WakeUp! Edicion Mayo 2016

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INFO-LAB, COLABORANDO CON LA JUSTICIA DESDE LA UNIVERSIDAD

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WAKE UP

Hernán Toniut, decano de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Fasta, nos cuenta cómo se fue transformando y adaptando la facultad a través del tiempo y los cambios. Nos habla de los nuevos desafíos que enfrentan los profesionales y la reforma constante que permite a los egresados poder enfrentar el mundo exterior con grandes valores y nuevos conocimientos.

Wake up: Hernán, muchas gracias por recibirnos. Nos gustaría que nos pueda compartir cómo lleva adelante su función de Decano de la Facultad de Ciencias Económicas.

HT: Desde nuestra facultad, el estilo de gestión está fundado en cuatro pilares, dividido en dos ejes. Por un lado el eje interno que está asociado a las personas que trabajan en la unidad académica y en segundo lugar referido a la oferta o propuesta académica.

Con respecto a las personas consideramos que cada uno tiene una perspectiva o mirada que aportar y tratamos que la misma sea una visión crítica sobre lo que hacemos, porque es la única manera de poder mejorar nuestra tarea y el producto final de nuestro trabajo.

Tenemos un grupo de profesionales, dentro de las Ciencias Económicas, interdisciplinarios en donde cada uno puede tener una perspectiva diferente y eso enriquece nuestra mirada.

Por otro lado, el segundo eje interno tiene que ver con la propuesta académica y ahí si nosotros consideramos que debemos innovar; desde las nuevas tendencias en cada una de las distintas carreras que tenemos, pero también en cuanto a la metodología impartiendo no solo clases magistrales, sino también talleres, seminarios y utilizando dispositivos electrónicos como la plataforma educativa que tiene la Universidad. Tratamos que los docentes utilicen estos mecanismos y tecnologías nuevas que usan los alumnos para comunicarse, lo que nos permite no solo desarrollar la oferta académica de las carreras a distancia, sino también mejorar la propuesta académica bajo la modalidad presencial.

El segundo eje es el externo, que está asociado a poder identificar cuáles son las competencias que requiere el mercado laboral en el ámbito donde la Facultad tiene presencia presencial. Por ejemplo, en Mar del Plata tenemos dos nuevas carreras que están vinculadas al área de marketing y al área de la administración de empresas, tienen un fuerte contenido a partir de las características de las pymes de nuestra región.

Sabemos que la mayor parte de las empresas de Mar del Plata son pequeñas y medianas empresas, por eso tenemos una Tecnicatura en Administración de Pymes, donde el alumno no solo ve las funciones gerenciales tradicionales y las áreas en que se va a desarrollar, sino también características propias como empresas familiares, asociatividad y emprendedorismo. En cambio, la carrera de Marketing está orientada hacia tres dimensiones: la gestión de empresas minoristas, las empresas turísticas y una propuesta educativa innovadora vinculada a la gestión de organizaciones no gubernamentales y públicas.

El otro ámbito del eje externo está referenciado con el ambiente. En la actualidad hay personas que por su falta de disposición de tiempo no pueden hacer una carrera

universitaria presencial. Es así que aprovechando las nuevas tendencias tecnológicas y la necesidad de profesionalización en ciertas áreas claves, gran parte de nuestra propuesta académica es a distancia y eso nos permite llegar a otro público, dándole la posibilidad de estudiar una carrera universitaria a distancia cuando la disposición del tiempo y espacio no se los permite.

Wake up: Vemos que a lo largo de estos últimos años la Facultad de Ciencias Económicas estuvo sufriendo transformaciones e innovaciones mediante cursos de actualización profesional y distintos talleres. En base a esto, ¿Cuál es la perspectiva que tiene la facultad sobre la inserción laboral sus egresados?

HT: Sabemos que hoy la inserción laboral depende de las competencias que nosotros podamos formar en nuestros alumnos. También reconocemos que las empresas del medio requieren personas que tengan una capacidad de análisis de las situaciones o problemas que deben enfrentar a diario. Tienen que tener la capacidad para adaptarse a nuevas condiciones laborales y del mercado, fruto de estos cambios que estamos acostumbrados a transitar en nuestra vida profesional.

Nuestra perspectiva es contribuir a que nuestros egresados puedan insertarse en el medio a partir de las competencias de la innovación, de la creatividad, de la resolución de problemas, de la capacidad de análisis, el trabajo en equipo, siempre bajo una mirada crítica y una visión ética de la tarea profesional Wake up: ¿Qué proyectos o desafíos próximos tienen programados desde la Facultad de Cs. Económicas?

HT: En principio tenemos pensado hacer una reforma del plan de estudios sobre la Licenciatura en Recursos Humanos. El plan fue armado hace ocho años y consideramos que los desafíos que deben afrontar nuestros egresados ya no son los mismos que se plantearon cuando fue armado el proyecto. Por ello consideramos que tenemos que hacer modificaciones no solo en los contenidos, sino también en la metodología de dictado.

También desarrollamos numerosas actividades de extensión que nos vinculan con la comunidad y para que aquellas personas que ya egresaron de nuestra casa de altos estudios, sigan concurriendo a nuestras aulas y aportando en ellas su experiencia.

Wake up: Desde la Facultad de Cs. Económicas también participan en actividades de innovación y emprendedorismo, tanto los alumnos como los graduados. En base a la importancia de estas competencias, ¿Cómo es la orientación

en los proyectos finales de las carreras que componen esta unidad académica?

HT: El trabajo final integrador es la última instancia donde los alumnos exponen sus conocimientos de manera integral y de esa forma obtener su título de grado. Ante esto, consideramos que deben prevalecer tres instancias fundamentales: primero que el alumno pueda detectar un problema real de una organizacion, referido a su profesión. No solo detectarlo, sino también que pueda hacer un análisis y diagnóstico de la problemática elegida. En segundo lugar, a partir de ese problema real que se analiza, pueda hacer una propuesta profesional y finalmente que sea una propuesta profesional innovadora.

Hace tres años la Facultad hizo una reforma de los proyectos finales pensando en que los alumnos pueden desarrollar la competencia que va a desempeñar desde su rol profesional. La tarea exige que el alumno no solamente interprete un problema sino que ofrezca la mejor respuesta posible.

El trabajo final integrador tiene esa orientación, reconociendo que el alumno va a ser un profesional que no solamente trabaje en una empresa, sino que puede ser un profesional que tenga su propio negocio, una iniciativa comercial o tecnológica.

Estamos camino hacia una propuesta innovadora que vamos a concretar en el año próximo que es que los proyectos finales dejarán de ser individuales para pasar a ser interdisciplinarios dentro de la misma facultad.

Consideramos que a partir de un mismo problema un Contador, un Lic. en Recursos Humanos, un Lic en Administración y un Lic en Marketing pueden contribuir entre ellos para dar una propuesta superadora a la que podrían ofrecer cada uno en forma individual. Poner a prueba el concepto de sinergia.

Por otro parte no debemos olvidar el trabajo en equipo.

Algunos de los vicios que tiene la formación educativa tradicional es que forma a las personas individualmente y no para trabajar en forma grupal o interdisciplinaria que es lo que ocurre cuando uno se inserta laboralmente.

Wake up: Que interesante esto que se menciona del trabajo en equipo, de la interdisciplinariedad; vemos que la Facultad de Cs. Económicas tiene gran capacidad de adaptación y se preocupa por sus alumnos y egresados. Deseamos que sigan los éxitos y continúen con este trabajo innovador.

HT: Nosotros tenemos un leitmotiv que decimos continuamente: “Lo único constante es el cambio”.

Continuamente debemos cambiar y esa es parte de nuestra iniciativa. Si bien me toca en estos momentos conducir los destinos de la Facultad, somos un grupo de profesionales que actuamos haciendo un verdadero equipo, nada sería posible si no trabajaran todos con el empeño, compromiso, dedicación y amor todos los días. Les dejo una frase más que la tengo internalizada “solo en el diccionario la palabra éxito está antes que trabajo”

Los alumnos de la carrera de Ingeniería Ambiental, realizaron un trabajo durante la cursada de la materia DESARROLLO PROFESIONAL con el objetivo de poder comprender lo que implica su propio desarrollo profesional.

Para ello realizaron una investigaron bibliográfica, pensaron, analizaron y buscaron el sentido y la visión personal que les genero la elección de la carrera y su futuro laboral.

Con el aporte de todo el grupo construyeron una definición de lo que creen que es su propio desarrollo profesional. ¿Qué entendemos por Desarrollo Profesional?

Es un crecimiento profesional, promoviendo y manteniendo una relación con sus pares y con su profesión.

Cuando se habla de desarrollo nos referimos a un proceso transformador de la persona, la cual adquiere un aprendizaje empírico, continuo y emprendedor. El desarrollo no es estático, la persona emprendedora rompe las barreras de su zona de confort, lugar donde se siente segura poniendo en práctica sus habilidades y conocimientos sin correr ningún riesgo.

Ingresando así a la zona de aprendizaje, la cual obliga a la persona a desarrollar nuevas herramientas y adquiriendo nuevos conocimientos, logrando una trayectoria profesional

y personal llena de experiencias que nos hacen ampliar nuestra zona de confort.

Tiene un alcance mayor y de duración más extensa que la formación. El desarrollo debe ser una opción personal estratégica si se quiere sobrevivir en un entorno global y cada vez más competitivo. Para ser seres más capaces y adaptativos.

El crecimiento profesional aporta herramientas para llevar a cabo las ideas para la innovación , el alcance de nuevas metas y desafíos sin ser un proceso de estrés y desánimo, sino uno donde se ponga en juego toda la creatividad y el ingenio para resolver inconvenientes de manera creativa y segura.

Es un crecimiento personal enmarcado en la superación que buscamos obtener como profesionales. Es un proceso de educación continua donde desarrollamos distintas posibilidades y abrimos nuestro campo laboral.

Desarrollo profesional se refiere a la actitud que tenga cada uno al enfrentarse en el mundo profesional, sin dejar atrás el bienestar físico y psíquico tanto personal como de nuestros pares. Incorporando todos los conocimientos, herramientas y aprendizajes alcanzados para superar nuevas metas que se proponen día a día, sin embargo no deberíamos olvidar el espíritu emprendedor e innovador par un mejor desarrollo profesional a lo largo de toda la vida.

Desde este encuadre y con esta Concepción de Desarrollo profesional elaboraron una serie de preguntas para entrevistar a Ingenieros en ejercicio de la profesión.

Entrevista con el Ingeniero ambiental Marcelo Ragonese.

Recibido en el 2011 en la Universidad FASTA ¿El proyecto final que realizaste para obtener el título se relaciona o te sirvió para lo que estás trabajando o trabajaste?

Sí me sirvió, mi proyecto fue realizar un sistema de Gestión de Residuos Sólidos Urbanos para el municipio de general Pueyrredón con lo cual yo trabajando en el ámbito municipal hubo unas partes que sirvieron, estuvo relacionado.

¿Te fue fácil encontrar un tema para el Proyecto Final? ¿ Te ayudo a encontrar trabajo?

No la búsqueda del tema no fue difícil lo hice con otro compañero, pero la tesis no fue lo que hizo que yo luego pueda entrar en la municipalidad. ¿La etapa Universitaria te ayudo a progresar en tu vida laboral y personal?

Si, la práctica profesional la hice en la dirección de gestión ambiental del municipio y una vez finalizada la práctica comencé a trabajar fijo en la dirección. ¿Realizaste algún curso una vez finalizada la carrera? ¿Están relacionados con la carrea?

Si hice una especialización en Higiene y seguridad del trabajo, estoy haciendo un master, un MBA en administración de empresas y realice varios cursos relacionados con la carrera, algunos de ellos fueron Análisis de Riesgo para el tratamiento de predios contaminados con hidrocarburos. En la municipalidad empecé a trabajar en el Departamento de evaluación y control ambiental que lleva el control de todas las industrias y las estaciones de servicio del municipio, ahora estoy a cargo de la Dirección de gestión ambiental que contiene otros 4 departamentos más que forman esa dirección y junto con otras personas formamos parte de una unidad de gestión sobre remediación de predios contaminados por hidrocarburos. ¿El curso lo hiciste te llevo a trabajar en la Dirección? ¿Lo realizaste en Mar del Plata?

