5/11/2012
UNIVERSIDAD LA SALLE BENAVENTE
PARADIGMA HUMANISTA
En este artículo podemos encontrar una introducción al Paradigma Humanista, los antecedentes de esta filosofía, su importancia en la época Medieval y de la transformación que tuvo en el Renacimiento.
Juan Amós Comenio (1592-1671)
Aquí podemos encontrar las aportaciones de dos personajes importantes del conductismo como lo es Skinner y Pavlov. Así como la relación que tiene con el Humanismo y la importancia de este en décadas.
En esta sección hablamos de los personajes importantes que hicieron aportaciones al humanismo y que con ello transformaron la forma de concebir la educación y por ende la forma de practicarla.
Burrhus Frederich Skinner
En este artículo podemos encontrar la forma en que el Humanismo dicta la manera de formar al educando. Los aspectos que debe tener un educador humanista y de la relevancia que esto tiene para lograr la empatía alumno – maestro y lograr un optimo aprendizaje.
Por último mencionamos la importancia del Paradigma Humanista en la actualidad, y reflexionamos acerca de ello.
En esta revista abordaremos el tema: “paradigma humanista” para ello es importante conocer un poco de estos dos términos.
Por un lado Paradigma se puede concebir como un conjunto de creencias que permiten ver y comprender la realidad de determinada manera. Por el otro Humanismo trata de una actitud que pone énfasis en la dignidad y el valor de la persona humana, considerándola como un ser racional capaz de practicar el bien y encontrar la verdad. El paradigma humanista surge como una imagen del mundo al término de la Edad Media. Los pensadores humanistas fueron intérpretes de nuevas aspiraciones humanas.
Tenía como centro de atención la reflexión filosófica en productos racionales en las que primaba la idea del hombre como ser humano, verdadero e integral.
A partir del renacimiento comienza una nueva época en la que los humanistas se centran en ideas y doctrinas de elevado sentido humanista que definen el carácter y el valor de la educación. Y de este modo adquiere las cualidades de liberalismo, realismo e integridad. El liberalismo que ahora toma la educación, considera al alumno como la parte más significativa en su formación. Y algunas prácticas que denigran al ser humano comienzan a suprimirse, por ejemplo, los castigos corporales. El realismo por su parte reconoce la naturaleza del educando como punto de partida para su educación
y toma en cuenta el ambiente donde este se desenvuelve. Por último la integridad hace referencia a la amplitud de la educación y a la consideración del educando como un ser con alma, con potencialidades las cuales es preciso hacer que se desarrollen.
S
abemos que el paradigma humanista es una filosofía que transformó la forma de concebir la educación pero ¿quiénes dieron sus aportaciones para que esto se hiciera realidad? Esto no es ningún misterio, por lo que a continuación mencionaremos algunos personajes que se enfocaron en la educación.
Francisco Rabelais
Este humanista clama por una educación que resulte útil para los educando en su obra Gargantúa y Pantagruel.
Humanista español que considera a la sabiduría como la diosa que gobierna la educación y al maestro como un padre amoroso de sus discípulos con quien comparte su saber. En su obra Tratado del Alma, considera a la educación como un medio para alcanzar la vida plena, digna y edificante, cuya meta son los valores morales.
Juan Amós Comenio (1592-1671) Miguel de Montaigne (1533-1592)
Tomas Campanella (1568 – 1639)
Entre los humanistas más destacados encontramos a Tomás Campanella, autor de La ciudad del Sol, obra en la que señala a la educación como un medio para ennoblecer a los hombres. También indica que para aprender se necesita observar y practicar.
Humanista que asevera que la educación debe formar al hombre mejor, librarlo de prejuicios sociales y de falsos orgullos, también considera hacer del educando un ser reflexivo humanamente formado antes que repleto de conocimientos.
En su obra Didáctica Magna aborda la generalidad y la generalización, con las cuales asegura que se debe enseñar de todo a todos pues el objetivo del aprendizaje es apropiarse de los fundamentos y el fin de cada una de ellas, mas no tener un saber profundo y perfecto. Estos personajes fueron los que dieron pauta al humanismo y quienes continuaron hicieron aportaciones con bases en las ideas de estos grandes pensadores.
