উপানুষ্ঠানিক শিক্ষার ক্রমবিকাশ ফেব্রুয়ারি ২০১৭

খস ড়া সং স্ক রণ

DcvbyôvwbK wk¶vi µgweKvk

wR,Gg, ivwKeyj Bmjvg wi`Iqvbyj gmiæi

খস ড়া সং স্ক রণ

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি

নি. এম. রানকিুল ইসলাম নরদওয়ানু ল মসরুর

কনপরাইট © ললখকদ্বয় কর্তৃক সিৃস্বত্ত্ব সংরনক্ষর্ ISBN: 978-984-33-7780-7

যথাযথ অনু মনর্ ছাড়া িা যথাযথ উপায়য় স্বীকার না কয়র এই

খস ড়া সং স্ক রণ

িইয়য়র লকান অংি ফয়টাকনপ করা, উদ্ধতনর্ অথিা ললখা নিয়সয়ি িযি​িার করা, সংিাদপত্র ইর্যানদ িা অনলাইয়ন প্রকাি করা

িুনদ্ধিত নিক সম্পনি আইন অনু যায়ী দন্ডনীয় অপরাধ।

খসড়া প্রকাি

লফব্রুয়ানর ২০১৭

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 2

প্রসঙ্গ নিনযাস প্রথম ভাগঃ শুরুর কথা নদ্বর্ীয় ভাগঃ উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকায়ির ধারাঃ প্রাগগনর্িানসক কাল ১০০০০০ নিষ্টপূ িৃাব্দ লথয়ক ৫০০০০ নিষ্টপূ িৃাব্দ আগুন আনিষ্কারঃ একনট লগাপনীয় নিক্ষা ৫০০০০ নিস্টপূ িৃাব্দ িয়র্ ১০০০০ নিস্টপূ িৃাব্দ

খস ড়া সং স্ক রণ

১০০০০ নিস্টপূ িৃাব্দ িয়র্ ৬০০০ নিস্টপুিৃাব্দ

র্তর্ীয় ভাগঃ উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকায়ির ধারাঃ প্রাচীন কাল প্রাচীন নমিরীয় সভযর্ায় উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা

প্রাচীন গ্রীয়স উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা

প্রাচীন চীয়ন উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা (১০৪৫ নিস্টপূ িৃ -৬১৮ নিস্টাব্দ)

প্রাচীন ভারিয়ষৃ উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা( ১৫০০ নিস্টপূ িৃ-৫ম ির্াব্দী)

প্রাচীন মধযপ্রাচয ও আরি নিয়ে উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা

চর্ুথৃ ভাগঃ উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকায়ির ধারা: মধযযু গ (৫ম১৫‘ি ির্ক)

লরয়নসা​াঁ

ধমৃ সংস্কার আয়দালন নিল্প নিপ্লি পঞ্চম ভাগঃ নিে পনরয়প্রনক্ষয়র্ উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ধারায় নিনভন্ন আন্তিৃানর্ক কনমিন এিং সনদসমূ িঃ আন্তিৃানর্ক নিক্ষা কনমিন (১৯৭১-৭২) উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 3

পাওয়লা লেইনর’র লপডয়গানি অি দয অয়প্রসড নসয়ডা সনদ-১৯৭৯ (CEDAW) নিশু অনধকার কনয়ভনিন ১৯৮৯ সিার িনয নিক্ষার নিে ল াষণা ১৯৯০ নদল্লী সয়েলন ১৯৯৩ একুি ির্য়কর নিক্ষার িনয আন্তিৃানর্ক কনমিন (১৯৯৩-৯৬) লদলর কনমিন

খস ড়া সং স্ক রণ

নিে নিক্ষা লফারাম- ২০০০

ষষ্ঠ ভাগঃ িাংলায়দয়ির উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ধারা নিনটি আমল

লদিীয় নিক্ষার বিনিষ্টয

পানকস্তান আমল (১৯৪৭-৭০)

িাংলায়দি আমল কুদরর্- ই খুদা নিক্ষা কনমিন নরয়পাটৃ -১৯৭৪

মনফিউদ্দীন নিক্ষা কনমিন নরয়পাটৃ -১৯৮৮ িার্ীয় নিক্ষানীনর্ -২০০০

িার্ীয় নিক্ষা কনমিন- ২০০৩

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষানীনর্-২০০৬ িার্ীয় নিক্ষানীনর্- ২০১০

সপ্তম ভাগঃ লিষ কথা গ্রন্থপনি

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 4

খস ড়া সং স্ক রণ প্রাক-কথন

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 5

The history of Education reflects human history itself; the history of knowledge, beleifs, skills and cultures of humanity (Hailman, 1874). মানি সভযর্ার ইনর্িাসই আসয়ল নিক্ষার

ইনর্িাস। কায়ল কায়ল মানু য়ষর আনিস্কার, ননর্যদিৃন নকংিা গল্পগা​াঁথা, যা নকনা প্রাচীন নিক্ষার স্বরূপ, র্া নকভায়ি সঞ্চানরর্ িয়য়য়ছ লসটা িানা যায় ইনর্িাস অধযয়য়নর মাধযয়ম।

খস ড়া সং স্ক রণ

অনর্ প্রাচীনকাল িয়র্ই মানু ষ র্ার ননি প্রয়য়ািয়নর র্ানগয়দ নিক্ষার আওর্ায় এয়সয়ছ। প্রাচীনকায়লর ি​িৃর যু য়গও নিকার করা, প্রাকতনর্ক দূ য়যৃাগ, প্রনর্কূলর্ার নিরূয়দ্ধ সংগ্রাম কয়র নটয়ক থাকার িনয মানু ষ নিক্ষার আশ্রয় গ্রিণ কয়রনছয়লা। র্য়ি লসই নিক্ষা নছল ননর্ান্তই প্রকতনর্ ননভৃর – অনানু ষ্ঠাননক। প্রকতনর্

লথয়ক লদয়খ এিং অয়নযর অনু করয়ণ এই নিক্ষা গ্রিয়ণর কাি চলয়র্া। সমাি পনরির্ৃয়নর ধারায় মানু য়ষর প্রয়য়ািনীয়র্া লযমন িাড়য়র্ থায়ক নিক লর্মনন নিক্ষা গ্রিয়ণর লক্ষয়ত্রও আয়স নানা বিনচত্রয। র্য়ি নিক্ষার ধরণ ও প্রয়য়ািনীয়র্া লদি, িানর্

ও লগাষ্ঠীয়ভয়দ নিনভন্ন নছল।

মানু ষ র্ার প্রয়য়ািয়নর সায়থ লরয়খ র্াল নমনলয়য়, আিার কখনও িা রািগননর্ক নকংিা ধমৃীয় চায়পও নিক্ষা গ্রিয়ণ িাধয

িয়। উদািরণস্বরূপ িলা যায় মধযযু য়গর ইউয়রাপসি অনযানয লদয়ির কথা। লসই যু য়গ এিং র্ারও আয়গ

ইউয়রায়প

লপাপর্য়ের একচ্ছত্র আনধপর্য নছল লযখায়ন মানু য়ষর নিক্ষার অনধকায়রর

ননয়েক

নছল

সম্পু ণৃরূয়প

র্ারা।

নকন্তু

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 6

সমািপনরির্ৃয়নর সায়থ সায়থ পাল্টায়র্ শুরু কয়র নিক্ষায় ননয়েণ ও র্ার ধরণ। লরয়নসা​াঁস, নরফরয়মিন মুভয়মন্ট, আয়লাকময় যু গ; প্রভতনর্ যু য়গ নিক্ষার নিনচত্র ধরণই র্ার উৎকতষ্ট প্রমাণ। র্াছাড়া নিেিযাপী নিনভন্ন গুরুত্বপূ ণৃ

টনািলী লযমন

ফরানস নিপ্লি, নিল্প নিপ্লি, নিেযু দ্ধ, িানর্সং

প্রনর্ষ্ঠা,

কয়লাননয়যাল রাষ্ট্রগুয়লার স্বাধীনর্া লাভ ও অথৃগননর্ক

খস ড়া সং স্ক রণ

পুনগৃিয়নর প্রয়চষ্টা নিেিযাপী নিক্ষার গনর্-প্রকতনর্ ও চানিদার লক্ষয়ত্র এয়নয়ছ নানা বিনচত্রয। লসইসায়থ যু য়গ যু য়গ নিনভন্ন মিামানয়ির কমৃও নিক্ষার গনর্িীলর্া আনয়য়ন লরয়খয়ছ

গুরুত্বপূ ণৃ ভূ নমকা। নিক্ষার গনর্-প্রকতনর্ এসি টনার লপ্রনক্ষয়র্ প্রভানির্ িয়য়য়ছ।

নিক্ষার প্রকতনর্ পযৃায়লাচনা করয়ল আমরা প্রধাণর্ নিক্ষার

নর্ননট প্রধান ধারা লদখয়র্ পাই -

১. অনানু ষ্ঠাননক নিক্ষা

২. উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা এিং ৩. আনু ষ্ঠাননক নিক্ষা

অনানু ষ্ঠাননক নিক্ষা মূ লর্ িীিনিযাপী নিক্ষাধারার সায়থ

িনড়র্। মানু ষ লদয়খ-লিয়ক, প্রকতনর্, পনরিার ও পনরয়ি​ি িয়র্ সারািীিনিযাপী লয নিক্ষা লাভ কয়র র্াই অনানু ষ্ঠাননক নিক্ষা। অপরনদয়ক িানক দু নট নিক্ষা ধারা ননভৃর কয়র মূ লর্ নিক্ষাদান

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 7

িা গ্রিয়ণর ধরণ, লক্ষযদয়লর নিখন চানিদা এিং সময়কায়লর উপর। আনু ষ্ঠাননক নিক্ষা অনধক মাত্রায় প্রানর্ষ্ঠাননক ননয়মনীনর্ লময়ন চয়ল। নননদৃষ্ট সময়সীমা, িয়ঃসীমা, প্রানর্ষ্ঠাননক ননয়মকানু ন, নননদৃষ্ট নিক্ষাক্রম ইর্যানদ এই নিক্ষা ধারার অনযর্ম বিনিষ্টয। অপরনদয়ক উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা র্ুলনামূ লকভায়ি নমনীয়

খস ড়া সং স্ক রণ

নিক্ষািযািস্থা। এখায়ন নিক্ষাথৃীর চানিদায়ক মুখয নিয়সয়ি ধয়র

নিক্ষণ-নিখন কাযৃক্রম পনরচানলর্ িয়য় থায়ক।

নিেিযাপী উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনি​ির্ৃন নকভায়ি

য়টয়ছ

এিং িাংলায়দয়ি এই ধারানট নকভায়ি এল লস সম্পয়কৃ ধারািানিক পযৃায়লাচনা করার লচষ্টা করনছ। আমরা অর্যন্ত সংনক্ষপ্ত পনরসয়র উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার বিনেক ক্রমনি​ির্ৃন সম্পয়কৃ পযৃায়লাচনা করনছ। র্য়ি মূ ল আয়লাচনার পূ য়িৃ উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা সম্পয়কৃ সাধারণ নকছু র্থয লিয়ন রাখা প্রয়য়ািন। আর লসগুয়লা িয়লা-

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা িল নিক্ষার নদ্বর্ীয় ধারা। আনু ষ্ঠাননক নিক্ষািযিস্থা একনট অনমনীয়, উয়দ্দিযমূ লক, দী ৃয়ময়াদী, পনরকনল্পর্, সংগনির্ ও ননয়নের্ নিক্ষািযািস্থা। নকন্তু এই নিক্ষািযিস্থা র্ুলনামূ লকভায়ি নমনীয়। এনট সু নননদৃষ্ট লক্ষযদয়লর িনয, উয়দ্দিযমূ লক, পনরকনল্পর্ ও সংগনির্; র্য়ি আনু ষ্ঠাননক নিক্ষার মর্ কয়িার ননয়মানু িনর্ৃর্ার ননগয়ড় িাধা নয়। এয়ক্ষয়ত্র

নিক্ষালায়ভর সময়, স্থান, নিষয়িস্তু, পদ্ধনর্, লকৌিল পূ িৃননধৃানরর্ উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 8

িয়লও নিক্ষাথৃীয়দর সু নিধাঅনু সায়র পনরির্ৃয়নর সু য়যাগ থায়ক। লদি, কাল, পাত্র, স্থান ও লভৌগনলক এলাকায়ভয়দ এর লক্ষযদল নিনভন্ন িয়য় থায়ক। র্য়ি লক্ষযদয়লর নিয়িষ চানিদার প্রনর্ লক্ষয লরয়খ নিখন-নিক্ষণ কাযৃক্রম পনরচানলর্ িয়। সকল লদয়ি এই ধারার নিক্ষা আনু ষ্ঠাননক নিক্ষা িযিস্থার সম্পু রক নকংিা পনরপূ রক। নকন্তু এনট কখয়নাই আনু ষ্ঠাননক নিক্ষাধারার

খস ড়া সং স্ক রণ

সমান্তরাল নকংিা নিকল্প নয়। এর প্রধান বিনিষ্টযই িল নমনীয়র্া। নিক্ষক-নিক্ষাথৃী, নিক্ষার নিষয়িস্তু, নিক্ষার সময়, স্থান এিং নিক্ষাপদ্ধনর্ প্রভতনর্ ননধৃারয়ণর লক্ষয়ত্র এখায়ন নমনীয়র্ার নীনর্ অনু সরণ করা িয়। এয়ক্ষয়ত্র সিনকছু পূ িৃপনরকনল্পর্ িয়লও পনরনস্থনর্ এিং প্রয়য়ািনানু সায়র লয লকান সময় নিক্ষার লয লকান উপাদান পনরির্ৃন লযাগয।

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা ধারা যা নমনীয়, লপ্রক্ষাপটননভৃর এিং প্রয়য়ািন অনু যায়ী নিক্ষায়ক ননয়দৃি কয়র- র্া আমরা খুাঁয়ি পাই নিেচরাচয়র নানা সভযর্ার ময়ধয, নানারূয়প। লসইসি সভযর্ায় নিক্ষার লয ধারা পনরলনক্ষর্ িয় র্া মূ লর্ উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষারই ইনর্িাস। আর কালক্রয়ম নানা লযািন নিয়য়ািয়নর মধয নদয়য় আি র্া আমায়দর সাময়ন আনু ষ্ঠাননক নিক্ষা নিয়সয়ি উপনস্থর্।

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 9

খস ড়া সং স্ক রণ

প্রথম ভাগ

প্রাগগনর্িানসক কায়ল

উপানুষ্ঠাননক নিক্ষার স্বরূপ

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 10

নি​ির্ৃয়নর ধারায় নিক কয়ি আিয়কর আমায়দর মর্ আধু ননক মানু ষ সত নষ্ট িয়য়য়ছ র্া লযমন নননদৃষ্ট কয়র িলা যায় না, লর্মনন িলা যায়না নিক কয়ি লথয়ক মানু য়ষর নিক্ষাচচৃার সূ ত্রপার্। নিক্ষা নত র্ত্ত্ব ননয়য় যারা কাি কয়রয়ছন র্া​াঁয়দর ময়র্, সভযর্ার শুরু লথয়কই মানু য়ষর লিখার সূ ত্রপার্। ১৯৯৭ সায়লর ৪

খস ড়া সং স্ক রণ

নডয়সম্বয়র নিসয়িয়ন “অয়েনলয়ান এয়সানসয়য়িন ফর নরসাসৃ ইন এডুয়কিন”- এর উয়দযায়গ আয়য়ানির্ িাৎসনরক সয়েলয়ন এ নিষয়য় একনট প্রিন্ধ উপস্থাপন কয়রন Aurther, Paul and Hughes.

র্া​াঁয়দর

ময়র্,

প্রাক-সাক্ষর

সমায়ি

মানু ষ

লমৌনখকভায়ি এিং পযৃয়িক্ষণ ও অনু করয়ণর মাধযয়ম নিক্ষালাভ

করর্। র্য়ি িক (১৯৮৭) র্া​াঁর নিকািমান সমাি ও নিক্ষা গ্রয়ন্থ উয়ল্লখ কয়রন, “গয়িষণালব্ধ র্থয অনু যায়ী আনু মাননক নিস্টপূ িৃ ৩০০০ লথয়ক ১৫০০ এর ময়ধয প্রাচীন সভযর্ার নিীর

পাওয়া যায় মধযপ্রায়চয। দু নট পতথক ধারায় এ সভযর্া গয়ড় উয়ি র্ৎকালীন লময়সাপয়টনময়া ও নমসয়র, যথাক্রয়ম লফারার্ ও নীল

নয়দর র্ীরির্ৃী অঞ্চয়ল। এই দু নট সভযর্ার যু গ ইনর্িায়স

সভযর্ার প্রথম যু গ িয়ল পনরনচর্। এই সভযর্ার লগৌরিময় কতনর্য়ত্বর ময়ধয রয়য়য়ছ িণৃমালা ও নলখন-পিন পদ্ধনর্র আনিষ্কার। (এই িনয়গাষ্ঠীরই এক অংি নিস্টপূ িৃ ২০০০-১২০০ সয়নর ময়ধয আনু মাননক নিস্টপূ িৃ ১৭০০ সয়ন ভারর্ীয় উপমিায়দয়ি প্রয়ি​ি কয়র এিং িসনর্ স্থাপন কয়র)”। উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 11

প্রাক-সাক্ষর সমায়ি জ্ঞান নছল দক্ষর্ামূ লক। র্থযনভনিক জ্ঞায়নর চচৃা নছল খুিই কম। লসসময় র্থযমূ লক জ্ঞান িলয়র্ রূপকথা িা িীরত্বগা​াঁথা নকংিা লিাকগা​াঁথা ইর্যানদ খুাঁয়ি পাওয়া যায়। এসি লিাকগা​াঁথা, িীরত্বগা​াঁথা ও রূপকথা ঐ সময়য়র মানু য়ষর লমৌনলক নিোয়সর সায়থ সামিসযপূ ণৃ নছল এিং এসি গল্পগা​াঁথা সু য়র সু য়র ছনড়য়য় পড়র্ সিার মায়ে। এিং র্া

খস ড়া সং স্ক রণ

লিখায়না ির্ লমৌনখক ভায়ি (Hughes and More, ১৯৯৭)।

নিশুিয়স লথয়কই এই লমৌনখক নিক্ষার যাত্রা শুরু ির্। নিশুরা

নিখর্ িািা-মা, ক্লান-এর দলপনর্, িা পনরিায়রর িয়য়ায়িযষ্ঠয়দর কায়ছ। এসম্পয়কৃ McGill Journal of Education -এ িলা িয়য়য়ছ-"The young learned informally from their parents, extended family and grandparents" (Adeyemi and Adeyinka, 2002). যনদও অয়নয়কই প্রাক-সাক্ষর সমায়ির এই নিক্ষায়ক অনানু ষ্ঠাননক নিক্ষা নিয়সয়ি নিয়িচনা কয়রন র্থানপ লসসময়য় নিক্ষা এয়কিায়র অনানু ষ্ঠাননক নছল না। লগাত্রপনর্ িা দলপনর্র

কায়ছ লিখার িয়নয কর্গুয়লা আচার অনু ষ্ঠায়নর ময়ধয নদয়য় লযয়র্ ির্। এমননক অয়নক নিষয় নিশুয়দর অনভনয় কয়র

লদখায়না ির্ যা আি Role Play নামক নিক্ষণ-নিখন লকৌিল (Learning Strategy)-এর সায়থ সামিসযপূ ণৃ। এছাড়াও প্রনর্নট লগাত্র িা দয়লর ননিস্ব নকছু নিোস, ননিস্ব রীনর্-নীনর্র পািাপানি নকছু লগাপনীয় র্থয থাকর্ যা সিার িানার সু য়যাগ উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 12

নছল না। ধমৃীয় নিোসও সিার লভর্র সমানভায়ি সঞ্চানরর্ করা ির্ না। সু নননদৃষ্ট মূ লযায়য়নর নভনিয়র্ যারা উিীণৃ ির্ র্ায়দরয়কই িানায়না ির্ এসি লগাপন আনিষ্কার, লকৌিল ও নিোস (ancient belief, ancient rituals)। লযয়ির্ু প্রাকসাক্ষর সমায়ির নিক্ষা গ্রিয়ণ নকছু আচার-অনু ষ্ঠান, নিষয়িস্তুর লপ্রনক্ষর্ননভৃর ননিৃাচন, লগাত্রীয় নিক্ষক এিং িাস্তি মূ লযায়য়নর

খস ড়া সং স্ক রণ

মাধযয়ম কতর্কাযৃ-অকতর্কাযৃ ইর্যানদ নচনির্ করার প্রচলন নছল লসয়ির্ু এই নিক্ষায়ক উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার প্রাথনমক রূপ িয়ল ময়ন করা িয়; কারণ এই নিক্ষার কািায়মা একনদয়ক লযমন

িাস্তির্ার নননরয়খ নমনীয় লর্মনন উপস্থাপন ও উদযাপয়ন আনু ষ্ঠাননকর্ার লছা​াঁয়ায় ভরপুর।

প্রাগগনর্িানসক যু য়গর নিক্ষা সম্পনকৃর্ নিনভন্ন আয়লাচনায় লয ধারণা পাওয়া যায় র্া িল ঐ সময়য় নিক্ষা িলয়র্ িানর্গর্

নিোস, ধমৃীয় রীনর্-নীনর্ ও কানিনী িানা ও লিখায়ক লিাোয়না ির্। িক (১৯৮৭) এর ময়র্, “ঐনর্িানসক যু য়গ নিক্ষার মূ ল উয়দ্দিয নছল প্রচনলর্ সমাি ও কমৃিীিয়নর িয়নয প্রস্তুনর্, প্রনর্য়ি​ি, প্রচনলর্ িীিনধারা, রীনর্নীনর্, ললাকাচার, নিোস ও

মূ লযয়িায়ধর সয়ঙ্গ পনরনচনর্করণ। এক কথায় সমাি ও সাংস্কতনর্ক িীিয়নর সয়ঙ্গ একীভূ র্ িওয়া। নিক্ষার িািন নছল ননয়ির ভাষা এিং নিক্ষক নছয়লন মার্া-নপর্া, িয়য়ায়িযষ্ঠ ও দলয়নর্াগণ। নিক্ষা-পদ্ধনর্ নছল প্রধানর্ পযৃয়িক্ষণ, অনু করণ ও স্মতনর্চারণ।” Acharya, Deepak and Anshu (2008) উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 13

িয়লন, ÒSome forms of traditional knowledge were expressed through stories, folklore, rituals and songs without the need of writing system.Ó অথৃাৎ নিক্ষণীয় নিষয়িস্তু লমৌনখকভায়ি লিখায়না ির্ গল্পকনির্া-গান ইর্যানদর মাধযয়ম। এ যু য়গর নিক্ষা প্রনক্রয়া সম্পয়কৃ

খস ড়া সং স্ক রণ

নিস্তানরর্ উপস্থাপন করয়র্ নগয়য় Thomas 1997 এর ময়র্, “Tools to aid this process include poetic devices such as rhyme and alliteration” (Thomas 1997). সানিয়র্যর নত র্ত্ত্ব নিষয়ক আয়লাচনা লথয়ক িানা যায়, প্রাগগনর্িানসক যু য়গই উদ্ভি িয়য়নছল কনির্ার যা মানু য়ষর মুয়খ

মুয়খ সত নষ্ট, প্রচানরর্ ও সংরনক্ষর্ ির্। এযু য়গ নিক্ষণীয় নিনভন্ন নিষয়ানদ ছদিদ্ধ পংনির মাধযয়ম উপস্থানপর্ ির্। এসম্পয়কৃ

