Une las imﾃ｡genes con sus respectivos enunciados INUNDACIﾃ誰
INCENDIO
TSUNAMY
HUAYCO
TORNADO
SESIÓN DE APRENDIZAJE I.
DATOS INFORMATIVOS:
Docente Grado/Sección Propósito
Giraldo Ramírez Javier Ricardo 2° B Participamos del primer simulacro escolar
Fecha
22 de Abril
Área
Personal Social II.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES PRECISADOS
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
CONVIVENCIA
Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres.
-Reconoce y sigue las señales de evacuación ante una emergencia e identifica las zonas seguras de su escuela.Participa en simulacros
Lista cotejo
PROCESOS PEDAGOGICOS
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES (Procesos cognitivos)
Ficha de aplicación.
RECURSOS Y MATERIAL ES
ACTIVIDADES DE INICIO
-Comentan sobre el video que observaron en el aula de innovación.
Motivación recuperación de saberes previos , conflicto cognitivo
https://www.youtube.com/watch?v=atQOeW6a33Y ¿Qué son los tsunamis? ¿Porque se producen los tsunamis? ¿Que es un sismo? ¿Porque se dice que el sismo se convierte en un terremoto?
ACTIVIDADES DE DESARROLLO Construcción de aprendizajes sistematización
Aula de innovación
Observan unas fichas en el pizarrón de desastres naturales donde aparearan con sus respectivas frases. Antes: Se presenta las imágenes de algunos desastres naturales de incendio, inundación, tsunamis, etc. Se realizará algunas interrogantes: ¿De qué tratará? ¿Cómo se llama? ¿Han escuchado hablar de estos desastres?, etc. Se menciona el propósito de la sesión: Participamos del primer simulacro escolar.
Libro del MED. copias goma Colores
Durante: Se presenta el título de la lectura en un papelote. Cuadernos Los estudiantes reciben una copia de la lectura e inician con la lectura silenciosa, la lectura coral, luego la lectura por equipos, el docente leerá el texto dando énfasis con una entonación adecuada. Luego ellos responder a las siguientes interrogantes: ¿Qué tipo de texto es? ¿De qué se trata? Después: Comentan del contenido de la lectura a través de interrogantes:¿Qué debemos hacer antes de…… durante ……… y después ?Siguiendo las indicaciones, procedemos a la evacuación participando del simulacro escolar. ACTIVIDADES DE CIERRE Evaluación Meta cognición Aplicación
Actividad: desarrollan una ficha de aplicación relacionada a los desastres naturales. Responde la actividad de lo que han realizado. ¿Qué hicieron?, ¿Qué aprendieron?, ¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendieron hoy? ¿Les gusto lo que aprendieron? ¿Es importante saber lo que contamina el ambiente? ¿Debemos cuidar nuestro ambiente?¿Lo podemos aplicar en nuestra vida diaria?
Padres de familia Hoja
¿Cómo nos preparamos ante un sismo? ANTES DEL SISMO: Tener a la mano la radio con baterías, linterna, documentos personales y un botiquín de primeros auxilios. Fijarnos en la pared los cuadros, espejos, roperos, armarios, libreros y estantes. Participar de simulacros periódicamente, con el objeto deTERREMOTO que cada miembro de la familia sepa qué hacer durante el sismo. Identifique las rutas de evacuación y manténgalas libres. DURANTE EL SISMO: Mantener la calma y no permita que el pánico se apodere. Buscar una zona de seguridad interna
Colocarse a un costado de las columnas, no debajo de el, y adoptar una posición fetal. Aléjese de las ventanas, cosas calientes y tableros eléctricos. Aléjese de los objetos que puedan caerse o deslizarse. Deben esperar a que termine el temblor, después deben evacuar a una zona más segura. DESPUÉS DEL SISMO: Efectúe una revisión completa de la casa. Verifique si hay lesionados, incendios o fugas de cualquier tipo. No trate de mover indebidamente a los heridos con fracturas, a no ser de que haya peligro de incendio, inundación. No encienda cerillos ni use aparatos eléctricos hasta asegurarse que no hay fugas de gas. Si es necesario evacuar el inmueble, hágalo con calma, cuidado y orden.