Revista Conocimiento 53

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Keith Raniere, récord Guinness del IQ 1989.

IQ > 200

Gina LoSasso, una de las mujeres con el IQ más alto Kim Peek (Rain Man), autista y savant -con capacidad de hacer cálculos complejosha memorizado más de doce mil libros

Conocimiento número 53, del 11 al 24 de mayo de 2007

Concepto de inteligencia Profesor Ismael Vidales Delgado Página 3 Algunas consideraciones sobre las bases fisiológicas de la inteligencia Doctor Jorge Valenzuela Rendón Página 12 El enfoque cognitivo de la inteligencia humana Doctor Ernesto O. López Ramírez Página 15 La inteligencia artificial y los sistemas inteligentes Maestro Carlos Cantú Aguillén Doctor Rogelio Soto Página 29 Las bases neurológicas de la inteligencia Doctor Ricardo Rangel Guerra Página 8

Director Luis Eugenio Todd

¿Qué es la

inteligencia?

Lingüística Lógica Matemática Espacial Física y Cinestética

Musical Interpersonal Intrapersonal Emocional

Re Conocimiento

A personajes nuestros, estudiosos de la inteligencia Doctor Ramón Felipe Brena Pinero

Juan Roberto Zavala

Maestra María Inés Martínez Roel

Investigador en las áreas de inteligencia artificial, específicamente en representaciones y distribución del conocimiento y agentes inteligentes, Ramón Felipe Brena Pinero es autor del libro Autómatas y Lenguajes, aparecido en Internet en 2003, y de veinte artículos científicos publicados en revistas indexadas.

En 1993, el ITESM le dio el Premio a la Labor Docente y de Investigación y en 2000 le otorgó la Cátedra de Investigación “Tecnologías de Conocimiento Distribuido y Agentes Inteligentes” Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores.

Dedicada desde hace muchos años a la medición de la inteligencia y las habilidades de los seres humanos, muy especialmente de jóvenes, como instrumento de selección para ingresar a la preparatoria y universidades, María Inés Martínez Roel es también experta en orientación vocacional y métodos de aprendizaje. De 1992 a 2006 fue coordinadora del Laboratorio de Psicometría de la Facultad de Psicología de la UANL. En 1975 El Diario de México y el CONACYT le otorgaron el Premio al Mejor Estudiante de México, en el área de Psicología

Es ingeniero en Computación por la UNAM. Tiene el Diplomado de Estudios Avanzados en Informática y un Doctorado en Informática, con especialidad en Inteligencia Artificial, ambos grados académicos del Laboratoire d’Informatique Fondamentale et d’ Intelligence Artificielle, de Grenoble, Francia. Ha sido profesor en la UAM y profesor invitado en las universidades de Texas y Montreal.

Es licenciada en Psicología por la UANL y tiene una Maestría en Educación Superior de la Universidad de Monterrey. Ha sido profesora en la Universidad Regiomontana, y durante 30 años en la Facultad de Psicología de la UANL. Asimismo, ha impartido numerosos cursos de orientación vocacional, como en el Necali, Centro Educativo, y Diplomados de Desarrollo de la Personalidad en la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL.

Doctor José Luis Gordillo Moscoso Experto en laboratorios virtuales y vehículos autónomos, José Luis Gordillo Moscoso es fundador y responsable del laboratorio virtual de robótica y manufactura del ITESM. Ha realizado investigación en la visión computacional para aplicaciones en robótica y manufactura, con énfasis en la visión color, el procesamiento paralelo de imágenes, la síntesis automática de programas de visión y la inferencia de descriptores visuales en 12-D y 3-D y actualmente en laboratorios virtuales y vehículos autónomos. Ha sido profesor en la UNAM, en la DGIT, en el CINVESTAV y desde 1990 en el ITESM. En 1993 fue profesor visitante en la Universidad de Stanford.

Es ingeniero industrial por el Instituto Tecnológico de Aguascalientes. Tiene una maestría en Ciencias Computacionales, con especialidad en Robótica y un Doctorado en Ciencias de la Computación, ambos grados académicos del Instituto Politécnico Nacional, de Grenoble, Francia. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel I. En 2003 obtuvo el Premio Rómulo Garza, a la Investigación

Doctor Ernesto Octavio López Ramírez Con una clara inclinación por la investigación en las áreas de inteligencia, aprendizaje y memoria humana, así como en el estudio de la emoción, Ernesto Octavio López Ramírez es autor de los libros El enfoque congnitivo de la memoria humana: técnicas de investigación y Los procesos cognitivos en la enseñanza y el aprendizaje: el caso de psicología cognitiva en el aula escolar, publicados en 2000 y 2001 por Editorial Trillas, así como de un capítulo en libro y de 13 artículos científicos aparecidos en revistas indexadas. Actualmente es coordinador de un laboratorio en la Facultad de Psicología de la UANL, donde se estudia la inteligencia, el Alzhaimer, el síndrome Down y la tecnología educativa orientada al aprendizaje.

Es licenciado en Psicología por la UNAM y tiene un doctorado en Cognición Humana, con especialidad en Psicofísica, Redes Neurocomputacionales y Teorías de Escalamiento, de la Universidad de Wisconsin-Madison, en los Estados Unidos. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores.

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Doctor Rogelio Soto Rodríguez Con importantes investigaciones en las áreas de sistemas difusos y control inteligente, con las que se han hecho desarrollos tecnológicos en el área de control, en diversas empresas, Rogelio Soto Rodríguez es profesor investigador en el ITESM, donde desde el año 2000 es también director del Centro de Sistemas Inteligentes. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel I y autor del libro Modeling and speed control of an induction motor using sliding mode technique, publicado en 1990 por University Microfilms International, así como de tres capítulos en libros y de numerosos artículos científicos.

Es ingeniero en Electrónica por el Instituto Tecnológico de La Laguna y tiene una Maestría en Ingeniería Eléctrica del ITESM. Su Doctorado (PhD) en Ingeniería Eléctrica es de la Universidad de Texas, en Arlington. Ha sido director del Programa Técnico del Simposio Internacional de Inteligencia Artificial y del Congreso Mundial en Sistemas Expertos.

Doctor Manuel Valenzuela Rendón Ganador en 2004 del “Premio Rómulo Garza”, por Investigación y Desarrollo Tecnológico”, Manuel Valenzuela Rendón es un destacado investigador en las áreas de inteligencia artificial, específicamente en computación evolutiva, redes neuronales y en su aplicación para resolver problemas en logística, así como en el área de control automático. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores y desde 1981 catedrático en el ITESM, campus Cuernavaca y Monterrey. Es autor de 47 artículos publicados en revistas indexadas y en memorias de congresos.

Es ingeniero en Electrónica y Comunicaciones y tiene una Maestría en Ciencias Computacionales, ambos grados académicos del ITESM. Su doctorado en Ingeniería Eléctrica es de la Universidad de Alabama en los Estados Unidos. Pertenece a la Sociedad Internacional de Algoritmos Genéticos

Presidente Ingeniero Juan Antonio González Aréchiga Director de Comunicación Social del Gobierno del Estado Licenciado Omar Cervantes Rodríguez Ingeniero Xavier Lozano Martínez M. C. Silvia Patricia Mora Castro Doctor Mario César Salinas Carmona Doctora Diana Reséndez Pérez Doctor Alan Castillo Rodríguez Ingeniero Jorge Mercado Salas Director del Programa Ciudad Internacional Del Conocimiento Ingeniero Antonio Zárate Negrón

Director General Doctor Luis Eugenio Todd Director Editorial Félix Ramos Gamiño Secretario Editorial Maestro Rodrigo Soto Educación Profesor Ismael Vidales Delgado Ciencia en Familia Licenciado Juan Roberto Zavala Ciencias Económicas y Sociales Doctor Jorge N. Valero Gil Ciencias Básicas y del Ambiente Doctor Juan Lauro Aguirre Desarrollo Urbano y Social Ingeniero Gabriel Todd Ciencias Médicas Doctor David Gómez Almaguer Ciencias Políticas y/o de Administración Pública Contador Público José Cárdenas Cavazos Ciencias de la Comunicación Doctora Patricia Liliana Cerda Pérez La Ciencia es Cultura Licenciado Jorge Pedraza e ingeniera Claudia Ordaz Educación Física y Deporte Doctor Óscar Salas Fraire Las Universidades y la Ciencia Doctor Mario César Salinas Redacción Licenciada Alma Trejo Licenciado Carlos Joloy Diseñador Licenciado Víctor Eduardo Armendáriz Ruiz Arte Gráfico Arquitecto Rafael Adame Doria Circulación y Administración Profesor Oliverio Anaya Rodríguez

LA

CONOCIMIENTO ES EDITADA COORDINACIÓN DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE NUEVO LEÓN, Y ABRE SUS REVISTA

POR LA

PÁGINAS A LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN

E

n esta edición abordamos con audacia un tema muy complejo y difícil de precisar en una fórmula concreta. Me refiero a la capacidad cerebral de conocer y de crear, que son inherentes sólo al ser humano, que además es el único animal de la especie biológica capaz de modificar fundamentalmente su ambiente y de crear nuevas opciones del espíritu plástico.

Para los neurofisiólogos, la inteligencia se define como la capacidad de asociación de las neuronas; sin embargo, para los psiquiatras y los psicólogos representa la madurez de una idea hecha conciencia y generadora de la autoestima permanente.

Para muchas personas y estudiosos del comportamiento humano, la inteligencia emocional es diferente de la denominada inteligencia intelectual propiamente dicha. La primera trae paz interna y la segunda produce conflictos entre el hombre creativo y el entorno cultural que ahoga su libertad.

Existen inteligencias concretas que resuelven problemas y otras abstractas muy valiosas que crean el problema y luego lo solucionan en base a la imaginación, logrando concretar fórmulas creativas.

De estas abstracciones, aunque parezca increíble, los genios matemáticos son el mejor ejemplo, igual que lo son las figuras musicales, capaces de coordinar en la mente múltiples instrumentos con nuevas melodías y asegurar el ritmo del arpegio musical.

En nuestra época se califica como muy inteligentes a personajes como Albert Einstein o a los Premios Nobel de Física o Matemáticas (John Nash), y en esta revista colabora el hombre más inteligente del mundo, Keith Raniere, calificado a través de un test llamado IQ. Se ejemplifica además el caso de Kim Peek, de memoria prodigiosa.

Otras inteligencias, como la de Stephen Hawking, han documentado su capacidad a través del conocimiento de la Física Espacial. Pero también hay inteligencias en la erudición literaria o en la creación plástica y ¿por qué no?, el ejemplo fundamental de un personaje inteligente es Leonardo Da Vinci, que fue capaz de hacer arte y ciencia, tener visión del futuro y concretar además sus obras con resultados que todavía permanecen.

Este tema, que reiteramos es complejo, se analiza por múltiples investigadores, quienes abordan también aspectos de la inteligencia artificial, como la informática del futuro y la robótica y, sobre todo, de la educación ligada al desarrollo de la inteligencia; y al final, el que esto escribe se queda con la simple reflexión de un viejo maestro que decía: la inteligencia, igual que el fútbol, la política o la ciencia, se mide sólo por los resultados.

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DESCARTES 1596 a 1650

Pienso, luego existo El mundo está lleno de muchos inteligentes que no lograron resultados, y de pocos tenaces que lograron descubrir la inteligencia.

¿Qué es la inteligencia?

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Musical Interpersonal Intrapersonal Emocional Conocimiento número 53, del 11 al 24 de mayo de 2007

Ingeniero Rafael Covarrubias Ortiz Director de Vinculación covor25@hotmail.com

L

a globalización tiende a facilitar los intercambios culturales y comerciales, lo cual exige preservar la diversidad que es fuente de riqueza de los pueblos.

Es por ello que en el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Nuevo León (CECYTE NL) tenemos el compromiso de proporcionar educación integral a los alumnos, de tal manera que, al terminar sus estudios, después de seis semestres, hayan adquirido el conocimiento del manejo de una técnica y los valores necesarios que les permitan enfrentar los retos del mundo laboral y/o estudiantil que les espera.

Lo esencial de la persona es resultado de la aportación de la educación Albert Jacquard

periódicamente se les entrevista para observar su evolución laboral y/o estudiantil. La información recabada es de gran utilidad para mejorar el sistema educativo. El compromiso del CECYTE NL es preparar a jóvenes egresados de la secundaria durante tres años y devolverlos a la sociedad, educados con el titulo de técnicos profesionales y su certificado de bachilleres.

Al ingresar el estudiante al colegio, se le invita a que se inscriba en alguna actividad artística-cultural, como danza folklórica, canto tradicional, oratoria, declamación, pintura, ecología, cuento, poesía y ajedrez; a que practique algún deporte como fútbol, voleibol, básquetbol y atletismo, y también a los eventos de creatividad tecnológica, señorita CECYTE NL, altar de muertos, escolta, banda de guerra y coro del Himno Nacional.

AUTOESTIMA, SUPERACIÓN PERSONAL, RESPONSABILIDAD Estas actividades tienen la finalidad de fortalecer y desarrollar el carácter del educando, la autoestima, la superación personal, la responsabilidad, el trabajo en equipo y en general valores que son de vital importancia para su formación como ser humano.

Cada plantel cuenta con un comité técnico de vinculación en el cual se establecen acuerdos y convenios con los representantes de los sectores social y productivo, lo cual facilita las visitas técnicas para que los estudiantes que acaban de ingresar conozcan los procesos de producción que se llevan a cabo en las empresas cercanas al plantel y posteriormente, cuando cursen los últimos semestres, realicen en esas instituciones sus prácticas profesionales, actividades que les permiten iniciar su currículum vitae como trabajadores. Los alumnos también deben hacer su servicio social en instituciones de carácter no lucrativo y de esa manera fortalecer su conciencia social Al terminar los alumnos sus estudios, automáticamente se les inscribe en la bolsa de trabajo del plantel, y

Foto por GAB. Alumnos del CECyTE, N.L. desempeñando diversas actividades deportivas y culturales.

haber pintado a cielo abierto en sus frecuentes visitas al campo.

Para Héctor Cantú Ojeda, la pintura no puede separarse de la poesía, disciplinas con las que trabaja, y Guillermo Ceniceros insistió en que hay expresión pictórica que grita, que calla, que es poética y hasta la que es infantil.

Los “Diálogos con los artistas” son todos los miércoles en la Pinacoteca.

Por Alma Trejo

L

EVOCACIÓN DE ARTISTAS El maestro Armando Ríos narró anécdotas que revelan su cercanía con don Manuel de la Garza, uno de los fundadores del Taller de Artes Plásticas de la UANL. Recordó los viajes al municipio de Villaldama, en los cuales enseñó a un grupo de estudiantes de arte e incipientes artistas a descubrir detalles especiales que llevan necesariamente a la esencia de esos lugares, al igual que colores y variedades del paisaje rural nuevoleonés de los años 50.

os artistas plásticos Claudio Fernández, Gerardo Azcúnaga, Gerardo Cantú y Saskia Juárez compartieron susDelgado ideas de “lo visible y su “Las montañas del maestro De la Garza asemejan los Profesor Ismael Vidales al Estudios iniciar los diálogos queCientífica programó cuerpos de mujeres sensuales nadando”, describió Directorrepresentación” del Centro de Altos e Investigación ividales@att.net.mx la directora de la Pinacoteca de Nuevo León, Elvira Lozano Garza, quien en su papel de moderador llevó el ritmo de de Todd. Este diálogo entre creadores y el público enriquece la reunión. los aspectos museográficos y conceptuales de la misma, EL LENGUAJE DE LA PINTURA explicó la titular de la Pinacoteca. a verdad es que hablar de inteli- elaboraron un test que presuntamente Guerra Mundial y a nueve millones en Para Ceniceros, el lenguaje de la pintura es tan amplio gencia o de inteligencias es un medía la “edad mental”. William la Segunda. como amplia es la definición de paisaje; tan diverso como REFLEXIONAN asunto muy polémico que de- Stern formuló el concepto “Cociente El miércoles 18 de abril iniciaron los diálogos en la Sala la interpretación de cada espectador, y el mensaje es biera ser tratado con mucho cuidado. Intelectual” (CI o IQ), que resulta de La idea de que tenemos una inteligenZertuche del Colegio Civil, Centro Cultural Universitario. múltiple, y, a la vez, puede no existir.

Los máximos expertos en la materia, dividir la edad mental entre la edad cia general fue complementada con Lozano de Todd explicó que1 cada miércoles, con el apoyo “El lenguaje de la pintura no tiene que ver con un mensaje. entre ellos Lewis M. Terman , Edward cronológica y multiplicar el resultado la teoría Factorial, que supone la de un moderador, los artistas plásticos nuevoleoneses Es como si en un paisaje la gente se preguntara: ‘¿y qué L. Thorndike2 y Louis Leon Thurstone3, por cien. Actualmente, el CI ya no se existencia de aptitudes específicas sostendrán reuniones para discutir y retroalimentarse significa el Cerro de las Mitras?’”, puntualizó. se reunieron en un simposio en 1921 usa en su forma original; solamente se de orden verbal, numérico, espacial y sobre técnicas y motivaciones, además de profundizar abstracto, y así hasta llegar a la teoría y sólo pudieron llegar a un acuerdo: usa el término.

SIGNOS Y HUELLAS en la naturaleza y otros temas relacionados con su arte. multifactorial de Joy Paul Guilford, en “No hay dos psicólogos que tengan la El miércoles 2 de mayo, Lupina Flores, Damián de la Rosa, las que las posibilidades factoriales misma concepción de la inteligencia”. “TESTS” DEL EJÉRCITO Jorge Elizondo, Juan Carlos Merla, Rosario Guajardo, PINTURA Y POESÍA, BINOMIO INSEPARABLE son casi ilimitadas. Hoy está de moda En 1986, veinticuatro expertos en el NORTEAMERICANO Los más internos pensamientos de artistas que se han hecho Rafael Calzada y Sergio Galán, con la participación de la estudio de la inteligencia volvieron a La urgencia de Estados Unidos por leer al exitoso psicólogo Howard en el Estado; la preocupación de preservar en el paisaje el promotora artística Sylvia Vega, analizaron las sutilezas contratar personal mentalmente Gardner, quien presentó inicialmente brindar 24 definiciones diferentes. ecosistema local; la “danza de los millones” en el mercado del arte abstracto. sano para que combatiese en la la teoría sobre la existencia de siete del arte, la poesía, y la presencia de Manuel de la Garza En un principio, la inteligencia estuvo Primera Guerra Mundial hizo que inteligencias (hoy habla de diez), o a como exponente referencial de esta corriente artística, Reconocieron que es necesario “educar la sensibilidad” asociada con el tamaño del cráneo. se construyeran tests mentales Daniel Goleman, quien ha formulado estuvieron presentes en el segundo de los “Diálogos con y desarrollar un pensamiento simbólico entre los En 1884, sir Francis Galton pretendió denominados Alfa y Beta del ejército con mucho éxito su teoría sobre la los Artistas”. Noemí Osuna narró su experiencia dentro pequeños, ya que éste ha sido desplazado por el desarrollo medir las cualidades mentales. En 1905, norteamericano, que se aplicaron a Inteligencia Emocional. del arte, y describió su “paisaje emocional”, evocando la congnocitivo y la memorización dentro del proceso de Alfred Binet y su amigo Teodoro Simon dos millones de reclutas en la Primera provocación de sentimientos que tuvo por el hecho de aprendizaje.

L

mujer en Sri Lanka (traducida a su idioma nativo, HABILIDADES DIFERENTES por y ella fue también contestócon 45 de las La supuesto), psicometría utilizada exce50 correctamente, Ud. y ella sopreguntas y por personas no¿tendrían especializadas, ellomismo de las credibilidad, muchas críticas a con las cualC.I.?le Una restó pruebas de C.I.de (y alas otras pruebas estandarizadas excepción prestigiadas pruebas como SAT, LSAT, GMAT, etc.) es que no toman de las David Wechsler, para quien “el en cuenta diferencias culturales y / o lingüísticas. comportamiento inteligente debe suPor ejemplo, un adolescente barriosaptitud pobres poner algo más que delalospura de una ciudad está a unelaboró cierto nivel intelectual”.

Fueexpuesto él quien las yfamosísimas uso del lenguaje en su comunidad, mientras pruebas WAIS (Escala de que otro adolescente creció en un suburbio inteligencia para que adultos), WISC (Escala adinerado está expuesto algo diferente. de inteligencia para niños) ySi ambos WISCadolescentes una prueba depara inteligencia R (Escala toman de inteligencia niños

Muchos conceptos erróneos rodean a las personas de habilidad excepcional; uno de ellos es

que los tesoros del los niño prodigio se convierten su maldición enrefiriéndonos la edad adulta. William Actualmente, conceptos de en Ahora bien, a opiniones James Sidis, un niño prodigio norteamericano con excepcionales habilidades matemáticas y inteligencia se agrupan en tres concretas con respecto a lo que es la lingüísticas, es considerado la ejemplificación de tal perspectiva. Cuando niño y adulto joven, categorías: inteligencia, tenemos autores Sidis demostraba un número de habilidades inusuales incluyendo: leer el New york Times como: a losque 18 meses; enseñarse a sí y crear uno propioafirma: antes de “es los ocho Whitmer, quien muy dudo•Las dan importancia almismo ajusteocho o lenguajes años; ser la persona más joven en inscribirse a la universidad de Harvardexista a los once años; so que realmente cualquier entiadaptación. graduarse de Harvard a los 16, cum laude, y así sucesivamente. Como adulto, sin embargo, la dad a Supuestamente la que verdaderamente •Las dantomó importancia a la capacidad y trágicos. vida que de Sidis varios giros controversiales fue arrestado porpueda actividades políticas y eventualmente se retiródenominarse de la vida pública,inteligencia; trabajando en labores yo prefiero desus aprender. simples dedicándose a coleccionar boletos de tranvía y publicar panfletos. Desempleado y abordar el problema de la inteligencia •Las queydan importancia a la capacidad empobrecido, Sidis murió de una hemorragia cerebral a los 46. a través de la conducta”; y Bergson, para pensar en abstracto. quienuno definió inteligencia como la Tales malentendidos son fáciles de contrarrestar cuando examinalauna vida como la de Keith Raniere. a Sidis, Raniere fue un“Adaptación niño precoz: hablaba en enunciados al espacio y al tiempo”.

Los autores difierenSimilar en varios aspectos completos a los doce meses; desarrolló una comprensión de la física cuántica y los sistemas

sus estrategias agrupación, resolviendo asociación y diendo de la deexperiencia,

con respecto a la inteligencia: computacionales antes de los cuatro años; se convirtió en campeón de judo de la costa este DEFINICIONES •Algunos opinan queaésta es se global o a sí mismo de los Estados Unidos los 11; enseñó a tocar piano a nivel de concierto antes de los 12; se enseñó a sí mismo todas las matemáticas de secundaria y preparatoria en 19 Otras definiciones vertidas sobre el unitaria. horas de estudio a los doce años, y se enseñó a si mismo tres años de matemáticas de nivel significado de la inteligencia son: •Otros opinan que en ella intervienen dos universitario a los 13. Raniere se inscribió en el Instituto Politécnico de Rensselaer a los 16 y se tipos de factores: “G”triple o general y “S” •Es de la capacidad para manejar símbolos convirtió en el primer graduado enolos 184 años su historia, obteniendo licenciaturas en matemáticas, física y biología, con especialidades en filosofía Sin embargo, especial (en inglés special). abstractos y ysupsicología. debida comprensión, como adulto, Raniere se convirtió en un emprendedor e inventor excepcionalmente exitoso: •Otros más opinan que la inteligencia está además de manejar con éxito las transformó una organización de cinco personas en una corporación con casi 400,000 miembros compuesta cierto número de formas relaciones. en sólo dos de años (la misma compañía facilitó ventas por más de mil millones de dólares a miembrosdistintas en un año); se convirtió enymillonario a la de 30 años y tenía activosapor desus capacidad unas de otras no •Es laedad capacidad para adaptarse nuevas más de $50 millones de la dólares a losasumida 32 años. Raniere, ahora deaprovechando 46 años, tiene patentes por relacionadas; tal sería posición situaciones, las experiencias # inventos y continua desarrollando aplicaciones personales y profesionales de la ciencia del por la teoría multifactorial. anteriores.

Cuestionamiento RacionalMR •Unos piensan que la inteligencia es el •Edward Claparede, por ejemplo, potencial innato que puede desarrollarse denominó “inteligencia general” a la y crecer en una capacidad dada para facultad para resolver problemas nuevos. cree que suceda cuando se de cuenta de que sus estándar de razonablemente; 16) tienen el mayor éxito en el funcionar esta dones ya no son extraordinarios los 20? habremundo, llegando a ser los cirujanos, científicos, Definitivamente, en este a tema posición la asumen quienes defienden etc., de más alto nivel. misma hipótesis mos de quedarnos sin una definición la importancia de laLa dominación de ladice Confundirse mismo conpero los es propios que las personas con C.I. superior a 155 tienen de lo que esa launo inteligencia, muy herencia. talentos llevar a las nuestro personas apropio tener problemas para adaptarse a lainteligencia sociedad. Aunque posiblepuede que formemos •Otros aseguran que la es dificultades adaptarse socialmente e históricamente ha habido que se deterioran concepto apara la luz de las evidencias el nivel promedio degenios rendimiento o incluso al suicidio. que insisten en hasta la perder suen capacidad de interacción social irrefutables de suAquellos existencia. comprensión un momento dado de la aferrarse a una ilusión encontrarán varias (como William Sidas), otros son reconocidos historia delJames desarrollo del individuo.

visualización. si le digo, “Quiero mejorar mi problemas Pero y razonando con claridad”.

a nivel mundial y altamente sociables, capaces de

maneras de distinguirse del mundo. Mi mentor

C.I. cinco puntos”, ¿siquiera se desligar dónde empezar?

Hoy nadie pretendería la ac-

ajustar su inteligencia para que todas las personas

cita un ejemplo: él asistió a una reunión de una

Mientras las mediciones de actiC.I. tividad mantengamos in telectual del resto de las

puedan entenderlos, como es el caso de Johann

sociedad para individuos altamente inteligentes

generalizadas y confusas, lo mismo vidades mentales delhacemos individuo; por

Wolfgang Von Goethe y, más recientemente,

en una ocasión y, al interactuar con algunos de

con búsqueda de formas de mejorar nuestras ellola se exploran con entusiasmo los as-

Keith Raniere. Sin embargo, las dificultades de

sus miembros, descubrió que su lenguaje era

habilidades intelectuales, fortaleciendo la creencia pectos motivacionales y afectivos de la

adaptación social no son particulares de la gente

innecesariamente rebuscado. Este es el mismo

de que la inteligencia es mágica, indefinible y, inteligencia.

altamente inteligente.

fenómeno de espolvorear palabras enigmáticas

orevisada) razonamiento (que muy probablemente haya de alta confiabilidad.

Uno de sido por personas adineradas) que los creada hallazgos más relevantes enenellatema se habilidades en uso del inglés, demiden la inteligencia fueel realizado por elel adolescente los barrios pobres psicólogodeWheeler, quienprobablemente afirma que obtendrá uncultura menor puntaje. ¿Significa esto que en cada la inteligencia consta es menos inteligente que el otro adolescente? de habilidades diferentes, y que

la inteligencia cambia de acuerdo con el Crear pruebasen queelno tengan un sesgo cultural ambiente que se desarrollan los es el primer paso para adquirir mediciones niños. más exactas, especialmente con respecto a las pruebas de inteligencia.

Los puntajes de C.I. son Por eso la definición de inteligencia números de jerarquización, no sin de calificación; que hoy asumiríamos mayores son estadísticos, en vez en de el proporcionales. compromisos sería sentido de Además, pruebas diseñadas para medir que es las “una facultad que comprende habilidades específicas, el ejemplo de lay varios tipos decomo capacidades retención de dígitos, permiten identificar las aptitudes, y quenos puede tomar diversas áreas en lasen quediferentes se puede mejorar.

Por ejemplo, formas culturas”.

Hay siacuerdos Ud. quisiera mejorar su retención de dígitos más o menos amplios para de 13 a 15, ¿podría?

Ud. puede considerar como ¡Ciertamente! conducta inteligente incrementar su retención dígitos mejorando la “capacidad para de adaptarse apren-

en una conversación para demostrar al escucha

sobre todo, fija.

Al principio se creía que la inteligencia guardaba estrecha relación con las La política de la inteligencia capacidades sensorial y motriz.

Quizás más importante que notar los casos

cuan inteligente es el hablante, pero llevado a

de personas altamente inteligentes que tienen

otro nivel. Aquí una persona intencionalmente

problemas de adaptación social es entender la

“codifica”, por así decirlo, su habla hasta el punto

naturaleza particular de cómo se desarrollan

de la incomprensión.

Una gran cantidad de inteligencia puede invertirse

tales dinámicas de conducta.

Imagine ser un

en la ignorancia cuando hay una profunda

niño de ocho años que puede resolver problemas

Por lo tanto, si las personas altamente inteligentes

necesidad de ilusión.

matemáticos complejos de nivel universitario y se

no

son

particularmente

adaptables

en

lo

psicológico o están casadas con ser especiales convierte en pianista de concierto. Sus inusuales 1 La mayor la adaptación que realizólede atraigan la escala métrica deen Binet-Simon o inteligencia de elite, caen la trampa al decontexto mantener dicho talentos probablemente mucha de la – Saul Bellowcontribución de Terman a la psicología fue norteamericano. Terman introdujo también una novedad en la escala: el concepto de cociente intelectual propuesto por Stern. A partir de aquí, el test se elitismo creando formas de distinguirse de los atención de su familia, amigos y de la sociedad popularizó mucho más, si cabe, y pasó a ser conocido como Escala Métrica de la Inteligencia Stanford-Binet. Aparte de esta escala, Terman elaboró otros demás. ¿Es iniciado racional en asumir diferencia en general.

Muchas creen que la máxima creatividad muchospersonas instrumentos psicométricos.

También es conocido por un estudio longitudinal de 1500 niños superdotados 1921, que que una continuó a lo de todasesu vida. en El primer informe del estudio aparece en 1925, el último en 1959. Algunas de sus de conclusiones fueron superdotados, por 20 puntos de que C.I. los hace a una persona elargo inteligencia logran o alrededor de un cierto lo general, solían ser más altos, más desarrollados físicamente, disfrutaban de mejor salud, solían tener incomprensible gran capacidad de liderazgo y, en contra de la para las demás?

Keith Raniere Sin embargo, para los 20, se encuentra en compañía nivel de C.I., como 164. Dicen que si una persona creencia popular, gozaban de una gran adaptabilidad social. añade, “No hay 2 de gente igual College o quizás habilidad: obtiene un puntaje mucho mayor su Fue profesor de psicología duranteque más164, de treinta años en el de Teachers de mayor Columbia, EUA. Lo que más atrajo su campo interés del fue conocimiento la teoría del en este aprendizaje, y se cuenta Similarmente, entre los importantes del conductismo. mundo que sólo pueda ser entendido por los niños “normales” que, con dedicación y estudio, creatividad disminuye. hay unaprecursores 3 Louis Leon de personas formacióncon original comose ingeniero, trabajó a Thomas A. Edison. Es de los genios, mayoresaunque representantes de la medición hay cosas que sólo los convirtieron en junto matemáticos y pianistas.

Si,unosúper hipótesis que Thurstone, dice que las C.I. de mental dentro de la corriente funcionalista. Realizó grandes aportaciones a la medición de la inteligencia y de las actitudes sociales. Fue el primero en súper genios entienden.” cuando niño, empezó a atar su identidad personal entre 140 y 155 (140 se considera normalmente aplicar el análisis factorial, como técnica matemática estadística a la investigación psicológica. Defendió la explicación de la inteligencia como conjunto (su mediante naturaleza, Ud.factorial. es) con su talento, ¿qué genio en capacidades una escala o defactores, media 100, desviación de siete también identificables el quien análisis

Humilde aceptación de un regalo

intenten desarrollarse, estarán por debajo de cualquiera que no tenga su discapacidad. Algunas

Mientras más he aprendido de Keith Raniere y

personas podrían decir, “Bueno,

trabajado con el Cuestionamiento RacionalMR, más

entonces ¿porqué vivir?”

he llegado a entender que nuestros logros son un

vida gira alrededor de necesitar

efecto de nuestras creencias personales: lo que

ser el mejor en algo o el más

cada uno de nosotros cree ser capaz de lograr.

inteligente para alguna cosa, ¿qué

Para ilustrar esto, mi mentor cita el ejemplo

hará si alguna vez queda física o

científico en el que una piraña es separada del

mentalmente discapacitado?

alimento por una barrera transparente.

Si su

Al

principio, el pez golpea contra la barrera en un

Si

intento por conseguir la comida; pronto el pez

nuestra experiencia de la vida,

seguimos

acepta la barrera como una realidad permanente

nuestro gozo, a la inteligencia,

y jamás vuelve a tratar de cruzarla. De hecho, si

¿qué sucederá si alguna vez

se retira la barrera, el pez muere de hambre antes

encontramos

de intentar cruzar la barrera inexistente.

de vida más inteligentes que nosotros?

Desafortunadamente, percepciones

individuales

y

cosas

o

Imagine

formas si

un

nuestras

día encontramos a una raza

sociedad

extraterrestre cuya inteligencia

sesgos y otras

fuera tan superior a nuestra

muchas

de como

Doctor Raúl Soto están empapadas de Lares prejuicios,

esclavizando

Médico Neurocirujano creencias limitantes; con frecuencia estamos más

imaginación que incluso el mayor

dispuestos a demostrar que algo es imposible en

logro intelectual de la humanidad

a verificar inteligencia se define la capacidad vez de su posibilidad.

A como la mayoría se

es lo que ellos le enseñan a sus

L

de aprender y la habilidad para recordar e integrar constructivamente, nos enseña a creer que nacemos con una cierta aplicando lo esque uno ha aprendido; la capacidad para inteligencia y que eso lo que tenemos para salir entender racionalmente.

Y podríamos que adelante enylapensar vida. Casi parece haber una cierta semanas agregar trabajó con dedicación, construyendo tener conocimiento de una situación la habilidad nociónelfinanciera, incluso amplio una noción mística el valorynecesario para el intercambio. En el día para usaren éste de forma exitosa, cambios o motivo la sociedad para decir que una efectuando en el que habría de ir finalmente a la juguetería, adaptativos en nuestra conducta y lograrcontempló de estacómo forma persona no puede incrementar su inteligencia. seríaelparase frente a pasillos dominio de la situación.

En la investigación informal y el trabajo llevados y pasillos de juguetes con el dinero en la mano.

niños de kinder…¿qué haremos entonces?

¿Qué tal si, en el futuro, nuestra

inteligencia artificial sobrepasara a la propia a tal punto que jamás pudiéramos alcanzarla?

El intelecto humano y su multitud de posibilidades manifiestas en lo que experimentamos

En su mente se imaginó todo tipo de cosas

como “inteligencia” es uno de los más bellos

Mountclaste, en resultados 1980, refiere en sudeTratado de Fisiología maravillosas, ¿pero sabe lo que pasó? No fue a hemos observado dramáticos Médica, inteligencia, como unaLo propiedad del cerebro, la juguetería: se dio cuenta de que no había un personas que que la incrementan su inteligencia. depende detenemos su organización y deque losdemecanismos solo juguete neurales; en la tienda que necesitara o incluso que es más, razones para creer lahecho refiere como un alto inteligencia orden deseconciencia, para que tener un juguete quisiera, usado porque entendía el incrementar la propia ha planear conducta jamás le la causaría sentirse gozoso. convertidoanticipadamente en una ciencia en sí. la acción; modifica en función a eventos intercurrentes; nos permite preparar estrategias alternativas en una cada conceptualización abstracta Como el niño prodigio que se confunde con su Al nunca cuestionar estas creencias, uno de queunpudieran suceder.

Comotalento actividad mental, y habilidad, nosotros también confundimos de eventos nosotros pone tope a nuestra inteligencia; comprende la atención manera selectivamente la experiencia de gozo con quienes somos y nuestra colectivamente, ponemos a un límitedeaatender la abstracción representar ideas generales con palabras nuestro deseo apegadoode ser inteligentes. Si tan inteligencia depara la humanidad.

Nuestro motivo símbolos; la manipulación estas ideas abstractas; tener solo fuera máselinteligente, entonces sería feliz. para mantener la idea de que lade inteligencia es conocimiento de ynosotros mismos a otrosa nuestros los Nos esclavizamos deseos, cegándonos algo místico, mágico que nadie puede definiryesreconocer valores y estéticos.

La mente y nuestros pensamientos a nuestra naturaleza trascendente más allá de la quizás eléticos mayor culpable.

Si hemos de explorar surgen cerebro, como dice Francis Crack, inteligencia. más alláde de la losactividad límites de del nuestra inteligencia elpercibida, autor De la doble hélice, asía nuestras que para comprendernos a debemos empezar por traer nosotros mismos, debemos entender el Considere modo en que que lasestá física y mentalmente a la gente mentes lo que la inteligencia es realmente. células nerviosas se comportan e interactúan.

El científico discapacitada por razones que nuestra ciencia Steven dice era queniño, La mente es lo le que actual hace no el cerebro. puede alterar. No se les educa de la Cuando Pinker mi mentor sus padres

dones que tenemos como seres humanos. Para

a cabo dentro del Cuestionamiento RacionalMR,

ofrecieron comprarle cualquier juguete en la

misma forma que a la demás gente que no está

juguetería siempre y cuando se lo ganara a través

discapacitada: no se espera que se desempeñen

verdaderamente honrar un don así, debemos encontrar nuestro lugar en relación a él, y al hacerlo, explorar qué tan capaces somos de lograr que avance.

El intelecto no es una cosa seria, y jamás lo ha sido.

Es un instrumento con el que uno juega, eso es todo.

– Oscar Wilde D.R. © 2007, Executive Success Programs, Inc.MR Traducido del inglés por Farouk Rojas

EL más allá de su nivel. Y sin importar cuanto de CEREBRO, llevar a cabo una serie de tareas. Durante LA ESTRUCTURA MÁS COMPLEJA ElAcerca cerebro es el órgano de la conciencia, de Executive Success Programs, Inc. de la cognición, la ética y la conducta. se expresan en el sistema nervioso. (Naturaleza y cultura) autor de los Executive Success Programs, Inc. (ESP) ofrece programas de entrenamiento enfocados en crear consistencia en todas las áreas y ayudar a desarrollar las habilidades prácticas, Como tal, es la más intrincada y Los genes y el entorno ambiental son libros genoma y lo que nos hace emocionales e intelectuales que la gente necesita para alcanzar su máximo potencial. Todos los programas de ESP utilizan una tecnología punta con patente en trámite llamada compleja estructura humanos. a exitoso la flexibilidad Cuestionamiento Racional , unaconocida ciencia basadahasta en la creencia que entre más consistentes las creencias y patrones conducta de unGracias individuo, más será en todo lo determinantes en laseanadquisición de de que haga. El Cuestionamiento Racional permite a las personas volver a examinar e incorporar percepciones que pueden ser la base de limitaciones autoimpuestas. hoy.

Un tercio de los 35 mil genes la inteligencia y la personalidad de del cerebro para adaptarse, nacemos Mayores informes: info@nxivm.com codificados en el genoma humano un individuo, como dice Mat Ridley para aprender. ¿Pero como puede la MR

MR

MR

Ingreso promedio de complejidad Posiciones del cerebro surgir de un quienes compiten por respetadas de logro posiciones genoma tan pequeño?esasCada cerebro maduro está compuesto por cien Doctor Muy alto mil millones de neuronas, miles de millones de axones y dendritas que son Abogado Muy alto sus ramificaciones y prolongaciones Ingeniero Alto que le sirven para conectarse con otras Músico neuronas cercanas Medio y distantes para establecer sinapsis, más de diez Bajo a la 15Pintor conexiones sinápticas, y es en esta enorme cantidad de neuronas y Atleta Muy bajo sinapsis donde radica la función de la inteligencia.

Habilidades para los idiomas?

La mayoría de si se tienen las neuronas apropiadas asumidas de un la gente pensaría que Tom podría para el aprendizaje. genio

“brillante” y se esperaría que tuviera un buen

aprender un nuevo idioma más

músico, no pensaríamos en términos de “genio”

Ciencias, memoria

rápido que que sus asegura loscompañeros genes de

o “brillante” y veríamos incierto su futuro. Para

Mat Ridley clase. Después de todo, Tom procuran Lógica, memoria la información, y nosotros susdesarrollar primeras palabras debemos usarla dijo para losa muy Ciencias temprana edad como muchos procesos mentales y las adaptaciones genios lo hacen (excepto algunos que son modeladas por las experiencias Música como Albert Einstein que no del ambiente.