No el curso lo hice en base a lo que estaba trabajando, el curso lo realiza en Buenos Aires, pero hay que tener en cuenta que en Mar del Plata se realizan muchos congresos Internacionales. ¿El lugar donde trabajas te especifica que cursos hacer o en que especializarse o lo hiciste por tu cuenta?

Tenes que buscarlo vos y proponerlo, no es tanto como la estructura de las empresas multinacionales. ¿Cuánto tiempo duraron los cursos?

Depende la especialización de Higiene y seguridad son dos años, el master que estoy haciendo ahora son otros 2 años después hay algunos cursos que duran 3 o 4 meses y los congresos son 2 o 3 días

¿El master que estás realizando es porque el día de mañana queres tener tu propia empresa?

Si , podría ser igual yo lo empecé a hacer para la administración de empresas orientado a todo tipo de empresas tanto privadas como públicas con lo cual con la función que yo cumplo ahora en la municipalidad sería interesante como para poder reorganizar y ser más eficiente en las diferentes áreas. ¿Estás trabajando más desde el Rol de Ingeniero Ambiental o por el lado de la seguridad e Higiene?

Ambiental?

Yo estudiaba Ingeniera en Materiales en la Universidad Nacional de Mar del Plata, hice hasta casi terminarla por eso mismo la parte del ciclo básico ya la tenía hecha con equivalencias de la otra facultad. No sabía que estaba Ingeniería Ambiental en Fasta y siempre me había gustado esa posibilidad. ¿Tenes otros trabajos a parte de la dirección? ¿Cuáles fueron los anteriores?

Si soy docente en la facultad, me ayuda mucho me da otro punto de vista, yo trabaje en empresas privada, el estado y la parte de docencia.

No mi trabajo es más sobre la Ingeniería Ambiental, en algunos casos se aplica la seguridad e higiene y al momento de controlar una estación de servicio o una industria siempre vas a necesitar la etapa de seguridad porqué están incorporadas pero no es la función del área primordial en la dirección.

Si nunca tuve ningún problema en ningún lado.

¿Te surgieron complicaciones en la parte laboral que se contraponían con lo dado en la facultad?

¿Hubo algo en particular que te motivo de pasar a una empresa privada a la parte estatal?

No, siempre en la parte laboral vas a tener distintos tipos de problemas y la universidad te da las herramientas para cómo afrontarlos y resolverlos.

Si en la parte privada trabaje en una empresa de efluentes

¿Cómo podrías describir tu vida Universitaria, algún recuerdo?

Bien, a mí siempre la carrera me gustó mucho, me parece muy interesante con satisfactorias perspectivas a futuro, con lo cual nunca he tenido complicaciones. ¿Tuviste algún estudio previo al estar en Ingeniería

¿Te sentiste a gusto en todos los puestos laborales?

líquidos de Buenos Aires que tenía una sede en Mar del Plata y yo era el responsable, llego un momento que se terminaron los contratos con la empresas locales y me tenía que ir a vivir a buenos aires lo cual no me beneficiaba. ¿Te fue fácil ir encontrando trabajos?

Si depende mucho de uno de moverse, si vas a esperar que te llegue algo no te va a llegar. Si buscas hay, Mar del Plata es más difícil porque el mercado es más chico, pero también hay pocos ingenieros ambientales lo cual te abre una puerta. ¿Tenes ganas de quedarte en Mar del Plata? ¿Naciste en la ciudad?

Si totalmente. Si soy de acá. Hay muchos trabajo fuera de Mar del Plata, petroleros, mineros etc. Pero por mi condición personal prefiero quedarme en la ciudad ya que también se ofrecen varios trabajos. ¿Estudiaste idiomas? ¿Son necesarios en la vida laboral?

Si, Ingles alrededor de ocho años, estudie un poco de italiano. Si inglés es fundamental, muchos libros en la carrera de ingeniería son en este idioma, la especialización era casi toda en lengua extranjera y todos los trabajos y papers están en inglés. Hoy por hoy, sin un idioma es difícil. ¿Cuáles son tus objetivos a futuro?

Siempre uno tiene objetivos, progresar laboralmente, no solo laboralmente sino desde todo punto de vista, una vez que termine el master quiero seguir haciendo cursos. Yo me recibí y al mes empecé la especialización así que es algo que me gusta mucho.

Introducción: María Paula Barral es Ingeniera Ambiental recibida en 2009 en la Universidad F.A.S.T.A. En el 2015 obtuvo un Doctorado en Ciencias Agrarias en la Universidad Nacional de Mar del Plata, Facultad de Ciencias Agrarias. Su tesis se desarrollo en provisión de servicios ecosistémicos en paisajes rurales: desarrollo de criterios y herramientas para el ordenamiento territorial rural.

Nos comento como fueron sus inicios en la Universidad y como logro superarse en su carrera y vida.

universidad pública y justo en la escuela donde yo iba tenía una materia que se llamaba “problemas ambientales” y el profesor era en ese momento el coordinador de la carrera y me comento que porque no iba a conocer la universidad ya que me gusta esa materia. Y cuando vi el programa dije esta es la carrera de mi vida.

Y cada vez que fui avanzando me convencí más.

pastando hasta que llega a la góndola de un supermercado. ¿Le fue fácil desarrollar su tesis?

No, me llevo mi tiempo. Tuve la suerte que al estar inversa en un grupo de investigación y participaba en seminarios, exposiciones entonces yo había adquirido un mínimo entrenamiento de como plantear un proyecto de investigación.

Si tuviera que volver a elegir seria esta mi carrera ¿Se le presentaron oportunidades de pasantías laborables durante la carrera? ¿Coincidía con lo que estaba estudiando?

Primero desarrolle la idea, luego la expuse frente a los que trabajaban ahí, los cuales me hicieron sugerencias y me ayudaron en todo el proceso.

Aparte, tenía todos los recursos necesarios en el INTA.

¿Qué te motivo para seguir la carrera de Ingeniera Ambiental?

Creo que lo más me gusto de la carrera es que es multidisciplinaria.

No me decidía por ninguna, me gustaba un poco biología, algunas ingenierías. Pero ninguna me terminaba de convencer. Cuando vi el programa de la carrera, dije que era la carrera ideal porque uno ve un poco de cada disciplina y abordas los problemas ambientales de una manera más integradora.

Se me presentaron por que las busque. En cuarto año cuando teníamos la materia prácticas supervisadas las opciones que me ofrecieron no me convencían mucho. Y empecé a buscar otras alternativas y ahí fue que me contacte con gente de INTA, de la parte de gestión ambiental y bueno hice la pasantía ahí.

La facultad lo avalo y me ayudo a que la pasantía sea rentada, ya que en INTA había salido un proyecto el cual podía pagarme la pasantía.

¿Tuvo en algún momento miedo al fracaso o alguna desmotivación que le hizo pensar en dejar la carrera? ¿Cómo los supo afrontar?

Si coincidía con lo que estaba estudiando, porque la práctica profesional supervisada la hice en el grupo de investigación de gestión ambiental y tuve la libertad de elegir que temas, dentro de la gestión ambiental en el ámbito rural, quería enfocarme.

No, nunca. Fue de casualidad el descubrimiento de esta carrera porque cuando yo evaluaba las opciones de lo que iba a estudiar nunca me había puesto a ver lo que había en una universidad privada, siempre apunte a la idea de una

La práctica profesional la enfoque en un estudio sobre la metodología del impacto ambiental que se llamaba “análisis y ciclo de vida” y bueno lo aplique a las cadenas ganaderas.

Para tratar de evaluar los impactos, desde que la vaca está

Al terminar su carrera, ¿Cómo enfrentó y emprendió su profesión?

Como ya estaba en ese grupo y ellos estaban contentos conmigo. Me dieron las opciones de la investigación, las cuales tienen becas que las dan distintos organismos, el más importante es el CONICET. El cual te da becas para

doctorarte, entonces cuando yo ya estaba por terminar mi tesis de grado me dijeron que dentro de unos meses se abrían las postulaciones a CONICET. Uno tiene que presentarse con un proyecto de investigación que después es tu tesis de doctorado, entonces yo mientras hacia mi tesis de grado iba preparando mi aplicación para las becas.

Ni bien me recibí, las aplicaciones en general son en junio y yo me recibí en julio. En diciembre me entere que ya en abril empezaba.

En Mar del Plata, nuestra salida laboral, si uno no se dedica a la investigación tiene dos grandes caminos, te contrata una gran empresa como ingeniero ambiental o tienes tu propia consultora para hacer todo lo que es trabajo de impacto ambiental. El tema es que en las empresas de Mar del Plata son muy pocas las que tienen la capacidad de tener su propio ingeniero ambiental, por lo general las industrias cuando se les vence el certificado contratan al ingeniero que está en una consultoría o que está en la parte privada para que les haga el tramite. ¿Tu trabajo te llevo a hacer alguna especialización?

Bueno, al entrar en el INTA me tuve que especializar en agropecuaria. Y al tener becas en el Conicet, el requisito es obtener algún Doctorado. ¿Hay algún conocimiento relevante que le ha aportado la experiencia laboral?

En mi caso, si. Pero fue reciproco. Yo a ellos le aporte mi formación en el área ambiental y yo aprendí muchísimo la

parte agropecuaria ya que nosotros no vemos nada de eso en el plan de estudios.

Trato de no llevarme mucho trabajo a mi casa, ya que uno a veces no se da cuenta en donde cortar.

¿Cómo logro romper la forma de confort y que obstáculos logro superar para entrar en la zona de aprendizaje?

Busco todo tipo de actividad para divertirme, como mirar series o salir a tomar unos mates por la costa.

Siempre fui más allá. Antes de obtener mi título ya estaba haciendo cosas en el INTA.

¿Tuvo la oportunidad de desarrollarse en su trabajo bajo la mirada de algún tutor o mentor?

¿Tuvo la oportunidad de innovar en su trabajo?

Si, de hecho mi director de tesis de grado y de doctorado es quien me dio la oportunidad de poder hacer pasantía en el INTA. Hoy por hoy es mi jefe. Tuve la suerte de encontrar una excelente persona y profesional. Siempre me apoyo en todo sentido.

Si. En su momento, cuando entre en el grupo del INTA había muchos ingenieros agrónomos, algunos biólogos pero mi formación era medio rara. Entonces tuve la oportunidad de llevar mis conocimientos y mi punto de vista.

¿Le quedan objetivos por cumplir?

En el año 2006, el INTA recién comenzaba con una cartera de proyectos que eran los primeros que se enfocaban en la parte ambiental. Llegue en el momento justo donde se empezaba a tener más conciencia por la gestión ambiental.

En su experiencia en el área de investigación ¿Le fue fácil separar su vida personal de la profesional?

Yo creo que eso depende de cómo se lo tome uno y como uno se organice. En el doctorado que duró cinco años, tuve más tiempo de ocio que en la facultad. Aunque en las instancias finales estuve un poco a contratiempo.

Siempre trato de buscar tiempo de ocio o de dedicarme a mi vida personal, sino uno no rinde. Considero que si uno está saturado, es preferible tomarse su tiempo relajarse.

Siempre uno se puede poner metas u objetivos. Siempre hay algo nuevo por hace, es un campo muy amplio. Pero por el momento no tengo ningún plan de seguir haciendo algún doctorado u otra carrera.

“Este trabajo de campo permitió escuchar y conocer la experiencia de personas que realizaron su trayectoria profesional y hoy se encuentran desempeñándose en trabajos y funciones como ingenieros ambientales.”

