ENFOQUE DE APRENDIZAJE

ENFOQUES DE APRENDIZAJE

RICHARD HENRY ARGOTE TICONA PROCESO UNICO DE ADMISIÓN 2018

RICHARD HENRY ARGOTE TICONA PROCESO UNICO DE ADMISIÓN 2018

Karl Popper

Autor de la Obra: La lógica de la investigación científica

“La verdadera ignorancia no es la ausencia de conocimientos, sino el hecho de negarse a adquirirlos.”

Imagen extraída de: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/43/Karl_Poppe r.jpg

PROCESO UNICO DE ADMISIÓN 2018

Habilidades de pensamiento

Habilidades de comunicación

Habilidades sociales

Habilidades de autogestión

Habilidades de investigación

PENSAMIENTO CRÍTICO

COMUNICACIÓN

COLABORACIÓN

HABILIDADES ORGANIZACIÓN

GESTIÓN INFORMACIÓN

TRABAJO EN EQUIPO

HABILIDADES AFECTIVAS

MONOGRAFÍAS PROB. ACADÉMICA FUENTES

PENSAMIENTO CREATIVO

PROCESO UNICO DE ADMISIÓN 2018

Paulo Freire

Educador - Autor de la Obra Pedagogía del Oprimido

“Enseñar no es transferir conocimientos sino crear posibilidades para su propia producción o construcción.”

Imagen extraída de: http://archivo.juventudes.org/files/imagenes/citas/ PauloFreire.png PROCESO UNICO DE ADMISIÓN 2018

El desarrollo de las habilidades de pensamiento es una característica clave del enfoque constructivista que tanto influye en todos los programas del IB. Siguiendo este enfoque, el docente es un facilitador que “guía a los alumnos, estimulando y provocando el pensamiento crítico, el análisis y la síntesis a lo largo del proceso de aprendizaje” (Briner, 1999: 1)      

Ayuda a los alumnos a ser: Mas conscientes de las formas como se procesan las otras habilidades: Toma de decisiones.

Fomenta la curiosidad.

Flexibilidad y creatividad en la resolución de problemas.

Riesgos al asumir posiciones.

Las herramientas en línea como blogs (diarios de reflexión), wikis (páginas web de colaboración), historias y podcasts digitales, microblogs interactivos y las redes sociales PROCESO UNICO DE ADMISIÓN 2018

Relación TISG y TdC Durante el curso surgirán cuestiones que subrayan la relación entre Teoría del Conocimiento y TISG. A continuación se indican algunas preguntas que se pueden plantear durante el curso: •¿Cuál es la diferencia entre datos, información, conocimiento y sabiduría?

•¿Existen tecnologías específicamente diseñadas para almacenar y divulgar datos, información, conocimiento y sabiduría?

•¿De qué formas el concepto de “lógica difusa” desafía los conceptos convencionales de razonamiento?

•¿De qué maneras influye la TI en la accesibilidad de la información y en las razones para creer que tal información es cierta?

PROCESO UNICO DE ADMISIÓN 2018

TISG de la teoría a la práctica Objetivos de evaluación de la asignatura Objetivo de evaluación 4: Uso de habilidades de TISG Objetivo de evaluación 3: Síntesis y evaluación Objetivo de evaluación 2: Aplicación y análisis Objetivo de evaluación 1: Conocimiento y comprensión de contenidos específicos

Taxonomía de Bloom PROCESO UNICO DE ADMISIÓN 2018

TISG – SISTEMA TI Investigación

Comprende su funcionamiento

Conoce

Taxonomía de Bloom PROCESO UNICO DE ADMISIÓN 2018

«La mayoría de la gente no escucha con la intención de comprender, sino con la intención de replicar” S. Covey Engloba una gran cantidad de habilidades relacionadas de manera significativa con autoestima y confianza en si mismo. 

Prioritarias: oral y escrita



Capacidad de escuchar y comprender diversos mensajes hablados de manera clara y concisa.



Capacidad de formular argumentos propios, propios de forma convincente y aceptar otros puntos de vista (Monografías, Prueba1, Prueba 2 y Estudio de casos, evaluación interna).



Habilidades necesarias para la utilización de recursos (apuntes, mapas, esquemas), para producir y presentar (debates, discursos instrucciones, entrevistas).



Todas estas habilidades desempeñan un papel fundamental al momento de elaborar los componentes troncales del IB: Monografía, Ensayo y presentación

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Estas habilidades están estrechamente vinculadas con las habilidades de comunicación, así como con algunos de los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB, como ser solidarios…

PROYECTOS COLABORATIVOS TRABAJO EN EQUIPO

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1. Habilidades de organización: gestión eficaz del tiempo y de las tareas, fijación de objetivos, etc.

2. Habilidades afectivas: gestión del estado mental, de la automotivación, de la resiliencia, de la conciencia plena, etc.

1 Utilización eficaz del tiempo para realizar tareas, planificar estrategias, y utilizar la tecnología de forma correcta y productiva.

2 Esto puede permitir a los alumnos adquirir cierto control de su estado de ánimo, su motivación y su capacidad de manejar eficazmente los contratiempos y las dificultades

Una buena gestión del tiempo es una característica del aprendizaje autogestionado o autónomo puede aliviar el estrés (Lay y Schouwenburg, 1993) y mejorar el desempeño académico , y contribuye de forma considerable a un estudio “estratégico” provechoso .

Mediante el control del estado de ánimo utilizan estrategias para vencer las distracciones, demuestran perseverancia, controlan la impulsividad y dominan la ira, analizan las causas de los fracasos, practican el pensamiento positivo, afrontan los cambios, son resilientes PROCESO UNICO DE ADMISIÓN 2018

El desarrollo de las habilidades de investigación ocupa un lugar central en el PD, como puede observarse, por ejemplo, en la importancia que se concede a la Monografía

 Monografía, ensayos (relación con perfil BI)

 Probidad académica  Cambios en la investigación en los últimos años:

 Identificar y valorar fuentes probables, seleccionar y descartar, interpretar.

 Acceso a:Biblioteca electrónica e internet.

Ofrece a los alumnos la oportunidad de: •Investigar un tema de su interés relacionado con TISG •Desarrollar habilidades de investigación.

•Ampliar su comprensión de los aspectos técnicos de la TI •Estudiar un sistema de TI en un contexto real.

•Analizar su efecto en las personas, las organizaciones o la sociedad en general.

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Base de Datos - Scielo Escribir la palabra 1 o frase a buscar.

Hacer clic en el de 2 ícono búsqueda.

Base de Datos Scielo Imagen extraída de: http://www.scielo.org

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