NUESTRA PROPUESTA PARA EL AULA TEMÁTICA A ABORDAR: Inteligencia Emocional DOCENTES A CARGO: Da Passano, Romina; Martínez, Marina y Rosales, María Inés FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA: Creemos relevante la temática a tratar “Inteligencia Emocional” porque a diario vemos situaciones que demuestran la carencia de este tipo de habilidades fundamentales para el desarrollo personal y la vida en sociedad. Podemos ver elevados y distintos grados de violencia en diversas situaciones que vemos reflejadas en las noticias, los altos índices de depresión que se van presentando cada vez en edades más tempranas; cifras alarmantes de suicidios, el incremento en el consumo de estupefacientes y alcohol que no es más que un acto para evadir la realidad, con un alto costo: la salud y la vida de las personas que se dejan llevar por sus pasiones sin poder medir sus consecuencias. La Inteligencia emocional consiste en poseer “habilidades tales como el ser capaz de motivarse y persistir frente a las decepciones, controlar el impulso, demorar la gratificación, regular el humor, evitar que los trastornos disminuyan la capacidad para pensar, mostrar empatía y abrigar esperanzas” (Goleman, 2000, pág 54) Ahora bien, ¿Cómo puedo desarrollar estas habilidades? No existe otra respuesta más que la de educar en emociones. La educación emocional es una tarea tan importante como educar el intelecto, ya que son las emociones la que determinan nuestra relación con el mundo circundante, nuestra salud mental y bienestar personal se influyen mutuamente dependiendo de cómo nos relacionamos con el mundo y de las reacciones y comportamientos que se generan. Consideramos que la familia y la escuela deben trabajar para desarrollar en hijos y alumnos habilidades emocionales y competencias sociales que le permitan el desarrollo personal y una vida plena en sociedad. La familia realizando su aporte en el acompañamiento desde siempre en la vida de sus hijos, conociendo las debilidades y fortalezas de cada miembro, promoviendo el sentimiento de seguridad y protección y afianzando el vínculo afectivo entre sus miembros. En fín, formar la matriz de aprendizaje en los niños que luego, se desarrollarán y aportaran a la sociedad. La escuela acompañando en la primera sociabilización de sus alumnos, ayudando al manejo de las emociones, atentos en desarrollar la capacidad de zanjar pacíficamente las diferencias y promover la autorregulación de la conducta con el fin de conseguir una convivencia feliz y el logro de las metas personales. Para el acompañamiento de los padres y docentes se pensó en un soporte tecnológico, específicamente un blog, con el fin de informar y brindar recursos de una
manera accesible, dinámica y motivadora brindando una variedad de recursos multimedia. De allí podrán obtener información que les permita llevar a cabo este acompañamiento. Para estudiantes de tercer año, se pensó una propuesta para ser realizada dentro del aula, como un primer acercamiento a lo que significan las emociones y qué implicancia tienen en uno mismo y en los demás. De esta forma comenzaremos a desarrollar esta habilidad, Inteligencia Emocional, desde edades tempranas. Vale destacar que si este acompañamiento estuviera dado desde los primeros años de vida, sería mucho más efectivo y valioso. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS - DIDÁCTICOS: ❖ Objetivo General: - Que los estudiantes puedan tener un primer acercamiento a qué es la Inteligencia Emocional y para qué sirve ❖ Objetivos Específicos: - Que los estudiantes puedan identificar qué son las emociones - Que los estudiantes puedan ver cómo actúan las emociones en ellos mismos y -
en los demás. Que los estudiantes puedan visualizar la importancia de contrarrestar las emociones negativas.
DESTINATARIOS: Estudiantes de 3er año CONTENIDOS BÁSICOS A DESARROLLAR: ● ●
Inteligencia Emocional Educación Emocional
DESCRIPCIÓN DEL TIPO DE APLICACIÓN MULTIMEDIA ELEGIDA Y EL POR QUÉ DE SU UTILIZACIÓN: Dirección: https://inteligenciaemocionalparaaprender.blogspot.com.ar/ Se pensó en el diseño de un blog informativo sobre “INTELIGENCIA EMOCIONAL” que brinde recursos tanto a padres como a docentes para promover el acompañamiento de los estudiantes. Debido a la importancia de que estos últimoa se sientan acompañados en el desarrollo de esta habilidad. Por otro lado, para los estudiantes pensamos en el formato WORD para diseñar una producción escrita. El motivo de su elección fue por el ritmo de escritura que el word provee, ya que cuenta con diferentes herramientas que resultan efectivas al momento de escribir. Además, pensamos en hacer uso de la Red Social “Facebook” debido a la oportunidad que nos brinda crear grupos cerrados para compartir información y poder ser comentada por quienes conforman el grupo. Además, es una red utilizada por muchos adolescentes en la actualidad, a pesar de que, hoy en día Instagram es más utilizada aún. Sin embargo, las posibilidades que provee Facebook como herramienta de enseñanza - aprendizaje, Instagram no las posee.