La vivencia de poder dialogar e intercambiar opiniones les permitió descubrir el abanico de posibilidades del ejercicio profesional, enriqueciendo la mirada de los estudiantes en relación a su identidad profesional y la elección de su futuro laboral.

En esta oportunidad queremos compartir con ustedes las reflexiones y agradecimientos que nos deja la gran experiencia vivida durante el desarrollo de IX Workshop en nuestra ciudad mediante las cartas de cierre de los responsables de la organización.

Pedro Vera Castillo Presidente Red EmprendeSUR En septiembre pasado, bajo la organización local de la Universidad FASTA y la Municipalidad de General Pueyrredón, con el acompañamiento de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires , la Universidad Nacional de Mar del Plata y la Cátedra Latinoamericana de Innovación y Emprendedorismo, contando con el auspicio de variadas instituciones vinculadas al emprendedorismo y la innovación, nuestra Red EmprendeSUR realizó, aquí en Mar del Plata, el IX Workshop de Innovación y Emprendedorismo bajo el lema Promoviendo el Emprendedorismo Innovador en Latinoamérica.

La Red agrupa hoy a más de 350 investigadores y profesionales de América Latina pertenecientes, en su gran mayoría, a prestigiosas instituciones de educación superior de: Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Chile, Ecuador, Honduras, México, Paraguay, Perú, República Dominicana,

Uruguay y Venezuela.

Nuestra misión es potenciar en América Latina: la educación para el emprendimiento y la innovación; la capacitación de emprendedores; el desarrollo de nuevos emprendimientos; la investigación colaborativa, y la cultura del emprendimiento y la innovación.

En efecto, EmprendeSUR se propuso desde su fundación invitar a investigadores y académicos de nuestra región a realizar en conjunto un viaje fascinante, por las diversas avenidas del emprendimiento y la innovación. Avenidas de las cuales nadie es dueño, para las cuales no existe un único diseño, en cuya construcción no es posible dedicarse solamente a copiar modelos de carreteras ya recorridas por otros y que queremos firmemente asentadas en nuestros territorios y en nuestras culturas.

investigadores de nuestros países comprometidos con estas temáticas claves para la construcción de un mundo mejor y más humano.

Estamos ciertos de contribuir así a la democratización del conocimiento y a la consolidación de una cultura emprendedora sustentable en nuestra Región.

Un fuerte abrazo de gratitud y compromiso para todas y todos.

Ing. Roberto Giordano Lerena Presidente Comité Institucional del IX WORKSHOP DE LA RED EMPRENDESUR

De eso se trata, de darle sentido a nuestro recorrido, de contribuir al crecimiento económico ¡por supuesto!, pero sobretodo de que el emprendimiento y la innovación que anunciamos generen más democracia, distribuyan la riqueza hasta ahora concentrada sólo en unos pocos en nuestro continente, empoderen a las personas para que sean protagonistas de sus sueños y equilibren el poder en nuestras sociedades.

Un nuevo Workshop de la Red Emprendesur ha finalizado.

En este caso, nuevamente en Argentina, luego de su edición fundacional en la ciudad de Lujan, en el año 2004. En estos 11 años, la Red Emprendesur recorrió Latinoamérica generando en cada lugar, un espacio de diálogo, de generosidad para compartir experiencias, de encuentro entre instituciones y personas, de intercambio de opiniones y buenas prácticas, de construcción de capital social y responsabilidad ciudadana.

Por lo mismo, es con gran satisfacción y alegría que ponemos a disposición de la comunidad latinoamericana, interesada en las temáticas del emprendedorismo y la innovación, esta publicación que es el reflejo de la pasión de los

Una vez más, la Red Emprendesur ha cumplido con sus objetivos, afianzando sus principios, compromisos y vocación. Y estamos muy contentos por eso. Ha sido una gran responsabilidad para nuestra Universidad FASTA la

organización de esta novena edición del Workshop Latinoamericano de Innovación y Emprendedorismo de la Red Emprendesur; pero juntos lo hemos logrado.

Juntos, con la Red, cuyo directorio nos confió semejante tarea. Tuvimos un dialogo permanente, franco y comprometido durante más de un año, que fue fructífero en términos de perfil y programa académico. En la persona de Pedro Vera Castillo, gracias al directorio de la Red Emprendesur por la confianza y por el apoyo permanente para esta empresa.

Juntos, en un comité organizador comprometido y valiente, que hizo hasta lo imposible para que todo saliera bien y todos nos sintiéramos a gusto, distendidos, y pudiéramos disfrutar del encuentro. Gracias Andrea Victoria Comas, Pablo Domingo Miozzi y Guillermina Martín por tanto trabajo y compromiso de la Facultad de Ingeniería. Muchas gracias Juan Carlos Mena, Rector de la Universidad FASTA por el apoyo incondicional para llevar adelante este Workshop.

trascendencia de nuestras instituciones, nuestras ciudades y de la región toda. Gracias Marcos Lavandera y María Eugenia Libera, socios en esta aventura, en representación de sus respectivas universidades.

Juntos con la Cátedra Abierta Latinoamericana de Innovación y Emprendedorismo – CALIYE, que con su apoyo potencia la actividad y visibilidad de la Red Emprendesur. En la persona de María Teresa Santander Gana, gracias CALIYE. Juntos, con Banco Santander, siempre cerca y apoyando a las universidades. Su aporte fue clave para este encuentro. En la persona de su presidente, Enrique Cristofani, muchas gracias; y nuestro particular reconocimiento por acompañarnos en la apertura.

Juntos, con OSDE, la Fundación Emprender de San Luis y el Programa Jóvenes Emprendedores Rurales del Ministerio de Agricultura, Ganadería y Pesca de la Argentina, quienes también nos brindaron su apoyo.

Juntos, con quienes auspiciaron o declararon de interés el

Juntos, con la Municipalidad de General Pueyrredon y su Programa de Economía del Conocimiento, que hicieron que este Workshop fuera una “cuestión de ciudad” y un aporte más a la construcción de una Mar del Plata innovadora y emprendedora. Gracias, Renato Rossello por el apoyo brindado desde el primer día de esta idea.

Juntos, con la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires y la Universidad Nacional de Mar del Plata, con quienes hemos desarrollado una confianza y capacidad de trabajo conjunto que nos permite afrontar este y tantos otros desafíos en pro del desarrollo y

encuentro: la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación, el Consejo de Rectores de Universidades Privadas de Argentina, el Consejo Federal de Decanos de Ingeniería de Argentina CONFEDI, la Asociación Iberoamericana de Enseñanza de la Ingeniería ASIBEI, la Facultad Regional Delta de la Universidad Tecnológica Nacional, la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Rosario, la Municipalidad de General Pueyrredon y el Ente Municipal de Turismo de General Pueyrredon.

Juntos, con un conjunto de expositores invitados, referentes y emprendedores que permitieron concluir un programa de sumo interés. En la persona de Carlos Vignolo, destacado ponente y gran amigo, muchas gracias!

Juntos, con los autores que generosamente compartieron sus experiencias, y con un Comité Académico que garantizó la calidad de los aportes. A todos ellos, muchas gracias.

Juntos, con los asistentes, que hicieron del encuentro una experiencia agradable y enriquecedora. A todos ellos, muchas gracias!!! Mar del Plata los espera siempre de brazos abiertos.

Juntos, y trabajando en equipo, porque esa es la manera de alcanzar las metas, de cumplir los sueños. Esa es la clave para demostrar que 1 más 1 puede ser más que 2. Esa es la forma de la confianza y el compromiso, de la pasión, de la innovación y del emprendedorismo.

Espero que podamos estar nuevamente juntos en la décima edición, que nos espera en Chiapas, México.

Un abrazo afectuoso desde Mar del Plata.

Ing. Pablo Miozzi Presidente Comité Organizador del IX WORKSHOP DE LA RED EMPRENDESUR

Con gran placer hemos celebrado en la ciudad de Mar del Plata, provincia de Buenos Aires, República Argentina, un nuevo encuentro de la Red EmprendeSUR. Resultado del esfuerzo de un equipo de Organización que demostró que el trabajo conjunto, logra superar cualquier barrera y alcanzar un alto impacto en nuestra comunidad.

A dos años de la postulación de Mar del Plata para sede del IX Workshop, allí en la maravillosa ciudad de Medellín durante el VII Workshop, hemos cumplido el compromiso asumido con total satisfacción por el resultado obtenido y con la alegría de haber reforzado vínculos con muchos colegas de nuestra región, con quienes compartimos el sueño de lograr una América Latina Emprendedora e Innovadora, para mejorar la calidad de vida de todos en un proceso de desarrollo que logre incluir a todos y pueda combatir el flagelo de la pobreza, que duramente percibimos a diario y múltiples obras y estadísticas resumen en datos cuantificables.

Detrás de cada emprendedor hay un sueño, y hay un sueño de una comunidad que necesita soñar, que necesita impulsar los sueños, que desea inventar un futuro de paz y prosperidad. Espacios como estos encuentros, como la red EmprendeSur mismo, como la Cátedra Latinoamericana de Innovación y Emprendedorismo, son claves para generar las conversaciones que construyan ese futuro y trabajar en generar los estados de ánimo que son necesarios para promover la innovación y el emprendimiento. Repensar nuestro mundo, repensar nuestras prácticas, desde cada espacio, desde cada organización como las Universidades, es un imperativo actual de frente a la complejidad que nos circunda. Abandonar espacios endogámicos, ir al encuentro del otro, recrearnos en la diversidad para dar lugar a esa invitación de Ortega y Gasset a “componer juntos el torrente de lo real”, reivindicar el discurso de Pascal sobre la preminencia histórica de Descartes, que coloque la

dimensión emocional en el centro de la vida comunitaria, en el origen de la conducta del hombre y nos permita comprender la dimensión del Amor que tienen nuestras prácticas sociales, y nos lleve a promover los espacios de confianza, de amistad social, para el desarrollo de nuevas prácticas que entretejan una cultura donde la innovación y el emprendedorismo sean la vía para construir ese futuro anhelado, para encontrar el sentido a nuestra vida y a nuestra vida en comunidad.

Ese maravilloso desafío, enfrentamos como red y debemos continuar con pasión y en unidad. Para que frente a aquellos que no dan espacio a las utopías, podamos responder, como escribe Hector Tizón: “con la maravillosa epopeya que comienza… En algún lugar de la Mancha”.

En nuestro caso, podamos responder con la epopeya que comienza “En algún lugar de Latinoamérica”.

Para acceder a la publicación de los trabajos presentados en el IX Workshop de la red Emprendesur http://emprendesur.net/archivos/9_workshop/IX.pdf

El aumento de la interdependencia entre las economías mundiales a partir de la globalización y sus efectos, como la deslocalización y transnacionalización de las actividades comerciales, ha sido causa y efecto de la creciente prestación de servicios a nivel internacional.

Los servicios se caracterizan por su intangibilidad y por no pasar en su mayoría por las aduanas, por lo que poseen menos obstáculos para su comercialización internacional.

Además, los mismos presentan otras ventajas, como la flexibilidad en términos de adaptabilidad, la creación intensiva de trabajo y su fácil distribución hasta el cliente.

Es importante comprender que cuando hablamos de “exportación de servicios”, ésta puede adquirir varias modalidades, debiendo focalizarse en si el pago de la prestación del servicio es realizado por un residente del exterior, independientemente del lugar de la prestación de dicho servicio.

Dentro del sector de los servicios, nos encontramos con que el subsector que mayor dinamismo y crecimiento experimentó a nivel internacional en los últimos tiempos, fue el de las denominadas “TIC”, siglas de “Tecnologías de la Información y de la Comunicación”. Estas últimas, son aquellas que se desarrollan con el objetivo de gestionar y transmitir información entre distintos puntos, pudiendo a su vez subdividirse en subsectores, como lo son el del software, el hardware y servicios informáticos vinculados a los anteriores.

