6º Ano – Ensino Fundamental Orientações dos Trabalhos Bimestrais I Bimestre / 2017
Disciplina: Redação Professor: Andréa Machado Atividade: Atividade 1: Contação de histórias com o uso de objetos temáticos como registro da leitura da obra “Histórias das mil e uma noites” de XXXX. Atividade 2: Portfólio: coletânea de textos “Contos e Recontos”.
Desenvolvimento Metodológico/ Cronograma: Atividade 1: A professora apresentará informações básicas sobre o autor XXXX, situando-o na história da literatura. A fim de motivar os alunos a ler a obra, a professora fará a leitura e discussão da primeira história da obra em sala de aula. Em casa, os alunos farão a leitura integral da obra conforme as orientações da professora. Debate oral, em sala, a respeito das impressões e opiniões que os alunos formaram a partir da leitura de cada história que compõe a obra. Para tanto, a professora demarcará um prazo para que os alunos leiam as histórias a fim de que participem das discussões em sala de aula. Orientações para a resolução das atividades propostas para exploração da obra. Correções coletivas e orientações das dúvidas que possam surgir durante a resolução das atividades relacionadas ao livro. Discussões sobre narrativas orais acerca da obra lida. Após a leitura completa, discussão da obra e resolução das atividades propostas, os alunos formarão duplas. Cada dupla ficará responsável por organizar o reconto oral de uma história a ser definida pela professora em sala de aula. Em seguida, as duplas irão pesquisar/organizar as informações necessárias para a produção escrita do reconto, conforme orientação da professora. Reunião das duplas, em sala, para revisão das informações selecionadas e preparação para a produção do texto, conforme as orientações dadas pela professora. Posteriormente, cada dupla, com a orientação da professora, selecionará os objetos que farão parte do cenário para a contação das histórias. Correção e revisão das histórias. Ensaios em sala de aula. A culminância do projeto acontecerá durante a Semana Literária. Para tanto, serão escolhidas duas creches municipais para que os alunos apresentem a Contação de histórias.
Cronograma: De 06/02 a 03/03
Pontuação: 2,0
Atividade 2: A professora selecionará e apresentará alguns contos a fim de motivar os alunos para o processo de escrita associado à prática da leitura. A professora promoverá discussões sobre narrativas orais enquanto forma de promover e recuperar a memória de um povo. Em sala de aula, a professora dará as coordenadas para que as histórias coletadas sejam transcritas no Portfólio. Correção dos textos produzidos. Após a correção, os alunos serão orientados a reescrever os textos caso seja necessário. Posteriormente, será montada a coletânea de textos “Recontos”. Em sala, os alunos socializarão as histórias produzidas para apreciação da turma.
Cronograma: De 06/03 a 23/03
Pontuação: 3,0
Pontuação: 5,0 pontos
6º Ano – Ensino Fundamental Orientações dos Trabalhos Bimestrais I Bimestre / 2017
Disciplina: Língua Portuguesa Professora: Erica Borges Atividade: Esquetes teatrais da leitura de obras de Monteiro Lobato. Produção e exposição de Mini contos a partir da leitura da obra “Meu bicho de estimação é um dinossauro”, de Jackie French.
Desenvolvimento Metodológico/ Cronograma: Atividade 1 Atividade: Esquetes teatrais da leitura de obras de Monteiro Lobato. A professora fará, em sala, um momento de sensibilização com trechos dos livros a fim de motivar os alunos a lerem a obra em foco. Em casa, o aluno deverá fazer a leitura da obra obedecendo ao calendário de leitura. Os alunos farão a narração diariamente, em sala, de suas primeiras impressões, respondendo aos questionamentos orais formulados pela professora a fim de assegurar o estímulo com a leitura da obra. Em sala, os alunos farão leitura de trechos da obra para os colegas. Concluída a leitura, o aluno fará em sala, a socialização com as inferências necessárias da professora para a tarefa proposta. Orientações serão dadas pela professora para performance literária (Esquetes Teatrais) que cada grupo fará: - Caracterização da obra (discussão acerca da forma de apresentação); - Ajustes necessários quanto ao roteiro, cenário e vestimentas; - Encenação da obra; * Após a escolha em sala, os alunos registrarão no diário escolar a escolha da Performance. * A escolha dos alunos para a participação na atividade será feita de forma democrática (sorteio ou votação). * Durante as aulas, os alunos em grupo, apresentarão previamente as Performances. * Os ensaios para apresentação das esquetes teatrais acontecerão nas aulas de Língua Portuguesa sob a orientação da professora. * A professora fará junto aos alunos os ajustes necessários para a apresentação das Esquetes Teatrais. * Os alunos farão a apresentação da Performance na Semana Literária.
