Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área
Domínio
Aspectos críticos que a Literatura identifica . Antecipar
Competências do professor bibliotecário
Organização e Gestão da BE
mudanças, gerilas e adaptá-las à sua realidade escolar
. Articulação do trabalho de Escola com a BE
Gestão da Colecção
.Levantamento de necessidades . Adaptação/ actualização das colecções
A BE como espaço de conhecimento e aprendizagem. Trabalho colaborativo e articulado
. Planificação das práticas, sua adaptação às dinâmicas curriculares
Biblioteca escolar
Pontos fortes
Fraquezas
Oportunidades
Ameaças
. Sensibilização dos professores para a importância do papel da BE na estrutura escolar actual . Planificações prévias das dinâmicas a desenvolve
.Atitude de abertura a novas oportunidades . Praticas de trabalho em grupo, dos profissionais docentes
. Práticas ainda
. Rentabilização
pouco desenvolvidas
dos recursos já existentes
. Dificuldades na
. Aproveitar novas ideias e integrá-las nas práticas
. Ausência de equipa
. Falta de / má
Desafios. Acções a implementar . Insistir junto das entidades responsáveis no sentido de se rever a estrutura dos recursos humanos da BE no 1º Ciclo
.Planificar em
gestão do tempo
conjunto .Promover intercâmbios
.Desconhecimento Aproveitar dos mecanismos ofertas pontuais de distribuição e de serviços e de de aquisição materiais
Falta de estrutura eficaz que apoie e divulgue
. Abertura / desbloqueio de verbas .Formação de rede de ofertas
.Horários escolares pouco flexíveis .Estrutura orgânica das turmas muito “espartada”
. Organização escolar fechada em termos de disponibilidade de horários
.Apresentar junto das entidades responsáveis alternativas/
gestão do inesperado
.Optimizar trabalho conjunto
Conhecimento na área com Departamentos e docentes.
Formação para a leitura e para as literacias
BE e os novos ambientes digitais.
Biblioteca escolar
.Disponibilizar informação, motivar docentes para práticas colaborativas da Escola com a BE
.O reforço do papel transformativo das BE's no âmbito das competências relacionadas com o processo de construção do conhecimento
. O papel importante e transversal da infraestrutura tecnológica no plano formativo na construção do conhecimento
organigramas no sentido de flexibilizar práticas interactivas
.Diversidade de tarefas, desafios permitidos no espaço BE
.
. Inexistência de equipamento tecnológico de suporte
Ausência de .Falta de apoio elementos para das estruturas referência neste responsáveis ponto
.Saber aproveitar o espaço/tempo de BE para implementar novas práticas
.Rotinas que podem oferecer resistência às actividades educativas promovidas e realizadas em BE
. Rentabilizar
. Trabalho sem
recursos existentes
suporte fundamental
.Reforçar junto de todos agentes educativos o papel central da BE na aquisição e construção do conhecimento .Insistir junto das estruturas responsáveis na instalação e manutenção de hardware e software tecnológico, eficaz e actualizado, compatível com as necessidades evidenciadas
Conhecimento na área
Gestão de evidências/ avaliação.
Gestão da mudança SÍNTESE .Dinamizar, esclarecer, formar, sensibilizar, apoiar e inovar
. O diagnóstico dos gaps → .Planificação da acção → .Impacto no exterior → .Uma implementação de sucesso
Biblioteca escolar
.Avaliação informal realizada
Factores de sucesso . Alguma mudança nas estruturas .Trabalho colaborativo entre os diversos agentes de ensino .Vontade de inovar e melhorar as práticas, rentabilizando directrizes no âmbito do PTE
Ausência de referencial de suporte ao processo
. Aproveitar trabalho já feito no âmbito da avaliação informal e adaptá-lo a grelhas e parâmetros propostos cientificamente.
. Dificuldade na adaptabilidade dos parâmetros utilizados/a utilizar
.Manter activo e dinâmico o contacto, com os orientadores neste novo processo de aprendizagem
Obstáculos a vencer
Acções prioritárias
.Logístico, rotinas instaladas (resistentes), apoios externos demasiado departamentados
.Apetrechar informaticamente todas as escolas Formar professores na área TIC .Desbloquear estruturas resistentes à mudança