BLENDED E –LEARNING Entre lo tradicional y lo moderno
Dr. Olger Gutiérrez Aguilar
Universidad Católica de Santa María
“Una
nueva forma de aprender, una nueva forma de enseñar ”
Las inclusión de las TIC’s en el proceso de enseñanza – aprendizaje, ha redefinido el rol y la tarea docente.
Las posibilidades que brindan los nuevos sistemas de información en la generación de conocimiento, están fuera de toda duda.
El E – learning, como sistema de tele información que aprovecha las actuales infraestructuras de Internet e Intranet, está propiciando la implementación de acciones formativas no presenciales sin la necesidad de que las partes implicadas coincidan en espacio y tiempo, proporcionando un abanico de soluciones que aúnan la adquisición de conocimientos habilidades y capacidades de diferente índole.
La idea de implementar un sistema “mezclado”, que integre la metodología tradicional que tiene como fortaleza la mediación afectiva – cognitiva, con el sistema asincrónico del e – learning, daría lugar a una posibilidad de implementar el blended e-learning que impone un planteamiento formativo que se puede enriquecer de las ventajas de las diferentes tendencias, teorías del aprendizaje, roles actitudianles, sistemas dinámicos en la Web.
¿Qué es el blended e- learning?
La definición más sencilla y también la más precisa lo describe como aquel modo de aprender que combina la enseñanza presencial con la tecnología no presencial.
Blended e - learning y teorías del aprendizaje. Tomei (2003) analiza qué teorías se encuentran detrás de algunas de las técnicas y tecnologías más frecuentes en el aula. Este es un ejemplo:
Conductismo: multimedia de ejercitación y práctica, presentaciones visuales con continuo feed-back Cognitivismo: presentaciones de información, software que ayuda al estudiante a explorar, web,
Humanismo: atención a diferencias individuales y destrezas para el trabajo colaborativo.
Recursos para el Blended e- learning.
Mantiene un interés en la comparación y complementación entre los recursos presenciales y no presenciales.
Clase magistral. Clases lideradas por compañeros. División de la clase en pequeños grupos. Distribución de la exposición mediante vídeo en tiempo real.
Utilización de un espacio Web como sustituto de la clase más que como sustituto del manual (texto de estudio).
Recursos para el Blended e- learning.
Estudio independiente Libros de texto o manuales. Materiales pre-existente en Internet.
Tutoriales El aprendizaje basado en problemas. Un elemento clave de esta metodología es la acción tutorial.
Recursos para el Blended e- learning.
Trabajo colaborativo Es interesante mencionar los Wiki, termino derivado de la palabra hawaina que significa "rápido", y que permite construir entre los miembros de una comunidad wiki un documento Web conjunto.
Comunicación. Aquí el abanico de tecnologías es muy amplio (listas, foros, chat…) pero tiene una especial importancia el correo electrónico.
Evaluación. Aquí se hace una especial referencia a los CAT ("Computer adapted testint"), tests que se adaptan a las respuestas del sujeto permitiendo un mayor precisión junto a un elevado feed-back.
Actualmente las tendencias de innovación docente, tanto en la universidad como en toda la educación en general, cuestionan la educación tradicional fundamentalmente en lo relacionado con el proceso de conocimiento. Según Harvey y Knight (1996) la tendencia general es pasar de la atención de lo que se enseña a la atención sobre el que aprende, cuyas tendencias particulares serían: De lo reservado a lo abierto Del trabajo individual al trabajo en red Del trabajo individual al trabajo en grupo
De una posición a la defensiva del profesorado a una responsable De una orientación hacia el producto hacia una orientada a la participación De una posición elitista a una abierta De un criterio de calidad educativo intrínseco a uno explícito
De proveer información a favorecer un aprendizaje activo
Un Proyecto de Aula Virtual, daría la posibilidad que tanto docentes como estudiantes puedan integrar, diferentes tipos de estrategias, los docentes mediante un trabajo colaborativo y cooperativo y los estudiantes con estrategias de incorporación, procesamiento y aplicación de la información.
Propiciar un aprendizaje activo, sería una de las posibilidades para encarar el problema de la educación en nuestro país, somos de la idea que desde una perspectiva constructivista que ve al alumno implicado activamente en su aprendizaje, tales tecnologías le servirían al estudiante para controlar sus procesos cognitivos a través de su propio ritmo de aprendizaje.
La enseñanza virtual permitirá al estudiante desarrollar diferentes capacidades, como son las de analizar, investigar, colaborar, compartir, construir y generar basándose en lo que ya sabe integrando nuevos conocimientos, de tal manera que la construcción del conocimiento se hará a través de sus propias estructuras cognitivas, en la cual el docente cumplirá su rol de mediador de su aprendizaje y la fuente de información será toda la sociedad de la información en la Web.
Lineamientos pedagógicos E – Virtual, permite una integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación basándose en las siguientes relaciones básicas: Agentes educativos y tecnología (APROPIACIÓN) Currículo y tecnología (INTEGRACIÓN CURRICULAR) Actividades educativas en el aula y fuera de ella (APROVECHAMIENTO) Material educativo y tecnología (PRODUCCIÓN)
Entornos Virtuales para el Aprendizaje EVAs.
El e – mail, para la comunicación escrita asincrónica de relaciones de uno – a – uno para los usuarios remotos. Se utiliza especialmente para: Tutoría. Comunicación diaria estudiante/docente y estudiante/estudiante. Entrega de materiales de clase. Consultas.
Entornos Virtuales para el Aprendizaje EVAs.
Las listas de distribución, que actúa como vehículo fundamental para la comunicación en una relación de uno – a – muchos. Se utiliza especialmente para: Debates. Desarrollo de forums. Discusión sobre tópicos específicos. Conferencias abiertas en línea con especialistas.
Entornos Virtuales para el Aprendizaje EVAs.
El Chat, que permite un intercambio en línea en lo que se ha denominado “conversación de aprendizaje”, y permite una relación de uno –a uno; como de varios – a – varios.
Entornos Virtuales para el Aprendizaje EVAs.
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Entornos de aprendizaje colaborativo, que permite establecer verdaderas comunidades de aprendizaje, y permite la colaboraciĂłn y el compartir diferentes recursos, textos, grĂĄficos, etc.
Recursos informáticos
Tareas Se asigna tareas en línea o no; los alumnos pueden enviar sus tareas en cualquier formato (como MS Office, PDF, imagen, a/v etc.) Consulta Los profesores crean una pregunta y un número de opciones para los alumnos. Se puede utilizar este módulo para hacer votaciones rápidas sobre un tema específico.
Recursos informáticos
Lección Permite crear y gestionar un conjunto de "páginas enlazadas". Cada página puede terminar con una pregunta. Según la respuesta elegida por el alumno se va adelante, atrás, a otra página o a la misma página en la lección. Se califica al terminar. Glosario Crea una recopilación de los términos más usados en un curso. Tiene muchas opciones de representación incluyendo lista, enciclopedia, FAQ, diccionario y otras.
Recursos informáticos
Diario Refleja el aprendizaje, registra y revisa las ideas y propicia el análisis y síntesis de la información.
Cuestionario Permite cuestionarios incluyendo preguntas de verdaderofalso, opción múltiple, respuestas cortas, asociación, preguntas al azar, numéricas, incrustadas en el texto y todas ellas pueden tener gráficos.
Gracias por su atenciรณn.