PROPUESTA METODOLÓGICA: Basándonos en la idea de que uno no puede enseñar acerca de lo que no conoce, pensamos en que, en un primer momento, se realice una actividad en la que estén involucrados padres y docentes de los estudiantes con los que se va a trabajar la Inteligencia Emocional. Esto, sumado a la idea de que los estudiantes se sientan acompañados por los adultos que están a cargo de ellos, para el buen desarrollo de dicha Inteligencia. A su vez, tanto padres como docentes puedan conocer qué es la Inteligencia Emocional y los beneficios de la misma. Vale aclarar que se tendría presente la idea de que algunos puedan conocer de qué se trata. Es a partir de esta reunión que desarrollaríamos una propuesta de trabajo para ser llevada a cabo en el aula. Es importante aclarar que la presente actividad estará dirigida a los estudiantes de 3er año del Nivel Secundario. Para comenzar, se les pregunta a los estudiantes, ¿si alguna vez se pusieron a pensar sobre ellos mismos? ¿si alguna vez pensaron sobre sus actitudes, sus comportamientos, sobre cómo se sienten a la hora de enfrentar algún problema, sobre cómo se comportan al discutir con algún amigo o compañero? Luego, se les pregunta si han visto la película “Intensamente” y se les muestra un fragmento de la misma, utilizando la computadora y el proyector. Una vez visto el video se les pregunta qué fue lo que iba sintiendo la protagonista (para ver si logran identificar emociones) y se le brindará la noción de “Emoción”. Además, se les preguntará si alguna vez han vivenciado alguna experiencia similar a la que se muestra en dicho fragmento y qué fue lo que sintieron. El propósito es que puedan reflexionar sobre las reacciones de la protagonista, y pensar si ellos reaccionan de igual manera ante similares situaciones. De esta forma, contribuir a que ellos piensen en sí mismos. A partir de esto, ir teniendo un acercamiento acerca de lo que es conocer sus propias emociones para comprender las de los demás. A continuación, se les propone a los estudiantes la siguiente actividad: -Colocar en un trozo de papel situaciones donde se hayan sentido tristes o alguna palabra que alguien les haya dicho que luego haya influido de forma negativa en ellos. Es importante recordarles que esto es de forma anónima, por lo que no hará falta que coloquen sus nombres en el papel. -Se les pide a los estudiantes que coloquen sus anotaciones en una pequeña caja o bolsa. -El docente deberá agitar la caja o bolsa y pasará por cada estudiante pidiendo que retire un papel. -Cada estudiante deberá leer y reflexionar sobre la situación plasmada en el papel. Acompañada por preguntas que el docente tendrá en la pizarra, como: ¿Alguna vez
has vivido eso?¿Te sentís identificado?¿Cómo te sentirías si estas palabras o vivencias hubieran sido tuyas? -Los estudiantes deberán realizar una producción escrita en computadora, empleando el formato de Word, Se hará en grupos de a tres o cuatro personas, en donde manifiesten sus reflexiones acerca de lo que son las emociones, para qué sirven, qué les ha provocado la situación que les ha tocado. Luego, pensar en una conclusión positiva donde se realice alguna recomendación para revertir las situaciones que pueden influir negativamente en nuestras emociones. Las producciones deberán ser compartidas en un grupo de Facebook gestionado por el docente. Se les pedirá a los estudiantes que lean las producciones de los demás grupos y puedan escribirle un comentario sobre lo que les pareció esa producción. Para finalizar, se hará una puesta en común sobre qué les pareció trabajar en este tema, cómo se sintieron a la hora de escribir en un papel situaciones distintas, qué les pareció hacer uso de facebook para compartir sus producciones, qué beneficios pueden ver al momento de reaccionar de forma positiva, ante situaciones negativas. EVALUACIÓN: ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏
La participación en las actividades propuestas El respeto por las diferentes situaciones compartidas La expresión y comunicación de sus situaciones vividas El lograr identificar distintas emociones en ellos mismos y en los demás El uso adecuado del Word La coherencia en la redacción El uso adecuado del facebook a la hora de subir su producción escrita y realizar comentarios a las de sus compañeros
RECURSOS: ➔ Bibliográficos: - Malaisi L. (2007). Cómo educar a los niños de hoy, Educación Emocional. San -
Juan: Fundación Educación Emocional Goleman, D. (2000). Inteligencia Emocional. Ediciones B. de Bolsillo. Campos Herrero, J (2001). Inteligencia Emocional. Sus capacidades más humanas. Ediciones San Pablo
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