Giddens (2003) িয়লন, “These methods are illustrating of morality. The stories thus preserved are also referred to as part of oral tradition.” আনদম যু য়গর মানু য়ষরা নিকার করার পর ললাকালয়য় নফয়র লসই

নিকারয়ক

লকন্দ্র

কয়রয়গাল

িয়য়

িসর্।

র্ারপর

নিকারী/নিকারীদল কীভায়ি নিকার কয়রনছল র্া অনভনয় কয়র লদখার্। র্াই লদয়খ পনরিায়রর নিশুরা ও অনযানযরা নিখর্। ধারণা করা িয় আি লথয়ক ৩০০০ িছয়ররও পূ য়িৃ ির্ৃমায়নর এই আনু ষ্ঠাননক নিক্ষার িীি লরানপর্ িয় TUCSIN Public Lecture, November 2008)। উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 14

১০০০০০ নিষ্টপূ িৃাব্দ লথয়ক ৫০০০০ নিষ্টপূ িৃাব্দ আনু মাননক ১০০০০০ নিষ্টপূ িৃায়ব্দ মানি িসনর্ নছল ইউয়রাপ ও আনেকা মিায়দয়ি। দনক্ষন ও পূ িৃ ইউয়রাপ িুয়ড় িাস করর্ ননয়ানডারথালরা এিং পূ িৃ আনেকায় িাস করর্ লিায়মা সযানপয়য়ন্সরা। ধীয়র ধীয়র লিায়মা সযানপয়য়ন্সরা পুয়রা আনেকায়

খস ড়া সং স্ক রণ

ছনড়য়য় পয়ড়। আনু মাননক ৫৫০০০ নিষ্টপূ িৃায়ব্দ প্রথম লিায়মা

সযানপয়য়ন্সরা স্থায়ীভায়ি িসিায়সর িনয এনিয়ায়র্ যায়। এরা মাছ ধরায় পটু নছল, অলংকার বর্নরয়র্ও নছল দক্ষ। র্ারা গুিানচত্র অংকন ও িাদযযে বর্নর করয়র্ পারর্। লকউ মারা

লগয়ল পালন করা ির্ নানা আচার অনু ষ্ঠান। “First permanent departure from Africa by 150 people between 75,000 and 50,000 years ago. They know fishing, jewelry-making, funeral customs, cave paintings, musical instruments.”1 এসি নিষয় র্ারা নিখর্ গ্রায়মর িা ক্লায়নর লিডমযান িা পুয়রানিয়র্র ননকট লথয়ক। নিয়িষর্ গুিানচত্র অংকন, িাদযযে বর্নর, মতর্িযনির লিষকতর্য ও ধমৃীয় আচার িযি​িার র্ারা নিখর্ পুয়রানিয়র্র ননকট লথয়ক। মাছ ধরা িা নিকার করার লকৌিলসমূ ি র্ারা নিখর্ িয়স্কয়দর কাছ লথয়ক। অনধকাংি

1

http://www.usefulcharts.com/history/timeline-of-prehistory.html উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 15

লক্ষয়ত্রই র্ারা যা নিয়খয়ছ িা লয সকল দক্ষর্া অিৃন কয়রয়ছ র্া মূ লযায়ন করা ির্। এসকল নিক্ষা এয়কিায়র অনানু ষ্ঠাননক লযমন নছল না লর্মনন পুয়রাপুনর আনু ষ্ঠাননকও নছলনা। ৭৫০০০ নিষ্টপূ িৃাব্দ লথয়ক ৫৫০০০ নিষ্টপূ িৃায়ব্দর ময়ধয যারা আনেকা লথয়ক এনিয়ার নদয়ক িসনর্ স্থাপন করার িনয নগয়য়নছল

র্ারা

িাসা

িা

আশ্রয়

ননমৃান

(Shelter

খস ড়া সং স্ক রণ

Construction) লকৌিল, প্রাকতনর্ক নিনভন্ন উপাদান লথয়ক রং

বর্নরর লকৌিল িানর্। সমসামনয়ক ননয়ানডারথালরা িানর্ কীভায়ি আিা সংগ্রি করয়র্ িয় এিং লস আিা কীভায়ি কায়ি লাগায়না যায়। এছাড়াও ি​িৃা ও র্ীর ধনু ক বর্নর ও র্া িযি​িার

করর্। এসি জ্ঞান, লকৌিল ও নিখন সম্ভি িয়য়নছল নমনীয়

নিক্ষা কািায়মায়, লপ্রনক্ষর্ নিয়িচয, প্রয়য়ািন ননভৃর নিক্ষার মাধযয়ম যা আি উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা নায়ম পনরনচর্। আগুন আনিষ্কারঃ একনট লগাপনীয় নিক্ষা

প্রাচীনকায়ল আগুনয়ক লদির্ার আিীিৃাদ নিয়সয়ি লদখা ির্। লকান লকান লগাত্র আগুনয়ক ইেরসত্ত্বার অংি নিয়সয়ি পূ িা করর্। র্ারা দািানয়লর সময় িন লথয়ক আগুন সংগ্রি করর্ নকংিা চকমনক পাথর য়ষ বর্নর করর্। কখনও কখনও আগুন সংগ্রি করা িয়র্া আয়েয়নগনরর িলন্ত লাভা লথয়ক, আিার কখনওিা িলন্ত আলকার্রার খননমুখ লথয়ক। র্ারা একনট আগুন জ্বালািার নপট ননমৃান কয়র লসখায়ন আগুন জ্বানলয়য় উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 16

রাখর্। লকান কারয়ণ আগুন ননয়ভ যাওয়ায়ক র্ারা চূ ড়ান্ত অমঙ্গল নিয়সয়ি নিয়িচনা করর্। মানিসভযর্ায়

আগুয়নর

অনস্তয়ত্বর

প্রমাণ

পাওয়া

যায়

পায়লানলনথক যু য়গর মাোমানে সময়য় (আনু মাননক ২০০০০০ লথয়ক ৪০০০০ িছর পূ য়িৃ)। লসসময় আগুন সংক্রান্ত জ্ঞান, র্থয ও দক্ষর্ায়ক লগাপনীয় ও নদিযজ্ঞান ইর্যানদ নিয়সয়ি নিয়িচনা

খস ড়া সং স্ক রণ

করা ির্। অনধকাংি লক্ষয়ত্র মারা যািার পূ য়িৃ পুয়রানির্ িা

গ্রায়মর দলয়নর্া পরির্ৃী পুয়রানির্ িা লনর্া ননিৃাচন কয়র র্ায়ক উিরানধকার নিয়সয়ি এসি জ্ঞান িাননয়য় লযয়র্ন। লস জ্ঞান

িানায়না উপলয়ক্ষ নিয়িষ ধমৃীয় আচার অনু ষ্ঠায়নর আয়য়ািন করা ির্। লযয়িয়র্ু এই লিখায়নায় নিক্ষক থাকর্, ননধৃানরর্ নকছু নিষয় থাকর্, থাকর্ আনু ষ্ঠাননকর্ার লছা​াঁয়া কায়িই এই

নিক্ষায়ক উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার আওর্ায় নিয়িচনা করা যায়। ৫০০০০ নিস্টপূ িৃাব্দ িয়র্ ১০০০০ নিস্টপূ িৃাব্দ

এসময়য় প্রথম লপাষমানা প্রাণী নিয়সয়ি কুকুরয়ক লপাষ মানায়না সম্ভি িয়। কুকুর ধরা ও কুকুর লপাষ মানায়নার িনয লগায়ত্রর অয়নকয়কই প্রনিক্ষণ লদয়া িয় যা গুিা নচয়ত্র লদখয়র্ পাওয়া যায়। এছাড়াও লস সময়য় পাকায়না দনড় বর্নর ও কাপড় িুনয়র্ লিয়খ মানু ষ। কাপড় িুনন ও দনড় বর্নর লিখার িনয নিক্ষাননিনির প্রচলন লদখয়র্ পাওয়া যায়। এসময়য় িামৃানীয়র্ িা​াঁনি িািায়না লিখায়না ির্ িয়লও প্রমাণ পাওয়া লগয়ছ। উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 17

আনু মাননক ১৫০০০ নিস্টপূ িৃাব্দ লথয়ক ১২০০০ নিস্টপূ িৃাব্দএর ময়ধয বর্িসপত্র বর্নরর লক্ষয়ত্র নিপ্লি

য়ট। বর্িসপত্র

বর্নরর লকৌিল লিখার িনয িযাপকিায়র নিক্ষাননিনি গ্রিয়ণর প্রচলন লদখা যায়। এই নিক্ষাননি​িী প্রনক্রয়া আওর্ায় অনধকাংি লক্ষয়ত্রই গুরুগতয়ি দলনভনিক নিক্ষার আয়য়ািন করা ির্ যা প্রকতনর্গর্ নিচায়র উপানু ষ্টাননক নিক্ষার সায়থই অনধক

খস ড়া সং স্ক রণ

সামিসযপূ ণৃ।

১০০০০ নিস্টপূ িৃাব্দ িয়র্ ৬০০০ নিস্টপুিাৃ ব্দ

উির-পূ িৃ আনেকার একনট প্রাচীন গ্রায়মর িণৃনায় পাওয়া যায়,

প্রনর্রায়র্ গ্রায়মর সিাই নময়ল পুয়রানিয়র্র িানড়র সাময়ন লখালা

িায়গায় িয়ড়া ির্; র্ারা প্রজ্জ্বনলর্ আগুনয়ক ন য়র িসর্। পুয়রানির্ র্ায়দর ধয়মৃর কথা, ইেয়রর কথা, িীরত্বগা​াঁথা লিানায়র্ন। এছাড়াও লিখায়র্ন যাযাির িীিয়নর নানা লকৌিল। র্ায়দর লসই নিক্ষা আসয়ল অনানু ষ্ঠাননক নিক্ষা নয় িরং প্রকতনর্ নিচায়র উপানু ষ্ঠাননক। র্ায়দও লিখায়নার একনট নননদৃষ্ট স্থান নছল, নছল সু নননদৃষ্ট লসট-আপ, আর নছল সু নননদৃষ্ট নিক্ষক ও লক্ষযদল।

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 18

খস ড়া সং স্ক রণ

নদ্বর্ীয় ভাগ

প্রাচীন সভযর্াসমূয়ি উপানুষ্ঠাননক নিক্ষা

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 19

প্রাচীন নমিরীয় সভযর্ায় উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা িক (১৯৮৭) উয়ল্লখ কয়রন, “নমির এিং লময়সাপয়টনময়া লি​ি উন্নর্ ধরয়নর নিক্ষা প্রনর্ষ্ঠান ও নিক্ষািযিস্থা গয়ড় লর্ায়ল। মাননিক নিষয়য় এিং ধমৃ নিক্ষা ছাড়াও নিজ্ঞান, অংক, িযানমনর্ ও নচনকৎসািায়ে আনু ষ্ঠাননক নিক্ষার িযিস্থা নছল। এ ছাড়া

খস ড়া সং স্ক রণ

স্থাপর্য, কানরগনর এিং ভাস্কযৃনিদযায় প্রনিক্ষণ অনানু ষ্ঠাননক নিক্ষার অন্তভুি ৃ নছল। এ সময় নিক্ষাপদ্ধনর্ নছল মূ লর্ স্মতনর্ননভৃর। লকায়না লকায়না লক্ষয়ত্র নিয়িষর্ লপিাগর্ লক্ষয়ত্র প্রনিক্ষয়ণর লিষ পযৃায়য় নিক্ষা ও কয়মৃর ময়ধয ননষ্ঠ সংয়যাগ

নছল।” প্রাচীন নমিয়রর নিক্ষা শুধু মাত্র ধমৃীয় গুরু, পুনাঁ থ ললখক, নলনপ ললখক (Scribes) ও ধনী ললায়কর সন্তানয়দর ময়ধযই সীমািদ্ধ নছল। স্কুল িা নিদযালয়গতয়ির সংখযা নছল িায়র্ লগানা। িালয়করা ৪ িছর িয়স পযৃন্ত মায়য়র কায়ছ এিং র্ারপর িািার

কায়ছ নিখর্। প্রাচীন নমিয়র লময়য়য়দর নিক্ষার লকান সু য়যাগ নছল না। িয়নস নারীরা লময়য়য়দর ভায়লা মা িওয়ার, কাপড় লিানা, রান্না ইর্যানদর প্রনিক্ষণ নদয়র্ন।

প্রাচীন নমিয়র দু ই ধরয়নর নিক্ষাগতি নছল১.

সাধারণ নিদযালয়

২.

লপিাগর্ নিদযালয়

এছাড়াও নছল নপ্রন্স স্কুল, লযখায়ন শুধু মাত্র ফারাও-এর সন্তান, রাি পনরিায়রর সদসযরা ও উচ্চ পদস্থ কমৃচারীয়দর সন্তানরা নিক্ষার সু য়যাগ লপর্। সাধারণ নিদযালয়য় পড়া, ললখা, গনণর্, উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 20

িরীর চচৃা ও বননর্ক নিক্ষা লদওয়া ির্। লপিাগর্ নিক্ষালয়য় লদয়া ির্ লপিাগর্ নিক্ষা। এছাড়াও নানা লক্ষয়ত্র উচ্চর্র নিক্ষার িযিস্থা নছল । লযমন - লমনডনসন,আনকৃয়টকচার, অযায়োননম,প্রায়য়ানগক িযানমনর্ ইর্যানদ। র্য়ি প্রায় সি ধরয়নর নিক্ষার নিক্ষাদান প্রকতনর্ (Mode of Delivery) নছল ।

খস ড়া সং স্ক রণ

অয়নকটাই উপানু ষ্ঠাননক। প্রাচীন গ্রীয়স উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা

িক (১৯৮৭) উয়ল্লখ কয়রন, “ইউয়রায়পর প্রাচীনর্ম সভযর্ার ঐনর্িানসক স্বাক্ষর পাওয়া যায় নিস্টপূ িৃ ১৪০০-১১০০ সয়ন

গ্রীয়স। এই সভযর্ার উৎস নছল নময়নায়ান (Minoan) সভযর্া; নকন্তু নিস্টপূ িৃ ১০০-৯০০ সন সময়কায়ল এই সভযর্ার সম্পূ ণৃ অিলু নপ্ত য়ট। নিস্টপূ িৃ অষ্টম ির্াব্দী লথয়ক লয নর্ুন গ্রীক সভযর্ার অভুযদয় িয়, র্ার বিনিষ্টয নছল সামনরক অনভিার্র্ে। এই সমাি-িযিস্থায় সািস ও িীরয়ত্বর িয়নয প্রখযার্ ও আদত র্ িয়য়ায়িযষ্ঠ িযনিয়দর উপর অনভিার্ িংয়ির সন্তানয়দর নিক্ষার দানয়র্¦ নযস্ত নছল। অপরনদয়ক নিস্টপূ িৃ অষ্টম ও সপ্তম

ির্াব্দীয়র্ সিৃায়পক্ষা সমতদ্ধ নগর স্পাটৃায় নিক্ষা-িযিস্থায় সামনরক ও নাগনরক নিক্ষা উভয়য়র উপরই নিয়িষ গুরুত্ব লদয়া িয়।” প্রাচীন গ্রীয়সর নিক্ষা নছল িযনিগর্ উয়দযাগ নভনিক । শুধু মাত্র স্পাটৃাই নছল এর িযনর্ক্রম। এয়থয়ন্স ৫ম ও ৪থৃ নিস্টপূ িৃায়ব্দ যু দ্ধনিদযা লিখার িনয লি​ি নকছু নিক্ষালয় নছল উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 21

(Kinney, 2004)। লয লকউ নিদযালয়/নিক্ষালয় খুলয়র্ পারর্ এিং র্ার নিক্ষাক্রম ইচ্ছামর্ ননধৃারণ করয়র্ পারর্। নিশুর নপর্া মার্া এসি নিদযালয়য়র নিক্ষাক্রম ও নফ নিয়িচনা কয়র ইচ্ছামর্ নিদযালয়য় সন্তানয়ক ভনর্ৃ করায়র্ পারর্। এসি নিদযালয়য় গনণর্, িযিসািাে, ছনি আাঁকা, ভাস্কযৃ বর্নর,প্রাকতনর্ক ইনর্িাস,ভূ য়গাল ইর্যানদ নিষয় পড়ায়না ির্। র্য়ি অনধকাংি

খস ড়া সং স্ক রণ

লক্ষয়ত্রই এসি নিদযালয় নছল নিয়িষানয়র্। নিক্ষাক্রম ও নিদযালয় কািায়মা নছল নিক্ষাথৃী ননভৃর ও নকছু টা নমনীয় (Foster and

Purves, 2002)। র্য়ি অনধকাংি মধযনি​ি ও ননম্ন মধযনি​ি

লছয়লরা নিক্ষানিীি নিয়সয়ি লপিাগর্ নিক্ষা লপয়য় থাকর্।

অংিগ্রিণমূ লক নির্য়কৃর মাধযয়ম নিক্ষার িনয নিদযালয়

লাইনসয়াম ও লপ্লয়টা স্কুল আযাকায়দনম দু য়টাই নমনীয় নিক্ষাকািায়মায় নিয়িষানয়র্ মুি নিক্ষার িনয উৎসনগৃর্ নছল।

এসি নিক্ষা প্রনর্ষ্ঠায়নর নিক্ষাদান প্রনক্রয়া লযৌনিক বিনিয়ষ্টযর নিচায়র উপানু ষ্ঠাননক িয়লই ময়ন িয়।

প্রাচীন চীয়ন উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা (১০৪৫ নিস্টপূ িৃ -৬১৮ নিস্টাব্দ) িক (১৯৮৭) র্া​াঁর ‘নিকািমান সমাি ও নিক্ষা’ িইয়য় উয়ল্লখ কয়রন, “একনট প্রাচীনর্ম সভযর্ার অভুযদয় য়ট আনু মাননক নিস্টপূ িৃ ২০০০ সয়ন এনিয়া মিায়দয়ির উির চীয়ন সাং আময়ল। এ সভযর্ার একনট লক্ষযনীয় বিনিষ্টয নছল এর িনটল উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 22

নিক্ষা-িযিস্থা। চীনা িণৃমালা ইনর্পূ য়িৃই আনিস্কতর্ িয়য়নছল িয়ল ধারণা করা িয়। চীয়নর নিক্ষা-িযিস্থায় পুস্তয়কর প্রণয়ন িয় এিং নিক্ষা পদ্ধনর্ িাচননক দত ষ্টান্তনভনিক নছল।”র্যড়াঁ িাসনাময়ল (১০৪৫ নিস্টপূ িৃ -২৫৬ নিস্টাব্দ) রািধানীয়র্ ৫ নট স্কুল নছল। ধারণা করা িয় এয়দও লিনিরভাগই পূ য়িৃই প্রনর্নষ্ঠর্ িয়য়নছল। এসি স্কুয়ল সঙ্গীর্,র্ীর ধনু ক সংক্রান্ত নিদযা,

খস ড়া সং স্ক রণ

রথচালনা, কযনলওগ্রাফী এিং গনণর্ ইর্যনদ নিষয় লিখায়না ির্। লময়য়রাও এসি নিদযালয়য় লিখার সু য়যাগ লপর্। প্রাচীন চীয়ন

নিক্ষার িযিস্থাপনা একনট রাষ্ট্রীয় কর্ৃিয িয়ল নিয়িনচর্ িয়র্া। জ্ঞান অিৃন অয়পক্ষা প্রচনলর্ সমাি-িযিস্থা ও সংস্কতনর্র সায়থ একীকরয়ণর উপর অনধকর্র গুরুত্ব লদয়া ির্। কনফুনসয়াস (৫৫১ নিস্টপূ িৃ- ৪৭৯ নিস্টপূ িৃ) র্ার ননিস্ব নিক্ষাদিৃন অনু যায়ী লিখায়না শুরু কয়রন যা আি পযৃন্ত নিক্ষাধারায় প্রভাি নিস্তার কয়র আসয়ছ। িান (Hann) িাসনাময়ল (২০৬ নিস্টপূ িৃ- ২২১ নিস্টাব্দ) ললখা-পড়া ও গণনা করার দক্ষর্া অিৃনই নছল মূ খয। নিক্ষার এই নি​িাগরয়ণ কাগয়ির

আনিষ্কারও গুরুত্বপূ ণৃ অিদান রায়খ। এ পযৃন্ত নিদযালয়গুয়লার নিক্ষা কািায়মা আদয়িৃর উপর নভনি কয়র নয় িরং প্রয়য়ািন

ননভৃর এিং নমনীয় নছল যা এই নিক্ষাধারা লক প্রকতর্ অয়থৃ উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা ধারায় অন্তভুৃি কয়রনছল। পরির্ৃী সময়য় চীয়নর নিক্ষা কািায়মা র্ুলনামূ লকভায়ি অনধক ননয়মর্ানেক ও অনমনীয় আনু ষ্ঠাননক নিক্ষার নদয়ক ধানির্ িয়। অি​িয সকল উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 23

লদয়ির লক্ষয়ত্রই নিক্ষা উপানু ষ্ঠাননক ধারায় যাত্রা শুরু কয়র ধীয়র ধীয়র আনু ষ্ঠাননক রুপ লাভ কয়র। প্রাচীন ভারর্িয়ষৃ উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা (১৫০০ নিস্টপূ ি-ৃ ৫ম ির্াব্দী) “এনিয়ার আর একনট অনর্ প্রাচীন সভযর্ার পীিস্থান িয়লা

খস ড়া সং স্ক রণ

ভারর্িষৃ। আনু মাননক নিষ্টপূ িৃ ৩০০০ সয়নর নদয়ক নসন্ধু উপর্যকায় এক সেত দ্ধ সভযর্া গয়ড় ওয়ি। ঐনর্িানসক ও

প্রর্œর্ত্ত্বনিদয়দর ময়র্, এ সভযর্াও সু য়মরীয় সভযর্ার সমসামনয়ক ও অয়নকাংয়ি সাদত িযপূ ণৃ নছল। ময়িয়িাদায়রা ও িরপ্পায় আনিস্কতর্ স্থাপর্য কয়মৃর ননদিৃনগুয়লা অনর্ উন্নর্মায়নর নিক্ষা, প্রযু নি, সমাি ও িীিন-িযিস্থার সাক্ষয ি​িন কয়র”(িক,

১৯৮৭)। বিনদক যু য়গ (১৫০০ নিস্টপূ িৃ - ৬০০ নিস্টপূ িৃ) নিক্ষা নছল মূ লর্ লিদ ননভৃর। এসি নিক্ষা নছল ধমৃনভনিক।

মনদরনভনিক এই নিক্ষা যর্টা না নছল নিখন ননভৃর র্ার লচয়য় অনধক ধমৃীয় অনু িীলন ননভৃর। এই যু য়গ নিক্ষা নছল অগির্ননক। এ সময়য় দিৃন, ভাষা, সানির্য, িযাকরণ, গনণর্,

লভষি ইর্যানদ নিষয় লিখায়না ির্। এসময়য় নিক্ষা নছল আগ্রি নভনিক এিং লপিাগর্। নমনীয় কািায়মায় পনরচানলর্ ির্ নিক্ষা পরির্ৃী সময়য় ভারর্িয়ষৃ গুরুগতিয়কনন্দ্রক নিক্ষািযস্থার প্রচলন িয়। ৪০০ নিষ্টপূ য়িৃর নদয়ক এয়স পুয়রা ভারয়র্ই ছনড়য়য় পয়ড় গুরুয়কনন্দ্রক নিক্ষা। পরির্ৃী সময়য় এয়স ভারর্িয়ষৃ লিৌদ্ধ ধমৃ উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 24

