Casos de éxito
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Programa Sigamos Aprendiendo en el Hospital Aula UMAE Hospital de Pediatría del CMNO IMSS Lunes 14 de julio de 2014
Se brindan 14, 235 clases en el aula UMAE Hospital de Pediatría del CMNO del IMSS, durante el ciclo escolar 2013-2014 PÁGINA 2 Manuel, alumno de preescolar PÁGINA 8
Los eventos del aula hospitalaria PÁGINA 13
Ciclo escolar 2013-2014 Durante el ciclo escolar 2013-2014, el Programa Sigamos Aprendiendo en el hospital, brindó sus servicios en el aula hospitalaria de la torre de especialidades del UMAE Hospital de Pediatría del CMNO del IMSS. Durante este ciclo escolar, se realizaron festejos para los alumnos, en el aula, como la tradicional posada y el día del niño.
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Se brindan 14, 235 clases en el aula UMAE Hospital de Pediatría del CMNO del IMSS, durante el ciclo escolar 2013-2014
Durante el ciclo escolar 2013-2014, se dieron 14, 235 clases a los pacientes-alumnos que se encuentran hospitalizados. Las clases que los alumnos llevan son de acuerdo al Plan y Programas de estudio para la Educación Básica 2011, por lo que las clases de preescolar se bridan a partir de los campos formativos: Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático, Exploración y Conocimiento del Mundo, Desarrollo Personal y Social, Desarrollo Físico y Salud y Expresión y Apreciación Artísticas. En el caso de primaria, se atienen las asignaturas de español, matemáticas, historia, geografía, educación cívica y educación artísticas. 2
Para secundaria, las clases se diversifican de acuerdo a las asignaturas de español, matemáticas, ciencias: biología, química y física (según sea el caso), historia, geografía de México y del mundo, formación cívica y ética y artes.
Las clases se diversifican entre los alumnos desde preescolar hasta secundaria. En el caso de preescolar se impartieron 3468 clases, en primaria 5346 , 5047 en secundaria, 218 en educación especial y 156 clases de bachillerato.
Clases que se brindaron por nivel educativo en el periodo de agosto de 2013 a junio de 2014, en el Programa Sigamos Aprendiendo en el Hospital.
Entre las clases que se brindan de acuerdo a el Plan y Programas para Educación Básica 2011, se proponen actividades que se basan en el juego, arte y uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación, ya que debido a la hospitalización y a la propia enfermedad, los alumnos
muestran tristeza, desesperación e incluso estrés y ansiedad, por lo que este tipo de actividades permiten al paciente-alumno concentrar su atención y retomar las actividades escolares propias de su grado y nivel educativo. 3
Los alumnos opinan‌
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Los padres opinan‌
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Manuel, alumno de preescolar Manuel es un niño diagnosticado con LLA (Leucemia Linfoblástica Aguada) desde el ciclo escolar pasado en el mes de abril del 2013. Además de su diagnostico Manuel tiene Síndrome de Down Necesidades Educativas: Requiere incrementar sus periodos de atención. Necesita apoyo de terapia de lenguaje ya que no se puede comunicar con las personas ajenas a su familia. Incrementar su vocabulario. Favorecer sus conversaciones dirigidas y espontaneas. Habilitar memoria a corto y largo plazo. Avanzar en la recuperación del contenido en textos de forma oral. Requiere desarrollar gusto en los procesos de clasificación seriación. Aplique razonamiento matemático para la solución de problemas, simples. Incremente su nivel de reflexión y comprensión en actividades en las que se requiera razonamiento a si mismo reglas para realizarlas. Reforzar el respeto de reglas. Desarrollo de la autoimagen y autoestima, resaltando sus habilidades que tiene y sus cualidades positivas. Favorecer sus relaciones interpersonales e independencia personal. Incrementar habilidades como atención, memoria y motivación. Exprese sus emocionales sin violencia y respete las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas. Situación actual Con inducción concluye sus actividades en el aula. Relaciona imagen y texto. Escribe sus dos nombres. Su nivel de lectoescritura es silábico ya que representa el sonido por letra. En expresión oral 8
