REGLAMENTO DE EVALUACIÓN COLEGIO DIEGO DE ALMEYDA 2013-2014 El Colegio Diego de Almeyda dentro de su Misión provee a niños, niñas y jóvenes de experiencias educativas y significativas que contribuyan a su desarrollo personal armónico en los ámbitos cognitivo, afectivo, social y valórico, que les permita enfrentar el mundo futuro con una visión que aliente, estimule y fortalezca su proyecto de vida. Entre sus objetivos, establecidos en su Proyecto Educativo Institucional, se menciona: -
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Orientar toda la gestión educativa del colegio al mejoramiento de las prácticas pedagógicas, la calidad de los aprendizajes y la atención a la diversidad para que todos los niños, niñas y jóvenes aprendan. Ser un centro de cultura con apertura de espacios de participación e interacción democrática logrando así favorecer las relaciones con su familia y la comunidad que nos rodea. Proveer un clima relacional y organizacional cálido y colaborativo que garantice, a través de la función pedagógica, el desarrollo personal de los alumnos y de sus competencias para la construcción de su proyecto futuro e inserción en el mundo globalizado. Entregar a los niños, niñas y jóvenes una formación valórica, ética y moral que le permita actuar en concordancia con las normas de convivencia establecidas en la sociedad. Promover la eficiencia, efectividad y la pertinencia en cada una de las acciones que se realizan en las distintas áreas de la gestión del colegio.
Artículo 1°: El proceso evaluativo interno del Colegio Diego de Almeyda para el año 2013 se regirá por el Decreto Supremo Exento N° 511 de 1997 para primer y segundo ciclo de Educación General Básica. Decreto Supremo Exento 112/99 para primero y segundo año medio, Decreto supremo Exento 83/01 para tercer y cuarto año Enseñanza Media HumanísticoCientífica y Técnico Profesional. Período Lectivo: Las clases sistemáticas contemplan un régimen de estudio Semestral.
Año 2013 Semestre Inicio Primer Semestre Viernes 01 de marzo Segundo Semestre Lunes 29 de julio Vacaciones de Lunes 15 de julio Invierno
Término Viernes 12 de julio Viernes 20 de diciembre Viernes 26 de julio
Semanas 19 semanas 21 semanas 2 semanas
Año 2014 Semestre Primer Semestre Segundo Semestre Vacaciones de Invierno
Inicio
Término
Semanas semanas semanas 2 semanas
Los estudiantes de Pre-Kínder y Kínder serán evaluados durante el semestre a través de Evaluaciones Diagnosticas, Formativas y Acumulativas con pautas y listas de cotejo en los tres ámbitos de experiencias para el aprendizaje, sus núcleos y los aprendizajes que se busca que los niños logren (Bases Curriculares de la Educación Parvularia pág.107, Dec. 289 del año 2001).
Artículo 2°: El plan de evaluación (Cronograma de Evaluación Semestral) será dado a conocer a los padres y apoderados en reuniones de subcentro por cada Profesor(a) Jefe. A contar del año 2011 el primer y segundo año básico tendrá un plan de estudio de 38 horas semanales, dada su incorporación a la JEC. distribuyéndose las horas en: 8 de Lenguaje y comunicación, 8 horas de Matemática, 2 horas de Ciencias Naturales, 2 horas de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, 1 hora de Orientación, 2 horas de Música y 1 de Tecnología, 1 hora de Artes Visuales, 2 horas de Religión. La asignatura de Inglés mantiene 2 horas semanales de trabajo, (por tener el colegio Planes y Programas propios), siendo evaluado con las mismas exigencias, de rendimiento y asistencia, que las otras asignaturas y teniendo incidencia en la promoción escolar.
DE LA EVALUACIÓN. 3 a)
Los estudiantes serán informados al comienzo de cada unidad, en el momento de inicio del diseño de la clase, cómo serán evaluados, qué contenidos y aprendizajes principales serán incluidos en la evaluación, qué indicadores se emplearán y con qué instrumentos serán evaluados, así como también las fechas de las evaluaciones en cada una de las asignaturas y módulos a través del Cronograma de Evaluación Semestral.