Cronograma: De 01/02 a 31/03
Pontuação: 2,5
Atividade 2:
Produção e exposição de Mini contos a partir da leitura da obra “Meu bicho de estimação é um dinossauro”, de Jackie French. Os alunos farão a narração, em sala, de suas primeiras impressões, respondendo aos questionamentos formulados pela professora a fim de assegurar o estímulo com a leitura da obra. Em casa, o aluno deverá fazer a leitura da obra obedecendo ao calendário de leitura. Em sala, os alunos farão leitura de trechos da obra para os colegas. Concluída a leitura, o aluno fará em sala, a socialização com inferências necessárias da professora para a tarefa proposta. Após análise e discussão da obra lida, a professora organizará a turma para que iniciem a produção escrita para a confecção dos textos que serão expostos. Seguindo as orientações da professora, os alunos elaborarão mini contos que narrem situações de apego e afeto a algo (bicho de estimação, pessoas ou mesmo objetos) que eles considerem importantes em suas vidas. . Correções dos textos elaborados pelos alunos e orientações para a produção da versão definitiva do trabalho. Orientações finais para apresentação da exposição na Mostra Literária. Apresentação do trabalho na Semana Literária.
Cronograma: De 01/02 a 31/03
Pontuação: 2,5
6º Ano – Ensino Fundamental Orientações dos Trabalhos Bimestrais I Bimestre / 2017
Disciplina: História Professora: Ana Paula Atividade: Diário Coletivo Virtual
Desenvolvimento Metodológico/ Cronograma: Introdução à História: produção do conhecimento histórico, tempos históricos e documentos. Criar um grupo no WhatsApp: Registros Históricos Adicionar os alunos no grupo criado; Organizar grupos de 4 a 5 alunos e estabelecer os dias das postagens dos materiais; Orientá-los para que as postagens sejam efetuadas, apenas, na data designada para cada grupo; Explicar que qualquer postagem indevida ou fora do dia, estará sujeita a anulação do seu Trabalho Bimestral; As postagens dos documentos coletados serão individuais; Importante observar que cada grupo estará envolvido em um tema, assim sendo, as postagens devem ser feitas por meio de fotos, áudios ou vídeos, a depender do tipo de documento que se queira postar. Por exemplo, possuo um objeto que representa algo importante na minha trajetória, assim, fotografo o objeto e escrevo uma legenda explicativa sobre ele. Cada aluno poderá fazer até três postagens na data estipulada; OBS: dicas de documentos que podem ser utilizados nas postagens Entrevistas, relato oral, fotos, objetos pessoais dos alunos quanto dos pais e responsáveis, carteira de vacinação, CPF, RG, certidão de nascimentos, cartas, músicas ou letras de músicas, diário, bilhetes, roupas, material escolar, vídeos entre outros. Tema 1: pais ou responsáveis devem relatar sobre si e seus antepassados mais próximos (pai e mãe/podendo se estender para os avós, caso julguem necessário) e a ligação com a cidade de Barreiras. Ano do nascimento dos pais ou responsáveis; Acontecimento histórico ou música que marcaram alguma época de suas trajetórias; Relatos, objetos ou fotos que remetem ao tempo da infância ou adolescência na cidade onde nasceu ou passou grande parte da trajetória; Qual a relação de seus antepassados com Barreiras (fotos, documentos oficiais, relatos, objetos entre outros); Algum lugar da sua cidade que considera como ponto histórico? Alguma história especial na escolha do nome de seus filhos? Tema 2: nascimento e os primeiros anos de vida Diário da mãe, teste do pezinho e da orelhinha, Certidão de Nascimento, objeto que remete alguma lembrança para os pais e responsáveis, RG e CPF para os alunos que possuem. Fotos, relatos de acontecimento histórico, na cidade ou no país, no ano do nascimento, registros de como foi a primeira festa de aniversário e da primeira vez que frequentou uma escolinha. Tema 3: trajetória escolar e cotidiano
Objetos, músicas, materiais, fotos, trabalho escolar, aniversário, professores, amigos, escolas que o aluno considera importante em sua trajetória. Prática de algum esporte, referências religiosas, curso, ente outras situações. Tema 4: aluno como sujeito da história Valores que consideram fundamentais para sua vida, importância dos pais ou responsáveis em suas vidas, objetos, músicas, fotos entre outros documentos que você considera especial e que remetem a uma boa lembrança dos pais ou responsáveis ou simbolizam algo de especial para vocês. O que na sua cidade lhe remete à história. O que considera como marco histórico na sua trajetória.
