UN ACERCAMIENTO A LA HISTORIA DE LA UPTC EN SUS INICIOS ∗
Lina Alexandra Rodríguez Lasso Rodolfo A. Munevar Moreno Aura García Bayron Fabian Vargas Hernandez
Al empezar a retomar la historia de la UPTC se encuentra tantas como diversas cosas, hechos y situaciones; es relevante la importancia de la universidad dentro del contexto local y regional y por esto es más interesante la idea de reconocer algo de su historia.
Ubicar a la universidad en lo local es necesario para comenzar con su historia; así como Tunja, actualmente donde están las instalaciones físicas de la universidad fue asentamiento del pueblo chibcha antes de la llegada de los españoles; Esto lo expresa el profesor Medina cuando expresa “Ahí se detuvo Tunja 300 o 400 años. Se detuvo su desarrollo, lo que quedo hecho en la colonia, […] la ciudad de Hunza aborigen, estuvo largo tiempo debajo de los sembradíos de maíz, de los sembradíos de papa, de las pequeñas alrededor de pequeños ranchitos”1.
El profesor Medina en su texto nos traslada brevemente del periodo chibcha a la década de los 30 del siglo XX, y como en esta década recordaba las riquezas arqueológicas, naturales y culturales que estaban adormecidas por el “no” paso del tiempo en la ciudad de Tunja. Esto mismo ocurre con la universidad que describe se encuentra donde “lo que aquí había en 1933, era una finca muy grande llamada la Colina, de propiedad de la familia Fonseca y todo alrededor”2; el relato nos indica como esta zona de la universidad estaba rodeada de lugares, vegetación y animales mágicos y fantásticos como es el caso del Pozo de Hunza Hua.
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Estudiantes de la asignatura de Catedra y Entorno
MEDINA, Enrique. El lugar que habitamos. En: Hojas del farfacá Nº 4, hojas perennes para la memoria caduca. Tunja: UPTC, 2002. p. 2. 2 Ibíd.
Del texto del profesor Medina quiero extraer momentos que pueden ser cruciales para que la universidad se consolide en el espacio que hoy ocupa: Más adelante en el 1937 […] se presento Gregorio Hernandez de Alba, había venido en nombre del gobierno, porque al hacer las chambas para la futura normal, habían encontrado grandes lajas y unas columnas.[…] En el año de 1946 aquí ya se levantaba una gran normal, todo lo que es el pabellón central y el cuerpo central de la universidad”
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Es de recordar que donde se construyo la normal es donde posteriormente se constituye la Universidad Pedagógica de Colombia; además, otra reflexión del profesor Medina es el porqué del asentamiento de los chibchas en estas tierras menos beneficiadas en lo topográfico y geográfico; y menciona “era un lugar de culto, estaba la Cuca donde se formaban los sacerdotes4”; interesante coincidencia que este lugar ya fuera un sitio de conocimiento al igual que ocurrió en la época de los 30 y lo que existe hoy.
Siguiendo con momentos importantes de la universidad, se encuentra que en los años de 1951 y
1952 “se traslada la Escuela Normal Universitaria de Bogotá
a Tunja”5 y se
consolida con “el Decreto nº 192 de 1951 por el cual se cambiaba el nombre de Escuela Normal Superior por el de Escuela Normal Universitaria”6. Es importante reconocer que esto ocurre mientras en Colombia se están presentando cambios político-sociales importantes que afectan la creación de nuevos espacios de reflexión y conocimiento.
Más adelante en 1953 “siendo Presidente de la República el general Gustavo Rojas Pinilla, por decreto nacional No. 2655 del 10 de octubre, se funda la Universidad Pedagógica de Colombia, con sede en la ciudad de Tunja”; esto ocurre sobre las bases que dejaba la Escuela Normal Universitaria como importante centro de formación de maestros y educadores.
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Ibid., p. 5. Ibid., p. 4 5 PARRA, Lina. La Universidad Pedagógica de Colombia y la formación de maestros, 1953-1960. Tunja: UPTC, _____. p. 56. 6 Ibid., p. 58. 4
En el texto∗ de Lina Parra sigue mostrando dos etapas que la universidad Pedagógica de Colombia tuvo, una fue la fase de plenitud (1954-1958) donde dice: La creación de la Universidad Pedagógica de Colombia trajo consigo innumerables beneficios para el departamento de Boyacá y el país, ya que abrió el campo al desarrollo educativo y pedagógico y sentó bases para nuevas políticas que favorecían la población. […] Así como la investigación y la ciencia eran esenciales para la vida del estudiante, la recreación y el deporte fueron dos actividades muy importantes del acontecer universitario porque creaban el ambiente de estudio y el desarrollo de otras actividades indispensables en la formación intelectual de los estudiantes y profesores.