Creatividad

El genoma Aptitud atlética

habló hasta ya entrada su niñez) y

se enseñó a sí mismo leer desde humano difiere en auno

desempeño en el futuro. Al considerar al mejor

el mejor atleta, desafortunadamente muchos pensarían en una menor inteligencia y un futuro promedio. En realidad, cada estudiante es por sí mismo igual de excepcional. Y si estuviéramos en tiempos medievales, cuando la fuerza y las artesanías tenían mayor importancia, nuestras aseveraciones podrían ser de hecho lo opuesto.

muy pequeño.

Ciertamente, si de los chimpancés,

por ciento del Tom no varios idiomas, pero nuestra mente es habla radicalmente podríaLos hacerlo muy, muymuy rápidamente. distinta. genes son escasos ¡Sólo tiene que aplicar su mente! como se dice comúnmente, ¿qué se puede decir Una prueba de inteligencia a veces Las neuronas se encuentran dentro para poder contener todos los detalles ¿Qué hay de la música? ¿Esto se siente un de quienes son altamente inteligentes? ¿Es le demuestra a un hombre de un denso parénquima de células de un plan de la mente; es decir, la poco diferente, no es así?

La música no sólo es posible que los genios usen más de su cerebro cuan inteligente hubiera sido no tomarla. gliales multifuncionales; miles de escasez o austeridad genética definida inspirada. Cualquier persona que el resto de la población?

– Laurence Peter Ehrlich. esGenomas idénticos no con la neuronas perecen por un mecanismo por aprendida: suficiente inteligenciaidénticos; puede aprender cualquier cerebros sólo denominado apoptosis, durante forman tema académico hasta cualquier profundidad; Los científicos han estudiado la actividad cerebral su desarrollo, debido a la gran parecidos; con personalidad, carácter sólo quediferente. hay quienes necesitan trabajar más durante la resolución de problemas en un amplio Recuerdo la primera vez que oí acerca de mi y conducta competencia que se establece durante duramente. Pero tratándose de la música hay un rango intelectual individuos. ¡Los mentor, Keith Raniere, hace casi seis años. Mi su crecimiento y de maduración, enresultados la aspecto creativo indefinible: sin importar cuánto sorprendentes!

Al compararse con un amigo Farouk Rojas me llamó por teléfono para LA INTELIGENCIA ES INNATA etapafueron intrauterina, en la infancia, y se esfuercen algunos músicos, jamás de los individuo mucho menos hábil, que registra compartirme su experiencia del Cuestionamiento hasta en la pubertad; durante todo este Los niños nacen con mecanismos jamases podrán llegar a la cumbre mágica de la intensa actividad cerebral, la actividad cerebral RacionalMR, la ciencia introspectiva creada por tiempo se determina la sinapsis entre mentales altamente programados habilidad musical.

Así que, en esta exploración, del genio es mínima al resolver un problema Keith Raniere. “Es físico y matemático;” me dijo neuronas, entre éstas los músculos y por la naturaleza, lo que les permite Tom podrá un genio, ¿pero tiene la magia similar: losSegenios utilizan que menos actividad Farouk, “¡tiene un C.I. de 240!” “¿Doscientos aprovechar al ser máximo la información las glándulas. ha calculado hasta de la música?

Tal vez no: no necesariamente cerebral para lograr el mismo resultado.

Esto cuarenta?” pensé, “¿Y eso qué significa?” En del mundo exterior para su beneficio.

500 billones de sinapsis subsisten. asumimos que por ser un genio Tom debe puede comparase a dos aparatos eléctricos retrospectiva, mi pregunta (que en aquel tiempo El grado de nivel intelectual y mental de también tener musical. por Finalmente, que utilizan MENTALES diferentes cantidades revelaba una cierta ineptitud de mi parte) puede un individuo está“aptitud” determinado el MECANISMOS PARA de energía ¿asume que Tom será un atleta excepcional? De para producir el mismo resultado. Como tipo el no haber sido tan boba. de cromosomas que se emparejan EL APRENDIZAJE hecho, mucha gente asume que quienes están en aparato más eficiente, ¿el cerebro del genio está Éstas pueden crecer o disminuir, al unirse las células reproductivas; más altos niveles de la escala la inteligencia “cableado” eficientemente?

El C.I. es actualmente una de las formas más puede verse afectado por de factores según hallen más condiciones favorables esto los serán poco atléticos. aceptadas de medir la inteligencia de una persona.

La inteligencia es innata; en o adversas en la primera década de externos.

Con frecuencia define la inteligencia Originalmente, los C.I.s reflejaban un puntaje ella influyen variables ambientales, la vida.

Por eso la losgente niños aprenden En suma, un sentir cultural-intuitivo acerca de como simplemente la velocidad a la que se obtenido a través de pruebas estandarizadas más fácilmente una lengua extranjera. como la calidad de la enseñanza, la alta inteligencia es: sólidas habilidades en aprende algo nuevo.

Por lo tanto, en el sentido en las que la edad mental de una persona era El aprendizaje requiere mecanismos costumbres e intelectualidad familiar, matemáticas, ciencias y memorización; buena más simplista, se podríafruto asumir de que el dividida por su edad cronológica multiplicada la salud y la seguridad. mentales específicos, la genio siempre aprendería todo más rápido evolución.

Para desarrollar unaque la habilidad con los idiomas; incierta habilidad por 100. Por ejemplo, un niño de seis años que se musical; y habilidad atlética por debajo del persona promedio. deDeun cierta forma,de aunque desempeñaba como uno de doce se dice que tiene La nutrición en edades tempranas cultura se requiere sistema promedio.

Ahora compare las siguientes listas esto parece una generalización excesiva, el un C.I. de 200: (12 ÷ 6) × 100 = 200. Un error comunicación que se fue desarrollando repercute en el desarrollo físico hipotéticas Elde marcador clasificación: genético 1. posiciones común de genio es exactamente eso. fatal del C.I. es que el desempeño medido en una y cerebral. en concepto los homínidos, estableciendo 2. ingreso promedio de Por ejemplo,para si Ud. de oye que es un genio prueba de C.I. tiene topes a distintas edades. Por de respetadas Plomin, de el logro, IGF2R encontrado un lenguaje, estaTom manera quienes compiten por esas posiciones (aunque con un C.I. extremadamente alto, probablemente ejemplo, si una prueba tiene un tope a los 23 funcionar como entes asociados, en comúnmente en niños inteligentes los ingresos más altos de un actor pueden ser asume que es muy apto en las matemáticas, las años y se mide el desempeño de una persona de y situados en el brazo largo del familias, clanes, tribus etcétera. grandes, los de las personas ciencias, el inglés, la historia, etc. Si oyera que cuarenta años mayor que logracapacidad el máximo puntaje y otras tendrán para en la cromosoma 6 ingresos es un promedio candidato poco intentando convertirse actores no lo son; no le va bien en historia, podría tender a pensar prueba, la persona tendrá un C.I. de 57.5: (23 ÷ absorber educación. probable al gen de laen inteligencia El lenguaje tiene una representación los atletas, la mayoría que corteza no lo está intentando de todo, y es similarmente sólo uno para de los múltiples quede los 40) × 100 = 57.5. La relación utilizada aquí asume en la cerebral,pues, y después algunas aspirantes a atletas profesionales ganan $0), yLOS 3. los genios aprenden todo lo académico más que el C.I.MATERNOS es lineal y por lo tanto no funciona.

GENES neuronas se especializan en esta influyen. rápidoAque la demás Igualmente, Y LA INTELIGENCIA función. los niñosgente. recién nacidossi Tom habilidades asumidas de un genio. no supiera de automóviles, Para compensar por esta limitación, en la distribución Álvarez menciona su Los genes no nos hacen inteligentes Campillo les gusta hablar; escuchanciertamente y prestanun día A un nivel estrictamente intuitivo, parece ser en el taller con papá sería suficiente exposición normal y la desviación estándar a genes sí mismos, según Mat libro La cadera de Eva, que los empezaron atención; localizan la voz de la madre; por que las características de genio y las capacidades como para que Tom pudiera incluso diseñar un utilizarse para tomar en cuenta la dispersión el lenguaje es innato y aprendido; en Ridley, pero determinan que las maternos (cromosoma X) podrían de ingreso están correlacionadas.

Llevando esto automóvil, de y posiblemente una ynave espacial. estadística.preponderantemente Sin embargo, también hay problemas determinar el probabilidades que disfrutemos los cachorros otras especies en los un paso más lejos, examine un grupo grande Todo lo relacionado con la “mente académica” con este enfoque.

Por ejemplo, en en los niveles sus más monos no se dan estas características. aprendiendo sean mayores; a esto desarrollo de la inteligencia graduandos de preparatoria con 1,000 será másdel rápidamente por el genio,se y lede llama de unalos prueba de C.I. demasiadasson personas hijos,altos y que genes paternos polimorfismo genético, El instinto lenguajeaprendido es un sistema estudiantes.

El mejor estudiante de ciencias podrá explicarlo. obtienen puntajes demasiado altos (p. completo incorporado para adquirir así como hay personas que tienen la responsables de las áreas cerebrales deej. aún sería considerado genio y se esperaría se emociones en el nivel deyuno 30,000, un basado C.I. de 164, 10 loseninstintos, genéticaun para fortalecer losque las nueva información; es el ejemplo más capacidad desempeñara muy bien más adelante en la vida; Ahora lleve lo que siente que es un genio un poco veces más niños obtienen puntaje alto de laslos que convincente de lo que uno puede hacer músculos en mayor medida que otros, en sus observaciones en que son más lejos: ¿qué hay de las habilidades de Tom

el mejor estudiante de idiomas sería considerado

deberían). En estos niveles, si dos o tres personas

por experiencia. a través de de las la varas entre sí, pero sin elegir una unidad la sinapsis, comunican con otras de medición (en este caso pulgadas) no podemos factores de transcripción genética envíanesyincluso reciben mensajes Lo quecélulas; es más importante, cuestionable medir Los proporción o propiedad absoluta alguna; Si uno normaliza la estructura del CI y asume una comprenden múltiples componentes electroquímicos, de donde surgen porqué habría de dedicarse esfuerzo alguno para todo es sólo relativo al contexto y no relativo a descripción de tipo media-desviación estándar, que son expresados el sistema funciones, como un la estándar. tratar complejas siquiera medir algo así. Las sociedades Una vez que elegimos en un estándar, la pregunta es: ¿qué tan rara es la persona en nervioso.

Cada uno los a la genes creatividad. de alto cociente intelectual que usan dichas podemos medir todas las varas con de respecto la población? ¿Y qué nivel de rareza realmente puede controlarse, si la expresión pruebas sirven al importante propósito de reunir escala global, asignándole a cada una propiedad de se vuelve intelectualmente representativa sus caracteres sucede en respuesta a La capacidad aumenta a personas de mentalidadmental y habilidad similar: en individual.

Esta propiedad, en este ejemplo y significativa respecto a la capacidad de señales extracelulares, como las serian proporción con el número personas que de otrodirecta modo estarían aisladas la longitud, puede usarse para calcular aprendizaje de una persona? ¿Cómo se pueden los factores decada transcripción. deotras neuronas quey lo forman; nuestra unas de por su rareza otras restricciones propiedades relativas de vara. conseguir suficientes personas para realmente estructura cerebral; es decir, la cantidad sociales. Pero hay otras maneras de identificar probarlo? Más importante aún, ¿es posible medir Stemberg tres tipos la depersonas neuronas y sinapsis son diferentes, a estas de mentalidad similar, una de ¿CómoR se relacionan divide calificar en y jerarquizar completamente la capacidad de aprendizaje de creativa y aunque la base molecular sea que igualcon a lasinteligencia: las cuales es examinar el tipo de inteligencia pruebas de C.I.?analítica, Primero considere el una persona con una prueba? práctica, estas distintas inteligencias la de otras especies. La capacidad de cada una utiliza. concepto de la retención de dígitos (la cantidad son correlacionadas mediante razonamiento, el lenguaje, la libre de números que una persona puede retener y las Imagine dos niños de igual habilidad intelectual pruebas de CI (cociente asociación y la abstracción, la memoria Keith Raniere ha desarrollado una jerarquía recordar a corto plazo y sin practicar). intelectual) Si yo le sometiéndose a la prueba: un niño emocionalmente intrínsecamente a del pasado y intelectual poder planear o anticipar del funcionamiento dividiendo la hicieralas unacuales pruebafavorecen de retención de dígitos, le inmaduro, distraído y desafiante; el otro de mente. el futuro la finalidad prevenirlo estratosfera de lacon inteligencia en seis de niveles de leería ciertos una serietipos de grupos de números con un emocionalmente maduro y extremadamente y de conducirnos adecuadamente, procesos pensamiento. Él estima que esto intervalo de un segundo entre grupo y grupo. enfocado. ¿Cuál niño cree Ud. que obtendrá el Laese educación demostrado los logros determinan la conciencia nos hace podría ser utilizado para identificar aque personas Durante tiempo Ud.ha me repetiría los dígitos mejor puntaje en la prueba de C.I.? Aún si la de la enseñanza; la naturaleza genética diferentes. a través de la rareza del proceso a un nivel del grupo que le acabo de leer.

Cada vez que le prueba es administrada individualmente por un la inteligencia no florece el vacío; de uno en 10 millones. También cree que la leo un de grupo de números, incremento el en número profesional altamente entrenado, ¿cree Ud. que requiere del 832… estímulo El cerebro almacena estratégicamente funcionalidad de los procesos de pensamiento de dígitos (p. ej. 32…

2674…ambiental 94132, etc.) para sea posible sobrepasar verdaderamente esta desarrollarse.

Las pruebas de CIque no son datos, gracias a cientos de billones de puede ser incrementada dramáticamente en hasta que encontramos un grupo de dígitos diferencia? señalar algo objetivo, conexiones que circuitos la mayoría de la gente y lo establecen que es considerado Ud. yaperfectas no es capaz para de repetir con exactitud.

La ser coherentes, grupos de neuronas “súpervariables genio” hoy entre puede estar disponible para pruebamostrando de retención de dígitos mide un tipo una Hay una cierta cantidad de personas vivas heredabilidad y elmi poder que recogen las diversas partes la capacidad muchas personas que están dispuestas a trabajarde de intelectualconsiderable como calificación: actualmente con C.I.s medidos durante su del instinto (inteligencia emocional). experiencia y un recuerdo mediante la por ello en un futuro cercano. Es cierto que retención de dígitos es 11 y la suya 13; para infancia muy por encima de los 200 puntos. resultados hande derrotado a una reunión de las moleculares muchos genios usan su piezas aptitud intelectual para que definirEstos mi retención no necesito la suya; sólo Examine lo que esto significa desde un punto ortodoxia que consideraba lo conforman, y al activar sus propios aprender acerca del aprendizaje: aprendiendo necesito el estándardominante objetivo de medición, que, en de vista estadístico: un C.I. de 190 (5.625 sigma queeslasimplemente educaciónely sistema el entorno y no los patrones de mejor conexiones versátiles de hecho a aprender de formatan recursiva. este caso numérico. o desviación estándar) debería de ser logrado genes conformaban a la personalidad. como numerosas. cantidad de MR La El Cuestionamiento Racional por sólo una persona de cada 110 millones, entiende que la Una medición de esta naturaleza le asigna una sinapsis depende de propiedad (en este caso, su retención de dígitos aproximadamente; un C.I. de 196 (6 sigma) mecánica biológica preservadas / intelectual del aprendizaje INTELIGENCIA Y LAlo EDAD las experiencias de esaprendizajes de 13) LA al intelecto de una persona, cual luego debería de ser logrado por sólo una persona en y la funcionalidad de procesos una habilidad, del La inteligencia se modifica con ladeedad. cerebro. aproximadamente mil millones; un C.I. de 208 y como tal bien puede ser adquirida mediante nos permite hablar en términos más objetivos En la infancia es de 45 por proporción al jerarquizar su retención deciento, dígitos y al (6.75 sigma) igualmente debería de ser logrado tiempo y esfuerzo. final de la otras adolescencia A MAYOR NÚMERO DE SINAPSIS, con respecto a la de personas. se eleva a un por menos de una persona en 100 mil millones.

75 por ciento; a medida que uno es MÁS INTELIGENCIA ¿Cómo puede esto ser posible si, aún en toda la mayor, va expresando una auténtica La inteligencia aumenta cuando mayor Una prueba completa de C.I., sin embargo, no historia de la humanidad, jamás han existido 100 Calificando y jerarquizando inteligencia que es innata y abandona es el número de sinapsis existentes funciona así. En primer lugar, las pruebas de mil millones de personas? ¿Cómo es posible que una medición las influencias que otros determinan.

(Ronal Cotulak). El modo fundamental C.I. miden varias habilidades intelectuales con pensemos que hemos encontrado tres personas de cómo neurona,asignar aprendizaje así? Aún si tuviéramos 100 mil millones de Supongamos que queremos valores eny un solo instrumento. En el caso de las varas, La vidade moderna, conC.I. una mejor pensamiento son codificados en elel equivalente una prueba de mediría personas viviendo actualmente, para poder numéricos a una cierta cantidad de varas. nutrición, una mayor educación sistema nervioso, se ha aclarado al evaluar con precisión que sólo tres personas Restrinjamos más la medición a sólo una longitud, grosor, diámetro, peso, etc. Así que si y estimulo ambiental, identificarse vías digo, “¡Pues, te voy a decir que la vara Aha tienelogrado un tienen ese C.I. sería necesario aplicarle la prueba dimensión: longitud. Una forma de en la señalización que Keith mejorar los índices generacionales involucradas en la diferenciación al resto de la población: a los 99,999,999,997 Raniere examina un sistema de medición es a C.I. de 168!” Ud. (y yo) probablemente no tenemos de cociente intelectual. (desarrollo), axonalesidea y de qué estamos hablando con respecto restantes. travésneuronal de perspectivas objetivasguías y subjetivas, formación de sinapsis, y al entender como la calificación y la jerarquización. En este a las cualidades específicas de la vara. ¿Cuál madresdiseñar quienes contribuyen en mayor es la mejor y más grande vara: la más larga, la Es imposible una prueba estadística caso, subclases útiles de lo objetivo y lo subjetivo a la formación de laa este corteza basadamedida en jerarquización para discriminar son: medición en pulgadas (calificación), y más corta, la más voluminosa, la más rígida, la cerebral, encuentra mayor nivel con certeza donde alguna. se Aún al nivel dela196 longitud relativa con respecto a otra vara más derecha? ¿Qué dice un C.I. de 120 sobre la cantidad de neuronas. naturaleza y propiedades de la inteligencia o el puntos de C.I., 6 sigma (uno en mil millones), hay (jerarquización). La calificación (en este caso la obtienen puntajes altos, la métrica de esas

estas vías llegan a ser las moduladas reside la casos clave de la dónde inteligencia En el mejor de los es debatible está jerarquización podemos relacionar longitudes

preguntas podría fácilmente ser distorsionada.

humana. neuronas, la frontera del C.I. Las medible.

aproximadamente siete personas empíricamente

medición en pulgadas) es más objetiva porque

El cerebro unaSimasa de células en el mundo con este es puntaje. sometiéramos a no cambia en base al contexto (una vara que y personas conexiones intercelulares todas las vivas al día de hoy a una prueba

en mide cuatro pulgadas simplemente mide cuatro permanente transformación, para de C.I., todos al mismo tiempo, sin sesgo cultural, pulgadas). A diferencia de esto, la jerarquización adaptarse a influencias estimulatorias de idioma o emocional, no podríamos siquiera es más subjetiva porque depende del contexto (la delamedio a esto se ledellama empezar diseñar ambiente; una metodología dentro vara A es más larga que la vara B, pero la vara plasticidad cerebral, y es allí donde esos parámetros con ese nivel de discriminación.

B es más corta que la vara C, etc.). Usando la

proceso intelectual de esa persona?

Las pruebas de C.I. presentan otra limitación quizás menos evidente.

Imagine que le aplico

una prueba de C.I. de 50 preguntas, y Ud. contesta 45 correctamente. Si le aplico la misma prueba a una

Escrito por Ivy Nevares y Keith Raniere Conceptos de Keith Raniere

El talento da en el blanco cuando nadie más puede; el genio da en el blanco que nadie más ve.

Doctor Ricardo Rangel Guerra Un hombre de 29 años está sentado en casa. Sus dedos corren torpemente por la superficie de su cinturón, luchando por asir la hebilla y unir las partes. Después de mucho tiempo, sobrepasa el último obstáculo: logra ceñir su cinturón sin ayuda por primera vez. La gente que lo atiende aplaude mientras él, con la mirada perdida, parece no darse cuenta.

Como la mayoría de los discapacitados, ha aprendido a vivir con asistencia las 24 horas, acostumbrado a que las labores comunes sean una lucha.

Nació prematuro más de tres meses, pesando tan sólo medio kilo, y ciego.

Ha pasado una porción significativa de su infancia en el hospital luchando contra varios problemas de salud. A los dos años, todavía no le era posible mantener su torso erguido; a los cinco, se le diagnosticó autismo. Para los 16, sus habilidades del lenguaje aún no se han desarrollado lo suficiente

Profesor de Neurología / Facultad–de MedicinaSchopenhauer / UANL Arthur drricardorangel@yahoo.com.mx

Un hombre de 29 años se sienta al piano, meciéndose gentilmente mientras escucha una cierta grabación por primera vez.

L

Es un tipo de virtuoso

comparable a tan sólo unos pocos músicos en todo el mundo. Al terminar

a inteligencia ha sido, es y será un tema central la pieza, la reproduce por completo en el instrumento. No hay trucos ni en filosofía, psicología y fisiología médica. La trampas: jamás ha escuchado antes esta música. Esto es genialidad total, al inteligencia señala el nivel de desarrollo de borde de lo creíble, comparable a Mozart cuando supuestamente transcribió autonomía y de dominio del medio que va una pieza coral de 12 partes después de oírla una sola vez. alcanzando el ser vivo a lo largo de la evolución. la mayoría de los genios musicales, este hombre empezó a aprender ElComo término introducido por Cicerón tiene un amplio y a tocar música a muy temprana edad. Tocó su primer instrumento, un espectro semántico, que refleja la idea clásica según la cual de acordes, a los dos años y empezó a tomar clases de piano a los “elórgano hombre por su inteligencia es, en cierto modo, todas cinco. A través de los años, ha aprendido a tocar otros 19 instrumentos y las cosas”. puede cantar en varios idiomas. Actualmente toca más de 8,000 canciones,

de memoria, pertenecientes a varios géneros musicales. ¿QUÉ TEORÍAS EXISTEN ACTUALMENTE SOBRE LA INTELIGENCIA? Un espejo olvidado en una habitación en Randolph, Massachussets, captura el reflejo del genio musical de 29 años. Para siempre separado de su vista, La inteligencia se estudia desde diversos enfoques o su reflejo es una de las cosas que probablemente jamás verá en su vida. El hombre, con una mano en su cinturón bellamente adornado, es Tony DeBlois: perspectivas, entre las cuales están:

como para sostener una conversación.

prodigio musical ciego y autista, el mismo hombre retratado en ambos textos previos.

Enfoque psicológico, en el que se consideran los fundamentos biológicos, los fisiológicos, los neurológicos, ¿Es esto un tipo de inteligencia? Y de serlo, los bioeléctricos y los bioquímicos de la inteligencia.

Cerebros a la venta

¿cómo reconciliar esto con las otras áreas de

Los libros The Complete Idiot’s Guide to “algo”; palabras

enigmáticas

espolvoreadas

en

una

conversación; tal o cual título de tal o cual universidad; anteojos de buen ver; MaratónMR; cápsulas de ginko biloba; sociedades para genios; repetir información entretenida pero inútil… Por todas partes, alguien o algo vende inteligencia, ya sea real o sólo aparente. Si se toma un momento para examinar lo que estamos dispuestos a hacer

su vida en las que demuestra un desempeño y La perspectiva experimental del pensamiento y de agudeza mentales por debajo del promedio? la conducta inteligente, las cuales tienen diversas ¿Supongamos que compara Ud. a DeBlois con un tendencias. La introspectiva de la intencionalidad y las adulto de funcionamiento normal sin habilidades representaciones mentales.

La teoría de la Gestalt, que excepcionales: es uno más inteligente que el subraya la organización perceptiva generadora de la otro? comprensión. qué si empezamos a separar el concepto de El enfoque genético, el¿Ycual ofrece las siguientes áreas de “habilidad” de su componente cognitivo? Imagine estudio:

para ser o por lo menos parecer inteligentes,

comúnmente aceptadas de inteligencia aluden a

es absolutamente asombroso.

La inteligencia

la capacidad de una persona de manejar ciertas

es un bien que sólo a un tonto no le interesaría

actividades y habilidades mentales (p. ej. razonar,

(el prejuicio social, por cierto, es otra forma de venderla).

Henos aquí, una porción significativa de la población, utilizando tiempo, energía y recursos valiosos para adquirir esta “cosa”. Históricamente, nos hemos esforzado mucho por evaluar y cuantificar lo que consideramos evidencia de inteligencia, pero aún no hemos logrado entender consistentemente tal cosa. Las definiciones más

que es Ud. miembro de una tribu primitiva y

salvaje. Hay un hombre en su aldea más hábil •La orientación filogenética, que estudia la inteligencia, que los demás: es más rápido, más fuerte, más considerando la evolución del ser humano y que señala en general, es mejor cazador y guerrero, entender, aprender, etc.), pero al examinarlas de la importancia de ágil; la diferenciación y la creciente además de ser mejor para sobrevivir. cerca las definiciones son ambiguas en el mejor complejidad del sistema nervioso, así como su progresiva En comparación con el resto de la tribu, este hombre de los casos. encefalización. puede manejar situaciones más efectivamente •El estudio endogenético, el cual abarca una serie de y eficientemente; se podría incluso decir que Considere a alguien como Tony DeBlois, quien teorías que consideran el desarrollo de la inteligencia prosee cierta “genialidad” en lo que respecta a los claramente posee un cierto tipo de genialidad. durante la vida del individuo, entre las que se encuentran hábitos de su gente y la vida en su entorno. Por Uno podría incluso debatir que con respecto las teorías de la maduración, las teorías empíricas y las tanto, ¿es la habilidad de este hombre también a la música, DeBlois ha logrado dominar un teorías constructivas.loLa segunda hace hincapié en el número de habilidades y destrezas mentales.

un tipo de inteligencia? ¿Cómo se relaciona

poseer una habilidad o destreza extraordinarias

como la generalización y la abstracción, y se queda

la oreja del elefante precisó:

(no intelectual sino atlética / física, artística o de

varado en un universo de infinitos detalles. Estas

“Aún el más ciego de los hombres se da cuenta

memoria con la inteligencia? ¿Son la memoria

El sexto tocó la cola oscilante

aprendizaje acumulado y la tercera subraya la actividad innovadora del otro tipo) con la inteligencia? sujeto.

•La perspectiva diferencial, la cual se En el ejemplo del hombre de la tribu, podemos refiere a las teorías que estudian las también relacionar la inteligencia con la variaciones de la inteligencia a partir adaptabilidad y, ultimadamente, la habilidad para de las diferencias entre los individuos sobrevivir. Por ejemplo, si hay dos monos en la y los grupos. Estas teorías son cinco: jungla y uno es más hábil para adquirir recursos, Teorías psicométricas. evitar el peligro y por lo tanto sobrevivir, ¿no Teorías factoriales. estaría Ud. de acuerdo en que ese mono es “más Teorías sociales listo” que el otro? Sin embargo, ¿podría decirse Teorías culturales. lo mismo de las cucarachas si lograran sobrevivir Teorías ecológicas. a los humanos en este planeta?

Vamos a establecer varias preguntas o interrogantes, para tratar de aclarar los conceptos actuales de la típicamente consideradas distintas de la inteligencia para las personas que no inteligencia? Considere la creatividad: aunque en están familiarizadas con los términos parte un proceso cognitivo, la creatividad es con médicos. frecuencia considerada distinta de la inteligencia

racional sitúa al ser humano como la especie más evolucionada del reino referencias culturales, aunque ficticias, presentan animal. importantes cuestiones: ¿cómo se relaciona la Sin embargo, la afirmación anterior y la inteligencia completamente separables? puede conducir a múltiples En este sentido, la memoria es contenido y la refutaciones si se analizan otros inteligencia es proceso. Los casos de Raymond aspectos, pues a pesar de que Babbit e Ireneo Funes ilustran situaciones en las la inteligencia racional es una que hay contenido sin proceso. ¿Pero qué es el característica exclusiva del ser proceso sin contenido? Imagine un genio súper humano, hay quienes consideran procesador que puede aprender instantáneamente que es solamente uno de los pero olvida todo lo que aprende. muchos factores que determinan su naturaleza.

No es accidental que en este tema una cuestión

Adicionalmente, ¿qué sucede cuando empezamos

simplemente nos lleve a otra; es el típico caso

a tomar en cuenta atributos o habilidades

con

por los psicólogos y otros expertos. De nuevo,

La conceptos naturaleza humana es tan pobremente examinados o compleja, que no es posible concebirla definidos. Irónicamente, hemos pasado más bajo un solo esquema conceptual; tiempo persiguiendo los efectos de la inteligencia por ello, la noción de inteligencia se que evaluando lo que es. Desafortunadamente, considera cada vez como un principio nuestros resultados en estos quehaceres sólo multifactorial. fortalecen nuestra forma poco inteligente de

¿ES LA INTELIGENCIA LA abordar el tema en primer lugar. Le invitamos Se ha considerado que existen siete QUE NOS HACE HUMANOS? a explorar nuestra definición práctica de desempeño mental y uno fuera simplemente más formas en diferentes de inteligencias, las Este planteamiento da lugar inteligencia un futuro artículo. creativo que el otro, ¿consideraría al individuo cuales son : a confusiones conceptuales y creativo más inteligente? Hay gente que cree controversias, debido a que, si bien Musical que cuando la inteligencia del individuo supera Lingüística la causa es cierto que los animales tienen Encontrando ciertos niveles (p. ej. un cociente de inteligencia matemática inteligencia, y esto lo demuestra deLógica o “C.I.” de 4.5 desviaciones estándar por encima los efectos Espacial (la capacidad para resolver la utilización de los delfines para de la norma, o un C.I. de 172 en la escala de las problemas ò actuar creativamente en transmitir conductas que sirven al pruebas comunes de C.I.) limita la creatividad.

Los ciegos y el elefante organización del espacio) ser humano para aliviar algunas PorlaJohn Godfrey Saxe que implica el enfermedades, la diferencia entre Interpersonal, Otro elemento comúnmente asociado con la conocimiento de los demás. éstos y el hombre radica precisamente inteligencia es la memoria, la capacidad de Seis hindúes sabios, inclinados al estudio, Intrapersonal, que implica el en el perfeccionamiento de esta quisieron retener o recordar información. Típicamente, saber cómo era un elefante. conocimiento de uno mismo. función en la forma racional propia del una memoria de alta capacidad es percibida Debido a que todos eran ciegos, Sinestésico–corporal, que traduce la ser humano; es decir, la inteligencia decidieron como algo valioso o útil, un punto de vista que averiguarlo por el tacto. si Ud. tomara a dos individuos del mismo

capacidad para tener creatividad con el movimiento corporal. de que el elefante es como un abanico”.

La otra forma de inteligencia que algunos autores han acuñado, ha y aclaró: “Yo no entiendo este debate, sido la de “Inteligencia Artificial”, pero estoy seguro de que el elefante, que se presentó a raíz de una es muy parecido a un bramante”. conferencia celebrada en 1956 en el Dartmouth College, en la cual 10 Y así cada uno de los sabios, científicos notables se reunieron para discutía largo y tendido, estudiar la posibilidad de construir a cual más obstinado y persuadido programas informáticos que dieran de su propio razonamiento como resultado comportamientos y aunque parcialmente en lo cierto, inteligentes por parte del ordenador estaban todos equivocados. de una computadora.

Pienso que en las disputas teológicas,

Es evidente que la inteligencia artificial puede funcionar, pero ésta nunca despotrican en completa ignorancia tendrá los componentes emocionales de lo que quieren decir unos y otros o anímicos que tiene la inteligencia del y parlotean sobre un elefante ser humano. ¡que ninguno de ellos ha visto! muy a menudo los polemistas

¿ES LO MISMO INTELIGENCIA QUE PENSAMIENTO? Una característica específica del ser humano es su capacidad de formar e integrar conceptos; es decir, representaciones intelectuales ò mentales que le dan significado a algo.

(Traducción de la Fundación Bernard van Leer)

Raymond Babbit (un autista interpretado por

El segundo, palpando el colmillo,

Dustin Hoffman) en la película de 1988 Rain Man,

gritó: “O, ¿qué es esto,

quien es capaz de repetir el nombre y teléfono de

tan redondo, liso y afilado?

una mesera después de leer y memorizar hasta la

Para mí está muy claro

Pensar es una función cognitiva, y aunque es indispensable para la inteligencia, constituye sólo un aspecto de ella, puesto que la inteligencia posee una riqueza más amplia, compleja y multilateral, e implica la interacción Discernir la naturaleza de la inteligencia de sus con el ambiente, con lo físico, con lo efectos manifiestos en habilidades mensurables social, con lo cultural y con lo afectivo es similar al poema de los seis hombres ciegos que rodea al individuo; y cabe señalar tratando de aprender la naturaleza de un elefante que las pruebas de inteligencia hacen a partir de sus rasgos físicos. ¿Hay alguna manera hincapié en el factor de comprensión en la que podamos remover nuestra ceguera y ver conceptual de lo que en cierto directamente a este enigma histórico? modo puede propiciar la confusión entre los diversos conceptos de la Uno podría sospechar que la respuesta es “sí”. La inteligencia. tecnología moderna nos ha permitido entender

letra G del directorio telefónico la noche anterior.

el elefante es como un venablo”.

mejor las funciones del cuerpo y, particularmente,

se manifiesta en el diseño de las computadoras modernas, que consistentemente ofrecen más y

El primero en llegar junto al elefante

más memoria. Sin embargo, ¿qué tan valiosa es

chocó contra su ancho y duro flanco

una memoria de gran capacidad sin un procesador

e inmediatamente exclamó:

competente para trabajar con la información

“es como una pared alta y fuerte”.

contenida en la memoria? Considere al personaje

el personaje, pero también me pregunté a qué

El tercero se acercó al elefante,

propósito sirve tener una buena memoria si no

tocó la trompa que se retorcía

se le da buen uso con el procesador adecuado.

y dijo: “Ahora lo comprendo,

El protagonista de Jorge Luis Borges en el cuento

el elefante es como una serpiente”.

corto Funes el Memorioso, Ireneo Funes, también presenta cuestiones similares.

Funes, un niño

El cuarto abrazó con sus manos

pobre e ignorante que se accidentó montando

una de las patas del animal y dijo:

a caballo queda paralítico y con una habilidad

“No quisiera contradecirlos

inusual: desde su caída, puede percibir y recordar

pero el elefante es como un árbol”.

todo con pleno detalle. Sin embargo, Funes es incapaz de procesos mentales más complejos,

Hay alteraciones de los trastornos Asomándonos dentro del cráneo, formales del pensamiento, como son: quizás seremos capaces de ver más de la La inhibición del pensamiento, que verdadera naturaleza de la inteligencia. comprende fundamentalmente los trastornos depresivos.

Se ha observado, sujeto a lo que entendemos de La incoherencia, que es el las mediciones científicas del cerebro, que los encadenamiento ilógico de ideas humanos tenemos una sorprendente redundancia que da por resultado un lenguaje funcional dentro del cerebro y muchos creen incomprensible, propio de los que usamos mucho menos que nuestra máxima esquizofrénicos o de los pacientes capacidad cerebral. Así que si la mayoría de la demenciados. gente sólo usa “10% o menos de su cerebro”, Flujo de ideas, que es una afluencia de ideaciones, que no logran asociarse del cerebro.

Recuerdo admirar esta cualidad particular en

El quinto, que por casualidad, tocó

de manera importante, y que se observa en pacientes alcohólicos y esquizofrénicos. ¿SE HEREDA LA INTELIGENCIA? Ingeniera Claudia Ordaz Es indudable que la inteligencia Catedrática del Departamento de Comunicación / ITESM tiene una base genética, y se cordaz@itesm.mx tiene conocimiento de mil 500 ¿Cuántas veces te ha determinados pasado que original un entramado en el que síndromes patológicos tegenéticamente, saludan por la calle y te limitas a interfieren otras experiencias. A ese muchos de los responder esbozando una sonrisa, cuales afectan en gran medida entramado se le conoce con el nombre mientras por dentro preguntas: la inteligencia. Ésta te se basa en la técnico de esquema. “¿pero, quién demonios es?”, o, lo dotación genética y depende deque los esfactores peor, sabes quién se trata y con ¿Por qué hay gente que sí relaciona que de determinan la actividad qué tuyas relaciona,depero delamistades sujeto en su se ambiente; ahí tu rostro con tu nombre con una sola olvidas ¿Por qué hay gente vez que te vio y conversó contigo? que su lasnombre. condiciones sanitarias, que sí se acuerda de tu nombre y sabe Memoria fotográfica se le denomina alimenticias y educativas provoquen santo y seña de vida con una sola vez a la facultad de evocar con toda el aumento ó tu la disminución del nivel que haya visto y haya conversado precisión la imagen visual de un objeto de te inteligencia. contigo? ¿Por qué, cuando jugamos o una persona; a este fenómeno se le al Es“teléfono descompuesto” entre conoce como eideísmo. Esta habilidad evidente que los factores genéticos, muchas personas, no logramos así como los ambientales, sondecir muy de reproducir mentalmente imágenes el importantes mensaje idéntico como loo dijo el visuales perfectas de material que para areducir elevar primer emisor?

Se debe la memoria, el nivel intelectual ena una persona, sólo se ha visto una vez, se da con una la pero eterna del olvido, ésepadre que frecuencia del uno al diez por ciento noenemiga quiere decir que un ronda irreverente pornecesidad más tiempo adultossey considera del 50 al 60 por ciento En general que el cociente inteligente tenga por hijos entre alrededor de nuestras cabecitas. niños menores de doce años. no intelectual y el cociente emocional inteligentes, porque esto dependerá entre resultan de conceptos opuestos, sino de muchos factores ambientales y Lano memoria ha sido objetocomo de CAUSAS DEL OLVIDO que interactúan dinámicamente. necesariamente genéticos, fascinación de psicólogos alrededor forma exclusiva de transmisión de la Son numerosos los factores causantes del mundo. Mucho de lo que se sabe del olvido: el deterioro de losUN órganos, ¿ES MENOS INTELIGENTE inteligencia. acerca de ella se debe a Herman o ARTISTA células activas durante el proceso QUE UN MATEMÁTICO? Ebbinghaus (1850-1909) que EMOCIOestudió deSe aprendizaje; formas de considera que ciertas el nivel de inteligencia ¿EXISTE INTELIGENCIA el NAL? problema de cuánto retenemos y lesiones enfermedades de los tejidos de unaopersona está determinado por cuánto olvidamos, y formuló la famosa cerebrales, y otros tienen la integración defactores diversasque facultades, El término de inteligencia emocional ley olvido, cual afirma que que ver con el comportamiento, y algunos investigadores consideran esdel reciente enen el la campo psicológico, el y olvido es por mayor inmediatamente intermedia que la lasactividad aptitudes propias entre de un apareció primera vez en 1990, como después del aprendizaje objetos y el artista aprendizaje y elde recuerdo, llamada y las un matemático para referirse a lasde cualidades disminuye tiempo son diferentesretroactiva; y evidencianlas la emocionales quedespués. contribuyen a que interferencia alteradas recuerdo y especialización de del distintos tipos una persona tenga éxito; entre ellas condiciones ALTERACIONES DEL RECUERDO la de represión. capacidades de funcionamiento están: Del recuerdo, Barlett -científico de intelectual, pero estas diferencias son la La Universidad interferencia casi de gradosretroactiva y no presuponen empatía, dela Cambridgeexpresión fue y ella Lacuestión primero en demostrar que éste sufre está presente, rara una superioridad de porque un individuo comprensión de los sentimientos, así siempre alteraciones por la asimilación de vez aprendemos cosaintelectual; para usarlaes sobre el otro enuna el plan como la independencia, la capacidad elementos de otras la actividades, después.