Cronograma: 6 a 10 de fevereiro de 2017: criar o grupo no WhatsApp e realizar o sorteio dos temas. 13 a 24 de fevereiro de 2017: postagens dos grupos relacionados aos temas 1 e 2. Na agenda do estudante estará o aviso dos dias que deverão realizar as postagens. 6 a 17 de março de 2017: postagens dos grupos relacionados aos temas 3 e 4. Na agenda do estudante estará o aviso dos dias que deverão realizar as postagens. 19 a 24 de março de 2017: aula sob orientação do professor de informática para a elaboração do diário coletivo virtual e finalização do Trabalho Bimestral. 3 a 8 de abril de 2017: Socialização do diário mediada pela professora.
Pontuação: 5,0 pontos
6º Ano – Ensino Fundamental Orientações dos Trabalhos Bimestrais I Bimestre / 2017
Disciplina: Língua Estrangeira Inglês Professora: Erica Neitzke Atividade: E-PICTIONARY.
Dicionário virtual com imagens e nomenclaturas de várias redes semânticas.
Desenvolvimento Metodológico/ Cronograma: 1º Semana: Apresentação da proposta do trabalho bimestral aos alunos, orientando-os quanto das etapas a serem seguidas, da estrutura a ser desenvolvida, da qualidade a ser alcançada, desde sua idealização aos critérios de avaliação. 2º Semana: Divisão da sala em duplas e orientação quanto do procedimento inicial e criação do pictionary. Sorteio do tema a ser desenvolvido no pictionary. OBS: Os alunos farão pesquisa individual em casa para posteriormente em sala de aula, sistematizar / socializar o resultado da pesquisa com o outro colega, objetivando o aumento vocabular. 4º Semana: Uso da aula de informática no respectivo laboratório para montar os slides. 5º Semana: Aula destinada a terminar a montagem dos pictionaries para apresentação e socialização em sala. 6º Semana: Culminância do trabalho bimestral, quando os alunos a apresentarão o trabalho da dupla para os colegas em sala com uso do projetor de slides.
6º Ano – Ensino Fundamental Orientações dos Trabalhos Bimestrais I Bimestre / 2017 INTERDISCIPLINAR Disciplina: Ciências / Informática Professor: Kelly Rahna Barbosa Atividade: 1º Atividade: Portfólio Virtual de Ciências
Desenvolvimento Metodológico/ Cronograma: O trabalho Bimestral de Ciências da I unidade consistirá na produção de portfólio virtual, com auxílio do programa Hagaquê 1.05, em conjunto com a disciplina de Informática. O tema central do Portfólio será: “Ecologia: Ecossistemas e Biomas”, em conformidade aos conteúdos trabalhados no bimestre. Para a produção deste trabalho, os discentes terão temas semanais para realização de pesquisas na internet, livros e demais fontes bibliográficas, com a orientação do professor. A partir destas pesquisas prévias serão orientados, nas aulas de informática, na realização das atividades que deverão constar no portfólio (Descritas abaixo): Apresentação do Trabalho Bimestral (07/02): Conhecimento do programa no Laboratório de Ciências. Primeiras noções de como usar o programa. 1º passo (13/02): Fotos de ecossistemas – O grupo deverá trazer fotos de diferentes ambientes (Lagoa, jardim, rio, parque – pelo menos três ambientes para cada grupo), e no programa, descrevê-lo a partir de questões norteadoras: - Quantos e quais são os seres vivos que habitam esse local? - O ambiente em que vivem é adequado a esses organismos? - É possível observar alguma ação humana que interfira na vida desses seres vivos? 2º passo (20/02): Produção de história em quadrinhos, sobre o tema Conservação do Meio Ambiente. Os tópicos para a produção dos quadrinhos serão feitos durante a aula de ciências. Nas histórias em quadrinhos deverão conter termos e conceitos estudados em sala. 3º passo (06/03): Cada grupo será orientado a fazer pesquisa sobre um bioma brasileiro, previamente sorteado. A partir do programa Hagaquê, deverão fazer um relatório de pesquisa, através de imagens e textos informativos sobre o bioma sorteado. Socialização dos trabalhos realizados, através da apresentação no auditório. Valor: 3,0 pontos 2º Atividade: Caderno de Ciências O levantamento bibliográfico para elaboração no trabalho bimestral será conduzido pelo professor em sala de aula durante o bimestre, a partir de indicação de sites e livros para pesquisa e posterior elaboração de textos e fichamentos. Durante o I Bimestre os alunos escreverão: 3 textos sobre o tema do trabalho bimestral. Estes deverão constar no Caderno de Ciências. Valor: 2,0 pontos
Pontuação: 5,0 pontos
6º Ano – Ensino Fundamental Orientações dos Trabalhos Bimestrais I Bimestre / 2017 Disciplina: Matemática Professor: Itatiara Leite Atividade: QUIZ Raciocínio lógico e Matemático