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Otra fase a resaltar por Lina Parra8 fue la de deterioro y decadencia (1959-1960), manifiesta como por circunstancias diversas en esa época se llega a esta fase; se pueden enunicar así: La salida del poder del General Rojas Pinilla, se pierde el apoyo económico y el respaldo gubernamental. Las huelgas estudiantiles que se presentaron en la universidad La inclusión de conceptos de ciencia y tecnología dentro de la formación de los profesores. El deterioro de los recursos físicos de la universidad. El bajo sentido de pertenencia de los profesores y estudiantes de la época. Seguidamente a esto el nuevo gobierno del Frente Nacional ve la necesidad de crear un programa técnico; y es por “Acuerdo 01 de 1960 (enero 11) [donde] se creó la Facultad de ciencias Agropecuarias con sede en la Hacienda el salitre de (Paipa)”9; importante para la región por su papel en la economía y la vocación del Departamento.
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La Universidad Pedagógica de Colombia y la formación de maestros, 1953-1960. Ibid., p. 63 y 69. 8 Ibid., p. 73-74. 9 Ibid., p. 76. 7
Reflexiones de su creación
Es de resaltar que la universidad no es creada y constituida por el simple hecho de hacer un espacio físico para la formación de profesores; como se dijo en un párrafo anterior, coincidencia como la del territorio donde se ubica, en donde existiera una Cuca, lugar de formación de sacerdotes hace pensar en la destinación a ser concepto de formación de conocimiento y de personas dedicadas a la búsqueda del mismo.
El apoyo que existe por el gobernante de turno, el Teniente – General Rojas Pinilla y otros aspectos políticos influyen en la constitución de un verdadero espacio de conocimiento, se presenta programas y políticas de apoyo a instituciones como estas. Tal vez hombres como el presidente Rojas y el doctor Julius Sieber visionaron lo importante del establecimiento de una universidad en esta región.
Otras circunstancias que se muestran son la participación y apoyo de la iglesia “que jugo un papel esencial en la creación de la universidad pues su ayuda, a través de diversas visitas realizadas al Ministerio de Educación Nacional y su colaboración espiritual y moral llevaron a gran termino la realización de la gran empresa educativa”10. Esto sostiene la teoría de que las universidades en su creación tuvieron una gran influencia por parte de la iglesia como ocurría en el siglo XVI donde “los católico también siguieron las ideas educativas del renacimiento en las escuelas”11.
Se puede mencionar la orientación de la educación de la universidad; así por ejemplo Lina Parra afirma que “la Escuela Normal Universitaria sirvió de base para la educación pedagógica y cultural del país cimentadas en las ideas de las escuelas Normales Francesas y Alemanas”12; momento en el cual estaba en su desarrollo máximo estas escuelas y se estaban difundiendo por todo el mundo; esto lo confirma Ángel Jiménez al decir que el siglo XIX “las universidades alemanas se convirtieron en fuentes de investigación influyentes y en
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PARRA, Lina. La Universidad Pedagógica de Colombia y la formación de maestros, 1953-1960. Tunja: UPTC, _____. p. 61 11 JIMENEZ, Ángel. Historia de la Educación y la universidad. Tunja: [Copias de clase Cátedra Universidad y Entorno], 2008. p. 1-14. 12 Opc. Cit. P.57
ejemplos de libertad académica”13 y continua así en el siglo XX con diferentes reformas y cambios propios de la época; también Jennifer Moreno afirma que “ en el siglo XIX y comienzos del XX se crea una competencia entre las universidades francesa, que se rige pragmática y docente, con la Alemana, más flexible y con docentes que investigan”14.
Conclusiones
La UPTC es una universidad que desde su creación hasta nuestros tiempos ha mostrado importancia en su desarrollo formativo, pero en ciertos momentos y hechos de su historia, el afán de avanzar hace que no mida las consecuencias y no tenga en cuenta su papel como formadora no solo de educadores, sino de distintos profesionales de la actualidad.
La formación de una universidad en este entorno ayudo a constituir a la region como centro de formación y búsqueda de conocimiento, esto es apreciable al estar constituida mas de cinco universidades que se crearon entorno a la Uptc.
BIBLIOGRAFÍA
MORENO, Jennifer. Historia de la educación superior en el mundo. Tunja: [Copias de clase Cátedra Universidad y Entorno], 2010. p. 1-7.
JIMENEZ, Ángel. Historia de la Educación y la universidad. Tunja: [Copias de clase Cátedra Universidad y Entorno], 2008. p. 1-14.
MEDINA, Enrique. El lugar que habitamos. En: Hojas del farfacá Nº 4, hojas perennes para la memoria caduca. Tunja: UPTC, 2002. p. 1-11.
PARRA, Lina. La Universidad Pedagógica de Colombia y la formación de maestros, 19531960. Tunja: UPTC, _____. p. 56 – 77.
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Ibíd., p. 13. MORENO, Jennifer. Historia de la educación superior en el mundo. Tunja: [Copias de clase Cátedra Universidad y Entorno], 2010. p. 1-7.
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RODOLFO A.
Firmado digitalmente por RODOLFO A. Nombre de reconocimiento (DN): cn=RODOLFO A., o=RAM, ou, email=rodolfo_munevar2007@hotmail.com, c=CO Fecha: 2011.04.05 17:23:56 -05'00'