3 b)
Al inicio del año escolar los estudiantes serán reforzados en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación; Inglés; Matemática; Ciencias Naturales; Historia, Geografía y Ciencias Sociales e Inglés en aquellos Objetivos de Aprendizaje no logrados o no desarrollados el año anterior para luego rendir una evaluación a fines de Marzo según lo estipulado en el cronograma de evaluaciones. Esta evaluación será escrita u oral dependiendo de la decisión de cada docente y la Necesidad Educativa Especial de cada estudiante (Evaluación Diferenciada). Esta evaluación, que se denominará Unidad 0, tiene como finalidad retroalimentar los contenidos mínimos importantes que serán requeridos para dar inicio al nivel.
3 c)
La Unidad 0 se evaluará con una escala numérica de 1,0 a 7,0 con un 60% de exigencia. El resultado de la evaluación se registrará en el libro de clases y será la primera calificación del año en la asignatura correspondiente.
3 d)
En todos los niveles y/o modalidades impartidas por el establecimiento, los docentes aplicarán evaluaciones en forma permanente, constante, permitiendo estimar los progresos de los estudiantes y hacer modificaciones a la programación curricular de acuerdo a los propios ritmos y estilos de aprendizajes. (Ver anexo). Estas evaluaciones serán calendarizadas por el Departamento de Evaluación del Colegio y se entregaran al apoderado en primera reunión semestral del curso por cada Profesor(a) Jefe.
3 e)
Las actividades de aprendizajes tales como: disertaciones, trabajos de investigación bibliográfica, trabajos de ejecución práctica (como planos, maquetas, afiches, collages, registro de observaciones, dramatizaciones, muestras, mapas conceptuales, foros, debates, salidas a terreno, etc.), de cualquier asignatura y/o modalidad impartida por el establecimiento,serán evaluadas por los profesores(as) a través de pruebas escritas, interrogaciones orales, lista de cotejos, escalas de apreciación u otros instrumentos diseñados (lista de cotejo, de apreciación, otras, que deberá ser “escrita”, autorizada por el Departamento de Evaluación y pegada en el cuaderno o trabajo de cada alumno.), ya sean éstas formativas y/o sumativas, incluyendo la autoevaluación, coevaluación y/o rúbrica.
Los docentes den cada asignatura, otorgarán en cantidad: un 50% de las notas a evaluaciones escritas y/u orales y un 50% de las notas a trabajos y actividades prácticas o de creación. En relación a las asignaturas del Área Artística y Educación Física se asignará en cantidad: un 80% de las notas a trabajos prácticos y un 20% de las notas a evaluaciones escritas y/u orales; este mismo sistema se aplicará a las evaluaciones de los Módulos de la Formación Diferenciada Técnico-Profesional, dado que la mayor parte de las clases son prácticas: como por ejemplo Técnicas de Cocina, Lavandería, Habitaciones, Servicio de Comedores, Técnicas de Bar, entre otras. 3 f)
Las actividades de Artes Visuales, Música, Tecnológica, Educación Física, en ambas modalidades impartidas por el establecimiento, Humanístico-Científica y Técnico Profesional, serán evaluadas principalmente a través de Pautas de Evaluación o Listas de Cotejo, etc. las que deberán ser “escritas”, autorizadas por el Departamento de Evaluación y pegadas en el cuaderno o trabajo de cada alumno.), en ellas se dará a conocer claramente los indicadores evaluativos solicitados y tendrán que ser conocidas por los estudiantes antes de la ejecución de la actividad.
3 g)
El docente contará con un tiempo de 15 días para entregar los resultados de una evaluación y registrarla en el libro de clase, cumpliendo con las siguientes características: Los números deben ser legibles. Utilizar lápiz de pasta negro en las notas suficientes. Utilizar lápiz de pasta rojo en las notas insuficientes. No puede registrar notas sumativas con lápiz grafito o tinta. No podrá aplicar otra evaluación calificada si no ha sido entregada la anterior.