El olvido, decir, que uno sea más inteligente que de adaptación, habilidady que para inmediatamente el resolver hecho mismo de recordardecambia y enelpocas otro. palabras, es causado por el los problemas manera remodela el material original. Barlettla desalojamiento del material original interpersonal, la persistencia, explica el fenómeno que ocurre en el por otros elementos El que una persona tengaadquiridos habilidades cordialidad, la amabilidad y el respeto llamado “teléfono Freud decíaenque o actitudes sobresalientes una hacia los demás. descompuesto”, ya posteriormente. que cada vez que un narrador diferente los recuerdos deárea, ciertas vivencias determinada bien puede cuenta la interpreta de son olvidados porque si significar unaa propósito, mayor especialización Según laloshistoria, psicólogos que justifican acuerdo su marco de es fueran resultarían muy de unrecordados, hemisferio cerebral.

Sabemos este atérmino, la referencia; inteligencia decir, a sus experiencias propias o herirían la autoestima que el hemisferio izquierdo controla emocional es distinta de y ala dolorosos, sucognitiva, bagaje cultural social. El simple represiónenunlas el individuo. lenguaje y Es se la especializa y se hay establecido hasta del hecho de contar emocional una historiadiferente implica mecanismo defensa mientras del individuo funciones de numéricas, que el un cociente el aluso inconsciente de la memoria; evitarcontrola la memoria de un episodio derecho las relaciones con lo cociente intelectual, que tiene para por lo aspectos: tanto, el recuerdo, más que una trágico o doloroso, y estospuede recuerdos artístico, y ello también ser el dos el cociente intelectual réplica una experiencia o de echadosde–por así decirloal buró resultado diferentes oportunidades verbalexacta y el de cociente intelectual de son algo aprendido, forma con el material del son olvidados concultural, tanta enolvido; los entornos social, ejecución.

¿

educativo y afectivo que permitieron o propiciaron el desarrollo de dichas características por encima de otras. ¿UNA PERSONA CON MEMORIA EXCEPCIONAL ES MÁS INTELIGENTE QUE OTRA? En general, aunque una de las más importantes funciones intelectuales fuerza, sólo se pueden recordar es laquememoria, ésta no es un conparámetro la ayuda básico de la hipnosis o las o esencial para regresiones. valorar la capacidad intelectual de una persona, y es evidente que el tener EL una OLVIDO, COMO DE memoria muyMECANISMO prominente sirve DEFENSA para elevar el grado de productividad Otro mecanismo depersona, defensapero al que intelectual de una no es recurrimos con frecuencia es la el único parámetro que la mantiene. negación, distorsión o inhibición del recuerdo, cuando nos INTELIGENCIA encargamos ¿ES SEÑAL DE GRAN de LA negar que un hecho realidad CAPACIDAD PARAenEXPRESARsucedió, o el recuerdo puede ser SE? alterado de formalingüística que sus detalles La habilidad de una resulten más aceptables o persona,serincluyendo la facilidad menos dolorosos. en ¿Cómo para expresarse formapierden oral, es losuno ancianos memoria?

Estimado de loslaaspectos centrales con lector, vamosse todos.

Esmedir la base a en ello los cuales pretende senilidad o el deterioro de la memoria la inteligencia mediante pruebas a corto plazo, para debido la vejez y a la elaboradas tal afin. desorganización de las estructuras delEn cerebro involucradas el proceso forma general, seenpuede decir de que la memoria.

El deterioro puede el funcionamiento verbal ir tiene acompañado de lesiones una estrecha relación en con ellas cerebro o defunciones enfermedades del diferentes intelectuales, sistema nervioso. ¿Cómo por lo que es común que alpodemos encontrar mejorar memoria? Aelevada partir deenunalas una la puntuación alimentación sana: diversos estudiosde escalas verbales de las pruebas haninteligencia, revelado efectos positivos si se ésta tenga una relación incluyen hojasáreas. verdes,No directavegetales con las deotras pescado, moras rojas esy posible azules en obstante, también que la dieta, asíindividuos como si seenelimina todo la existan los cuales colesterol y expresión se realiza calidad de oralejercicio sea muy frecuentemente. notoria, sin que ello signifique necesariamente un nivel óptimo en Además, la memoria no es una facultad el resto de sus habilidades. o un poder otorgado gratuitamente; es Es el fruto de someter el cerebro a importante señalar que una un aparente proceso facilidad complejo que requierese para expresarse entrenamiento; decir, empírica, tratar de puede atribuires en forma sin aprender y almacenarlo seguir algo, una retenerlo metodología objetiva, a para a la luz.superior, y en unluego nivel sacarlo de inteligencia realidad esto puede ser el producto de una personalidad extrovertida, del mismo modo que es posible que un individuo que tenga una personalidad opuesta o introvertida muestre aparentes dificultades para expresarse, sin que ello se relacione directamente con el grado de su capacidad intelectual.

¿ES LO MISMO CREATIVIDAD QUE INTELIGENCIA? La diferencia que hay entre los conceptos de creatividad e inteligencia en ocasiones resulta tan confusa, que se ha utilizado como sinónimo sin serlo.

La creatividad se ha definido desde diversos ángulos, pero en términos generales se le considera como la capacidad para realizar innovaciones valiosas, a través del establecimiento de nuevas relaciones, la recombinación de las que se poseen, la adopción de medios y métodos originales, así como otros recursos.

Minneapolis, las cuales se caracterizaban por tener una longevidad importante (de más de 100 años) y que eran monjas que tenían una constante actividad mental y hasta cierto punto física. El doctor Davasio pidió autorización para realizar autopsias del cerebro de estas monjas cuando morían, y encontró que las arborizaciones dendríticas de estas personas eran mucho más abundantes, mucho más intrincadas que las del promedio de la población general, y debe mencionarse que estas monjas, además, se caracterizaban por tener un cociente intelectual muy alto, el cual se correlacionaba con el aumento importante en las sinapsis, arborizaciones dendríticas y en el neuropilo del cerebro de ellas.

Estos conceptos creo que sirven solamente como un preámbulo para ampliar posteriormente la discusión y los diferentes aspectos que este tema incluye, pues es un tema con facetas de muy diferente naturaleza que, como se dijo al principio, comprenden aspectos psicológicos, fisiológicos, neurológicos, matemáticos, bioquímicos y hasta histopatológicos, así como genéticos.

Doctora Patricia Liliana Cerda Pérez EnInvestigadora cierta forma,/ UANL una persona con una inteligencia superior tiene mayores cerda35@hotmail.com posibilidades de poseer capacidades creativas, pero no siempre es así. lla es el don supremo legado al hombre y a la mujer. No existenen fórmulas Se han realizado estudios los que o parámetros exactos quepruebas puedan de medirla ó dimensionar sus alcances se aplicaron inteligencia y precisos.

Con ella nacemos y, a través de nuestras de creatividad a los mismos sujetos, vidas, podemos alimentarla en sus planos racionales o y posteriormente se correlacionaron ser un armaende dos filos -según se susemocionales. resultados,Puede encontrándose utilizay, para que algunos opera como el mejor de los estas pruebas los incluso individuos afrodisiacos: la inteligencia.

Cuando que sobresalían tanto en inteligencia el mundo cibernético introduce novedosos e interesantes como en creatividad mostraban más conceptos, como la llamada en “inteligencia confianza sí mismos,artificial”, eran másmuchos de nosotros aún desconocemos los grandes pasadizos y laberintos sociables y parecían tener una actitud que se forjan en la estructura mental que acoge a la menos severa ante los errores, además inteligencia. de tener un mejor rendimiento escolar.

LA INTELIGENCIA A LA LUZ DE LA CIENCIA La genética nos ilustra con la parte hereditaria que puede ¿ES POSIBLE LOCALIZAR LA darse en la inteligencia; la psicología y la psiquiatría, con INTELIGENCIA EN ALGUNA ÁREA las fortalezas o debilidades que en torno a ella llegan a ESPECÍFICA DEL CEREBRO? presentarse, según interfiera y se relacione el medio En relación a, si es posible localizar la ambiente con ésta, en sus niveles del yo, el súper yo y el ello; inteligencia en alguna área específica la filosofía ha generado los más grandes y sorprendentes delsaberes, cerebro, debemos decir que al el máximo, y la ciencia cuando ella se ejercita título de esta presentación: “Bases universal se ha engrandecido con descubrimientos de Neurológicas la Inteligencia” continentes,deplanetas y teorías no simples o sofisticadas, pretendía definir que exista que sólo a través de ella un se centro han elaborado para aspirar dea inteligencia en elsomos cerebro, sino vamos. decirnos quiénes o a dónde simplemente tratar de presentar las diferentes modalidades de inteligencia, La inteligencia es también una pequeña arma que todos sucargamos clasificación y los aspectos queinvaluable como es, nos en nuestro cerebro y que, servirían determinar enseña para cómo,poder bien aplicada, sirveenpara mejorarnos como qué parte osociedades partes del cerebroEnse personas, o nación. su parte ilustre y noble, podrían encontrar elementos que con visiones claras ella nos ha dado hombres y mujeres fundamenten el leyes gradoyde inteligencia para mejorar edificar contextos socioeconómicos deque una beneficien persona. a los individuos y sus familias; nos ha dicho qué podríamos hacer para tener tejidos familiares y Para complementar esto, debemos relaciones sociales sanas. mencionar el estudio que el doctor Antonio Davasio, prominente neurólogo DESASTROSOS RESULTADOS, estadounidense, realizó en un grupo SI LA UTILIZAMOS COMO ARMA deUtilizada monjas de un convento cerca deveces, cuando se le como arma, algunas

E

“El pensador” de Rodin.

acciona bajo visiones sórdidas o mezquinas, se tienen resultados desastrosos que, en lugar de ennoblecer a la raza humana, la coloca en los niveles más bajos de irracionalidad.

Cuando hemos visto la destrucción y muerte de millones de seres humanos por las guerras mundiales; los incontables conflictos bélicos de nuestra historia; el hambre latente y las ambiciones desmedidas que muestran la miseria moral a la cual hemos sido capaces de llegar en nombre de nuestros propios intereses, daría la impresión de que nuestra inteligencia se agotó o que nunca la tuvimos.

Por ello, es claro que la inteligencia, como ente vivo, requiere de cuidados extremos; de ser alimentada y cultivada como un bien precioso que debe renovarse y fortalecerse en la búsqueda del bien propio; empero, también en la “del otro” que puede ser la familia, un ser o un amigo querido, una sociedad completa o una nación entera, sólo con el bienestar personal y colectivo podemos demostrar los verdaderos alcances de nuestra inteligencia que, hasta hoy, pese a los avances de la ciencia y los laboratorios, ni la dimensionamos ni la medimos en toda su extensión y plenitud.

A LOS TRES AÑOS YA DOMINABA EL GRIEGO Los resultados no se esperaron por mucho tiempo, ya que en su libro autobiográfico, Mill describe cómo, a los tres años de edad, ya dominaba el idioma griego, y gracias a esto pudo leer las fábulas de Esopo en el idioma original. Para los ocho años de edad empezó a aprender latín, y enseñaba éste a sus hermanos pequeños, así como estudiaba la geometría euclidiana y el álgebra.

También a esa edad leyó, como lo describe Dietrich Schawnitz en su libro de La Cultura, a Virgilio, Tito Livio, Ovidio, Terencio, Cicerón, Horacio, Salustio y Ático; sin embargo, tampoco perdía la pista de los clásicos griegos, como por ejemplo Aristóteles, Demóstenes, Anacreonte, Dionisio, entre otros.

INTERÉS POR LA HISTORIA Uno de sus primordiales intereses era la historia; de ahí que hubiese leído Las Historias, de Herodoto. A su vez, le interesaba la historia inglesa, y también desarrolló escritos sobre la historia de Holanda y sobre la historia romana, particularmente de su constitución, según datos de Schawnitz.

Otro tema que le llamaba la atención era la economía política, por lo que, entre los diez y los 13 años, estudió un curso en esta área del conocimiento, y gracias a que su padre era amigo de los famosos economistas Adam Smith y David Ricardo, tuvo la espléndida oportunidad de leer sus obras y discernir sobre éstas. Schawnitz comenta que Stuart Mill encontraba los trabajos del padre de la Economía (Smith) como poco profundos.

Schawnitz sigue relatando, basado en la autobiografía de Mill, que cuando tuvo 14 años, se dedicó a estudiar lógica matemática, zoología y química. Era claro que contaba con una gran afinidad a las ciencias y para él era plena diversión aprender experimentando.

Ciertamente Dietrich textualmente fuerte de su escribió uno

una mente brillante, Schawnitz expresa la aseveración más capacidad mental: “Mill de los primeros libros

serie, el uso supremo de la inteligencia que diversos científicos y prodigios han experimentado, suele ser un proceso cognitivo muy complicado y que muchas veces surge, de acuerdo con el doctor Ulrich Kraft, en personas afligidas que pierden el contacto o esquema tradicional social y que al parecer libera en ellos su inhibición, para permitir que salga su “momento Eureka”.

John Stuart Mill (1806 - 1873) Filósofo, político y economista inglés representante de la escuela económica clásica y teórico del utilitarismo, planteamiento ético propuesto por su padrino Jeremy Bentham.

El cerebro compensa; es decir, la naturaleza o el conocido Blind Watchmaker, de Dawkins, trabaja como un mecanismo definido genéticamente (por los genes) y meméticamente (por los memes). Estamos hablando de que la carga de los genes y los memes define la capacidad de procesamiento Doctor yJorge Valenzuela Rendónde neuronal solución de problemas Profesor de fisiología un individuo en particular. jorgevalenzuelarendon@yahoo.com

Claramente el caso de Mill refleja un condicionamiento de sus conexiones neuronales, que proyectaban disparos creativos inteligentes.

OTRO FAMOSO: KIM PEEK Poniendontendemos un caso deal compensación humano como cerebral, un tenemos el caso delpsicológico famoso ser biológico, Rain Man, películadeenmanera la que que, Dustin y social, para Hoffman poder representa la vida de Kim entender verdaderamenPeek, a quien se cataloga noescomo un te los procesos humanos, necesario autista propiamente sino comode enfocarlos desde dicho, la intersección unestas “Savant”, viene bio-psico-social), del francés, y tres que esferas: representa aquel individuo que sean es aunque sua análisis y exposición versado en la literatura, ciencias, inicialmente desde cadalas una de estas lasperspectivas. matemáticas Este o el arte y conrevisará una escrito capacidad especial de consideraciones aprendizaje. brevemente algunas Pero, endeeste caso particular, con acerca la inteligencia, principalmente problemas realizar tareas simples desde lapara visión fisiológica. y comunes.

INTELIGENCIA Explicado en mejor forma, Kim Existen muchas maneras de considerar Peek, según los doctores la inteligencia.

Una de Treffert ellas esy la Christensen, es aprender capaz de odecirnos habilidad de entender endeunla par de segundos, en quéde experiencia, la habilidad díaadquirir de la conocimiento semana nacimos, con el y la habilidad simple hecho de que le de responder antenosotros situaciones proporcionemos el día, el mes y elde nuevas, resultando exitoso el uso año de nuestro nacimiento.

A su tareas, vez, estas habilidades para ejecutar como lo describen estos doctores aceptando que hay diversos enfoques enalsu artículode Inside the MindAlgunos of a concepto inteligencia.

Savant, tiene que registrados másen de losKim procesos intervienen deladoce mil librosson en la su adquisición mente, y losde inteligencia puede recitar de memoria palabra conocimientos nuevos, la planificación, por sabiendo en qué página la palabra, capacidad de abstracción, y la exactamente o “y” capacidad se de encuentra resolver “x” problemas fragmento nuevos. en específico.

Pero ahora vemos otro caso, en donde la clasificación cae en el rango de reflejos de la memoria cognitiva. Una mente genial, una mente fuera de

Los doctores piensan que su capacidad MEDICIÓN DE LA INTELIGENCIA deYmemorizar libros la adquirió desde LA CULTURA losDesde 18 meses, cuando se le se leían la época de Binet han libros. diseñado diversas pruebas, en un

sobre el movimiento feminista, El sometimiento de las Mujeres (1869), lo que constituye otra prueba de la superioridad de su inteligencia”.

Posiblemente este trabajo lo realizó gracias a la influencia de su esposa, Harriet Taylor.

COLAPSO NERVIOSO A LOS 21 AÑOS No todo en la vida de este genio fue positivo, pues el esfuerzo y la excesiva carga de información y trabajo mental tuvieron un efecto directo en Mill, ya que existe un registro de que a la edad de 21 años sufrió un colapso nervioso.

Incluso este personaje expresa cómo perdió capacidades sociales naturales de relación, similares a otros niños o jóvenes de su edad, debido a encontrarse en otra sintonía mental.

E

intento por cuantificar uso de energía, que por otro lado También es capaz la deinteligencia identificarde un sujeto. Sin embargo, haypieza que tomar en cuenta elaborar nuevos caminos neurales con cualquier musical clásicaquey la inteligencia no puede ser comprendida realmente soluciones no tradicionales. decirnos el compositor, el año fuera en de su contexto cultural (encompuso tiempo y yespacio). que se estrenó. Conoce A DESARROLLAR LA INTELIGENCIA todos los códigos postales de Estados El Unidos, comportamiento que nuestro es considerado Es así como Kraft propone que, para y con darle nombreinteligente en una cultura ser considerado notenemos inteligente en otra cultura encontrar y desarrollar la inteligencia, puedepuede decirnos el código que (enen tiempo y espacio). se deben romper las barreras nuestra dirección. Gracias a esto tradicionales del ámbito social y puede darnos direcciones tan precisas Porcomo lo tanto, la culturaenyGoogle las pruebas cognitivo. A mi parecer, la inteligencia si estuviéramos Earth de inteligencia son probablemente inseparables, de manera que las podría ser definida como aquella o cualquier otro motor de búsqueda. pruebas de inteligencia desvinculadas de una cultura tasa de procesamiento neuronal particular son virtualmente imposibles; y por lo tanto, asociada con la búsqueda de las mil Sin embargo, su compensación una prueba de inteligencia es apropiada en una cultura una posibilidades en la solución de proviene su falta de que coordinación particular, puedepues no serlo en otra (en un tiempo y espacio), y un problema en particular, en donde y movilidad, el amarrarse por consiguiente los nudo resultados obtenidos la abstracción del pensamiento zapato, hacer un de corbata o tendrían escasa validez. interviene con un papel muy singular, cualquier otra actividad “cotidiana” pues son representaciones mentales puede convertirse en una tarea titánica ELEMENTOS DE LAS BASES FISIOLÓGICAS de nuestra interpretación del mundo. para él.

El sistema nervioso humano está formado por el paleoencéfalo y elEN neoencéfalo.

En este último se localiza Sin lugar a dudas, un reflejo de la VARIACIONES LA la CLASIFICACIÓN neocorteza, la cual está memoria cognitiva no es propiamente DE SU IQ compuesta por una capa de nació el 11 de noviembre tejido muy complejo, tres Peek milímetros un disparo creativo inteligente, pero En estudios que sedeleaproximadamente han realizado, Kim 1951, en desu grosor, en la cual llevan cabo la de mayoría deSalt lasLake City; es el más diversos genios, como Da Vinci, clasificación deseIQ ha avariado famoso de los Savant ya que inspiró funciones cognoscitivas características del humano.

Mozart, Dalí, entre muchos otros, en rangos tan dispersos como ser el personaje de Dustin Hoffman en la nos han demostrado que gracias a clasificado en áreas del conocimiento película Rain Man. Se utiliza el término 11 Se como calcula en el cerebro existen aproximadamente salirse de las normas comunes de unque genio superdotado, así como Savant, para10 nombrar a aquellas neuronas. no seretardada. tocan físicamente entre sí, pensamiento, han logrado sobresalir en otras Estas como células una persona personas que presentan discapacidades aunque mucho en sitiosesllamados físicas, sinapsis. mentales o motrices, pero tienen con disparos creativos neuronales.

Lo quesesíaproximan se sabe fisiológicamente increíbles capacidades para retener Se que calcula el cerebro humano tiene 1014unas sinapsis. no que cuenta con “cuerpo calloso”, cálculos complejos. y sinapsis No pensemos linealmente, sino estructura que conecta al hemisferio información o hacerNeuronas Éstas sirven que con las neuronas puedan comunicarse seamos creativos divergentes, pues derecho delpara cerebro el izquierdo. entre ellas, o circuitos neuronales, estableciendo así circuitos neuronales.

Para al final del día, la solucionar distancia un más Se cree queformando uno de losasí dosredes hemisferios losnocuales soncorrectamente, esenciales para lospor procesos mentales problema de la vida diaria, un momento dado puede ser la cortaen entre dos puntos no es funciona y es superiores, la inteligencia. la neocorteza retrasar la información proveniente recta, sino la curva, tomando ello que incluida sobresale en su capacidad y es más fácil paraútil estepara órgano pensar línea circuitos y acelerarque la información en consideración el espacio es matemática y de memoria contra tradicionalmente de en ciertos la solución de neuronales Las se comunican entre sí, ya queproblemas son capacesusando de derivada de otras redes neuronales, como lo haría en un curvo, según Einstein. suneuronas imposibilidad de abotonarse una rutas neurálgicas enviar y recibir mensajes mediante impulsos eléctricos. crucero un agenteende tránsito al detener el tráfico de una camisa. establecidas y más económicas Cuando una neurona es estimulada, su membrana celular calle y apresurar el tráfico de otra para acelerar el viaje de responde con un notorioencontrarse aumento de suen permeabilidad a los una ambulancia.

La clave puede iones resultando la entrada rápida a la neurona la sodio, combinación delen pensamiento deconvergente cantidades enormes de estosde iones positivos, causando MAYOR INTELIGENCIA (búsqueda una asísolución un impulsosimple eléctrico en neurona. y Probablemente, las diferencias individuales de inteligencia y lalógica) dependen tanto de la interacción de la estimulación divergente (encontrar patrones Esta eléctrica viaja a través nocorriente comunes e inusuales para de ununa neurona hasta ambiental (externo), como de las funciones neuronales unproblema). extremo de Incluso la misma, el donde doctorla célula Kraft libera sustancias (interno). químicas, llamadas neurotransmisores, hace mención de que nacemos como que cruzan un espacio aproximadamente 20 nanómetros entre una Las investigaciones han dejado claro que las conexiones todos de unos innovadores y creativos, neurona la siguiente; esde decir, neurotransmisor atraviesa neuronales se pueden desarrollar y cambiar en respuesta bajo ely simple hecho queelde niños el somos llamado espacio llevando así el mensaje a las a la estimulación ambiental, es decir un cambio en lo capaces desináptico, transformar nuestro siguientes interno provocado por un estímulo desde lo externo. mundo neuronas. con la imaginación en cada juego que realizamos, ocupando el Existen neurotransmisores excitadores pensamiento divergente. Sin embargo, e inhibidores, y Este cambio neuronal refleja la llamada plasticidad por tanto en haylasinapsis se retrasa cerebral, Creativity, entendida como la capacidad de formar al loentrar escuela,inhibidoras, el axioma donde y Kraft Ulrich,la Unleashing Scientific Americancerebral Mind, Volume 16, velocidad defelaestransmisión la información, y sinapsis dogma de resolver losde problemas Number 1, 2005. conexiones neuronales. excitadoras, donde ocurre lo contrario. de manera ortodoxa, común y Treffert Darold A, Christensen Daniel D, Inside the Mind of a Savant, PorMind, otro lado, diversas investigaciones tradicional, situación que merma la Scientific American Volume 17, Number 3, June /han Julyindicado 2006. que las Aparentemente, las sinapsis no se azar, sino que personas con altos niveles inteligencia, través inteligencia creativa.

Para el establecen doctor alSchwanitz Dietrich, La Cultura.

Todo lo quede hay que saber, medida editorialaTaurus, lasKraft, neuronas hacen sinapsis otras neuronas específicas de exámenes psicométricos, tienden a tener cerebros más el cerebro usa la con plasticidad sexta edición, Enero 2004. que participan endisparos procesos fisiológicos relacionados, grandes (de manera absoluta o relativa), mayor número de para asimilar los neuronales,

ENFOQUES EVOLUTIVOS Para la formación de las hiperheurísticas se utilizan tres enfoques evolutivos que son los siguientes: Enfoque 1: Basado en Algoritmos Genéticos. En este modelo, el individuo representa una hiperheurística que consiste en un arreglo de número enteros, el cual se divide en grupos de cuatro elementos cada uno (A, B, C y D). A representa una heurística de selección, B representa una heurística de acomodo, C indica con un valor binario si las piezas deberán ser rotadas en 90 grados antes de intentar ser acomodadas, y por último, D indica el número de piezas que deberán ser colocadas con las heurísticas pertenecientes a su grupo.

denominado XCS. El procedimiento general consiste de los siguientes pasos: (a) El XCS genera una población aleatoria de clasificadores, (b) El estado actual del problema se empata contra esas reglas, (c) Un conjunto de Acciones [A] que proviene del conjunto de Concordancia [M] y del conjunto de Predicción [P] se revisa y el mejor clasificador es tomado para ejecutar la acción correspondiente (combinación de heurística de selección y acomodo) que se ejecuta hasta que el objeto esté completamente lleno o no haya pieza que quepa dentro del objeto, (d) Un pago es aplicado a cada clasificador participante, (e) Una vez que la instancia ha sido completamente resuelta, los mejores clasificadores se mantienen en la población y el proceso empieza nuevamente, (f) El proceso continúa hasta que se cumpla un número de ciclos preestablecido.

Revisar detalles de este método en el trabajo de Terashima et al. [Terashima et al 2005b]

el estado actual P, (b) encuentra el punto más cercano a él, (c) aplica las heurísticas indicadas en el punto, y (d) actualiza el estado del problema.

Las instancias utilizadas para probar el modelo fueron divididas en dos grupos: las de entrenamiento y las de prueba. El proceso en general consiste en resolver primero todas las instancias con las heurísticas sencillas (cada una es una combinación de El último grupo está formado sólo una heurística de selección y una de por tres elementos, dado que la acomodo) cuyo mejor resultado es heurística definida por este grupo utilizado en un paso posterior en el será la encargada de acomodar modelo. Enseguida, el modelo trabaja todas las otras piezas que resten. La con el conjunto de entrenamiento hasta interpretación del cromosoma se da de izquierda a derecha: (a) Utiliza la Enfoque 3: Generación de una generar una hiperheurística general heurística de selección para elegir una Hiperheurística General. Este método dado un criterio de terminación. Esa pieza, (b) Determina si la pieza se utiliza un Algoritmo Genético con hiperheurística resuelve todos los neuronas corticales, metabolismo cerebral más eficiente, una visión más claraproblemas, de ese proceso complejo, tanto dinámico, en el conjunto de cromosomas de longitud variable, rota, (c) Coloca la pieza, si es posible, tiempos de reacción más rápidos, eléctricasunamultifactorial y fascinante que llamamos entrenamiento como inteligencia. en el de prueba. para encontrar hiperheurística con la heurística de acomodo en elrespuestas cerebrales específicas frente si a no estímulos, procesamiento que pueda solucionar de Consultar una descripción más amplia primer objeto donde quede; es general sensorial más eficiente y mejor memoria.forma eficiente una gran variedad de del método en el trabajo de Terashima posible, colócala aparte, y continúa con la siguiente pieza en el grupo, (d) instancias del problema de corte de et al [Terashima et al. 2006].

Sin embargo, las siguiente correlaciones entre estas en dos dimensiones. La idea Continua con el grupo.estadísticas La material variables mencionadas niveles altos de inteligencia básica consisteson en que, dado un estado CONCLUSIONES última heurística en yelloscromosoma débiles, reflejando que las el proceso complejoP, y éste es asociado Los métodos descritos anteriormente problema se encargará de todas piezas estudiado que del es multifactorial y que una variable es responsable el punto de más cercano en el fueron probados para un conjunto quedaron pendientes de sola acomodar enno con una inteligencia pasos anteriores.mayor.

Revisar detalles de cromosoma que indica las heurísticas amplio de instancias que han sido este método en el trabajo de Terashima de selección y acomodo que deben utilizadas para diferentes estudios También debe etmencionarse que actualmente los Esta ser aplicadas. aplicación similares en la literatura, junto con et al. [Terashima al. 2005a] mecanismos fisiológicos involucrados en estos procesos produce un nuevo estado del problemas generados aleatoriamente no son entendidos claramente.

Enfoque 2: Basado en Sistemas problema P’. El estado P del problema con parámetros controlados. Los Hawkins J., Inventing intelligence.

Times Books, New York, resultados obtenidos por los métodos simplificada de Clasificadores. El Sistema de es una representación Se considera que participa en laEl cromosoma 2004. estado real. en el son muy satisfactorios, demostrando Clasificadores es laungenética modelotambién de del inteligencia; se ha que sugerido que el gen influye AG representa una receta completa para la mayoría de los casos un comportamiento evoluciona unDisbindina-1 en las variaciones inteligencia, su importancia Roth G., Evolution braindesempeño and intelligence.

Dicke U. Trends mejor comparado contra para resolver el problema usando of the conjunto de reglas de della tipo condición-pero cuantitativa parece ser pequeña.

Disbindina-1 se Cogn Sci, 9(5):250-7, el obtenido por las heurísticas algoritmo sencillo: hasta que el 2005. acción (clasificadores), y que La un encuentra enderegiones cerebrales asociadas a problema es resuelto: (a) determina sencillas. representa presente un sistema aprendizaje la cognición, incluyendo el aprendizaje, la solución de Sternberg R.J., Intelligence and culture: how culture shapes adaptativo, que, dado un cambio en el problemas, el juicio, con la memoria y el entendimiento. Se what intelligence means, and the implications for a science of ambiente, reacciona una acción propone que la Disbindina-1 participa en la comunicación well-being. Grigorenko E.L. Philos Trans R Soc Lond Bio Sci, correspondiente.

El tipo de aprendizaje entre las neuronas y promueve la supervivencia neuronal.

359:1427-34, 2004. llevado a cabo en el sistema se denomina “Aprendizaje por Recompensa”, y PERSPECTIVA Burdick K.E. et al., Genetic variation in DTNBP1 influences permite encontrar las reglas que La inteligencia determinada general cognitive ability. Hum Mol Genet, 15(10):1563-68, tengan un mejorestá rendimiento parapor las factores biológicos, psicológicos y sociales. combinación 2006. diferentes instancias delLaproblema.

El de la información obtenida deClasificadores estos tres enfoques dar en el futuro Sistema de utilizadopodrá es

Maestro Rodrigo Soto / Mercadotecnia Social rodrigo.soto@cocytenl.org

D

e entre cien mil millones de neuronas, es difícil diferenciar un disparo sináptico creativo, de otro que simplemente es un reflejo de la memoria cognitiva. La comprensión de inteligencia como capacidad de dar soluciones a un problema específico mediante el raciocinio, el pensamiento abstracto, el uso del lenguaje, así como nuestra capacidad extrasomática de dejar huella para que otros aprendan y también nosotros mismos aprender, resulta muy difícil de definir.

Pero es probable que, al navegar por el siguiente relato, podamos tener una Doctor Ernesto O. López Ramírez mejor explicación.

Me refiero en este / UANL Maestro investigador, Facultad de Psicología caso a la vida de un célebre filósofo, psicologoso@hotmail.com matemático, historiador, economista y político británico; decir, estamos l Coeficiente deesInteligencia (CI) intelectual es de suma importancia en hablando John Stuart Mill (1806– es undeindicador numérico que muchas sociedades, y en la actualidad 1873). estima cuánto un individuo se es posible encontrar una gran cantidad encuentra por encima o por debajo de de ejemplos en donde este indicador La educación Stuart Mill, a las habilidadesdeintelectuales decargo una determina las posibilidades de acceder de su padre JamesValores Mill (filósofo persona promedio. de CI dee a puestos laborales de relevancia, de historiador británico), fue para algunos obtener sueldos más significativos o 95 ó 100 son considerados normales impositiva en algunos origorista, promedio, mientrasy que valores la aceptación en una universidad. casos extrema; sin señalan embargo,personas el padre de 200 o más de John buscaba inteligentes. demostrar cómo él Claro está que el CI no siempre es excepcionalmente podía crear un intelecto único, creativo un indicador de éxito social. Aun y e innovador.

En síntesis, Por su parte, individuos contrabajaba valores cuando la fascinación de saber cuánto bajo método utilitario depersonas Jeremy más inteligente puede ser una persona de 70 el o menos se consideran Bentham (jurista yde filósofo británico), con problemas inteligencia o sobre otra se remonta a los orígenes en estimular la mente de su indicador hijo para de nuestra civilización, el valor que retardo.

Ciertamente, este convertirlo en un genio.

E

normalmente se le ha atribuido a este tipo de información puede ser injustificado o sobreestimado.

EL CI, IRRELEVANTE EN EL ÉXITO SOCIAL Por ejemplo, Hernstein y Murray (1994) señalan en su extensa obra denominada La curva de campana, que en el caso de la sociedad norteamericana, el CI sólo cuenta por el diez por ciento de las diferentes formas de éxito social que una persona puede tener. De hecho, en el pasado no fue el CI lo que determinó el éxito social de un individuo. Por así

decirlo, si un esclavo egipcio de la haépoca desarrollado una hubiera herramienta computacional para de Cleopatra poseído laun creación de esto un intérprete virtual CI de 200, era en sí un dato de lenguaje de señas, que traduce archivos textoala objetos, para su simplemente irrelevante en de cuanto proyección visual, con que animaciones de tercera dimensión probable éxito social este esclavo enpudiera transmisiones de televisoras.

Esta herramienta maneja tener, esto es, esclavo nacías, conceptos de Inteligencia Artificial, además de que puede esclavo morías. ser aplicada a video juegos, y agentes virtuales, así como se presenta la figura 1. documentados Por otraenparte, casos de miembros de la realeza europea TECNOLOGÍA LA CAPTURA MOVIMIENTO con altos DE cargos en el DE poder Lapresentaban tecnología defrecuentemente la captura del movimiento es un buen casos ejemplo cómo las técnicas digitales de bajadeinteligencia extrema, dadosse están aplicando a los la industria de video juegos, para permitir más matrimonios consanguíneos visualizaciones convincentes imágenes imaginarias o (entre hermanos y parientes). de Claro que compuestas. estos últimos piensan que son ellos y nadie más quienes deberían estar en los altos niveles de éxito social.

´

ideas y generar nuevos recursos en todo el país y poder así llegar a competir en el ámbito internacional. Tal es el caso de: International Game Developers Association (IGDA) en México, una organización internacional que tiene como misión construir una comunidad de desarrolladores de videojuegos experta, que sirva de influencia para sus miembros, buscando el mejoramiento de la industria.

La IGDA esta conformada por diversos programadores, diseñadores, artistas, productores y desarrolladores profesionales, quienes ven la importancia de trabajar en conjunto para impulsar el desarrollo de videojuegos y su expresión como una forma de arte.

De esta forma, en México, la asociación busca alcanzar su meta fomentando la comunicación entre los diferentes que la de conforman, así como promoviendo Al parecer se necesitan más habilida- Figura 1. Modelo de miembros Inteligencia Triádica Robert Sternberg. y apoyando comunidades de desarrollo locales en las des y capacidades de las que se habían diferentes áreas geográficas; con el fin de impulsar el considerado en las evaluaciones desarrollo videojuegos en laboral México,pueden y crearpermitir sentido el ambiente del de modelo tradicionales de inteligencia para Los tres sub-sistemas de comunidad entre los empleados de las diferentes tener éxito social, lo cual ha llevado a triádico se suponen independientes, evaluar y planificar una estrategia de compañías, y que alcanzar en común que desarrollo en lametas empresa (inteligencia ennos la permita postular definiciones más amplias y pero interactúan constantemente nosdebeneficien como desarrolladores y como industria. analítica componencial).

Por su parte, un individuo. meticulosas de lo que se considera un obtención de metas Un individuo exitoso debe mantener formas originales de presentarse individuo inteligente. a la asesoría los maestros Elizabeth Gutiérrez de un empleador constituyen una un alto desarrolloGracias en cada tipo de deante la Garza y Salvador Aldana, de Ingeniero instancia de alumnos inteligencia creativa inteligencia, así como un equilibrio en Barrera FACTORES PARA EVALUAR en Diseño Grafico Digital de la UDEM,e ganaron La LA Inteligencia artificial puede ser aplicada a videojuegos. donde(IDGD) la perspicacia intuición el uso de los tres factores (Sternberg, INTELIGENCIA el primer del Concurso de Desarrollo de juegan unNacional papel principal. en ellugar modelo Por ejemplo, Sternberg (1984, 1985, 1998). De relevancia Videojuegos, con el proyecto “Sr. Choc”, aplicando en este Para la menciona captura que del tradicionalmente, movimiento se utilizan triádico agentes es la subteoría componencial, 1989) sistema expertoslos para Sternberg su desarrollo. humanos que se en traje sólo de leotardo marcadono fue el primero en que trata de especificar para medir lavisten inteligencia, se yacon res reflexivos o magnéticos integrales. agente realiza cognitivos que intervienen considerar la inteligencia humana habían considerado habilidades de Elprocesos El concurso fue desarrollado la IGDA, en colaboración lasrazonamiento acciones quede secarácter requieren, y las cámaras fotográficas como porintegrada por varios uso de la información necesaria analítico, lo en el con la Secretaría de Economía de México la firma “Prosoft”, digitales capturan el movimiento de los marcadores el primero que en su parecer es una aproximación para solucionar problemas, tomar componentes ni ytampoco comode con casas de en tecnología, como “Autodesk”,humana entre reflexivos, así como se presenta en launa figuradecisiones 3. señalar que la inteligencia y emitirasí juicios valor. equivocada, ya que visualizaba otras, como se muestraincluye en la figura 4. participación de habilidades inteligencia fuera del contexto del TRATAMIENTO ejemplo, supongamos que un cognitivas. Por ejemplo, a mediados individuo. Más bien, factores como PorPOR COMPUTADORA, universitario recién del siglo pasado, Guilford señalaba la habilidad del uso creativo de estudiante CON de LA INTERVENCIÓN humana puede la información del contexto la egresado desea conseguir trabajo que la inteligencia Alumnos de Ingeniería HUMANA elementos solicita diferentes empleos. contener hasta 210 persona, así como el uso práctico de y en Diseño Gráfico que de Los datos obtenidos estos de la(IDGD) combinación ¿Comopor conseguir el puesto laboral? son consecuenciaDigital dicha información deberían incluirse la UDEM, ganaron equipos, están sujetos a un tal y como en la evaluación de la inteligencia de Obviamente, el presentarse ante de tres grandes factores, el primer lugar del proceso de launcomputadora, 2. Nacional empleador diciendo que como se ilustra en la figura una persona.

Concurso la cual convierte este la maravilla andante, de Desarrollo de estudiante fue Videojuegos, con el en es una figurepresentación un supergenio y que serían muy Nótese que en dicha De acuerdo con este movimiento autor, la que proyecto “Sr. Choc”, y ra compuesta, utilizando existe unreferencia inteligencia no es una sola cosa, un afortunados de tenerlo, no seria una de la inteligenciarecibieron cheque para como premio a su y de cognitivas estrategia inteligente.

Una estrategia a las operaciones monolito de habilidades, sistemas sino más inteligentes creatividad. su desarrollo. productopráctica sería esconder memoria. Aquí se consideraba el de El inteligencia bien un sistema intelectual compuesto final da el efecto de un de tres grandes subsistemas: la la arrogancia al menos durante la factor cognitivo en términos de logro animado que actúa y de aptitudes, en donde el logro se entrevista con el empleador. inteligencia componencialcarácter analítica, Agentes humanos se utilizan para la directamente refiere a una medición de lo obtenido la inteligencia experiencial (creativa), con los agentes humanos. Como ejemplo, captura movimiento. práctica relacionada por un individuo hasta el momento PERSPICACIA E INTUICIÓN y la de inteligencia El señor de los otra parte, codificar la información de la medición, como por ejemplo los con el uso de la información“Gollum”, contextualen Por anillos, manejado este modo,dedando una imagen apropiada de las actividades de las grados de conocimiento adquirido, para fue soluciones de deproblemas absolutamente realista de complejidad. un carácter compuesto.

