Herramientas de Lectura No. 117 - Noviembre

Créditos

Secretario de Educación

Contenido:

Norma Sánchez Rodríguez - Artículo del Mes - Recomendación Literaria - Estrategia Mensual María Alejandra Méndez Castro - Crónica - Historias para Llevar

Jefa de la Oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas

Zenyazen Roberto Escobar García Subsecretario de Desarrollo Educativo Moisés Pérez Domínguez Coordinador de Bibliotecas y Centros de Información Documental Epifanio Cruz Hernández Subcoordinadora de Bibliotecas Gabriela Monroy Acosta Cristina Sánchez Cruz Edición y Redacción: Norma Sánchez Rodríguez María Alejandra Méndez Castro Citlali Aidé Elizondo Mejía Diseño Gráfico: Karla Leticia Velázquez Velázquez

Citlali Aidé Elizondo Mejía - Del Libro al Cine - Conociendo México

Norma Sánchez Rodríguez María Alejandra Méndez Castro - Una Mirada a la Lectura

Colaboración especial del Instituto de Ecología A. C. (INECOL) a través del Jardín Botánico Francisco Javier Clavijero Ing. Agrónomo Carlos Aldair Zárate Pérez

Lectura

Índice

•Créditos

•Contenido

•Editorial

•Crónica: 21 de noviembre: Día Mundial de la Televisión.

•Cápsula de Ciencia: Jardín Etnobiológico.

•Historias para Llevar: ¿Buena o mala suerte?

•Una Mirada a la Lectura: Raquel González Hernández, Licenciada en Letras Españolas.

•Conociendo México: La Campana: Una impresionante Zona Arqueológica.

•Artículo del Mes: La Matrogimnasia.

•Del Libro al Cine: Macario.

•Recomendación Literaria: Animal color.

•Estrategia Mensual: Combinando y creando.

•Últimas Noticias

•Nuestros Servicios

Lo que para unos es una derrota o fracaso para otros es oportunidad, sin importar lo que estemos viviendo, todos tenemos la capacidad de aprovechar las oportunidades y ponerlas a nuestro favor.

Con el Volcán de Colima como telón de fondo, son deslumbrantes las edificaciones y el trazado de sus calles, así como los numerosos petroglifos en sus plazas y patios.

Editorial

Queridos

lectores, nuevamente con el gusto de siempre, les presento un volumen más de la Revista Digital Herramientas de Lectura, en donde encontrarán una Historia para llevar, la cual plantea de una forma acertada que la suerte la construye cada quien y todos podemos tomar las derrotas o fracasos como oportunidades, teniendo la capacidad de aprovechar las situaciones presentadas en la vida y ponerlas a nuestro favor, aprender de ellas, no para quedarnos ahí, sino para utilizar lo bueno y lo malo de las mismas como un trampolín para despegar. Sin duda será de utilidad en alguna reunión de trabajo o como filosofía para ser aplicada de manera personal.

Podrán también a través de sus páginas conocer un poco más de nuestro maravilloso país, al visitar el estado de Colima, ahí se encuentra ubicada La Campana: impresionante zona arqueológica con el Volcán de Colima como telón de fondo, deslumbrantes edificaciones y el trazado de sus calles, así como los numerosos petroglifos en sus plazas y patios. Un lugar con una interesante historia y varios puntos de interés menciona dos a lo largo del artículo para motivar la curiosidad de quienes lo leen.

Si de convivencia y diversión se trata, no pueden dejar de leer el Artículo del Mes; aquí se explica brevemente en qué consiste una Matrogimnasia, cuáles son sus principales beneficios, quiénes participan y porqué es tan necesaria la presencia de mamá o papá para el aprovechamiento de las diferentes acciones planteadas. Les invito a considerar integrar esta dinámica dentro de su planeación de trabajo, la cual aportará a sus estudiantes y familiares grandes apren dizajes haciéndoles vivir momentos memora bles, favoreciendo la colaboración en equipo, asimismo, el desarrollo de estrategias.