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3 h)
Teniendo en cuenta que el objetivo de una Evaluación es recoger información sobre el aprendizaje de los estudiantes y a partir de ello tomar decisiones, es que si el resultado de una evaluación arroja más del 50% de notas insuficientes, el docente tendrá la obligación de revisar y replantear los objetivos de la misma, pudiendo realizar una segunda evaluación o trabajo práctico que ayude a mejorar los resultados inicialmente obtenidos, registrando la calificación en el libro de clases. No obstante, si el docente considera necesario mantener la nota inicial, deberá solicitar autorización al departamento de evaluación, previa justificación de la situación.
Artículo 4°: Los estudiantes de todos los niveles serán evaluados en todas las asignaturas o actividades de aprendizajes del plan de estudio, módulos y talleres en cada semestre para verificar el logro de los Aprendizajes Esperados. Los Objetivos de aprendizaje Transversales (OAT) y/o Aprendizaje Esperado Transversales (AET) se desarrollarán a través de todas las actividades realizadas en aula, las extra programáticas y aquellas propuestas por el establecimiento. Éstos(as) se evaluarán con los conceptos: Siempre, Generalmente, Ocasionalmente y Nunca, en un Informe de Desarrollo Personal en el cual se establecen indicadores para el Ámbito personal y social, y el Ámbito del conocimiento y la cultura.
Artículo 5°: Los estudiantes de NT1° a 4° año Medio que presentan algún tipo de N.E.E., serán evaluados en forma diferenciada, a través de modalidades que no involucren el ámbito en el
que está presente la necesidad, ya sea física, psicológica y/o psicopedagógica, sea esta temporal o permanente. Se enfatizarán más los objetivos que el estudiante pueda lograr a través de actividades y materiales variados que permitan favorecer el desarrollo de sus potencialidades y cuando sea posible se pueda recurrir al apoyo de un especialista. La evaluación debe ser adaptada a las necesidades del niño(a) y coherente con la programación curricular propuesta para él o ella. Se debe realizar en los mismos tiempos en que se aplique la evaluación del curso, sin embargo, si el niño(a) lo necesita se le puede adecuar las condiciones, ya sea en el tiempo, lugar, momento de aplicación, apoyo y orientación en cuanto a instrucciones específicas, durante ésta, etc.
Los instrumentos o procedimientos que se apliquen al estudiante producto de la Evaluación Diferenciada pueden ser pruebas orales o escritas, guías, informes, observaciones, etc., es decir, cambiar actividades comunes a todos, por instrumentos de evaluación factibles de ser ejecutados por los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. Realizando Permanentemente las adaptaciones curriculares necesarias con el apoyo de Educadoras Diferenciales.
Artículo 6°: La Dirección del establecimiento en conjunto con el Consejo de Profesores ha decidido no aplicar un procedimiento de evaluación final a los estudiantes que hayan aprobado todas las asignaturas de aprendizaje al cierre del periodo escolar; sólo aquellos estudiantes de Primero Básico a Cuarto año Medio que no hubiesen logrado la calificación mínima de aprobación (4,0) y que teniendo como promedio final anual, en cualquier asignatura, un 3,8 y/o 3,9 y que incida en su promoción, serán sometidos a un reforzamiento para rendir una evaluación especial. La evaluación especial, como situación final, será de carácter escrito con la opción de lograr la nota mínima 4,0 de aprobación. En caso de no lograr la nota mínima 4,0 se considerará la calificación más alta, entre el promedio final anual y la evaluación especial como promedio final anual de la asignatura. Si el estudiante llegará a sacar la misma nota que su promedio anual, se deja constancia y registro del trabajo preventivo y de la prueba.