Estos empresas laborales a las que se aplica habilidades de razonamiento, etcétera. forma útil y sin mucha mismos elementos se utilizan para los videojuegos. que permita inferir y aprender las Por otra parte, las aptitudes cognitivas La Figura 1 ilustra de forma gráfica características que tipifican cada se refieren a las posibilidades que tiene esta teoría.

CONCLUSIÓN Muchos organismos se han conjuntado para poder unir

Doctor Hugo Terashima Marín Tecnológico de Monterrey / Centro de Sistemas Inteligentes terashima@itesm.mx

C

Figura 2. omputación La representación estructural Evolutiva es una de la inteligencia de Guilford (adaptada rama en Inteligencia Artificial de Solso, 1997).

basada en la idea darwiniana de evolución natural. La selección natural y la supervivencia del más unfuerte individuo en principal el futuro motivación. de lograr son su alcanzar un estándar de entendimiento Computación Evolutiva incluye varios verbal, capacidad de memoria, tipos de algoritmos evolutivos,razocomo namiento, etcétera.

Interesante a este Algoritmos Genéticos (AGs), Sistemas respecto es el hecho de que,Estrategias tomadas de Clasificadores, enEvolutivas conjunto, ylasProgramación capacidades cognitiGenética vas tienden 1989, a ser Eiben buenos predictores [Goldberg 2003]. del coeficiente intelectual de los individuos Todos(Detterman,1999). ellos se han utilizado para resolver problemas en diferentes APROXIMACIÓN MODERNA dominios de aplicación, principalmente PARA LAde INTELIGENCIA en elMEDIR campo optimización para Hay que observar principal problemas del que tipo la NP-difíciles. diferencia el modelo factorial La idea entre detrás de Computación deEvolutiva Guilford y es el modelo triádico de evolucionar una Sternberg node es soluciones el hecho de(individuos que puepoblación dan la capacidad de diferentes o medir cromosomas) a través de una funciones sinotomando el énfasisen serie de cognitivas, generaciones, decuenta si estas funciones genéticos cognitivas como son operadores tomadas en elcruce contexto individuo.La selección, y del mutación.

Una aproximación moderna para mebúsqueda es guiada por una función dir inteligencia un individuo es el delaaptitud, que de mide cada individuo dede considerar la capacidad tiene un la población, y que entre mejor individuo el uso sus funcionesde sea su para aptitud, ladeprobabilidad cognitivas en soluciones degeneraciones problemas reproducirse en futuras que involucren la adaptabilidad del es mayor. individuo a su contexto o medio ambiente (Pueyo, 1996; López, 2001).

HEURÍSTICAS PARA LA SOLUCIÓN Para ejemplificar esta idea de funcioDE PROBLEMAS nalidad cognitivacuando de la un inteligencia, Normalmente, problema tomemos el caso de otro autor renode optimización es encaradode por esta mbre actual, como es el doctor Gardner técnica, los individuos representan (1998), quien señala que la inteligencia directamente la solución al problema. humana debe ser considerada sólo Los individuos, sin embargo,no pueden con tres componentes, sino como representar también procedimientos un conjuntoque de indican habilidades se o métodos cómoque resolver manifiesta en al menos ocho tiposse un problema.

Usualmente, cuando deresuelve inteligencia: La inteligencia verbal, un problema de optimización lógica-matemática, la inteligencia visuose utilizan heurísticas (métodos) espacial, kinestésico-corporal, del dominio específico quemusical, obtienen intrapersonal conocimiento de sí a soluciones (el aceptables (aunque mismo), interpersonal (habilidad veces no tanto) en un tiempo de casi armonizar con otros) y la inteligencia naturalística.

insignificante. Sin embargo, en estudios de la literatura, se ha demostrado también que si una heurística de MODELO INTELIGENCIAS este tipoDE encara diferentes instancias MÚLTIPLES del problema (varios casos) es Enmuy unaprobable entrevistaque personal que le su desempeño realicé al doctor Sternberg Hay en 1998, le no sea tan halagador. algunas pregunté su opinión sobre elbien modelo heurísticas que funcionan para deunos inteligencias delbien doctor problemas,múltiples pero no tan para Gardner, a lo que inmediatamente otros. Es interesante entonces buscar respondió: “Mientras que heurísticas el doctor combinaciones de estas Gardner a loseldominios simples se querefiere propongan proceso a deresolver la inteligencia yo mede para una humana, instancia dada, refiero a la estructura que componen dichos dominios. En otras palabras, la inteligencia musical contiene un aspecto competencial analítico, creativo y práctico. De igual forma, cada una de las inteligencias del modelo de inteligencias múltiples posee componentes creativos, prácticos y analíticos. Ambos modelos son compatibles y complementarios”.

La Figura 3 ilustra gráficamente esta idea.

Esta complementariedad se debe principalmente al hecho de considerar las capacidades intelectuales cognitivas de un individuo en contextos tal maneramás que, funcionales, dependiendo como de las por ejemplo eldelproducir música, características subproblema por matemáticas o el laconocerse a sí resolver, se utilice heurística simple mismo y a otros. Ciertamente, la más adecuada. tendencia en psicología cognitiva al estudio de la inteligencia es Estas combinaciones dehumana heurísticas lasimples de considerar la funcionalidad de se denominan hiperheurísticas cada proceso la arquitectura de [Burke et al.de 2003].

La pregunta inteligencia ambientes inmediata cognitiva que surgeen seguramente deesinterés a la sociedad impone la de cómo se deben(que formar esas elcombinaciones, estándar de loaunado que sea considera determinar inteligente) al heurísticas interés de logros el númeroy de simples deen metas personales, estos la combinación, quésean porción del emocionales (inteligencia problema debe resolver emocional cada una, cognitiva) o de desarrollo social. entre otras más.

Figura 3. Se ilustra un modelo mixto de inteligencia en donde a cada tipo de inteligencia del modelo de múltiples inteligencias de Gardner se le considera constituido por aspectos analíticos, creativos y prácticos investigados en el modelo triádico de inteligenciaPARA de Sternberg.

ENFOQUES GENERAR

HIPERHEURÍSTICAS Dado que esto se vuelve un proceso de búsqueda sobre un espacio demasiado grande, aquí es donde un proceso evolutivo puede entrar en juego. En este escrito se describen tres enfoques diferentes para generar hiperheurísticas., donde Computación Evolutiva juega el rol principal y donde se resuelven problemas de corte de material en dos dimensiones. El primer método se basa en Algoritmos Genéticos con representación entera; el segundo en Sistemas de Clasificadores; y el tercer modelo tiene como proceso principal un Algoritmo Genético con cromosomas de longitud variable para producir hiperheurísticas generales.

El problema de empacado de material de dos dimensiones en cuestión consiste en acomodar una serie de figuras rectangulares de Dettermanm, D.K. (1999).

Toward a sobre More diferentes tamaños hojas comprehensive Theory of exceptional abilities. de material también rectangulares Journal for the education of the gifted.

Vol. 2, (2), 148 (objetos de materia prima) con el objetivo de minimizar el desperdicio Gardner, H. (1998).

Una versión madurada.

En Howard Gardner. Inteligencias múltiples.

España, (minimizar el número de objetos Barcelona: Paidos. utilizados). El problema es un caso en Hernstein, R. y Murray, C. (1994). The Bell Curve. la categorización del problema general U.S.A.: Free Press. que analizaron Dyckhoff [Dyckhoff López, R. E. O. (2001). Los procesos cognitivos en 1990] y recientemente Wäscher et al. la enseñanza y el aprendizaje: El caso de psicología cognitiva en el et aula escolar.

México, D.F.: Trillas [Wäscher al.

2006].

Pueyo, A. A.(1996). Inteligencia y cognición. España

Paidos. resolver el problema existen Para heurísticas simples divididas en dos Solso, R. L. (1997).

Cognitive psychology.

Needham Heights, MA: and Bacon. tipos: las Allyn de selección, que indican la forma figuras Sternberg,de R. J.seleccionar (1984). Toward alas triarchic theory y los of human intelligence. and Brain Sciences, objetos; y las deBehavior acomodo, que señalan 7, 269-315. la forma de colocar la pieza dentro del Sternberg, R.J. (1985) Beyond IQ:variantes A triarchic objeto.

Hay muchas de las theory of human intelligence. Cambridge, England: heurísticas que han sido utilizadas Cambridge University Press. en esta investigación y donde se Sternberg, R. J. (1989). Intelligence, wisdom, and consideran también aspectos creativity. Their nature and interrelationship.

En R. de L. Linn. (Ed.), (en Intelligence: Meassurement, Theory, rotación 90 grados) de las piezas. and public policy. Chicago. University of Illinois Press.

para la construcción del primer robot y para costear el viaje para representar al país en la que fue la primera participación de una IES del estado en una competencia internacional de robots de gran tamaño. Para lo anterior se elaboró un anteproyecto sencillo y concreto en donde se mencionaban las necesidades para cada una de las etapas del proyecto.

De esta manera, se visitaron diversas instancias públicas y privadas, de las cuales se obtuvieron excelentes resultados para lograr el fin último: representar a nuestro estado en eventos de ciencia y tecnología de alto nivel, cuyo objetivo es formar profesionales basados en conocimiento.

Un detalle digno de comentar es el esfuerzo de los alumnos participantes en el proyecto, que, con actividades recaudatorias, ya sea vendiendo productos o haciendo servicios, también colaboraron para cumplir la meta. Lo anterior nos llevó a establecer una estrategia para planificar las necesidades y equilibrar la solicitud de apoyos, y así garantizar la meta mediante la obtención del 100 por ciento de los recursos económicos para el objetivo final.

Los productos técnico científicos son parte fundamental de la evidencia para demostrar que una investigación da resultados. En ese aspecto se tuvo que establecer una estrategia para conocer cada producto y construirlo Doctor F. Aguirre Salaetapa en base a losJorge resultados en cada Universidadde deun Monterrey del desarrollo proyecto robótico. joaguirre@udem.edu.mx Ejemplo de ello fueron conferencias, artículos, desarrollo de software, tesis y patentes.

Integrantes del Laboratorio de Robótica ASTEKAS del Instituto Tecnológico de Linares, en su visita a Atlanta, para participar en el 4th US Open RoboCup en el Georgia Tech, donde obtuvieron el segundo lugar de delegaciones extranjeras en robots de rescate urbano y clasificatorio al mundial RoboCup de 2007.

un comité académico especializado, que decide la participación o no del proyecto en la competencia.

La parte final de la participación de nuestros alumnos en el laboratorio, antes de graduarse, implica que se deben preparar para el ejercicio profesional, pero no como meta última; la verdadera meta es que continúen con estudios de posgrado; para lo anterior, se tiene la participación activa con otras instituciones que ofrecen este tipo de estudios especializados, con el fin de tener contacto con otros investigadores y ver los requisitos de ingreso. Asimismo, dados los antecedentes académicos, resultado de la participación en este laboratorio, se generan jóvenes talentos que son certificados a través de instancias como el CONACyT y otras instituciones.

6th. Latin America IEEE Robotics Contest for Students (LARC 2007); 3rd Latin America RoboCup Open (LA RoboCup OPEN 2007) y IX Congreso Mexicano de Robótica (IX ComRob).

(Como referencia, visitar http://www. roboticforum.org.mx).

Como conclusión, este proyecto sigue cumpliendo sus expectativas originales, y así como la robótica misma seguirá en constante desarrollo y crecimiento, igual ocurrirá con este equipo de trabajo, cuyos principales beneficiarios son nuestros estudiantes, a quienes formamos en conocimiento pleno y amplio. Además, nos ha enseñado a trabajar en grupo y con calidad.

Ahora bien, este proyecto para los catedráticos participantes ha sido la base para la generación de otros proyectoscomo que una estánmetodológicamente. cambiando la ELABORACIÓN DE PRODUCTOS Lo segundo exige una estructuración eneralmente, la ciencia es concebida institucional del IT Linares.

Talreconocer es En ese aspecto, los que vida que implica y clasificar los diversos enunciados actividad todos que experimenta, descubre, mide, caso delalproyecto de Maestríaen en categorías, como principios, axiomas, integramosobserva, el laboratorio tenemos genera teorías para el responder cómo científicos Industrial, Especialidad que elaborar cuando dos Ingeniería lemas, definiciones, sustituciones por inferencia, y al por qué menos de las cosas; inventa técnicas y teoremas, en Ingeniería Industrial, registroy,depor supuesto, leyes que también serán productos durante estancia corolarios, herramientas; propone la y dispone enunciados explicativos; el RENIECYT, para los alumnos al año para los nuestra formuladas de manera matemática, donde destaquen las realiza hipótesis,y elabora conjeturas, refuta,institución confirma en el proyecto de Ingenieros maestros activos participantes.

Esto se haga hincapié en las regularidades de los (Wartofski, Introducción a la filosofía de la ciencia), y constantes y sin Fronteras y uno,la resultado directo conlleva que el grupo aprenda a hacen fenómenos y su probabilidad. culmina aestableciendo leyes que nos comprender demostrar realidad. el conocimiento. Como de nuestro laboratorio: el Robotic que abarca antecedente, en las competencias en Forum Monterrey 2007, POLÉMICA ENTRE CIENTÍFICOS, los siguientes eventos especializados donde normalmente se participa, se Todo lo anterior requiere ser sistematizado en su proceso TEÓRICOS Y EPISTEMÓLOGOS de lalorobótica: America pide comoyrequisito la elaboración de Para Respecto delIEEE primer punto, el procedimiento del método, creativo exposición comunicativa. primero,4th seLatin Robotics (LARS 2007); un artículo, el cual científico es evaluado por bien es sabido, ha provocado en el último siglo concibe el quehacer como una función queSymposium procede como

G

una vasta polémica entre científicos, teóricos y epistemólogos. Se ha cuestionado su validez o utilidad.

El método científico como modelo para conseguir la ciencia ha caído en descrédito; no sólo “anarquistas epistemológicos”, como Paul Feyerabend (Tratado contra el método) han mostrado su arbitrariedad y prejuicios, sino que eminentes científicos, como Max Planck (¿Hacia dónde va la ciencia?) también han reconocido que el pensamiento para el hallazgo de una hipótesis está fuera de la lógica.

Por lo tanto, considera el autor de la Teoría Cuántica, no es cierto que a una hipótesis se le debe extraer el material de los primeros datos proporcionados por las mediciones. El error positivista (necesario de reconocer y erradicar) consiste en poner únicamente atención a los resultados proporcionados por las mediciones experimentadas y despreciar la realidad interna del proceso mental.

El positivismo ignora que el resultado Max Planck (1858 - 1947) conocido como de las mediciones depende en su el inventor de la Teoría Cuántica. exactitud de la interpretación del sujeto. Para evitar ese error, Planck Para el desarrollo de los videojuegos necesario a la Inteligencia artificial. tantorecurrir por razones epistemológicas, declaraba su preferencia por esla causalidad física dinámica sobre la como por la dimensión ética que causalidad física estadística. Muchos implica. El quehacer científico tiene estudios estadísticos que hoy en día como propósito el descubrimiento y se divulgan con pretensiones de ser la explicación; en consecuencia, posee “científicos”, deberían reconocer que como valor supremo la verdad. Por sólo aportan análisis de correlaciones ello, la verdadera pregunta debe ser la que intitula este artículo: ¿cuál y no de causalidad.

Doctor Salvador Barrera Aldana habría de ser el uso ético de la Profesor Asociado / Realidad Virtual / UDEM Pero no lo hacen, porque caen en el inteligencia cuando hacemos ciencia? aldanasal@hotmail.com prejuicio de la asociación (Maurice La inteligencia busca la verdad, pero Merleau-Ponty, Fenomenología de la puede buscarla con prejuicios y/o con distinto al llegar de la alibertad, percepción); oyes endecir, día espor casiasociación imposible un losinterés usuarios pueden realizar seguridad, el bien de contigüidad espacialvideo y sucesión desarrollar juegos ladiversos intentos para universal hacer que ola temporal se llega a establecer una privado. profesionales sin contar computadora actúe de una manera constante, con en lugar de explicar elementos previos elde similar a como lo hace la inteligencia las últimas décadas, losdecientíficos constitutivo esencial delas lo ramas que se la inteligencia.

Una de de Enhumana.

Hay un número principios sido más concientes los efectos percibe al destacar unapoder figura utilizar sobre han la inteligencia para subyacentes detrás deldevideo juego susLo descubrimientos, pues han un fondo,oen lugar de hacer surgir para un de(IA). agentes elementos necesarios más importante es tener un que laenciencia sentido intelectual que unido al aprendido un juego inteligente es está la Inteligencia sistema basado reglas. no sólo se dato sensible y es inseparable de la ocupa de hechos, sino también de artificial. valores, y, consecuentemente, las apariencia.

La información y las reglas deben normas de conducta no son ajenas La Inteligencia artificial (IA) es una estar incorporadas en una base al de ciencia y PROPÓSITO herramientaDEL útil.QUEHACER Ésta nos ayuda a conocimiento datos, para científico. cuando el La video juego no son éticamente neutrales,y CIENTÍFICO crear opciones de respuesta para tecnología (IA) se enfrente a una situación, el finla deinformación la ciencia noapropiada, es sólo el Lo anterior ubica a la ciencia medio porque con los personajes y lasenacciones encuentre conocimiento y por tanto, como todo de un problema capital: ¿cuál es el padel jugador en los video juegos. La además de actuar en ella según las o instrumento humano, sera pel de la inteligencia de bien Inteligencia artificialen ensuelproceso videojuego reglas que se aplican de puede acuerdo para el bien o para el mal. producción?

Este problema esen capital, es un área de programación la que utilizada dicha situación.

H

RESPONSABILIDAD MORAL DE LOS INVESTIGADORES La incidencia de los programas de investigación científica en la economía, política y la dimensión militar ha despertado la responsabilidad moral de los investigadores respecto de la ciencia de un partido político, o de la investigación dirigida a establecer patentes y monopolios de mercado o la ciencia de la guerra.

Pérez Tamayo (Ciencia, ética y sociedad) propone los siguientes principios para evitar que los científicos incurran en conductas inaceptables: no decir mentiras, no ocultar verdades, no apartarse de la realidad, cultivar la consistencia interna, no rebasar los límites de sus marcos cognitivos, evitar generalizaciones precipitadas.

Si observamos estos cánones, descubriremos que son perfectamente aplicables a cualquier actividad humana. Pero en especial corresponde a los científicos estar atentos a los dos últimos. La verdad científica no es la panacea de la humanidad, y debe ser investigada y utilizada bajo determinantes morales.

Consecuentemente, los cánones anteriores no son suficientes para emancipar al conocimiento científico de los intereses extracientíficos (Habermas, Conocimiento e interés), pues éstos son múltiples y corrompen a las ciencias desde que los administradores de los programas de investigación están comprometidos con razones ajenas a la verdad y desde que los mismos científicos justifican CONOCIMIENTO DE SISTEMAS elDE proceder de los administradores.

PROGRAMACIÓN Si la base de datos de IA es bastante FENÓMENOS LIGADOShay A LA suficiente grande, entonces ESFERA DE LOS imprevisión en VALORES ella para producir una Sisimulación la ciencia trata hechos, debemos a lacon opción humana.

Los recordar que los hechos pueden interesados en trabajos referentesser a la valuados, pues cualquier fenómeno inteligencia artificial necesitan tener en el mundo está ligado aexpertos la esfera conocimiento de sistemas en de los valores; éstos propiedades programación.

En lason programación se relacionales tan objetivas y reales aprende a construir las simulaciones como las propiedades de video, además de lascientíficas técnicas dedela laIA.conductividad, la solubilidad o Gracias a esta herramienta se puede laaprender fragilidada (Bunge, La simulaciones ciencia ¿es construir éticamente Los hechos y aplicar neutral?). dichas técnicas.

Como con los que trata técnicas la ciencia están ejemplo de estas aplicadas, esencialmente vinculados con las en la Universidad de Monterrey se

dimensiones biopsicosociales del hombre; por tanto, el tratamiento de los mismos requiere de un cuidado ético. El vínculo existe desde que el conocimiento científico puede utilizarse para propósitos que van más allá de su exclusivo descubrimiento.

objetividad y comprobabilidad de sus aseveraciones, pero sobre todo en su poder explicativo.

Sin embargo, conocer la responsabilidad moral del científico es insuficiente para ponerla en práctica.

La ética de la ciencia requiere de una organización social que la obligue moralmente a ejercer su oficio más que con cientificidad, con sabiduría.

El fundamento de esa obligación moral se encuentra en un conocimiento empático y comprensivo de orden pre-científico. Este conocimiento es proporcionado por la hermenéutica del quehacer científico.

a nuestras experiencias humanas previas. La objetividad de la ciencia no puede ser tratada bajo principios y métodos científicos modernos, porque sería tan ridículo como pretender que un perro de caza atrapara su propia cola. Lo esencial al humano no es la objetividad, sino la relación precedente con el mundo sobre el que hace ciencia. Por ello, la ciencia no debe elegir ni al método, ni a su propia verdad como valor supremo, sino a la integración total y esencial de sus descubrimientos al mundo humano.

Resulta que los propósitos de la inteligencia científica rebasan sus fines especulativos y epistemológicos y por tanto hay que añadir sabiduría a la inteligencia científica. Desde la antigüedad griega hasta nuestros días (Hans Georg Gadamer) las formas del conocimiento de la epísteme y la techné ¿De qué sirve poseer una ciencia si requieren ser completadas por la hacemos mal uso de ella? ¿De qué phrónesis (sabiduría práctica). Esto lo sirve reducir el conocimiento humano testimonió muy bien Nobel cuando su HERMENÉUTICA DE LA CIENCIA hermenéutica de la ciencia al conocimiento científico metódico si sensibilidad norobot aceptó que el caminando ámbito Hacer Animación en 3D del humanoide y pateando. pragmático de sus descubrimientos y supone comprender el quehacer ello convierte en banal la experiencia la tecnología de la nueva dinamita de científico mejor de lo que a sí mismo moral, estética, la experiencia histórica o religiosa, en donde principalmente comprenderse.

Ello no implica su tiempo a la Por último, estefueran año ya subordinados hemos calificado parapuede participar en el “RoboCup 2007 Atlanta”, donde estrenaremos una nueva se debe construiren el un sentido humano ningún descrédito la ciencia, esfera versión de bélica. nuestro equipo Borregos, y utilizaremos por primerapara vez robots humanoides simulados ambiente pues el objetivo de su indagación es de la verdad? No sirve de nada, porque virtual en tres dimensiones. la verdad de la realidad y no su propia justificar la metodología científica de PUENTE ENTRE CIENCIA actividad de indagar. La hermenéutica poco vale si no podemos hacer propios Y SABIDURÍA Tender un puente entre la ciencia y la de la ciencia acepta su verdad, pero sus resultados y dotarles de sentido sabiduría exige subordinar la verdad también ubica el alcance y legitimidad para el bien humano. con valores superiores que la ordenen de esa verdad y del procedimiento que y la orienten; la ciencia debe ser dócil la funda. a la prudencia, la justicia y también a la regulación de la sensibilidad y la El conocimiento pre-científico es más percepción. Si la ciencia no procede de común de lo que suele creerse, pues este modo, entonces no sirve... aunque del mismo modo que no aprendemos gramática y lingüística para comprensiempre funcione. der el lenguaje y poder hablar, sino que Bunge (La ciencia ¿es éticamente hablando comprendemos el lenguaje neutral?) insiste en que los hábitos de y ejercemos la gramática, no tuvimos la investigación científica deben poseer que aprender física para sabernos amor por la libertad intelectual, social, materiales, inflamables, visualizables individual y académica, de manera que o con cierto peso y magnitud. exista sistemáticamente un desprecio por la autoridad infundada y un sentido Las verdades de la ciencia no serán 1 http://www.robocup.org si and no satisfacen deRoboCup: sentido The robot world cup initiative. de justicia pueda sustentarse en la aceptadas 2 Hiroaki Kitano,que Minoru Asada, Yasuo Kuniyoshi, Itsuki Noda, Eiichi Osawa.

Memorias del 1st International Conference on Autonomous Agents (AGENTS 1997), páginas 340–347, 1997.

3 http://www.robocup.org/overview/24.html 4 http://www.robocup-us.org 5 http://www.roboticforum.org.mx 6 Martínez, Juan Emmanuel; Brena, Ramón Felipe; Terashima, Hugo. Assessing the Value of Future and Present Options in Real-Time Planning. Lecture Notes in Artificial Intelligence. Springer Verlag. 2006.

7 Marín Pitalúa, César Augusto; Peña , Lourdes; Garrido Luna, Leonardo. Dynamic Adaptive Opponent Modeling: Predicting Opponent Motion while Playing Soccer. En las memorias del ALAMAS 05 (Autonomous Learning Agents and Multiagents Systems 2007). Paris, Francia. Marzo. 2005.

8 Brena Pinero, Ramón Felipe; Garrido Luna, Leonardo; Marín Pitalúa, César Augusto; Martínez Ledesma, Juan Emmanuel; Ochoa Salazar, Mario Alberto; Peña, Lourdes. Towards a First Class Multiagent Soccer Team. En las memorias del 35o. Congreso de Investigación y Desarrollo del Tecnológico de Monterrey. Monterrey, México. Enero, 2005.

9 Bustamante Horta, Carlos Fernando; Garrido Luna, Leonardo; Soto Rodríguez, Rogelio. Comparing Fuzzy Naive Bayes and Gaussian Naive Bayes for Decision Making in Robocup 3D. Lecture Notes in Artificial Intelligence, Num. 4293, páginas 237-247. Springer Verlag.

2006.

10 Carlos Bustamante, Cesar Flores and Leonardo Garrido. A Physics Model for the RoboCup 3D Soccer Simulation. En las memorias del Agent-Directed Simulation Symposium 2007 (ADS 2007). Norfolk, VA, USA. Marzo, 2007.

TRABAJO EN EQUIPO Con este proyecto se empezó a probar la eficiencia del trabajo en equipo.

Otro aspecto fue rebasar el proceso de incredulidad de que se pueden lograr las cosas, y asimismo dar el máximo esfuerzo por un objetivo específico.

Un ejemplo fue cuando se dijo a los estudiantes: “Señores, en tres meses nos vamos a participar a Canadá”.

Las caras de asombro e incredulidad fueron evidentes.

Dolores y Rogelio, también integrantes del Laboratorio, ensamblan el robot Shaggy.

Maestro José de Jesús López Villalobos jjlopez@itlinares.edu.mx

Ingeniero Víctor Hugo Zamora Cruz victor@itlinares.edu.mx Instituto Tecnológico de Linares

Pero nos basamos en dos aspectos para reafirmar dicho argumento: la preselección de los futuros integrantes del laboratorio y la obtención de recursos económicos; en ambos casos, para los catedráticos involucrados representó un gran reto y la experiencia de aprendizaje de algo nuevo, no sólo en el ámbito local, sino nacional, en un sistema de institutos tecnológicos públicos.

de tecnología de punta que pudiese Como maestros, nos tocó la oportunidad ser aplicada en esa zona del estado.

Otra meta era integrar al proyecto de detectar talentos basados en los efinitivamente existen cosas a profesores que tuviesen el gusto conocimientos y actitudes como líderes Doctor José Luis Díaz en la vida que son muy por el ámbito de la robótica móvil, y netos en la rama de su especialidad.

Facultad de Medicina, UNAM gratificantes y que además esos profesores fueron los ingenieros Pero también pudimos detectar las jldiaz@correo.unam.mx dejan la satisfacción de Víctor Hugo Zamora Cruz y Juan carencias culturales propias, debidas formar profesionales de calidad. Ése Belisario Ibarra de la Garza. Debe a las limitaciones económicas; por mencionar un ejemplo: que el 60 por ciento mencionarse que en la historia del esara el caso delde proyecto de Laboratorio procedimiento cognitivo opera hablar inteligencia y evi- lidades para resolver problemas grupo de jóvenes instituto antecedente de ASTEKAS, del Instituto para del obtener ciertas metas yestudiantes objetivos ni tarRobótica vaguedades e imprecisiones, de todo tipo,no y existía tiene que ver con de siquiera Monterrey. grupo depara investigación alguno; Tecnológico de recordar Linares. que Hacese dos a partir de noconocía tenerlos.

Además de la es conveniente la inventiva ello; es decir, con sólo había investigaciones individuales años, con lafacultad llegada del C. José de motivación necesaria para resolver manifiesta en la paraM. aprener la creatividad.

Para disertar sobre de BÚSQUEDAelDE RECURSOS que áreas primordialmente Jesús López Villalobos al instituto, procedimiento nueva información, comprender el inteligencia, es entonces agropecuarias necesario un problema, ECONÓMICOS y algunas en educación superior. El llegóy también personal: un individuo finalmente decide para mundo enfrentarundepropósito manera exitotratar, así sea brevemente, la solución Otro aspecto fundamental fue la problema subsistía: trabajaban crear un de grupo de investigación solventarlo involucra el conocisa los retos la vida.

En particular,en la de los problemas y la sólo creatividad. búsqueda recursos económicos individualmente. región carente de todo, mucho previo, de la representación del la inteligencia se expresa enylas habi-más La solución de un problema es el miento

D

P

incierto. Algunas de las técnicas de Inteligencia artificial La Liga de Robots Pequeños: en esta liga juegan equipos utilizadas son, por ejemplo, el diseño de agentes de cinco robots de no más de 18 centímetros de diámetro, La creatividad se manifiesta de manera problema y la puesta en práctica de autónomos, algoritmos coordinación y colaboración cancha un poco más grande que una mesa de patente en la solución en de una problemas, ciertas estrategias.

En eldelenguaje de razonamiento aprendizaje automático ping-pong.

El control de los robots es un sistema híbrido pues constituye una forma particular de multiagente, la inteligencia artificial, uno yde en tiempo real, y robótica, entre muchas otras.

La Robo centralizado/distribuido, que utiliza una cámara de los integrantes iniciales de la ciencia de enfrentarlos que emerge espontáCopa no sólo tiene que ver con la investigación y desarrollo video aérea central.

Los partidos son en tiempos de diez neamente más que a través del aprencognitiva (Newell y Simon, 1972) quien del hardware de los más robots; también tiene ver con el no minutos. dizaje.que En la creatividad basta poseer domina las estrategias eficientes software dees suconsiderado inteligencia,experto. en el cual se usan algoritmos y de datos, una una adecuada base o heurísticas, técnicas de inteligencia artificial y sistemas inteligentes.

Liga de Robots Medianos: en esta liga juegan equipos de visualización apropiadaLadel problema cuatro robots, o una depurada lógica, sino que haycon un balón de fútbol en un campo de 12x8 De esta forma, la solución de Esta competencia es y organizada año con año metros.

El control de los robots es totalmente distribuido; un elemento posiblemente inmanente problemas consiste internacional en la búsqueda 3 la RoboCup Federation todos los de los robots deben ir a bordo y pueden , organización internacional y previo, pero que requiere desensores una el por empleo de estrategias heurísticas utilizar comunicación inalámbrica. Los partidos se dividen que tiene como principal objetivo el organizar el esfuerzo o protocolos consistentes en un mapa integración compleja para manifestarse. en tiempos de 15 minutos. mundial de promover la ciencia y tecnología mediante el La creatividad involucra una novedad de decisiones sucesivas o “espacio del fútbol Las soccer como plataforma paray en la creación de aproximación deluso problema”. estrategias más endeladesarrollo La Liga de Robots en Cuatro Patas: en esta liga juegan robots y agentes de software. y cultural heurísticas se conforman mediante artificios cuyo valor personal equipos robots AIBO (unos perritos robóticos decuatro la la eliminación de opciones ineficaces, reside o se cifra en una mejoríade Tipo de que se de administra para Los fabricados por Sony), en prueba una cancha 3x5 metros. solución. una operación característica de la calcular coeficientes de inteligencia. robots también usan red inalámbrica para comunicarse. inteligencia. La solución proyectada Se mide el resultado y el tiempo de Los partidos se dividen en tiempos de diez minutos. provee entonces de la dirección y de CREATIVIDAD E INNOVACIÓN obtenerlo. las reglas necesarias para avanzar paso a paso en el procedimiento que se denomina planeación.

Muchas veces la solución novedosa y ¿Qué tipo de habilidades refleja una La Liga de Robots Humanoides: liga se introdujo el prueba como ésta?esta Ciertamente las creativa se convierte en una innovación espaciales, lógicas, combinatorias y 2002, y se trata de usar robots humanoides autónomos, que propiamente año denominamos otras, pero la creatividad, la habilidad capaces de tirar y no jugar partidos de dos contra invento, pues la invención depende de penales musical, las facultades cenestésicas, dos.

Esta liga tiene dos subcategorías, dependiendo del resolver un problema de una manera sociales o introspectivas, entre otras. tamaño de los robots. creativa. Y en este punto conviene

FACULTADES QUE INTERVIENEN EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Hay muchas formas cognoscitivas de recordar que el universo de problemas Aparte estas ligas de soccer, existen otras competencias de la de técnica, elaborar estrategias y protocolos: la no se restringe al ámbito dentro de la misma Robo Copa. Por ejemplo, también producción y manipulación de figuras, pues hay infinidad de problemas existen las siguientes competencias: y estéticos diagramas o imágenes mentales, la intelectuales, científicos producción razonada de programas cuya solución implica creatividad e Penal ejecutado por de un robot, ante o unde portero humano.

RoboCup Home: una competencia con diferentes retos innovación. o algoritmos, el uso analogías para robots en un dominio casero. modelos.

El objetivo final de esta iniciativa Siesbien desarrollar un requiere necesala novedad RoboCup Rescue: una competencia con diferentes robots necesario humanoides totalmente autónomos, riamente de originalidad y frescura, El equipo procesode mental para retos para robots de rescate en dominios de desastres que puedan ganar al equipo de seres humanos campeón ocurrir también que el producto solucionar un problema involucra así debe naturales. de fútbol soccer para el año 2050. una idea o un muchas facultades mentales, como de la invención, sea éste

la memoria, la atención, la intuición, objeto novedoso, sea apropiado para RoboCup Junior: una competencia pensada especialmente objetivo suene muy y fuera de la verdaderamente considere la Este emoción, el quizá pensamiento y ambicioso la que se para niños realidadEn hoy en día, momentos pero la idea precisamente quey Lubert, (Sternberg 1995).yEsjóvenes de secundaria y preparatoria, con voluntad. diversos se escreativo diferentes retos para robots en dominios de soccer y este objetivo sirva para alentar y acelerar la educación, han subrayado como fundamentales decir en la creatividad se debe evaluar rescate. investigación inteligencia y no sólo artificial la capacidad para generar cada una de ellas; ysintecnologías embargo, es en en su robótica. e integración donde opera novedades, sino que éstas rindan cierto interacción Cada una de estas ligas y competencias provee diferentes resultado relevante como resolución o la capacidad de resolver problemas. oportunidades de investigación. Por ejemplo, las ligas LIGAS DE LA ROBO COPA bien como visión y entendimiento de robóticas ofrecen oportunidades de investigación en Los en la Robo Copa oportunidades un problema o de un enigma.

Uno departidos los elementos clave en ofrecen el pro- buenas áreas tales como visión, sensores y auto localización en para y experimentar ceso de probar planeación es la toma nuevas de deci-técnicas y/o algoritmos diferentes contextos, mientras queque la Liga de Simulación de inteligencia artificial. ligas en Robo Gráfica de Jerison, relaciona Y la GENIO siones, que usualmente se Existen ubica endiferentes la TALENTO ofrece mayores oportunidades para la investigación en Copa, dependiendo de las características de los robots o el peso del cuerpo con el del esfera de la voluntad. Para lograr una Hablamos de talento para identificar a cerebro en logarítmica. Se técnicas y de algoritmos de escala razonamiento, aprendizaje, agentes de software y los partidos jugar:posee una capacidad innata toma de decisiones adecuada al pro-porquien establecen tres progresiones: y colaboración multiagente, porlos ejemplo. cierto tipo de blema, es necesaria la recolección de los abordar con facilidad coordinación vertebrados inferiores, los superiores La Liga de Simulación: en esta liga, dos equipos de 11 datos relevantes y el establecimiento problemas y de genio para identificar y los primates. La relación con LA COPA INTERNACIONAL 2007 de del software juegan fútbol ena un campo virtual quien reúne excepcional talento y la inteligencia de agentes un mapa problema mediante es aparente, pero EL ABIERTO de unade computadora.

EstaSin liga inició desde el primer pericia.

Talento y genioYocurren en las LATINOAMERICANO la dentro clasificación la información. no exacta, pues hay especies que Al igual en elsobrepasan mundial de año de no la Robo Copa, en 1997, con agentes en la unmisma mundomanera al fútbol, humano.cada torneo se lleva artes, de que que en las embargo, se puede reducir la solucabo en diferentes sedes alrededor del mundo. El año virtual en 2D (dosa dimensiones). años oselas empezó ciencias técnicas.a Sin embargo, ción de problemas la producción Hace de dos realizó en Alemania, a la par del mundial de a competir con un mundo en 3Des(tres un dimensiones), problema severopasado de la se crítica protocolos y algoritmos, puesvirtual en el ser fútbol humano de ese año. Este año la competencia y este año se introducen agentes humanoides modernade el software discernir cuáles novedades humano intervienen, además de todo internacional se realizará en Georgia, los primeros días de tres otros dimensiones. o sonoras lo en dicho, factores menos deter- en las artes plásticas “RoboCup 2007 Atlanta”4. Todo el evento dura 10 realmente tengan valor julio: estético. minables como la creatividad.

días, incluyendo todas las competencias de las diferentes ligas, y además el simposio que se organiza dentro de este contexto. Este ciclo de conferencias es un foro que permite el intercambio de ideas e información técnica entre los investigadores acerca de las técnicas y algoritmos de inteligencia artificial empleados durante las competencias.

Este año existen dos novedades: la primera es que se abrirá una nueva competencia de demostración RoboCup Space con retos para robots en ambientes espaciales y planetarios; la segunda es que la compañía Microsoft ha lanzado lo que llama El Reto Microsoft para desarrollar equipos de robots mediante el uso del paquete de software Microsoft Robotics Studio desarrollado por la misma compañía.

Además de la competencia mundial que se desarrolla cada año, también se llevan a cabo varios torneos regionales organizados en diferentes partes del mundo. Uno de estos torneos regionales es el Abierto Latinoamericano de la Robo Copa (o Latin American RoboCup Open). El primer abierto latinoamericano se llevó a cabo en Brasil hace dos años, el segundo en Chile el año pasado y este año tendremos el tercer abierto latinoamericano en México.

capacidades y solventar diligentemensucesoras en el siguiente ciclo6; además, hemos utilizado te problemas desconocidos. otras técnicas de inteligencia artificial para modelar a los agentes oponentes, ya que pueden comportarse de manera que la inteligencia diferente en diferentesDado situaciones, mediante el es usoendeúltima un instancia una habilidad para adquirir algoritmo de aprendizaje en línea para la clasificación 7 y aplicar conocimientos, idóneo y de modelos del oponente ; y también hemos un utilizado diligente ejerciciofuera del saber, es relevante algoritmos de aprendizaje automático de línea para aclarar mientras la acciones noción de el aprendizaje de funciones de que factibilidad de las conocimiento invoca la construcción de los agentes8. de una representación de la realidad, inteligencia implica las habilidades Desde el año pasadola hemos decidido enfocar mejor la construcción y aplicación nuestros esfuerzos deeninvestigación en la categoría de deafrontar tal representación.

Simulación en 3D, conpráctica el fin de problemas Un másser inteligente no sólo tienedimensiones. una capacidad realistas en un ambiente virtual, ahora en tres refinada para realizar estos procesos, En este ambiente existen mayores retos en cuanto a sino que puede hacerlo prontitud los algoritmos de inteligencia artificial por con investigar, y eficacia.

Es importante entonces desarrollar y experimentar.

Los problemas por resolver distinguir entre consecuciones van desde algoritmos de auto localización y aprendizaje de y aptitudes, pues ambas intervienen modelos del mundo, hasta algoritmos para la planificación en laagentes. expresión inteligente. Las y coordinación de múltiples consecuciones son habilidades adquiridas por la experiencia, el nivel de pericia y ejecución en ámbitos específicos. La aptitud, en cambio, se refiere a la capacidad para adquirir esas habilidades.

Sí, este año tendremos el honor de ser la sede, en Monterrey, del Tercer Abierto Latinoamericano de la Robo Copa.