Continuando con las actividades lúdicas, no podía faltar la recomendación literaria, en esta ocasión les sugerimos un libro, además de enseñar a las y los niños nuevas palabras, tiene implícita alegría y juego que propician el esparcimiento y disfrute de la lectura.

Nos reuniremos muy pronto en una nueva aventura…

“Jugar para un niño y una niña es la posibilidad de recortar un trocito de mundo y manipularlo para entenderlo” Francesco Tonucci

Mtra. Cristina Sánchez Cruz. Jefa de la Oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas

Cronica

21 de noviembre

Día Mundial de la Televisión.

Actualmente la tv, es el medio de comunicación por excelencia, ya que permite transferir en vivo sucesos, acontecimientos y trabajos humanitarios realizados por la ONU y las organizaciones asociadas a ella. El objetivo es impulsar tanto los valores como las metas propuestas por este organismo, a la vez que se le da un uso consciente e inteligente.

Esta efeméride es impulsada por la ONU desde el año 1996 y busca propiciar el uso responsable de la televisión como uno de los principales cana les de difusión de información pública. Aunque para las generaciones actuales, se puede pensar que el Internet es el medio de divulgación más importante, lo cierto es que la web ha ofrecido a esta, nuevas herramientas y recursos que, más que desplazarla, la han potenciado, como por ejemplo las transmisiones en directo y el acceso a contenidos audiovisuales desde cualquier lugar y dispositivo.

¿Por qué celebrar un día para la televisión? La idea central es que puede ser extrapolada al resto de los medios de comunicación, sirviendo como agente de difusión de noticias e infor mación que sea relevante y enriquecedora para los habitantes del mundo. Que sus programas promuevan la cultura de paz, eduquen para mejo rar las capacidades de desarrollo económico de las naciones, y que brinden información veraz y fidedigna de sucesos importantes.

Entre los objetivos que se persiguen, es relegar y quitar importancia a los programas de telebasura que suelen inundar las cadenas televisivas y que, lejos de enriquecer a las personas, solo sirven de entretenimiento de mala calidad. Se pretende conseguir que sea responsable.

Un ejemplo de responsabilidad, es el canal de ONU Videos que se produce en las seis lenguas oficiales de la Organización: árabe, chino, español, francés, inglés y ruso. Entre las producciones más destacadas figuran:

• Primeros Pasos: un documental corto, premia do con un Óscar, sobre las personas con disca pacidad (en inglés).

• Mensaje de António Guterres con motivo del Día del Medio Ambiente: una llamada urgente para pasar a la acción contra el cambio climático. (subtitulado en español).

• Informativo diario de noticias de la Televisión de las Naciones Unidas.

¿Cómo celebrar el Día Mundial de la Televisión? Para aquellos a los que les fascina celebrar cada festividad, no se basa en sentarse a consumir horas y horas de programación, sino la de impul sar un cambio en la cultura del espectador. Com partir información sobre programas televisivos o digitales, que sean gratificantes, promuevan valores o permitan desarrollar algún tipo de habi lidad o conocimiento, es lo que se busca en el marco de esta celebración.

Así que todo lo que descubras compártelo utili zando el hashtag #DíaMundialdelaTelevisión.

Fuente: https://www.diainternacionalde.com/ficha/dia-mundial-television

Jardín Etnobiológico.

Cápsula de cienc a

La etnobiología es una ciencia que se encarga del estudio de las poblaciones humanas y sus interacciones con los ambientes donde se esta blecen.

Las plantas son un factor fundamental para el desarrollo de la humanidad y ofrecen múltiples satisfactores, entre ellos el medicinal, además de estético.

elegante que cautiva una amplia variedad de mari posas.

Algunas especies silvestres con las que se cuen tan, forman parte importante en la dieta de diver sas comunidades.