Si analizamos el mercado del sector TIC a nivel mundial, un dato relevante es que existen cada vez mayor cantidad de usuarios de servicios de telefonía móvil, habiendo pasado de 1.000 millones en el año 2000 a más de 6.000 millones en la actualidad, siendo 5.000 millones de usuarios pertenecientes a países en desarrollo. También, se observa la misma tendencia de crecimiento en el caso de los usuarios de Internet.

Ahora bien, en el ámbito de los países emergentes o en vías de desarrollo, el sector de las TIC, cobra una especial importancia ya que constituye una herramienta sumamente poderosa para contribuir al desarrollo de las economías de los mismos. De ahí la necesidad de una adecuada política de fomento a la capacitación e innovación en un sector con tanto valor agregado como lo es el de las TIC. Esta tendencia de carácter global también tiene su correlato con lo que está sucediendo actualmente en Argentina.

Nuestro país tiene un buen posicionamiento a nivel mundial en relación a su performance en el sector TIC, al mismo tiempo que posee un alto consumo de productos y servicios tecnológicos. Todo esto, hace que Argentina se destaque en el uso y difusión de estas nuevas tecnologías.

En particular, el sector del software emplea en Argentina a 73.500 empleados y facturó 3.447 millones de dólares en 2013, de los cuales 996 millones correspondieron a exportaciones.

Argentina posee múltiples ventajas para el desarrollo de la industria del software, como lo son la calidad de sus recursos humanos, el desarrollo de la infraestructura y apoyos gubernamentales varios. Por esta razón, podemos entender mejor por qué muchas empresas multinacionales del sector se han radicado en nuestro país.

mayoría “startups” de jóvenes emprendedores, habiendo pasado de 2.360 a 3.780.

A nivel local, nos encontramos con una gran variedad de empresas y emprendedores que comercializan sus servicios TIC no sólo en Mar del Plata sino también en el país y en el exterior. Éstos, se encuentran nucleados en “ATICMA” (Asociación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación de Mar del Plata), junto a profesionales y Universidades de Mar del Plata.

A partir de la información proporcionada por ATICMA, la importancia del sector TIC marplatense queda de manifiesto luego de analizar las siguientes cifras obtenidas en el último relevamiento estadístico (2012): Empresas (Pequeñas, Medianas y Grandes): 91 Empresas Micro: 442 Nivel de Facturación General: $ 407.000.000 anuales Personal ocupado en el sector: 2.900 ATICMA fue impulsora del proyecto “Parque Informático e Industrias Creativas de General Pueyrredón”, que finalmente fue plasmado en la firma en 2008 de un convenio

A su vez, en el último tiempo han proliferado muchos casos de empresas nacionales destacadas dentro de este sector, como lo es el de Globant, la cual cotiza en la bolsa de Nueva York desde el 18 de julio de 2014 y recientemente se ha instalado en la ciudad de Mar del Plata.

Asimismo, en los últimos dos años han crecido las empresas de este sector denominadas “microtech”, empresas, en su

con la Municipalidad de General Pueyrredón, en el marco del Plan Estratégico del sector TIC. La idea de este proyecto

es que Mar del Plata, que posee ventajas geográficas, una industria de software desarrollada y gran cantidad de recursos humanos altamente cualificados, cuente con un espacio donde puedan radicarse empresas de base tecnológica.

Los beneficios que la realización de este proyecto conllevarían para la ciudad serían muchos: desde el cierre de la brecha digital y el acercamiento de la tecnología a los ciudadanos, hasta una creciente tecnologización del sector productivo local, una mayor transferencia con las universidades, un aumento de los puestos de trabajo de alto valor agregado, como así también de las exportaciones y la consiguiente internacionalización de las empresas.

Como se ha expuesto, queda de manifiesto la importancia que el sector de las TIC posee a nivel mundial y nacional, tendencia que se replica en nuestra ciudad. Quedan de manifiesto también, las múltiples ventajas derivadas del fomento de este sector, a partir del desarrollo de servicios de muy alto valor agregado en combinación con escasas inversiones en activos fijos. Adicionalmente, son enormes las posibilidades de exportación de dichos servicios, a partir de todas las facilidades asociadas mencionadas.

Mar del Plata cuenta con una oportunidad inmejorable para su crecimiento y desarrollo económico-tecnológico que no puede desaprovechar, a la vez que para su inserción como ciudad referente en el campo de las TIC a nivel nacional y mundial. Esperemos que todos los esfuerzos conducentes al logro de estos objetivos puedan seguir el mismo camino que hasta ahora, el cual tiene como meta el mayor deseo de todos los marplatenses: el del progreso ininterrumpido de la ciudad.

“Fomentar la cultura emprendedora facilitando la generación de nuevos emprendimientos y fortaleciendo los ya existentes, a través de un espacio inclusivo, colaborativo, interdisciplinario e interinstitucional, dentro del ámbito universitario, para el apoyo a emprendedores que contribuyan al desarrollo económico regional con igualdad de opor-tunidades y equidad social” es el objetivo general del Proyecto de Extensión para Emprendedores (PEPE) de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional del Centro, dirigido por el Ing. Marcos Lavandera.

Entrega de Certificados Fuente: Ing. Marcos Lavandera En el marco del PEPE y por solicitud del Programa para el abordaje de las Problemáticas Sociales y Relaciones con la Comunidad de la Defensa Pública del Departamento Judicial Azul, tuvo lugar esta iniciativa, que consistió en una serie de once encuentros a través de los cuales seis estudiantes de ingeniería compartieron sus conocimientos sobre emprendedorismo con diecisiete jóvenes menores de edad privados de su libertad.

Dado que los estereotipos, prejuicios, desigualdades y la falta de oportunidades obstaculizan la reinserción social de los jóvenes con dificultades con la ley penal, esta actividad busca colaborar en la superación de estos escollos contribuyendo a la construcción de nuevos proyectos de vida a partir del aprendizaje de competencias emprendedoras.

Los encuentros, realizados en el Centro Cerrado Leopoldo Lugones de Azul, fueron cuidadosamente planificados.

Originalmente, habían sido pensados bajo la modalidad de taller, con herramientas soporte de tipo Power Point y actividades similares; sin embargo, circunstancias imprevistas, como la gran rotación de los jóvenes asistentes y las dificultades que la lectura representaba para muchos de ellos, pusieron a prueba las habilidades de los estudiantes, quienes lograron exitosamente captar las necesidades y exigencias impuestas por el contexto y generar una nueva forma de comunicación para transmitir los conocimientos deseados.

Durante el desarrollo de la actividad se trabajaron diversos conceptos, entre ellos autoconocimiento, comunicación, competencias emprendedoras y trabajo en equipo. Los encuentros contaron además con la presencia de emprendedores de la comunidad, quienes expusieron sus experiencias. Finalmente, con el objetivo de plasmar lo aprendido en una situación concreta, las últimas reuniones estuvieron dedicadas a diagramar la realización de proyectos propuestos por los propios jóvenes en la institución.

La experiencia, que meses más tarde sería presentada por sus protagonistas en el IX Workshop de la Red EmprendeSUR, resultó realmente positiva, y de un gran enriquecimiento mutuo: los estudiantes destacaron la importancia del encuentro con una realidad tan diferente a la propia y el ejercicio de sus competencias emprendedoras; mientras que los internos tuvieron la oportunidad de conocer y apreciar otras formas de vida.

El Ing. Marcos Lavandera, dice al respecto “…se debe continuar trabajando en el rol social de los profesionales, más allá de su ámbito de actuación, con el fin de intervenir en las causas que determinan el mejoramiento de la calidad de vida de los ciudadanos, en el concepto de innovación social, y así disminuir las consecuencias de la vida como las que el equipo de alumnos y docentes de la Facultad de Ingeniería pudo conocer. La ingeniería tiene mucho para aportar en este sentido.”

Proyecto de Extensión para Emprendedores (PEPE)

Analista de sistemas egresado en 1995. Mariano Lerner nos muestra desde su historia, cómo con ímpetu, inquietud, entusiasmo, “con ganas de comerse al mundo”, impulsado por falta de desafíos y con ganas de emprender, crea junto con su equipo de trabajo, EXACTIAN, una herramienta que permite controlar el riesgo asociado a los contratistas que prestan servicios en compañías.

Trabajando en distintas empresas como Aragone, Clipper, Contar, brindando consultorías, Mariano fue mutando y desempeñando distintos roles, capacitándose en infraestructura, soporte y dirección.

Pero cuando esas tareas se tornan rutinarias, decide reducir su horario laboral a la mitad. Impulsado por la falta de desafíos y generando propios, con unos amigos crean “SmartScape”, un producto relacionado con la gestión financiera para automotrices con la tecnología del momento (año 1999).

Creyendo en “comerse el mundo” salieron al mercado sin medir la situación del país en ese momento, llamando y golpeando puertas a todas las automotrices de Argentina (Fiat, Renault, Ford, Volkswagen, Mazda, Ferrari, etc.), generando empatía con algunos gerentes y directores pero finalmente, sin concreción alguna, deciden disolver el grupo de trabajo, siguiendo cada uno por su lado.

Habiéndose gastado sus ahorros y dedicado mucho esfuerzo, Mariano se toma unos meses para luego volver a realizar

consultorías, ya con una amplia cartera de clientes y contactos obtenidos antes de dedicarse full time a SmartScape. Buscando desafíos, con ganas de emprender algo nuevo, (habiéndose quedado con esa “espina” del emprendimiento que no prosperó) pero sin apresurarse sino, habiendo aprendido de los errores, capitalizándolos, forma junto a Leonardo y Pablo “G4 Consulting” participando como consultor técnico (año 2005/2006). Se desarrollan y logran crecer en muchas áreas, donde cada uno tenía un rol bien definido y la empresa iba evolucionando.

Ante la solicitud de un cliente por un problema concreto: controlar el ingreso de empresas contratistas a sus instalaciones productivas, G4 Consulting, lo resuelve como un trabajo más de los tantos que había hecho, sencillo y puntual, generando el servicio, en definitiva, no más que una página web. Sin darse cuenta de que, tiempo más tarde, éste sería el puntapié inicial de EXACTIAN. A fines del 2008, con con ánimos de más, comenzaron a debatir, recordando la experiencia con dicho cliente, y a tener una visión al respecto. Trabajando un poco más sobre el tema, trataron de encontrarle la beta y no tardaron en detectar que ese sería un muy buen nicho de mercado, teniendo en cuenta que no existían productos similares.

Los contactan de BDO (una de las principales firmas españolas de servicios internacionales), quienes también estaban interesados en ofrecer el servicio, con la tecnología que G4

Consulting ofrecía. A través de charlas profesionales pudieron armar un modelo de negocios, y concretaron como socios, y así nace EXACTIAN. Lo primero que necesitaban hacer era convertir esa página web en una solución y en un formato específico, lo segundo era ponerle una infraestructura adecuada, por lo que se decide hacer una reingeniería de ese proyecto, dando como resultado la versión 1.0 de EXACTIAN, teniendo como función gestionar la responsabilidad social empresaria, minimizando riesgos eventuales de la empresa principal controlando la documentación del plantel de proveedores y contratistas, y sus vencimientos, mediante un sistema de alertas.

Comenzaron a trabajar con BDO, quienes desarrollaron la marca, ofreciendo el producto como un servicio más de su cartera y así llegaron a su primer cliente conjunto que fue Cablevisión. Había pocas empresas que se encargaban de llevar a cabo este servicio aunque lo hacían de modo secundario a su actividad, pero ninguno de ellos era una empresa de tecnología 100% como sí lo era EXACTIAN, esto le daba versatilidad a los requerimientos del cliente y mejora continua del producto. Además si el cliente ya contaba con el servicio, se le vendía la tecnología.

Luego por diferencias entre BDO y EXACTIAN, por intereses desencontrados, se decide terminar con la relación de socios, (aunque no de negocios) quedándose los primeros con el servicio y los segundos con la tecnología. Tratando de posicionar la marca en diferentes ámbitos, se consiguieron nuevos partners, con intenciones de rentar la tecnología desarrollando el mercado. Le cambiaron el look a la página, actualizaron algunas herramientas de trabajo, y gracias al labor con BDO, se había vuelto más proactivo el mercado hacia EXACTIAN que EXACTIAN hacia el mercado.