Desenvolvimento Metodológico/ Cronograma: Apresentação da proposta aos alunos pela professora; Na primeira aula do bimestre, através de uma conversa informal a professora abordará a importância do desenvolvimento do raciocínio lógico para a solução de problemas simples ou complexos; Raciocínio é o modo em que se passam os processos mentais conscientes. A seguir são apresentados os tipos de raciocínios que abordaremos: Raciocínio lógico Matemático; Raciocínio Lógico e Analítico; Raciocínio Lógico e Analógico e Raciocínio lógico e Associativo. Para a solução de problemas simples ou complexos é preciso, além de boa cognição, ter o Raciocínio dotado de uma certa qualidade Lógica. É a lógica que nos ajuda a concatenar as ideias e finalmente analisar e concluir uma questão que para nós se transformou num problema. Estes desafios em forma de QUIZ se prestam a examinar a qualidade do nosso Raciocínio Lógico, Matemático e a Criatividade que se esconde por trás desses atributos cognitivos. Semanalmente os alunos receberão os problemas de lógica para serem resolvidos de forma individual em sala , em casa , ou em sala em duplas, de acordo com as orientações da professora; A coletânea será composta por 50 problemas, divididos em 5 etapas. Cada etapa será composta por 10 desafios. Os problemas deverão ser resolvidos em sala de aula conforme orientação da professora. 1ª etapa semana de 06 a 10/02 2ª etapa semana de 13 a 17/02 3ª etapa semana de 20 a 24/02 4ª etapa semana de 13 a 17/03 5ª etapa semana de 20 a 24/03 Cada etapa terá o valor de 1,0 ponto. Após a resolução de cada problema o aluno deverá entregar a professora de acordo ás orientações. Todas as atividades propostas serão corrigidas em sala pelos alunos mediada pela professora para a sistematização do conhecimento. Ao final do bimestre os alunos receberão a coletânea de desafios e aqueles que se destacarem , receberão um certificado de reconhecimento pelo bom desempenho .
Pontuação: 5,0 pontos
6º Ano – Ensino Fundamental Orientações dos Trabalhos Bimestrais I Bimestre / 2017 Disciplina: GEOGRAFIA Professora: Luciane Regina Maurer Felipiak Atividade: Mapa Conceitual Digital do Sistema Solar Desenvolvimento Metodológico/ Cronograma: Orientações para realização do trabalho: 06 a 10/02/2017- Apresentação da proposta de trabalho e demonstração de modelos de mapa conceitual no data show. - Contextualização do conteúdo em sala de aula. - O aluno produzirá um mapa conceitual com o auxílio da professora de geografia e do professor de informática. 06 a 10/03/2017 - Após as orientações da professora de geografia, será destinada uma aula especial de informática no laboratório para a produção do mapa conceitual. O trabalho poderá ser concluído em casa. 13 a 17/03/2017- Os alunos deverão fazer a socialização dos mapas conceituais destacando as principais curiosidades pesquisadas sobre o tema.
Pontuação: 5,0 pontos
6º Ano – Ensino Fundamental Orientações dos Trabalhos Bimestrais I Bimestre / 2017 Disciplina: Arte Professora: Mª. Divina Pereira Bomfim Atividades: 1-Oficina com releitura da obra de arte Mona Lisa. 2-Técnica de Instalação com Semente do Cerrado. Desenvolvimento Metodológico/ Cronograma: Atividade I Dia: 06 a 10 /2017 Apresentação e releitura da obra Mona Lisa, analisando de forma detalhada os aspectos artísticos da obra. Experimento no módulo executando a técnica de instalação. Atividade II A professora apresentara as informações necessárias para a produção de trabalho com sementes de frutos cerrado, tecidos e pedaços de linha coloridas. Orientações individuais sobre a produção artística Dia: 20/03 2017
Atividade pratica utilizando sementes de frutos do cerrado em uma tela 35x24. Cada aluno deverá trazer no dia determinado para esta atividade os seguintes solicitados antecipadamente.
Dia: 20 a 31/03/2017 Realizar atividade pratica-oficina. Produção da releitura da obra de arte Mona Lisa. Esta etapa será individual em sala com mediação da professora. Os alunos apresentarão sua obra explorando o conhecimento dos conteúdos estudados e o processo de produção. Pontuação:
Avaliação: 5,0 pontos da apresentação das obras, onde serão avaliados os seguintes pontos: Criatividade e domínio dos conteúdos Envolvimento em todas as etapas do trabalho em sua apresentação.
Pontuação: Avaliação: 5,0 pontos
Materiais: Tela 35x24 uma para cada aluno ( 01 tela para cada aluno) Cola isopor ou pva(01 por aluno) Sementes de frutos do cerrado (250g de sementes do cerrado, sendo a que estiver mais acessível ao aluno) Retalhos de tecidos ou pedaços linhas coloridas (a critério do aluno(a). Tesoura