requiere de apoyo Su comprensión en audición de lectura es buena. Ya algunos fonemas como /r/ y /rr/ no los articula adecuadamente. Maneja conversaciones espontaneas de manera fluida. Su vocabulario y extensión gramatical es sencillo. Comprende instrucciones simples con inducción de una a una. Sus descripciones orales son cortas. Con ayuda clasifica palabras que no corresponde a un conjunto. Pensamiento matemático: Conoce la serie oral y escrita hasta el 20. Resuelve problemas de de suma menores a 10. Ordena cantidades de mayor a menor dentro del rango numérico que maneja. Requiere incrementar sus periodos de atención. Escribir su nombre completo sin apoyo visual. Consolidar su hipótesis alfabética convencional y silabas trabadas. Ordene palabras para formar oraciones. Requiere que incremente sus competencias para la adquisición de operaciones aditivas con conversión y la resolución de problemas. Mida y compare longitudes sencillas. Desarrolle gusto en los procesos matemáticos. Aplique razonamiento matemático para la solución de problemas. Infiera el contenido de un texto. Incrementar su nivel vocabulario. Habilitar memoria a corto y largo plazo. Avanzar en la recuperación del contenido en textos propios. Favorecer su comprensión y las habilidades del pensamiento que permitan adquirir conocimientos. L.E.E y L.E.P Marcela Mirell Sánchez Flores
Daniela, un caso de preescolar Daniela ingresó al programa sigamos aprendiendo en el hospital, por la necesidad que tenía de asistir a la escuela, y su problema físico no le permitía integrarse a una escuela regular, ya que es una niña que nació con un luxación de cadera, lo cual le impedía caminar, cuando Daniela ingresó, se le recibía en una carriola por el problema de su cadera, desde el momento de su llegada manifestaba, gran interés por aprender, sin embargo reflejaba una inseguridad que no le permitía dialogar con las maestras, se le dificultaba tomar el lápiz, así mismo no presentaba ubicación espacial, ni conocimiento de colores, números, ni letras poco a poco implementando un trabajo arduo, y gracias al apoyo de los padres se le facilitaron libros, y se le explico a estos, como se realizarían las actividades, comprometidos los padres cada semana los traían al aula para se revisados, y poder darle un seguimiento desde el aula, Daniela realizaba tareas en casa ya que se sometió a sus cirugía, y esta no le permitió asistir al aula de la escuelita, por un periodo de dos meses, así mismo cuando de nuevo se incorporó, Daniela regreso caminando, y se siguió con el proceso de desarrollo de sus competencias, por parte de las educadoras, logrando a la fecha un gran avance, en ella.
ya que ahora, identifica completamente los colores, mantiene una ubicación espacial muy buena, reconoce su nombre es capaz de escribirlo, reconoce los números del 1- al 10, y es capaz de nombrarlos alternadamente, se muestra muy segura y ahora ya mantienen un dialogo con sus compañeros y maestra, recorta casi sin salirse de la línea, este es un gran ejemplo de como una gran mancuerna entre los padres y el programa se logran, los objetivos en los pequeños, actualmente Daniela se somete a rehabilitación y seguirá el próximo ciclo en el programa, sigamos aprendiendo en el hospital, ya que los padres refieren el gran avance de Daniela y quieren que se les siga apoyando de la misma manera.
L.E.P. Marisol Mendoza Santos
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Luz María, alumna de primaria
La alumna llegó susceptible de adquirir más conocimientos, a partir de procesos constructivos. El lenguaje oral lo dominaba a la perfección pero en el lenguaje escrito mostraba algunos errores. De loa cuales se fueron corrigiendo poco a poco. El trabajo que mostraba en el aula de trabajo era participativo y con iniciativa al trabajo en equipo cuando se requería, En Matemáticas formulan conjeturas y procedimientos para resolver problemas así como la elaboración de explicaciones para dichos procedimientos. Ciencias Naturales: reconocía, participaba apreciaba y desarrollaba habilidades asociadas al conocimiento científico e integraba los conocimientos de la ciencias naturales. Formación cívica y ética: se desarrollaba plenamente mediante el disfrute y cuidado de su persona, tomaba decisiones responsables y autónomas para la realización de su persona.