Se comenzó a adaptar la herramienta a otros aspectos como Seguridad e Higiene y se hicieron mejoras funcionales que

dieron crecimiento. Con todo ello comenzaron a explorar para fines del 2013 mercados internacionales (Perú, Chile, Colombia, Paraguay, Estados Unidos y Bolivia). Se hizo el desarrollo de una aplicación global, la primera trabajando integrada con EXACTIAN, para que puedan hacer uso las distintas empresas, principalmente en controles de acceso, logística y sistemas de gestión.

El 2015 fue un año de consolidación, lograron trabajar con grandes empresas como ser Grupo Clarín, Jhonson & Jhonson, Tecpetrol (del grupo Techint).

Con una visión del mercado en aumento (hoy solo el 20% de la fuerza laboral es tercerizada en el mundo, para el 2020 se estima en un 40% y para el 2030 en un 70%), lo que se viene es escalar a nivel internacional, con políticas de escala internacional y que EXACTIAN se pueda utilizar como la principal plataforma tecnológica para toda la gestión contratista. Y en los países donde todavía no hay mercado, se trata de abrir paso acompañando, apoyando y visitando clientes.

Dificultades que tuvieron que afrontar con EXACTIAN: Principalmente el financiamiento propio y obtener un equipo armado y capacitado para este tipo de negocios, ya que es muy importante el cara a cara con el cliente y el partner para poder transmitir todo el potencial y hacer una buena parametrización de la aplicación, por lo que es necesario aprender bien el negocio.

Por otro lado, dar un buen servicio, tener una aplicación con un 99% de disponibilidad, con buena performance y crecer funcionalmente en la herramienta presenta también grandes dificultades .

Para este 2016 se hizo un cambio de procesos interno y de herramienta de gestión interna, mejora de políticas de seguridad, con idea de a incrementar el equipo, con coperfiles más específicos.

Con respecto a la Innovación: Se busca ser ordenados pero no estructurados ya que la empresa tiene que ser flexible por brindar servicios flexibles, en un proceso de mejora continuo.

Para ello se recibe la necesidad del cliente y su visión, se toma, se valida con el mercado, se desarma, viendo sus partes, tratando de entender el mensaje del cliente y la necesidad del mercado en un feedback y se evalúa si esa idea es fructífera para encarar otro proyecto de mejora, a través de un equipo interdisciplinario y que desde ese concepto que pueden ver en común, sumar, aportar desde su formación o desde su punto de vista. En este proceso surgen cuestiones de innovación, donde hay un ida y vuelta con las empresas, se da un aporte en distintos aspectos, se documenta y se da un espacio para investigarlo y desarrollarlo (evaluar si se puede amalgamar con la herramienta actual o si necesita determinada tecnología, etc.).

Este año se aspira a realizar una evaluación de la herramienta en su totalidad (plataforma, web service, etc.), detectando fortalezas y debilidades encaminados al cumplimiento de los objetivos de EXACTIAN.

Enseñar a Emprender permite sumar al conocimiento académico y al dominio de las tecnologías, la capacidad de animarse, de atreverse, de dar respuestas creativas a los desafíos y a los problemas que la sociedad actual demanda.

La educación Universitaria se encuentra frente a un gran desafío: formar profesionales capaces de insertarse laboralmente en una realidad compleja. El proceso de la enseñanza - aprendizaje debería tener un enfoque multidimensional, abierto siempre a los cambios y con el objetivo puesto en que los estudiantes construyan su identidad profesional, para que desde allí puedan consolidar su singularidad e instaurar su diferencia personal/ profesional en el contexto Laboral.

Para ello se hace necesario hablar menos sobre la especificidad disciplinar que se tiene ante un problema y permitir más el abordaje desde las competencias emprendedoras, en equipos interdisciplinarios. Esto facilita el desarrollo de la capacidad de sobreponerse a las experiencias de la adversidad, el estrés y el riesgo de la vida profesional.

Hay situaciones en la vida universitaria que afectan a los estudiantes, a las decisiones que deben tomar, al clima de trabajo, a los vínculos con otras personas y todo esto puede generar estrés. Frente a estas situaciones las reacciones son diversas; algunos pueden adoptar una actitud positiva y superar los problemas tratando de aprender de estas situaciones. Otros, esas experiencias los paraliza, los lleva a tener miedo al fracaso, se desvalorizan y pueden abandonar la carrera.

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InspirAR

Se considera resilientes a las personas que pueden recuperarse facilmente de una situación problemática y a la vez aprender de ella, adquiriendo recursos nuevos, y manteniendo un espíritu positivo y emprendedor.

Hoy a gran parte de los estudiantes les falta entusiasmo para el estudio, esa pasión por lo que hacen, la mayoría de sus intereses están puestos al logro de objetivos mediatos, aprobar las materias o como meta recibirse. Poseen poca visión para su futuro laboral y presentan dificultades para expresar, cuál es su sueño, cuál es su proyecto de vida, mas allá de la malla de contención que hoy les brinda la universidad.

Al pensar la Resiliencia como una competencia, y a la competencia como una capacidad que se puede entrenar y educar, se puede ver la importancia que tiene en la formación universitaria este concepto.

Los estudiantes con una alta resiliencia tendrán una mayor capacidad de adaptación a los cambios del mercado. La Resiliencia no es algo que se adquiera una vez y dure toda la vida, se estructura como un proceso de crecimiento, de construcciones a largo plazo en el ínter juego de las interacciones permanentes con el entorno y enfocado hacia las estrategias de afrontamiento.

La configuración de la identidad Profesional de los estudiantes universitarios se constituye através de experiencias de vida, ya que el sujeto aprende de las vivencias como explica Molina P, “la Identidad Profesional es construida social (redes de relaciones), histórica (experiencias de vida) e institucionalmente (grupo al cual va a permaneces) construidas” 1 La formación universitaria es uno de los espacios que configura la identidad profesional, dado que es parte de la formación profesional, en donde se integran enfoques teóricos, prácticos y estilos de pensamientos y modelos de resolución de problemas.

Por lo tanto, estas experiencias se van entretejiendo a lo largo de las trayectorias de vida de los estudiantes, en donde se van moldeando y transformando, porque según Pablo V. “La Identidad como un proceso resultante de permanentes interacciones con otros y en continua construcción o re-construcción”.2 Lo que hoy siente como su propia identidad profesional un estudiante avanzado es el resultado de un ensamble de historias vividas a lo largo de su recorrido y sus proyectos a futuro, como sueños de cambiar el mundo y deseos de solucionar problemas. Es la construcción mental que crea de sí mismo, su autopercepción y la percepción de la realidad.(su visión) Desde esta mirada, el transcurrir por la Universidad para los estudiantes, tiende a ser una trayectoria, en la cual se recorre un camino espiralado, donde la motivación lleva a dar nuevos pasos y enfrentar desafíos, que lo obliga a poner en juego competencias que le permitan emprender su propio desarrollo profesional.

La resiliencia es un concepto con un enorme potencial para los profesionales de la educación que piensan a la misma desde un enfoque integral, permitiendo el Autoconocimiento (yo soy, yo estoy, yo siento) y generando un puente entre lo personal, lo vincular y lo social.

La misión educativa es considerar todas las dimensiones de la persona humana para poder llegar al ser, al saber, al hacer y al emprender.

La resiliencia la construye la persona en función de sí misma y del contexto. Es un proceso complejo donde interviene directamente la voluntad, la creatividad y las competencias afectivas.

Es un camino dinámico de crecimiento, de construcción, de herramientas y de aprendizaje emocional.

Para concluir La resiliencia es el encuadre que permite desde la formación universitaria abrir el campo a la creatividad, la innovación y el Emprendedorismo, manteniendo en los estudiantes viva la curiosidad y el entusiasmo, la actitud para atreverse a experimentar, a usar todos los sentidos y abrir la mente rompiendo estereotipos. Animándose a soñar, no teniéndole miedo al riesgo, usando la lógica y la imaginación siendo responsables de sí mismos.

Se puede trabajar pedagógicamente la capacidad para emprender la vida profesional libremente. Este medio de construir entornos recilientes favorece al perfil del egresado como un “Emprendedor Reciliente” capaz de afrontar el mundo, contando con estrategias para ello, adoptando una actitud positiva, sintiéndose confiado y seguro emocionalmente.

Desde esta perspectiva se consigue un aprendizaje en el cual el sentir, pensar y actuar interactúan en el plano socio afectivo e intelectual, y esto le permite construir un mapa mental para enfrentar las crisis y resolver los problemas que la profesión le demande y la vida lo enfrente.

Estas habilidades incluidas en la formación de grado, posibilitan emprendedores mmás profesionales, para los cuales la creación y el desarrollo de ideas es una actividad placentera y creadora, pero sobre todo, planeada y profesionalizada, incrementando las probabilidades de éxito en su vida profesional.

1-MOLINA, PILAR, (2001): “La Identidad Profesional y la Formación inicial de Profesores: una posibilidad de Profesionalización Docente”, Santiago, Ed. Pontifica Universidad Católica de Chile, Pág. 96.

2- VENEGAS, PABLO, (2001-2002): “Identidad profesional, discurso y proceso de formación”, Chile, Ed. PIIE, Pág. 3.

La Sociedad Digital plantea constantemente nuevos desafíos.

La creciente capacidad tecnológica de los dispositivos, y su incorporación en cada uno de los aspectos de nuestra vida cotidiana ha replanteado la estructura de las relaciones sociales, económicas, culturales y políticas.

Por otro lado, es cada vez mayor la cantidad de información que almacenamos en soportes digitales y la dependencia que tenemos de estos sistemas informáticos. Esto implica que queden rastros de cada una de las acciones que generamos desde un equipo digital.

Estos rastros que dejamos, y que eventualmente podrían ser objeto de una investigación, requieren un tratamiento específico, y el seguimiento de un método científico de abordaje, que dista de los métodos utilizados para otros tipos de pruebas.

Los cambios en las costumbres sociales impactan naturalmente en las investigaciones judiciales. Un ejemplo de esto es como, en la mayoría de las investigaciones de hechos ocurridos en la actualidad, haya implicado el análisis de algún dispositivo tecnológico, pasando a tener cada vez más protagonismo la “evidencia digital” y la “evidencia científica” por sobre otro tipo de evidencias.

sociedad, en este caso del Ministerio Público, y asumiendo el desafío de generar soluciones ingeniería a problemas concretos de las instituciones del país. Sumado a su capacidad técnica, el compromiso profesional, la vocación de servicio y la calidad humana de estos jóvenes investigadores argentinos, que trabajan en silencio, fortalecen la capacidad y potencial del InFo-Lab en particular y de la ingeniería argentina en su conjunto.

A lo largo de los años diversas instituciones han propuesto guías de recomendaciones y buenas prácticas que orienten a los profesionales en el tratamiento de la evidencia digital en general, y en la realización de pericias informáticas en particular, con el fin de obtener información válida para su incorporación en un proceso.

Estas guías de recomendaciones, útiles en su finalidad, tienen una dificultad, y es que son acotadas en su alcance y difíciles de adaptar a la normativa de un país.

Público de Mar del Plata en la aplicación de la última tecnología disponible en el país en el proceso de investigación judicial, sumado a la aplicación de metodologías y herramientas diseñadas por el Grupo de Investigación, ha dado excelentes resultados, colaborando con la actuación judicial, y permitiendo garantizar los principios del actuar forense: evitar la contaminación, utilizar una metodología válida y controlar la cadena de custodia.

Ante esta realidad, desde el Grupo de Investigación de Sistemas Operativos e Informática Forense de la Universidad FASTA generamos un Proceso Unificado de Recuperación de la Información– PURI, que consta de un conjunto de FASES, TAREAS y ACTIVIDADES, y que constituye una guía para profesionales de la informática forense y organismos judiciales respecto a las tareas a llevar a cabo desde el punto de vista “técnico” para obtener evidencia digital con valor probatorio.