Juan Luis Vives (1492-1540)
D
urante varias épocas siguieron pensadores importantes aportando ideas relevantes para el humanismo entre ellos podemos encontrar a Iván Petrovich Pavlov quien concibe al aprendizaje a partir del condicionamiento, el cual da lugar a la voluntad y a los hábitos.
Iván Petrovich Pavlov
Posteriormente el Psicólogo estadounidense Burrhus Frederich Skinner, enfocó sus estudios hacia el aprendizaje hasta descubrir una forma de condicionamiento que llamó “condicionamiento operante”
conducta animal por medio de repeticiones por este motivo el conductismo se relaciona, en educación, con las reacciones humanas automáticas. En este caso el proceso educativo se reduce a factores externos y estímulos para producir en el educando reacciones observables.
Este tipo de enseñanza trajo consigo diferentes puntos de vista y controversias. Por un lado hay quienes secundan esta postura pero por otro se encuentra en oposición al considerar que el condicionamiento deja al educando como imitador, sin creatividad y con nula reflexión. En la actualidad esto se ha ido dejando de lado, después de que esta forma de pensar permaneció por décadas.
Burrhus Frederich Skinner
Ambos personajes basaron sus experimentos en la
Hoy podemos entender al paradigma humanista como un modelo antiautoritario. Siguiendo con la idea de Hernández Rojas, el humanismo hace referencia al estudio y promoción de
los procesos integrales de la persona. Para ello es necesario permitirle ser autónomo y constructor de su conocimiento brindándole las herramientas para tener una vida plena, digna y de progreso.
hablado del Hemos Paradigma Humanista y de su historia, de los pensadores que involucraron a la educación en esta filosofía y su avance a través del tiempo. Es momento de centrarse más en la filosofía que concierne al aspecto educativo. La educación humanista es de tipo indirecta, pues se considera al docente como el que impulsa y promueve todas las exploraciones, experiencias y proyectos que permitan a los alumnos aprender mediante situaciones vivenciales con sentido.
Para el paradigma humanista los educandos son entes individuales, únicos, diferentes al resto, personas con iniciativa, con necesidades,potencialidades para desarrollar actividades y solucionar problemas. El propósito del docente humanista es formar a los estudiantes en la toma de decisiones, dentro de un ámbito donde el derecho y
el respeto a las personas es lo primordial. Un educador humanista debe asumir los siguientes rasgos: Interesado en el alumno como persona. Actitud receptiva hacia nuevas formas de enseñar. Fomentar el espíritu cooperativo. Auténtico y genuino como persona. Empático y actuar con sensibilidad. Rechazar posturas autoritarias y egocéntricas. Poner a disposición de los alumnos conocimientos y experiencia. Carl Rogers sugiere para un aprendizaje óptimo la creación de un ambiente favorable, así como compresión y apoyo para los alumnos. También sugiere que el profesor abandone, lo que él llama, “las recetas estereotipadas” y actúe de manera innovadora teniendo como base su personalidad.
“El maestro humanista debe fomentar el espíritu cooperativo en su entorno.”
“El maestro debe poner a disposición de los alumnos sus conocimientos y experiencia, así como la certeza de que cuando ellos lo requieran pueden contar con él.”
Esta revista está basada en la obra ¿Qué es un paradigma humanista en la educación? del autor Jorge Luis García Fabela. En ella podemos comprender lo que concierne a Paradigma Humanista, y su historia, así como las funciones que tiene el docente humanista con sus estudiantes. El humanismo como forma de concebir la educación o de enseñar a través de ella tiene muchas aportaciones, pues es verdad que el docente trabaja con seres humanos los cuales tienen sentimientos, necesidades, interés y formas de pensar diferentes a las demás personas y es necesario que el maestro esté preparado para cubrir todos estos puntos con la finalidad de formar a los educandos de manera integral. Como seres humanos se tiene el derecho a tener educación que permita vivir mejor, fuera de fanatismos, de esclavitud y de actos que afecten la dignidad humana. Hay que tener en cuenta que el humanismo reclama un docente empático, flexible, que sepa ganarse la confianza de sus estudiantes creando ambientes de aprendizajes favorables, maestros innovadores, creativos, interesados en su profesión y sobretodo que sepa fomentar y defender los valores morales que permitan la convivencia en armonía.
“Hay dos formas de ver la vida, una es creer que no existen milagros y la otra es creer
que
milagro.”
todo
es
un