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Educación artísticas: desarrollaba la competencia artística y cultural de una manera sin complicaciones. Pero a la vez adquirió más conocimiento y habilidades propias de los lenguajes artísticos. Valorando la importancia de la diversidad y riqueza del patrimonio artístico. Adquirió: más dominio de su lengua escrita a través de experiencias individuales y colectivas que involucraran diferentes modos de leer, interpretar y analizar textos, de aproximarse a su escritura y de integrarse en los intercambios orales. Matemáticas: mostró disposición hacia el estudio de las matemáticas, así como el trabajo autónomo y colectivo. Ciencias naturales: comprendió desde una perspectiva de la ciencia escolar procesos y fenómenos biologicos,fisicos y químicos apreciando la importancia de la ciencia ya tecnología y sus impactos en el ambiente. Gabriela Galarza Medina
El caso de Diana Guadalupe… alumna de 5° de primaria
Recibí a la alumna Diana Guadalupe Jiménez Luna de 5° de primaria el 08 de noviembre de 2013 de 10 años de edad. Es paciente del servicio de nefrología. Asiste a consultas externas en el hospital de pediatría del Centro Médico UMAE. Está en espera de un trasplante. No asiste a una escuela regular debido a sus condiciones de salud y a que tiene que estar yendo a vacunas todos los viernes. Es una niña muy tranquila, atenta, reservada, respetuosa, pausada, con muchas ganas de aprender y con una magnifica disposición al trabajo. Cumplió con sus tareas y actividades; lo que le costó más fue participar, realizar el trabajo en clase y socializar. Su dedicación, constancia y orden le permitieron aprender con fluidez, y poco a poco fue adquiriendo confianza y seguridad en ella misma. Se incorporó a las actividades de Educación Física en la medida de sus posibilidades y tomando en cuenta su estado de salud. Mostró interés y agrado en el receso entre clases, así como en las actividades de Educación Artísticas. A mediados de ciclo se incorporó otra compañera de su mismo grado, lo cual la motivó aún más y realizó las actividades con mayor entusiasmo. Llevó a cabo los proyectos en todas las asignaturas, y logró consolidar los aprendizajes esperados promoviéndose con éxito al siguiente ciclo escolar.
L.E.P. Sandra Judith Martínez Talavera
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El caso de Israel, alumno de secundaria En el ciclo escolar 2013-2014, mi alumno Israel Ramírez García de 15 años de edad curso el 3° grado de secundaria en el Programa Sigamos Aprendiendo… en la UMAE Hospital de Pediatría CMNO. El es paciente en la especialidad de Hematología su diagnóstico Leucemia Mieloide M5 cuando él estaba hospitalizado, le impartí clases de secundaria de Español, Historia, Formación Cívica y Ética y Artes, en el área de su cama de hospitalización y en algunas ocasiones también bajaba a la Aula del Programa Sigamos…siempre y cuando su salud lo permitía. Al ser dado de alta seguía asistiendo a la secundaria técnica N°45 su escuela de origen.
En español, en el ámbito de la literatura le gustaba leer y comentar, cuando hacia su lectura se le dificultaba la correcta entonación y acentuación y la rapidez necesaria y comprensión. En el transcurso de sus clases mejoro cada día en su fluidez al leer, mejoro notablemente su entonación y acentuación y la comprensión de los textos se vio enriquecida para poder hacer análisis, investigaciones y comentarios de acuerdo a la lectura, trabajamos con las materias de Español Historia y Formación Cívica y Ética de forma transversal. Aprendió a identificar las características del tipo de texto que se espera que produjera y también que los ejemplos le sirvieran para localizar algunos artículos cuyos temas fueran de su interés se trato de que en la lectura comprendiera y analizara temas de reflexión. La lectura correcta para Israel es básica ya que atreves de ella aprendió a investigar y estudiar todas sus materias.