Los resultados de las investigaciones y desarrollos tecnológicos del laboratorio se aplicarán en el ámbito de la provincia de Buenos Aires y se extenderán, luego, a la totalidad de los Ministerios Públicos de la República Argentina, a través del Consejo de Procuradores y del Consejo Federal de Política Criminal, dando un alcance nacional al trabajo del equipo técnico marplatense. Esto permitirá la sustitución de productos extranjeros de apoyo a la investigación criminal por soluciones de origen nacional, con los consiguientes beneficios en términos de adaptabilidad, mantenibilidad, costos, independencia y soberanía tecnológica.

Los organismos de justicia, algunos muy bien equipados y con profesionales muy capaces, tienen una realidad y un objetivo concreto: la resolución de temas judiciales. No es su objetivo llegar a la frontera del conocimiento, así como tampoco generar un conocimiento nuevo, que en muchas oportunidades llega a detectar que necesita.

El Grupo de Investigación en Informática Forense y Sistemas Operativos de la Facultad de Ingeniería de la Universidad FASTA ha trabajado durante más de 8 años en investigación aplicada, entendiendo las demandas concretas de la

Las Universidades y los Organismos Científicos, con un gran potencial de aplicación forense tienen la oportunidad de orientar a la Justicia en los mejores procesos, métodos y técnicas conforme a su leal saber y entender.

Este modelo PURI inicia la comunicación UniversidadMinisterio Público de la Provincia de Buenos Aires e impulsa, unos años después, la creación del InFo-Lab. El Laboratorio de Investigación y Desarrollo de Tecnología en Informática Forense (InFo-Lab), es una iniciativa conjunta de la Universidad FASTA, el Ministerio Público de la Provincia de Buenos Aires y la Municipalidad de General Pueyrredon y que nuclea en la ciudad de Mar del Plata a un equipo interdisciplinario de investigadores científicos y tecnológicos, profesionales y técnicos, con el objeto de desarrollar soluciones a las demandas en el campo de la Informática Forense y su aplicación. Es, a su vez, la sede del Grupo de Investigación en Informática Forense y Sistemas Operativos de la Facultad de Ingeniería de la Universidad FASTA. El trabajo y experiencia del cuerpo técnico del Ministerio

Este laboratorio y sus proyectos son un aporte concreto de la Universidad al Estado, en pro de la mejora de la sociedad toda. La conjunción multidisciplinaria de actores académicos con los del poder judicial y ejecutivo, tanto en el plano provincial como municipal, demuestra que la colaboración Universidad-Estado, que tanto se promueve, es posible.

En conjunción con estos dos mundos, la Informática, como disciplina transversal a todos los saberes, tiene la oportunidad de brindar servicios que hoy están vacantes, y que proponen mejorar el servicio forense.

El InFo-Lab, inédito en su diseño y conformación mixta, es un ejemplo más, de los tantos que hay en Argentina, que honran la verdadera misión de la ingeniería: crear, con ingenio y compromiso, para mejorar la calidad de vida de la gente.

Con el objetivo de desarrollar el espíritu emprendedor en los niños y adolescentes a través de la creación de tecnología como medio de transformación social, docentes de la Universidad Fasta llevaron adelante un proyecto en escuelas públicas de la ciudad que será expuesto en el Media Lab del MIT - Massachusetts Institute of Technology .

comprendiendo aspectos como la creatividad, la innovación, la resolución de problemas, el pensamiento crítico, el conocimiento de sí mismo, el trabajo colaborativo y en equipo, la capacidad de recuperación (resiliencia), el descubrimiento de oportunidades, entre otros, siempre desde una perspectiva de sensibilidad social. Estos proyectos de extensión de la Facultad de Ingeniería fueron diseñados e implementados por el equipo de Innova y Emprende. El proyecto “La Fábrica de los Sueños” es liderado por la licenciada María Paula Vega y el Ing. Pablo Miozzi, y el proyecto “Programando Nuestro Futuro” por la ingeniera María Gabriela Degiampietro.

Preocupados por la falta de interés en el futuro evidenciada por los adolescentes de familias de bajo poder adquisitivo en las escuelas periféricas de la ciudad de Mar del Plata, y en el marco de las acciones de Responsabilidad Social de la Facultad de Ingeniería, la Cátedra diseña e implementa los proyectos “La Fábrica de los Sueños” y “Programando Nuestro Futuro” con el objeto de contribuir a desarrollar el Estos proyectos de Educación Emprendedora de Innova y espíritu emprendedor en los niños y adolescentes a través de Emprende, la Cátedra Abierta de Innovación y la creación de tecnología como medio para la transformación social y la mejora de la calidad de vida de la comunidad.

El trabajo fue presentado por la Ing. María Gabriela Degiampietro, el Ing. Pablo Miozzi y la Lic. María Paula Vega.

“La Fábrica de los Sueños” invita a los jóvenes a soñar; a desarrollar esa capacidad y a mantenerla viva siempre; a identificar y proponerse objetivos de vida. “Programando Nuestro Futuro” por su parte, invita a los más chicos a trabajar para cumplir sus sueños, mediante el desarrollo de las habilidades propias del pensamiento computacional, y el acercamiento a la programación creativa realizada en Scratch. Las habilidades y competencias que fomentan el desarrollo del pensamiento computacional están fuertemente relacionadas con la educación emprendedora,

Emprendedorismo de la Universidad FASTA, fueron seleccionados por el jurado de Scratch@MIT. La ponencia será realizada por la Ing. Degiampietro, profesora titular de la cátedra Proyecto Final de Ingeniería en Informática e integrante de la Cátedra Innova y Emprende, y el Ing. Pablo Miozzi, Director de Innova y Emprende, quienes expondrán los fundamentos y la experiencia acompañada de videos y producciones que los niños y jóvenes desarrollaron en el marco de estos proyectos. Esta conferencia es un encuentro académico lúdico destinado a educadores, investigadores y desarrolladores de software y de proyectos educativos basados en el entorno de programación Scratch. El evento se llevará a cabo entre el 4 y 6 de agosto en el MIT Media Lab (Cambridge, Massachusetts), bajo el lema “Muchos Caminos, Muchos Estilos” y prevé conferencias, talleres prácticos y una serie de espacios para la discusión y la colaboración “de igual a igual”.

“Me alegra muchísimo esta oportunidad para que Innova y Emprende pueda compartir con el mundo lo que estamos haciendo desde nuestra Facultad de Ingeniería, en un lugar tan especial para quienes hacemos tecnología como el MIT Media Lab. Es el reconocimiento al trabajo serio y vocación de servicio de un equipo interdisciplinario de jóvenes docentes, excelentes personas, solidarios, comprometidos ciudadanos, que también tienen sus sueños y que trabajan por una sociedad mejor. Mis felicitaciones y agradecimiento, de corazón, a Pablo, Paula y Gabriela, por su trabajo silencioso, casi invisible, y por el compromiso social de Innova y Emprende.” expresó el Decano de la Facultad de Ingeniería, Ing. Roberto Giordano Lerena.

¿Qué es el coworking?

El coworking en nuestra ciudad www.coworkingmdp.com.ar

El Coworking es un estilo de trabajo colaborativo en el cual los miembros acceden a un espacio físico de trabajo en el que comparten servicios, equipamientos, áreas de relax, salas de reuniones, cocina y otras instalaciones, con el objetivo de crear un ambiente de trabajo agradable y productivo en el que se fomenta la colaboración, el networking y la generación de sinergias y alianzas entre sus miembros.

Mar del Plata fue pionera en implementar esta modalidad de trabajo en el país. Loft Coworking, fundado en 2008, fue uno de los primeros espacios en Argentina. Desde entonces el sector crece incesantemente con la apertura de nuevos espacios como Dorregus Coworking en 2012 e Indie Coworking en 2015. Entre los tres espacios de coworking se generó una alianza estratégica para desarrollar acciones conjuntas y colaborar en la organización de actividades complementarias como eventos, cursos y capacitaciones para impulsar el networking y sumar nuevos adeptos al estilo de trabajo coworking.

Estos espacios también fomentan la apertura de ese ambiente de trabajo y entorno de networking a la comunidad por medio de todo tipo de eventos abiertos como talleres, capacitaciones, reuniones de emprendedores, etc.

Los beneficios son muchos y van desde la disminución de costos, en relación a una oficina convencional, hasta las relaciones interpersonales que se generan en contraste con el aislamiento que ocurre al trabajar desde casa.

Los miembros de un coworking se convierten en miembros de una comunidad colaborativa quienes, además de compartir un espacio físico, intercambian sus ideas y experiencias. Si bien hay espacios de coworking temáticos, la mayoría de los espacios están dirigidos a profesionales independientes, trabajadores remotos, emprendedores y startups de áreas tecnológicas, audiovisuales o artísticas como diseñadores gráficos, desarrolladores de software, traductores, fotógrafos, ilustradores, arquitectos, etc.

Algunas de las Empresas, organizaciones y startups miembros de coworking · MeVeo 360 · Smart! · QBK Consulting · Table8 · Innerjoy Games · Provincia Microempresas · SIT Solutions in translation . S1Gateway . Nubity . Asociación de Diseñadores Gráficos de la Costa Atlántica . Smarterix . Wow Ideas Eventos planeados para el 2016 Peña Emprendedora (Fundación Puntales) Presentación de Andy Freire "Cómo Emprender” Presentación Aceleradora Eklos by AB InBev Semana del Coworking 2016 (a nivel nacional) Open Coworking Day EVAxMDQ Video Juegos ATICMA Day (Asociación empresas de TICs de Mar del Plata) Workshop de Serigrafía textil · Workshop de Art Toy Behance Portfolio Review 2016 Mesa de Emprendedores de Mar del Plata Rally Latinoamericano de Innovaciòn · DEVS MDQ * Algunos eventos son de organización propia de los espacios y otros son eventos que se van a apoyar o auspiciar

Encuesta de Clima de Emprendimiento e Intención Emprendedora ¿Este estudio, realizado desde Innova y Emprende, pretendió identificar los factores que permiten generar un “clima de emprendimiento” y planteó la hipótesis de que el clima, impacta en la “intención emprendedora” de los estudiantes. Esta investigación, ayuda a responder dos preguntas claves; cuáles son los factores que inciden en que un estudiante tenga intención emprendedora y establecer en qué medida, la forma como se trabaja el emprendimiento en una universidad, estimula la intención emprendedora.

En investigaciones existentes en otras universidades, se demuestra que la experiencia y la forma de enseñanza, incide en la intención, por lo que el “clima de emprendimiento”, existente en una universidad, repercute fuertemente en la intención emprendedora de sus estudiantes.

El objetivo de este estudio fue medir el clima de emprendimiento e intención emprendedora en la Universidad FASTA, sede Mar del Plata. Se realizó en forma presencial, con el apoyo de distintas cátedras que permitieron los alumnos completar la misma. Luego Innova y Emprende digitalizó los resultados y con el apoyo de la Lic. Mónica Pascual, de la Secretaría de Metodología de la Investigación de la Facultad de Ingeniería (que asistió el diseño de los instrumentos) se procesaron las 300 encuestas, obteniendo luego el resultado para su análisis e interpretación.

Los resultados permitieron consolidar las bases fundamentales sobre las que se edificó el planeamiento estratégico del proyecto Innova y Emprende. Diversos proyectos e intervenciones fueron definidos para incidir en estos indicadores, por ejemplo impulsar algunas reformas de planes de estudio para incluir espacios de desarrollo de competencias transversales en los estudiantes (como “Técnicas de Comunicación” en la Facultad de Ingeniería).

Los resultados obtenidos en la encuesta sobre “Clima de Emprendimiento” se sustentan en el análisis de 173 observaciones correspondientes a alumnos de las distintas Facultades de la Universidad Fasta – Sede Mar del Plata.