En el Jardín Botánico Francisco Javier Clavijero a partir del año 2020, se inició una colección, men cionaremos ejemplos de las especies que la con forman:

Los mirtos o salvia mexicana, endémicas endémi cos de nuestro país, además de bonitos y decora tivos, cuentan con una característica especial, que es la de atraer a organismos polinizadores, al ofrecerles su néctar a colibríes y abejas. Los heliotropos, son originarios del continente americano, se distinguen por presentar una floración

El quelite (Ipomoea dumosa) o xonequi, aprovechado en el municipio de Xico, se extrae de manera rústica mediante la colecta. En el Jardín Botánico, se estudia con la intención de conocer su contribución nutrimental y el aporte que brinda a los consumidores. Hay otras plantas que se utili zan como alimento o condimento, una de ellas es la zarzaparrilla, se usa para la elaboración de una refrescante bebida en el municipio de Teocelo; también se podrán encontrar una amplia variedad de ejemplares cuyas hojas se emplean como embalajes para tamales.

Ing. Agrónomo Carlos Aldair Zárate Pérez Jardín Botánico Francisco Javier Clavijero. Instituto de Ecología, A. C.

Las Pitahayas, en los últimos años, han cobrado gran relevancia como un cultivo alternativo a diferentes plantaciones existentes en el estado de Veracruz, tienen la particularidad de soportar condiciones climatológicas extremosas, principal mente las sequías, ofreciendo a los productores de zonas agrícolas, donde el riego es mínimo, la oportunidad de producir un fruto que actualmente tiene mucha demanda en mercados internaciona les. Todos se encuentran en peligro de desapare cer por la extracción acelerada, sumando a esto la extensión de las zonas agrícolas con manejos convencionales, donde se introducen programas de fertilización, erradicación de malezas mediante herbicidas u otro tipo de pesticidas.

sido utilizadas para satisfacer la necesidad de crear espacios armoniosos, áreas ajardinadas, entre otras. Las orquídeas, grupo apreciado en la zona central de Veracruz. En el municipio de Coatepec, podemos encontrar una gran cantidad de híbridos antiguos, muchos de ellos han sido desarrollados en esta localidad.

Como se mencionó anteriormente, el valor estéti co es un aspecto estudiado por la etnobiología. Muchas plantas desde hace miles de años han

Material para apoyar el tema: Video: Jardín Etnobiológico. Ing. Agrónomo Carlos Aldair Zárate Pérez. Jardín Botánico Francisco Javier Clavijero. https://www.facebook.com/BEspecializadas

Historias para llevar

¿Buena o mala suerte?

Había una vez un hombre que vivía con su hijo en una casa en el campo. Se dedicaba a trabajar la tierra, tenía un caballo para la labranza y para cargar los productos de la cosecha, por lo que ese, era su bien más preciado. Un día el animal se escapó saltando por encima de las bardas que hacían de cuadra.

-No solo recuperaste tu animal, sino que ahora tienes diez más, podrás vender y criar, ¡qué buena suerte has tenido!- La respuesta fue la siguiente: –¿Buena suerte o mala suerte? Quien sabe-.

El vecino que se percató de este hecho corrió a la puerta para avisarle diciéndole: -Tu caballo se escapó, ¿qué harás ahora para trabajar el campo sin él? Se te avecina un invier no muy duro, ¡qué mala suerte has tenido!El hombre lo miró y le dijo: -¿Buena suerte o mala suerte? ¿Quién sabe?-

Pasó algún tiempo y el equino volvió a su redil con diez potros salvajes con los que se había unido. El vecino al observar esto, fue a comunicarle al dueño.