ছনড়য়য় পয়ড়। লিৌদ্ধ ধয়মৃর নিস্তায়র এর পরির্ৃী সময়য় এয়স নি​িার লকনন্দ্রক নিক্ষার প্রচলন িয় যা অয়নকটাই আনু ষ্ঠাননক। ভারয়র্ মনদর লকনন্দ্রক িা গুরুগতি লকনন্দ্রক নিক্ষার প্রকতনর্ নছল উপানু ষ্ঠাননক। নকন্তু পরির্ৃীয়র্ ভারর্িয়ষৃ নি​িারনভনিক প্রায়আনু ষ্ঠাননক নিক্ষার নিকাি য়ট।

খস ড়া সং স্ক রণ

প্রাচীন মধযপ্রাচয ও আরি নিয়ে উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা

লময়সাপয়টনময়া সভযর্ায় ললখা লিখার স্কুয়লর লদখা লময়ল যা মধযপ্রায়চয সিয়চয়য় প্রাচীন িয়ল ধারণা করা িয় এিং লস সময় শুধু মাত্র রািপনরিার ও উচ্চ িংিীয় পনরিায়রর সদসযরাই নিক্ষার এই সীনমর্ সু য়যাগ লপর্ (Thomason, 2005)। র্য়ি িযানিলনীয় ও লময়সাপয়টমীয় উভয় সভযর্ারই নিক্ষা নছল িহুলাংয়ি কনির্া ননভৃর এিং নারীয়দর নিক্ষার সু য়যাগ লসখায়ন এয়কিায়রই নছল না।

সু য়মরীয় সভযর্ার একনট প্রিাদ নছল এরূপ, ÒHe who would excel in the school of the scribes must rise with the dawnÓ (Oppenhium, 1977). সু য়মরীয় সভযর্ায় স্কুয়ল

অধযয়ন নছল কয়িার ননয়ম-নীনর্র কািায়মায় আনু ষ্ঠাননক।র্য়ি িযিলনীয়, সু য়মরীয় ও লময়সাপয়টমীয় সভযর্ার লিখার লক্ষয়ত্র সিয়চয়য় লিনি প্রচনলর্ নছল নিক্ষাননি​িী; নমনীয় ও প্রয়য়ািন ননভৃর যা উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার সায়থ সংগনর্পূ ণৃ। উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 25

খস ড়া সং স্ক রণ

র্তর্ীয় ভাগ

মধযযুগ ও মধযযুগ পরির্ৃী সময়য় উপানুষ্ঠাননক নিক্ষা (৫ম-১৮’ি ির্ক)

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 26

মধযযু য়গ নিক্ষা দু লভৃ নছল। র্খন নিক্ষার প্রকতনর্ নছল উপানু ষ্ঠাননক ধারার কাছাকানছ। লসসময় অনধকাংি ললাকই ননরক্ষর নছল। উচ্চয়শ্রণীর নিশুরা প্রাপ্ত িয়স্ক িয়ল নিক্ষা গ্রিণ করর্। গরীি নিশুয়দর যািকগণ অল্প নিস্তর পড়য়র্ ও নলখয়র্ লিখায়র্া। মধযযু য়গ নাইট িা িীরির্ীর গতয়ি িাস কয়র নাইটহুড িা িীরিয়র্র িনয প্রনিক্ষণ ননর্ যু িয়করা। নিনভন্ন ি​িয়র র্খন

খস ড়া সং স্ক রণ

গ্রামার স্কুয়ল মধযনিয়ির লছয়লরা পড়ায়িানা করর্। িালয়করা লিনিরভাগ সময়য় কাি করর্ এিং কনিন ননয়মানু িনর্ৃর্া লময়ন

চলয়র্ ির্। অয়নকসময় র্ায়দরয়ক রড নদয়য় নপনটয়য় িানস্ত লদওয়া ির্। অি​িয এসময় নকছু সংগীর্ স্কুলও নছল লযখায়ন িাচ্চায়দর পাদ্রীরা গান লিখায়র্া এিং নিশুয়দর নপর্ামার্া পাদ্রীয়ক অথৃ প্রদান করর্ লযন র্ারা মতর্ুযর পয়র সু য়খ থায়ক এই আিায়। পাদ্রী অিসর সময়য় এলাকার নিশুয়দর নিক্ষা নদয়র্ন। এখায়ন লক্ষযনীয় লয, গ্রামার স্কুয়লর মর্ প্রানর্ষ্ঠাননক নিক্ষািযিস্থার পািাপানি পাদ্রী পনরচানলর্ উপানু ষ্ঠাননক ধারার

নিক্ষা িযিস্থাও নিদযমান নছল।

মধযযু য়গ িামৃান উপিানর্রা পনিমা সভযিগয়র্ প্রয়ি​ি কয়র র্ায়দর প্রাচীন সংস্কতনর্ ছাড়া আর সিনকছু ধ্বংস কয়র। লসসময় যু িকয়দর লকান আনু ষ্ঠাননক নিক্ষা লদওয়া ির্ না। Guisepi (২০০৭) িয়লন, ÒIn the early middle ages the elaborate Roman school System had disappeared. Mankind in 5th century Europe night well have reverted almost to the level of primitive education had it not been for উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 27

the medieval church.Ó মধযযু য়গ

গ্রীক ও

লরামান

স্কুলগুয়লায়র্ নিক্ষাথৃীয়দর লযানটন লিখায়না ির্, যায়র্ র্ারা চায়চৃর ফাদারয়দর ললখা অনু সরণ করয়র্ পায়র এিং পড়য়র্ পায়র। এছাড়া র্ায়দরয়ক গনণর্ নিক্ষা লদওয়া ির্ লযন র্ারা নিসাি ননকাি করয়র্ পায়র এিং ধমৃীয় উৎসয়ির নদনগুয়লার নিসাি রাখয়র্ পায়র। এর পািাপানি র্ারা গান নিখর্ চায়চৃর

খস ড়া সং স্ক রণ

দানয়ত্ব পালয়নর িনয। এসময়কার স্কুল সম্পয়কৃ িলয়র্ নগয়য়,

Guisepi (2007) িয়লন, ÒThe students attended schools that were dreary and cold, and physical activity was severely repressed.” র্খন নিদযালয়গুয়লায়র্ লশ্রণীভাগ নছল না। মায়ে মায়ে লদখা লযর্ লয, ছয় িছয়রর নিশু এিং ১৬ িছয়রর নকয়িার একই লিয়ঞ্চ িয়স ক্লাস করয়ছ যা নকনা উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার অনু রূপ। প্রকতর্পয়ক্ষ মধযযু য়গর নিদযালয়গুয়লা নিশুয়দর িনয নছল না। লসসময়য়র নিক্ষা প্রনর্ষ্ঠানগুয়লা কানরগনর নিদযালয় যা লকরানন অথিা যািক বর্নর করর্। ১৮ ির্য়কর আগ পযৃন্ত নিশুয়দর ননয়য় পতথক নচন্তা করা িয় নন।

১২ এিং ১৩ ির্য়কর নদয়ক অথৃাৎ মধযযু য়গর লিয়ষর নদয়ক নকছু নিেনিদযালয় প্রনর্নষ্ঠর্ িয়। ১৩ ির্য়ক ইংলযান্ড এ

অক্সয়ফাডৃ এিং কযানি​ি প্রনর্নষ্ঠর্ িয়। লসখায়ন নিক্ষাথৃীরা ৭নট নিষয় অধযয়ণ করর্। র্ািয়লা: িযাকরণ, ি​িতর্া লকৌিল, যু নিনিদযা, লিযানর্ৃিাে, পাটীগনণর্, সংগীর্ এিং িযানমনর্। এই উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 28

সময়য় লরামানরা গ্রীকয়দর নিক্ষািযিস্থা অনু সরণ করয়র্ শুরু কয়র। ১২ ির্য়ক এয়স লময়য়য়দর নিক্ষা আর অিয়িলা করা িয় না। যনদও খুি কম সংখযক লময়য়রা নিদযালয়য় আসর্। শুধু মাত্র উচ্চনি​ি পনরিায়রর লময়য়রা এসময়য় নটরয়ডম নড পযানরয়স ভনর্ৃ ির্ ফরাসী ধমৃর্ত্ত্ব ও দিৃনিাে অধযয়য়নর িনয।

খস ড়া সং স্ক রণ

মধযযু য়গর নিক্ষার অয়নকগুয়লা সমসযা নছল। েয়র পড়ার িার নছল খুি লিনি। নিক্ষা উপকরণ সংখযায় খুি কম নছল এিং খুি ননম্ন মায়নর নছল। লসসময় লাইয়িরীয়র্ িই এর সংখযা নছল এয়কিায়র নগনয।

১৩ ির্য়কর মাোমানে Chilvalric Education শুরু িয় লযখায়ন কনির্া, ইনর্িাস, সংস্কতনর্ ও প্রথা, নাচ, গান এিং যু দ্ধনিদযা লিখায়না িয়। র্ারা নিক্ষার লক্ষয়ত্র নিক্ষাক্রম না লময়ন কর্গুয়লা লকাড অনু সরণ করর্। উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা পদ্ধনর্র লয নিক্ষা পদ্ধনর্ চালু নছল র্া এসময়য় লদখা যায় । Guisepi

(2007) উয়ল্লখ কয়রন, ÒBoys of the lower classes could learn a trade through apprenticeship in a craftman's shop.Ó লরয়নসা​াঁ ১৪ ির্য়কর শুরুয়র্ ইর্ালীয়র্ লরয়নসা​াঁর সূ ত্রপার্ িয়। নিনভন্ন লদয়ি নিয়িষভায়ি ইর্ালীয়র্ স্কুল, নিেনিদযালয় প্রভতনর্ িহু নর্ুন নর্ুন নিক্ষা ও সংস্কতনর্র লকন্দ্র ইউয়রায়পর

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 29

গয়ড় ওয়ি। এই নর্ুন উদযয়মর সায়থ সিনকছু িানার ইচ্ছা প্রিলভায়ি গয়ড় ওয়ি। নিক্ষা, জ্ঞান ও নচন্তার লক্ষয়ত্র এই উদযম ও িানার আগ্রি লরয়নসা​াঁর পথ সু গম কয়র নদয়য়য়ছ। লরয়নসা​াঁর প্রভায়ি ইংলযায়ন্ড প্রথম অনু িাদ সানিয়র্যর উদ্ভি িয়। িহুসংখযক গ্রীক ও লযানটন গ্রন্থ ঐ সময়য় অনূ নদর্ িয়। এরপর পঞ্চদি ির্য়কর লিষভায়গ ইউয়রায়প মুদ্রণযয়ের আনিষ্কার

খস ড়া সং স্ক রণ

সানির্যিগয়র্ এক যু গান্তকারী আনিষ্কার। এর ফয়ল ছাপার িই দায়ম সস্তা িল যার কারয়ণ িই পড়া লকিল পনন্ডর্গয়ণর ময়ধয

সীমািদ্ধ থাকল না। সকয়লর িনয জ্ঞান আিরয়ণর পথ উন্মু ি িল। লসই সময়য় নিক্ষার গর্ানু গনর্ক ধারণার পনরির্ৃন শুরু

িয়। Guisepi (2007) এ সম্পয়কৃ িয়লন, ÒRather than bitter medicine to be forced down the students' throats, education was to be exciting, pleasant and fun. The school that most closely embodied these early Renaissance ideals was founded in Mantua, Italy in 1423 by Vittorino da Feltre. Even the name of his school Casa Giocosa (Happy House), broke with medival tradition of cheerless institutions.Ó মূ লর্ নিক্ষার ধারণা পনরিনর্ৃর্ রূপ লাভ কয়র এিং র্া নমনীয় ও সকয়লর িনয জ্ঞায়নর রািয উয়ন্মাচন কয়র। লসই জ্ঞান রায়িযর একনট নি​িাল অংি দখল কয়ও ননয়য়নছল উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা। লরাঁয়নসা কায়লই জ্ঞায়নর মুি চচৃা শুরু িয়। নিক্ষা িয়য় ওয়ি

যার যার প্রয়য়ািনমানফক- নিয়িষানয়র্। লশ্রণী ও লপষা অনু যায়ী উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 30

নিক্ষাগ্রিয়ণর সু য়যাগ সত নষ্ট িয় যা নিক্ষার উপানু ষ্ঠাননক রুপয়কই প্রনর্নষ্ঠর্ কয়র। নিদযালয়সমূ ি লির িয়য় আয়স কনিন িাসয়নর ননগড় লথয়ক; িয়য় ওয়ি সমসামনয়ক লপ্রক্ষাপয়ট লপিাগর্ ও িত নিমূ লক প্রয়য়ািন ননভৃর। একইসায়থ লক্ষযদয়লর ননকটির্ৃী ও সু নিধািনক স্থানসমূ য়ি প্রনর্নষ্ঠর্ িয়র্ থায়ক নিদযালয়সমূ ি। লমাদ্দাকথা, নিক্ষা িয়য় ওয়ি লক্ষযদলমূ খী যা উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা

খস ড়া সং স্ক রণ

একনট িড় বিনিষ্টয।

ধমৃ সংস্কার আয়দালন

লরয়নসা​াঁ প্রসূ র্ দত নষ্টভনঙ্গ ননয়য় মানু ষ যখন মধযযু য়গর ধমৃানধষ্ঠান এর প্রনর্ দত নষ্টপার্ করল র্খন র্ায়দর ননকট ধমৃযািক সম্প্রদায় ও ধমৃানধষ্ঠান এর দু নৃীনর্ সিয়িই ধরা পড়ল। এর

ফয়ল ধমৃানধষ্ঠান এর নিরুয়দ্ধ আয়দালন নরফয়মৃিন নামক ধমৃসংস্কার আয়দালয়ন রূপ লাভ করল। লরয়নসা​াঁর ফয়ল মানু য়ষর ময়ন লয িনলষ্ঠ নচন্তার উয়দ্রক িয় ধয়মৃর লক্ষয়ত্র র্ার প্রকাি আমরা লদখয়র্ পাই ধমৃ সংস্কার আয়দালয়ন। ধমৃানধষ্ঠান িয়র্ নিনচ্ছন্ন িওয়ার মাননসক িল আমরা লদখয়র্ পাই িামৃানীর

এক কতষক সন্তান মানটৃন লু যথার এর ময়ধয। ১৫০৮ সায়ল লু যথার উইয়টনিাগৃ নিেনিদযালয়য়র অধযাপক পয়দ ননযু ি িন। লসসময় লটটয়িল একিন ধমৃযািক লরায়মর লসন্ট নপটায়রর গীিৃা সংস্কায়রর খরচ লযাগাড় করার িনয িামৃানীর সযাক্সনীনামক স্থায়ন উপনস্থর্ িয়য় ইন্ডালয়িন্সী িা পাপমুনির ছাড়পত্র উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 31

িামৃানিাসীয়দর ময়ধয নিক্রয় করয়র্ শুরু কয়রন। ধয়মৃর নায়ম এরূপ অধমৃ লু যথার সিয করয়র্ পারয়লন না। কযাথনলক ধমৃানধষ্ঠায়নর ইন্ডালয়িন্সী নিক্রয়য়র প্রনর্িাদ িাননয়য় ৯৫ দফা কারণ সম্বনলর্ একনট প্রনর্িাদপত্র র্খনকার রীনর্ অনু সায়র নর্নন উইয়টনিাগৃ নিেনিদযায়য়র দ্বায়র লপয়রক নদয়য় লানগয়য় নদয়লন। নর্নন লপাপ িয়র্ শুরু কয়র সকলয়কই র্ার মর্ ভুল

খস ড়া সং স্ক রণ

প্রমাণ করয়র্ আহ্বান করয়লন। নর্নন কযাথনলক ধমৃানধষ্ঠায়নর

নিরুয়দ্ধ প্রনর্িায়দর মাধযয়মই ননি ধমৃমর্ প্রকাি কয়রনছয়লন

িয়ল র্ার প্রচানরর্ ধমৃমর্ প্রনর্িাদী নিষ্টধমৃ িা vrotestanism নায়ম পনরনচর্। প্রয়টয়স্টন্টরা সািৃিনীন নিক্ষার উপর গুরুত্ব

আয়রাপ কয়রন এিং প্রাথনমক নিদযালয় ননমৃায়ণর উপর লিার লদন লযন িামৃানীর গরীি নিশুরা ললখাপড়া ও ধমৃনিক্ষা লাভ

করয়র্ পায়র। এসময় এয়দও উয়দযায়গ ও র্ত্ত্বািধায়ন লি​ি নকছু নিক্ষাপ্রনর্ষ্ঠান প্রনর্নষ্ঠর্ িয়; লযখায়ন নিক্ষার ধারা নছল অয়নকটাই

উপানু ষ্ঠাননক।

পনিমা

নিয়ে

এ

আয়দালন

সু দূরপ্রসারী প্রভাি লফয়ল।

Guisepi (2007) ধমৃসংস্কার আয়দালয়নর প্রভাি সম্পয়কৃ

িয়লন, ÒThe degeneration in practice of the early humanists educational goals and methods continued during 16th century, Reformation and its aftermath.

The religion conflict that dominated men's thought also dominated the humanistic curricullum of the protestant secondary schools. In actual practice, উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 32

then, the humanistic ideal deteriorated into the narrowness and other worldliness that the original humanistic had opposed.Ó ১৬ ির্য়ক ধনী পনরিায়রর লময়য়রা গতিনিক্ষয়কর ননকট গতয়ি নিক্ষালাভ করর্। অথৃাৎ র্ায়দর নিক্ষা অিৃন ির্ উপানু ষ্ঠাননক পদ্ধনর্য়র্। মধযনি​ি পনরিায়রর মায়য়রাই লময়য়য়দর প্রয়য়ািনীয় নিক্ষা (লযমন: লসলাই, রান্না করা, র লগাছায়না, গান ইর্যানদ)

খস ড়া সং স্ক রণ

নদয়র্ন। নকন্তু নন¤œনি​ি পনরিায়রর লময়য়রা ননরক্ষর নছল। অথৃাৎ র্ায়দর িনয নিক্ষার লর্মন লকান িযিস্থা নছল না।

১৭ ির্য়ক এিং ১৮ ির্য়ক ইউয়রায়পর নিদযালয়গুয়লা লিনিরভাগই নছল অয়কয়িা এিং নননিয়। লিনিরভাগ লক্ষয়ত্র নিক্ষকগণ নছয়লন অয়যাগয এিং নিদযালয়গুয়লায়র্ কয়িার অনু িাসন নিদযমান নছল।নিখন প্রনক্রয়া নছল িারিার পয়ড় মুখস্থ করা; লসয়ক্ষয়ত্র নিক্ষাথৃী না িুয়েই িব্দ, িাকয এিং িণৃনা মুখস্থ করর্। অনধকাংি নন¤œনি​ি পনরিায়রর নিশুরানিদযালয়য় লযর্

না। যারা লযর্ র্ারাও অর্যন্ত নন¤œমায়নর নিক্ষা লপর্। ১৭ ির্য়ক দািৃননয়করা নর্ুন নর্ুন নিখনর্ত্ত্ব আনিষ্কার করা শুরু কয়রন। লযমন ইংয়রি দািৃননক িন লক (১৬৩২-১৭০৪) িয়লন লয, িয়ন্মর সময় নিশুর মন থায়ক খানল িা িূ নয কাগয়ির মর্ (Tabula Rasa)। অথৃাৎ পূ িৃ লথয়ক লকান সত নষ্টকর্ৃা প্রদি

জ্ঞান থায়ক না। নকন্তু লসখায়ন কর্গুয়লা Power of Faculties থায়ক যায়র্ র্ায়দর গ্রিণক্ষমর্া র্ুলনা করার ক্ষমর্া, নচন্তার উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 33

ক্ষমর্া, স্মরণিনি নিদযমান থায়ক। লক নিোস করয়র্ন, যখন এই লক্ষত্রগুয়লার অনু িীলন শুরু িয় র্খন লসটা জ্ঞায়ন রূপ লনয়। ১৭ ির্য়কর লিয়ষর নদয়ক লময়য়য়দর িনয লিানডৃং স্কুল চালু িয়।

লসখায়ন

র্ায়দরয়ক

ললখা,

সংগীর্

এিং

সূ নচনিদযা/লসলাইকাি লিখায়না িয়। নিক্ষার নিষয় নিয়সয়ি

খস ড়া সং স্ক রণ

গতিস্থালীর কািগুয়লাই লসসময় র্ায়দর িনয গুরুত্বপূ ণৃ ময়ন করা ির্। প্রথমর্ র্ায়দরয়ক উপযু ি নারী এিং পরির্ৃীয়র্ র্ারা লযন উপযু ি েী িয়র্ পায়র এিনয নিক্ষা লদওয়া ির্। ১৮ ির্য়কর শুরুয়র্ নিনভন্ন ি​িয়র দার্িয স্কুল লখালা িয়। র্খন লপ্রায়টয়স্টন্টরা লযমন চায়চৃ লযয়র্ পারয়র্া না লর্মনন নিনভন্ন পািনলক স্কুয়ল র্ায়দরয়ক প্রয়ি​ি করয়র্ লদয়া ির্ না। সু র্রাং র্ারা র্ায়দর ননয়িয়দর িাচ্চায়দর িনয আলাদা স্কুল

প্রনর্ষ্ঠা কয়র। এসময়য় িযাক রুয়িা (১৭১২- ১৭৭৮) নিশুয়দর নিক্ষা ননয়য় নর্ুন র্ত্ত্ব িানির কয়রন। নর্নন ময়ন করয়র্ন, নিশুয়দরয়ক পনরচযৃার মাধযয়ম র্ার ননয়ির মর্ কয়র নিকনির্ কয়র র্ুলয়র্ িয়ি। অয়নকটা গায়ছর মর্। এখায়ন Guisepi

(2007) স্পষ্টর্ই উয়ল্লখ কয়রয়ছন, “Jacques Rousseau believed, moreover, that the child is innately good but that all social institutions, including schools are evils, distorting the child into their own image. He doubted, therefore, that there should be formal schools at all. Whether there were or not, however, উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 34

he believed that the aim education should be the natural development of the learner.” রুয়িা আনু ষ্ঠাননক নিক্ষা িযিস্থা ননয়য় প্রশ্ন র্ুয়লন এিং নিক্ষার প্রকতর্ উয়দ্দিয নিয়সয়ি নিশুর স্বাভানিক নিকাি সাধনয়ক উয়ল্লখ কয়রন। ১৭৮৯ সায়ল অথৃাৎ ১৮ ির্য়কর লিষভায়গ ফরাসী নিপ্লি নিক্ষায়ক্ষয়ত্র পনরির্ৃন আয়ন। মূ লর্ দু নৃীনর্গ্রস্ত ফরাসী রািার নিরুয়দ্ধ মধযনি​ি সমাি আয়দালয়ন লনয়ম পয়ড়। সমায়ি

খস ড়া সং স্ক রণ

মানু য়ষ মানু য়ষ নিভািন, অনিচার, দু নৃীনর্গ্রস্ত প্রিাসন, রািয়কাষ অথৃিূনয িয়য় পড়ায় ফরাসী নিপ্লয়ির সূ চনা িয়। পরির্ৃীয়র্ র্ার নিক্ষা, সংস্কতনর্, রািনীনর্ ও অথৃনীনর্ প্রভাি নিস্তার কয়র।