Este evento se llevará a cabo en el mes de noviembre, a FACTOR GENERAL la par con otros eventos relacionados para formar lo que 5la misma escala. Nótense tanto las similitudes Cerebros de diferentes especies en DE INTELIGENCIA se ha llamado el Robotics Forum . Este foro consistirá como las diferencias de forma, textura y tamaño que seguramente subyacen las Se ha debatido por cerca de un siglo si en el Cuarto Simposio de Robótica de América Latina, el distintas capacidades para enfrentar retos, asociadas a las diferentes inteligencias. la inteligencia constituye una unidad Noveno Congreso Mexicano de Robótica, el Sexto Concurso o una pluralidad de capacidades. En Latinoamericano de Robótica para Estudiantes organizado th 1904, Spearman consideró que, si bien por el IEEE y, como ya había comentado, por el 3 Latin intervienen varias aptitudes mentales, Aunque no se conocen con precisión coexistir.

La inteligencia involucra un American RoboCup Open. los mecanismos que la conforman, tipo de pensamiento convergente en existe un factor general de inteligencia, la creatividad no tiene ya el de el sentido de que llega con rapidez y el factor “g”. A pesar de las dudas y las EQUIPOS REGIOMONTANOS ENaura LA LIGA misterio divino que tenía la musa para eficiencia a una respuesta correcta; en críticas que enfrentó esta idea, a través DE SIMULACIÓN los griegos o el aroma de un proceso cambio, la creatividad involucra un tipo del tiempo se ha seguido empleando En el Tecnológico de Monterrey hemos participado ya en una medida general de inteligencia inconsciente e impenetrable. clave pensamiento llega a dimensión varios torneos de la Robo Copa La desde hace de varios años. En divergente Simulaciónque en tercera de un penalti. de la creatividad está en losen procesos e inesperadas. mediante la aplicación de pruebas particular, hemos participado la Liga de respuestas Simulación novedosas que que calificar resultan entre en un e imaginación, El pensamiento requiere es de en pensamiento la que dos equipos de agentesen deelsoftware juegan en divergente El año pasado logramos los coeficiente mejores 32de inteligencia, el conocido IQ. Uno2007 de los sentido de que una colección de ideas flexibilidad.

Ciertos factores de la forma totalmente autónoma y con un control totalmente equipos de esta nueva categoría en 3D del “RoboCup datos que parecieran noción viejas o conocidas da origen a una personalidad parecen clave para En distribuido.

Bremen”, en Alemania. el desarrollo de esteapoyar equipo la hemos dellosfactor g es que obtenido nueva. La transformación mental ocurre lograr soluciones reutilizado creativas. Así, los de algunos algoritmos que elyaIQ, teníamos por varias pruebas diferentes muchas veces de manera espontánea y individuos creativos no se conforman Nuestro equipo, Borregos, ha participado en diferentes en nuestra versión de Borregos en dos dimensiones. se correlaciona, aunque moderadamente en buena medida inconsciente, no con las en pautas son poco torneos de la Robo Copa, tanto enpero el mundial como otrosestablecidas, Además, hemos introducido nuevas técnicas híbridas (r = 0.40),mediante con el tamaño delde cerebro por ello es impenetrable.

La creatividad susceptibles a la presión social y no torneos regionales en diferentes partes del mundo.

Nuestra de aprendizaje probabilista, el uso un medido por modernas técnicas de en la solución de problemas la 2004 temen experimentar. primera participación fue en elimplica “RoboCup Lisboa”, en clasificador de Bayes vivo y conjuntos difusos para aprender imagen (McDaniel, 2005). incierto y habilidad enaño cambiar la representación Portugal.

Ese logramos estar entre los primeros 32 y tomar decisiones en este nuevo ambiente 9 de las y evadir la rigidez.

La solución de un Habiendo esbozado algunas equipos calificados en la categoría de 2D. Después de dinámico ; y también hemos desarrollado modelos físicos Parece másanalizando fuerte la relación entre la problema muchas vecescalificar surge como características la lasolución esto, también logramos entre los mejores 24 depara dinámica de de los objetos, y resolviendo inteligencia y ciertas características la repentina visualización de unaen problemas, y de lalas creatividad, equipos en el “RoboCup 2005, Osaka”, Japón, también ecuacionespuede diferenciales para predecir las posiciones y 10 del en lóbulo frontal del cerebro, alternativa eficaz ser ahora más accesible referirse másobjetos enestrategia esta misma categoríay de dos (insight, dimensiones. velocidades de los el mundo tridimensional . eureka), lo cual implica tanto una puntualmente a la inteligencia. Aunque como el grosor de su sustancia gris.

Recientemente relatadohemos (Duncan como el accesoen una definición inteligencia El operación equipo coninconsciente el que hemos participado la liga de 2D seescueta Con de nuestro equipo de Borregos en se 3Dhatambién y col regionales 2000) que las “USA operaciones al resultado. siendo elusiva, en general se torneos haconsciente desarrollado utilizando varias técnicas sigue de inteligencia participado en otros como: Open pruebas que constituye habilidad artificial, para que los agentes de softwareacepta puedan hacer 2006”, la “Iran AI Gamesintelectuales 2005”, “China de Openvarias 2006”, “Brazil muy diferentes CREATIVIDAD INTELIGENCIA o el innatas y de planificación de suEacción en línea, utilizando unconjunto algoritmode aptitudes Open 2006” y el “Iran Openinteligencia 2007”. En el abierto de Iran se correlacionan con la La planea creatividad y la inteligencia adquiridas razonar, ajustarse que las acciones del agente son creando un árbol para de logramos pasar a la tercera ronda del torneo y enactividad el de incrementada de una pequeña y distintas, aunque suelen y adaptarse al medio; nuevas lascapacidades posibles acciones actuales y un nivel más de acciones Brasillograr logramos quedar en tercer lugar del zona torneo.

específica del lóbulo frontal,contar la corteza negocios es necesario con la frontal lateral, ganada que estéderelacionada confianza contactos de con alto tareas motoras. se trata de se nivel; al no No tener muchos, la “zona la un inteligencia”, sino hicierondepor tiempo seminarios probablemente de una encrucijada gratuitos, aprovechando la calidad de de un convocatoria amplio circuito nervioso a de la Institución, que organismos interviene en la resolución de sin como la CAINTRA; problemas.

Además, algunos estudios embargo, no venían los contactos indican una correlación de alto nivel, por lo que negativa el camino a entre el uso el seguir fue eldedeglucosa construirpor Alianzas, cerebro y la inteligencia, implicando transformando así la consultoría/ Figura 3. Ejemplo 2. Caso de éxito Inventorybomsavings. Antes y Después. Se usa un que proyectos los cerebros son a inteligentes negocios/productos, Algoritmo Genético para optimización inteligente en la BOM de un producto. En el másteniendo eficientes y requieren quien los vendamenos entre su ejemplo mostrado, se logra para un producto la disminución de variación de consumos, energía funcionar mejor. canal.para Esto es el fruto de la Este línea de expresado en términos monetarios por 2,124,808.93 de pesos. Aplicado a diez datoinvestigación funcional es en interesante, porque negocios de las otras productos con alta variación de consumos, se puede alcanzar la cifra de dos millones de el consumo dedel energía por el cerebro tres líneas Centro, bajo el concepto dólares. humano llega al 25 por ciento del de InteligentiA. organismo, muy superior al del resto de los animales, incluidos primates, de entrega en las órdenes de los clientes. correcta a la gente correcta en el InteligentiA es el losconcepto que empresa destinan incubada sólo un ocho por ciento por Wastecutsavings: reduce en dos dígitos tiempo correcto. y respaldada de su al cerebro. el energía CSI, como empresa de innovación el desperdicio de material por el corte CONCLUSIÓN que detone las Alianzas, así como cercano al óptimo para materia prima Proyectamos aplicar inteligencia INTELIGENCIA Y PESO otras empresas.

El CEREBRAL plan de negocios usada para satisfacer las órdenes de para entender más profundamente Las está correlaciones inteligencia basado en entre las ventas directas de los clientes. la inteligencia, en las tres líneas de y peso parecen ser unLos poco los cerebral productos potenciales. casos Roboticsavings: reduce gasto en investigación y sus cátedras. Se han menores que establecidas de éxito máslas impactantes son: con tiempo y dinero al usar robots para mencionado casos de éxito que generan el tamaño, del orden de 0.21 a 0.30. manejar materiales peligrosos o para ahorros. Bajo el concepto InteligentiA El bajo nivel de correlación es Industrialgassavings: reduceno al menos estamos moviéndonos de Consultoría/ visualizar chequeos peligrosos. sorprendente, pues de lasinsumos pruebascomo del gas ATMforecastsavings: reduce en dos Proyectos el dos por ciento a Negocios/Productos, IQ o miden habilidades diversas, en luz. Una empresa del acero reportó dígitos el error en el pronóstico de avanzando en alianzas. Participamos particular resolver problemas, ahorrospara por 500 mil dólares por diez efectivo para cajeros automáticos o con una concentración, una maestría peromeses no existe de uso.una medida general y el doctorado, programas todos de la máquinas ATM. de Inventorybomsavings: inteligencia que sea realmente reduce los Knowledgejust-in-timesavings: reduce División de Tecnologías de Información satisfactoria. cualquier disminuyendo caso, esta costos deEninventario, el gasto de dinero al disminuir el y Electrónica del Tecnológico de correlación positiva los materiales paratampoco producir, debe debido a tiempo para entregar la información Monterrey. sorprender, pues la inteligencia una optimización inteligente de la Biil relacionada con(BOM). la capacidad cerebral of Material debeSalesforecastsavings: conferir una ventajareduce adaptativa el error que en haya resultado en la todos los tipos de selección pronósticos de Homo enen los últimos tres debidosapiens al efecto cascada. millones de años.

Expertisewrittensavings: puede reducir millones al disminuir el desperdicio de Sin embargo, quedan dudas respecto los productos manufacturados debido a laa correlación entre el peso del los principales defectos 80/20. cerebro y la inteligencia, puesel en Monitoringsavings: reduce gasto ninguna de las al medidas el ser de dinero disminuir elhumano tiempo que es el mejor dotado de las especies. toma manejar situaciones preventivas La ballena o el elefante tienen desde y correctivas para cualquier recurso luego encerebros la red. mayores y aun si, para evitar el efecto del tamaño corporal, Schedulingsavings: reduce el gasto dividimos el peso del cerebro entre de de dinero al disminuir el tiempo Cuervo de Nueva Caledonia, llamado Betty, capaz el peso del cuerpo para obtener un de fabricar un gancho para obtener comida del coeficiente de encefalización (CE) fondo de un tubo de cristal que no alcanza con el resulta que, aunque los humanos nos pico. La fabricación de herramientas, signo típico de Versiónentre resumida publicada en Transferencia, númerointeligencia, 76, revista interna del Tec Monterrey. sólo se de había documentado en primates situamos las especies de mayor Director de InteligentiA, empresa consultora en incubación, csi.mty.itesm.mx/ibm. superiores y homínidos.

El cerebro del cuervo es muy CE noDirector somos diferentes del ratón. del Centro de Sistemas Inteligentes. Profesor titular.

1 2 3

pequeño respecto de los primates, pero es mucho Elementos de Historia de las Matemáticas, Nicolás Bourbaki, Alianza Universidad.

The Emperor’s New Mind, Roger Penrose, OXFORD. mayor que el de otras aves, como la paloma.

El neuroanatomista Harry The Limitis of Reason, Gregory Chaitin, Jerison Scientific American, Marzo 2006, pag. 54 – 61.

7 Making Expertise: A ‘nature inspired’ approach for the expert mind paradigm, or, how an expert thinks. World Congress on Expert Systems 98, Vol I, p 511- 517.

(1973, Fig 1) y otros investigadores han 8 lizt.mty.itesm.mx/jitik 9 refinado los/ CE de diversas Itesm.mx Investigación / Centrosmaneras, de Investigación / Tecnologías de Información y Electrónica / Centro de Sistemas Inteligentes / Publicaciones del Centro 4 5 6

y existen cálculos que resultan más compatibles con lo que consideramos la inteligencia animal, por los cuales después de los humanos vienen los delfines, los simios, los elefantes, los perros y los gatos. Sin embargo, no hay una forma conveniente de calcular la inteligencia de los animales ni parece correcto pensar en una jerarquía linear, pues las capacidades animales para solventar los retos no sólo difieren en cantidad, sino en cualidad. Los cuervos, por ejemplo, son capaces de utilizar o incluso de fabricar herramientas de una manera tan sofisticada como los simios (Savage, 2005), en tanto que su cerebro y su CE son relativamente muy bajos en la escala filogenética, aunque mayores que el resto de las aves (Fig).

INTELIGENCIA Y CEREBRO HUMANOS La misma neurociencia ha mostrado que no se puede hacer una correlación simple entre inteligencia y cerebro humanos. El gran neuropsicólogo ruso Salvador Luria (1973) refirió datos en pacientes con lesiones del lóbulo frontal que impiden la adecuada ejecución de habilidades cognitivas en tanto que lesiones posteriores en los lóbulos parietal, temporal y occipital o en los ganglios basales impiden la correcta comprensión de los problemas. Múltiples zonas cerebrales implementan diversas facultades cognoscitivas y no sabemos aún cómo opera la integración de ellas que se denomina unitariamente inteligencia.

FORMAS DE INTELIGENCIA Muchos analistas actuales se inclinan a considerar que existen no sólo múltiples habilidades subyacentes, sino varios tipos de inteligencia.

Es así como Howard Gardner ha propuesto que existen ocho formas de inteligencia, cada una de ellas asociada a una expresión particular: (1) verbal: habilidad con las palabras; por ejemplo, narradores, escritores, (2) lógico-matemática: habilidad con los números; por ejemplo, disciplinas “exactas,” ingeniería, ciencias del cómputo, (3) visualespacial: habilidad con las imágenes, como artistas o arquitectos, (4) cenestésica: agilidad con el cuerpo, como en los atletas o bailarines, (5) auditivo-musical: habilidad melódica

y rítmica, propia de músicos o cantantes, (6) interpersonal: habilidad para relacionarse socialmente, usual en políticos o educadores, (7) intrapersonal: habilidad para conocerse a sí mismo, frecuente en religiosos o psicólogos, (8) naturalista: sensible a la naturaleza, habitual entre biólogos o ambientalistas.

Aunque no se trata de una verdadera tipología, pues aún no se puede poner rigurosamente a prueba ni correlacionar con variables cerebrales, esta idea y las de otros autores que hablan, por ejemplo, de inteligencia emocional, fortalece la noción de que existen diferentes habilidades intelectuales entre los seres humanos.

Howard Gardner (1943) psicólogo norteamericano y profesor universitario Sin embargo, no hay necesariamente en la Universidad de Leonardo Harvard. Garrido Doctor contradicción entre la existencia Centro de Sistemas Inteligentes/ de Tecnológico de Monterrey múltiples habilidades mentales leonardo.garrido@itesm.mx / http://homepages.mty.itesm.mx/lgarrido distintas y un factor cognitivo de integración que denominamos unitariamente como inteligencia. l fútbol soccer es un deporte mundial. La gran mayoría de nosotros hemos disfrutado un mundial de fútbol. Este deporte y este tipo de torneos internacionales unen a millones de personas en todo el mundo, sin importar nacionalidades, religiones ni culturas.

E

Desde hace diez años tenemos también un torneo internacional de fútbol, pero que no es jugado por seres humanos, sino por robots! Se trata de la Robo Copa o “RoboCup”1 (de Robot World Cup Initiative2 en inglés).

Esta competencia robótica reúne a muchos equipos de investigadores también de diferentes nacionalidades, religiones y culturas; pero a diferencia mundial la FIFA, que es cada Duncan, J., Seitz, R.J., Kolodny, J., Bor,del D., Herzog, H.,de Ahmed, A., Newell, F.N. and cuatro años, la RoboScience, Copa se realiza anualmente.

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La Robo Copa es una iniciativa internacional para Luria, A.R (1973) The working brain: an introduction to neuropsychology.

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Greystone.

El I. problema de the la crowd: Robo Cultivating Copa es sumamente Sternberg, R. J. & Lubart, T. (1995). Defying creativity in a interesante y complejo, ya que hay múltiples culture of conformity. New York: Free Press. queofsegeneral mueven a gran velocidad en tiempo Sternberg, R.J., (2000) Therobots holy grail intelligence, Science, 289:399-401.

real, en un ambiente altamente dinámico e

El autor cree en un modelo simbólico– conexionista de cómo se genera el conocimiento en un experto o ‘expertise’7. Asimismo, e inspirado en el trabajo de Herbert Simon, cree que tal como en la ciencia de la Administración, sus procesos pueden ser reducidos a la ‘creación de la toma de decisiones’; en la ciencia de la IA, sus procesos pueden ser reducidos a la ‘creación del expertise’, el cual es creado en la interconexión de neuronas. El área más visible de la IA es la Robótica, y en el CSI se han realizado vehículos autónomos para minas, y estamos trabajando en el desarrollo de robots para manejo de material en patios de desperdicios.

HISTORIA El CSI surge en los 80 como el Centro de Inteligencia Artificial (CIA), y a partir de 2002 se transforma en Centro de Sistemas Inteligentes, afrontando así los retos de la IA para este siglo. Aquí se presenta algo de su historia.

Figura 1. Gráfica que muestra la evolución y el actual estado maduro de la Inteligencia Artificial. Forma Hype Cycle de Gartner. Fuente: IEEE Intelligent Systems May/June 2003, ‘21st-Century AI:Proud, Not Smug’, p 19.

se inicia la Maestría en Sistemas Inteligentes.

gas industrial. Este sistema, en sólo su primer año de uso, ha generado ahorros por medio millón de dólares, validado y reportado internamente con procedimientos de evaluación.

Después de este desarrollo, se toma la decisión de, hacer desarrollos de Sistemas Inteligentes con tecnología hecha cien por ciento en México para luchar en un mercado que se abre lentamente.

En el XXI el CIA organiza el evento En los años 80 se inician actividades de MICAI 2000, y lo vuelve a organizar docencia e investigación en IA, y estas el CSI en el año 2005. Se inician los actividades se integran en el Centro de intentos de productos genéricos y Investigación en Informática. En los se buscan fondos para los mismos.

90 se aplica la IA al mundo real, con En 2002 se empieza a gestar la de Consultoría/ los Sistemas Expertos con empresas trasformación de clase mundial en Monterrey, y Proyectos a Negocios/Productos y la con ahorros del orden de millones necesidad de constituir empresas, de dólares. Por ejemplo, al reducir entre ellas InteligentiA, para lograr Se aplica durante el mismo año para una empresa en fabricación de no sólo fondos importantes para el un “algoritmo genético” para la empaquetamiento de productos, sino optimización inteligente de la lista vidrio, María el principal defecto 80/20, yNieto Doctora Concepción Rodríguez también abrir mercado para vender de materiales de un producto o BOM en el cambio fruto /del Coordinadora de latecnológico Maestría en Ciencias Facultad de Psicología / UANL lic_cony@yahoo.com estudio del conocimiento recabado, nuestros casos de éxito y fondear así (Bill Of Material), y por este desarrollo se desencadena una serie de sucesos para eliminarlo de todas las plantas el mismo empaquetamiento. que nos llevan actualmente a estar del grupo. Se inician cursos de por firmar una Alianza entre el Tecposgrado de IA. Se inician simposios CENTRO DE SISTEMAS radicionalmente, la inteligencia cognitiva (intelec- Hasta 1995, con el libro Inteligencia Emocional, de Daniel nológico de Monterrey y una de internacionales en IA y se continúan INTELIGENTES tual) era considerada el principal elemento para Goleman, sobre competencias emocionales, se popularizó a lo largo de la siguiente década. Se En 2002 cambia el nombre por el de las empresas líderes mundiales en predecir el éxito académico, de desarrollo en lo el término. Después, en 1997, Bar-On presentó su modelo tuvo la presencia de los principales Centro de Sistemas Inteligentes, para cómputo, la de las tres letras. Dicho profesional y en la vida cotidiana. Sin embargo, esta de habilidades socioemocionales (Bar-On, 2005). Estas científicos líderes en el campo de la afrontar así más adecuadamente “algoritmo genético” logra disminuir concepción ha sido cuestionada (Stemberg, 1997), lo que propuestas son denominadas modelos mixtos, porque IA como el doctor McCarthy (padre los retos para el siglo. Se empieza para tres meses la variación de ha propiciado el desarrollo de la teoría de Inteligencia mezclan aspectos motivacionales y de personalidad. del término IA, creador del lenguaje con la idea de animar la detonación consumos en el orden de dos millones Emocional.

LISP, presente en el evento MICAI de empresas. En 2003, después de de dólares. En parte de 2004 y de 2005 LA INTELIGENCIA SOCIO EMOCIONAL 2005); el doctor Feigenbaum (padre unos años de atender la demanda de se aplica “recocido simulado” para En 1990 P. Salovey y J. Mayer definieron el término de La Inteligencia socio emocional es una multirrelación de de los Sistemas Expertos); el doctor proyectos de informática, se busca y resolver el problema de Scheduling Inteligencia Emocional como un tipo de inteligencia social emociones, competencias sociales y personales, habilidades Lofti Zadeh (padre de la lógica difusa se realiza para una empresa del acero (Calendarización) en una empresa que permite razonar de manera válida, e incrementar no cognitivas e interconectadas, que posibilitan actuar o fuzzy logic), y Marvin Minsky, entre y de clase mundial de Monterrey, cerámica mediana. Se ofrecen las el pensamiento a través de la información emocional, sobre nuestro medio ambiente (Bar-On, Granel, Denburg, otros. En los 90 se inicia también la un Sistema Neuro Difuso para el rutinas como producto de Scheduling y generaron un modelo de habilidades centrado en la y Bechara, 2003). Cambia con el tiempo; es distinta a especialidad de IA en el Doctorado ahorro de insumos para sus hornos, Inteligente. Se ofrece el producto interacción de procesos cognitivos y emociones (Mayer, los rasgos de personalidad, y se asocia con el bienestar en Informática, para posteriormente el cual está generando el 2.5 por JitiK8 (Just-In-Time Information and Salovey y Caruso, 2000). personal. formar el Doctorado en IA. También ciento de ahorro en el consumo de Knowledge) que, mediante agentes

T

Para la medición de la Inteligencia socio emocional, se desarrolló el Inventario de Cociente Emocional (EQ-i), con cinco categorías de habilidades: intrapersonal, interpersonal, manejo del estrés, adaptabilidad y estado general de ánimo. Este instrumento evolucionó al Cociente Emocional (EQ-360), cuya normatividad ha sido trabajada en países como Estados Unidos, Australia, Irlanda, Sudáfrica, Suecia, Reino Unido y sectores como el de salud, educación, gobierno, negocios, etcétera (Bar-On y Handley, 2003).

MODELO DE DANIEL GOLEMAN: LAS COMPETENCIAS EMOCIONALES Las competencias emocionales son aprendidas, desarrolladas; se mantienen en el tiempo (Goleman, 2004), y son fundamentales para el éxito en el trabajo y en las relaciones personales Los postulados de Goleman ubicaron inicialmente el liderazgo en el campo organizacional. Un líder con inteligencia emocional muestra cinco competencias: autoconciencia, autorregulación,motivación, empatía y habilidad social.

En cierto sentido, tenemos dos cerebros, dos mentes y dos clases de inteligencia: la racional y la emocional. Nuestro desempeño en la vida está determinado por el cociente intelectual y la inteligencia emocional (Damasio, 1994).

desde 1990 una teoría de Inteligencia Emocional basada en el modelo general de Inteligencia Estándar (habilidad mental) que considera las emociones y el pensamiento como interactuantes y que trabajan en formas adaptativas.

Mayer, Salovey, Caruso y Sitarenios (2001) plantean la Inteligencia Emocional como la habilidad para reconocer los significados de las emociones y sus relaciones, y el razonamiento y solución de problemas en base a ellas. Además, es aprendida, se desarrolla con la edad y experiencia (Mayer, Caruso y Salovey, 2000) y las personas muestran etapas para reconocer sus emociones y las de otros. Estas etapas se concretizan en el Modelo de Habilidades de Inteligencia Emocional que presenta cuatro niveles jerárquicos: percepción, uso, comprensión y manejo de las emociones.

La Escala de Rasgos de Meta Estado de Ánimo (TMMS48) fue la primera prueba de Inteligencia Emocional del equipo de Salovey en 1995. Fue adaptada al castellano por Fernández Berrocal, Extremera, y Ramos, en 2004, quedando constituida por 24 ítems (TMMS24). Posteriormente, se desarrolla la Escala Multifactorial de Inteligencia Emocional (MEIS). Su última versión es el Test de Inteligencia Emocional v.2.0 (MSCEIT v.2.0) de Mayer, Salovey y Caruso (2002). Todos estos instrumentos se han aplicado en el campo de la salud, clínico, educación, deporte y laboral.

Para la medición de las competencias emocionales, Goleman y Boyatzis (1999) desarrollaron el Inventario de Competencias Emocionales (ECI) a partir del Cuestionario de Autoevaluación de Boyatzis (1991, citado en Chernis, 2000) Las normas de calificación del ECI se han obtenido en Estados Unidos, Inglaterra, Asia y Europa, con muestras de supervisores, jefes, directores de escuela, gente en puesto de liderazgo.

Revisiones recientes del instrumento han reducido el modelo a cuatro dimensiones: autoconcien-cia, automanejo, conciencia social y manejo de las relaciones, y 20 competencias (Sala, 2002).

MODELO DE PETER SALOVEY Y JOHN D. MAYER: INTELIGENCIA EMOCIONAL Salovey y Mayer han desarrollado

Investigación sobre la Inteligencia Emocional.

CONCLUSIÓN La Inteligencia Emocional representa rasgos y habilidades no explicados satisfactoriamente por la teoría de inteligencia cognitiva o las teorías de personalidad.

Su investigación, como sugiere el equipo de Mayer y Salovey, debe continuar para distinguir empírica y sistemáticamente las habilidades y mecanismos que usa; explicar su desarrollo, manejo y relación con la psicopatología humana, y desarrollar instrumentos de medición con una consistente confiabilidad y validez que permitan el diagnóstico y predicción.

Bar-On R. (2005) The Bar-On Model of Emotional-Social Intelligence (ESI).

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Maestro Carlos Cantú Aguillén2 / Tec de Monterrey ccantu@itesm.mx Doctor Rogelio Soto3 / Tec de Monterrey rsoto@itesm.mx

L

a inteligencia artificial como ciencia, y los sistemas inteligentes como aplicaciones, estarán impregnados en nuestra sociedad en todo, como actualmente lo están las computadoras.

Las áreas mejor evaluadas para Monterrey, Ciudad Internacional del Conocimiento, en los estudios iniciales de la Escuela de Graduados en Administración y Dirección de Empresas (EGADE), del Tecnológico de Monterrey, Campus Monterrey, fueron la Biotecnología y los Sistemas Inteligentes, los cuales pueden colaborar entre sí. En Monterrey están dadas las condiciones para que la ciudad sea un polo mundial en el desarrollo de software inteligente, y se puede ver desde varios frentes, tanto por los casos de éxito, como por alianzas tecnológicas.

Una ventaja del desarrollo de software inteligente es que no necesita la cadena de suministros de empresas de manufactura; sólo necesita computadoras e ingenio. Aquí se comentan casos de éxito en forma de productos potenciales del Centro de Sistemas Inteligentes (CSI) del Campus Monterrey, los cuales en ocasiones han generado ahorros en el orden de millones de dólares.

Las técnicas de inteligencia artificial están ya presentes en la sociedad,

y jugarán un papel cada vez más importante, debido a que las computadoras van de la mano con ella, por la búsqueda continua de hacer las cosas más rápidas y de una mejor manera, una manera más ‘inteligente’.

En Monterrey se trabaja con tecnología de punta en investigación aplicada e innovación, con casos de éxito que han generado, en ocasiones, para empresas de clase mundial, ahorros del orden de millones de dólares.

ESTADO DEL ARTE La tecnología de los Sistemas Inteligentes (SI) es, en esencia, la Inteligencia Artificial (IA) aplicada al mundo real. La IA es aquélla que se encarga del estudio de la inteligencia y de lo que hasta el momento es comportamiento inteligente en las computadoras.

Existen dos “escuelas” en la IA (tal como sucedió en Matemáticas4 con la escuela “intuicionista” y la “formalista” para definir lo que era matemáticamente verdadero): la escuela “simbolista”,

que cree en el comportamiento inteligente, existente en la manipulación de símbolos lógicos, y la escuela “conexionista”, que cree en el comportamiento inteligente, existente en las conexiones entre “neuronas”.

En ambos casos se cree que todo en la inteligencia es computable; es decir, sólo hace falta encontrar el algoritmo necesario para que una máquina de Turing pueda realizar lo que realiza el cerebro humano.

En modelos más recientes de la IA, algunos creen que no todo en la inteligencia puede ser computable, por lo que se avanzaría mejor en la IA con otro tipo de computadoras que no sean máquinas de Turing, o al menos con algo orgánico en ellas. Es posible que no todo en la inteligencia sea computable; por ejemplo, en caso de que: 1) se demostrara que la conciencia es requisito indispensable para la inteligencia, (lo cual es cada vez más ampliamente aceptado, sugerido por Penrose5), y se demostrara la relación de la conciencia con el halting problem, el cual demuestra que un programa no puede saber si otro programa (inclusive el mismo) va a terminar o se va a ciclar. 2) En caso de que se demostrara que el manejo de conceptos abstractos como el de infinitud es requisito indispensable de la inteligencia, pues sabemos que números abstractos y perfectamente definidos no son computables, como el número ‘omega’6.

El autor cree en un modelo simbólico– conexionista de cómo se genera el conocimiento en un experto o ‘expertise’7. Asimismo, e inspirado en el trabajo de Herbert Simon, cree que tal como en la ciencia de la Administración, sus procesos pueden ser reducidos a la ‘creación de la toma de decisiones’; en la ciencia de la IA, sus procesos pueden ser reducidos a la ‘creación del expertise’, el cual es creado en la interconexión de neuronas. El área más visible de la IA es la Robótica, y en el CSI se han realizado vehículos autónomos para minas, y estamos trabajando en el desarrollo de robots para manejo de material en patios de desperdicios.

HISTORIA El CSI surge en los 80 como el Centro de Inteligencia Artificial (CIA), y a partir de 2002 se transforma en Centro de Sistemas Inteligentes, afrontando así los retos de la IA para este siglo. Aquí se presenta algo de su historia.

Figura 1. Gráfica que muestra la evolución y el actual estado maduro de la Inteligencia Artificial. Forma Hype Cycle de Gartner. Fuente: IEEE Intelligent Systems May/June 2003, ‘21st-Century AI:Proud, Not Smug’, p 19.

se inicia la Maestría en Sistemas Inteligentes.

gas industrial. Este sistema, en sólo su primer año de uso, ha generado ahorros por medio millón de dólares, validado y reportado internamente con procedimientos de evaluación.

Después de este desarrollo, se toma la decisión de, hacer desarrollos de Sistemas Inteligentes con tecnología hecha cien por ciento en México para luchar en un mercado que se abre lentamente.

En el XXI el CIA organiza el evento En los años 80 se inician actividades de MICAI 2000, y lo vuelve a organizar docencia e investigación en IA, y estas el CSI en el año 2005. Se inician los actividades se integran en el Centro de intentos de productos genéricos y Investigación en Informática. En los se buscan fondos para los mismos.

90 se aplica la IA al mundo real, con En 2002 se empieza a gestar la de Consultoría/ los Sistemas Expertos con empresas trasformación de clase mundial en Monterrey, y Proyectos a Negocios/Productos y la con ahorros del orden de millones necesidad de constituir empresas, de dólares. Por ejemplo, al reducir entre ellas InteligentiA, para lograr Se aplica durante el mismo año para una empresa en fabricación de no sólo fondos importantes para el un “algoritmo genético” para la vidrio, el principal defecto 80/20, y empaquetamiento de productos, sino optimización inteligente de la lista Maríatecnológico Concepciónfruto Rodríguez Nieto abrir mercado para vender de materiales de un producto o BOM enDoctora el cambio del también Coordinadora de la Maestría en Ciencias / Facultad de Psicología / UANL estudio del conocimiento recabado, nuestros casos de éxito y fondear así (Bill Of Material), y por este desarrollo lic_cony@yahoo.com se desencadena una serie de sucesos para eliminarlo de todas las plantas el mismo empaquetamiento. que nos llevan actualmente a estar del grupo. Se inician cursos de por firmar una Alianza entre el Tecposgrado de IA. Se inician simposios CENTRO DE SISTEMAS radicionalmente, inteligencia INTELIGENTES cognitiva (intelec- Hasta 1995, con elnológico libro Inteligencia Emocional, de Daniel de Monterrey y una de internacionales en IA y sela continúan tual) considerada el principal elemento para Goleman, emocionales, se popularizó las empresas líderes mundiales en cambia el nombre por sobre el de competencias a lo largo de era la siguiente década.

Se En 2002 éxito desarrollo en lo Inteligentes, el término. para Después, en 1997, su Dicho modelo cómputo, la Bar-On de las presentó tres letras. de Sistemas tuvo la predecir presenciaelde los académico, principales deCentro profesional y enenlael vida cotidiana.

Sin embargo, habilidades socioemocionales (Bar-On, Estas “algoritmo genético” logra2005). disminuir así esta más de adecuadamente científicos líderes campo de la afrontar ha sidoMcCarthy cuestionada (Stemberg, 1997), lo que propuestas son denominadas modelos para tres meses la mixtos, variaciónporque de los retos para el siglo.

Se empieza IAconcepción como el doctor (padre propiciado el desarrollo de la teoría Inteligencia aspectos motivacionales de personalidad. consumos en elyorden de dos millones con de la idea de animarmezclan la detonación delhatérmino IA, creador del lenguaje Emocional.

LISP, presente en el evento MICAI de empresas. En 2003, después de de dólares. En parte de 2004 y de 2005 INTELIGENCIA SOCIO EMOCIONAL aplica “recocido simulado” para la demanda de se 2005); el doctor Feigenbaum (padre unos años de atender LA 1990 P. Salovey y J. Mayer definieron el término de La Inteligencia emocional es una multirrelación resolver el problema de Schedulingde proyectos de informática, se busca y socio deEnlos Sistemas Expertos); el doctor emociones, competencias sociales y personales, Inteligencia Emocional como un tipo dese inteligencia social (Calendarización) en una habilidades empresa realiza para una empresa del acero Lofti Zadeh (padre de la lógica difusa que permite de manera que posibilitan cerámica mediana.

Se ofrecen actuar las y dee incrementar clase mundial no de cognitivas Monterrey,e interconectadas, o fuzzy logic), yrazonar Marvin Minsky, entreválida, el pensamiento travéstambién de la información emocional, sobre nuestro ambiente Denburg, rutinas como (Bar-On, productoGranel, de Scheduling Neuro Difuso para elmedio otros.

En los 90 sea inicia la un Sistema y generarondeunIAmodelo de habilidades centrado en la para y Bechara, 2003). Inteligente.

Cambia conSeel ofrece tiempo; eles producto distinta a ahorro de insumos sus hornos, especialidad en el Doctorado de para procesos cognitivos y el emociones los rasgos y se asocia con el bienestar JitiK8 (Just-In-Time cual está(Mayer, generando el 2.5 de porpersonalidad, eninteracción Informática, posteriormente Information and Salovey Caruso, 2000). el consumo de Knowledge) que, mediante agentes formar el yDoctorado en IA. También ciento de ahorro en personal.

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inteligentes, realiza de hacer menciona brevemente cada línea de agentes, y pueden comunicarse, Para la medición de la tarea Inteligencia En cierto sentido, tenemoscooperar dos cerebros, coordinarse, o competir llegaremocional, la información correcta en socio se desarrolló el el investigación. con otrosde agentes, para crear tiempo correcto a la gente correcta, Inventario de Cociente Emociodos mentes y dos clases inteligencia: la un comportamiento global complejo. como en auditorias e inventarios. nal (EQ-i), con cinco categorías Se •Sistemas Inspirados racional y la emocional. Nuestro desempeño la Consultoría/Proyectos en la Naturaleza detransforma habilidades: intrapersonal, en aplicación la vida está el cociente Se desarrolla por tecnología innovadoa Negocios/Productos, vendiendo de determinado interpersonal, manejo del estrés, las Se refiere a la a tareasemocional de distribución experiencias y para fondear.

Se puede computación evolutiva, recocido yralaaplicada intelectual inteligencia adaptabilidad estado general de en las empresas y así patentar y vender losevolucionó derechos. simulado y redes neuronales a de conocimiento ánimo.

Este instrumento (Damasio, 1994). problemas de logística, como otras organizaciones. También se al Cociente Emocional (EQ-360), PROFESIONAL Y POSGRADOS programación de tareas, ruteo estudia la denominada “semantic cuya normatividad ha sido trabajada ofrecemos: y distribución, y pronóstico. web”. enAsí, países como Estados Unidos, En carreras profesionales: Estas sonInteligencia modelos 1990 técnicas una teoría de Emocional basada en el modelo general Australia, Irlanda, Sudáfrica, Suecia, desde y automatización El certificado la modalidad dede de computacionales que (habilidad se abstraenmental) de •Robótica Inteligencia Estándar que considera las emociones y el Reino Unido y de sectores como el Se estudia sobre la automatización investigación y concentración en procesos naturales y que pueden sertrabajan pensamiento como interactuantes y que en formas adaptativas. salud, educación, gobierno, negocios, Sistemas Inteligentes. aplicadas a la solución de problemas de procesos en robots aire, tierra etcétera (Bar-On y Handley, 2003). agua. Se enfoca en Emocional la solución En posgrados: de gran importancia práctica (2001) que o Mayer, Salovey, Caruso y Sitarenios plantean la Inteligencia integral que desde el diseñoymismo MaestríaDE en DANIEL CienciasGOLEMAN: con especialidad como las técnicas clásicas son capaces la habilidad parano reconocer los significados devalas emociones sus MODELO aparatoenpara hacer en COMPETENCIAS Sistemas Inteligentes. de resolver.

Los problemas de dedel relaciones, y el razonamiento y solución problemas base a ellas. adecuacioAdemás, LAS nes, la programación, el y diseño Doctorado en Tecnologías de logística que investigan es aprendida, se se desarrolla conaparecen la edad y experiencia (Mayer, Caruso Salovey,de EMOCIONALES experimentos, las validaciones Información y Comunicaciones, con 2000) de diversas maneras en todoetapas tipo deparalos y las personas muestran reconocer sus emociones y las de Las competencias emocionales etcétera.

Se tiene experiencia en el áreaaprendidas, en Sistemas desarrolladas; Inteligentes. empresas.

Estas etapas se concretizan en el Modelo de Habilidades de Inteligencia son se otros. desarrollo de vehículos autónomos percepción, uso, comprensión mantienen en el tiempo (Goleman, Emocional que presenta cuatro niveles jerárquicos: para exploración de minas, y se Los yegresados se han para colocado •Tecnologías del conocimiento de las emociones.

2004), son fundamentales el y manejo en en empresas tecnológicas y en Se aborda a los agentes inteligentes pueden realizar robots para manejo éxito el trabajo y en las relaciones de(TMMS48) material fue peligroso. universidades, tanto nacionalesLa Escala que son sistemas computacionales de Rasgos de Meta Estado de Ánimo la primera prueba de personales como en el extranjero. ParaInteligencia de larga Emocional vida con del cierta capacidad equipo de Salovey en 1995. Fue adaptada al castellano LÍNEA INVESTIGACIÓN mencionar dosdecasos recientes: autonomía, reacción, planeación, Berrocal, Extremera, y Ramos, en DE 2004, quedando constituida Los postulados Goleman ubica- unpordeFernández NEGOCIOS director de investigación y razonamiento; toman seENdesarrolla 24 ítems (TMMS24).

Posteriormente, la Escala Multifactorial ron inicialmente el liderazgo en elunaporaprendizaje y resultados, empresa americana, y Un doslíder estudiantes su cargo tareas delegadas Emocional (MEIS).por Su un últimaTenemos versión la es experiencia el Test de Inteligencia campo organizacional. con de aInteligencia nos faltan los contactos.

Paraestos hacer doctorales emocional elegidos pormuestra MicroSoft paraEmocional usuario v.2.0 humano o bien otros Salovey (MSCEIT v.2.0)por de Mayer, y Caruso (2002). Todos inteligencia cinde investigación. coestancia competencias: autoconciencia, instrumentos se han aplicado en el campo de la salud, clínico, educación, deporte a u t o r r e g u l a c i ó n , m o t i v a c i ó n , y laboral.