Después de unos meses el hijo de nuestro sujeto en cuestión montaba uno de los caballos salvajes para domarlo y cayó al suelo partiéndose una pierna. Como siempre estaba el acomedido que fue a decirle: –¡Qué mala suerte has tenido! Tu mucha cho se accidentó y no podrá ayudarte, ya eres viejo, sin su apoyo tendrás muchos problemas para realizar todos los trabajos. Él le contestó: –¿Buena suerte o mala suerte? ¿Quién sabe?-

Pasó el tiempo y en ese país estalló la guerra con el estado colindante, de manera que el ejército iba por los campos reclutando a los jóvenes para llevarlos a la zona de batalla. Se llevaron al del vecino por estar sano, mientras que al fracturado se le declaró no apto por encontrarse imposibilitado. Y otra vez corrió diciendo:

-Se llevaron a mi hijo y al tuyo lo rechazaron por su pierna rota. ¡Qué buena suerte has tenido! Otra vez la misma contestación: –¿Buena suerte o mala suerte? ¿Quién sabe?-

Lo que para unos es una derrota o fracaso para otros es oportunidad, sin importar lo que estemos viviendo, todos tenemos la capacidad de aprovechar las situaciones y ponerlas a nuestro favor, aprender de ellas, no para quedarnos ahí, sino para utilizar lo bueno y lo malo de las mismas como un trampolín para despegar. Está en nosotros el poder de crecer y desarrollar toda nuestra capacidad interior. ¡La buena suerte la construye cada quien!

Tomado de la red.

Una Mirada a la Lectura

Nos orgullece entrevistar a Raquel González Hernández, quien tiene una amplia trayectoria en el mundo de la educación. Algunos de sus estudios son: Licenciatura en Letras Españolas por la Universidad Veracruzana, Especialidad en Logoterapia y Análisis existencial, por Viktor Frank Insti tute-Lisieux Universidad, Diplomado para la Profe sionalización de Mediadores de Lectura, por la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco, Diplomado Continuo en Gestión Cultural. Nivel II, por el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes e Instituto Veracruzano de Cultura. Y Pro grama de capacitación del Plan de Actividades Culturales de apoyo a la educación primaria, por el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes.

1.- Raquel, a lo largo de tu trayectoria, has ocupado diferentes cargos en torno a tu formación profesional, entre ellos, Coordinadora de Extensión Universitaria en la Unidad Regional Xalapa de la Universidad Pedagógica Nacional. Coméntanos brevemente tu experiencia.

En esta faceta, descubrí que mediante talleres permanentes de animación a la lectura interinsti tucionales se podía ofrecer a los estudiantes de UPN y maestros de escuelas de la región la experiencia de descubrir el placer de la lectura. Per sonalmente creo que sin maestros lectores no es posible formar alumnos lectores. Los Talleres de Mediación Lectora se realizaban en un ambiente informal, los participantes trabajaban con la ayuda de un promotor del Programa Nacional de Lectura o de la Coordinación Estatal de Libros del Rincón. Se les facilitaba la recuperación de vivencias de infan cia y de escuela que tal vez muchos no tuvieron, lecturas y escrituras que no hicieron en su momen to. Leyendo y comentando cuentos se permitían volver a ser alumnos y redescubrirse como lectores y escritores.

2.- Por tu pasión por la lectura, ¿alguna vez has participado en la Feria Nacional del Libro Infantil y Juvenil de Xalapa?

Por supuesto, a lo largo de 15 ediciones, me integré al proyecto interinstitucional que organizaba el Encuentro de Promotores de Lectura. Con el apoyo de mis maestras y maestros, implementamos talleres y conferencias que proporcionaran herra mientas de sensibilización para la animación al gusto por leer, al público compuesto por niños, jóvenes, padres de familia y docentes. Además, nuestros profesores comprometidos con su labor de promoción se acercaban a autores, libros y

especialistas que se reencontraban cada año para explorar las posibilidades de recreación de lecturas en los diversos ambientes de nuestras escuelas.

3.- Desde tu práctica profesional, ¿qué recomiendas para ampliar el universo lector?

Que las y los maestros asuman el reto del fomento a la lectura como apasionados y auténticos lecto res en general y no solo limitarse a leer los textos que les pide su profesión. Un lector puede hacerse mejor ser humano, puesto que leyendo se construye a sí mismo.

4.- Como promotora de lectura, ¿cuál es tu públi co más frecuente?

