Sesión
La Didáctica del Español en Telesecundaria
dos SESIÓN:
Dos.
TÍTULO:
La Didáctica del Español en Telesecundaria.
CONTENIDOS:
DURACIÓN:
DESCRIPCIÓN:
• Las prácticas sociales del lenguaje. • El trabajo por proyectos. • Organización y estructura de los nuevos materiales para la enseñanza y aprendizaje del Español. 5 horas. • En esta sesión los participantes reconocerán a las prácticas sociales del lenguaje y el trabajo por proyectos como ejes del enfoque y la organización de la asignatura. Analizarán en los Libros para el maestro y una secuencia didáctica grabada la organización del trabajo didáctico, estas actividades les permitirán establecer los rasgos de un proyecto y diseñar uno con base en un tema del Programa de Estudio.
Propósito: • Reconocer las prácticas sociales del lenguaje y el sentido del trabajo por proyectos como elementos del enfoque del Español para adecuarlos a su práctica cotidiana dentro de un salón de clases de telesecundaria.
Producto: • Conclusiones en torno a las Prácticas sociales del lenguaje. • Proyecto didáctico.
Actividades: Recuperado la experiencia 1. Compartan con los integrantes del grupo la actividad documentada de su práctica docente en la que se observan y desarrollan los aspectos abordados durante la primera sesión. • Hagan comentarios y recomendaciones con el fin de enriquecer el texto presentado. • Incorporen a su texto las observaciones y sugerencias hechas por el grupo; integren este producto en su carpeta Portafolio de evidencias del curso. Las prácticas sociales del lenguaje 2. Observen la conferencia “Prácticas sociales del lenguaje” a cargo del Mtro. Enrique Lepe que se encuentra en el CD-Programas de TV. • Socialicen en el grupo lo relevante en torno a prácticas sociales del lenguaje y el valor que tiene para la asignatura de Español en la telesecundaria.
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• Recuperen en un texto individual, los planteamientos hechos por el especialista y los comentarios del grupo. 3. Organicen cuatro equipos y realicen la actividad que se propone para cada uno de ellos.
Equipo 1 El director de una escuela Telesecundaria fue invitado, junto con toda la comunidad educativa a participar en los Honores a la Bandera en la cabecera municipal; invitación que aceptó, pero tiene que informar a su supervisor de dicha actividad. Por lo anterior, debe redactar una tarjeta informativa con la información indispensable para el supervisor. aAyuden al director a redactar la nota informativa. Equipo 2 El papá de Luis trabaja en los Estados Unidos desde hace tres años, Luis desea comunicarse con él para platicarle que en las mañanas estudia en una Telesecundaria y por las tardes ayuda a su hermano mayor en las tareas del campo y que lo extraña mucho. aApoyen a Luis a redactar la carta para su papá.
Equipo 3 Andrea terminó su carrera de secretaria bilingüe; en el periódico encuentra un anuncio de trabajo, se comunica telefónicamente y le dan una cita para el día siguiente a la que debe acudir con una solicitud escrita que contenga sus datos generales, principales habilidades y experiencia. aAyuden a Andrea a redactar su solicitud de trabajo.
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Equipo 4 Un maestro de telesecundaria ha organizado una charla con un importante investigador de la Universidad y sus alumnos. Solicita a los jóvenes que redacten un guión de preguntas que habrán de hacerle al investigador. aAuxilien a los alumnos en la redacción del guión de la entrevista que harán al investigador.
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4. Concluida la tarea, analicen el proceso que como equipo realizaron para cumplir la actividad. Al terminar den respuesta a las siguientes preguntas: ¿Cómo se manifiestan sus referentes culturales, sociales y académicos en la forma en la que resolvieron la tarea asignada? ¿Sus estudiantes están preparados para enfrentar prácticas sociales diversas, en las que tengan que utilizar el lenguaje oral o escrito? 5. Presenten en plenaria su trabajo al grupo. • • • •
Compartan la forma de resolución de su ejercicio. Den opiniones sobre los materiales elaborados. Comenten las respuestas dadas a las preguntas. Tomen nota de los aspectos relevantes de la plenaria.
6. Analicen los propósitos de Español en el CD-Documentos y anexos. Identifiquen los elementos que guardan relación con los ejercicios anteriores y regístrenlos en sus notas.