ফরাসী নিপ্লয়ির মাধযয়মই মানু য়ষর স্বাধীনর্া, মানিানধকার ও গণর্য়ের উদ্ভি িয়। ১৯ ির্য়কর শুরুয়র্ লময়য়য়দর পনরচালনায় লডম স্কুল চালু িয়। লসখায়ন নারী নিনক্ষকারা অল্প নিস্তর পড়ায়লখা ও গনণর্ নিক্ষা নদর্। মধযনি​ি পনরিায়রর লময়য়রা সংগীর্ ও লসলাই নিখয়র্ প্রাইয়ভট স্কুয়ল ভনর্ৃ ির্। উচ্চ নি​ি পনরিায়রর লময়য়রা গতিনিনক্ষকার ননকট নিক্ষা গ্রিণ করর্। লছয়লরা পািনলক স্কুয়ল পড়র্। লসখায়ন অল্পনিস্তর লযানটন ভাষা লিখায়না ির্। নিজ্ঞান ও কানরগনর নিক্ষা নছল

অিয়িনলর্। পািনলক স্কুলগুয়লায়র্ লখলাধু লার মাধযয়ম চনরত্র গিয়নর উপর লিার লদয়া ির্। ১৯ ির্য়কর শুরুয়র্ লিায়সফ লযানকাস্টার এিং এন্ড্রু লিল শ্রনমক লশ্রণীর নিক্ষার লক্ষয়ত্র নর্ুন পদ্ধনর্ আনিস্কার কয়র। অগ্রগামী নিক্ষাথৃীয়দর ক্লায়সর মননটর উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 35

িানায়না ির্। র্ারা অনযানয নিক্ষাথৃীয়দর পড়ার্। অনযানয িাচ্চারা আসার আয়গই মননটরয়ক লিখায়না ির্ পয়র িাচ্চারা এয়ল মননটর িাচ্চায়দর পড়ার্। লস সময়য় নিক্ষাথৃীয়দর িানস্ত লদওয়া ির্। এ সময়য় লযসকল নিদযালয় প্রনর্ষ্ঠা করা িয়য়নছল র্ার লিনিভাগই নছল আনু ষ্ঠাননক; িানকগুয়লা উপানু ষ্ঠাননক। আিার

আনু ষ্ঠাননক

নিদযালয়গুয়লার

অয়নক

কাযৃক্রমই

খস ড়া সং স্ক রণ

প্রকতনর্নিচায়র উপানু ষ্ঠাননক নছল। নিল্প নিপ্লি

১৮৮০ সায়ল ইংলযায়ন্ড ৫-১০ িছয়রর নিশুয়দর িনয নিক্ষা িাধযর্ামূ লক করা িয়। ১৮ ির্য়কর লিষ নদয়ক এিং উননি

ির্য়কর প্রথম নদয়ক ইংলযায়ন্ড উৎপাদন প্রণালীর এক আমূ ল পনরির্ৃন য়ট। ক্রয়ম র্া ইউয়রায়পর অনযানয লদয়িও ছনড়য়য়

পয়ড়। নিজ্ঞায়নর সািায়যয প্রাকতনর্ক িনিয়ক কায়ি লানগয়য়

মানু য়ষর শ্রয়মর পনরিয়র্ৃ যে িনির িযি​িারই মূ লর্ নিল্প

নিপ্লি। অল্প সময়য় অনধক দ্রিয উৎপাদন, এই অভািনীয় পনরির্ৃন নিপ্লয়ির সানমল, র্াই এটায়ক নিল্প নিপ্লি িলা িয়। উপননয়ি​ি ও সাম্রািয নিস্তায়রর সায়থ সায়থ িযিসা িানণয়িযর প্রসার য়ট। অল্প সময়য় লিনি পণয প্রস্তুর্ করার র্ানগদ লথয়ক যেপানর্র আনিস্কার সম্ভি িল। লসসি পণয এক স্থান লথয়ক অনয স্থায়ন পনরি​িয়নর িনয সকল ঋর্ুয়র্ িযি​িার উপয়যাগী রাস্তা ও িািয়নর প্রয়য়ািন লদখা নদল। ফয়ল আনিষ্কার িল িাষ্প উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 36

ইনিন, নিদু যৎ, বিদু নর্ক িানর্, কয়লা নিল্প, িয়ন নিল্প, ললািা, ইস্পার্, লটনলগ্রাফ ও লটনলয়ফায়নর। যা নিক্ষািযিস্থায় িযাপক প্রভাি লফয়ল। উৎপাদন িযিস্থার উন্নয়য়নর সায়থ নিক্ষা ও প্রনিক্ষয়ণর প্রয়য়ািন লদখা নদল। এিং অয়নক নিল্প কারখানায়ক লকন্দ্র কয়র নিনভন্ন উপানু ষ্ঠাননক নিদযালয়য়র প্রনর্ষ্ঠা িল। শ্রনমকরা ও র্ায়দর িাচ্চারা নননদৃষ্ট সময় এসি স্কুয়ল পড়র্ ও

খস ড়া সং স্ক রণ

অনযানয সময়য় কারখানায় কাি করর্ । র্ায়দর নিক্ষার নিষয়গুয়লাও নিল্প কারখানা সম্পনকৃর্ নছল।

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 37

খস ড়া সং স্ক রণ

চর্ুথৃ ভাগ

আধুননক যুয়গ উপানুষ্ঠাননক নিক্ষা সংক্রান্ত গুরুত্বপূণৃ নসদ্ধান্তসমূি

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 38

‘িীিনিযাপী নিখন’ লযয়ির্ু ১৯'ি ির্য়ক এয়স িানর্রায়ষ্ট্রর ধারণা সর্েভায়ি নিকনির্ িয়য় িাস্তিানয়র্ িয়র্ শুরু কয়র লসয়ির্ু বিনেক লপ্রক্ষাপয়ট উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার আদয়লর সমরূপর্া নিলীন িয়য় যায়। প্রয়র্যক রাষ্ট্র িা লদি ননয়িস্ব সংস্কতনর্, সামথৃয ও অিকািায়মাগর্ বিনিষ্টয অনু যয়ী নভন্নর্র

খস ড়া সং স্ক রণ

নিক্ষা িযিস্থা গিন কয়র। লসই নভন্ন নভন্ন নিক্ষা িযিস্থায় উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার স্বরূপ নভন্ন নভন্ন িয়য় ওয়ি যা এখায়ন সংনক্ষপ্ত পনরসয়র আয়লাচনা করা অর্যন্ত দূ রি; এিং র্া আয়লাচনার গনর্ময়র্ায় অফলপ্রসূ নিয়িনচর্ িয়র্ পায়র। এ কারয়ণ, ১৯'ি ির্য়ক এয়স এখায়ন লকিলমাত্র সািৃিনীন সনদ,কনমিন নরয়পাটৃ ও নীনর্মালাসমূ িআয়লানচর্ িয়য়য়ছ।

একই সায়থ, বিনেক পনরসয়র উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষায়ক্ষয়ত্র বিপ্লনিক পনরির্ৃন সাধন কয়রয়ছ এমন সি িই ও

টনার

কথাও এখায়ন আয়লানচর্ িয়য়য়ছ।

আন্তিৃানর্ক নিক্ষা কনমিন (১৯৭১-৭২) ১৯৭১ সায়ল ইউয়নয়স্কা’র র্ৎকালীন মিাপনরচালক লরয়ন মানিউ (Rene Maheu) োয়ন্সর প্রািন প্রধানমেী ও নিক্ষামেী উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 39

এদগার ফয়র (Edgar Faure)- লক প্রধান কয়র সার্ সদসয নিনিষ্ট একনট আন্তিৃানর্ক নিক্ষা কনমিন গিন কয়রন। এই কনমিন ১৯৭২ সায়ল ‘নিকনির্ িওয়ার িনয নিক্ষা’ (Learning To Be) িীষৃক প্রনর্য়িদন প্রকাি কয়র। এই কনমিন নরয়পায়টৃ উয়ল্লখ করা িয়- ইনর্িায়স এই প্রথম প্রানর্ষ্ঠাননক নিক্ষািযিস্থা লথয়ক উিীণৃ অয়নক নিক্ষাথৃীয়ক সমাি

খস ড়া সং স্ক রণ

র্ার প্রয়য়ািয়নর র্ুলনায় অনু পয়যাগী নিয়িচনা করয়ছ। স্পষ্টর্ই সমায়ির চানিদা দ্রুর্ িদয়ল যায়চ্ছ এিং নিক্ষাপ্রনর্ষ্ঠায়নর নিক্ষাক্রম র্ার সায়থ র্াল নমনলয়য় চলয়র্ পারয়ছ না।

এ কনমিন নরয়পায়টৃর সু পানরিগুয়লার ময়ধয একনট সু পানরি িয়চ্ছ ‘িীিনিযাপী নিখন’ (Lifelong Learning) নিষয়ক সু পানরি। কনমিয়নর ময়র্ নিক্ষার প্রধান লক্ষয িয়র্ িয়ি,

নিক্ষাথৃীয়ক পনরপূ ণৃ মানু ষরূয়প গয়ড় লর্ালা। সময়য়র গনন্ডয়র্ আিদ্ধ লকান নিক্ষা কমৃসূচীর পয়ক্ষ র্া সাধন করা সম্ভি নয়। এিনয প্রয়য়ািন িীিনিযাপী নিখন দিৃয়ন নিক্ষাথৃীয়ক উদ্বু দ্ধ

করা এিং এর িনয র্ার দত নষ্টভঙ্গীর পনরির্ৃন টায়র্ িয়ি ও দক্ষর্া অিৃন করায়র্ িয়ি। এয়ক্ষয়ত্র নিক্ষা প্রনর্ষ্ঠায়নর ভূ নমকার সায়থ সায়থ সমািয়কও সনক্রয় ভূ নমকা পালন করয়র্ িয়ি। উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 40

অথৃাৎ পনরির্ৃনিীল সমাি র্ার প্রয়য়ািয়নর সায়থ র্াল নমনলয়য় চলার উপয়যাগী করয়র্ ননয়িয়দর উয়দযায়গ সিার িনয উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার িযিস্থা করয়ি।

নসয়ডা সনদ-১৯৭৯ (CEDAW)

খস ড়া সং স্ক রণ

নারীর প্রনর্ সকল বিষময দূ র করা এিং সামানিক, অথৃগননর্ক, রািগননর্ক ও সাংস্কতনর্ক সিয়ক্ষয়ত্র নারী পুরুয়ষর সমান অনধকার প্রনর্ষ্ঠার লয়ক্ষয ১৯৭৯ সায়লর ১৮ নডয়সম্বর িানর্সংয় র সাধারণ পনরষয়দ CEDAW সনদ গতিীর্ িয়। এ সনয়দ িয়স্ক ও কমৃমূলক নিক্ষা কমৃসূনচসি অিযাির্ নিক্ষা কমৃসূনচ, নিয়িষ কয়র নারী ও পুরুয়ষর ময়ধয নিক্ষায়ক্ষয়ত্র নিরািমান লয লকান দু রত্ব স্বল্পর্ম সময়য়র ময়ধয কনময়য় আনার লয়ক্ষয প্রণীর্ কমৃসূনচ সমূ য়ি সু য়যাগ লায়ভর সমর্া নিধায়নর কথা িলা িয়।

নিশু অনধকার কনয়ভনিন ১৯৮৯ ১৯৮৯ সায়লর ২০ নয়ভম্বর িানর্সংয় র সাধারণ অনধয়ি​িয়ন নিশু অনধকার সনদ ল াষনা করা িয়। এ ল াষণাপয়ত্রর ২৮ ও উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 41

২৯ নম্বর অনু য়চ্ছয়দ নিশুয়দর নিক্ষার অনধকার িণৃনা করা িয়য়য়ছ। ২৮ অনু য়চ্ছয়দর ৩ উপ-অনু য়চ্ছয়দ িলা িয়য়য়ছ“অংিগ্রিণকারী রাষ্ট্রসমূ য়ি নিক্ষা নিষয়ানদয়র্ নিয়িষ কয়র, নিেিযাপী অজ্ঞর্া, ননরক্ষরর্া দূ র করার িনয এিং বিজ্ঞাননক ও কানরগনর নিক্ষার িযাপায়র জ্ঞান সম্প্রসারণ এিং আধু ননক

খস ড়া সং স্ক রণ

নিক্ষাদান পদ্ধনর্ চালু করার লয়ক্ষয আন্তিৃানর্ক সিয়যানগর্ায়ক লিারদার ও উৎসানির্ করা িয়ি।”

সিার িনয নিক্ষার নিে ল াষণা ১৯৯০

‘প্রয়র্যক মানু য়ষর নিক্ষার অনধকার আয়ছ’- এনট িানর্সং নিে

মানিানধকার ল াষণার অন্তভুৃি অনধকার সমূ য়ির অনযর্ম। এই ল াষণার ৪০ িছর পয়র ১৯৯০ সায়লর মাচৃ মায়স থাইলযায়ন্ডর িমনর্য়য়য়ন অনু নষ্ঠর্ িয় নিে নিক্ষা সয়েলন। এই সয়েলয়নর

ললাগান নছল ‘সিার িনয নিক্ষা’ (Education For All)। সয়েলয়নর মূ ল ল াষণার অনু িাদ ইউননয়সফ, ঢাকা, কর্তৃক

১৯৯৩ সায়ল প্রকানির্ ‘িাংলায়দিঃ নিক্ষা’ নামক প্রকািনায়র্ উপানু ষ্ঠাননক ও লমৌনলক নিক্ষা সম্পয়কৃ িনণৃর্ র্থয উপস্থাপন করা িলঃ

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 42

সকয়লর লমৌনলক নিক্ষার চানিদা পূ রণঃ লমৌনলক নিক্ষার িনয পনরকনল্পর্ সু য়যাগ লথয়ক প্রয়র্যক নিশু, যু িা ও িয়স্ক িযানি উপকতর্ িয়র্ পারয়ি। লমৌনলক নিক্ষার পদ্ধনর্ ও পনরনধ নিস্ততর্করণঃ নিশু, যু িা ও িয়স্ক িযানি সকয়লর লমৌনলক নিক্ষার প্রয়য়ািয়নর বিনচত্রয, িনটলর্া এিং পনরির্ৃনিীলর্ার কারয়ণ লমৌনলক নিক্ষার

খস ড়া সং স্ক রণ

সংজ্ঞায় প্রনর্ননয়র্ নর্ুন নর্ুন মাত্রাযু ি িয়য় র্ার পনরনধ নিস্ততর্ িয়চ্ছ। এর ময়ধয আয়ছ- নি​িার্য়কর যর্œ এিং নিশুর প্রারনম্ভক নিক্ষা, প্রাথনমক নিক্ষা, যু িা ও িয়স্কয়দর নিনিধ

প্রয়য়ািন লমটায়নার উপয়যাগী নিনভন্নমুখী নিক্ষা, র্থয নিননময়য়র সকল লকৌিল ও মাধযম িযি​িার কয়র িনসাধারণয়ক অর্যাি​িযকীয় জ্ঞান দান এিং র্ায়দরয়ক সামানিক সমসযািলী সম্বয়ন্ধ অিনির্ করা ও নিনক্ষর্ করা।

সম্পদ সংগ্রিঃ অর্ীয়র্র লচয়য় িত ি​ির লক্ষয়ত্র নিস্ততর্র্র আকায়র সকয়লর িনয লমৌনলক নিক্ষার আয়য়ািন করয়র্ লগয়ল ির্ৃমান ও ভনিষযয়র্র সরকানর, লিসরকানর, লস্বচ্ছায়সিী কমৃকায়ন্ড

অনধকর্র অথৃসম্পদ ও মানিস্পদ লযাগায়না অপনরিাযৃ। ১৯৯০ সায়লর নিে নিক্ষা আহ্বায়ন সাড়া নদয়য় িাংলায়দি সরকার ১৯৯২ সায়ল প্রথয়ম ‘সমনির্ উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 43

নিস্তার’ (INFEP: Integrated Nonformal Education Program) নায়ম একনট প্রকল্প িাস্তিায়য়নর পদয়ক্ষপ গ্রিণ কয়র। এই প্রকয়ল্পর (১৯৯১-১৯৯৭) অন্তভুৃি কমৃসূচী নছল ৫নটঃ ১. নিশু নিক্ষা (৪-৫ িছর)।

খস ড়া সং স্ক রণ

২. স্কুল িনিভূ ৃর্ ও স্কুল লথয়ক েয়র পড়া লছয়লয়ময়য়য়দর িনয উপানু ষ্ঠাননক প্রাথনমক নিক্ষা (৬-১০ িছর)।

৩. স্কুয়ল যায়নন এমন নকয়িার নকয়িারীয়দর িনয উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা (১১-১৪ িছর)।

৪. ননরক্ষর িয়স্কয়দর িনয িযি​িানরক সাক্ষরর্া (১৫-৪৫ িছর)।

৫. নিয সাক্ষরয়দর িনয সাক্ষরর্া পরির্ৃী নিক্ষা।

পরির্ৃীকায়ল সরকার কর্তৃক গতিীর্ উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা কাযৃক্রময়ক একনট স্থায়ী সাংগিননক কািায়মার আওর্ায় আনার িনয ১৯৯৫ সায়ল ‘উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা অনধদপ্তর’ (DNFE: Directorate of Nonformal Education) প্রনর্ষ্ঠা করা িয়। ১৯৯০ এর দিয়ক উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা অনধদপ্তর ৪নট প্রকল্প িাস্তিায়ন ছাড়াও প্রধানর্ ‘সানিৃক সাক্ষরর্া আয়দালন’

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 44

(Total Literacy Movement: TLM) পদ্ধনর্র মাধযয়ম সমগ্র লদয়ি সাক্ষরর্া কমৃসূনচ িাস্তিায়য়নর প্রয়চষ্টা চানলয়য় যায়। নদল্লী সয়েলন ১৯৯৩ ১৯৯৩ সায়লর নডয়সম্বর মায়স নিয়ের নয়নট উচ্চ িনসংখযার

খস ড়া সং স্ক রণ

উন্নয়নিীল লদিয়ক ননয়য় নদল্লীয়র্ সিার িনয নিক্ষা িীষৃ সয়েলন (The Delhi Declaration) অনু নষ্ঠর্ িয়। লদিগুয়লা িলঃ িাংলায়দি, িানিল, চীন, নমির, ভারর্, ইয়দায়ননিয়া, লমনক্সয়কা, নাইয়িনরয়া, ও পানকস্তান। নিয়ের লমাট িনসংখযার অয়ধৃয়কর লিনি এসি লদয়ি িাস কয়র। নিেিযাপী সিার িনয নিক্ষার লক্ষয অিৃয়ন এসি লদয়ির প্রয়চষ্টার সাফলয অর্যন্ত গুরুত্বপূ ণৃ- একথা লভয়িই নদল্লী সয়েলয়নর আয়য়ািন করা িয়। এখায়ন উয়ল্লখ করা িয়-

সকল মানু য়ষর লমৌনলক নিক্ষার িনয সমনির্ লকৌিয়লর নভনিয়র্ সাক্ষরর্া ও িয়স্ক কমৃসূনচর উন্নয়ন ও সম্প্রসারয়ণ আমরা সরকানর ও লিসরকানর িযিস্থায় নিরািমান যাির্ীয় প্রয়চষ্টা সু সংির্ করি।

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 45

িনসংখযা িহুল নয়নট লদয়ির আথৃ-সামানিক অিস্থার লপ্রক্ষাপয়ট নদল্লী ল াষণায় উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষাসি অনযানয নিক্ষায়ক্ষয়ত্রও গুরুত্ব আয়রাপ করা িয়য়য়ছ। একুি ির্য়কর নিক্ষার িনয আন্তিৃানর্ক কনমিন (১৯৯৩৯৬); লদলর কনমিন

খস ড়া সং স্ক রণ

ইউয়নয়স্কা ১৯৯৩ সায়ল োয়ন্সর নিনিষ্ট িুনদ্ধিীিী ও ইউয়রাপীয়

কনমিয়নর প্রািন সভাপনর্ িযাক লদলর-য়ক লচয়ারমযান কয়র একুি ির্য়কর নিক্ষার িনয কনমিন ননয়য়াগ কয়র। নিনভন্ন লদয়ির লমাট পয়নর িন নিক্ষা নিয়িষজ্ঞ এ কনমিয়নর সদসয নছয়লন। নর্ন িছর যািৎ গয়িষণা, সংলাপ ও র্কৃ-নির্য়কৃর

পর ১৯৯৬ সায়ল এ কনমিন ইউয়নয়স্কার ননকট “(Learning: The Treasure Within) নিখনঃ অন্তননৃনির্ সম্পদ” িীষৃক

নরয়পাটৃ প্রদান কয়র। কনমিন একুি ির্য়ক নিয়ের নিক্ষার নিনভন্ন নদক নচনির্ কয়র এিং নদক ননয়দৃিনা প্রদান কয়র। এই নরয়পায়টৃ লয পনরচালন নীনর্মালার উয়ল্লখ করা িয় র্া ননম্নরুপ-

১. নিক্ষা একনট লমৌনলক মানি অনধকার এিং সিৃিনীন মানি মূ লযয়িাধ; এিনয িযনি ও সমাি উভয়য়র লয়ক্ষয নিক্ষানীনর্ উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 46

গ্রিণ ও র্া িাস্তিায়ন করয়র্ িয়ি। প্রয়র্যক িযনির িনয িীিনিযাপী নিক্ষালায়ভর সু য়যাগ সত নষ্ট করয়র্ িয়ি। ২. আনু ষ্ঠাননক ও উপানু ষ্ঠাননক উভয় ধরয়ণর নিক্ষা-জ্ঞান ও নিজ্ঞান সত নষ্ট, অগ্রগনর্ সাধন এিং নিস্তরয়ণর িানর্য়ার নিয়সয়ি সমায়ি ভূ নমকা পালন করয়ি। এ উভয় ধরয়নর নিক্ষার মাধযয়ম

খস ড়া সং স্ক রণ

জ্ঞান ও নিখয়নর সিৃিনীন প্রাপযর্া নননির্ করয়র্ িয়ি। িীিনিযাপী নিক্ষা

সমায়ির প্রনর্নট সদয়সযর িীিনিযাপী লিখার দত নষ্টভনঙ্গ গয়ড়

লর্ালা এিং এরুপ লিখার সু য়যাগ নননির্ করার িনয

প্রানর্ষ্ঠাননক িযিস্থা সত নষ্ট করা লদলর কনমিন নরয়পায়টৃর প্রধানর্ম প্রনর্পাদয নিষয়। কনমিন ময়ন কয়র লদয়ি লদয়ি গয়ড় লর্ালা দরকার এমন একনট নিক্ষা িযিস্থা যা িয়ি িহুমুনখন, নমনীয় এিং অিানরর্ সু য়যাগ সম্বনলর্। এরুপ নিক্ষািযিস্থায় নিনভন্ন সিীিনী প্রনিক্ষণ ও পুনঃপ্রনিক্ষয়ণর িযিস্থা থাকয়ি নিনভন্ন লপিার মানু য়ষর িনয। এসি প্রনিক্ষণ কাযৃক্রম নননদৃষ্ট লক্ষযদয়লর নিয়িষানয়র্ চানিদা অনু যায়ী নমনীয় কািায়মায় িওয়া িাঞ্ছনীয় িয়লই ময়ন কয়র কনমিন।

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 47

লদলর কনমিন একুি ির্য়ক লদয়ি নিক্ষা িযিস্থার চারনট প্রধান স্তম্ভ ননধৃারণ কয়র। যথাঃ ক) িানয়র্ লিখা (Learning to know) খ) করয়র্ লিখা (Learning to do) গ) নময়লনময়ি িসিাস করয়র্ লিখা (Learning to live together)

খস ড়া সং স্ক রণ

) নিকনির্ িওয়ার িনয লিখা (Learnung to be) এছাড়া কনমিন লিসরকানর সংস্থা (এননিও) এিং স্থানীয় সম্প্রদায়য়র নিক্ষা কমৃসূনচ লিারদার করয়র্ িয়ি- িয়ল সু পানরি কয়র। উয়ল্লখয লয, লিসরকানর সংস্থাসমূ ি লয সকল নিক্ষা কাযৃক্রম পনরচালনা কয়ও থায়ক র্া মূ লর্ উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা ধারায় িয়য় থায়ক।