Mujeres, amigas, maestras y adultas mayores, que nos reunimos semanalmente. Juntas descubrimos que los libros son compañeros, nos cuentan histo rias, acompañan, consuelan y dan consejo; nos llevan a conocer lugares y personas. Estos abren espacios para dialogar, oportunidades de conocer ideas, además de explorar nuevos caminos.

5.- Actualmente impartes el Taller: Reescribiendo mi Vida con Sentido. Autobiografía Logoterapeútica, ¿cuál es el objetivo y cómo fomentas la lectura en este taller?

En este taller de escritura femenina, la escribiente trabaja para sí misma orientada por una serie de técnicas logoterapéuticas y creativas que le facili-

tan abrir las puertas de su liberación: personal, física y espiritual. Se comparten varios textos auto biográficos para iniciar esta aventura. Las mujeres escriben con la intención de leerse y compren derse.

6.- ¿Qué libros recomiendas para quienes quieren empezar a leer por gusto?

Se sugiere encontrar contenidos de fácil compren sión para que el lector se sienta atraído de acuerdo a sus intereses, cuando se lee uno mismo se trans forma en autor. Al interpretar lo que se está leyen do lo hacemos nuestro, le damos un sentido propio a las palabras. Se puede iniciar con cuentos clási cos o terapéutico-didácticos, así como pequeños ejemplares de literatura popular.

Agradecemos enormemente a la maestra Raquel por compartirnos un poco de su amplio desempeño profesional, de su amor por la educación, los libros y por coincidir en este camino de fomento a la lectu ra.

CONOCIENDO MÉXICO La Campana: Una impresionante Zona Arqueológica.

urbanos en Mesoamérica. Cubre 132 hectáreas y se localiza entre los ríos Colima y Pereyra. Tiene avenidas y un sistema de drenaje que permite desalojar el agua de lluvia, además de edificios de carácter administrativo, religioso y habitacional sobre plataformas circulares y cuadrangulares; un Juego de Pelota, así como los mencionados petroglifos.

Con el Volcán de Colima como telón de fondo, son deslumbrantes las edificaciones y el trazado de sus calles, así como los numerosos petroglifos en sus plazas y patios.

Forma parte de la zona metropolitana que rodea el municipio de Colima. Los vestigios encontrados en el viejo potrero de La Campana, llamado así por la forma trapezoidal del montículo principal, resul taron ser nada menos que la antigua urbe de Almoloyán (en lengua náhuatl "lugar entre agua que corre"), la población más importante del territorio colimense. Pertenece a la tradición Tehuchtitlán, cuya característica principal son las tumbas de tiro. Su desarrollo en el occidente mexicano fue paralelo a los de Teotihuacán y Monte Albán, por lo que tam bién es un ejemplo de los primeros asentamientos

Breve reseña histórica.

Las primeras civilizaciones en este estado datan del siglo XV a. C. La región estaba dominada por los tecos o colimecas cuando llegaron los españoles. Su capital se nombraba Caxitlán, en el valle de Tecomán.

En el año de 1994 el INAH inició un proyecto de investigación arqueológica y reconstruyó un frag mento importante de la historia de las sociedades que allí habitaron. La ocupación inicial ocurrió

durante la fase cerámica Capacha (vasijas asocia das a ritos funerarios), cuando en la sección noroeste se construyeron sencillas estructuras circulares sobre las cuales se levantaron obras con materiales perecederos. Al final de la fase Ortices (inicio de una tradición funeraria que marcó al occi dente de México por un largo tiempo), los dignatarios replantearon el patrón citadino, a fin de conver tir la zona en una metrópoli.