DE LAS CALIFICACIONES. Artículo 7°: Los resultados de las evaluaciones expresados como calificaciones en cada una de las asignaturas o actividades de aprendizaje, se anotará considerando una escala numérica de 1,0 a 7,0 hasta con un decimal. Deberán registrarse en el libro de clases con lápiz de pasta negro (la nota suficiente) y con lápiz de pasta rojo (la nota insuficiente), con números legibles, en forma ordenada. La calificación mínima de aprobación será 4,0. Para el cálculo de Promedio Anual final de calificaciones se aproximará las centésimas 5 y superiores a la décima inmediatamente superior. Ejemplo. 6,45=6,5. Esta regla no se aplica en los promedios semestrales en cada asignatura. a)
La cantidad mínima de calificaciones parciales en el semestre a registrar será la siguiente:
Enseñanza Básica N° de horas semanales 8 5 4 2y3 1 b)
N° Mínimos de Notas 8 5 5 3 2
Enseñanza Media N° de horas semanales 5 4 2y3 1
N° Mínimos de Notas 6 5 4 2
Se calificará con nota mínima, aquel estudiante que: - No cumpla responsablemente con la entrega de trabajos en los plazos establecidos por cada profesor, el que no debe extenderse más de una semana. -
Se niegue a realizar actividades de aprendizajes evaluadas sin causa justificada.
c)
El estudiante que no rinda una evaluación en la fecha establecida sin justificación del apoderado y/o presentación de certificado médico, deberá rendir la evaluación la clase siguiente que será tomada por el profesor en la hora de la asignatura correspondiente o en la hora y fecha que disponga el docente previo aviso al estudiante.
d)
Será una función del docente tomar las evaluaciones pendientes de su asignatura, durante las horas lectivas de la misma, teniendo si la prerrogativa de establecer otro momento, lugar y examinador para la evaluación. Siempre y cuando este último sea otro docente del colegio, quien esté capacitado para despejar dudas y contestar preguntas sobre el instrumento de evaluación aplicado.
e)
El estudiante que sea sorprendido copiando se procederá a retirar el instrumento, y se le realizará una interrogación oral con un 60% de exigencia., por el profesor(a) de la asignatura correspondiente, en las horas que disponga de su permanencia, quien además, deberá conversar con el estudiante y registrar la observación en el libro de clase. Este mismo método se aplicará a aquellos estudiantes que entreguen una evaluación en blanco.
f)
Todas las evaluaciones parciales serán coeficiente uno, no obstante podrá colocar una evaluación coeficiente dos en aquellos casos que el profesor lo determine necesario por aspectos pedagógicos, tales como, la relevancia del contenido, por tratarse de un proyecto de aula, etc. Debiendo esta situación quedar registrada previamente en el Cronograma de Evaluación.
g)
Se entregará durante cada semestre, en forma mensual (a contar desde el mes de abril ) un Informe Parcial de Notas en cada reunión de subcentro, y un Informe de Notas Semestral al apoderado.
h)
Los estudiantes evaluados en forma diferenciada deben quedar registrados en una carpeta explicando la situación en un informe escrito extendido por profesor(a) jefe y/o especialista.
Cada profesor jefe y de asignatura deberá trabajar en conjunto con: El departamento de Orientación, especialistas del Proyecto Integración, especialistas del Equipo SEP, las Adecuaciones Curriculares correspondientes, presentándolas posteriormente a la Unidad Técnica Pedagógica con la respectiva evaluación que será aplicada a aquellos alumnos con Necesidades Educativas Especiales .
Artículo 8°:
El logro de los Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT) y/o Aprendizajes Esperados Transversales se registrará en el informe de Desarrollo Personal y Social del estudiante, el que se entregará al término de cada uno de los semestres a los padres y apoderados, junto con el informe semestral de calificaciones o estado de avance del proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Artículo 9°: Las calificaciones obtenidas por los estudiantes en las asignaturas de Religión y Orientación no incidirán en su promoción escolar. En la asignatura de Religión, durante el año se calificará numéricamente de 1,0 a 7,0, traduciéndose a concepto al término de cada uno de los semestres como se señala a continuación: Valor Numérico 7,0 – 6,0 5,9 – 5,0 4,9 – 4,0 3,9 – 1,0
Concepto Muy Bueno Bueno Suficiente Insuficiente
Los estudiantes que no participen en la clase de Religión podrán utilizar este horario en lectura o desarrollo de guías de autoaprendizaje, o en su propia religión, al interior de la sala de clase, previa presentación de documento que acredite su Religión a la Dirección del Colegio.