নিে নিক্ষা লফারাম- ২০০০

লসয়নগায়লর রািধানী ডাকায়র ২০০০ সায়ল নিে রািগননর্ক লনর্তিত দ এিং নিনভন্ন আন্তিৃানর্ক সংস্থা ’সিার িনয নিক্ষা’ নীনর্ িাস্তিায়য়ন একনট ল াষণাপত্র প্রদান কয়র। এনট The Dakar Framework For Action (DFA) ল াষণা নায়ম পনরনচর্।

ডাকার সয়েলয়নর পূ য়িৃ নিেিযাপী সিার িনয নিক্ষা-২০০০ মূ লযায়ন িীষৃক একনট গয়িষণা কমৃ পনরচালনা করা িয়।এই উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 48

গয়িষণায় লদখা লগয়ছ অয়নক লদয়ি এয়ক্ষয়ত্র উয়ল্লখয়যাগয অগ্রগনর্ িয়য়য়ছ। নকন্তু এটাও লদখা লগয়ছ লয, ২০০০ সায়ল ১১৩ নমনলয়ন নিশু নিক্ষার সু য়যাগ িয়র্ িনঞ্চর্ ও ৮৮০ নমনলয়ন িয়স্ক ললাক ননরক্ষর রয়য়য়ছ এিং নিক্ষার গুণগর্ মান, মাননিক মূ লযয়িাধ ও দক্ষর্া অিৃয়ন িযনি িা সমায়ির আিা পূ রণ

খস ড়া সং স্ক রণ

িয়নন। এ সয়েলয়ন ২০১৫ সায়লর ময়ধয নারীসি িয়স্ক সাক্ষরর্ার িার ির্করা ৫০ ভায়গ উন্নীর্ করার লক্ষয ননধৃারণ করা িয়। লস লয়ক্ষয িাংলায়দয়ি নিনভন্ন এননিও সরকায়রর সিয়যানগর্ায় কাি কয়র যায়চ্ছ িয়ল নরয়পায়টৃ উয়ল্লখ করা িয়।

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 49

খস ড়া সং স্ক রণ

পঞ্চম ভাগ

িাংলায়দয়ি উপানুষ্ঠাননক নিক্ষার ধারা

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 50

সমগ্র নিয়ে উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমপনরির্ৃয়নর নচত্র উননি ির্য়কর মাোমানে এয়স পায়ল্ট যায়; সায়থ সায়থ উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার পনরসরনিস্ততনর্ লাভ করয়র্ থায়ক। নদ্বর্ীয় নিেযু য়দ্ধর পয়র যখন ঔপননয়িনিকর্া লথয়ক লদিগুয়লা মুি িয়র্ শুরু কয়র র্খন র্ায়দর অথৃগননর্ক, রািগননর্ক, নিক্ষা ও সাংস্কতনর্ক লক্ষত্র পুনগৃিয়নর প্রয়য়ািনীয়র্া লদখা লদয়। ফয়ল

খস ড়া সং স্ক রণ

নিক্ষািযিস্থা নর্ুন মাত্রা লাভ কয়র। একনদয়ক নিল্প নিপ্লয়ির প্রভাি অনযনদয়ক নিোয়য়নর প্রভাি সকল লক্ষয়ত্র নর্ুন মাত্রা এয়ন লদয়। লদখা যায় প্রচনলর্ নিক্ষা িযিস্থার দু িৃলর্া এিং সমায়ির মানু য়ষর নর্ুন নর্ুন চানিদা।

এসময়য় নিেিযাপী উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার নচত্র অর্যন্ত িযাপক আকার লাভ কয়র নিধায় িাংলায়দয়ি উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকায়ির ধারা এখায়ন র্ুয়ল ধরা িয়চ্ছ। র্য়ি লসই সায়থ সংগনর্পূ ণৃ এিং প্রয়য়ািনীয় নিনভন্ন সভা-য়সনমনায়রর নীনর্ননধৃারণী প্রনর্য়িদনও এখায়ন আয়লাচনা করা িয়ি।

িাংলায়দয়ি উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকায়ির ধারা আয়লাচনার লক্ষয়ত্র একটু নপছন নফয়র র্াকায়র্ িয়ি। আয়লাচনা সু নিধায়থৃ এ অধযায়য়ক নর্ননট ভায়গ ভাগ কয়র িণৃনা করা িল। যথা: ১. নিনটি আমল উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 51

২. পানকস্তান আমল ৩. িাংলায়দি আমল নিনটি আমল ভারর্ীয় উপমিায়দয়ি অনর্ প্রাচীনকাল লথয়ক নিক্ষা িযিস্থার প্রচলন নছল। প্রাচীনকায়ল িাহ্মণয়দর নিক্ষা, নিদুয়দর নিক্ষা,

খস ড়া সং স্ক রণ

লিৌদ্ধয়দর নিক্ষা এিং মুসলীম ভারয়র্ িযাপকনভনিক নিক্ষা িযিস্থা চালু নছল। এ প্রসয়ঙ্গ Keary (১৯৫৯) র্া​াঁর নিখযার্ গ্রন্থ ‘ÔA history of Education in India & Pakistan’-এ

যথাথৃই উয়ল্লখ কয়রয়ছন, “ÒEducation is no exotic in India. There is no country where the love of learning had so early an origin or has exercised so lasting and powerful influence.”

আমায়দর লদয়ির এ নিক্ষা িযিস্থা নিদু, মুসলমান ও লিৌদ্ধ ধয়মৃর উপর নভনি কয়র গয়ড় উয়ি। নিক্ষা নছল গুরুগতি, লটাল, মি​ি ও মাদ্রাসায়কনন্দ্রক। এ নিক্ষা আমায়দর লদয়ির মানু য়ষর ধমৃ, রািনীনর্, রীনর্নীনর্, কতনষ্ট ও সংস্কতনর্, ভাষা, সমাি​িযিস্থা এয়দয়ির আি​িাওয়া ও মানু য়ষর চানিদা অনু যায়ী গয়ড় উয়ি। ফয়ল প্রানর্ষ্ঠাননক িযিস্থার ময়ধয নমনীয় ও মানু য়ষর চানিদা উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 52

লকনন্দ্রক এ নিক্ষার বিনিষ্টয নছল অয়নকটা উপানু ষ্ঠাননক। নিক্ষাকাযৃ পনরচালনা করা ির্ এয়দয়ির ললাক নদয়য়ই যা উপানু ষ্ঠাননক ধারায় পনরচানলর্ ির্। আধু ননক নিক্ষা প্রির্ৃয়নর পূ য়িৃ ির্াব্দীর পর ির্াব্দী ধয়র লদয়ির মানটয়র্ লদিীয় িযনি​িগৃদ্বারা প্রনর্নষ্ঠর্, পনরচানলর্ ও

খস ড়া সং স্ক রণ

লানলর্ নিক্ষািযিস্থায়ক লদিীয় নিক্ষা িলা িয়।ভারয়র্র নিনভন্ন অঞ্চয়ল ইউয়রাপীয় নমিনারীরা ধমৃ প্রচায়রর িনয কাি শুরু কয়র সপ্তদি ির্াব্দীর মাোমানে সময় লথয়ক। র্য়ি িাংলায় নমিনারীয়দর ধমৃ প্রচায়রর কাি শুরু িয় ইস্ট ইনন্ডয়া লকাম্পানীর িাংলা নি​িয়য়র পরপরই। ধমৃ প্রচায়রর সায়থ সায়থ র্ারা িাংলার িনগণয়ক নিনক্ষর্ কয়র লর্ালার িনয িযিস্থা গ্রিণ কয়র। মিার িযপার িল, পলািী যু য়দ্ধর আয়গ ইস্ট ইনন্ডয়া

লকাম্পানীর কমৃচারীিত দ এয়দয়ি নমিনারী নিক্ষার পক্ষপানর্

নছল। িাংলা নি​িয়য়র পর র্ারাই আিার এয়দয়ি সিরকম নিক্ষা নিয়িষ কয়র নমিনারী নিক্ষার ল ার নিয়রাধী িয়য় ওয়ি। মননরুজ্জামান (২০০৬) উয়ল্লখ কয়রন, “লমাগল আময়ল িনগয়নর নিক্ষাদান প্রকতর্পয়ক্ষ ধনী িযনিয়দর উপর নযস্ত নছল।

র্ৎকালীন সময়য় র্ারা লদয়ির নিনভন্ন অঞ্চয়ল মাদ্রাসা, মি​ি, লটাল, গুরুগতি, পাি​িালা প্রভতনর্ নিক্ষা প্রনর্ষ্ঠায়নর মাধযয়ম উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 53

িনগয়ণর নিক্ষার িযিস্থা করর্। ছাত্রয়দর িইপত্র ও খাওয়া দাওয়ার খরচ র্ারাই ি​িন করর্। িাসক পনরির্ৃয়নর সায়থ সায়থ এই প্রনর্ষ্ঠানগুয়লা ধীয়র ধীয়র নিলু প্ত িয়র্ শুরু কয়র। অর্ঃপর িাংলার মধযনি​ি সমাি সমিায় নভনিয়র্ গ্রায়মর নিক্ষায়র্ননট চালু রায়খ। যনদও পতষ্ঠয়পাষকর্ার অভায়ি

খস ড়া সং স্ক রণ

লসগুয়লাও নননি​ি িয়র্ শুরু কয়র।” র্য়ি লমাগল িাসয়নর অিসায়নর পর এমননক ইস্ট ইনন্ডয়া লকাম্পানন ভারর্িয়ষৃর িাসন লায়ভর পরও দী ৃনদন ধয়র প্রচনলর্ ধারা অনু যায়ী এয়দিীয় নিক্ষা িযিস্থা চালু নছল। উননি ির্য়কর প্রথমায়ধৃ পাি​িালা নভনিক নিক্ষা চালু নছল র্য়ি লস সম্পয়কৃ নিোসয়যাগয নচত্র পুনগৃিয়নর িনয প্রয়য়ািনীয় উপাদান অর্যন্ত সীনমর্। ১৮০৭ লথয়ক ১৮১৪ সায়লর ময়ধয িাংলা, নি​িার এিং আসায়মর

কয়য়কনট লিলার পনরসংখযান সংগ্রয়ির িনয ড. োনন্সস িুকানন িনরপ পনরচালনা কয়রন এিং র্ারই নভনিয়র্ রনচর্ িয় ‘িুকানন নরয়পাটৃ’। িাংলার লিলাসমূ য়ির ময়ধয লকিল রংপুর ও নদনািপুয়র এই িনরপ পনরচানলর্ িয়। এ অঞ্চয়ল লি​ি কর্গুয়লা পাি​িালা নছল। পাি​িালার নিক্ষয়করা যারা গুরু িয়ল অনভনির্ নছয়লন র্া​াঁরা অক্ষর জ্ঞান দান করয়র্ন, িস্তনলনপ এিং লছাটখাট নিয়সি লিখায়র্ন। অয়নক লক্ষয়ত্র নপর্ামার্ারা র্ায়দর উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 54

ননি সন্তানয়দর ননয়ি নিক্ষা নদয়র্ন অথিা গুরুর সািাযয ননয়র্ন। অয়নক সময় ৪/৫ নট পনরিার নময়ল র্ায়দর সন্তানয়দর পড়ায়নার িনয গুরুয়ক রাখয়র্ন নযনন পালা কয়র প্রনর্ িানড়য়র্ আিার করয়র্ন এিং ছাত্র প্রনর্ মানসক ২ আনা লথয়ক ৪ আনা (১২ পয়সা লথয়ক ২৫ পয়সা) লির্ন লপয়র্ন। উননিংি

খস ড়া সং স্ক রণ

ির্য়কর সূ চনায় রংপুর লিলায়র্ ৫৪০ িন এ ধরয়নর গুরু নছয়লন যারা প্রয়র্যয়কই ৬/৭ িন ছাত্র পড়ায়র্ন। নাম স্বাক্ষর করা, নচনি পয়ড় অথৃ লিাো, লছাটখাট নিয়সি রাখা, খািনা আদায়য়র পর রনিদ লদয়ার মর্ জ্ঞান লাভ করর্ র্ারা (মননরুজ্জামান, ২০০৬)। ১৮১৩ সায়ল চাটৃার এযাক্ট এর মাধযয়ম ভারর্িয়ষৃর নিক্ষাখায়র্ িানষৃক ১ লক্ষ টাকা িযয় করার নসদ্ধান্ত

ল াষণা করা িয়। চাটৃার এযায়ক্টর িরাদ্দকতর্ অথৃ ১৮১৩-১৮৩৫

পযৃন্ত খুি সামানযই িযয় করা িয়। ১৮৩৫ সায়ল লডৃ উইনলয়াম লিনন্টংক সিৃপ্রথম এয়দয়ি নিক্ষা সংস্কায়রর পদয়ক্ষপ গ্রিণ কয়রন। নিক্ষা উন্নয়য়নর কাি শুরু করার পূ য়িৃ নর্নন িানয়র্ চান এয়দয়ির লদিীয় নিক্ষার অিস্থা। এরই অংি নিয়সয়ি ১৮৩৫ সায়লর ২০ িানু য়ানর িড়লাট উইনলয়ার লিনন্টংক স্কটলযান্ডিাসী নমিনারী নিক্ষানিদ লরভায়রন্ট উইনলয়াম এডাময়ক িাংলা ও নি​িার প্রয়দয়ির লদিীয় নিক্ষা সম্বয়ন্ধ িযাপক অনু সন্ধান উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 55

চানলয়য় নরয়পাটৃ প্রণয়য়নর িনয নিক্ষা কনমিনার নিয়সয়ি ননয়য়াগ কয়রন। নম: এডাম ননয়য়াগ প্রানপ্তর পর ১৮৩৫-১৮৩৮ সায়লর ময়ধয িাংলা ও নি​িার প্রয়দয়ির লদিীয় নিক্ষা সম্পয়কৃ লমাট নর্ননট নরয়পাটৃ লপি কয়রন। নম: এডাম নিদযালয় গতি সম্পয়কৃ িণৃনায় িয়লন, “অনধকাংি লক্ষয়ত্র লদিীয় প্রাথনমক নিদযালয়য়

খস ড়া সং স্ক রণ

ননিস্ব লকান গতি নছল না। যনদ লকাথাও এমন নিদযালয়গতি বর্নর ির্ র্য়ি র্া নিক্ষয়কর প্রয়চষ্টায় অথিা গ্রায়মর ধনী ললায়কর সিায়র্ায় বর্নর ির্। এসয়ির লক্ষয়ত্র গ্রায়মর লকান নি​ি​িালী ললাক নিদযালয়য়র িনয একখন্ড িনম দান করয়ল নিক্ষক নিক্ষাথৃীয়দর সিায়র্ায় কানয়ক শ্রয়মর মাধযয়ম নিদযালয়য় গতি ননমৃাণ করয়র্ন। র্য়ি সাধারণভায়ি িলা যায় লয, নিদযালয়য়র ননিস্ব লকান গতি নছল না।” নিদযালয় সম্পয়কৃ এডাম (১৯৪১) নন¤œরূপ িণৃনা নদয়য়য়ছন, “In the great majority instances there is no school homes at all……Some meet

in

chandimondop,…..others

in

Baithakkhana………….others in the private dwelling of the chief supporter of the school…….corner of a shop, the portico of a mosque, the varanda of a house or under the shade of a tree. Some উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 56

schools meet in the open air in the dry season of the year.” নিদুয়দর চনন্ডমন্ডপ, িানড়র বি​িকখানা, লকান ললায়কর িাসগতয়ির িারাদায়, লদাকায়নর লকায়ণ, মসনিয়দর কামরায় অথিা গায়ছর ননয়চ নিদযালয়য় িসর্। শুষ্ক লমৌসু য়ম লখালা আকায়ির ননয়চও নিদযালয় িসর্।

খস ড়া সং স্ক রণ

অনর্ প্রাচীনকাল লথয়কই এয়দয়ির নিক্ষকরা নিক্ষকর্ায়ক ধমৃীয় কায়ির অংি নিয়সয়ি গণয করয়র্ন। র্াই র্ারা নিনা লির্য়ন পািদান করয়র্ন। র্য়ি নিক্ষাথৃীরা উপয়ঢৌকন িা গুরুদনক্ষণা প্রদান করর্। এডাম (১৯৪১) র্া​াঁর নরয়পায়টৃ িয়লন, “The parents, whether monthly, yearly or occasionally remunerated the teacher consisted of rice, fish, salt, oil, vegetables, cooking utensils, cooked and uncooked foods, tobacco, clothes etc.”

নিক্ষকয়ক লয সমস্ত উপয়ঢৌকন লদয়া ির্ র্ার ময়ধয চাল, মাছ, লিণ, লর্ল, িাকসিনি, রান্নার সামগ্রী, রান্না ও কা​াঁচা খাদয

সামগ্রী, র্ামাক, কাপড় ইর্যানদ উয়ল্লখয়যাগয। এই সমস্ত উপয়ঢৌকন নিক্ষক প্রনর্নদন, প্রনর্সপ্তাি িা প্রনর্মায়স লপয়র্ন না;মায়েময়ধয নিনভন্ন সামানিক অনু ষ্ঠান, নি​িাি, পূ িৃা পািৃণ ইর্যানদ উপলয়ক্ষ লপয়র্ন। নম: এডাম দু :খ কয়র িয়লয়ছন, উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 57

নিক্ষয়কর মানসক আয় র্খন কলকার্ার একিন গতিভতয়র্যর লির্য়নর অয়ধৃক নছল। এয়দয়ির নিক্ষকসমাি অনর্ প্রাচীনকাল লথয়ক কয়িার র্যায়গর মাধযয়মই জ্ঞায়নর আয়লা জ্বানলয়য় লরয়খনছয়লন। লকান নকছু র নিননময়য় নয়। মানসক লির্য়নর পনরিয়র্ৃ নিক্ষা দান করার প্রথা এয়দয়ি নছল না।

খস ড়া সং স্ক রণ

লসসময় ললখার সামগ্রীর নভনিয়র্ সমগ্র পািযক্রময়ক চারভায়গ ভাগ করা িয়য়নছল। যথা:

ক) মানটর উপর ললখাঃ ১০ নদন

খ) র্ালপার্ায় ললখাঃ ২ িছর ছয় মাস লথয়ক ৪ িছর গ) কলাপার্ায় ললখাঃ ২-৩ িছর ) কাগয়ি ললখাঃ ২ িছর

পনন্ডর্মিাই নিদযালয়য়র সাময়ন মানটয়র্ িড় িড় কয়র অক্ষর নলয়খ রাখয়র্ন। র্রুণ নিক্ষাথৃী নিদযালয়য় ভনর্ৃ িয়ল প্রথম ১০ নদন মানটয়র্ আাঁকা অক্ষয়রর উপর র্ায়ক িার্ ল ারায়র্ ির্। র্ৎকালীন নিক্ষা িযিস্থার Mode of Delivery িা নিক্ষণনিখন পদ্ধনর্ অয়নকটা উপানু ষ্ঠাননকভায়ি পনরচানলর্ ির্। আি লথয়ক প্রায় ২০০ িছর আয়গ আমায়দর লদিীয় নিক্ষা সম্পয়কৃ এডাম (১৯৪১) এ ধরয়নর একনট নি​িরণ লরয়খ নগয়য়য়ছন-

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 58

লদিীয় নিক্ষার বিনিষ্টয ক) লদিীয় প্রাথনমক নিদযালয় নছল িননিক্ষার প্রধান লকন্দ্র। গ্রায়মর সাধারণ িনমদার, িযিসায়ী, কতষক ও অিস্থাসম্পন্ন িযনিয়দর চানিদা ও প্রয়য়ািনয়ক লকন্দ্র কয়র এসি নিদযালয় গয়ড় উির্। এসি নিদযালয়য় অক্ষরজ্ঞান ও সংখযাজ্ঞান লদওয়া

খস ড়া সং স্ক রণ

ির্। খ) এসি নিদযালয়য়র িনয ননিস্ব লকান নিদযালয় গতি নছল না। সাধারণর্ িনমদার িা অিস্থাসম্পন্ন িযনিয়দর বি​িকখানায় আটচালার ননয়চ চন্ডীমন্ডয়প, মসনিয়দর িারাদায়, গাছর্লায় িা নিক্ষয়কর ননিস্ব গতয়ি এসি নিদযালয় িসর্।

গ) নিদযালয়য়র সাি সরিাম নছল খুিই সাধারণ ও সি​িলভয। ) এসি নিদযালয়য় ননধৃানরর্ লকান পািযসূ চী িা পািযপুস্তক নছল

না। ছাপায়না িইয়য়র লকান প্রচলন নছলনা িলয়লই চয়ল। নিক্ষাথৃীরা লেট, লপননসল, র্ালপার্া, কলাপার্া, িা​াঁয়ির বর্নর কলম ও কয়লার বর্নর কানল নদয়য়ই ললখাপড়ার কাি চালায়র্া। বদননদন িীিয়নর প্রয়য়ািনীয় নিসাি, শ্রুর্নলনপ, নচনিপত্র ললখা ইর্যানদ লিখায়না ির্। ঙ) স্থানীয় পনরয়ি​ি ও পনরনস্থনর্ অনু যায়ী নিক্ষাদায়নর সময় ও নননদৃষ্ট নদন ননধৃানরর্ ির্। নিদযালয়য় ছাত্রভনর্ৃর নননদৃষ্ট লকান উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 59

সময় নছল না। িছয়রর লযয়কান সময়য় ছাত্র ভনর্ৃ িয়র্ পারয়র্া। এিং নিক্ষা সমানপ্তর পর লযয়কান সময়য় নিদযালয় র্যাগ করয়র্ পারয়র্া। চ) নিদযালয় খুি িড় নছল না। লকান নিদযালয়য় দি পয়নর িয়নর লিনি ছাত্র নছল না। একিন নিক্ষকই নিদযালয় পনরচালনা

খস ড়া সং স্ক রণ

করর্। অনধকর্র িড় নিদযালয় উচ্চ লশ্রণীর অনধক অগ্রসর ও িাসন ক্ষমর্ার দক্ষ ছাত্রয়দর Monitor দ্বারা পািকাযৃ সম্পন্ন করা ির্। নিক্ষয়কর অনু পনস্থনর্য়র্ পড়ার সদৃানর নিক্ষয়কর অনু কূয়ল নিক্ষাদান ও নিদযালয় পনরচালনা করর্। ১৭৮৬ সায়ল Dr Andrew Bell যখন মাদ্রাি Male Asylum - এর অধযক্ষ নছয়লন নর্নন আমায়দর লদিীয় নিদযালয়য় “পড় সদৃার” িযিস্থার মাধযয়ম স্বল্প িযয়য় অনধক ছাত্রয়ক নিক্ষাদায়নর িযিস্থার প্রনর্ আকতষ্ট িয়য় ইংলযায়ন্ডর গরীি লশ্রণীর ময়ধয নিক্ষা নিস্তায়রর িনয এ প্রথা সফলর্ার সায়থ চালু কয়রন। ইংলযায়ন্ড এ প্রথা ড: লিল

এর নামানু সায়র লিল পদ্ধনর্ নায়ম প্রনসনদ্ধ লাভ কয়র।

ছ) নিদযালয়য়র নিক্ষাক্রম ও পািযসূ চী, ললখা, পড়া, গণনা ও নিসাি রক্ষণায়িক্ষণ নিষয়ক নিক্ষার ময়ধয সীমািদ্ধ নছল। ি) এসি নিদযালয়য় ছাত্রয়ির্ন নছল না। ে) এসি নিদযালয়য় লময়য়য়দর নিক্ষার লকান িযিস্থা নছল না। উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 60

