SESION DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Grado/Sección: Propósito de la sesión Fecha: Área:
Lic: Giraldo Ramírez Javier Ricardo 2° B
Problemas aditivos 17-04-2015
Matemática.
II.
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES: COMPETENCIA CAPACIDADES Plantea y resuelve situaciones problemáticas de cantidades Comunica y representa el significado de que implican la construcción y el uso de números y los números y operaciones en la operaciones, empleando diversas representaciones y resolución del problema, a través de la estrategias de resolución que permitan obtener soluciones socialización, usando notación y pertinentes al contexto. Terminología apropiada. III.
PROCESOS PEDAGOG. ACTIVIDADES DE INICIO
ACTIVIDADES DE DESARROLLO Construcción de aprendizajes sistematización
ACTIVIDADES DE CIERRE
INDICADORES Expresa con material concreto, gráfico y simbólico ,problemas aditivos de números naturales de dos cifras, a partir de situaciones lúdicas .
INSTRUM.E Ficha de aplicación.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES (Procesos cognitivos) Se recogerá los saberes previos de los estudiantes. Para ello, se les hará participar de una dinámica en el aula : Donde se agruparan en equipos de varones y mujeres. Se formulara las siguientes preguntas: ¿cuántas niñas hay?, ¿Cuántos niños son?,¿Cuántos son en total? Se tomara los apuntes en la pizarra por un alumno voluntario que escribirá la cantidad de niños y después niñas con su representación simbólica y grafica. Posteriormente se hallara la suma. Se comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a resolver problemas de adición.
RECURSOS Y MATERIALES
Se presenta la siguiente situación problemática:
Emanuel tiene 1D de bolas azules y 15 U de bolas verdes. ¿Cuántas bolas tiene en total? Se formulara las siguientes preguntas : ¿qué datos se tienen?, ¿qué pide el problema?, ¿recuerdan qué son sumandos Se orientara a través del uso de lasa regletas, que representaran cada dato en su carpeta y juntaran los datos para realizar la suma. En forma voluntaria saldrán a resolver el problema en la pizarra y verificaran la suma total. Posteriormente resolverán un grupo de problemas de la misma manera que lo hicieron, serán guiados por el maestro. Resolverán los problemas del cuaderno de trabajo de matemática Pag.33. Se propicia la metacognición mediante las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cuál de las situaciones les pareció difícil de resolver?, ¿qué estrategias los ayudaron para resolver problemas aditivos
Plumones Regletas
Libros del MED
Problemas de adición con Unidades y Decenas 50 Emanuel tiene 1D de bolas azules y 15 U de bolas verdes. ¿Cuántas bolas tiene en total?
62
45
43
52 30
Mariemilia se encontró 1D de figuritas y su papá le regalo 25 U ¿Cuántas figuritas tiene ahora? 35 Maritza compró una decena de mandarinas y su mamá compró 35 U ¿Cuántas frutas tiene en total?
25
29 Ricardo tiene 2D y 23 U de soles. ¿Cuánto dinero tiene Ricardo?
En el segundo grado hay 3D y 22 U de sillas. ¿Cuántas sillas habrá en sus aulas?
En el aula de innovación hay 2D y 33 U de X.O para trabajar. Cuántas X.O hay en total?
53
Javier tiene dos decenas y 9 unidades de plumones. ¿Cuántos plumones tendrá Javier?
El director del colegio regalo 2D de lapiceros y 3D de lápices.¿ Cuántos regalitos entregó el director?