DE LA PROMOCIÓN. Artículo 10° (modificación al artículo acerca de la promoción automática Primer Ciclo Básico): Serán promovidos todos los estudiantes de 1° a 2° y de 3° a 4° Año de Enseñanza Básica, que hayan asistido a lo menos al 85% de las clases y que cumplan con las notas requeridas. En caso de reprobación, el profesor o profesora del Nivel deberá entregar a UTP un informe pedagógico de aquellos alumnos que repitan Primero y Segundo Básico, por presentar un retraso significativo en lectura, escritura y/o cálculo matemático. a)
Los estudiantes que presenten un retraso en su aprendizaje o estén retrasados por haber tenido una licencia prolongada, deben realizar actividades de reforzamiento o remediales preparadas por los profesores de las distintos asignaturas en horas destinadas a la realización de reforzamiento educativo. Estas actividades quedarán registradas en una carpeta en la Unidad Técnica Pedagógica para informar oportunamente de ello a los padres y apoderados de modo de posibilitar con ello un trabajo en conjunto.
1.
RESPECTO AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS.
Artículo 11°: Para la promoción de los estudiantes de 5° a 8° Año de Enseñanza Básica, se considerará conjuntamente el logro de los objetivos de las asignaturas o actividades de aprendizajes del Plan de Estudio y la asistencia a clases.
EDUCACIÓN BÁSICA.
a)
Serán promovidos los estudiantes de 1° a 8° año de Enseñanza Básica que hubieren aprobado todas las asignaturas o actividades de aprendizaje de sus respectivos Planes de Estudio.
b)
Serán promovidos los estudiantes de 1° a 8° Año de Educación Básica que no hubieran aprobado una asignatura o actividad de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4,5 o superior, incluida en el promedio la asignatura no aprobada.
c)
Igualmente serán promovidos los estudiantes de 1° a 8° Año de Enseñanza Básica que no hubieren aprobados dos asignaturas o actividades de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior, considerando en el promedio las no aprobadas.
EDUCACIÓN MEDIA PRIMER Y SEGUNDO AÑO. a)
Serán promovidos los estudiantes de 1° y 2° Año Medio que hubieren aprobado todas las asignaturas de aprendizaje de sus respectivos planes de estudio.
b)
Serán promovidos los estudiantes de 1° y 2° Medio que no hubieren aprobado una asignatura, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4,5 o superior. Para efecto del cálculo se considerará la calificación de la asignatura de aprendizaje no aprobada.
c)
Serán promovidos los estudiantes de 1° y 2° medio que hubieran reprobado dos asignaturas o actividades de aprendizaje, siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior, incluidas en el promedio las no aprobadas.
EDUCACIÓN MEDIA TERCER Y CUARTO AÑO HC-TP. a)
Serán promovidos los estudiantes de 3° y 4° Año Medio, que hubieren aprobado todas las asignaturas de aprendizaje, de su plan de estudio.
b)
Serán promovidos los estudiantes de 3° y 4° Año Medio que no hubieren aprobado una asignatura de aprendizaje, siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 4,5 o superior, incluyendo en el cálculo del promedio la no aprobada.
c)
Serán promovidos los estudiantes que no hubieren aprobado dos asignaturas de aprendizaje, siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior, incluyendo en el promedio las asignaturas reprobadas.
No obstante lo establecido en el párrafo anterior, si entre las dos asignaturas de aprendizaje no aprobadas se encuentran las asignaturas de Lenguaje y comunicación y/ o Matemática, serán promovidos siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5,5 o superior, incluyendo en el cálculo del promedio las no aprobadas (Según normativa de Evaluación Tercer y Cuarto año de Enseñanza Media. Requisitos para la promoción de Alumnos(as), punto 3).
2.