ঞ) ললখার উপর নভনি কয়র নিক্ষাক্রময়ক চারভায়গ ভাগ করা িয়য়নছল। পতথক পতথক লশ্রণী নছল না যা আয়গই উয়ল্লখ করা িয়য়য়ছ। উপয়রাি বিনিষ্টযসমূ ি পযৃয়িক্ষণ করয়ল লদখা যায়, ির্ৃমায়ন লয ধরয়নর নিক্ষায়ক উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা িলা িয়র্ৎকালীন

খস ড়া সং স্ক রণ

ভারর্িয়ষৃ এই ধরয়নর নিক্ষা িযিস্থাই প্রচনলর্ নছল। িুকানন ও এডায়মর িনরপ লথয়ক প্রর্ীয়মান িয় লয, উননিংি ির্াব্দীর শুরুয়র্ িাংলার গ্রামাঞ্চয়ল এমন সি নিদযালয় নছল লযখায়ন গ্রামীন িীিয়নর চানিদা অনু যায়ী িযি​িানরক প্রাথনমক নিক্ষা প্রদায়নর িযিস্থা নছল। ি​িীদু ল্লাি (১৯৮৭) িয়লন, “পাি​িালা নছল একনট নিয়িষ ধরয়নর নিক্ষাপ্রনর্ষ্ঠান, লযখায়ন গ্রায়মর িনয়গাষ্ঠীর িনয পানথৃি নিষয়ানদয়র্ নিক্ষাদান করা িয়র্া। নকছু য়র্ই এসি প্রনর্ষ্ঠানয়ক আধু ননক অয়থৃ ‘স্কুল’ িলয়র্ যা লিাোয় র্া িলা নিক িয়ি না। িযি​িানরক নিক্ষা প্রদানই নছল পাি​িালার মুখয উয়দ্দিয, জ্ঞানািৃয়ন উৎসানির্ করা নয়। আধু ননক স্কুয়লর র্ুলনায় পাি​িালার পনরয়ি​ি নছল সম্পূ ণৃভায়ি অনানু ষ্ঠাননক এিং লসখায়ন ননয়ম-কানু য়নর লর্মন কড়াকনড় নছল না।” উননিংি ির্াব্দীর প্রথম নদয়ক িাংলা সরকার সমায়ির ননম্ন লশ্রণীর ময়ধয নিক্ষা নিস্তায়রর প্রনর্ লকান আগ্রি উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 61

প্রদিৃন কয়রনন। র্াই অসংখয পাি​িালায়ক িযি​িার করার লকান প্রয়য়ািন লিাধ কয়রনন। িানডৃি প্রনর্নষ্ঠর্ ১০১ নট লদিীয় স্কুয়লর মাধযয়ম

নকছু

পরীক্ষা-ননরীক্ষা

চালায়না

িয়লও

িাংলার

িনসাধারয়ণর িয়নয প্রাথনমক নিক্ষার লর্মন লকান উয়দযাগ গ্রিণ করা িয়নন।প্রকতর্পয়ক্ষ, সরকায়রর পাি​িালার প্রনর্

খস ড়া সং স্ক রণ

উৎসায়ির অভাি নছল এিং সরকার পাি​িালা িযিস্থায় লকান প্রকার িস্তয়ক্ষপ না করার নীনর্ গ্রিণ কয়র। যনদও ১৮১৩ সায়লর চাটৃার আইয়ন ইস্ট-ইনন্ডয়া লকাম্পানীয়ক ভারর্িাসীর

নিক্ষার দানয়ত্ব লদয়া িয়য়নছল নকন্তু ১৮৩৫ সাল পযৃন্ত লকান

সু নননদৃষ্ট নিক্ষানীনর্ উদ্ভানির্ িয় নন। ১৮৩৫ সায়লর পর সমায়ির উচ্চ ও মধযনি​ি লশ্রণীর নিক্ষার প্রনর্ সরকার দত নষ্ট

ননয়ক্ষপ করয়লও ননম্ন লশ্রণী সম্পূ ণৃ উয়পনক্ষর্ নছল। সরকায়রর

এই নীনর্ ১৮৫৪ সাল পযৃন্ত অিযাির্ নছল এিং এ সময়য় প্রাথনমক নিক্ষা প্রসায়রর লকান উয়ল্লখয়যাগয উয়দযাগ গ্রিণ করা িয়নন।

ভারর্িয়ষৃর নিক্ষা ইনর্িায়সর সিয়চয়য় গুরুত্বপূ ণৃ

টনা িল

১৮৫৪ সায়ল উয়ডর নিক্ষাদনলল প্রণয়ন। এ ঐনর্িানসক দনলল সযার চালৃস উয়ডর নামানু সায়র ‘উড এডুয়কিন লডসপযাচ’ নায়ম পনরনচর্। এই দনললয়ক ‘মযাগনাকটৃা দনলল’ নায়মও অনভনির্ উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 62

করা িয়। এই দনললনট ভারর্িয়ষৃ আধু ননক নিক্ষার নভনি রচনা কয়র। দনলয়লর নর্ুন পনরকল্পনা অনু যায়ী লিাডৃ িা কাউনন্সয়লর পনরিয়র্ৃ সরকারী নিভাগ গনির্ িল (Department of Public Instructions)। ১৮৫৭ সায়ল কলকার্া, মাদ্রাি ও লিায়ম্বয়র্ নিেনিদযালয় প্রনর্নষ্ঠর্ িয়য়নছল। এর্নদন সরকানর

খস ড়া সং স্ক রণ

অথৃ শুধু উচ্চ নিক্ষার িনয িযনয়র্ িয়য়য়ছ এিার সরকানর অনু দান প্রাথনমক নিক্ষা পযৃন্ত িযয় করার প্রস্তাি গ্রিণ করায় লদিীয় নিক্ষার প্রয়চষ্টায়ক উৎসানির্ করা িয়য়য়ছ। পূ য়িৃই উয়ল্লখ করা িয়য়য়ছ লয, লদিীয় নিক্ষা বিনিষ্টয নিচায়র অয়নকটাই উপানু ষ্ঠাননক নছল।

১৮৫৪ সায়লর লডসপযায়চর পরির্ৃী গুরুত্বপূ ণৃ টনা িল, ১৮৮২ সায়লর ৩ লফব্রুয়ানর র্ানরয়খ র্দানীন্তন িড়লাট লডৃ নরপন কর্তৃক

ননয়য়াগকতর্

ভারর্ীয়

নিক্ষা

কনমিন

(Indian

Education Commission) যা ‘িান্টার কনমিন’ নায়ম পনরনচর্। কনমিন ১৮৮৩ সায়ল ২২২ নট প্রস্তাি সম্বনলর্ ছয়ি পতষ্ঠার একখানন নিরাট আকায়রর নরয়পাটৃ সরকায়রর কায়ছ লপি কয়রন। এই প্রনর্য়িদয়ন বনি নিদযালয়য়র উয়ল্লখ পাওয়া যায়। কনমিন আঞ্চনলক প্রয়য়ািয়নর উপর নভনি কয়র পািযপুস্তক রচনার উপর গুরুত্ব আয়রাপ কয়রন। উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 63

১৯১৭ সায়ল লীডস নিেনিদযালয়য়র উপাচাযৃ ড. মাইয়কল সযাডলায়রর লনর্তয়ত্ব কলকার্া নিেনিদযালয়য় কনমিন ননযু ি িয়। এ কনমিনয়ক সযাডলার কনমিন িলা িয়। এ কনমিয়নর প্রনর্য়িদন লথয়ক িানা যায়, ১৯১৭-১৮ সাল লথয়ক ননরক্ষরর্া দূ রীকরয়ণর উয়দ্দয়িয স্থানীয়ভায়ি বনি নিদযালয় চালু করা িয়।

খস ড়া সং স্ক রণ

ঐ সময়য় অনিভি িয়ঙ্গ ৯২৬নট বনি নিদযালয় ও ১৪০ নট িয়স্ক নিক্ষা লকন্দ্র নছল। এ লকন্দ্রগুয়লা মূ লর্ স্থানীয় িনসাধারণ ও সমিায়য়র মাধযয়ম পনরচানলর্ ির্। প্রায়দনিক সরকার ১৯৩৯ সায়ল

পল্লী

পুনগৃিন

দপ্তয়রর

(Bengal

Rural

Reconstruction Department) িায়র্ িয়স্ক নিক্ষার দানয়ত্ব অপৃন কয়র। পল্লী পুনগৃিন দপ্তয়রর উয়দযায়গ ও অথৃানু কূয়লয ১৯৩৭-৩৮ সায়লর নদয়ক ননরক্ষরর্া দূ রীকরণ কমৃসূন চ আয়রা িযনপ্ত লাভ কয়র। ১৯৩০ এর দিয়ক নফনলপাইয়ন কমৃরর্ আয়মনরকান নমিনারী ড. োঙ্ক নস লাওিাক প্রিনর্ৃর্ নিক্ষা পদ্ধনর্ "একিন প্রনর্িন" (Each One Teach One) নছল এই কমৃসূনচর মূ ল লোগান। িয়স্ক নিক্ষাক্রয়ম সাক্ষরর্া ছাড়াও অথৃগননর্ক উন্নয়য়নর ধারণা অন্তভুৃি করা িয়য়নছল।

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 64

লকন্দ্রীয় নিক্ষা উপয়দষ্টা সংস্থা (Central Advisory Board of Education) ১৯৪৩ সায়ল ভারর্ সরকায়রর র্দানীন্তন নিক্ষা উপয়দষ্টা িন সায়িৃন্ট লক লচয়ারমযান কয়র একনট কনমনট ননয়য়াগ কয়রন। এনট সায়িৃন্ট কনমনট নায়ম পনরনচর্। কনমনট ১৯৪৩ সায়ল র্ার নরয়পাটৃ দানখল কয়র। এই নরয়পায়টৃ প্রথমর্

খস ড়া সং স্ক রণ

প্রস্তাি করা িয় লয, ৩-৬ িছর িয়য়সর নিশুয়দর িনয পতথক নাসৃারী নিদযালয় স্থাপন করা প্রয়য়ািন। সায়িৃন্ট কনমনট িয়স্ক নিক্ষার উপর গুরুত্ব আয়রাপ কয়রন। িয়স্কয়দর কায়ছ নিক্ষায়ক আকষৃণীয় করার িনয গ্রায়মায়ফান, লরনডও, নচত্র প্রদিৃন, নত র্যগীর্ প্রভতনর্ পনরয়ি​িনার িযিস্থা করয়র্ িয়ি িয়ল উয়ল্লখ

কয়রন। ১০-৪০ িছর িয়স্ক মানু ষ এখায়ন নিক্ষালাভ করয়র্

পারয়ি িয়ল উয়ল্লখ করা িয়। পানকস্তান আমল (১৯৪৭-৭০)

১৯৪৭ সায়লর ১৪ আগস্ট স্বাধীনর্া লায়ভর ফয়ল র্দানীন্তন পানকস্তান সত নষ্ট িয়। ১৯৫০ এর দিয়ক র্ৎকালীন পূ িৃ

পানকস্তায়ন সরকানর পযৃায়য় ননরক্ষরর্া দূ রীকরয়ণ প্রথম প্রয়চষ্টা লনয়া িয় ১৯৫৩-৫৫ সায়ল প্রিনর্ৃর্ নভ-এইড (V-AID: Village Agricultural and Industrial Development) উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 65

কাযৃক্রয়মর মাধযয়ম। যনদও এ সময়য় আকরাম খান নিক্ষা কনমনটর

নরয়পায়টৃ

উপানু ষ্ঠাননক

নিক্ষা

সম্পয়কৃ

লর্মন

উয়ল্লখয়যাগয লকাননকছু উয়ল্লখ করা িয় নন।এরপর ১৯৫৬ সায়লএ িযাপায়র অগ্রণী ভূ নমকা পালন কয়রন অিসরপ্রাপ্ত আই.নস.এস অনফসার এইচ নি এস নিভার। নর্নন িযনিগর্

খস ড়া সং স্ক রণ

উয়দযায়গ ১৯৫৬ সায়ল ঢাকায় একনট সাক্ষরর্া লকন্দ্র প্রনর্ষ্ঠা কয়রন। এসময় িয়স্ক ললাকয়দর ললখাপড়ার িনয কী ওয়াডৃ (Key Word) িা মুখয িব্দ পদ্ধনর্ িযি​িার কয়র প্রাইমার রচনা করা ির্। ড. োঙ্ক নস লাওিাক এই পদ্ধনর্র প্রির্ৃক। নিভার কর্তৃক প্রনর্নষ্ঠর্ সাক্ষরর্া কমৃসূনচয়র্ লাওিাক ময়ডল রনচর্ প্রাইমার ও চাটৃ িযি​িার করা ির্। এছাড়া নর্নন ছয় মায়স সকয়লর িনয নিক্ষা নায়ম একনট পুনস্তকা রচনা কয়রন। পরির্ৃীকায়ল নর্নন কয়য়কিন নিক্ষা দরদী িযনির সিয়যানগর্ায় পূ িৃ পানকস্তান িয়স্ক নিক্ষা সমিায় সনমনর্ স্থাপন কয়রন। র্ার এ প্রয়চষ্টায় সরকার নকংিা অনয লকান প্রনর্ষ্ঠান লকান প্রকার সািাযয সিয়যানগর্া না করয়লও নর্নন লক্ষয নস্থর লরয়খ সািনসকর্ার সায়থ এনগয়য় যান। নকন্তু ১৯৬২ সায়ল মাচৃ মায়স র্া​াঁর মতর্ুযর ফয়ল সাক্ষরর্া কমৃসূনচ র সকল কমৃপ্রয়াস নস্তনমর্ িয়য় পয়ড়। ১৯৫৭ সায়লর আর্াউর রিমান খায়নর নিক্ষা উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 66

কনমিন নরয়পায়টৃই সকল নিক্ষা প্রনর্ষ্ঠায়ন সরকানর অনু দায়নর সু পানরি করা িয়লও প্রাথনমক নিক্ষা িনঞ্চর্ নিশুয়দর িনয নিকল্প নিক্ষািযিস্থা এিং িয়স্ক নিক্ষার সম্পয়কৃ লকান সু পানরি করা িয় নন। ১৯৫৮ সায়লর িনরফ কনমিয়নর নরয়পায়টৃও নিষয়নট এনড়য়য় যাওয়া িয়।

খস ড়া সং স্ক রণ

১৯৬০ এর দিয়ক িয়স্ক নিক্ষার উয়দযাগ গ্রিণ কয়র কুনমল্লার পল্লী উন্নয়ন একায়ডমী যা ির্ৃমায়ন িাডৃ নায়ম পনরনচর্ (BARD: Bangladesh Academy for Rural Development) িা সংয়ক্ষয়প কুনমল্লা একায়ডমী নায়ম পনরনচর্। কুনমল্লা একায়ডমীর র্ৎকালীন পনরচালক আখর্ার িানমদ খায়নর সু য়যাগয লনর্তয়ত্ব কুনমল্লার ননিৃানচর্ এলাকায় পল্লী উন্নয়য়নর পরীক্ষামূ লক

কাযৃক্রম গ্রিণ করা িয়। িয়স্ক নিক্ষার িনয কুনমল্লা একায়ডমী প্রথয়ম নভ-এইট কাযৃক্রয়মর িয়স্ক নিক্ষা লকন্দ্রগুয়লা পুনগৃনির্ করার লচষ্টা কয়র। নকন্তু র্া সম্ভি না িওয়ায় একায়ডমী নর্ুন কমৃসূনচ গ্রিয়ণর প্রয়াস পায়। ১৯৬২ নায়ল একায়ডমী নসদ্ধান্ত লনয় লয, পল্লী সমিায় সনমনর্র আওর্ায় মসনিদয়ক লকন্দ্র কয়র সকায়ল নিশু ও রায়র্ িয়স্ক নিক্ষার িযিস্থা করা িয়ি। নিক্ষাদান কায়যৃ ননয়য়ানির্ থাকয়িন মসনিয়দর ইমামগণ। নিক্ষাদায়ন ইমাময়দরয়ক সািাযয করার িনয নিয়িষ ধরয়নর নিক্ষণীয় উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 67

নিষয়িস্তু বর্নর করা িয়। ইমামগণও একনট পুনস্তকা প্রণয়ন কয়রন। িয়স্ক নিক্ষা কমৃসূনচ নর্ন পয়িৃ নিভি নছল। ১ম ও ২য় পিৃ ৬ মাস এিং ৩য় িা সমানপ্ত পিৃ একিছর। একদিক পয়র একায়ডমীর ৮০ নট িয়স্ক নিক্ষায়কয়ন্দ্রর নিক্ষাথৃীর সংখযা নছল ১৯১৭ িন। কুনমল্লা একায়ডমীর অনযানয কমৃসূচীর র্ুলনায় িয়স্ক নিক্ষার কমৃসূনচর সাফলয উয়ল্লখয়যাগয না িয়লও সাক্ষরর্া

খস ড়া সং স্ক রণ

কমৃসূনচ িাস্তিায়য়ন কুনমল্লা একায়ডমীর অনভজ্ঞর্া নিয়িষ নিয়িচনার দানি রায়খ। এর আয়গ ১৯৫৮ সায়ল খান িািাদু র আিসানউল্লাির লনর্তয়ত্ব ঢাকা আিছাননয়া নমিন প্রনর্ষ্ঠা লাভ কয়র। যা শুরু লথয়ক আি অিনধ উপানু ষ্ঠাননক ও িয়স্ক নিক্ষা নিস্তায়র কাি কয়র যায়চ্ছ।

১৯৬৩ সায়ল সরকার িননিক্ষা পনরদপ্তয়র একনট িয়স্ক নিক্ষার িাখা স্থাপন কয়র সীনমর্ আকায়র একনট িয়স্ক নিক্ষা কমৃসূনচ

িাস্তিায়য়নর প্রয়চষ্টা লনয়। প্রথম পযৃায়য় চারনট লিলার চারনট থানায় এিং পরির্ৃীয়র্ আয়রা চারনট লিলার চারনট থানা কমৃসূনচর আওর্ায় আনা িয়। এই কমৃসূনচর িনয নর্ননট লগ্রয়ড

ছয়নট প্রাইমার, কয়য়কনট নিক্ষক ননয়দৃনিকা এিং নকছু সংখযক অনু সারক উপকরণ (Follow-up-materials) বর্নর করা িয়। ১৯৭৯ সায়ল কমৃসূনচর সিৃয়িষ নরয়পাটৃ অনু যায়ী ১৯৬৩ -৭৯ উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 68

পযৃন্ত মনিলায়দর িনয ৬,৯০৪নট লকন্দ্রসি সিৃয়মাট ১৪,৪৭৬ নট িয়স্ক নিক্ষায়কন্দ্র চালু নছল। মনিলায়দর প্রয়র্যক লকয়ন্দ্র একিন মনিলা নিক্ষক এিং পুরুষয়দর লকয়ন্দ্র একিন পুরুষ নিক্ষক ননয়য়ানির্ নছয়লন। ১৯৭১ সায়ল মুনিযু দ্ধ চলাকায়ল িাংলায়দি িয়স্ক নিক্ষা সংসদ

খস ড়া সং স্ক রণ

রংপুয়রর লরৌমানর এলাকায় ২৭ নট িয়স্ক নিক্ষা লকন্দ্র চালু কয়র। এসি লকন্দ্র পনরচালনা এিং িয়স্কয়দর নিক্ষাদায়নর িনয লস্বচ্ছায়সিীয়দর প্রনিক্ষয়ণর িযিস্থা করা িয়। লরৌমানর এলাকায় ননরক্ষরর্া দূ রীকরয়ণ যয়থষ্ট সফলর্া লাভ করয়লও নকছু নদন

পর িয়স্ক নিক্ষা সংসয়দর র্ৎপরর্া িন্ধ িয়য় যায়। িাংলায়দি আমল (১৯৭১- ির্ৃমান)

১৯৭১ সায়ল স্বাধীনর্া অিৃয়নর পর িাংলায়দয়ি িয়স্ক নিক্ষা কমৃসূনচর উয়দযািায়দর ময়ধয উয়ল্লখয়যাগয িয়চ্ছ িাংলায়দি পল্লী প্রগনর্ পনরষদ িা িযাক (BRAC: Bangladesh Rural Advancement Committee)। ১৯৭৩ সায়ল িযাক নসয়লট লিলার সাল্লা থানায় িয়স্ক সাক্ষরর্া কমৃসূনচ আরম্ভ কয়র। ঐ থানার ২২০ নট গ্রায়ম ২৫৫ নট সাক্ষরর্া লকন্দ্র স্থাপন কয়র।

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 69

১৯৭২ সায়ল িাংলায়দি িার্ীয় সমিায় ইউননয়য়নর পনরকল্পনা অনু যায়ী িাকুরগা​াঁও থানার লকন্দ্রীয় সমিায় সনমনর্র উয়দযায়গ ১০িন লস্বচ্ছায়সিীয়ক সাক্ষরর্া নিক্ষাপদ্ধনর্র সম্পয়কৃ প্রনিক্ষণ লদওয়া িয়। এয়দর ময়ধয র্ৎকালীন িাকুরগা​াঁও মিকুমার িালমদর ইউননয়য়নর কচুিানড় কতষ্টপুর গ্রায়মর মকয়সদ আলী

খস ড়া সং স্ক রণ

একিন প্রনিক্ষণাথৃী নছয়লন। গ্রায়মর যু িয়করা মকয়সদ আলী এিং বর্য়িা লিগম নায়ম দু িন নিনক্ষর্ র্রুণ-র্রুণীর পনরচালনায় কাি কয়র প্রায় ৬০০ ননরক্ষর ললাকয়ক অক্ষরজ্ঞান সম্পন্ন কয়রন। ১৯৭২ সায়ল লসয়েম্বর মায়স কচুিানড় কতষ্টপুর গ্রামনটয়ক ননরক্ষরর্ামুি িয়ল ল াষণা লদওয়া িয়। এনটই লদয়ির সিৃপ্রথম ননরক্ষরর্ামুি গ্রাম িয়ল স্বীকতনর্ পায়।

১৯৭৫ সায়ল লিসরকানর পযৃায়য় প্রনর্নষ্ঠর্ িাংলায়দি সাক্ষরর্া সনমনর্ ১৮ নট লিলায় ৬৮ নট গ্রায়ম গণনিক্ষা লকন্দ্র সংগনির্ কয়র। সনমনর্ সাক্ষরর্া নায়ম একনট প্রাইমার প্রকাি কয়র। অদযািনধ র্ারা র্ায়দর কমৃসূনচ অিযাির্ লরয়খয়ছ। ১৯৮০-এর দিয়ক লি​িনকছু এননিও িয়স্ক নিক্ষা কমৃসূনচ িাস্তিায়ন ও পরীক্ষা-ননরীক্ষায় ননয়য়ানির্ থায়ক। সরকানর প্রনর্য়িদয়ন এসয়ির লকান উয়ল্লখ পাওয়া যায় না। নকন্তু এ সময়য় িয়স্ক নিক্ষা

কমৃসূনচ

সম্পয়কৃ

এননিও-য়দর

অনভজ্ঞর্া

লি​ি

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 70

র্াৎপযৃপূণৃ। স্মর্ৃিয লয ১৯৮০’র দিয়ক উপানু ষ্ঠাননক প্রাথনমক নিক্ষা কমৃসূনচর নিস্তার এিং এয়ক্ষয়ত্র নিও-এননিও’র অংিীদানরত্ব িাংলায়দয়ি উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার লক্ষয়ত্র একনট মাইলফলক। ১৯৮০ সায়ল িাংলায়দি সরকার লদি​িযাপী গণনিক্ষা কাযৃক্রম