Como resultado de la influencia de la cultura teoti huacana, y más específicamente por el intercambio comercial que se mantenía entre ellos, los manda tarios de La Campana decidieron levantar una ciudad dedicada al dios del fuego Huehuetéotl, siguiendo una ruta dirigida hacia el Volcán de Fuego. Así nació la nueva localidad como respuesta a las tradiciones mítico-religiosas y los intereses político-económicos del grupo en el poder. A lo anterior se suma la orientación de los principales edificios del centro ceremonial, similar a la Pirámide del Sol y Calzada de los Muertos en Teotihuacán, lo que pudiera significar la réplica occidental de un modelo preestablecido en el altiplano central del país. Los eventos estelares también estaban con templados por los sacerdotes astrónomos a la hora de hacer la planeación arquitectónica. Su máximo esplendor fue en el periodo comprendido entre el año 700 y el 900 de nuestra era.

En 1917 se declaró patrimonio arqueológico, pero fue hasta 1995 cuando lo abrieron oficialmente al público, ya bautizado con el nombre que lleva actualmente.

Puntos de interés.

El Juego de Pelota conserva en buenas condi ciones todas sus características principales.

La Pirámide de Cascabel. Tiene una enorme y detallada serpiente en la base. Es una construcción que venera a Tláhuac, el Dios del agua.

Las Tumbas de Tiro. Son ofrendas, y cada una tiene la escultura de un Xoloitzcuintle.

El mercado que está cerca ofrece platillos tradicio nales de la región como los sopitos, el tuba y el tejuino.

La matrogimnasia.

Es una palabra compuesta, proviene de la raíz griega matros, cuyo significado es madre y gimna sia, que quiere decir ejercicio.

Su práctica es utilizada para impulsar una amplia gama de aspectos que favorecen a las y los alum nos, además de a madres y padres de familia. Es un excelente recurso para acercar a los tutores e involucrarlos en las actividades escolares; princi palmente aplicado en preescolar, etapa en la que incrementa la seguridad y el desenvolvimiento infantil, al trabajar en conjunto con sus seres queridos. También útil en niveles superiores.

La asistencia del familiar es de suma importancia para la realización de las diferentes actividades que conforman la Matrogimnasia, por lo cual una vez ahí, es recomendable olvidarse de los pendien tes que dejaron en casa o en el trabajo y enfocarse con toda la disposición a disfrutar de la mañana con sus hijas e hijos; es conveniente tener presente que en la actualidad cada vez con más frecuencia las y los pequeños pasan solos varias horas del día, sus oportunidades de juego y convi vencia con sus pares son limitadas, o los espacios con los que cuentan son reducidos, es por ello, la relevancia de darse el tiempo para convivir y gozar de estos inolvidables momentos.

Las sesiones pueden tener una duración de 30 a 50 minutos, con una estructura inicial, medular y final, incluyendo una clase de educación física. Todo en conjunto permite estrechar el vínculo afectivo entre la madre o padre de familia y el hijo o hija, la socialización, integración, valores, higiene, etc. La música es un elemento imprescindible, cumple varias funciones: estimula ambos hemisfe rios cerebrales, proporciona relajación, bienestar, trabaja memoria, ritmo, coordinación entre otros muchos aspectos.

El conjunto de dinámicas diseñadas, propicia el trabajo en equipo, relevante aprendizaje que puede ser aplicado en cualquier momento de la vida, viendo cómo la comunicación, elaboración de estrategias y el participar sin prejuicios, por el hecho de convivir y disfrutar sin importar las condiciones climatológicas o bien preocuparse por ensuciarse, dan como resultado un tiempo de calidad que favorece y acerca a todos los partici pantes.

Fuente: https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/bitstream/handle/ acervodigitaledu/59792/ARSMMDT335_Matrogimnasia.pdf?sequence=4&isAllowed=y

Libros que apoyan el tema:

Título: Vamos a cazar un oso Autor: Michael Rosen.

Ilustradora: Helen Oxenbury Serie: Al sol solito.

Título: Imagina. Autora e Ilustradora: Alison Jay. Serie: Al sol solito.

Título: Sin rumbo por el mundo, Catalina y el Oso. Autora e ilustradora: Christiane Pieper Serie: Al sol solito.

Título: Cuando juego... Autora: Marinella Terzi Ilustradora: Avi Serie: Al sol solito.