LÍNEASyDE INVESTIGACIÓN empatía habilidad social.

Existen tres líneas de investigación en el CSI, cada una la modalidad de Para la medición decon las competencias “cátedra de Goleman investigación” por parte emocionales, y Boyatzis de la institución: la línea de sistemas (1999) desarrollaron el Inventario en la naturaleza, la de deinspirados Competencias Emocionales tecnologías la de (ECI) a partirdel delconocimiento, Cuestionarioy de robótica y automatización.

En ellas Autoevaluación de Boyatzis (1991, se realiza la investigación aplicada e citado en Chernis, 2000) Ejemplo 1. Caso de éxito innovación relevante a los problemas industrialgassavings. complejos en sus del áreas, Las normas teóricos de calificación ECIcon En la primera gráfica sus trascendentales repercusiones en se han obtenido en Estados Unidos, se compara el la práctica.

Industrias de clase mundial Inglaterra, Asia y Europa, con muescontrolador difuso actualmente están siendo beneficiadas, tras de supervisores, jefes, direccontra el controlador recibiendo los frutos al participar tores de escuela, gente en puesto de en PID convencional. En las dichas cátedras.

En el CSI se está abierto liderazgo. siguientes dos gráficas para toda empresa, sin importar su se comparan el horno 3 tamaño, recientes que desee dichos Revisiones del recoger instrumento y 4 de la empresa. frutos, por loelque se hacea una atenta han reducido modelo cuatro invitación a empresas y universidades dimensiones: autoconcien-cia, a acercarse. conciencia El Centro social cuenta ycon automanejo, personal grado doctoral manejo de con las relaciones, y 20 de Europa y Estados Unidos, y más competencias (Sala, 2002). del 50 por ciento son miembros del Sistema DE Nacional Investigadores.

MODELO PETER de SALOVEY Y Se D.publica regularmente en JOHN MAYER: INTELIGENCIA congresos internacionales y revistas EMOCIONAL 9 con arbitraje . han A continuación Salovey y Mayer desarrollado seInvestigación sobre la Inteligencia Emocional.

negocios esdel necesario contarlacon la específica lóbulo frontal, corteza confianza ganadaque de esté contactos de frontal lateral, relacionada alto no tenerNomuchos, connivel; tareasalmotoras. se tratasede hicieron pordeunlatiempo seminarios la “zona inteligencia”, sino gratuitos, aprovechando calidad probablemente de una laencrucijada dedeconvocatoria la Institución, a un ampliode circuito nervioso organismos como la CAINTRA; sin que interviene en la resolución de embargo, noAdemás, venían algunos los contactos problemas. estudios deindican alto nivel, lo que el camino a unaporcorrelación negativa seguir de construir Alianzas, entre fue el eluso de glucosa por el transformando así la consultoría/ cerebro y la inteligencia, implicando Figura 3. Ejemplo 2. Caso de éxito Inventorybomsavings. Antes y Después. Se usa un proyectos a negocios/productos, que los cerebros inteligentes son Algoritmo Genético para optimización inteligente en la BOM de un producto. En el teniendo quien los venda entre su ejemplo mostrado, se logra para un producto la disminución de variación de consumos, más eficientes y requieren menos canal.

Esto es elfuncionar fruto de la línea Este de expresado en términos monetarios por 2,124,808.93 de pesos. Aplicado a diez energía para mejor. investigación en negocios de las porque otras productos con alta variación de consumos, se puede alcanzar la cifra de dos millones de dato funcional es interesante, dólares. tres líneas del de Centro, bajopor el concepto el consumo energía el cerebro dehumano InteligentiA. llega al 25 por ciento del organismo, muy superior al del resto InteligentiA es incluidos el concepto de entrega en las órdenes de los clientes. correcta a la gente correcta en el de los animales, los primates, empresa incubada por Wastecutsavings: reduce en dos dígitos tiempo correcto. que destinan sólo yunrespaldada ocho por ciento elde CSI, empresa de innovación el desperdicio de material por el corte CONCLUSIÓN su como energía al cerebro. que detone las Alianzas, así como cercano al óptimo para materia prima Proyectamos aplicar inteligencia otras empresas.

El plan de negocios para entender más profundamente usada para satisfacer las órdenes de INTELIGENCIA Y PESO CEREBRAL está en las ventas de los clientes. la inteligencia, en las tres líneas de Lasbasado correlaciones entre directas inteligencia los productos potenciales.

Losun casos y peso cerebral parecen ser poco Roboticsavings: reduce gasto en investigación y sus cátedras. Se han demenores éxito másque impactantes son: las establecidas con tiempo y dinero al usar robots para mencionado casos de éxito que generan el tamaño, del orden de 0.21 a 0.30. manejar materiales peligrosos o para ahorros. Bajo el concepto InteligentiA Industrialgassavings: reduce al menos estamos moviéndonos de Consultoría/ El bajo nivel de correlación no es visualizar chequeos peligrosos. elsorprendente, dos por ciento de insumos como gas a Negocios/Productos, pues las pruebas del ATMforecastsavings: reduce en dos Proyectos o IQ luz.miden Una empresa del acero reportóen dígitos el error en el pronóstico de avanzando en alianzas. Participamos habilidades diversas, ahorros por 500 dólaresproblemas, por diez efectivo para cajeros automáticos o con una concentración, una maestría particular paramil resolver meses y el doctorado, programas todos de la pero de nouso. existe una medida general máquinas ATM. Inventorybomsavings: reduce los Knowledgejust-in-timesavings: reduce División de Tecnologías de Información de inteligencia que sea realmente costos de inventario, disminuyendo satisfactoria.

En cualquier caso, esta el gasto de dinero al disminuir el y Electrónica del Tecnológico de los materiales para producir, debido a tiempo para entregar la información Monterrey. correlación positiva tampoco debe una optimización inteligente de la Biil sorprender, pues la inteligencia ofrelacionada Material (BOM). con la capacidad cerebral Salesforecastsavings: reduce adaptativa el error debe conferir una ventaja enque todos los tipos de pronósticos haya resultado en la selección debido al efecto en cascada. de Homo sapiens en los últimos tres Expertisewrittensavings: puede reducir millones de años. millones al disminuir el desperdicio de los productos debido Sin embargo,manufacturados quedan dudas respecto aa loslaprincipales defectos correlación entre 80/20. el peso del Monitoringsavings: reduce elpues gastoen cerebro y la inteligencia, deninguna dinero de al las disminuir eleltiempo que medidas ser humano toma manejar situaciones preventivas es el mejor dotado de las especies. y La correctivas cualquier recurso ballena o para el elefante tienen desde enluego la red. cerebros mayores y aun si, para Schedulingsavings: gasto evitar el efecto delreduce tamañoelcorporal, dedividimos dinero aleldisminuir el tiempo de peso del cerebro entre Cuervo de Nueva Caledonia, llamado Betty, capaz el peso del cuerpo para obtener un de fabricar un gancho para obtener comida del coeficiente de encefalización (CE) fondo de un tubo de cristal que no alcanza con el resulta que, aunque los humanos nos pico. La fabricación de herramientas, signo típico de Versión resumida publicada en Transferencia, número 76, revista interna del Tec de Monterrey. inteligencia, sólo se había documentado en primates situamos entre empresa las especies mayor csi.mty.itesm.mx/ibm.

Director de InteligentiA, consultorade en incubación, Director Centro de Sistemas Inteligentes.

Profesor titular. superiores y homínidos. El cerebro del cuervo es muy CE nodelsomos diferentes del ratón.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Elementos de Historia de las Matemáticas, Nicolás Bourbaki, Alianza Universidad. pequeño respecto de los primates, pero es mucho The Emperor’s New Mind, Roger Penrose, OXFORD. mayor que el de otras aves, como la paloma.

The Limitis of Reason, Gregory Chaitin, Scientific American, Marzo 2006, pag.

54 – 61.

El neuroanatomista Harry Jerison Making Expertise: A ‘nature inspired’ approach for the expert mind paradigm, or, how an expert thinks. World Congress on Expert Systems 98, Vol I, p 511- 517.

(1973, Fig 1) y otros investigadores han lizt.mty.itesm.mx/jitik Itesm.mx / Investigación / Centros de Investigación / Tecnologías de Información y Electrónica / Centro de Sistemas Inteligentes / Publicaciones del Centro refinado los CE de diversas maneras,

y existen cálculos que resultan más compatibles con lo que consideramos la inteligencia animal, por los cuales después de los humanos vienen los delfines, los simios, los elefantes, los perros y los gatos. Sin embargo, no hay una forma conveniente de calcular la inteligencia de los animales ni parece correcto pensar en una jerarquía linear, pues las capacidades animales para solventar los retos no sólo difieren en cantidad, sino en cualidad. Los cuervos, por ejemplo, son capaces de utilizar o incluso de fabricar herramientas de una manera tan sofisticada como los simios (Savage, 2005), en tanto que su cerebro y su CE son relativamente muy bajos en la escala filogenética, aunque mayores que el resto de las aves (Fig).

INTELIGENCIA Y CEREBRO HUMANOS La misma neurociencia ha mostrado que no se puede hacer una correlación simple entre inteligencia y cerebro humanos. El gran neuropsicólogo ruso Salvador Luria (1973) refirió datos en pacientes con lesiones del lóbulo frontal que impiden la adecuada ejecución de habilidades cognitivas en tanto que lesiones posteriores en los lóbulos parietal, temporal y occipital o en los ganglios basales impiden la correcta comprensión de los problemas. Múltiples zonas cerebrales implementan diversas facultades cognoscitivas y no sabemos aún cómo opera la integración de ellas que se denomina unitariamente inteligencia.

FORMAS DE INTELIGENCIA Muchos analistas actuales se inclinan a considerar que existen no sólo múltiples habilidades subyacentes, sino varios tipos de inteligencia.

Es así como Howard Gardner ha propuesto que existen ocho formas de inteligencia, cada una de ellas asociada a una expresión particular: (1) verbal: habilidad con las palabras; por ejemplo, narradores, escritores, (2) lógico-matemática: habilidad con los números; por ejemplo, disciplinas “exactas,” ingeniería, ciencias del cómputo, (3) visualespacial: habilidad con las imágenes, como artistas o arquitectos, (4) cenestésica: agilidad con el cuerpo, como en los atletas o bailarines, (5) auditivo-musical: habilidad melódica

y rítmica, propia de músicos o cantantes, (6) interpersonal: habilidad para relacionarse socialmente, usual en políticos o educadores, (7) intrapersonal: habilidad para conocerse a sí mismo, frecuente en religiosos o psicólogos, (8) naturalista: sensible a la naturaleza, habitual entre biólogos o ambientalistas.

Aunque no se trata de una verdadera tipología, pues aún no se puede poner rigurosamente a prueba ni correlacionar con variables cerebrales, esta idea y las de otros autores que hablan, por ejemplo, de inteligencia emocional, fortalece la noción de que existen diferentes habilidades intelectuales entre los seres humanos.

Howard Gardner (1943) psicólogo norteamericano y profesor universitario Sin embargo, no hay necesariamente en la Universidad de Harvard. contradicción entre la existencia Doctor Leonardo Garrido de múltiples Centro de Sistemas Inteligentes/ Tecnológicohabilidades de Monterrey mentales leonardo.garrido@itesm.mx / http://homepages.mty.itesm.mx/lgarrido distintas y un factor cognitivo de integración que denominamos unitariamente como inteligencia. l fútbol soccer es un deporte mundial. La gran mayoría de nosotros hemos disfrutado un mundial de fútbol. Este deporte y este tipo de torneos internacionales unen a millones de personas en todo el mundo, sin importar nacionalidades, religiones ni culturas.

E

Desde hace diez años tenemos también un torneo internacional de fútbol, pero que no es jugado por seres humanos, sino por robots! Se trata de la Robo Copa o “RoboCup”1 (de Robot World Cup Initiative2 en inglés).

Esta competencia robótica reúne a muchos equipos de investigadores también de diferentes nacionalidades, religiones y culturas; pero a Duncan, J., Seitz, R.J., Kolodny, J., Bor, D., Herzog, H., Ahmed, diferencia del mundial deA., laNewell, FIFA, F.N. que and es cada Emslie, H., A neural basis for general intelligence, 289:457-460, 2000. cuatro años, laScience, Robo Copa se realiza anualmente.

Jerison, H.J. (1973) Evolution of the brain and intelligence. Academic Press, New York.

INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y ROBÓTICA Luria, A.R (1973) The working brain: an introduction to neuropsychology.

La Robo Copa es una iniciativa internacional para Harmondsworth, Penguin. promover los avances en inteligencia artificial y McDaniel, M. A. (2005). Big-brained people que are smarter: meta-analysis of the robótica, provee Aun problema estándar para relationship between in vivo brainrealizar volume and intelligence.

Intelligence, 33 (4),Para pp lograr investigación: el fútbol soccer.

337-346. que un grupo de robots sea capaz de jugar al fútNewell, A. and Simon, H. A. (1972)bol Human Problem Solving (Prentice Hall, Englewood en forma autónoma, inteligente y coordinada, Cliffs, NJ, se requiere desarrollar e integrar una amplia gama Savage, C. (2005) Crows: Encounters with the wise guys of thede avian world. de técnicas y algoritmos inteligencia artificial.

Greystone.

Sternberg, R. J. & Lubart, T. I. (1995).

Defying thede crowd: Cultivating in a El problema la Robo Copacreativity es sumamente culture of conformity. New York: Free Press. interesante y complejo, ya que hay múltiples Sternberg, R.J., (2000) The holy robots grail of general intelligence, Science, 289:399-401. que se mueven a gran velocidad en tiempo

real, en un ambiente altamente dinámico e

incierto. Algunas de las técnicas de Inteligencia artificial La Liga de Robots Pequeños: en esta liga juegan equipos utilizadas ejemplo, el diseño agentesse manifiesta de cinco robots de no más de 18 centímetros de diámetro, creatividad de manera problemason, y la por puesta en práctica de Lade autónomos, algoritmos de colaboración en una un poco más grande que una mesa de en la solución decancha problemas, ciertas estrategias.

En coordinación el lenguaje y patente multiagente, de razonamiento aprendizaje automático ping-pong.

El control de los robots es un sistema híbrido constituye una forma particular de la inteligencia artificial,y uno de pues en los tiempo real, y robótica, entre muchas otras.

La Robo que centralizado/distribuido, que utiliza una cámara de de enfrentarlos emerge espontáintegrantes iniciales de la ciencia Copa no sólo(Newell tiene que ver con1972) la investigación y desarrollo aérea central. más quevideo a través del apren- Los partidos son en tiempos de diez cognitiva y Simon, quien neamente deldomina hardware los robots; también tiene que verEncon el minutos. dizaje. la creatividad no basta poseer lasde estrategias más eficientes software de su inteligencia, en elexperto. cual se usan algoritmos y base de datos, una una adecuada o heurísticas, es considerado técnicas de inteligencia artificial y sistemas visualización inteligentes. apropiada La Ligadel de Robots Medianos: en esta liga juegan equipos de problema cuatro robots, con un balón de fútbol en un campo de 12x8 sino que hay De esta forma, la solución de o una depurada lógica, Esta competencia internacional es organizada con añoposiblemente metros. El inmanente control de los robots es totalmente distribuido; elemento problemas consiste en la búsqueda y unaño porellaempleo RoboCup todos los sensores de los robots deben ir a bordo y pueden organizacióny internacional previo, pero que requiere de una de Federation estrategias3,heurísticas utilizar comunicación inalámbrica. Los partidos se dividen queo tiene como consistentes principal objetivo organizar el esfuerzo integración compleja para manifestarse. protocolos en unelmapa en tiempos 15 minutos. mundial de promover la ciencia y tecnología el involucra La mediante creatividad una de novedad de decisiones sucesivas o “espacio usodel del problema”. fútbol soccerLas como plataforma de desarrollo para en la aproximación y en la creación de estrategias más Lapersonal Liga de yRobots robots y agentessedeconforman software. mediante artificios cuyo valor culturalen Cuatro Patas: en esta liga juegan heurísticas equipos de cuatro una mejoría de larobots AIBO (unos perritos robóticos la eliminación de opciones ineficaces, reside o se cifra en Tipo de prueba que se administra para fabricados por Sony), en una cancha de 3x5 metros. Los una operación característica de la solución. calcular coeficientes de inteligencia. robots también usan red inalámbrica para inteligencia. La solución proyectada Se mide el resultado y elcomunicarse. tiempo de Los partidos se dividenobtenerlo. en tiempos de diez minutos. provee entonces de la dirección y de CREATIVIDAD E INNOVACIÓN las reglas necesarias para avanzar Muchas veces la solución novedosa y ¿Qué tipo de habilidades refleja una prueba como ésta?

Ciertamente las el La en Liga Robots Humanoides: esta liga se introdujo unade innovación paso a paso en el procedimiento que creativa se convierte espaciales, combinatorias y año 2002, y se trata de usar robots lógicas, humanoides autónomos, que propiamente denominamos se denomina planeación. pero no la creatividad, habilidad capaces de tirar penales y jugar partidos de doslacontra invento, pues la invención depende de otras, musical, las facultades cenestésicas, dos. de Estauna ligamanera tiene dos subcategorías, dependiendo del resolver un problema FACULTADES QUE INTERVIENEN sociales o introspectivas, entre otras. tamaño de los robots. creativa. Y en este punto conviene EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Hay muchas formas cognoscitivas de recordar que el universo de problemas Aparte de ligas de soccer, existen otras competencias de estas la técnica, elaborar estrategias y protocolos: la no se restringe al ámbito dentro la misma Robo Copa. Por ejemplo, también dedeproblemas producción y manipulación de figuras, pues hay infinidad existen las y siguientes estéticos competencias: diagramas o imágenes mentales, la intelectuales, científicos producción razonada de programas cuya solución implica creatividad e Penal ejecutado porelun robot, ante un portero RoboCup Home: una competencia con diferentes retos innovación. o algoritmos, uso de analogías o de humano. para robots en un dominio casero. modelos.

El objetivo final de esta iniciativa es desarrollar un Si bien la novedad requiere necesaRoboCupy frescura, Rescue: una competencia con diferentes equipo de robots humanoides autónomos, de originalidad El proceso mental necesariototalmente para riamente retosque para robots de rescate en dominios de desastres quesolucionar puedan ganar al equipoinvolucra de seres así humanos debe campeón ocurrir también el producto un problema naturales. de muchas fútbol soccer para elmentales, año 2050. como de la invención, sea éste una idea o un facultades la memoria, la atención, la intuición, objeto novedoso, sea apropiado para RoboCup Junior: una competencia pensada especialmente Este quizá muy ambicioso y fuera la se de considere verdaderamente la objetivo emoción, el suene pensamiento y la que para niños 1995). y jóvenes realidad hoy En en diversos día, peromomentos la idea es se precisamente que creativo (Sternberg y Lubert, Es de secundaria y preparatoria, con voluntad. diferentes retos para robots en dominios de soccer y este objetivo sirva como para alentar y acelerardecir la educación, en la creatividad se debe evaluar han subrayado fundamentales rescate.para generar investigación tecnologías en es inteligencia y sólo la capacidad cada una de yellas; sin embargo, en su no artificial robótica. interacción e integración donde opera novedades, sino que éstas rindan cierto Cada una de estas ligas y competencias provee diferentes resultado relevante como resolución o la capacidad de resolver problemas. dedeinvestigación. Por ejemplo, las ligas LIGAS DE LA ROBO COPA bien como visión oportunidades y entendimiento LosUno partidos enelementos la Robo Copa ofrecen un problema o de robóticas un enigma.ofrecen oportunidades de investigación en de los clave en elbuenas pro- oportunidades áreas tales como visión, sensores y auto localización en para probar y experimentar ceso de planeación es la nuevas toma detécnicas deci- y/o algoritmos Gráfica deque Jerison, quede relaciona diferentes contextos, mientras la Liga Simulación de inteligencia artificial. Existen diferentes en la Robo TALENTO Y GENIO siones, que usualmente se ubica en la ligas cuerpo el del ofrece oportunidades la con investigación en Copa, dependiendo de lasPara características los robots Hablamos de otalento paramayores identificar a el peso delpara esfera de la voluntad. lograr una de en escala logarítmica.

Se técnicas yinnata algoritmos de razonamiento, aprendizaje, agentes y los partidosal por jugar:quien posee una capacidad de cerebro toma de desoftware decisiones adecuada proestablecen tres progresiones: los coordinación y colaboración multiagente, por ejemplo. cierto tipo de vertebrados blema, es necesaria la recolección de los abordar con facilidad inferiores, los superiores La datos Liga de Simulación: esta liga, dos equipos de y11 problemas de genio para identificar y los primates. La relación con relevantes y el en establecimiento LA COPA INTERNACIONAL 2007 es aparente, pero agentes software juegan fútbol en un acampo quienvirtual reúne excepcional talento y la inteligencia de undemapa del problema mediante EL ABIERTO LATINOAMERICANO dentro de una computadora.

Esta liga inició el primer pericia.

Talento y Y genio ocurren en las no exacta, pues hay especies que la clasificación de la información.

Sin desde sobrepasan al humano. igual que mundial de fútbol, cada torneo se lleva añoembargo, de la Robo en 1997, en unde mundo la mismaAlmanera queenenellas no Copa, se puede reducircon la agentes solu- artes, a cabo Sin en diferentes virtual (dos dimensiones).

Hace dos se empezó ciencias o las técnicas. embargo, sedes alrededor del mundo. El año ciónen de2D problemas a la producción de años se realizó en Alemania, a la par del mundial de a competir cony un mundo virtual en el 3Dser (treses dimensiones), un problema pasado severo de la crítica protocolos algoritmos, pues en fútbol humano de ese año. Este año la competencia y este año seintervienen, introducenademás agentes de humanoides de software el discernir cuáles novedades humano todo moderna internacional se realizará en Georgia, los primeros días de en lo tresdicho, dimensiones. o sonoras otros factores menos deter- en las artes plásticas “RoboCup 2007 Atlanta”4. Todo el evento dura 10 realmente tengan julio: valor estético. minables como la creatividad.

días, incluyendo todas las competencias de las diferentes ligas, y además el simposio que se organiza dentro de este contexto. Este ciclo de conferencias es un foro que permite el intercambio de ideas e información técnica entre los investigadores acerca de las técnicas y algoritmos de inteligencia artificial empleados durante las competencias.

Este año existen dos novedades: la primera es que se abrirá una nueva competencia de demostración RoboCup Space con retos para robots en ambientes espaciales y planetarios; la segunda es que la compañía Microsoft ha lanzado lo que llama El Reto Microsoft para desarrollar equipos de robots mediante el uso del paquete de software Microsoft Robotics Studio desarrollado por la misma compañía.

Además de la competencia mundial que se desarrolla cada año, también se llevan a cabo varios torneos regionales organizados en diferentes partes del mundo. Uno de estos torneos regionales es el Abierto Latinoamericano de la Robo Copa (o Latin American RoboCup Open). El primer abierto latinoamericano se llevó a cabo en Brasil hace dos años, el segundo en Chile el año pasado y este año tendremos el tercer abierto latinoamericano en México.

capacidades sucesoras en el siguiente cicloy6solventar ; además, diligentemenhemos utilizado te problemas desconocidos. otras técnicas de inteligencia artificial para modelar a los agentes oponentes, ya que pueden comportarse de manera Dado que la inteligencia es en última diferente en diferentes situaciones, mediante el uso de un instancia una habilidad adquirir algoritmo de aprendizaje en línea parapara la clasificación 7 aplicar conocimientos, un idóneo y de modelos del yoponente ; y también hemos utilizado diligente ejercicio del saber, relevante algoritmos de aprendizaje automático fueraesde línea para quedemientras la de noción de el aprendizaje deaclarar funciones factibilidad las acciones de los agentes8. conocimiento invoca la construcción de una representación de la realidad, la inteligencia las enfocar habilidades Desde el año pasado hemos implica decidido mejor en de la investigación construcciónen yla aplicación nuestros esfuerzos categoría de práctica Un ser Simulación en 3D, con el de fintal derepresentación. afrontar problemas más inteligente no sólo tiene una dimensiones. capacidad realistas en un ambiente virtual, ahora en tres refinada para realizarretos estos en procesos, En este ambiente existen mayores cuanto a sino que puede artificial hacerlo con los algoritmos de inteligencia porprontitud investigar, y eficacia. Es entonces desarrollar y experimentar.

Losimportante problemas por resolver distinguir consecuciones y de van desde algoritmos de auto entre localización y aprendizaje aptitudes, pues ambas intervienen modelos del mundo, hasta algoritmos para la planificación la expresión y coordinación deenmúltiples agentes. inteligente. Las consecuciones son habilidades adquiridas por la experiencia, el nivel de pericia y ejecución en ámbitos específicos. La aptitud, en cambio, se refiere a la capacidad para adquirir esas habilidades.

Sí, este año tendremos el honor de ser la sede, en Monterrey, del Tercer Abierto Latinoamericano de la Robo Copa.

Este evento se llevará a cabo en el mes de noviembre, a FACTOR GENERAL la par con otros eventos relacionados para formar lo que 5 Cerebros diferentes la misma escala.foro Nótense tanto las similitudes DE INTELIGENCIA se ha de llamado el especies RoboticsenForum . Este consistirá como de forma, y tamaño que seguramente Se ha debatido por cerca de un siglo si en las el diferencias Cuarto Simposio detextura Robótica de América Latina, elsubyacen las distintas capacidades enfrentar asociadas a las diferentes inteligencias. la inteligencia constituye una unidad Noveno Congresopara Mexicano de retos, Robótica, el Sexto Concurso o una pluralidad de capacidades. En Latinoamericano de Robótica para Estudiantes organizado 1904, Spearman consideró que, si bien por el IEEE y, como ya había comentado, por el 3th Latin Aunque no seRoboCup conocenOpen. con precisión coexistir. La inteligencia involucra un intervienen varias aptitudes mentales, American los mecanismos que la conforman, tipo de pensamiento convergente en existe un factor general de inteligencia, la creatividad no tiene ya el aura el sentido de que llega con rapidez y el factor “g”. A pesar de las dudas y las EQUIPOS REGIOMONTANOS ENde LA LIGA misterio divino que tenía la musa para eficiencia a una respuesta correcta; en críticas que enfrentó esta idea, a través DE SIMULACIÓN los En griegos o el aromadedeMonterrey un proceso cambio, la creatividad el Tecnológico hemos participado ya en involucra un tipo del tiempo se ha seguido empleando unadimensión medida degeneral de inteligencia inconsciente e impenetrable.

La clave pensamiento divergente que llega varios torneos de la Robo Copa desdede hace varios años.

En Simulación en a tercera un penalti. de la creatividad estáparticipado en los procesos respuestas novedosas particular, hemos en la Liga de Simulación que e inesperadas. mediante la aplicación de pruebas que resultan en entre un coeficiente de 32 de es pensamiento e imaginación, en el de El software pensamiento requiere en la que dos equipos de agentes juegandivergente en El año pasado logramos calificar los mejores inteligencia, el conocido Uno de los sentido detotalmente que una colección de ideas flexibilidad.

Ciertos factores la nueva forma autónoma y con un control totalmente equipos de de esta categoría en 3D delIQ. “RoboCup 2007 datosEn que parecierande apoyar la noción viejas o conocidas da origen a una personalidad parecen Bremen”, clave en para distribuido.

Alemania. el desarrollo este equipo hemos del de factor es que elque IQ, ya obtenido nueva. La transformación mental ocurre lograr soluciones creativas.

Así, los reutilizado algunos los galgoritmos teníamos por de varias pruebas diferentes se muchas veces de manera espontánea y individuos creativos no en se conforman Nuestro equipo, Borregos, ha participado en diferentes nuestra versión Borregos en dos dimensiones. en buena medida inconsciente, pero con lascomo pautas son poco torneos de la Robo Copa, tanto enno el mundial enestablecidas, otros Además, hemos correlaciona, introducido aunque nuevasmoderadamente técnicas híbridas = 0.40), con mediante el tamaño el deluso cerebro portorneos ello es impenetrable. creatividad susceptibles a la presión y no (rprobabilista, regionales enLa diferentes partes del mundo. Nuestra de social aprendizaje de un vivo medido por modernas técnicas de en la solución de problemas la temen experimentar. primera participación fueimplica en el “RoboCup 2004 Lisboa”, en clasificador de Bayes y conjuntos difusos para aprender imagen habilidad en cambiar representación Portugal.

Ese añolalogramos estar entre los primeros 32 y tomar decisiones en (McDaniel, este nuevo2005). ambiente incierto y y evadir la rigidez.

La solución de un Habiendo esbozado de9;las equipos calificados en la categoría de 2D. Después de algunas dinámico y también hemos desarrollado modelos físicos fuerte la relación entre la problema muchas logramos veces surge como entre características solución de Parece esto, también calificar los mejoresde24la para la dinámica de los más objetos, analizando y resolviendo inteligenciapara y ciertas características la equipos repentina visualización de una problemas, de la creatividad, puede diferenciales en el “RoboCup 2005, Osaka”, en Japón,ytambién las ecuaciones predecir las posiciones y del lóbulo del cerebro,10. estrategia y eficazde (insight, ser ahora más accesiblevelocidades referirse más en estaalternativa misma categoría dos dimensiones. de los objetos en el frontal mundo tridimensional eureka), lo cual implica tanto una puntualmente a la inteligencia. Aunque como el grosor de su sustancia gris.

Recientemente se ha (Duncan operación inconsciente el participado acceso unaendefinición inteligencia El equipo con el quecomo hemos la liga de escueta 2D se de Con nuestro equipo de Borregos en relatado 3D también hemos y col 2000) que lascomo: operaciones consciente al resultado. sigue de siendo elusiva, en general se ha desarrollado utilizando varias técnicas inteligencia participado en otros torneos regionales “USA Open intelectuales de varias pruebas acepta puedan que constituye la habilidad artificial, para que los agentes de software hacer 2006”, “Iran AI Games 2005”, “China Open 2006”, “Brazil muy diferentes CREATIVIDAD INTELIGENCIA o el conjunto de aptitudes planificaciónEde su acción en línea, utilizando un algoritmo Openinnatas 2006” y el de “Iran inteligencia Open 2007”. En el abierto de Iran sela correlacionan contorneo la actividad La que creatividad y laacciones inteligencia son creando adquiridas ajustarse planea las del agente un para árbol razonar, de logramos pasar a tercera ronda del y en el de incrementada de una zona capacidades distintas, aunque suelen y adaptarse al medio; lograr nuevas quedar las posibles acciones actuales y un nivel más de acciones Brasil logramos en tercer lugar del pequeña torneo. y

dimensiones biopsicosociales del hombre; por tanto, el tratamiento de los mismos requiere de un cuidado ético. El vínculo existe desde que el conocimiento científico puede utilizarse para propósitos que van más allá de su exclusivo descubrimiento.

objetividad y comprobabilidad de sus aseveraciones, pero sobre todo en su poder explicativo.

Sin embargo, conocer la responsabilidad moral del científico es insuficiente para ponerla en práctica.

La ética de la ciencia requiere de una organización social que la obligue moralmente a ejercer su oficio más que con cientificidad, con sabiduría.

El fundamento de esa obligación moral se encuentra en un conocimiento empático y comprensivo de orden pre-científico. Este conocimiento es proporcionado por la hermenéutica del quehacer científico.

a nuestras experiencias humanas previas. La objetividad de la ciencia no puede ser tratada bajo principios y métodos científicos modernos, porque sería tan ridículo como pretender que un perro de caza atrapara su propia cola. Lo esencial al humano no es la objetividad, sino la relación precedente con el mundo sobre el que hace ciencia. Por ello, la ciencia no debe elegir ni al método, ni a su propia verdad como valor supremo, sino a la integración total y esencial de sus descubrimientos al mundo humano.

Resulta que los propósitos de la inteligencia científica rebasan sus fines especulativos y epistemológicos y por tanto hay que añadir sabiduría a la inteligencia científica. Desde la antigüedad griega hasta nuestros días (Hans Georg Gadamer) las formas del conocimiento de la epísteme y la techné ¿De qué sirve poseer una ciencia si requieren ser completadas por la hacemos mal uso de ella? ¿De qué phrónesis (sabiduría práctica). Esto lo sirve reducir el conocimiento humano testimonió muy bien Nobel cuando su HERMENÉUTICA DE LA CIENCIA Hacery pateando. hermenéutica de la ciencia al conocimiento científico metódico si sensibilidad que el ámbito Animación enno 3Daceptó del robot humanoide caminando pragmático de sus descubrimientos y supone comprender el quehacer ello convierte en banal la experiencia la tecnología de la nueva dinamita de científico mejor de lo que a sí mismo moral, estética, la experiencia histórica o religiosa, enestrenaremos donde principalmente comprenderse.

Ello no implica su subordinados a la puede Portiempo último,fueran este año ya hemos calificado para participar en el “RoboCup 2007 Atlanta”, donde una nueva se debe construir el sentido humano descrédito para la esfera bélica. versión de nuestro equipo Borregos, y ningún utilizaremos por primera vezciencia, robots humanoides simulados en un ambiente pues el objetivo de su indagación es de la verdad? No sirve de nada, porque virtual en tres dimensiones. la verdad de la realidad y no su propia justificar la metodología científica de PUENTE ENTRE CIENCIA actividad de indagar. La hermenéutica poco vale si no podemos hacer propios Y SABIDURÍA Tender un puente entre la ciencia y la de la ciencia acepta su verdad, pero sus resultados y dotarles de sentido sabiduría exige subordinar la verdad también ubica el alcance y legitimidad para el bien humano. con valores superiores que la ordenen de esa verdad y del procedimiento que y la orienten; la ciencia debe ser dócil la funda. a la prudencia, la justicia y también a la regulación de la sensibilidad y la El conocimiento pre-científico es más percepción. Si la ciencia no procede de común de lo que suele creerse, pues este modo, entonces no sirve... aunque del mismo modo que no aprendemos gramática y lingüística para comprensiempre funcione. der el lenguaje y poder hablar, sino que Bunge (La ciencia ¿es éticamente hablando comprendemos el lenguaje neutral?) insiste en que los hábitos de y ejercemos la gramática, no tuvimos la investigación científica deben poseer que aprender física para sabernos amor por la libertad intelectual, social, materiales, inflamables, visualizables individual y académica, de manera que o con cierto peso y magnitud. exista sistemáticamente un desprecio por la autoridad infundada y un sentido Las verdades de la ciencia no serán 1 http://www.robocup.org aceptadas no satisfacen sentido de 2 justicia que pueda sustentarse en la Hiroaki Kitano, Minoru Asada, Yasuo Kuniyoshi, ItsukisiNoda, and Eiichi de Osawa.

RoboCup: The robot world cup initiative.

Memorias del 1st International Conference on Autonomous Agents (AGENTS 1997), páginas 340–347, 1997.

3 http://www.robocup.org/overview/24.html 4 http://www.robocup-us.org 5 http://www.roboticforum.org.mx 6 Martínez, Juan Emmanuel; Brena, Ramón Felipe; Terashima, Hugo. Assessing the Value of Future and Present Options in Real-Time Planning. Lecture Notes in Artificial Intelligence. Springer Verlag. 2006.

7 Marín Pitalúa, César Augusto; Peña , Lourdes; Garrido Luna, Leonardo. Dynamic Adaptive Opponent Modeling: Predicting Opponent Motion while Playing Soccer. En las memorias del ALAMAS 05 (Autonomous Learning Agents and Multiagents Systems 2007). Paris, Francia. Marzo. 2005.

8 Brena Pinero, Ramón Felipe; Garrido Luna, Leonardo; Marín Pitalúa, César Augusto; Martínez Ledesma, Juan Emmanuel; Ochoa Salazar, Mario Alberto; Peña, Lourdes. Towards a First Class Multiagent Soccer Team. En las memorias del 35o. Congreso de Investigación y Desarrollo del Tecnológico de Monterrey. Monterrey, México. Enero, 2005.

9 Bustamante Horta, Carlos Fernando; Garrido Luna, Leonardo; Soto Rodríguez, Rogelio. Comparing Fuzzy Naive Bayes and Gaussian Naive Bayes for Decision Making in Robocup 3D. Lecture Notes in Artificial Intelligence, Num. 4293, páginas 237-247. Springer Verlag.

2006.

10 Carlos Bustamante, Cesar Flores and Leonardo Garrido. A Physics Model for the RoboCup 3D Soccer Simulation. En las memorias del Agent-Directed Simulation Symposium 2007 (ADS 2007). Norfolk, VA, USA. Marzo, 2007.

TRABAJO EN EQUIPO Con este proyecto se empezó a probar la eficiencia del trabajo en equipo.

Otro aspecto fue rebasar el proceso de incredulidad de que se pueden lograr las cosas, y asimismo dar el máximo esfuerzo por un objetivo específico.

Un ejemplo fue cuando se dijo a los estudiantes: “Señores, en tres meses nos vamos a participar a Canadá”.

Las caras de asombro e incredulidad fueron evidentes.

Dolores y Rogelio, también integrantes del Laboratorio, ensamblan el robot Shaggy.

Maestro José de Jesús López Villalobos jjlopez@itlinares.edu.mx

Ingeniero Víctor Hugo Zamora Cruz victor@itlinares.edu.mx Instituto Tecnológico de Linares

D

efinitivamente Doctor José Luis Díaz existen cosas en la vidaUNAM que son muy Facultad de Medicina, gratificantes y que además jldiaz@correo.unam.mx dejan la satisfacción de formar profesionales de calidad. Ése es el caso proyecto de Laboratorio ara del hablar de inteligencia y evide Robótica ASTEKAS,e del Instituto tar vaguedades imprecisiones, Tecnológico de Linares.

Haceque dosse es conveniente recordar años, con laen llegada del M.para C. José de manifiesta la facultad aprener Jesús Villaloboscomprender al instituto,el nuevaLópez información, llegó también un propósito personal: mundo y enfrentar de manera exitocrear unretos grupo en la sa los dede la investigación vida. En particular, región carente de y mucho la inteligencia se todo, expresa en las más habi-

P

de tecnología de punta que pudiese ser aplicada en esa zona del estado.

Otra meta era integrar al proyecto a profesores que tuviesen el gusto por el ámbito de la robótica móvil, y esos profesores fueron los ingenieros Víctor Hugo Zamora Cruz y Juan Belisario Ibarra de la Garza. Debe mencionarse que resolver en la historia del lidades para problemas instituto existía antecedente de de todo no tipo, y tiene que ver con grupo de investigación alguno; la inventiva para ello; es decir,sólo con había investigaciones de la creatividad.

Para individuales disertar sobre áreas primordialmente agropecuarias inteligencia, es entonces necesario ytratar, algunas en educación superior.

El así sea brevemente, la solución problema subsistía: ysólo trabajaban de los problemas la creatividad. individualmente.

La solución de un problema es el

Pero nos basamos en dos aspectos para reafirmar dicho argumento: la preselección de los futuros integrantes del laboratorio y la obtención de recursos económicos; en ambos casos, para los catedráticos involucrados representó un gran reto y la experiencia de aprendizaje de algo nuevo, no sólo en el ámbito local, sino nacional, en un sistema de institutos tecnológicos públicos.

Como maestros, nos tocó la oportunidad de detectar talentos basados en los conocimientos y actitudes como líderes netos en la rama de su especialidad.

Pero también pudimos detectar las carencias culturales propias, debidas a las limitaciones económicas; por mencionar un ejemplo: el 60 por procedimiento cognitivo que ciento opera del grupo de ciertas jóvenes estudiantes ni para obtener metas y objetivos siquiera Monterrey. a partir conocía de no tenerlos.

Además de la motivación necesaria para resolver BÚSQUEDA DE RECURSOS un problema, el procedimiento que ECONÓMICOS un individuo finalmente decide para Otro aspecto involucra fundamental la solventarlo el fue conocibúsqueda de recursos económicos miento previo, la representación del

para la construcción del primer robot y para costear el viaje para representar al país en la que fue la primera participación de una IES del estado en una competencia internacional de robots de gran tamaño. Para lo anterior se elaboró un anteproyecto sencillo y concreto en donde se mencionaban las necesidades para cada una de las etapas del proyecto.