RESPECTO A LA ASISTENCIA.
a)
Los estudiantes de Pre-kínder y kínder deberán asistir a lo menos al 85% de las clases establecidas en el calendario anual para mantener su permanencia en el establecimiento.
b)
Para ser promovidos, los estudiantes de todos los niveles de enseñanza deberán asistir a lo menos al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual.
c)
No obstante por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, la Directora del establecimiento y Profesor/a Jefe podrán autorizar la promoción de los estudiantes de Pre-Kínder a 4° Año Básico con porcentajes menores de asistencia, hasta un mínimo de 70%. De 5° año básico a 4° año medio, ambas modalidades incluidas, debiendo esta autorización ser refrendada por el Consejo de Profesores.
d)
Los estudiantes de 1° año básico a 4° año medio, ambas modalidades, que no cumplan con los requisitos de promoción indicados en los puntos b y c de este artículo, deberán repetir los cursos según corresponda.
e)
A los estudiantes que presenten una licencia prolongada, se les asignará un tiempo prudente para que puedan rendir los controles y/o trabajos atrasados. El apoderado/a deberá entrevistarse con el Departamento de Evaluación, para que ahí le entreguen los temarios, actividades, guías, etc. Además de las fechas y horarios de las respectivas evaluaciones.
f)
Al estudiante que falte a clases en forma reiterada y no justifique debidamente estas inasistencias, se le aplicarán los controles y/o evaluaciones pendientes al día siguiente de su inasistencia, además de citársele el apoderado para que informe sobre las causas de las ausencias.
g)
Los certificados médicos y licencias serán recepcionados en la portería del establecimiento, quedando un registro con la firma del apoderado y fecha de recepción. Estos documentos deberán ser presentados en la fecha correspondiente a la lesión y/o enfermedad o como última instancia el día que el alumno(a) se reintegre a clases. No se recibirán certificados médicos y licencias fuera de plazo o con evidentes enmendaduras.
Artículo 12°: La Directora del establecimiento resolverá: a)
Situaciones especiales de evaluación y promoción de los estudiantes de PreKínder a 4° Año de Enseñanza Media durante el año escolar (previo informe oral o escrito del Departamento de Evaluación y del profesor/a y/o profesores de asignatura respectivos).
b)
Situaciones relacionadas con problemas de salud, el ingreso tardío a clases o ausencia de estudiantes por períodos prolongados (previa presentación de documentos escritos o licencias médicas).
c)
Aplicación de protocolos internos ante situaciones de embarazo adolescente, Ley 19.688, (Previo documento de certificación médica).
d)
Ausencias por cumplir Servicio militar (previa documentación del cantón de reclutamiento)
e)
La asistencia a certámenes y/o eventos tanto nacionales como internacionales en áreas del deporte, arte, cultura, becas, etc. Debiendo Los apoderados de los alumnos o alumnas que se encuentren en esta situación presentar un documento
extendido por un especialista, profesional u otra persona a cargo, según sea la situación.
f)
Las solicitudes de término anticipado del proceso escolar (las cuales deben ser solicitadas personalmente por el apoderado, en casos debidamente justificados).
En las situaciones anteriormente puntualizadas la Dirección del colegio solicitará al Departamento de Evaluación calendarizar los eventos y/o trabajos con calificación, así como también entregar al alumno(a) un temario con los contenidos o aprendizajes que serán evaluados. De modo de no afectar su promoción escolar.
Artículo 13°: Todas las situaciones de evaluación de los estudiantes de Prekinder a Cuarto año de enseñanza media, deberán quedar resueltas dentro del periodo escolar correspondiente. Una vez finalizado el proceso, el colegio entregará a todos los estudiantes un Certificado Anual de estudios, que indique las asignaturas o actividades de aprendizajes, con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente. Las actas de registro de Calificaciones y Promoción, consignarán en cada curso tanto las calificaciones finales de cada asignatura, como la situación final correspondiente a cada estudiante. Al término del año escolar, se subirá la información de cada Acta de calificación al sistema SIGE para informar de los resultados a la Dirección Provincial de Educación correspondiente y a la Secretaría Ministerial de Educación según corresponda. Oficializando de esta forma el proceso de evaluación y promoción escolar. Quedando una copia en el colegio para trámites oficiales.