Conocía los derechos de los niños, pero Israel aprendió los derechos de los niños hospitalizados a nivel internacional a socializar en un contexto diferente para continuar con sus estudios. Sabía su relación como adolescente y su relación con los medios de comunicación. Y aprendió como a través de los medios de comunicación puede ayudar a dar difusión de los cuidados de la salud en todos los ámbitos mirándose en los medios con identificación y proyección de los adolescentes en los símbolos e imágenes. Con la comprensión de la lectura la historia cambio para él y así la Historia Universal le resulto un encanto para investigar y comentar.
Felizmente realizó un excelente cierre de ciclo escolar 2013-2014 recibiendo su certificado de secundaria en su escuela de origen. 12
Profesora Rosa María Haro Lúa
Los eventos en el aula de UMAE Hospital de Pediatría CMNO IMSS 21 de abril El día 21 de abril se dio inicio a la exposición de trabajos y fotografías de los niños que asisten al aula hospitalaria. La exposición se formo por 27 trabajos de niños de preescolar primaria y secundaria. Realizándose en las instalaciones del la delegación IMSS. Logros y avances que la escuela Sigamos Aprendiendo en el Hospital del Hospital de Pediatría a tenido, culminando la exposición el 5 de mayo.
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24 de abril En los consejos técnicos escolares uno de los puntos que se propusieron en la ruta de mejora fue el de trabajar en la difusión del programa, iniciando esta tarea con una entrevista a un alumno y a un padre de familia llevándose a cabo el día 24 de abril en la delegación Jalisco del IMSS.
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29 de abril Se realizó en el patio de aula el Festival día del niño, del área de hospitalización, diálisis, quemados, quimioterapia ambulatoria, consulta externa, rehabilitación, por mencionar algunos donde niños y adultos disfrutaron de diversos talleres y juegos, como cerámica, pulseras, armado de flore, lotería, pesca, pozo tiro al blanco etc. Y la visita de luchadores donde dieron muestra de sus talentos. Teniendo una mañana divertida y soleada.
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13 de Mayo El 13 de mayo se realizo una visita a las instalaciones del aula hospitalaria donde participaron la coordinaci贸n nacional del IMSS, la Lic. Renata de los r铆os (su puesto no lo se) y el representante de la asociaci贸n Ronald McDonald mostrando la organizaci贸n y funcionamiento del aula, y llegando a acuerdos que beneficiaran en un futuro el aula.
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15 de mayo 15 de mayo continuando con la difusión, se llevo a cabo una entrevista ate los medios TV donde un alumno padre de familia, jefa de prestaciones sociales Ginés Bonilla y maestras del aula participan en la entrevista “casos de éxito”.
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En marzo… Se realizaron obras de teatro en el área de trasplante favoreciendo el a aprendizaje y el trabajo colaborativo. Así como favoreciendo al estado de animo de los niños participando desde preescolar primaria y secundaria, como personal y padres de familia.
18 de Diciembre. Posada Se realizó el miércoles 18 de diciembre, donde niños y adultos disfrutaron en el patio de baile de salón por parte de los talleres de prestaciones sociales, así como de bailes de salón por parte del grupo de adultos mayores, juegos organizados, bolos, y pastel.
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20 de Junio Visita del director nacional del instituto, José Antonio González Anaya realizó el día 20 de junio a las instalaciones del aula hospitalaria.
Firma de convenio 26 de noviembre de 2013 En esta fecha, se firma el convenio de colaboración con la Secretaría de Educación del Estado de Jalisco.
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Directorio Lic. Alejandro Rothenhausler Sánchez Director de Programas para el Desarrollo y Bienestar Escolar Lic. Josefina Talavera López Coordinadora del Programa Sigamos Aprendiendo en el Hospital Aula Hospitalaria de UMAE Hospital de Pediatría CMNO IMSS
Lic. Marisol Mendoza Santos Lic. Marcela Mirell Sánchez Flores Maestras de Educación Preescolar Lic. Sandra Judith Martínez Talavera Gabriela Galarza Medina Maestras de Educación Primaria Lic. Sarai Contreras Ávila Profra. Rosa María Haro Lúa Maestras de Educación Secundaria
Edición: Lic. Marcela Mirell Sánchez Flores 20