De esta manera, se visitaron diversas instancias públicas y privadas, de las cuales se obtuvieron excelentes resultados para lograr el fin último: representar a nuestro estado en eventos de ciencia y tecnología de alto nivel, cuyo objetivo es formar profesionales basados en conocimiento.

Un detalle digno de comentar es el esfuerzo de los alumnos participantes en el proyecto, que, con actividades recaudatorias, ya sea vendiendo productos o haciendo servicios, también colaboraron para cumplir la meta. Lo anterior nos llevó a establecer una estrategia para planificar las necesidades y equilibrar la solicitud de apoyos, y así garantizar la meta mediante la obtención del 100 por ciento de los recursos económicos para el objetivo final.

Los productos técnico científicos son parte fundamental de la evidencia para demostrar que una investigación da resultados. En ese aspecto se tuvo que establecer una estrategia para conocer cada producto y construirlo Jorge F. Aguirre Sala etapa en Doctor base a los resultados en cada Universidad de Monterrey del desarrollo de un proyecto robótico. joaguirre@udem.edu.mx Ejemplo de ello fueron conferencias, artículos, desarrollo de software, tesis y patentes.

Integrantes del Laboratorio de Robótica ASTEKAS del Instituto Tecnológico de Linares, en su visita a Atlanta, para participar en el 4th US Open RoboCup en el Georgia Tech, donde obtuvieron el segundo lugar de delegaciones extranjeras en robots de rescate urbano y clasificatorio al mundial RoboCup de 2007.

un comité académico especializado, que decide la participación o no del proyecto en la competencia.

La parte final de la participación de nuestros alumnos en el laboratorio, antes de graduarse, implica que se deben preparar para el ejercicio profesional, pero no como meta última; la verdadera meta es que continúen con estudios de posgrado; para lo anterior, se tiene la participación activa con otras instituciones que ofrecen este tipo de estudios especializados, con el fin de tener contacto con otros investigadores y ver los requisitos de ingreso. Asimismo, dados los antecedentes académicos, resultado de la participación en este laboratorio, se generan jóvenes talentos que son certificados a través de instancias como el CONACyT y otras instituciones.

6th. Latin America IEEE Robotics Contest for Students (LARC 2007); 3rd Latin America RoboCup Open (LA RoboCup OPEN 2007) y IX Congreso Mexicano de Robótica (IX ComRob).

(Como referencia, visitar http://www. roboticforum.org.mx).

Como conclusión, este proyecto sigue cumpliendo sus expectativas originales, y así como la robótica misma seguirá en constante desarrollo y crecimiento, igual ocurrirá con este equipo de trabajo, cuyos principales beneficiarios son nuestros estudiantes, a quienes formamos en conocimiento pleno y amplio. Además, nos ha enseñado a trabajar en grupo y con calidad.

Ahora bien, este proyecto para los catedráticos participantes ha sido la base para la generación de otros proyectos queuna están cambiando la ELABORACIÓN DE PRODUCTOS metodológicamente.

Lo segundo exige una estructuración eneralmente, la ciencia es concebida como institucional IT Linares. es En ese actividad aspecto, que todosexperimenta, los que vida implicaTal reconocer y clasificar los diversos enunciados descubre, mide,del que el caso del de Maestría integramos el laboratorio tenemos enencategorías, como principios, axiomas, observa, genera teorías para responder al proyecto cómo científicos Ingeniería Industrial, Especialidad que elaborar cuando menos dos inventa lemas, definiciones, sustituciones por inferencia, y al por qué de las cosas; técnicas y teoremas, en Ingeniería Industrial, registro productos estancia corolarios, y, de por supuesto, leyes que también serán herramientas;durante propone yladispone enunciados explicativos; el RENIECYT, para los hipótesis, alumnos yelabora al año conjeturas, para los nuestra formuladas de manera matemática, donde destaquen las realiza refuta, institución confirma en Ingenieros y se sinhaga hincapié en las regularidades de los maestros participantes.

Esto elde proyecto (Wartofski,activos Introducción a la filosofía la ciencia), de y constantes Fronteras y uno, directo conlleva a que el grupo aprenda fenómenos y su probabilidad. culmina estableciendo leyes que nosahacen comprender la resultado demostrar el conocimiento. Como de nuestro laboratorio: el Robotic realidad. que abarca antecedente, en las competencias en Forum Monterrey 2007, POLÉMICA ENTRE CIENTÍFICOS, eventos especializados donde se participa, se los siguientes TEÓRICOS Y EPISTEMÓLOGOS Todo lonormalmente anterior requiere ser sistematizado en su proceso de la America pide como la elaboración de Para Respecto del IEEE primer punto, el procedimiento del método, creativo y requisito exposición comunicativa. lo robótica: primero, 4th se Latin Robotics Symposium (LARS un artículo, el cualcientífico es evaluado como bien2007); es sabido, ha provocado en el último siglo concibe el quehacer comopor una función que procede

G

una vasta polémica entre científicos, teóricos y epistemólogos. Se ha cuestionado su validez o utilidad.

El método científico como modelo para conseguir la ciencia ha caído en descrédito; no sólo “anarquistas epistemológicos”, como Paul Feyerabend (Tratado contra el método) han mostrado su arbitrariedad y prejuicios, sino que eminentes científicos, como Max Planck (¿Hacia dónde va la ciencia?) también han reconocido que el pensamiento para el hallazgo de una hipótesis está fuera de la lógica.

Por lo tanto, considera el autor de la Teoría Cuántica, no es cierto que a una hipótesis se le debe extraer el material de los primeros datos proporcionados por las mediciones. El error positivista (necesario de reconocer y erradicar) consiste en poner únicamente atención a los resultados proporcionados por las mediciones experimentadas y despreciar la realidad interna del proceso mental.

El positivismo ignora que el resultado Max Planck (1858 - 1947) conocido como de las mediciones depende en su el inventor de la Teoría Cuántica. exactitud de la interpretación del sujeto. Para evitar ese error, Planck Para el desarrollo los videojuegos recurrir la Inteligencia artificial. por arazones epistemológicas, declaraba su de preferencia pores necesario la tanto causalidad física dinámica sobre la como por la dimensión ética que causalidad física estadística. Muchos implica. El quehacer científico tiene estudios estadísticos que hoy en día como propósito el descubrimiento y se divulgan con pretensiones de ser la explicación; en consecuencia, posee “científicos”, deberían reconocer que como valor supremo la verdad. Por sólo aportan análisis de correlaciones ello, la verdadera pregunta debe ser la que intitula este artículo: ¿cuál y no de causalidad.

Doctor Salvador Barrera Aldana habría de ser el uso ético de la Profesor Asociado / Realidad Virtual / UDEM inteligencia cuando hacemos ciencia?

Pero no lo hacen, porque caen en el aldanasal@hotmail.com prejuicio de la asociación (Maurice La inteligencia busca la verdad, pero Merleau-Ponty, Fenomenología de la puede buscarla con prejuicios y/o con distinto de laalibertad, percepción); oy es en decir, día es por casi asociación imposible un los interés usuarios puedenalllegar realizar seguridad, el para bien hacer universal o de contigüidad espacial y sucesión desarrollar video juegos la diversos intentos que la temporal profesionales se llega a establecer una privado. sin contar computadora actúe de una manera constante,con en elementos lugar de explicar el similar a como lo hace la inteligencia previos de las últimas décadas, constitutivo esencial que de se En la inteligencia.

Una dedelasloramas humana.

Hay un númerolos de científicos principios sido más concientes los efectos percibe al destacar figurautilizar sobre han la inteligencia parauna poder subyacentes detrás del de video juego descubrimientos, un fondo, lugar de necesarios hacer surgirpara un de agentes o en elementos (IA).sus Lo más importante espues tenerhan un que la sentido está unido al aprendido un juegointelectual inteligenteque es la Inteligencia sistema basado en ciencia reglas. no sólo se dato sensible y es inseparable de la ocupa de hechos, sino también de artificial. valores, y, consecuentemente, las apariencia.

La información y las reglas deben de conducta en no son al La Inteligencia artificial (IA) es una normas estar incorporadas una ajenas base de científico.

La ciencia y PROPÓSITO DEL herramienta útil. QUEHACER Ésta nos ayuda a conocimiento datos, para cuando el video juego no son éticamente neutrales, CIENTÍFICO crear opciones de respuesta para tecnología (IA) se enfrente a una situación, y el fin la ciencia no es sólo el Lo anterior ubica a la ciencia medio porque con los personajes y las en acciones encuentre lade información apropiada, y por en tanto, de un problema ¿cuál es el padel jugador en capital: los video juegos.

La conocimiento además de actuar ella como segúntodo las o instrumento humano, puede ser pel de la inteligencia de bien Inteligencia artificial en en su el proceso videojuego reglas que se aplican de acuerdo a para el bien o para el mal. producción? problema es es un área deEste programación encapital, la que utilizada dicha situación.

H

RESPONSABILIDAD MORAL DE LOS INVESTIGADORES La incidencia de los programas de investigación científica en la economía, política y la dimensión militar ha despertado la responsabilidad moral de los investigadores respecto de la ciencia de un partido político, o de la investigación dirigida a establecer patentes y monopolios de mercado o la ciencia de la guerra.

Pérez Tamayo (Ciencia, ética y sociedad) propone los siguientes principios para evitar que los científicos incurran en conductas inaceptables: no decir mentiras, no ocultar verdades, no apartarse de la realidad, cultivar la consistencia interna, no rebasar los límites de sus marcos cognitivos, evitar generalizaciones precipitadas.

Si observamos estos cánones, descubriremos que son perfectamente aplicables a cualquier actividad humana. Pero en especial corresponde a los científicos estar atentos a los dos últimos. La verdad científica no es la panacea de la humanidad, y debe ser investigada y utilizada bajo determinantes morales.

Consecuentemente, los cánones anteriores no son suficientes para emancipar al conocimiento científico de los intereses extracientíficos (Habermas, Conocimiento e interés), pues éstos son múltiples y corrompen a las ciencias desde que los administradores de los programas de investigación están comprometidos con razones ajenas a la verdad y desde que los mismos científicos justifican CONOCIMIENTO DE SISTEMAS el de los administradores.

DEproceder PROGRAMACIÓN Si la base de datos de IA es bastante FENÓMENOS LIGADOS A LAsuficiente grande, entonces hay ESFERA DE LOS VALORES imprevisión en ella para producir una Si la ciencia trata hechos, debemos simulación a la con opción humana.

Los recordar queenlos hechos pueden aser interesados trabajos referentes la valuados, cualquier fenómeno inteligenciapues artificial necesitan tener en el mundo de está ligado expertos a la esfera conocimiento sistemas en de los valores; éstos son propiedades programación.

En la programación se relacionales tan objetivas y reales aprende a construir las simulaciones como las además propiedades de video, de las científicas técnicas dede la la conductividad, la solubilidad o IA. Gracias a esta herramienta se puede la fragilidad (Bunge, Lasimulaciones ciencia ¿es aprender a construir éticamente neutral?).

Los hechos y aplicar dichas técnicas.

Como con los de queestas tratatécnicas la ciencia están ejemplo aplicadas, esencialmente vinculados con las en la Universidad de Monterrey se

decirlo, si un esclavo egipcio de computacional la ha desarrollado una herramienta para de Cleopatra hubiera poseído laépoca creación de un intérprete virtual de lenguaje de un CI que de 200, estoarchivos era en síde untexto dato a objetos, para su señas, traduce simplemente irrelevante en cuanto al tercera dimensión proyección visual, con animaciones de probable éxito social que este esclavo en transmisiones de televisoras.

Esta herramienta maneja pudiera tener, esto es, esclavo nacías, conceptos de Inteligencia Artificial, además de que puede esclavo morías. ser aplicada a video juegos, y agentes virtuales, así como se presenta en la figura 1.

Por otra parte, casos documentados de miembrosDE deLA la CAPTURA realeza europea TECNOLOGÍA DE MOVIMIENTO con altos cargos en el La tecnología de la captura del poder movimiento es un buen presentaban frecuentemente casos se están aplicando ejemplo de cómo las técnicas digitales inteligencia extrema, dados a dela baja industria de video juegos, para permitir más los matrimonios consanguíneos visualizaciones convincentes de imágenes imaginarias o (entre hermanos y parientes). Claro que compuestas. estos últimos piensan que son ellos y nadie más quienes deberían estar en los altos niveles de éxito social.

ideas y generar nuevos recursos en todo el país y poder ´ así llegar a competir en el ámbito internacional. Tal es el caso de: International Game Developers Association (IGDA) en México, una organización internacional que tiene como misión construir una comunidad de desarrolladores de videojuegos experta, que sirva de influencia para sus miembros, buscando el mejoramiento de la industria.

La IGDA esta conformada por diversos programadores, diseñadores, artistas, productores y desarrolladores profesionales, quienes ven la importancia de trabajar en conjunto para impulsar el desarrollo de videojuegos y su expresión como una forma de arte.

De esta forma, en México, la asociación busca alcanzar su meta fomentando la comunicación entre los diferentes miembros que la conforman, así como promoviendo Al parecer se necesitan más habilida- Figura 1. Modelo de Inteligencia Triádica de Robert de Sternberg. y apoyando comunidades desarrollo locales en las des y capacidades de las que se habían diferentes áreas geográficas; con el fin de impulsar el considerado en las evaluaciones desarrollo de videojuegos en México, y crear sentido laboral de pueden permitir el del modelo tradicionales de inteligencia para Los tres sub-sistemas de comunidad entre ambiente los empleados las diferentes evaluaralcanzar y planificar una independientes, tener éxito social, lo cual ha llevado a triádico se suponen compañías, y que nos permita metas en estrategia común quede desarrollo en lay empresa (inteligencia la desarrolladores postular definiciones más amplias y pero interactúan constantemente nos beneficien en como como industria. meticulosas de lo que se considera un obtención de metas de un individuo. analítica componencial). Por su parte, originales deGutiérrez presentarse Un individuo exitoso debea mantener individuo inteligente.

Gracias la asesoría deformas los maestros Elizabeth de ante un empleador constituyen una un alto desarrollolaen cada tipo de Barrera Garza y Salvador Aldana, alumnos de Ingeniero instancia dede inteligencia creativa inteligencia, así como equilibrio en Digital PARA EVALUAR en un Diseño Grafico (IDGD) la UDEM, ganaron LaFACTORES Inteligencia artificial puede ser aplicada a videojuegos. donde laNacional perspicacia e intuición el uso de los tres factores (Sternberg, LA INTELIGENCIA el primer lugar del Concurso de Desarrollo de juegan un papel principal.

1998).

De relevancia en el modelo Por ejemplo, Sternberg (1984, 1985, Para la captura del movimiento se utilizan agentes Videojuegos, con el proyecto “Sr. Choc”, aplicando en este triádico es la subteoría componencial, 1989) menciona que tradicionalmente, sistema expertos para su desarrollo. humanos que se visten en traje de leotardo con marcadoyaagente que realiza trata de especificar los Sternberg no fue el primero en para medir la inteligencia,integrales. sólo se El res reflexivos o magnéticos considerar inteligencia humana procesos cognitivos que intervienen habían considerado habilidades El concurso fue desarrollado por lalaIGDA, en colaboración las acciones que se requieren, y las de cámaras fotográficas como integrada por varios en el uso de la información necesaria razonamiento de carácter analítico, lo digitales capturan el movimiento de los marcadores con la Secretaría de Economía de México y la firma “Prosoft”, componentes ni tampoco el primero para solucionar problemas, tomar que en su parecer es una aproximación así como con casas de tecnología, como “Autodesk”, entre reflexivos, así como se presenta en la figura 3. enen señalar que4.la inteligencia humana juicioscomo de valor. equivocada, ya que visualizaba una decisiones y emitir otras, se muestra la figura incluye participación de habilidades inteligencia fuera del contexto del TRATAMIENTO POR individuo. Más bien, factores como Por ejemplo, supongamos que un cognitivas. Por ejemplo, a mediados COMPUTADORA, estudiante universitario recién del siglo pasado, Guilford señalaba la habilidad del uso creativo CON LAde INTERVENCIÓN Alumnos de Ingeniería humana puede la información del contexto de la egresado desea conseguir trabajo que la inteligencia HUMANA en Diseño Gráfico contener hasta 210 elementos que y solicita diferentes empleos. persona, así como el uso práctico de Digital (IDGD) de Los datos obtenidos por estos la UDEM, ganaron son consecuencia de la combinación ¿Como conseguir el puesto laboral? dicha información deberíanequipos, incluirseestán sujetos a un el primer lugar delcomo tal y Obviamente, el presentarse ante de tres grandes factores, en la evaluación de la inteligencia proceso de de la computadora, Concurso Nacional 2. un empleador una persona. la cual convierte este diciendo que como se ilustra en la figura de Desarrollo de fue la maravilla andante, Videojuegos, con el movimiento estudiante en una figuproyecto “Sr. Choc”, y representación un supergenio y que serían muy Nótese que en dicha De acuerdo con este ra autor, la que esutilizando compuesta, recibieron un cheque existe afortunadospara de tenerlo, no seria una de la inteligenciacomo inteligencia no es una solasistemas cosa, un inteligentes premioreferencia a su cognitivas y de inteligente. Una estrategia a las operacionescreatividad. monolito de habilidades, su sinodesarrollo. más estrategia El producto inteligencia práctica sería esconder memoria. Aquí se consideraba el bien un sistema intelectual compuesto final da el de efecto de un la arrogancia de tres grandes subsistemas: la carácter animado que actúaal menos durante la factor cognitivo en términos de logro y de aptitudes, en donde el logro se con el empleador. inteligencia componencial analítica, entrevista con los agentes Agentes humanos se utilizan para la directamente refiere a una medición de lo obtenido la inteligencia experiencial humanos. (creativa), Como ejemplo, captura de movimiento. por un individuo hasta el momento E INTUICIÓN y la inteligencia práctica relacionada “Gollum”, en PERSPICACIA El señor de los de la medición, como por ejemplo los Por otra parte, codificar la información con el uso de la información contextual anillos, fue manejado de este modo, dando una imagen grados de conocimiento adquirido, apropiada de las actividades de las para soluciones de problemas de absolutamente realista de un carácter compuesto. Estos empresas laborales a las que se aplica habilidades de razonamiento, etcétera. forma útil y sin mucha complejidad. mismos elementos se utilizan para los videojuegos.

La Figura 1 ilustra de forma gráfica que permita inferir y aprender las Por otra parte, las aptitudes cognitivas características que tipifican cada se refieren a las posibilidades que tiene esta teoría.

CONCLUSIÓN Muchos organismos se han conjuntado para poder unir

Doctor Hugo Terashima Marín Tecnológico de Monterrey / Centro de Sistemas Inteligentes terashima@itesm.mx Figura 2. La representación estructural de la inteligencia de Guilford (adaptada omputación Evolutiva es una de Solso,rama 1997).en Inteligencia Artificial

C

basada en la idea darwiniana de evolución natural. La selección natural y la en supervivencia más un individuo el futuro dedel lograr fuerte son su principal motivación. alcanzar un estándar de entendimiento Computación Evolutiva incluye razovarios verbal, capacidad de memoria, tipos de algoritmos evolutivos, namiento, etcétera. Interesante a como este Algoritmos Sistemas respecto es elGenéticos hecho de(AGs), que, tomadas deconjunto, Clasificadores, Estrategias en las capacidades cognitiEvolutivas y Programación Genética vas tienden a ser buenos predictores [Goldberg 1989, Eiben 2003]. del coeficiente intelectual de los individuos (Detterman,1999).

Todos ellos se han utilizado para resolver problemas en diferentes APROXIMACIÓN MODERNA dominios de aplicación, principalmente PARA MEDIR LA INTELIGENCIA en el de optimización para Hay quecampo observar que la principal problemasentre del el tipo diferencia modeloNP-difíciles. factorial LaGuilford idea detrás de Computación de y el modelo triádico de Evolutivano es es el hecho evolucionar una Sternberg de que puepoblación soluciones dan medir ladecapacidad de (individuos diferentes o cromosomas) a sino través de una funciones cognitivas, el énfasis serie de generaciones, tomando en de si estas funciones cognitivas son cuenta en operadores genéticos como tomadas el contexto del individuo. selección, cruce moderna y mutación.

La Una aproximación para mebúsqueda es guiada una función dir la inteligencia de unpor individuo es el deconsiderar aptitud, que mide cada de la capacidad queindividuo tiene un de la población, y sus entre mejor individuo para el uso de funciones sea su aptitud, la probabilidad de cognitivas en soluciones de problemas reproducirse generaciones que involucrenenlafuturas adaptabilidad del es mayor.a su contexto o medio amindividuo biente (Pueyo, 1996; López, 2001).

HEURÍSTICAS PARA Para ejemplificar esta LA ideaSOLUCIÓN de funcioDE PROBLEMAS nalidad cognitiva de la inteligencia, Normalmente, cuando un problema tomemos el caso de otro autor de renode optimización encarado por esta mbre actual, como es es el doctor Gardner técnica, losseñala individuos representan (1998), quien que la inteligencia directamente la solución al problema. humana debe ser considerada no sólo Los individuos, sin embargo, con tres componentes, sino pueden como representar procedimientos un conjunto también de habilidades que se o métodos en quealindican manifiesta menoscómo ochoresolver tipos uninteligencia: problema. Usualmente, cuando de La inteligencia verbal,se resuelve un problema de optimización lógica-matemática, la inteligencia visuose utilizan heurísticas (métodos) espacial, kinestésico-corporal, musical, del dominio (el específico que obtienen intrapersonal conocimiento de sí soluciones aceptables(habilidad (aunque dea mismo), interpersonal veces no con tanto) en yun tiempo casi armonizar otros) la inteligencia naturalística.

insignificante. Sin embargo, en estudios de la literatura, se ha demostrado también DE que si una heurística de MODELO INTELIGENCIAS este tipo encara diferentes instancias MÚLTIPLES delunaproblema casos) En entrevista(varios personal que lees muy al probable que su en desempeño realicé doctor Sternberg 1998, le no sea tan halagador. algunas pregunté su opinión sobreHay el modelo heurísticas que múltiples funcionandel bien para de inteligencias doctor unos problemas, pero no tan bien para Gardner, a lo que inmediatamente otros. Es interesante buscar respondió: “Mientras entonces que el doctor combinaciones de estas Gardner se refiere a los heurísticas dominios simples que propongan el proceso de la inteligencia humana, yo mea resolver para una instancia dada, de refiero a la estructura que componen dichos dominios. En otras palabras, la inteligencia musical contiene un aspecto competencial analítico, creativo y práctico. De igual forma, cada una de las inteligencias del modelo de inteligencias múltiples posee componentes creativos, prácticos y analíticos. Ambos modelos son compatibles y complementarios”.

La Figura 3 ilustra gráficamente esta idea.

Esta complementariedad se debe principalmente al hecho de considerar las capacidades intelectuales cognitivas de un individuo en contextos más funcionales, como tal manera de las por ejemploque, el dependiendo producir música, característicaso del matemáticas el subproblema conocerse a por sí resolver, heurística simple mismo y sea utilice otros.la Ciertamente, la más adecuada. tendencia en psicología cognitiva al estudio de la inteligencia humana es combinaciones de heurísticas laEstas de considerar la funcionalidad de simples se denominan hiperheurísticas cada proceso de la arquitectura de [Burke et cognitiva al. 2003].enLaambientes pregunta inteligencia inmediata que surge (que seguramente de interés a la sociedad impone la de cómo se deben esas elesestándar de lo que seformar considera combinaciones, aunado a determinar inteligente) y al interés de logros el metas número personales, de heurísticas de sean simples estos en la combinación, qué porción del emocionales (inteligencia emocional problema o debe resolversocial. cada una, cognitiva) de desarrollo entre otras más.

Figura 3. Se ilustra un modelo mixto de inteligencia en donde a cada tipo de inteligencia del modelo de múltiples inteligencias de Gardner se le considera constituido por aspectos analíticos, creativos y prácticos investigados en el modelo triádico de inteligencia de Sternberg.

ENFOQUES PARA GENERAR HIPERHEURÍSTICAS Dado que esto se vuelve un proceso de búsqueda sobre un espacio demasiado grande, aquí es donde un proceso evolutivo puede entrar en juego. En este escrito se describen tres enfoques diferentes para generar hiperheurísticas., donde Computación Evolutiva juega el rol principal y donde se resuelven problemas de corte de material en dos dimensiones. El primer método se basa en Algoritmos Genéticos con representación entera; el segundo en Sistemas de Clasificadores; y el tercer modelo tiene como proceso principal un Algoritmo Genético con cromosomas de longitud variable para producir hiperheurísticas generales.

El problema de empacado de material de dos dimensiones en cuestión consiste en acomodar una serie de D.K. figuras rectangulares de Dettermanm, (1999). Toward a More comprehensive Theory of exceptionalsobre abilities. hojas diferentes tamaños Journal for the education of the gifted. Vol. 2, (2), de 148 material también rectangulares (objetos de materia prima) con el Gardner, H. (1998). Una versión madurada. En objetivo de minimizar el desperdicio Howard Gardner.

Inteligencias múltiples.

España, Barcelona: Paidos. el número de objetos (minimizar utilizados).

El problema esBell unCurve. caso en Hernstein, R. y Murray, C. (1994). The U.S.A.: Free Press. la categorización del problema general que [Dyckhoff López, analizaron R. E. O. (2001). LosDyckhoff procesos cognitivos en la enseñanza y el aprendizaje: El caso de psicología 1990] y recientemente Wäscher et al. cognitiva en el aula escolar. México, D.F.: Trillas [Wäscher et al. 2006].

Pueyo, A. A.(1996). Inteligencia y cognición. España Paidos.

Para resolver el problema existen Solso, R. L. (1997). Cognitive psychology. Needham heurísticas simples Heights, MA: Allyn and Bacon.divididas en dos tipos: las de selección, que indican la Sternberg, R. J. (1984). Toward a triarchic theory forma seleccionar figuras y los of humande intelligence.

Behavior las and Brain Sciences, 7, 269-315. y las de acomodo, que señalan objetos; la formaR.J. de(1985) colocar dentro del Sternberg, Beyondla IQ:pieza A triarchic theory of human England: objeto.

Hay intelligence. muchasCambridge, variantes de las Cambridge University Press. heurísticas que han sido utilizadas Sternberg, J. (1989). Intelligence, y wisdom, and en estaR. investigación donde se creativity. Their nature and interrelationship. En R. consideran también aspectos de L. Linn. (Ed.), Intelligence: Meassurement, Theory, and public policy.

University Illinois rotación (en Chicago.

90 grados) deoflas piezas.

Press.

ENFOQUES EVOLUTIVOS Para la formación de las hiperheurísticas se utilizan tres enfoques evolutivos que son los siguientes: Enfoque 1: Basado en Algoritmos Genéticos. En este modelo, el individuo representa una hiperheurística que consiste en un arreglo de número enteros, el cual se divide en grupos de cuatro elementos cada uno (A, B, C y D). A representa una heurística de selección, B representa una heurística de acomodo, C indica con un valor binario si las piezas deberán ser rotadas en 90 grados antes de intentar ser acomodadas, y por último, D indica el número de piezas que deberán ser colocadas con las heurísticas pertenecientes a su grupo.

denominado XCS. El procedimiento general consiste de los siguientes pasos: (a) El XCS genera una población aleatoria de clasificadores, (b) El estado actual del problema se empata contra esas reglas, (c) Un conjunto de Acciones [A] que proviene del conjunto de Concordancia [M] y del conjunto de Predicción [P] se revisa y el mejor clasificador es tomado para ejecutar la acción correspondiente (combinación de heurística de selección y acomodo) que se ejecuta hasta que el objeto esté completamente lleno o no haya pieza que quepa dentro del objeto, (d) Un pago es aplicado a cada clasificador participante, (e) Una vez que la instancia ha sido completamente resuelta, los mejores clasificadores se mantienen en la población y el proceso empieza nuevamente, (f) El proceso continúa hasta que se cumpla un número de ciclos preestablecido.

Revisar detalles de este método en el trabajo de Terashima et al. [Terashima et al 2005b]

el estado actual P, (b) encuentra el punto más cercano a él, (c) aplica las heurísticas indicadas en el punto, y (d) actualiza el estado del problema.

Las instancias utilizadas para probar el modelo fueron divididas en dos grupos: las de entrenamiento y las de prueba. El proceso en general consiste en resolver primero todas las instancias con las heurísticas sencillas (cada una es una combinación de El último grupo está formado sólo una heurística de selección y una de por tres elementos, dado que la acomodo) cuyo mejor resultado es heurística definida por este grupo utilizado en un paso posterior en el será la encargada de acomodar modelo. Enseguida, el modelo trabaja todas las otras piezas que resten. La con el conjunto de entrenamiento hasta interpretación del cromosoma se da de izquierda a derecha: (a) Utiliza la Enfoque 3: Generación de una generar una hiperheurística general heurística de selección para elegir una Hiperheurística General. Este método dado un criterio de terminación. Esa pieza, (b) Determina si la pieza se utiliza un Algoritmo Genético con hiperheurística resuelve todos los tantodinámico, en el conjunto de cromosomas de longitud variable, rota, (c) Coloca la pieza, si es posible, neuronas corticales, metabolismo cerebral más eficiente, una visión más claraproblemas, de ese proceso complejo, entrenamiento como inteligencia. en el de prueba. para encontrar hiperheurística con la heurística de acomodo en elrespuestas tiempos de reacción más rápidos, eléctricasunamultifactorial y fascinante que llamamos que pueda solucionar de Consultar una descripción más amplia primer objeto donde quede; no es general cerebrales específicas frente si a estímulos, procesamiento posible, colócala aparte, y continúa sensorial más eficiente y mejor memoria.forma eficiente una gran variedad de del método en el trabajo de Terashima con la siguiente pieza en el grupo, (d) instancias del problema de corte de et al [Terashima et al. 2006]. en dos Continua con las el siguiente grupo.estadísticas La material Sin embargo, correlaciones entre estasdimensiones. La idea básica consisteson en que, dado un estado CONCLUSIONES última heurística en yelloscromosoma variables mencionadas niveles altos de inteligencia problema se encargará de todas lasproceso piezas estudiado que del es débiles, reflejando que el complejo P, y éste es asociado Los métodos descritos anteriormente con el punto de más cercano en el fueron probados para un conjunto quedaron pendientes de sola acomodar enno es multifactorial y que una variable responsable pasos anteriores.mayor.

Revisar detalles de cromosoma que indica las heurísticas amplio de instancias que han sido una inteligencia este método en el trabajo de Terashima de selección y acomodo que deben utilizadas para diferentes estudios ser aplicadas. aplicación similares en la literatura, junto con et al. [Terashima al. 2005a] También debe etmencionarse que actualmente los Esta produce un nuevo estado del problemas generados aleatoriamente mecanismos fisiológicos involucrados en estos procesos Enfoque 2: Basado en Sistemas problema P’. El estado P del problema con parámetros controlados. Los no son entendidos claramente. resultados obtenidos por los métodos simplificada de Clasificadores. El Sistema de es una representación Hawkins J., Inventing intelligence.

Times Books, New York, estado real. en el son muy satisfactorios, demostrando Clasificadores es laungenética modelotambién de del Se considera que participa en laEl cromosoma 2004.

AG representa una receta completa para la mayoría de los casos un comportamiento que evoluciona unDisbindina-1 inteligencia; se ha sugerido que el gen influye mejor comparado contra para resolver el problema usando of the conjunto de reglas de dellatipo condición-pero en las variaciones inteligencia, su importancia Roth G., Evolution braindesempeño and intelligence.

Dicke U. Trends el obtenido por las heurísticas algoritmo sencillo: hasta que el 2005. acción (clasificadores), y que La un cuantitativa parece ser pequeña.

Disbindina-1 se Cogn Sci, 9(5):250-7, problema es resuelto: (a) determina sencillas. representa presente un sistema aprendizaje encuentra enderegiones cerebrales asociadas a adaptativo, que, dado un cambio en el la cognición, incluyendo el aprendizaje, la solución de Sternberg R.J., Intelligence and culture: how culture shapes ambiente, reacciona una acción problemas, el juicio, con la memoria y el entendimiento. Se what intelligence means, and the implications for a science of correspondiente.

El tipo de aprendizaje propone que la Disbindina-1 participa en la comunicación well-being. Grigorenko E.L. Philos Trans R Soc Lond Bio Sci, llevado a cabo en el sistema se denomina entre las neuronas y promueve la supervivencia neuronal.

359:1427-34, 2004.

“Aprendizaje por Recompensa”, y permite encontrar las reglas que PERSPECTIVA Burdick K.E. et al., Genetic variation in DTNBP1 influences tengan un mejorestá rendimiento parapor las factores biológicos, La inteligencia determinada general cognitive ability. Hum Mol Genet, 15(10):1563-68, diferentes instancias delLaproblema.

El de la información psicológicos y sociales. combinación 2006.

Sistema de utilizadopodrá es obtenida deClasificadores estos tres enfoques dar en el futuro

Maestro Rodrigo Soto / Mercadotecnia Social rodrigo.soto@cocytenl.org

D

e entre cien mil millones de neuronas, es difícil diferenciar un disparo sináptico creativo, de otro que simplemente es un reflejo de la memoria cognitiva. La comprensión de inteligencia como capacidad de dar soluciones a un problema específico mediante el raciocinio, el pensamiento abstracto, el uso del lenguaje, así como nuestra capacidad extrasomática de dejar huella para que otros aprendan y también nosotros mismos aprender, resulta muy difícil de definir.

Pero es probable que, al navegar por el siguiente relato, podamos tener una Doctor Ernesto O. López Ramírez mejor explicación. refiero en este / UANL Maestro investigador, Me Facultad de Psicología psicologoso@hotmail.com caso a la vida de un célebre filósofo, matemático, historiador, economista y político británico; decir, estamos l Coeficiente deesInteligencia (CI) intelectual es de suma importancia en hablando John Stuart Mill (1806– es undeindicador numérico que muchas sociedades, y en la actualidad 1873). estima cuánto un individuo se es posible encontrar una gran cantidad encuentra por encima o por debajo de de ejemplos en donde este indicador La educación Stuart Mill, adecargo las habilidadesdeintelectuales una determina las posibilidades de acceder de su padre JamesValores Mill (filósofo persona promedio. de CI dee a puestos laborales de relevancia, de historiador británico), fue para algunos obtener sueldos más significativos o 95 ó 100 son considerados normales rigorista, impositiva en algunos o promedio, mientrasy que valores la aceptación en una universidad. casos extrema; sin señalan embargo,personas el padre de 200 o más de John buscaba inteligentes. demostrar cómo él Claro está que el CI no siempre es excepcionalmente podía crear un intelecto único, creativo un indicador de éxito social. Aun y e innovador.

En síntesis,con trabajaba Por su parte, individuos valores cuando la fascinación de saber cuánto bajo método utilitario depersonas Jeremy más inteligente puede ser una persona de 70 el o menos se consideran Bentham (jurista yde filósofo británico), con problemas inteligencia o sobre otra se remonta a los orígenes en estimular la mente de su indicador hijo para de nuestra civilización, el valor que retardo.

Ciertamente, este convertirlo en un genio.

E

normalmente se le ha atribuido a este tipo de información puede ser injustificado o sobreestimado.

EL CI, IRRELEVANTE EN EL ÉXITO SOCIAL Por ejemplo, Hernstein y Murray (1994) señalan en su extensa obra denominada La curva de campana, que en el caso de la sociedad norteamericana, el CI sólo cuenta por el diez por ciento de las diferentes formas de éxito social que una persona puede tener. De hecho, en el pasado no fue el CI lo que determinó el éxito social de un individuo. Por así

A LOS TRES AÑOS YA DOMINABA EL GRIEGO Los resultados no se esperaron por mucho tiempo, ya que en su libro autobiográfico, Mill describe cómo, a los tres años de edad, ya dominaba el idioma griego, y gracias a esto pudo leer las fábulas de Esopo en el idioma original. Para los ocho años de edad empezó a aprender latín, y enseñaba éste a sus hermanos pequeños, así como estudiaba la geometría euclidiana y el álgebra.

También a esa edad leyó, como lo describe Dietrich Schawnitz en su libro de La Cultura, a Virgilio, Tito Livio, Ovidio, Terencio, Cicerón, Horacio, Salustio y Ático; sin embargo, tampoco perdía la pista de los clásicos griegos, como por ejemplo Aristóteles, Demóstenes, Anacreonte, Dionisio, entre otros.

INTERÉS POR LA HISTORIA Uno de sus primordiales intereses era la historia; de ahí que hubiese leído Las Historias, de Herodoto. A su vez, le interesaba la historia inglesa, y también desarrolló escritos sobre la historia de Holanda y sobre la historia romana, particularmente de su constitución, según datos de Schawnitz.

Otro tema que le llamaba la atención era la economía política, por lo que, entre los diez y los 13 años, estudió un curso en esta área del conocimiento, y gracias a que su padre era amigo de los famosos economistas Adam Smith y David Ricardo, tuvo la espléndida oportunidad de leer sus obras y discernir sobre éstas. Schawnitz comenta que Stuart Mill encontraba los trabajos del padre de la Economía (Smith) como poco profundos.

Schawnitz sigue relatando, basado en la autobiografía de Mill, que cuando tuvo 14 años, se dedicó a estudiar lógica matemática, zoología y química. Era claro que contaba con una gran afinidad a las ciencias y para él era plena diversión aprender experimentando.

Ciertamente Dietrich textualmente fuerte de su escribió uno

una mente brillante, Schawnitz expresa la aseveración más capacidad mental: “Mill de los primeros libros

serie, el uso supremo de la inteligencia que diversos científicos y prodigios han experimentado, suele ser un proceso cognitivo muy complicado y que muchas veces surge, de acuerdo con el doctor Ulrich Kraft, en personas afligidas que pierden el contacto o esquema tradicional social y que al parecer libera en ellos su inhibición, para permitir que salga su “momento Eureka”.

John Stuart Mill (1806 - 1873) Filósofo, político y economista inglés representante de la escuela económica clásica y teórico del utilitarismo, planteamiento ético propuesto por su padrino Jeremy Bentham.

El cerebro compensa; es decir, la naturaleza o el conocido Blind Watchmaker, de Dawkins, trabaja como un mecanismo definido genéticamente (por los genes) y meméticamente (por los memes). Estamos hablando de que la carga de los genes y los memes define la capacidad de procesamiento Doctor Jorge Valenzuela Rendón de neuronal y solución de problemas Profesor de fisiología un individuo en particular. jorgevalenzuelarendon@yahoo.com

Claramente el caso de Mill refleja un condicionamiento de sus conexiones neuronales, que proyectaban disparos creativos inteligentes.

OTRO FAMOSO: KIM PEEK Poniendo un casoaldehumano compensación ntendemos como cerebral, el casopsicológico del famoso un tenemos ser biológico, Rain Man, película en la que y social, de manera que, Dustin para Hoffman representa la vida de Kim poder entender verdaderamena quien se catalogaesno como un tePeek, los procesos humanos, necesario autista propiamente dicho, sino como enfocarlos desde la intersección de un “Savant”, que viene del francés, y estas tres esferas: bio-psico-social), representa a aquely individuo aunque su análisis exposiciónque seanes versado en desde la literatura, lasde ciencias, inicialmente cada una estas las matemáticas arte y revisará con una perspectivas.

Esteo el escrito capacidad algunas especial consideraciones de aprendizaje. brevemente Pero, deen este caso principalmente particular, con acerca la inteligencia, problemas parafisiológica. realizar tareas simples desde la visión y comunes.

INTELIGENCIA Explicado en maneras mejor deforma, Kim Existen muchas considerar según losUna doctores Treffert laPeek, inteligencia. de ellas es lay Christensen, es capaz odeentender decirnos habilidad de aprender en launexperiencia, par de segundos, en qué de la habilidad de día de conocimiento la semana nacimos, con el adquirir y la habilidad simple hecho deante que situaciones nosotros le de responder proporcionemos día, elelmes nuevas, resultandoelexitoso uso ydeel año habilidades de nuestro nacimiento. su vez, estas para ejecutarAtareas, como lo que describen estos enfoques doctores aceptando hay diversos su artículo Inside the Mind of a alen concepto de inteligencia.

Algunos Savant, Kim tiene de los procesos que registrados intervienen más en doce mil libros enadquisición su mente, yde los ladeinteligencia son la puede recitar de memoria palabra conocimientos nuevos, la planificación, palabra, sabiendo en qué página lapor capacidad de abstracción, y la exactamente encuentraproblemas “x” o “y” capacidad de seresolver fragmento en específico. nuevos.