¿ ?
• Respondan las siguientes preguntas: ¿Cómo definirían el término “prácticas sociales del lenguaje”? ¿Por qué es necesario desarrollar en los alumnos sus habilidades comunicativas que les permitan responder a las diversas situaciones de prácticas sociales de lenguaje? 7. Elaboren con base en sus respuesta y lo abordado, conclusiones por escrito. Intégrenlas a su Portafolio de evidencias. El trabajo didáctico en Español 8. Lean el apartado “Organización del Trabajo Didáctico” que se encuentra en el CD-Documentos y anexos, para ello, organicen equipos. • Destaquen y registren los rubros principales del texto y coméntenlos en plenaria.
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9. Seleccionen un Bloque del Libro para el maestro de segundo grado. Identifiquen la estructura del mismo, centren su atención en los siguientes aspectos: a) b) c) d) e) f)
Título del proyecto. Propósito del proyecto. Aprendizaje esperado. Organización pedagógica en el aula. Actividades permanentes. Apoyos y recursos didácticos.
10. Establezcan la congruencia entre el apartado “La organización del trabajo didáctico” y la organización de los bloques que analizaron en el Libro para el Maestro. 11. Compartan como equipo los aspectos relevantes identificados durante el desarrollo de la actividad. Registren en un cuadro el resultado de este ejercicio. • Presenten su trabajo al resto del grupo, hagan comentarios y recomendaciones sobre la presentación de los equipos para que al finalizar sean valoradas e incorporadas en los cuadros. • Elaboren conclusiones por escrito de lo abordado en esta secuencia. Elaboración de un proyecto didáctico 12. Observen el programa “Los Tenis” que se encuentra en el CD-Programas de TV. • En plenaria comenten los aspectos relevantes del programa. • A partir de lo observado, confronten lo planteado en el programa con sus experiencias en el aula. 13. Recuperen los rubros principales de la Organización del trabajo didáctico, organizados en binas con un compañero que atienda el mismo grado escolar. • Destaquen las recomendaciones para elaborar un proyecto didáctico. • Elaboren un diagrama con los elementos que deben considerarse para planear el trabajo por proyectos.
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14. Presenten en plenaria su trabajo al colectivo docente, posteriormente respondan a las siguientes cuestiones: ¿Por qué se recomienda el trabajo por proyectos en la telesecundaria? ¿De qué manera permite planear las tareas y distribuir las responsabilidades? ¿Por qué dan sentido al aprendizaje? 15. Elijan del mapa de contenidos del Programa de Estudio 2006 de Español, que se encuentra en el CD-Documentos y anexos, un tema que pueda ser desarrollado en el transcurso de la semana siguiente en su grupo. • Elaboren con el tema elegido, un proyecto didáctico que considere las características y condiciones de su grupo.
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• Consideren todos los aspectos que debe contener el proyecto. 16. Organicen una ronda de presentación de los proyectos. • Ofrezcan recomendaciones y sugerencias para mejorar los proyectos. • Incorporen los aportes que los compañeros brinden a los proyectos. 17. Concluyan el diseño de sus proyectos y dispongan los materiales necesarios para su aplicación en su grupo. Actividades finales 18. Compartan con el resto del grupo sus dudas e inquietudes sobre los temas trabajados durante la sesión a partir de la revisión del propósito de la sesión. • Establezcan el grado de cumplimiento del propósito a través de las actividades realizadas. Actividad extra clase Identifiquen una actividad de su práctica docente en la que se observen y desarrollen los aspectos abordados durante esta sesión. Planeén su práctica; para ello consulten la propuesta “La estrategia didáctica a aplicar en el salón de clases” en la que se establecen los rubros que deben considerarse en la elaboración del texto que se encuentra en el CD-Documentos y anexos. Documenten la actividad. El material debe ser presentado en la siguiente sesión para su reflexión y enriquecimiento con todos los participantes en el grupo y posteriormente, incorporado en el Portafolio de evidencias para la evaluación del curso. Para saber más Para aprender algo más acerca del tema abordado en la sesión, observen el video: “Tras la pista de Tonatiuh“. El interactivo: “¿Se escribe cómo se escucha?” El audiotexto: “La lengua española, ¿es una o muchas?” Que se encuentran en el CD-Programas de TV.