DE LA VALIDACIÓN DE ESTUDIOS. Los(as) alumnos(as) extranjeros(as) para ser matriculados provisoriamente en el establecimiento deberán venir con una autorización de la Dirección provincial de Educación. Posteriormente para que dichos alumnos(as) regularicen su situación de estudio, deberán presentarse en el colegio con una Providencia procedente de este organismo ministerial, lo que permitirá aplicarles un Examen de Validación de Estudios en las asignaturas correspondientes al nivel. Estos estudiantes deberán ser diagnósticados en sus aprendizajes por el profesor jefe y/o de asignatura quien hará un refuerzo pedagógico si lo considera pertinente, debiendo el alumno cumplir con las actividades y horas designadas para ello. Una vez finalizado el proceso de Validación de Estudios se enviará la información al Departamento Provincial de Educación y se le otorgará al alumno(a) un Certificado de Estudios correspondiente al nivel.
DE LA EXIMICIÓN DE ASIGNATURAS. La Dirección del Establecimiento podrá autorizar la eximición de una asignatura o actividad de aprendizaje a aquellos(as) alumnos(as) que acrediten, a través de un diagnóstico realizado por especialistas, tener dificultades de aprendizaje o problemas de salud. Estos alumnos (as) podrán trabajar con especialistas o docentes dedicados a
reforzarlos pedagógicamente en el aula común, en el aula de recursos, en el Cra (Centro de Recursos para el Aprendizaje) o cualquier otro espacio que disponga el colegio, desarrollando guías de trabajo y otros procedimientos pedagógicos que ayuden en su aprendizaje.
DISPOSICIONES FINALES. Es facultad de la Directora del Colegio la interpretación de la normativa emanada del Ministerio de Educación y establecida en este Reglamento, así como, el resolver las situaciones no contempladas que surjan en su aplicación y que se encuentren dentro de las facultades que otorgan los decretos respectivos: el colegio basa su Reglamento en las disposiciones de los Decretos 511/97, 112/99, 83/01 de Evaluación y Promoción Escolar. Las situaciones de evaluación, calificación y promoción no previstas en este Reglamento serán resueltas por la Secretaría Ministerial de Educación y en última instancia por la Seremi de Educación, previa solicitud emitida por el estudiante antes del término del año escolar. El presente Reglamento de Evaluación será actualizado cada dos años, su revisión y análisis se hará con la participación de todos los docentes. Una vez revisado por la supervisión del Departamento Provincial y realizadas las correcciones, se entregará un ejemplar a cada docente quien será el responsable de entregar la información relacionada a las disposiciones contenidas en este Reglamento a los estudiantes, padres y apoderados.
ANEXO ADAPTACIONES CURRICULARES. Son las modificaciones necesarias de realizar en los diversos elementos del currículo pedagógico para adecuarlos a las diferentes situaciones o personas a quienes se aplica. Un currículo pedagógico debe contar con adaptaciones para atender a la diversidad de los estudiantes. Estas adecuaciones son necesarias para que el estudiante con necesidades educativas especiales acceda, permanezca y progrese en el sistema escolar regular.
CRITERIOS DE ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL. v Partir siempre de una amplia evaluación del estudiante y del contexto en el que se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. v Conocer las potencialidades del estudiante frente a cada objetivo. v Partir siempre del currículo pedagógico ordinario por más significativa que sea la adaptación. v Tender a que las adaptaciones aparten lo menos posible al estudiante con necesidades educativas especiales del tronco común de aprendizajes, decidiendo en qué aspectos requiere más apoyo y cuáles serán los más idóneos, además de considerar la situación en que se van a dar estos apoyos. v Establecer criterios de promoción. v Trabajar Diseño de Adecuación Curricular (Unidad Técnica Pedagógica). PIE, Proyecto SEP.