খস ড়া সং স্ক রণ

গ্রিণ কয়রন। ১৯৮০ সায়লর ২১ লফব্রুয়ানর সারা লদয়ি সাক্ষরর্া অনভযান শুরু করার একনট উয়দযাগ গ্রিণ করা িয়। গণনিক্ষা (METSLO: Mass Education Through Small Local Organization) নায়ম অনভনির্ এই কমৃসূনচর মাধযয়ম ১১-৪৫ িছর িয়য়সর চারয়কানট ললাকয়ক সাক্ষর করার লক্ষযমাত্রা ননধৃারণ করা িয়। এিনয নদ্বর্ীয় পঞ্চিানষৃক পনরকল্পনায় চনল্লি লকানট টাকা িরাদ্দ রাখা িয়। গণনিক্ষা অনভযায়ন িযি​িায়রর িনয এক লকানট চারলক্ষ িই ছাপায়না িয় এিং ৯০ লক্ষ ৭০ িািার িই নিক্ষাথৃীয়দর ময়ধয নির্রয়ণর

িনয ননধৃানরর্ স্থানসমূ য়ি পািায়না িয়। গণনিক্ষা কমৃসূনচয়র্ নর্ননট িই- ললখাপড়া, িড়য়দর িই, িণৃ পনরচয় িযি​িার করা িয়। ১৯৮২ সায়ল সরকার পনরির্ৃয়নর ফয়ল সরকানর ননয়দৃয়ি গণনিক্ষা কমৃসূনচ স্থনগর্ রাখার নসদ্ধান্ত লনওয়া িয়। ১৯৮৭ সায়ল গণনিক্ষা কমৃসূনচ পুনরায় গতিীর্ িয় এিং ১৯৮৮ সায়লর উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 71

লফব্রুয়ানর মায়স র্া চালু করা িয়। এ কমৃসূনচর লক্ষয নছল র্তর্ীয় পঞ্চিানষৃক পনরকল্পনার সময়য় ১১-৪৫ িছর িয়সীয়দর সাক্ষরর্ার িার ৪৫ ির্াংয়ি উন্নীর্ করা। উপয়িলা পনরষয়দর সানিৃক িযিস্থাপনা ও র্ত্ত্বািধায়ন ৪৩ নট উপয়িলায় ও ১৫ নট এননিওর সিায়র্ায় এ কাযৃক্রম িাস্তিানয়র্ িয়। ১৯৯১ সাল

খস ড়া সং স্ক রণ

পযৃন্ত এ কমৃসূনচর মাধযয়ম ৫ লক্ষ ৫০ িািার ললাকয়ক স্বাক্ষর করা িয়য়য়ছ িয়ল সরকানর নরয়পায়টৃ উয়ল্লখ করা িয়।

চর্ুথৃ পঞ্চিানষৃক পনরকল্পনার আওর্ায়, ১৯৯১ সায়ল ৩ িছর লময়ানদ সমনির্ উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা কাযৃক্রম (INFEP: Intigrated Nonformal Education Program) নায়ম পরীক্ষামূ লকভায়ি প্রকল্প চালু করা িয়। এই প্রকয়ল্পর মূ ল

উয়দ্দিয নছল লদি​িযাপী িাস্তিানয়র্ সিৃিনীন প্রাথনমক নিক্ষা কাযৃক্রয়মর পািাপানি সরকানর ও লিসরকানর কাযৃক্রয়মর মাধযয়ম উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার নিস্তার। এ প্রকয়ল্প ১৬ লাখ ৬৮ িািার ১৭৫ িন ননরক্ষরয়ক স্বাক্ষর করার লক্ষযমাত্রা ননধৃারণ করা িয়। অি​িয িুন ১৯৯৬ পযৃন্ত ১৬.২০ লক্ষ ননরক্ষরয়ক স্বাক্ষর করা িয়। এ কাি সু চারুরূয়প সম্পন্ন করার িনয সরকার প্রাথনমক ও গণনিক্ষা নিভায়গর অধীয়ন ১৯৯৫ সায়ল উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা অনধদপ্তর প্রনর্ষ্ঠা করা িয় (DNFE: উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 72

Directorate of Nonformal Education)। উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা অনধদপ্তর প্রনর্ষ্ঠার মাধযয়ম সরকার উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষায়ক একনট সািয়সক্টর নিয়সয়ি স্বীকতনর্ প্রদান কয়র। অনধদপ্তর প্রনর্ষ্ঠার পর সারায়দয়ি উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা িাস্তিায়য়নর কমৃপনরকল্পনা গ্রিণ করা িয়। কমৃপনরকল্পনাগুয়লা িল:

খস ড়া সং স্ক রণ

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা প্রকল্প- ১ উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা প্রকল্প- ২

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা প্রকল্প- ৩

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা প্রকল্প- ৪ নায়ম অনভনির্।

প্রকল্প ১,২ ও ৪ গ্রামীন ননরক্ষর িনয়গাষ্ঠীর িনয এিং প্রকল্প৩ ি​িয়রর িনস্ত এলাকার শ্রমিীিী ননরক্ষর লছয়লয়ময়য়য়দরয়ক সাক্ষর করার প্রয়ায়স িাস্তিানয়র্ িয়। উয়ল্লনখর্ প্রকল্পসমূ য়ির

মাধযয়ম সাক্ষরর্া পরির্ৃী কমৃসূনচ ও িাস্তিায়ন করা িয়।িাংলায়দয়ির উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার লক্ষয়ত্র গণনিক্ষা কাযৃক্রম সরকানর ও লিসরকানর সংস্থার সিয়যানগর্ার প্রথম অননয দত ষ্টান্ত

যা ভনিষযয়র্ ননরক্ষরর্া দূ রীকরয়ণ িযাপক সিায়র্া কয়র। উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা অনধদপ্তর স্বাধীনভায়ি কাি করার র্ানগয়দ ২০০৫ সায়ল উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা িুযয়রায়র্ (BNFE: Bureau of Nonformal Education) রূপান্তনরর্ িয়। উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 73

নিক্ষানীনর্ িা নিক্ষা কনমিন নরয়পাটৃ পযৃায়লাচনা লয লকান লদয়ির নিক্ষানীনর্ িা নিক্ষা কনমিন নরয়পাটৃ লসই লদয়ির নিক্ষায়ক্ষয়ত্র গুরুত্বপূ ণৃ দনলল। লকান লদয়ির নিক্ষািযিস্থা সম্পয়কৃ িানয়র্ িয়ল এই প্রনর্য়িদনসমূ ি পযৃায়লাচনা করা

খস ড়া সং স্ক রণ

িরুনর। র্াই িাংলায়দয়ির উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকায়ির ধারা আয়লাচনার এ পয়িৃ নিক্ষাকনমিন নরয়পাটৃ ও নিক্ষানীনর্ ননয়য় আয়লাচনা করা িল।

কুদরর্- ই খুদা নিক্ষা কনমিন নরয়পাটৃ -১৯৭৪

স্বাধীনর্া উির িাংলায়দয়ির নিক্ষা খায়র্র উন্নয়ন সাধয়নর িনয কুদরর্-ই-খুদা নিক্ষা কনমিন নরয়পাটৃ (১৯৭৪) একনট নিস্তানরর্

পনরকল্পনা। এই নরয়পায়টৃর ২৩ নং অধযায়য় “ননরক্ষরর্া দূ রীকরণ, িয়স্ক নিক্ষা ও অনানু ষ্ঠাননক নিক্ষা” নিয়রানায়ম নিস্তানরর্ নদকননয়দৃিনা লদয়া িয়য়য়ছ। এই নরয়পাটৃ যখন করা িয়য়য়ছ র্খনও িাংলায়দয়ি উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ধারণা প্রনর্নষ্ঠর্ িা প্রচনলর্ িয় নন। লসসময়য় উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষায়ক লকান লকান লক্ষয়ত্র “ননরক্ষর্া দূ রীকরণ নিক্ষা”, লকান লকান লক্ষয়ত্র “িয়স্ক নিক্ষা” আিার কখনওিা “অনানু ষ্ঠাননক নিক্ষা” উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 74

নায়ম অনভনির্ করা িয়য়য়ছ। নরয়পায়টৃ িনণৃর্ আয়ছ, িই পয়ড় জ্ঞান অিৃয়নর ক্ষমর্া ির্করা ১০ িয়নরও লনই (ধারা ২৩.১, পতষ্ঠা- ১৮৮)। এই মন্তয়িযর মাধযয়মই র্দকালীন িাংলায়দয়ির নিক্ষা পনরনস্থনর্র সানিৃক নচত্র ফুয়ট ওয়ি। এিং এই পনরনস্থনর্ লথয়ক উিরয়ণর িনয আনু ষ্ঠাননক নিক্ষা লয যয়থষ্ট নয় র্াও

খস ড়া সং স্ক রণ

লিাদ্ধাগণ অনু ধািন কয়রনছয়লন। নরয়পয়টৃ িয়স্ক নিক্ষার প্রয়য়ািনীয়র্া সম্পয়কৃ িলা িয়য়য়ছ, িীিনিযাপী িযনিগর্

প্রয়য়ািন ও কমৃনভনিক জ্ঞানািৃয়নর প্রয়য়ািন আয়ছ। প্রিািমান নিক্ষা ধারার আিীিন চচৃা ও নির্র অনভজ্ঞর্া অিৃন িয়স্ক নিক্ষা অন্তগৃর্ (ধারা ২৩.৪, পতষ্ঠা- ১৮৯)। িয়স্ক নিক্ষা পনরচালনার িনয প্রয়য়ািনীয় নদকননয়দৃিনা লদয়া িয়য়য়ছ ধারা ২৩.১০, ২য় পযারা, পতষ্ঠা-১৯১ লর্। লসখায়ন িলা িয়য়য়ছ, গণসাক্ষর সং

এর দানয়ত্ব িয়ি ননরক্ষরর্ার অনভিাপ সম্পয়কৃ

িনগণয়ক অিনির্ করা এিং আনথৃক উন্নয়ন,পনরিার পনরকল্পনা, কতনষ সমিায়; এক কথায় সু ষ্ঠু িীিন ধারয়নর িনয সাক্ষরর্ার প্রয়য়ািনীয়র্া সম্পয়কৃ সকল ননরক্ষরয়ক সয়চর্ন কয়র লর্ালা স্থানীয় িয়স্ক নিক্ষা লকন্দ্র সমূ ি পনরচালনা করয়র্ সািাযয করা।

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 75

অনু য়চ্ছদ- ক এই নিক্ষা কনমিয়নর প্রনর্য়িদয়ন অনানু ষ্ঠাননক ও উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার লভদয়রখা র্ুয়ল নদয়য় প্রানর্ষ্ঠাননক নিক্ষার িাইয়রর সি নিক্ষা কমৃসূনচয়ক অনানু ষ্ঠাননক নিক্ষা নিয়সয়ি অনভনির্ করা িয়। প্রকতর্পয়ক্ষ লসই সময়য় অনানু ষ্ঠাননক Nonformal

খস ড়া সং স্ক রণ

Education -এর প্রনর্িব্দ নিয়সয়ি িযিহৃর্ ির্। প্রথম পঞ্চিানষৃক পনরকল্পনা ইংয়রনিয়র্ প্রণীর্ িওয়ায় প্রনর্িয়ব্দর প্রয়য়ািন িয়নন। নিক্ষা কনমিন আনু ষ্ঠাননক নিক্ষার সয়ঙ্গ সয়ঙ্গ অনানু ষ্ঠাননক (উপানু ষ্ঠাননক) নিক্ষার িযাপক প্রসায়রর কথা িলয়লও লক িা কারা এ কাি করয়ি র্া উয়ল্লখ কয়রন নন। মনফি উদ্দীন নিক্ষা কনমিন নরয়পাটৃ- ১৯৮৮ অনু য়চ্ছদ- খ

১৯৮০’র দিয়ক িাংলায়দি িার্ীয় নিক্ষা কনমিয়নর প্রনর্য়িদন এিং নদ্বর্ীয় পঞ্চিানষৃক পনরকল্পনা (১৯৮০-৮৫) ও র্তর্ীয় পঞ্চিানষৃক পনরকল্পনার (১৯৮৫-৯০) দনলল সরকায়রর িস্তগর্ িয়। নকন্তু এই দিয়কও িার্ীয় লকান নিক্ষানীনর্ প্রণীর্ ও গতিীর্ িয়নন। সু র্রাং উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষায়ক্ষয়ত্রও সু নননদৃষ্ট নীনর্ ছাড়াই কমৃসূনচ গ্রিণ ও িাস্তিায়ন িয়র্ থায়ক। উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 76

এই নরয়পায়টৃ নন-ফরমাল এডুয়কিন লক উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা নিয়সয়ি উয়ল্লখ করা িয়য়য়ছ। এই নরয়পায়টৃও ষষ্ঠ অধযায়য় “নিয়িষ নিক্ষা” নিয়রানায়মর আওর্ায় “ননরক্ষরর্া দূ রীকরণ, িয়স্ক নিক্ষা ও উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা” উপনিয়রানায়ম এ নিষয়য় লি​িনকছু আয়লাচনা ও সু পানরি করা িয়য়য়ছ। এখায়ন ৬.১৩

খস ড়া সং স্ক রণ

(ক) অনু য়চ্ছয়দর ৩ নং সু পানরয়ি িলা িয়য়য়ছ, নিক্ষা মেলায়য়র অধীয়ন ননরক্ষরর্া দূ রীকরণ ও গণনিক্ষা নায়ম একনট পনরদপ্তর স্থাপন করয়র্ িয়ি। আর ৪ নং সু পানরয়ি লদয়ির সকল নপ.

নট. আই এিং নটচাসৃ লেননং কয়লয়ি িয়স্ক নিক্ষা ও উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা লকাসৃ চালু করার কথা িলা িয়। অনু য়চ্ছদ- গ

সমাি কলযাণ ও মনিলা নিষয়ক মেণালয় সি নিনভন্ন মেনালয় সি নিনভন্ন মেণালয় সি নিনভন্ন মেণালয়য়র অধীয়ন লপিাগর্ প্রনিক্ষয়ণর িনয লয সকল সংস্থা রয়য়য়ছ লস সকল সংস্থার আয়র্ায় গণনিক্ষা কমৃসূনচ চালু ও লিারদার প্রয়য়ািন। মনিলায়দর অনযানয উন্নয়নমূ লক কমৃসূনচয়র্ গণনিক্ষা স্থান পাওয়া উনচর্।

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 77

এছাড়া এই নরয়পায়টৃ প্রয়র্যক নিক্ষাপ্রনর্ষ্ঠায়ন সান্ধযকালীন িয়স্ক নিক্ষা লকাসৃ চালু এিং লসসকল লকায়সৃ সাক্ষরর্া, লপিানভনিক ও িত নিমূ লক নিক্ষায়কাসৃ অন্তভুৃনির সু পানরি করা িয়। পািাপানি কনমউনননট স্কুল প্রকল্প সম্প্রসানরর্ কয়র উপানু ষ্ঠাননক িত নিমূ লক লকাসৃ প্রদায়নর িযািস্থা করারপ্রয়য়ািনীয়র্াও র্ুয়ল

খস ড়া সং স্ক রণ

ধরা িয় (পতষ্ঠা-১০৩)। নরয়পায়টৃ ৬.৬ (গ)অনু য়চ্ছয়দ িলা িয়-

ক, দূ রনিক্ষণ কমৃসূনচ িযাপক প্রসারণ লাভ করয়ল নিনক্ষর্ লিকারয়দর যথাযথ প্রনিক্ষণ নদয়য় র্ায়দর লমধা ও িনি লক সামানিক ও অথৃগননর্ক উন্নয়য়ন িযি​িার করা যায়ি।

খ, নিক্ষক নিক্ষণ ছাড়াও অনযানয লপিািীনির দক্ষর্া িত নদ্ধও

সিায়ক প্রকল্প গ্রিণ কয়র দূ রনিক্ষণ কমৃসূনচর প্রসার টায়না উনচর্।

গ, দূ রনিক্ষয়ণর সংয়গ সংয়গ সামনয়ক স্বল্পয়ময়াদী প্রর্যক্ষ নিক্ষণ িযিস্থা চালু কয়র নিনক্ষর্ লিকারয়দর সামানিক ও অথৃগননর্ক কমৃকায়ন্ডর উপয়যাগী করার িনয প্রকল্প গ্রিণ করা প্রয়য়ািন (পতষ্ঠা- ১০৩)।

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 78

৬.৮ (গ) অনু য়চ্ছয়দর ৪ নং ধারায় উন্মু ি নিেনিদযালয়য়র আওর্ায়

আনু ষ্ঠাননক

নিক্ষার

সয়ঙ্গ

সয়ঙ্গ

উপানু ষ্ঠাননক

লপিানভনিক নিক্ষা, িয়স্ক নিক্ষা ও দক্ষর্ানভনিক যু গয়পায়যাগী নিক্ষা অন্তভুৃি করার প্রয়য়ািনীয়র্া র্ুয়ল ধরা িয় (পতষ্ঠা-১০৭)। ১৯৯০-এর লিষভায়গ সরকার কর্তৃক গনির্ িার্ীয় নিক্ষানীনর্

খস ড়া সং স্ক রণ

প্রণয়ন কনমনটর প্রনর্য়িদয়ন (১৯৯৭) প্রথমিায়রর মর্ গণনিক্ষা িব্দিন্ধনটর সংজ্ঞা লদওয়া িয় যনদও িব্দিন্ধনট িহুপূ িৃ লথয়কই িযি​িার িয়য় আসনছল। এছাড়া পতথক পতথক পনরয়চ্ছয়দ গণনিক্ষার লক্ষয ও উয়দ্দিয, পনরনধ, কািায়মা, উপকরণ,

প্রনিক্ষণ ও পনরচালনা প্রনক্রয়া নিষয়য় আয়লাকপার্ করা িয়। উপযু ি প্রনর্য়িদয়ন উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষাধারায় গণনিক্ষার নর্ননট কমৃসূনচ: ক) উপানু ষ্ঠাননক প্রাথনমক নিক্ষা

খ) িয়স্ক নিক্ষা

এিং গ) অিযাির্ নিক্ষা এনগয়য় লনওয়ার নদক-ননয়দৃিনা পাওয়া যায়।

এই কালপয়িৃ চর্ুথৃ পঞ্চিানষৃক পনরকল্পনা (১৯৯০-’৯৫) ও পঞ্চম পঞ্চিানষৃক পনরকল্পনা (১৯৯৭-২০০২) প্রণীর্ িয়। এখায়নও গণনিক্ষার আওর্ায় উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা কমৃসূনচর পনরনধ নিয়িষ কয়র সাক্ষরর্া কমৃসূনচ আরও নিস্ততর্ করার কথা

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 79

িলা িয়। উয়ল্লখয লয, পনরকল্পনায় এননিও-য়দর সম্পত ির্া িাড়ায়নার পরামিৃ লদওয়া িয়। িার্ীয় নিক্ষানীনর্ -২০০০ ২০০১ সয়নর িানু য়ানর মায়স িার্ীয় সংসয়দ ‘িার্ীয়

খস ড়া সং স্ক রণ

নিক্ষানীনর্ ২০০০’ পাি িয়। এই নিক্ষানীনর্য়র্ ‘গণনিক্ষা ও উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা’ সম্পনকৃর্ অধযায়য় গণনিক্ষা ও উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা নিষয়য় অসচ্ছ ধারণা ও ি​ি​িয স্থান পায়। উদািরণস্বরুপ িলা যায় িয়স্ক নিক্ষা ও উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষায়ক গণনিক্ষার দু নট ধারা নিয়সয়ি নচনির্ করা িয়। এও িলা িয় লয, ‘উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা আনু ষ্ঠাননক প্রাথনমক নিক্ষার পনরপূ রক’ ইর্যানদ। এই নিক্ষানীনর্র র্তর্ীয় অধযায়য় “গণনিক্ষা ও উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা” নিয়রানায়মর আওর্ায় এনিষয়য় লি​িনকছু মন্তিয ও আয়লাচনা করা িয়। নরয়পায়টৃ িলা িয়, িয়স্ক নিক্ষার আয়র্ায় অন্তভুৃি থাকয়ি সাক্ষরর্া নিক্ষা, সয়চর্নর্া অিৃন ও লপিাগর্ দক্ষর্া উন্নয়ন (ধারা-৪, পতষ্ঠা- ৭)। একইসায়থ নরয়পায়টৃ এও িলা িয় লয, অনিৃর্ নিক্ষা ও দক্ষর্ায়ক অটুট রাখার িনয অিযাির্ নিক্ষার সু য়যাগ সত নষ্ট করা িয়ি। গ্রায়ম পাি-অনু িীলন চক্র ও গ্রামনিক্ষা নমলনয়কন্দ্র প্রনর্ষ্ঠা করা িাঞ্ছনীয় (ধারা-৭, পতষ্ঠা- ৭)। উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 80

িার্ীয় নিক্ষানীনর্ ২০০০ িাংলায়দয়ি নিক্ষাখায়র্র পনরির্ৃন আনয়য়ন একনট গুরুত্বপূ ণৃ নদকননয়দৃিনামূ লক দনলল। যনদও এখায়ন িাংলায়দয়ির উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার লপ্রক্ষাপট ও সম্ভািনা যথাযথ গুরুয়ত্বও সায়থ আয়লানচর্ িয়নন র্থানপও এই নিক্ষানীনর্য়র্ এর উয়ল্লখ উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার র্াৎপযৃপূণৃ

খস ড়া সং স্ক রণ

অিদায়নর কথা র্ুয়ল ধয়র। িাংলায়দয়ি সরকানর নীনর্ ননধৃারণী মিয়লর র্ৎপরর্া ও মন্তিয লিনিরভাগ লক্ষয়ত্রই ির্ািািযিক। নকন্তু আমায়দর ময়ন রাখা দরকার লয, উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা আনু ষ্ঠাননক নিক্ষার পনরপূ রক মাত্র, কখনই নিকল্প নয়।

িার্ীয় নিক্ষা কনমিন - ২০০৩

মননরুজ্জামান নময়া নিক্ষা কনমিন

িার্ীয় নিক্ষানীনর্-২০০০ পরির্ৃী সমায়লাচনার পনরয়প্রনক্ষয়র্ লদি​ি নিক্ষাখার্য়ক নদকননয়দৃিনা প্রদায়নর উয়দ্দয়ি গনির্ িয় িার্ীয় নিক্ষা কনমিন -২০০৩ যা মননরুজ্জামান নময়া নিক্ষা কনমিন নায়ম পনরনচর্। এই নিক্ষা কনমিন নরয়পায়টৃ নিক্ষা নিষয়য় সরকায়রর সু নননদৃষ্ট পনরকল্পনার একনট ধারণানচত্র ফুয়ি উয়িয়ছ।

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 81

এই কনমিন নরয়পায়টৃও লষাড়ষ অধযায়য় “উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা” নিয়রানায়মর আওর্ায় উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষাখায়র্র নিদযমান পনরনস্থনর্ নিয়লষণ ও সু পানরি উয়ল্লনখর্ িয়য়য়ছ। এই অধযায়য়র ১৬.২ ধারায়, লদয়ির িয়স্ক ননরক্ষর িনয়গাষ্ঠীয়ক সাক্ষরর্া লসিা প্রদায়নর পািাপানি সাক্ষরর্া-উির ও অিযাির্ নিক্ষার