Del libro al cine

Macario es la singular aventura o desventura de un hombre humilde y hambriento, que al dar satisfacción al mayor deseo de su vida (comerse en soledad un pavo asado entero), recibe poderes sobre la vida y la muerte. A partir de ese momento él vive experiencias extraordinarias.

Este relato es considerado como uno de los mejores textos del escritor, la adaptación cinematográfica ha sido un referente casi indispensable para mirar durante las celebraciones del Día de Muertos. Se estrenó en el año de 1960 y fue la primera cinta mexicana nominada al Óscar a mejor película extranjera.

Fuente: https://www.isliada.org/libros/macario/

Título: Macario

Autor: Bruno Traven

Género: Ficción

Recomendación Literaria

Título: Animal color

Autor e Ilustrador: Rodrigo Vargas. Editorial: 3abejas.

Serie: Al sol solito.

Un cuento lleno de grandes y divertidas ilustraciones donde las y los pequeños podrán aprender los nombres de algunos objetos al verlos en imágenes, asimismo a reconocer animales, con el extra de estar llenas de colores llamativos con la propuesta de hacer múltiples combinaciones: animal+objeto+color, en el orden sugerido o jugando al intercambiar de lugar los elementos. Sin duda las y los niños, pasarán un momento agradable al recorrer el interior de este libro.

De las letras de: Norma Sánchez Rodríguez

Estrategia mensual

Combinando y creando.

Dirigido a: Alumnas y alumnos de preescolar, 1° y 2° de primaria.

Material:

- Tarjetas con imágenes.

- Pinceles.

- Hojas blancas.

- Recipientes con agua.

- Pinturas acrílicas de los colores que se mencionan en el libro.

Desarrollo:

1.- Elaborar tarjetas con algunas de las imágenes contenidas en el libro y agregar otras combina ciones más generadas para la actividad, ponerlas en el piso o sobre una mesa en donde las y los niños puedan tomarlas fácilmente.

2.- Colocar en otro lugar: hojas blancas, pinceles, recipientes con agua y pintura acrílica que correspondan a los colores incluidos en el cuento.

3.- Pasar por turnos a los asistentes a que hagan alguna combinación que origine el nombre de un nuevo animal, recordando que cada ilustración viene con una tonalidad diferente, así que deberán ir donde se encuentran las pinturas y tratar de hacer la mezcla para obtener la nueva coloración.

4.- Pasar al frente a mostrar las palabras generadas con los nuevos matices.

De la imaginación de: Norma Sánchez Rodríguez

ÚLTIMAS NOTICIAS

La Oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas, ofrece a docentes, madres y padres de familia, así como a público en general, una recomendación literaria y dos secciones de la revista Herramientas de Lectura; mismas que podrán consultar en nuestra fanpage:

https://www.facebook.com/BEspecializadas

Libro: El libro sobre libros del conejo Mateo.

Autor: Frances Watts. Ilustrador: David Legge. Editorial: Heliastra. Participante: Jetzabel Aguirre Silva.

Artículo del mes: Cómo desarrollar la mente y el potencial de las y los niños pequeños.

https://issuu.com/rincones_sev/docs/ como_desarrollar_la_mente

Los temas que compartimos este mes son:

Cápsula de ciencia: Las plantas carnívoras.

https://issuu.com/rincones_sev/docs/ las_plantas_carnivoras

Norma Sánchez Rodríguez

Nuestros servicios

- Talleres de fomento a la lectura dirigidos a niñas y niños de preescolar, primaria, así

- Talleres de fomento a la lectura para docentes y estudiantes de secundaria, bachillerato y normales.

- Biblioteca pública, especializada en el acervo de Libros del Rincón y préstamos a

- Participación en ferias de libros con talleres

- Audiocuentos y videocuentos para descar ga, disponibles en el siguiente enlace: https://www.sev.gob.mx/desarrolloeducativo/rincones-lectura/

- Préstamo de cajas viajeras con 25 libros para escuelas, bibliotecas, programas edu