El 83% de los encuestados no ha realizado algún tipo de estudio o investigación personal para analizar las posibilidades de desarrollar un emprendimiento personal.

Este porcentaje denota la necesidad de fomentar el espíritu emprendedor en los mismos.

Pese al desconocimiento de la existencia de incubadoras o instituciones de apoyo al emprendedorismo e innovación en la región, el 71% de los encuestados considera importante el rol de las instituciones de apoyo al emprendedorismo e innovación.

El 69% destaca el papel de las incubadoras universitarias de proyectos, el 78% de las tutorías o tesis vinculadas a la

temática, el 91% de las pasantías en empresas, el 76% del asesoramiento en la formulación de proyectos y el 79% en la vinculación con instituciones o redes de emprendedorismo e innovación a nivel local, nacional o internacional. En términos generales si bien se reconoce la importancia de las mismas, son consideradas como variables distantes a la realidad del alumnado.

El 43% del alumnado entrevistado está “totalmente de acuerdo” o “de acuerdo” con que pese a los esfuerzos desplegados, el mundo académico universitario no los prepara para el mundo laboral real. Por otro lado, un 39% no tiene una opinión formada, y un 18% considera que sí lo hace. De esta manera se abre una oportunidad para que la Universidad incremente sus esfuerzos para reducir la brecha existente entre la percepción de los alumnos y la realidad. El emprendedorismo y la innovación se presentan como variables estratégicas para facilitar la inserción laboral de los futuros graduados de la Universidad.

Como demuestran estos resultados del estudio, había una necesidad y un clima propicio para impulsar en la Universidad proyectos como Innova y Emprende y acercar mas la “vida real” y las problemáticas reales que enfrentarán los próximos graduados en su ejercicio profesional, con la vida académica.

Con ese norte, comenzamos y seguiremos haciendo camino al andar…

La tendencia mundial es a incrementar la población urbana, llegando a un 87% para el 2050. A pesar de que las grandes ciudades de América Latina y el Caribe seguirán creciendo, muchas ciudades intermedias con poblaciones de entre 100.000 y 2 millones de habitantes lo harán a mayores tasas de crecimiento demográfico y económico. Estas son las que denominamos “ciudades emergentes”. Mar del Plata se encuentra en este grupo de ciudades.

Este rápido ritmo de urbanización crea enormes desafíos para los municipios y afecta a su capacidad para gestionar eficazmente la calidad de vida de sus ciudadanos.

La Iniciativa Ciudades Emergentes y Sostenibles (ICES), que lanzó el Banco Interamericano de Desarrollo en el año 2011, es un programa de asistencia técnica que busca ayudar a ciudades intermedias de América Latina y el Caribe en la identificación, priorización y estructuración de proyectos para mejorar su sostenibilidad ambiental, urbana y fiscal.

ICES utiliza un enfoque multidisciplinario para abordar los retos que enfrentan las ciudades intermedias de América Latina y el Caribe, integrando sostenibilidad ambiental y cambio climático, desarrollo urbano integral, y sostenibilidad fiscal y gobernabilidad.

En el marco de esta iniciativa Wake up entrevisto a Santiago Bonifatti Doctor, concejal marplatense por AM, estuvo involucrado en la ICES del BID, iniciativa en la cual Mar del Plata, fue una de las elegidas por el Banco. Esta iniciativa aportó condiciones particulares para la articulación en el gobierno del proyecto en cuestión.

Nos cuenta: Mar del Plata se había propuesto en el año 2011, relanzar el Plan Estrategico para lo cual el intendente municipal convocó a un concurso público para la dirección del plan estratégico. Cuando estábamos en el proceso de licitación que finalmente lo gana el arquitecto Pesci, nos enteramos por trabajar con el BID en temas de agua y saneamiento que veníamos trabajando con el Ing. DellOlio, que existía esta iniciativa de ciudades emergentes y sostenibles, que elegía una ciudad por país y que esa ciudad se sometía a un proceso de estudios y de diagnóstico, lo que luego producía la generación de inversiones y la posibilidad de resolver problemas .Fuimos a la búsqueda de que se designara a Mar del Plata, y se dieron una serie de factores particulares, al gobierno nacional le pareció que podía ser Mar del Plata, aunque ya había otra ciudad que estaba en carpeta, al banco le pareció interesante por las característica propias y la visibilidad que le daría a la iniciativa, y fuimos elegidos como la primer ciudad de la argentina en participar en esta iniciativa.

Estábamos llevando adelante el plan estratégico, en la etpa 2013-20130, pero esto venia del 2011. Habíamos contratado el plan maestro de Transporte y tránsito, porque ahí había una necesidad muy puntual en planificar un aspecto de la ciudad que era la movilidad, que necesitaba un programa más profundo y extenso que el plan estratégico, lo estábamos haciendo con la ciudad de Curitiba, con la UBA, con FLACSO, con la Universidad local, y entonces aparece la iniciativa de “ciudades emergentes”. Y gracias a la capacidad y generosidad del director del Plan estratégico, de los

profesionales que llevaron adelante el PMTyT, y también de los cuadros técnicos del BID, logramos una comunión que provocó el intercambio rápido de información, cosa que entre organismos públicos y profesionales no es tan fácil.

Con un liderazgo fuerte del intendente hubo una sinergia de planeamiento, de aprovechar oportunidades, y teníamos personas muy proactivas (como Renato), entonces de repente, estábamos hablando de una cosa y entro a cruzar toda la iniciativa, todo el plan, la tecnología como un común denominador. También la participación pública, la participación popular Yo encuentro comunes denominadores en los tres aspectos la participación popular, la tecnología como herramienta para, como un medio y también como un fin en si mismo, como generadora de empleo. El plan estratégico es como si tuviera una brocha, aporta lineamientos gruesos de hacía y donde debe ir la ciudad; la iniciativa ICES del BID es un diagnóstico, es una fotografía del momento y da pinceladas de pequeños aspectos dentro del macro plan, para poder resolver cosas. El PMTyT es un insumo más que un plan, para el desarrollo de otras cosas. Fue un momento muy intenso y muy positivo. Yo estoy muy agradecido de que el intendente me haya permitido estar participando de todo, porque para todos fue un gran aprendizaje y además pudimos hacer un aporte a la ciudad.

La ICES tiene una característica que no tienen otros planes, que es que cuando se analiza la ciudad en 140 indicadores, aquellos indicadores que a través de un sistema de comparación se establecían como prioritarios, se genera una inversión para poder estudiarlos. La verdad que el problema del empleo en MDP siempre aparece como un tema

prioritario. Ahí tuvo mucho que ver la aparición del plan de negocios del Parque Informático y de IC, porque veíamos una gran oportunidad de empleo para la ciudad. Si vos me preguntas, si era un tema a priorizar, si no lo miramos del lado del empleo, no. El plan de negocio podría no haber quedado entre las 5 prioridades, pero lo que veíamos en el Parque Informático dentro del programa Mar del Plata Creativa Digital, era la oportunidad de creación de empleo.

Todas las herramientas de planificación nos obligaron a profundizar y conocer aspectos tanto de la industria, de la tecnología, como del ecosistema, las carreras existentes, las materias de informática en las escuelas, el avance que había para los chicos de jardín de infantes, nos obligaron a conocer mas para diagnosticar, gracias a expertos en la materia (como Renato, Walter, Alejandra y todo ATICMA), nos obligaron a tomar conocimiento de un sector que cuando mucho era conocido por pocos. Entonces lo que empezó a pasar, es que al tener un equipo interdisciplinario logramos trabajar temas vinculados, que no se hubieran podido trabajar nunca. Logramos corregir la curricula de la educación provincial con materias, capacitamos a los docentes, cosas impensadas si no fuera con un programa. Y yo pienso que si no hubiéramos estado en un momento de mega-planificación, y de mucho trabajo interdisciplinario yo no sé si hubiera sido posible. Los gabinetes tienden a estar divididos como estancos, lo que tiene la iniciativa es que

provoca trabajo interdisciplinario. Ese es el link que explica por qué la iniciativa le sirvió al programa Mar del Plata Creativa Digital, no sé si lo hubiéramos podido hacer 4 años antes, no estoy seguro.

Yo formé parte de Mar del Plata Creativa Digital y era presidente del EMVIAL, yo no tenía que ver con tecnología, no estaba en planeamiento estratégico, no tuve que ver con la curricula educativa, sin embargo participé de todo el proceso, porque sentía que era un programa que necesitaba del aporte de todos. * Wake up: A partir del PE y de la ICES se consolida la figura de la Secretaría de Desarrollo Tecnológico y de Mejora de la Administración, toma un poco más de cuerpo dentro del plan estratégico para la ciudad?

Sin duda alguna, porque también nosotros (el gobierno municipal excluyendo a Renato que siempre lo comprendió) comenzamos a comprender mejor los aspectos que hacen a una Smart City, los aspectos que hacen a la tecnología en función de los servicios públicos. Casi todos estábamos más en el e-government que en ningún otro aspecto. Todos los que participábamos en política comprendíamos lo útil que es la tecnología para resolver temas de gestión, poder reemplazar una visita a mesa de entradas por un trámite online, todos lo entendíamos. Lo que seguramente no entendíamos todos era el capítulo de gobierno abierto, con nuestro portal de datos abiertos, no entendíamos la importancia de la tecnología como generadora de fuentes de trabajo (o no lo habíamos dimensionado), y entonces se hizo muy visible la necesidad de tener una Secretaria que pudiera tener todos estos componentes. Dentro de la secretaría tenes el Instituto de Capacitación Municipal, lo pusimos dentro del organigrama de la secretaria. Fue necesaria una secretaría, por el volumen de lo que estaba

produciendo para Mar del Plata. Antes de eso había muchas intenciones, pero cuando pusimos en marcha todos estos proyectos se hizo necesaria una secretaria, y creo que la secretaría se impuso por sí misma, no fue una genialidad y a partir de ahí nació una nueva cosa, fue necesaria por lo que estaba creciendo este aspecto del trabajo municipal.

Sumado a esto, la capacidad de Renato para facilitar la comprensión de los temas de tecnología a la política, fue un excelente traductor, supo traducir las necesidades de un gobierno a la tecnología. Nosotros nunca quisimos comprar una solución, siempre quisimos ser parte, desarrollarla y Renato en eso ha sido brillante.

monitoreo ciudadano tiene un financiamiento del BID por los primeros dos años, y luego debe buscar la forma de ser autosustentable. Estamos en el segundo año de funcionamiento de este organismo de monitoreo, que se llama Mar del Plata Entre todos, que acaba de terminar una encuesta completa de los servicios e indicadores y creo que hará una publicación en el corto plazo.