খস ড়া সং স্ক রণ

মাধযয়ম মানি সম্পয়দর উন্নয়য়নর কথা িলা িয়য়য়ছ (পতষ্ঠা-৬০)। সায়থ সায়থ সাক্ষরর্া-উির ও অিযাির্ নিক্ষা কমৃসূনচর আয়র্ায় প্রাপ্ত নিয সাক্ষরয়দর কানরগনর দক্ষর্া প্রনিক্ষয়ণর মাধযয়ম অনধক আয়য়র দ্বারা র্ায়দর িীিনযাত্রার মান উন্নয়য়ন সিায়র্া প্রদান ও র্ায়দরয়ক উৎপাদনিীল ও প্রদীপ্ত নাগনরক নিয়সয়ি গয়ড় লর্ালার কথাও িলা িয় (পতষ্ঠা-৬০)। লসই সায়থ নিয সাক্ষরয়দর নিক্ষার সায়থ িীিনিযাপী সংনলষ্ট করার কথা উয়ল্লখ করা িয় (পতষ্ঠা- ৬১)।

এই নরয়পায়টৃ যনদও উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার নিনভন্ন নিষয়য় সরকায়রর লি​ি নকছু পনরকল্পনার কথা উয়ি আয়স যা সকয়লর ময়ধয আিার সঞ্চার কয়র র্থানপও িলাইিাহুলয উপানু ষ্ঠাননক

ও অিযাির্ নিক্ষার প্রকতর্ প্রকতনর্ নিচায়র আয়য়ািনয়যাগয বিনচত্রপূ ণৃ পদয়ক্ষপ অিয়িনলর্ই রয়য় যায়।সাক্ষরর্া কমৃসূনচ

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 82

িাস্তিায়য়নর অনভজ্ঞর্ার পনরয়প্রনক্ষয়র্ নিযসাক্ষরয়দর সাক্ষরর্া দক্ষর্া ধয়র রাখার নননময়ি ৩ নট প্রকল্প গ্রিণ করা িয়য়য়ছ। মানি উন্নয়য়নর িনয সাক্ষরর্া উির ও অিযাির্ নিক্ষা প্রকল্প১ মানি উন্নয়য়নর িনয সাক্ষরর্া উির ও অিযাির্ নিক্ষা প্রকল্প-

খস ড়া সং স্ক রণ

২ মানি উন্নয়য়নর িনয সাক্ষরর্া উির ও অিযাির্ নিক্ষা প্রকল্প৩

নি.দ্রঃ ২০০৩ সায়ল কনমিন নরয়পাটৃ প্রণয়ন কালীন সময়য় প্রকল্প-২ ও প্রকল্প-৩ মাি পযৃায়য় িাস্তিায়ন শুরু িয় নন। উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষানীনর্-২০০৬

২০০৬ সায়লর ৯ লফব্রুয়ানর প্রাথনমক ও গণনিক্ষা মেণালয় কর্তৃক উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষানীনর্ সরকানর লগয়িয়ট প্রকানির্ িয়। সম্ভািয স্বল্পর্ম সময়য়র ময়ধয লদিয়ক ননরক্ষরর্ার অনভিাপ লথয়ক মুি করার িনয সরকার দত ঢ় সংকল্প। এ মিৎ সংকয়ল্পর সু ষ্ঠু িাস্তিায়য়নর িনয এ মেণালয়য়র র্ত্ত্বািধায়ন উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা িুযয়রা সিৃাত্মক প্রয়চষ্টা চানলয়য় যায়চ্ছ। এ প্রয়চষ্টায়ক সাফলযমনন্ডর্ করার িনয উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার একনট পূ ণৃ নচত্র উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 83

র্ুয়ল ধরা িয়। যনদও ১৯৮০’র দিক লথয়কই আমায়দর লদয়ি উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা প্রচনলর্ নছল। ২০০৬ সায়ল উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার গনর্প্রকতনর্, সাংনিধাননক অঙ্গীকার, লক্ষয ও উয়দ্দিয, পনরনধ, িাস্তিায়ন লকৌিল, পনরচালনা লকৌিল, উপানু ষ্ঠাননক িুযয়রার কমৃপনরনধ ও অনযানয কমৃসূনচর সায়থ সমিয় এিং

খস ড়া সং স্ক রণ

সংয়যাগ স্থাপনসি সামনগ্রক নিষয়সমূ ি িণৃনা করা িয়। লদনরয়র্ িয়লও উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষানীনর্ সরকানর উয়দযায়গ প্রণীর্ িয়য়য়ছ যা উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষায়ক আনু ষ্ঠাননক নিক্ষার পািাপানি গুরুত্ব প্রদান কয়রয়ছ।

িার্ীয় নিক্ষানীনর্- ২০১০

িার্ীয় নিক্ষানীনর্- ২০১০ এ(পতষ্ঠা ১০) িয়স্ক ও উপানু ষ্ঠাননক

নিক্ষা অধযায়য় িলা িয়য়য়ছ “িয়স্ক নিক্ষার আওর্ায় অন্তভুৃি থাকয়ি সাক্ষরর্া নিক্ষা , মাননিক গুণািলীর নিকাি, সয়চর্নর্া অিৃন ও লপিাগর্ দক্ষর্ার উন্নয়ন।” এ লক্ষয়ত্র সাক্ষরর্া

নিক্ষার িাইয়র মাননিক গুণািলীর নিকাি, সয়চর্নর্া অিৃন, ও লপিাগর্ দক্ষর্ার উন্নয়য়ন নিক্ষার কথা িলা িয়য়য়ছ যা উপানু ষ্ঠাননক ধারায় অিযাির্ নিক্ষায়ক ননয়দৃি কয়র (পতষ্ঠা ১০)। অনিৃর্ নিক্ষা ও দক্ষর্ায়ক অটুট রাখার িনয অিযাির্ নিক্ষার উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 84

সু য়যাগ সত নষ্ট করা িয়ি। গ্রায়ম পাি-অনু িীলন চক্র ও গ্রাম নিক্ষা নমলন লকন্দ্র প্রনর্ষ্ঠা করা িয়ি।(পতষ্ঠা ১০) িয়স্ক ও উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা অধযায়য় িলা িয়য়য়ছ -“িার্ীয় গণনিক্ষার নিক্ষাক্রম নিষয়ক কনমনট প্রয়য়ািয়ন নিক্ষা অনযানয ধারায় লযমনিত নিমূ লক ও কানরগনর স্বাস্থয , পুনষ্ট ও পনরিার কলযাণ, কতনষ,

খস ড়া সং স্ক রণ

িন ও পনরয়ি​ি, মৎস ও পশুপালন ইর্যানদর সংয়গ সমিয় লরয়খ এিং নিয়দয়ি শ্রনমক লপ্ররয়ণর নিষয়নট নিয়িচনা কয়র উপযু ি নিষয়ানদর নিক্ষাক্রম প্রণয়ন করা িয়ি। ”

অয়নক লক্ষয়ত্র উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষায়ক লদখা ির্ মূ লধারার নিক্ষািযিস্থার সস্তা ও ক্ষনর্পূ রণ-কারক (compensatory) একটা নিকল্প কাযৃক্রম যা স্বল্প িায়িয়ট, দু িৃল িযিস্থাপনায়,

অপ্রনিনক্ষর্ ও অল্প লির্য়ন ননযু ি নিক্ষক িা লস্বচ্ছায়সিী িযনি​িগৃ দ্বারা পনরচানলর্। নকন্তু িলার অয়পক্ষা রায়খ না লয, এর্ৎসয়ত্ত্বও লদয়ি লদয়ি উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা কাযৃক্রম অয়নক লক্ষয়ত্র স্বল্প সম্পদ ননয়য় সিয়চয়য় অসু নিধাগ্রস্থ িনয়গাষ্ঠী, সিয়চয়য় অসমসত্ব (heterogenous) দল, সিয়চয়য় দু গৃম অঞ্চয়ল পনরয়ষিানদয়য় চয়লয়ছ। র্াই নিক্ষা কনমিন প্রনর্য়িদন এিং নিক্ষানীনর্য়র্ উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষায়ক আরও গুরুত্ব সিকায়র নিয়িচনা করা উনচৎ। উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 85

খস ড়া সং স্ক রণ লিষ কথা

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 86

আি লথয়ক প্রায় ৬০ িছর আয়গ িানর্সং নিে মানিানধকার ল াষণায় অন্তভুৃি অনধকারর সমূ য়ির অনযর্ম নিয়সয়ি উয়ল্লখ িয় লয ‘প্রয়র্যক মানু য়ষর নিক্ষার অনধকার রয়য়য়ছ’। নকন্তু এখন পযৃন্ত নিয়ের লকানট লকানট মানু ষ এ অনধকার িয়র্ িনঞ্চর্ ‘এনট সিৃিনস্বীকতর্ লয শুধু মাত্র

খস ড়া সং স্ক রণ

িয়চ্ছ। এমর্ পনরনস্থনর্য়র্

আনু ষ্ঠাননক নিক্ষািযিস্থা সমায়ির নিক্ষা-চানিদা পূ রয়ণ সক্ষম

িয়ি না। সু র্রাং একনট িানর্র সানিৃক নিক্ষার চানিদা পূ রণ কয়রমানু ষয়ক মানি পূ াঁনিয়র্ পনরণর্ করার সিায়ক নিয়সয়ি উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার লকান নিকল্প লনই। িাংলায়দয়ির মর্ উন্নয়নিীল লদয়ি লযখায়ন চনল্লি ির্াংি মানু ষ এখয়না ননরক্ষর লসখায়ন শুধু আনু ষ্ঠাননক নিক্ষার মাধযয়ম নি​িাল িনয়গাষ্ঠীয়ক নিক্ষার আয়র্ায় আনা কনিন। র্াছাড়া এসি লদয়ি প্রাথনমক নিক্ষার িয়স উপয়যাগী

নিশু নকয়িারয়দর নিরাট অংি

আনু ষ্ঠাননক নিক্ষার সু য়যাগ পায় না অথিা েয়র পয়ড়। এ সমস্ত দনরদ্র , িনঞ্চর্ নিশু নকয়িার এিং িয়স্কয়দর িনয নিক্ষার নদ্বর্ীয় সু য়যাগ নিয়সয়ি উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা অপনরিাযৃ। র্াছাড়া িনিনি পনরকল্পনার মাধযয়ম মানি সম্পদ উন্নয়য়নর অনযর্ম লকৌিল িয়চ্ছ নিক্ষা ও প্রনিক্ষণ। লস কারয়ণ সিৃপ্রথম উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 87

লদয়ির সমগ্র িনয়গাষ্ঠীয়ক আদিৃ লমৌনলক নিক্ষার মধযয়ম সাক্ষর সমাি বর্নর করা দরকার। লসই সায়থ প্রয়য়ািনীয় নিয়িষ নিষয়য় প্রনিক্ষণ নদয়য় দক্ষ িনিনি বর্নর করা প্রয়য়ািন। এ সমস্ত লক্ষয িাস্তিায়য়ন

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা

র্াৎপযৃপূণৃ ভূ নমকা পালন করয়র্ পায়র। মানি সম্পদ উন্নয়য়নর

খস ড়া সং স্ক রণ

িনয প্রাথনমক স্বাস্থয পনরচযৃা ও পুনষ্ট, লটকসই পনরয়ি​ি উন্নয়ন ও সংরক্ষণ, নারীর ক্ষমর্ায়ন এিং সিার িনয কমৃসংস্থান নিয়িষ কয়র আর্œকমৃসংস্থায়নর প্রনিক্ষণ ইর্যানদ কমৃসূনচ িাস্তিায়য়ন উপানু ষ্ঠানক নিক্ষা গুরূত্বপূ ণৃ অিদান রাখয়র্ পায়র। নাগনরক সয়চর্নর্া সত নষ্ট, সামানিক ও রািগননর্ক অনধকার, গণর্য়ের চচৃা, সু িীল সমায়ির দানয়ত্ব ও কর্ৃিয ইর্যানদ নিষয়য়

সংনলষ্ট নিক্ষা কাযৃক্রম উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা কমৃসূচীর মাধযয়ম

গ্রিণ করা যায়। সু র্রাং উন্নয়নিীল লদয়ি একনট আধু ননক

সমাি নিননমৃায়ণ, উন্নয়য়নর মাধযয়ম মানু য়ষর িীিয়নর গুণগর্ মান অিৃন সরকানর ও লিসরকানর িহুনিধ কমৃপ্রয়চষ্টায় উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা অননয ভূ নমকা রাখয়র্ পায়র (লনর্ফ, ২০১১)। লকান নিষয়ই একনদয়ন বর্নর িয় না । লকান একনট নিষয়য়ক িহু সংগ্রাম, পনরির্ৃন, পনরিধৃন, পনরমািৃন আর নি​ির্ৃয়নর উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 88

ময়ধয নদয়য় আসয়র্ িয়। নিক লর্মনন নিয়ের নিনভন্ন লদয়ি নিক্ষার একনট ধারা নিয়সয়ি উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষাও একনদয়ন প্রনর্ষ্ঠা লাভ কয়রনন। সমাি পরির্ৃয়নর পনরক্রমায় এই ধারানট ক্রমনিকনির্ িয়য়য়ছ এিং নিেিযাপী নিস্তার লাভ কয়রয়ছ। আমায়দর িনণৃর্ আয়লাচনার মাধযয়ম আমরা উপানু ষ্ঠাননক

খস ড়া সং স্ক রণ

নিক্ষার এই ধারািানিক ক্রমনিকািই র্ুয়ল আনার লচষ্টা কয়রনছ। আয়লাচনানট এর্ নিস্ততর্ ও িযাপক লয এর্ সংনক্ষপ্ত পনরসয়র এই আয়লাচনা সনর্যই দূ রুি িযাপার। র্িু ময়ন সািস সঞ্চয় কয়র আমায়দর সীনমর্ জ্ঞান ও অনভজ্ঞর্ায়ক পুনাঁ ি কয়র এিং লি​ি নকছু সিানয়কার সিয়যানগর্ায় নিস্ততর্ আয়লাচনানটয়ক

সংয়ক্ষয়প র্ুয়ল আনার লচষ্টা কয়রনছ। আমরা ময়ন কনর উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকায়ির এই আয়লাচনানট এই নিস্ততর্ ধারণা র্ুয়ল আনার িনয যয়থষ্ঠ নয়। র্িুও এই আয়লাচনানট ভনিষযয়র্ এই নিষয়ক কায়ি নদক ননয়দৃিনা প্রদান করয়ি িয়ল আমরা আিািাদ িযি করনছ।

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 89

গ্রন্থপনি লচৌধু রী, ড. নকরণ চন্দ্র (১৯৮২), আধু ননক ইউয়রাপ, মডানৃ িুক এয়িন্সী , কলকার্া। লিগম, লিাসয়ন আরা ও সালাম, লমাঃ আব্দু স (২০০২), আনু ষ্ঠাননক ও উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা, মুনি নপ্রন্টাসৃ,

খস ড়া সং স্ক রণ

ঢাকা।

মননরুজ্জামান, ড. মুিেদ (২০০৬), নদনািপুর রংপুর লিলার নিক্ষা নি​ির্ৃন, নদ লিঙ্গল লপ্রস, রাি​িািী।

মাইনর্, শ্রী প্রভার্াংশু (২০০৫), ইউয়রায়পর ইনর্িায়সর রূপয়রখা, শ্রীধর প্রকািনী, কলকার্া।

মান্নান, আব্দু ল ও অনযানয, (১৯৯২), নিক্ষার ইনর্িাস, ঢাকা আিসাননয়া নমিন, ঢাকা।

মায়লক, প্রয়ফসর আব্দু ল ও অনযানয, (২০০৯), নিক্ষানিজ্ঞান ও িাংলায়দয়ি নিক্ষা, িাংলায়দি নিেনিদযালয় মিু রী

কনমিন, ঢাকা ।

রিমান, লমাঃ নসনদ্দকুর ও ফারুক, লমাঃ িাওকার্ (১৯৯৮), নিক্ষা িযিস্থা, আিমদ পািনলনিং িাউস, ঢাকা। লনর্ফ, আিু িানমদ (২০০১), নিক্ষা উন্নয়ন পনরকল্পনা , পযানপরাস, ঢাকা।

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 90

লনর্ফ, আিু িানমদ লনর্ফ, (২০০১) , িাংলায়দয়ির উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষা, িাংলায়দি নিক্ষা উন্নয়ন লফারাম, ঢাকা। ি​িীদল্লাি, কািী (১৯৮৭), পাি​িালা লথয়ক স্কুল, িাংলা একায়ডনম, ঢাকা। িক, মুিেদ িামসউল (১৯৮৭), নিকািমান সমাি ও নিক্ষা,

খস ড়া সং স্ক রণ

িাংলা একায়ডনম, ঢাকা।

লিায়সন, ড.এম লদলওয়ার (২০০২), ইনর্িাসর্ত্ত্ব, প্রর্ীক প্রকািনা সংস্থা, সূ ত্রাপুর, ঢাকা।

Acharya, D. and Shrivastava A. (2008). Indigenous

Herbal Medicines Tribal Formulations and Traditional Herbal Practices, Aavishkar Publishers, Jaipur- India. pp 440.

Adam, W. (1941) Reports on the State of

Education in Bengal, 1835 and 1838,

Edited by Anath Nath Basu, Calcutta University Press.

Adeyemi M. B; Adeyinka, A. A (2002). Some key issues in African traditional education.

McGill Journal of Education. 37 (2), 223240. উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 91

Akinnaso, F. N. (1998). Schooling, Language, and Knowledge in Literate and Nonliterate Societies. Cultures of Scholarship, USA: The University of Michigan Press Aldrich, R. (2001). A Century of Education, London, England: Routledge.

খস ড়া সং স্ক রণ

Altenbaugh, R. J. (1999). Historical Dictionary of

American

Education,

Westport,

USA:

Greenwood Publishing Group.

Butts, F. R. (1947). A Cultural History of Education:

Reassessing Our Educational Traditions, New York, USA: McGraw-Hill.

Church, M. J., Peters, C. and Batt, C. M. (2007).

Sourcing Fire Ash on Archaeological Sites in the Western and Northern Isles of Scotland.

Using Mineral Magnetism, Geoarchaeology 22(7), 747-774.

Foster, P. and Purves, A. Literacy and Society with particular reference to the non western world in Handbook of Reading Research by Rebecca B. P., Pearson, D., Kamil, M. L. and Mosenthal P. (2002), উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 92

Lawrence Erlbaum Associates, New York : Longman Freire, P. (Translated by Myra Bergman Ramos),

Pedagogy

(1978),

of

the

Oppressed,

Middlesex, England: Penguin Books.

Runaway World: How Globalization is Reshaping Our Lives, USA: A.

(2003).

খস ড়া সং স্ক রণ

Giddens,

Taylor & Francis.

Guisepi, A. R. (2007). The History of Education.

Retrived

from

http://history-

world.org/history_of_education.htm.

Hadfield, P. (2002). Gimme Shelter & the Earliest evidence

of

art

found,

Journal

of

Archaeological Science, (2228), 4.

Hollins, E. R. (2008). Culture in School Learning: Revealing the Deep Meaning, California, USA: Routledge

Hughes, P., & More, A. J. (1997, December 4).

Aboriginal Ways of Learning and Learning Styles. Paper presented at the Annual Conference of the Australian Association উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 93

for

Research

in

Education

Brisbane,

Australia.

Keary, F. E. (1959). A History of Education in India

and Pakistan, Oxford, London.

Kinney, A. B. (2004) Representations of Childhood and Youth in Early China, Stanford

খস ড়া সং স্ক রণ

University Press. pp. 14-15

Kouwenhoven, A. P. (1997). World's Oldest Spears.

Journal of Archaeological Science, 50(3), http://archive.archaeology.

org/9705/newsbriefs/spears.html

Lambert, T. (2011). A History of Education.

Retrieved

from

http://www.localhistories.org/education.h tml

Lipman, P. (2011). The New Political Economy of

Urban Education: Neoliberalism, Race, and the Right to the City, Chicago, USA: Taylor & Francis.

Mazza, P., Martini, F., Sala, B., Magi, M., Colombini, M., Giachi, G., Landucci, F., Lemorini,

C.

et

al.

(2006).

A

new

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 94

Palaeolithic discovery: tar-hafted stone tools in a European Mid-Pleistocene bonebearing bed, Journal of Archaeological

Science, 33(9), 1310–1318.

Mullar, M. (2009). Public School Education, USA: Dodo Press.

খস ড়া সং স্ক রণ

Naama, G. I. et al. (2004). Evidence of Hominin

Control of Fire at Gesher Benot Ya'aqov, Israel. Science 304(5671):725-727.

Oppenheim, A. L. (1977). Ancient Mesopotamia: Portrait of a Dead Civilization, USA: University of Chicago Press.

Palmer, J., Bresler, L., & Cooper, D. E. (2001). Fifty

Major Thinkers on Education: From Confucius to Dewey, USA: The Psychology Press.

Pritchard, D. G. (2013). Education and the

Handicapped 1760-1960, USA: Routledge.

Reagan, T. G. (2005). Non-Western Educational Traditions: Indigenous Approaches to Educational Thought and Practice, New উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 95

Jersey, USA: Lawrence Erlbaum Association Inc. Rury, J. L. (2005). Education and Social Change:

খস ড়া সং স্ক রণ

Themes in the History of American Schooling, USA: L. Erlbaum Associates.

Spindler, G. D. (1963). Education and Culture: Anthropological Approaches, Newyork, USA: Holt, Rinehart and Winston. .

Spindler, G. & Spindler, L. S. (2009). Interpretive Ethnography of Education: At Home and Abroad, Newyork, USA: Psychology Press.

Thelin, J. R. (2007). A History of American Higher Education, USA: Johns Hopkins University Press.

Thomas A. Green (1997). Folklore: an

encyclopedia of beliefs, customs, tales, music, and art. ABC-CLIO. pp. 800 Thomason, A. K. (2005). Luxury and Legitimation: Royal Collecting in Ancient Mesopotamia, England: Ashgate Publishing Ltd.

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 96

Thut, I. N. (1957). The Story of Education:

Philosophical and Historical Foundations, Newyork, USA: MacGraw-Hill.

TUCSIN Public Lecture (November 2008),

Lectures of Dr. Joseph Diescho, page 1.

Redirected from

খস ড়া সং স্ক রণ

tucsin.org/oldpage/english/Lecture%20ED U%20KAS.pdf

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 97

িইয়য়র নিনভন্ন অংি ললখার সময় লি​িনকছু ওয়য়িসাইট লথয়ক পাওয়া র্থয িযি​িার করা িয়য়য়ছ। লসসকল র্য়থযর প্রকতর্ সূ ত্র যাচাই কয়র র্া গ্রন্থপনিয়র্ অন্তভুৃি করার লচষ্টা করা িয়য়য়ছ। লয সকল ওয়য়িসাইট সমূ ি ললখনীর লক্ষয়ত্র প্রাথনমক পািয নছল, লসগুয়লা িলwww.eric.gov

খস ড়া সং স্ক রণ

-

http://en.wikipedia.org

-

www.exoticindiaart.com

-

www.infed.org

-

http://library.thinkquest.org

-

www.mesopotamia.com

-

www.questia.com

-

www.st-edjohn.dudley.sch.uk

-

www.tandf.co.uk

-

http://www.usefulcharts.com/history/ timeline-of-prehistory.html

উপানু ষ্ঠাননক নিক্ষার ক্রমনিকাি 98

খস ড়া সং স্ক রণ

Lmov ms¯‹iY

DcvbyôvwbK wk¶vi µgweKvk wR,Gg, ivwKeyj Bmjvg wi`Iqvbyj gmiæi