Desde el punto de vista de la ejecución del plan de acción, el plan de acción propuso hacer un estudio de pre inversión para bicisendas y carriles exclusivos, MDP debería estar en busca de financiamiento para ejecutar eso. MDP se propuso el plan de negocios para el Parque informático, se terminó, El programa surge por la necesidad de ponerle nombre a debería estar en ejecución el parque. De hecho el parque todo lo que se estaba haciendo, se necesitaba un marco , un esta frenado. programa de desarrollo más importante que una solución informatica, o la creación de algunos puestos de trabajo, el MD se propuso un estudio de pre inversión para lo que se programa sintetiza lo del ecosistema, cualquier actividad del denomina el acueducto austral, una nueva red de pozos de sector hoy puede estar dentro del programa MDP CD. Creo agua potable para llevar agua hacia el sudoeste de la ciudad. que ATICMA es una entidad pionera en ese sentido, porque Está terminando de hacer esos estudios. es absolutamente sui generis, no hay entidades que nucleen a los empresarios, a las universidades y a los Se entregó el estudio de modelo de instituto de planificación microemprendedores e independientes. ATICMA es un y debería estar el gobierno creándolo. Hasta donde yo sé, modelo que influyo en el programa. hubo una misión del BID en MDP hace 20 días donde el banco manifestó que las líneas trazadas eran estas y que * Wake up: La ICES en qué etapa está? creía que seguían siendo importantes para la ciudad, el gobierno local tomo nota y en algunos casos se La ICES tiene muchas etapas. Etapa de diagnóstico, de comprometió a generar algunos desarrollos (la zona de priorización, de estudios de pre inversión, todas concluidas, desarrollo del noroeste, la circunvalación nueva, todo lo que y está en la etapa de ejecución del plan y monitoreo que está significa una nueva logística). Ya después depende mucho de activa. La iniciativa tiene un sistema de monitoreo las decisiones del gobierno. El plan está en etapa de ciudadano, que lo que hace es monitorea, controla, ejecución que es la última, la forma de financiarse no está supervisa que los indicadores que se levantaron en una establecida, hay que buscarla, el BID es uno de los oportunidad, se levanten todos los años y se evalué la principales financistas de todas estas obras. De hecho el BID evolución o involución en el tiempo. Este sistema de está financiando en este momento la planta de tratamiento

de aguas residuales, el plan PEMEBA , la contenerización de un sector de la ciudad. El Banco Mundial acaba de terminar de financiar el centro de disposición de residuos y está viendo de financiar un programa local más. La CAF está financiando la escuela de artes y oficios digitales. Esto no fue casualidad, fue parte de una búsqueda de recursos internacionales que miran a las ciudades que tienen proyectos de manera distinta de aquellos que no lo tienen.

MDP está en un muy buen momento en ese sentido, con tres herramientas de planificación listas y en estado ejecutivo son una gran oportunidad. Nadie le va a poder quitar a este gobierno el crédito de haber dejado a la ciudad con un rumbo claro para los próximos 30 años. En materia de DDHH tiene un plan estratégico, en materia de urbanismo, en materia ambiental, en OOSS, en el transporte, MDP tiene un plan para los próximos 30 años. * Wake up: Coméntanos en relación al vector de apropiación social del proyecto Uno de los Aspecto más difíciles tiene que ver con el Vector de apropiación social de las TIC, que la gente se apropie de algo es complejo, como lo es este programa. El elemento de visualización más emblemático del programa es el Parque, es como símbolo muy necesario y todavía no está. También ayudan las jacaton y los concursos de aplicaciones. Tiene que ver con poder realizar una bajada popular, líneas de abordaje para poder tomar conciencia y difundir de estos temas, difusores que bajen las cosas a un terreno llano, el pensamiento computacional en las escuelas. Tiene que ver con esta construcción. * Wake up: gracias

Por medio de esta nota queremos invitarlos a participar del Proyecto de Investigación GUESSS - (Global UniversityEntrepreneurialSpiritStudents' Survey).

Whatist GUESSS?

El estudio se enfoca en alumnos universitarios de grado y post grado, investiga las intenciones emprendedoras, de elección de carrera y actividades relacionadas en más de 50 países y de 1000 universidades.

GUESSS is a researchprojectaboutthecontext of Entrepreneurship. Itspurposeis to grasptheentrepreneurialintent and

En Argentina lo lidera el Centro de Entrepreneurship del IAE Business Schoolde la Universidad de Austral y la Universidad FASTA a través de la Innova y Emprende, se ha sumado al conjunto de mas de 25 universidades del país que apoyan esta iniciativa.

Participar es muy fácil, solo demora 10 / 15 minutos y debes responder un cuestionario al que puedes acceder en el siguiente LINK: https://stgallen.co1.qualtrics.com/jfe/form/SV_encsCmGX xiyJZSB?Q_Language=ES ¡Muchas gracias por tu participación!

GUESSS stands for Global UniversityEntrepreneurialSpiritStudents' Survey.

activity of studentsusing a geographical and temporal comparison (Project Goals). Data isgatheredusingan on-line survey.

Thefirstsurvey wave took place in 2003, and thesixthone has started in October 2013. Theproject lead of GUESSS is in thehands of theSwissInstitutefor Small Business and Entrepreneurship at theUniversity of St. Gallen (KMU-HSG) in Switzerland (representedby Prof. Dr. UrsFueglistaller). Theresponsibleproject manager is Dr. PhilippSieger (seealso Project Organisation).

Thesurveyisconductedeverytwoyears. Thecoreiscomprised of referenceframeworksincluding central panel questionsthat are askedduringeveryinternationalsurvey (seealso Project Goals).

Thebasicframeworkissupplementedbyuniqueinternationallyrelevantfocusquestions. Finally, itisalsopossible to consider individual country-specificquestions. Thesurveyisbasedon a web-basedsurvey and can therefore be conductedveryefficiently.

Información adicional sobre el proyecto GUESSS:

Overthepastyears, theproject has steadilygrown (seealso Project History). Under Project Organisation, you can take a look

http://www.guesssurvey.org

at previous and current country representatives. Forthe 2013 edition, 34 country teamshadjoined. Thenext GUESSS editionisplannedfor Spring 2016.

Theresults are published in theform of aninternational final report, national final reports, and otherpublicationssuch as practicioner, conference, and journalarticlecontributions.

¿Para qué sirve la Universidad si no es prepararnos para la vida como profesionales?

Esa sería la pregunta con la cual comenzar a pensar en una formación transformadora, capaz de afrontar los nuevos desafíos que se imponen día a día en el ejercicio profesional.

Y eso es con lo que me encontré al cursar mi primer año de Ingeniería en Informática en la Universidad FASTA. Con los nervios de comenzar una carrera nueva tras unos años de haber egresado de otra, llegué a las primeras materias de este nuevo desafío: Análisis Matemático I, Álgebra, Fundamentos de la Informática, Historia de la Cultura... y en el segundo cuatrimestre encontrarme con Técnicas de la Comunicación.

Es probable que cualquier persona se pregunte ¿y para qué esta materia? Pues bien, para comenzar a formar profesionales en una disciplina técnica que les permita comunicar al mundo las ideas, proyectos e innovaciones en las que trabajarán en un futuro con miras a resolver distintas problemáticas de la sociedad.

Durante el curso viví una experiencia muy positiva para mi vida profesional tan solo aplicando lo aprendido en una clase, porque como dice el dicho “siempre se aprende algo nuevo”. Me animé a poner en práctica una de las técnicas enseñadas por los profesores y tuve una respuesta para mí muy emocionante: un ascenso en mi carrera profesional que hacía tiempo esperaba conseguir. ¿Qué mejor que una materia enseñe cosas que sirven? Es tan solo prestar atención y animarse a poner en práctica lo transmitido, superando la barrera del confort en la que solemos caer por comodidad a no enfrentar nuevos desafíos.

La comunicación es una disciplina integradora, es transversal porque atraviesa a otros ámbitos profesionales y por tanto resulta necesaria para la interacción con otras personas.

Brinda herramientas o habilidades a las carreras tradicionales de las llamadas “ciencias duras”, que tienen que ver con: aprender a expresarse correctamente, a elegir el canal o soporte a través del cual nos comunicamos, a analizar las variables contextuales que intervienen en el proceso comunicacional, a generar empatía e identificación social con el otro, para que ese otro se sienta interesado sobre lo que uno habla o expone.

También nos permite elegir un discurso en función de esas variables contextuales o del interlocutor, y suma al

desarrollo interdisciplinario, personal o grupal al tornar eficaz o facilitar los objetivos comunes de los actores del proceso comunicativo.

De nada serviría el estudio en compartimentos estancos si no tiene una aplicación integradora y útil para la vida cotidiana, si no te permite abrir la mentalidad para innovar y evolucionar en lo personal.

Simplemente, ¡GRACIAS infinitas por animarnos a más!

Una alumna motivada Autor: Sabrina Lamperti

FRASES QUE TE HACEN PENSAR

Abogado egresado de la Universidad Nacional de Mar del Plata, trabajo como Asesor legislativo 1999-2007, fue elegido Concejal por primera vez en 2007, y antes de finalizar su mandato fue designado Secretario de Descentralización y Mejora de la Administración del Municipio de General Pueyrredon 2009-2011, luego se le encomendó la responsabilidad de presidir el Ente de Vialidad y Alumbrado Público del Municipio de General Pueyrredon hasta diciembre de 2015, actualmente es concejal del Partido de General Pueyrredon.

Coordinador de la iniciativa de ciudades emergentes y sostenibles (ICES) del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) en Mar del Plata, en particular supervisó la contratación del estudio Gehl de Arquitectura para el proyecto de Intervenciones urbanas en los espacios públicos que se denominó “Calles para la Gente”. Es consultor del Banco Interamericano de Desarrollo para trabajos de intervención en espacios públicos y dictó numerosos cursos de ciudades en todo Latinoamérica.

Es Ingeniero en Informática (UFASTA) y ha concluido un Programa de Gerencia Pública Informática, posee especializaciones en Gestión del Ciclo de Proyecto (PCM), Marco lógico, Manual de Comunicación y Visibilidad de proyectos de la Unión Europea y herramientas de monitoreo yevaluación de proyectos. Actualmente se desempeña como consultor en proyectos de cooperación internacional de la Comisión Europea, en las áreas de procesamiento y análisis de datos de proyectos, visibilidad y comunicación de resultados e impacto de programas de cooperación, y diseño e implementación de bases de datos y sitios web de proyectos. Es cofundador de Dorregus Coworking en Mar del Plata y participa en distintas acciones de apoyo al emprendedorismo a través de las redes de espacios de Coworking y la subcomisión de emprendedores de ATICMA.

Mg en Comercio Exterior (Universidad Carlos III de Madrid).

Contadora Pública (Universidad Nacional de Mar del Plata).

Profesora de las cátedras “Internacionalización de Pymes Regionales“(UNDMP), “Organización del Comercio Exterior” y “Estudio de Mercados Internacionales” (UCAECE). Email: laura10g@hotmail.com.

“No piensen que está completa Gerente en el desarrollo e implementación de sistemas de diferente envergadura orientados a sectores tales como Textil, su formación si no logran además construcción, alimentación, pesquero, Oil & Gas, servicio y incorporar el saber emprender.” farmacéutico.

Formación en la selección y gestión de equipos de trabajo multidisciplinario, orientados a lograr los objetivos y resolver los problemas.

Actualmente es vicepresidente de ATICMA, CIO-socio de Exactian Consulting S.A., CIO-socio de G4 Consulting S.A. En particular se encuentra abocado a impulsar proyectos de Cloud Computing y SaaS.

Es ingeniero y Director del Proyecto de Extensión “Para Emprendedores” Director del Centro de Desarrollo Emprendedor e Innovación (CDEI) Integrante del Consejo Directivo de la Cátedra Abierta Latinoamericana de Innovación y Emprendedorismo (CALIYE) Jefe de Trabajos Prácticos Ordinarios, Departamento de Ingeniería Industrial, Facultad de Ingeniería de Olavarría, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN), Buenos Aires, Argentina . Correo electrónico: marcos@fio.unicen.edu.ar

Decano de la Facultad de Ciencias Económicas. Magister en Administración de Negocios. Licenciado en Administración de Empresas. Especialista en Gestión en las Pymes e Integración Regional Unión Europea y MERCOSUR. Consultor en Marketing y Gestión de Organizaciones. Investigador Adjunto Proyecto Gestión por valores, Los valores enunciados, los comunicados y los practicados. Docente de la Facultad de Ciencias Económicas y Facultad de Ingeniería - UFASTA.

Licenciada en Psicología (UNMDP).

Integrante de la Cátedra Abierta de Innovación y Emprendedorismo de la Universidad FASTA. Profesor de las asignaturas “Desarrollo Profesional”, “Técnicas de Comunicación”, “Administración de Recursos Humanos”, “Antropología Social de la Empresa” y “Psicología Laboral y Recursos Humanos” (FI-UFASTA).

Consultora en reclutamiento y selección de personas.

Coordinadora de grupos "Asesoramiento y orientación en el ámbito laboral y microemprendimientos" de la Fundación Salvat. Docente en la asignatura “Instrumentos de Exploración Psicológica II” (UNMDP).