Pero ahora vemos otro caso, en donde la clasificación cae en el rango de reflejos de la memoria cognitiva. Una mente genial, una mente fuera de

Los doctores que su capacidad MEDICIÓN DEpiensan LA INTELIGENCIA Yde LAmemorizar CULTURAlibros la adquirió desde los 18la meses, se se le han leían Desde época cuando de Binet libros. diversas pruebas, en un diseñado

sobre el movimiento feminista, El sometimiento de las Mujeres (1869), lo que constituye otra prueba de la superioridad de su inteligencia”.

Posiblemente este trabajo lo realizó gracias a la influencia de su esposa, Harriet Taylor.

COLAPSO NERVIOSO A LOS 21 AÑOS No todo en la vida de este genio fue positivo, pues el esfuerzo y la excesiva carga de información y trabajo mental tuvieron un efecto directo en Mill, ya que existe un registro de que a la edad de 21 años sufrió un colapso nervioso.

Incluso este personaje expresa cómo perdió capacidades sociales naturales de relación, similares a otros niños o jóvenes de su edad, debido a encontrarse en otra sintonía mental.

E

intento por inteligencia de un sujeto. Sin uso de energía, que por otro lado También es cuantificar capaz de la identificar embargo, hay tomar en cuentayque la inteligencia no elaborar nuevos caminos neurales con cualquier piezaquemusical clásica puede ser soluciones no tradicionales. decirnos el comprendida compositor, realmente el año enfuera de su contexto cultural (en tiempo espacio).Conoce que se compuso y yestrenó.

A DESARROLLAR LA INTELIGENCIA todos los códigos postales de Estados El comportamiento es considerado inteligente en una Es así como Kraft propone que, para Unidos, y con darle que nuestro nombre cultura puede ser considerado no inteligente en otra cultura encontrar y desarrollar la inteligencia, puede decirnos el código que tenemos (ennuestra tiempo dirección. y espacio). Gracias a esto se deben romper las barreras en tradicionales del ámbito social y puede darnos direcciones tan precisas Por lo tanto, la cultura y lasEarth pruebas de inteligencia cognitivo. A mi parecer, la inteligencia como si estuviéramos en Google probablemente inseparables, podría ser definida como aquella oson cualquier otro motor de búsqueda. de manera que las pruebas de inteligencia desvinculadas de una cultura tasa de procesamiento neuronal particular son virtualmente imposibles; y por lo tanto, asociada con la búsqueda de las mil Sin embargo, su compensación una prueba que es apropiada en una cultura una posibilidades en la solución de proviene de de su inteligencia falta de coordinación en otra un (en tiempo y espacio), y un problema en particular, en donde yparticular, movilidad,puede puesnoelserlo amarrarse por consiguiente los resultados obtenidos tendrían escasa la abstracción del pensamiento zapato, hacer un nudo de corbata o validez. otra actividad “cotidiana” interviene con un papel muy singular, cualquier pues son representaciones mentales puede convertirse en una tarea titánica ELEMENTOS DE LAS BASES FISIOLÓGICAS de nuestra interpretación del mundo. para él.

El sistema nervioso humano está formado por el paleoencéfalo EN y elLA neoencéfalo. En este último se localiza Sin lugar a dudas, un reflejo de la VARIACIONES la neocorteza, la está compuesta por una capa de memoria cognitiva no es propiamente CLASIFICACIÓN DEcual SU IQ Peekmilímetros nació el 11 de noviembre tejido muy complejo, aproximadamente un disparo creativo inteligente, pero En estudios que se le de han realizado, Kimtres en Salt de clasificación grosor, en la de cualIQse ha llevan a cabo de la 1951, mayoría deLake las City; es el más diversos genios, como Da Vinci, su variado famoso de los Savant ya que inspiró funciones humano.

Mozart, Dalí, entre muchos otros, en rangos cognoscitivas tan dispersoscaracterísticas como ser del el personaje de Dustin Hoffman en la nos han demostrado que gracias a clasificado en áreas del conocimiento película Rain Man. Se utiliza el término Se calcula que superdotado, en el cerebro así existen aproximadamente 1011 a aquellas salirse de las normas comunes de como un genio como Savant, para nombrar neuronas.

Estas noretardada. se tocan físicamente entre sí, pensamiento, han logrado sobresalir en otras como unacélulas persona personas que presentan discapacidades aunque mucho en sitios llamados sinapsis. mentales o motrices, pero tienen con disparos creativos neuronales.

Lo que síse seaproximan sabe fisiológicamente es físicas, 14 increíbles capacidades para retener unas Se calcula que el cerebro humano tiene 10 sinapsis. que no cuenta con “cuerpo calloso”, complejos.

Neuronas y sinapsis No pensemos linealmente, sino estructura que conecta al hemisferio información o hacer cálculos Éstas sirven para que las neuronas puedan comunicarse seamos creativos divergentes, pues derecho del cerebro con el izquierdo. entre ellas, formando redes o circuitos neuronales, estableciendo así circuitos solucionar un al final neuronales. del día, laPara distancia más Se cree que uno de los dosasí hemisferios losfunciona cuales son esenciales ypara los procesos mentales problema de la vidacorta diaria,entre en un momento dadono puede dos puntos es ser la no correctamente, es por superiores, incluidaen la inteligencia. útil para la neocorteza retrasar información línea recta, la sino la curva,proveniente tomando ello que sobresale su capacidad y es más fácil para este órgano pensar circuitos y acelerar la espacio información consideración que el es matemática y de memoria contra tradicionalmente en de la ciertos solución de enneuronales Lasimposibilidad neuronas se comunican entreuna sí, ya que son capaces de rutas derivada de otras redes como lo haría en un curvo,neuronales, según Einstein. su de abotonarse problemas usando neurálgicas enviar y recibir mensajes mediante impulsos eléctricos. un agente camisa. establecidas y más crucero económicas en de tránsito al detener el tráfico de una Cuando una neurona es estimulada, su membrana celular calle y apresurar el tráfico de otra para acelerar el viaje de responde un notorio aumento de La clave con puede encontrarse ensu permeabilidad a los una ambulancia. sodio, resultando en la entrada rápida a la neurona laiones combinación del pensamiento de cantidades (búsqueda enormes de estos convergente de iones una positivos, causando MAYOR INTELIGENCIA así un impulso eléctrico la neurona.

Probablemente, las diferencias individuales de inteligencia solución simple y en lógica) y dependen tanto de la interacción de la estimulación divergente (encontrar patrones Esta corriente eeléctrica viaja para a través no comunes inusuales un de una neurona hasta ambiental (externo), como de las funciones neuronales un extremoIncluso de la misma, dondeKraft la célula libera sustancias (interno). problema). el doctor químicas, llamadas que cruzan un hace mención de que neurotransmisores, nacemos como espacio de innovadores aproximadamente 20 nanómetros entre una Las investigaciones han dejado claro que las conexiones todos unos y creativos, neurona y la siguiente; decir, neurotransmisor atraviesa neuronales se pueden desarrollar y cambiar en respuesta bajo el simple hecho deesque deelniños el llamado espacio sináptico, nuestro llevando así el mensaje a las a la estimulación ambiental, es decir un cambio en lo somos capaces de transformar siguientes interno provocado por un estímulo desde lo externo. mundo conneuronas. la imaginación en cada juego que realizamos, ocupando el Existen neurotransmisores excitadores e inhibidores, y Este cambio neuronal refleja la llamada plasticidad pensamiento divergente. Sin embargo, lo tanto hay sinapsiselinhibidoras, retrasaUnleashing la cerebral, entendida como la capacidad cerebral de formar alpor entrar en la escuela, axioma y donde KraftseUlrich, Creativity, Scientific American Mind, Volume 16, velocidad transmisión de la información, sinapsis conexiones neuronales. dogma de fede esla resolver los problemas Numbery 1, 2005. excitadoras, ocurre común lo contrario. de manera donde ortodoxa, y Treffert Darold A, Christensen Daniel D, Inside the Mind of a Savant, Por otro lado, 17, diversas investigaciones han indicado que las tradicional, situación que merma la Scientific American Mind, Volume Number 3, June / July 2006.

Aparentemente, las sinapsis no se establecen al azar, sino que personas con altos inteligencia, medida a través inteligencia creativa.

Para el doctor Schwanitz Dietrich, La Cultura.

Todo loniveles que haydeque saber, editorial Taurus, las neuronas hacenusa sinapsis con otras neuronas específicas exámenes psicométricos, tienden a tener cerebros más Kraft, el cerebro la plasticidad sexta edición, Enero de 2004. que asimilar participan en procesos fisiológicos relacionados, grandes (de manera absoluta o relativa), mayor número de para los disparos neuronales,

de manera importante, y que se observa en pacientes alcohólicos y esquizofrénicos.

educativo y afectivo que permitieron o propiciaron el desarrollo de dichas características por encima de otras.

¿SE HEREDA LA INTELIGENCIA? Ingeniera Claudia Ordaz Es indudable que la inteligencia Catedrática del Departamento de Comunicación / ITESM tiene una base genética, y se cordaz@itesm.mx tiene conocimiento de mil 500 síndromes determinados ¿Cuántas patológicos veces te ha pasado que original un entramado en el que genéticamente, muchos los a interfieren otras experiencias. A ese te saludan por la calle y tedelimitas cuales afectan en gran responder esbozando unamedida sonrisa, entramado se le conoce con el nombre lamientras inteligencia. se te basa en la por Ésta dentro preguntas: técnico de esquema. dotación genética y depende los “¿pero, quién demonios es?”, de o, lo que factores determinan es peor,que sabes de quién la seactividad trata y con ¿Por qué hay gente que sí relaciona del en su ambiente; de ahí quésujeto amistades tuyas se relaciona, pero tu rostro con tu nombre con una sola que lassu condiciones sanitarias, olvidas nombre. ¿Por qué hay gente vez que te vio y conversó contigo? alimenticias y educativas provoquen que sí se acuerda de tu nombre y sabe Memoria fotográfica se le denomina elsanto aumento ó la delsola nivelvez a la facultad de evocar con toda y seña dedisminución tu vida con una deque inteligencia. te haya visto y haya conversado precisión la imagen visual de un objeto contigo? ¿Por qué, cuando jugamos o una persona; a este fenómeno se le Esalevidente que los factores genéticos, “teléfono descompuesto” entre conoce como eideísmo. Esta habilidad así como personas, los ambientales, son muy muchas no logramos decir de reproducir mentalmente imágenes importantes para reducir o lo elevar el mensaje idéntico a como dijo el visuales perfectas de material que elprimer nivel intelectual en una emisor? Se debe a lapersona, memoria, sólo se ha visto una vez, se da con una pero no quiere decir un padre la eterna enemiga delque olvido, ése que frecuencia del uno al diez por ciento general se considera elpor cociente inteligente tenga por necesidad ronda irreverente por más hijos tiempo Enentre adultos y del 50 que al 60 ciento intelectual y el cocientedeemocional inteligentes, porque estocabecitas. dependerá alrededor de nuestras entre niños menores doce años.no resultan de conceptos opuestos, sino de muchos factores ambientales y interactúan dinámicamente. no como de que Lanecesariamente memoria ha genéticos, sido objeto CAUSAS DEL OLVIDO forma exclusiva transmisión de la fascinación dedepsicólogos alrededor Son numerosos los factores causantes inteligencia. del mundo. Mucho de lo que se sabe ¿ES delMENOS olvido: INTELIGENTE el deterioro de UN los órganos, UN MATEMÁTICO? acerca de ella se debe a Herman ARTISTA o célulasQUE activas durante el proceso considera que el nivel de inteligencia ¿EXISTE INTELIGENCIA EMOCIOEbbinghaus (1850-1909) que estudió Sede aprendizaje; ciertas formas de una persona está determinado por NAL? el problema de cuánto retenemos y delesiones o enfermedades de los tejidos integración de diversas facultades, Elcuánto término de inteligencia emocional olvidamos, y formuló la famosa lacerebrales, y otros factores que tienen algunos consideran esley reciente en el en campo psicológico, del olvido, la cual afirma que y que ver investigadores con el comportamiento, que laslaaptitudes de entre un y el apareció vez en 1990, olvido por es primera mayor inmediatamente como actividad propias intermedia y las y deel un matemático para referirse a las cualidades después del aprendizaje de objetos y artista el aprendizaje recuerdo, llamada son diferentes yretroactiva; evidencian la emocionales que contribuyen disminuye tiempo después. a que interferencia las especialización de distintos tipos y una persona tenga éxito; entre ellas condiciones alteradas del recuerdo dela capacidades de funcionamiento están: ALTERACIONES DEL RECUERDO represión.

Del recuerdo, Barlett -científico de intelectual, pero estas diferencias son de grados y retroactiva no presuponen Lala Universidad empatía, la deexpresión la el cuestión Cambridge-y fue La interferencia casi superioridad de un porque individuo comprensión los sentimientos, primero en de demostrar que éste así sufre una siempre está presente, rara el otro en el una plancosa intelectual; es como la independencia, la capacidad de sobre alteraciones por la asimilación vez aprendemos para usarla que uno sea más inteligente que deelementos adaptación, la habilidad de otras actividades,para y que decir, inmediatamente después.

El olvido, otro. resolver problemas de manera el hecholos mismo de recordar cambia y elen pocas palabras, es causado por el interpersonal, la persistencia, la remodela el material original. Barlett desalojamiento del material original que una persona tenga habilidades cordialidad, la amabilidad el respeto explica el fenómeno quey ocurre en el Elpor otros elementos adquiridos actitudes sobresalientes en una hacia los demás. llamado “teléfono descompuesto”, ya o posteriormente.

Freud decía que bien vivencias puede que cada vez que un narrador diferente determinada los recuerdosárea, de ciertas una mayor especialización Según loslapsicólogos queinterpreta justifican de significar cuenta historia, la son olvidados a propósito, porque si un hemisferio cerebral.

Sabemos este término, la deinteligencia acuerdo a su marco referencia; es defueran recordados, resultarían muy el hemisferio izquierdo controla emocional distinta propias de lay a que decir, a sus es experiencias dolorosos, o herirían la autoestima lenguaje y se Es especializa en las cognitiva, se ha establecido su bagajeycultural y social. Elhasta simple eldel individuo. la represión un numéricas, mientras que el un cociente emocional diferente hecho de contar una historia implica funciones mecanismo de defensa del individuo derecho controla las relaciones con lo alel cociente intelectual, tiene uso inconsciente de que la memoria; para evitar la memoria de un episodio ello también puede ser el dos el recuerdo, cociente intelectual poraspectos: lo tanto, el más que una artístico, trágico oy doloroso, y estos recuerdos de diferentes verbal el cociente réplicay exacta de una intelectual experienciade o de resultado son echados –por así oportunidades decirlo- al buró entornos social, con cultural, ejecución. algo aprendido, forma con el material endel los olvido; son olvidados tanta

¿UNA PERSONA CON MEMORIA EXCEPCIONAL ES MÁS INTELIGENTE QUE OTRA? En general, aunque una de las más importantes funciones intelectuales es la memoria, no recordar es un fuerza, que sólo seésta pueden parámetro básico o esencial con la ayuda de la hipnosis para o las valorar la capacidad intelectual de una regresiones. persona, y es evidente que el tener una memoria COMO muy prominente sirve EL OLVIDO, MECANISMO DE para elevar el grado de productividad DEFENSA intelectual de una persona, pero al no que es Otro mecanismo de defensa el único parámetro la mantiene. recurrimos con que frecuencia es la negación, distorsión o inhibición del ¿ES SEÑAL DE GRANnos INTELIGENCIA recuerdo, cuando encargamos LA de CAPACIDAD negar que unPARA hechoEXPRESARen realidad SE? sucedió, o el recuerdo puede ser La habilidad lingüística una alterado de forma que susdedetalles persona, la facilidad o resulten incluyendo ser más aceptables para expresarse en forma es menos dolorosos. ¿Cómo oral, pierden uno de los aspectos centrales con los ancianos la memoria?

Estimado base en los cuales se pretende lector, a ello vamos todos. medir Es la la inteligencia mediante senilidad o el deterioro de lapruebas memoria elaboradas paradebido tal fin.a la vejez y a la a corto plazo, desorganización de las estructuras En se puede decir del forma cerebrogeneral, involucradas en el proceso que funcionamiento de la el memoria.

El deterioro verbal puede tiene una estrechaderelación conenlasel ir acompañado lesiones diferentes intelectuales, cerebro o funciones de enfermedades del por lo quenervioso. es común que al encontrar sistema ¿Cómo podemos una puntuación elevada ende las mejorar la memoria?

A partir una escalas verbales de diversos las pruebas de alimentación sana: estudios inteligencia, tengapositivos una relación han reveladoésta efectos si se directa las otras áreas.verdes, No incluyencon vegetales de hojas obstante, es posible queen pescado, también moras rojas y azules existan enselos cualestodo la la dieta,individuos así como si elimina calidad de expresión oral sea muy colesterol y se realiza ejercicio notoria, sin que ello signifique frecuentemente. necesariamente un nivel óptimo en el resto de habilidades.

Además, la sus memoria no es una facultad o un poder otorgado gratuitamente; Es señalar elque una a es elimportante fruto de someter cerebro aparente facilidad para expresarse se un proceso complejo que requiere puede atribuir en es forma empírica, entrenamiento; decir, tratarsinde seguir unaalgo, metodología a aprender retenerlo yobjetiva, almacenarlo un nivel de inteligencia y en para luego sacarlo a la superior, luz. realidad esto puede ser el producto de una personalidad extrovertida, del mismo modo que es posible que un individuo que tenga una personalidad opuesta o introvertida muestre aparentes dificultades para expresarse, sin que ello se relacione directamente con el grado de su capacidad intelectual.

¿

¿ES LO MISMO CREATIVIDAD QUE INTELIGENCIA? La diferencia que hay entre los conceptos de creatividad e inteligencia en ocasiones resulta tan confusa, que se ha utilizado como sinónimo sin serlo.

La creatividad se ha definido desde diversos ángulos, pero en términos generales se le considera como la capacidad para realizar innovaciones valiosas, a través del establecimiento de nuevas relaciones, la recombinación de las que se poseen, la adopción de medios y métodos originales, así como otros recursos.

Minneapolis, las cuales se caracterizaban por tener una longevidad importante (de más de 100 años) y que eran monjas que tenían una constante actividad mental y hasta cierto punto física. El doctor Davasio pidió autorización para realizar autopsias del cerebro de estas monjas cuando morían, y encontró que las arborizaciones dendríticas de estas personas eran mucho más abundantes, mucho más intrincadas que las del promedio de la población general, y debe mencionarse que estas monjas, además, se caracterizaban por tener un cociente intelectual muy alto, el cual se correlacionaba con el aumento importante en las sinapsis, arborizaciones dendríticas y en el neuropilo del cerebro de ellas.

Estos conceptos creo que sirven solamente como un preámbulo para ampliar posteriormente la discusión y los diferentes aspectos que este tema incluye, pues es un tema con facetas de muy diferente naturaleza que, como se dijo al principio, comprenden aspectos psicológicos, fisiológicos, neurológicos, matemáticos, bioquímicos y hasta histopatológicos, así como genéticos.

Doctora Patricia Liliana Cerda Pérez

En cierta forma, una persona con una Investigadora / UANL inteligencia superior tiene mayores cerda35@hotmail.com posibilidades de poseer capacidades creativas, pero no siempre es así. lla es el don supremo legado al hombre y a la No existen fórmulas o parámetros exactos Se hanmujer. realizado estudios en los que que puedan medirla ó dimensionar sus alcances se aplicaron pruebas de inteligencia y precisos. aCon nacemos y, a través de nuestras de creatividad losella mismos sujetos, vidas, podemos alimentarla en sus planos racionales o y posteriormente se correlacionaron emocionales.

Puede ser un arma sus resultados, encontrándose deendos filos -según se utilizapara algunos opera como el mejor de los estas y, pruebas que incluso los individuos afrodisiacos: la inteligencia.

Cuando el mundo cibernético que sobresalían tanto en inteligencia introduce interesantes conceptos, como la como en novedosos creatividad emostraban más llamada “inteligencia artificial”, muchos de nosotros confianza en sí mismos, eran más aún desconocemos los grandes pasadizos y laberintos sociables y parecían tener una actitud que se forjan en la estructura mental que acoge a la menos severa ante los errores, además inteligencia. de tener un mejor rendimiento escolar.

LA INTELIGENCIA A LA LUZ DE LA CIENCIA La genética nos ilustra con la parte hereditaria que puede ¿ES POSIBLE LOCALIZAR LA darse en la inteligencia; la psicología y la psiquiatría, con INTELIGENCIA EN ALGUNA ÁREA las fortalezas o debilidades que en torno a ella llegan a ESPECÍFICA DEL CEREBRO? presentarse, según interfiera y se relacione el medio En relación si esenposible localizar la el súper yo y el ello; ambiente cona,ésta, sus niveles del yo, alguna área específica lainteligencia filosofía haen generado los más grandes y sorprendentes del cerebro, debemos decir que el saberes, cuando ella se ejercita al máximo, y la ciencia título de esta presentación: “Bases universal se ha engrandecido con descubrimientos de Neurológicasplanetas de la Inteligencia” no continentes, y teorías simples o sofisticadas, pretendía exista que sólo a definir través que de ella se un hancentro elaborado para aspirar inteligencia ensomos el cerebro, sinovamos. ade decirnos quiénes o a dónde simplemente tratar de presentar las diferentes modalidades de inteligencia, La inteligencia es también una pequeña arma que todos su clasificación y cerebro los aspectos que cargamos en nuestro y que, invaluable como es, nos servirían para poder determinar en mejorarnos como enseña cómo, bien aplicada, sirve para qué parte o parteso del cerebro personas, sociedades nación.

En su se parte ilustre y noble, podrían elementos quecon visiones claras ella nos haencontrar dado hombres y mujeres fundamenten el grado de inteligencia para mejorar leyes y edificar contextos socioeconómicos de una persona. que beneficien a los individuos y sus familias; nos ha dicho qué podríamos hacer para tener tejidos familiares y Para complementar esto, debemos relaciones sociales sanas. mencionar el estudio que el doctor Antonio Davasio, prominente neurólogo DESASTROSOS RESULTADOS, un grupo SIestadounidense, LA UTILIZAMOSrealizó COMOen ARMA de monjascomo de unarma, convento cercaveces, de Utilizada algunas cuando se le

E

“El pensador” de Rodin.

acciona bajo visiones sórdidas o mezquinas, se tienen resultados desastrosos que, en lugar de ennoblecer a la raza humana, la coloca en los niveles más bajos de irracionalidad.

Cuando hemos visto la destrucción y muerte de millones de seres humanos por las guerras mundiales; los incontables conflictos bélicos de nuestra historia; el hambre latente y las ambiciones desmedidas que muestran la miseria moral a la cual hemos sido capaces de llegar en nombre de nuestros propios intereses, daría la impresión de que nuestra inteligencia se agotó o que nunca la tuvimos.

Por ello, es claro que la inteligencia, como ente vivo, requiere de cuidados extremos; de ser alimentada y cultivada como un bien precioso que debe renovarse y fortalecerse en la búsqueda del bien propio; empero, también en la “del otro” que puede ser la familia, un ser o un amigo querido, una sociedad completa o una nación entera, sólo con el bienestar personal y colectivo podemos demostrar los verdaderos alcances de nuestra inteligencia que, hasta hoy, pese a los avances de la ciencia y los laboratorios, ni la dimensionamos ni la medimos en toda su extensión y plenitud.

Escrito por Ivy Nevares y Keith Raniere Conceptos de Keith Raniere

El talento da en el blanco cuando nadie más puede; el genio da en el blanco que nadie más ve.

Doctor Ricardo Rangel Guerra

– Arthur Schopenhauer

Profesor de Neurología / Facultad de Medicina / UANL Un hombre de 29 años se sienta al piano, meciéndose gentilmente mientras Un hombre de 29 años está sentado en casa. Sus dedos corren torpemente drricardorangel@yahoo.com.mx por la superficie de su cinturón, luchando por asir la hebilla y unir las partes. Después de mucho tiempo, sobrepasa el último obstáculo: logra ceñir su cinturón sin ayuda por primera vez. La gente que lo atiende aplaude

escucha una cierta grabación por primera vez.

Es un tipo de virtuoso

L

comparable a tan sólo unos pocos músicos en todo el mundo. Al terminar

a inteligencia hacompleto sido, es y instrumento. será un tema central la pieza, la reproduce por en el No hay trucos ni enjamás filosofía, psicología fisiología médica. total, La al trampas: ha escuchado antes estaymúsica.

Esto es genialidad

mientras él, con la mirada perdida, parece no darse cuenta.

inteligencia señalaa Mozart el nivel desarrollo de borde de lo creíble, comparable cuandode supuestamente transcribió

Como la mayoría de los discapacitados, ha aprendido a vivir con asistencia las 24 horas, acostumbrado a que las labores comunes sean una lucha.

autonomía y dedespués dominio medio que va una pieza coral de 12 partes de oírladel una sola vez. alcanzando el ser vivo a lo largo de la evolución.

Nació prematuro más de tres meses, pesando tan sólo medio kilo, y ciego.

Como la mayoría de los genios musicales, este hombre empezó a aprender

Ha pasado una porción significativa de su infancia en el hospital luchando

El y atérmino introducido poredad.

Cicerón amplio un tocar música a muy temprana Tocó sutiene primer un instrumento, espectro la ideaaclásica según la cual órgano desemántico, acordes, a losque dosrefleja años y empezó tomar clases de piano a los “elcinco. hombre por es, aen cierto todas y A través de su los inteligencia años, ha aprendido tocar otros modo, 19 instrumentos laspuede cosas”. cantar en varios idiomas. Actualmente toca más de 8,000 canciones,

contra varios problemas de salud. A los dos años, todavía no le era posible mantener su torso erguido; a los cinco, se le diagnosticó autismo. Para los 16, sus habilidades del lenguaje aún no se han desarrollado lo suficiente

de memoria, pertenecientes a varios géneros musicales.

como para sostener una conversación.

¿QUÉ TEORÍAS EXISTEN ACTUALMENTE SOBRE LA Un espejo olvidado en una habitación en Randolph, Massachussets, capturaINTELIGENCIA? el reflejo del genio musical de 29 años. Para siempre separado de su vista, La inteligencia seen estudia diversos enfoques o su reflejo es una de las cosas que probablemente jamás verá en su vida. El hombre, con una mano su cinturóndesde bellamente adornado, es Tony DeBlois: perspectivas, entre las cuales están: prodigio musical ciego y autista, el mismo hombre retratado en ambos textos previos.

Enfoque psicológico, en el que se consideran los fundamentos biológicos, los neurológicos, ¿Es los estofisiológicos, un tipo de inteligencia?

Y de serlo, los bioeléctricos y los bioquímicos de esto la inteligencia. ¿cómo reconciliar con las otras áreas de

Cerebros a la venta

su vida en las que demuestra un desempeño y

Los libros The Complete Idiot’s Guide to “algo”; palabras

enigmáticas

espolvoreadas

en

La perspectiva experimental del pensamiento y de agudeza mentales por debajo del promedio? la conducta inteligente, las que cuales tienen diversas ¿Supongamos compara Ud. a DeBlois con un tendencias. La introspectiva la intencionalidad y las adulto de de funcionamiento normal sin habilidades representaciones mentales.

La teoría demás la inteligente Gestalt, que excepcionales: es uno que el subraya la organización otro? perceptiva generadora de la comprensión.

una

conversación; tal o cual título de tal o cual universidad; anteojos de buen ver; MaratónMR; cápsulas de ginko biloba; sociedades para genios; repetir información entretenida pero inútil… Por todas partes, alguien o algo vende inteligencia, ya sea real o sólo aparente. Si se toma un momento

¿Y qué si empezamos a separar el concepto de

para examinar lo que estamos dispuestos a hacer

El enfoque genético, el“habilidad” cual ofrece siguientes áreasImagine de de sulas componente cognitivo? que es Ud. miembro de una tribu primitiva y aceptadasestudio: de inteligencia aluden a

para ser o por lo menos parecer inteligentes,

comúnmente

es absolutamente asombroso.

la capacidad de una persona de manejar ciertas

La inteligencia

salvaje. Hay un hombre en su aldea más hábil

es un bien que sólo a un tonto no le interesaría

orientación filogenética, que es estudia la inteligencia, que los demás: más rápido, más fuerte, más actividades y habilidades•La mentales (p. ej. razonar,

(el prejuicio social, por cierto, es otra forma de

considerando la evolución ser humano y que yseñala ágil; endel general, es mejor cazador guerrero, entender, aprender, etc.), pero al examinarlas de

venderla).

la ambiguas importancia de cerca las definiciones son en el mejor

Henos aquí, una porción significativa de la

de los casos.

población, utilizando tiempo, energía y recursos valiosos para adquirir esta “cosa”. Históricamente, nos hemos esforzado mucho por evaluar y cuantificar lo que consideramos evidencia de inteligencia, pero aún no hemos logrado entender consistentemente tal cosa. Las definiciones más

la diferenciación creciente En además de ser mejor yparala sobrevivir. complejidad del sistema nervioso, como sutribu, progresiva comparación conasí el resto de la este hombre encefalización. puede manejar situaciones más efectivamente •El Tony estudio endogenético, el cual abarca serie y eficientemente; se podríauna incluso decirdeque Considere a alguien como DeBlois, quien teorías consideran el cierta desarrollo de enlalo que inteligencia prosee “genialidad” respecta a los claramente posee un cierto tipo que de genialidad. durante vida del individuo, lasy la que hábitos deentre su gente vidase enencuentran su entorno. Por Uno podría incluso debatir que la con respecto laslogrado teoríasdominar de la un maduración, teoríasdeempíricas las lo tanto, ¿eslas la habilidad este hombreytambién a la música, DeBlois ha constructivas.

Latiposegunda hace¿Cómo hincapié en el un de inteligencia? se relaciona número de habilidadesteorías y destrezas mentales.

la generalización abstracción, quedala la capacidad poseer una habilidad o destreza extraordinarias oreja del elefante precisó: para tener racional sitúa aly la ser humanoy se como aprendizaje acumulado y la tercera como

creatividad con

en un universo de infinitos detalles. (nosubraya intelectualla sino atlética / física, artística o de el más ciego de corporal. los hombres se da cuenta el movimiento especie más evolucionada del Estas reino “Aún actividad innovadora del varado otro tipo) con la inteligencia? sujeto.

referencias animal.culturales, aunque ficticias, presentan

de que el elefante es como un abanico”.

•La perspectiva diferencial, la cual se Enrefiere el ejemplo del hombre la tribu, podemos a las teoríasdeque estudian las también relacionar la inteligencia inteligencia con la variaciones de la a partir adaptabilidad y, ultimadamente, habilidad para de las diferencias entrelalos individuos sobrevivir.

Por ejemplo, hay dos monos en la y los grupos.

Estassi teorías son cinco: jungla y uno es más hábil para adquirir recursos, Teorías psicométricas. evitar el peligro y por lo tanto sobrevivir, ¿no Teorías factoriales. estaría Ud. desociales acuerdo en que ese mono es “más Teorías listo” que el otro?

Sin embargo, ¿podría decirse Teorías culturales. lo mismo de las cucarachas si lograran sobrevivir Teorías ecológicas.

importantes cuestiones: ¿cómo se relaciona la

La otra forma de inteligencia que acuñado, ha y aclaró: entiendo este debate, Artificial”, sido “Yo la node “Inteligencia pero estoyse seguro de que el elefante, que presentó a raíz de una es conferencia muy parecido a un bramante”. en 1956 en celebrada el Dartmouth College, en la cual 10 Y así cada uno denotables los sabios,se reunieron para científicos discutía largo ylatendido, estudiar posibilidad de construir a cual más obstinado y persuadido que dieran programas informáticos decomo su propio resultado razonamiento comportamientos y aunque parcialmente lo cierto, inteligentes por enparte del ordenador estaban todos equivocados. de una computadora.

memoria con la inteligencia? ¿Son la memoria sexto tocó laautores cola oscilante han Sin embargo, la afirmación anterior El algunos y puede la inteligencia completamente conducir a separables? múltiples En refutaciones este sentido, la memoria contenido otros y la si se es analizan inteligencia es proceso. de Raymond aspectos, pues Los a casos pesar de que Babbit Ireneo Funes ilustran situaciones la einteligencia racional esen las una quecaracterística hay contenido sin proceso. ¿Pero del qué es ser el exclusiva proceso sin contenido?

Imagine un consideran genio súper humano, hay quienes procesador que puede aprender instantáneamente que es solamente uno de los pero olvida todo lo que aprende. muchos factores que determinan

su

naturaleza.

a los humanos en este planeta?

Vamos a establecer varias preguntas

No es accidental que en este tema una cuestión

nos lleve a otra; es el típico Adicionalmente, ¿qué sucedepara cuando empezamos La naturaleza humana es caso tan o interrogantes, tratar de simplemente conceptosque pobremente examinados o a aclarar tomar enlos cuenta atributosactuales o habilidades Pienso que en las que disputas teológicas, Es evidente la inteligencia artificial no es posible concebirla conceptos de la concompleja, hemos pasado más típicamente consideradas distintas de muy a menudo los polemistas puede funcionar, pero bajo unIrónicamente, solo esquema conceptual; inteligencia para las personas que lano definidos.

ésta nunca

tiempo los efectos la inteligenciase despotrican inteligencia?

Considere la creatividad: en en completa ignoranciaemocionales tendrá los componentes por persiguiendo ello, la noción de de inteligencia están familiarizadas con losaunque términos parte un proceso cognitivo, la creatividad es con médicos.

queconsidera evaluando lo que vez es. Desafortunadamente, que quierenque decirtiene unos y laotros inteligencia cada como un principio deoloanímicos

frecuencia considerada distinta de la inteligencia

nuestros resultados en estos quehaceres sólo multifactorial.

y parlotean sobre un elefante ser humano.

por¿ES los LA psicólogos y otros expertos.

INTELIGENCIA LA De nuevo,

fortalecen nuestra forma poco inteligente de

¡que ninguno de ellos ha visto!

si QUE Ud. tomara a dos HUMANOS? individuos del mismo NOS HACE

abordar en primer lugar.

Le invitamos Se hael tema considerado que existen siete

una de alta capacidad percibida sermemoria humano; es decir, la es inteligencia

explorar diferentes nuestra definición práctica de formas de inteligencias, las inteligencia en un: futuro artículo. cuales son Musical Lingüística Encontrando la causa Lógica matemática deEspacial los efectos (la capacidad para resolver problemas ò actuar creativamente en Loslaciegos y el elefantedel espacio) organización PorInterpersonal, John Godfrey Saxe que implica el conocimiento de los demás.

SeisIntrapersonal, hindúes sabios, inclinados que al estudio, implica el quisieron saber cómode erauno un elefante. conocimiento mismo.

Debido a que todos eran ciegos, que traduce la Sinestésico–corporal,

como algo valioso o útil, un punto de vista que

decidieron averiguarlo por el tacto.

a desempeño mental y uno fuera simplemente más Este planteamiento da lugar creativo que el otro, ¿consideraría al individuo a confusiones conceptuales

y

creativo más inteligente?

Hay agente controversias, debido que,que si cree bien que la inteligencia individuo supera escuando cierto que los delanimales tienen ciertos niveles (p. ej.yun esto cocientelode inteligencia inteligencia, demuestra o “C.I.” de 4.5 desviaciones estándar por encima la utilización de los delfines para de transmitir la norma, o unconductas C.I. de 172 enque la escala de las al sirven pruebas de C.I.) limitaaliviar la creatividad. ser comunes humano para algunas

del

¿ES LO MISMO INTELIGENCIA QUE (Traducción de la Fundación Bernard van Leer) PENSAMIENTO?

Una característica específica del ser humano es su capacidad de formar e integrar conceptos; es decir, representaciones intelectuales ò mentales que le dan significado a algo.

Raymond Babbit (un autista interpretado por

El segundo, palpando el colmillo,

Dustin Hoffman) en la película de 1988 Rain Man,

gritó: “O, ¿qué es esto,

quien es capaz de repetir el nombre y teléfono de

tan redondo, liso y afilado?

Pensar es una función cognitiva, y aunque es indispensable para la inteligencia, constituye sólo un aspecto de ella, puesto que la inteligencia posee una riqueza más amplia, compleja y multilateral, e implica la interacción con ellaambiente, con lo físico, de con Discernir naturaleza de la inteligencia sus lo social, con lo cultural y conmensurables lo afectivo efectos manifiestos en habilidades rodea al individuo; y cabe señalar es que similar al poema de los seis hombres ciegos que las pruebas inteligencia hacen tratando de aprender la de naturaleza de un elefante hincapié en el físicos. factor¿Hay de comprensión a partir de sus rasgos alguna manera de lonuestra que ceguera en cierto enconceptual la que podamos remover y ver modo puede propiciar la confusión directamente a este enigma histórico? entre los diversos conceptos de la inteligencia.

Uno podría sospechar que la respuesta es “sí”. La

una mesera después de leer y memorizar hasta la

Para mí está muy claro

tecnología moderna nos ha permitido entender

letra G del directorio telefónico la noche anterior.

el elefante es como un venablo”.

Haylas funciones alteraciones de y, los trastornos mejor del cuerpo particularmente,

enfermedades,

la

diferencia

entre

Otro elemento comúnmente asociado con la éstos y el hombre radica precisamente inteligencia la memoria, la capacidad de en el es perfeccionamiento de esta retener o recordar información.

Típicamente, función en la forma racional propia del

se manifiesta en el diseño de las computadoras modernas, que consistentemente ofrecen más y

El primero en llegar junto al elefante

más memoria. Sin embargo, ¿qué tan valiosa es

chocó contra su ancho y duro flanco

una memoria de gran capacidad sin un procesador

e inmediatamente exclamó:

competente para trabajar con la información

“es como una pared alta y fuerte”.

contenida en la memoria? Considere al personaje

del pensamiento, son: delformales cerebro. Asomándonos dentro como del cráneo,

Recuerdo admirar esta cualidad particular en el personaje, pero también me pregunté a qué

El tercero se acercó al elefante,

La inhibición del pensamiento, quizás seremos capaces de ver más de que la

propósito sirve tener una buena memoria si no

tocó la trompa que se retorcía

comprende fundamentalmente verdadera naturaleza de la inteligencia.

se le da buen uso con el procesador adecuado.

y dijo: “Ahora lo comprendo,

El protagonista de Jorge Luis Borges en el cuento

el elefante es como una serpiente”.

corto Funes el Memorioso, Ireneo Funes, también presenta cuestiones similares.

Funes, un niño

El cuarto abrazó con sus manos

pobre e ignorante que se accidentó montando

una de las patas del animal y dijo:

a caballo queda paralítico y con una habilidad

“No quisiera contradecirlos

inusual: desde su caída, puede percibir y recordar

pero el elefante es como un árbol”.

todo con pleno detalle. Sin embargo, Funes es incapaz de procesos mentales más complejos,

El quinto, que por casualidad, tocó

los trastornos depresivos. incoherencia, es de el Se La ha observado, sujeto a lo queque entendemos dequeideas lasencadenamiento mediciones científicas ilógico del cerebro, los que da porunaresultado lenguaje humanos tenemos sorprendenteun redundancia incomprensible, propio de creenlos funcional dentro del cerebro y muchos esquizofrénicos o que de nuestra los pacientes que usamos mucho menos máxima demenciados. capacidad cerebral. Así que si la mayoría de la Flujo que de es suuna afluencia gente sólode usa ideas, “10% o menos cerebro”, de ideaciones, que no logran asociarse

Posiciones respetadas de logro Doctor

Ingreso promedio de quienes compiten por esas posiciones

Habilidades asumidas de un genio

para los idiomas? La mayoría de

“brillante” y se esperaría que tuviera un buen

la gente pensaría que Tom podría

desempeño en el futuro. Al considerar al mejor

aprender un nuevo idioma más

músico, no pensaríamos en términos de “genio”

Muy alto

Ciencias, memoria

rápido que sus compañeros de

o “brillante” y veríamos incierto su futuro. Para

clase.

Después de todo, Tom

el mejor atleta, desafortunadamente muchos

dijo sus primeras palabras a muy

pensarían en una menor inteligencia y un futuro

temprana edad como muchos

promedio. En realidad, cada estudiante es por sí

genios lo hacen (excepto algunos

mismo igual de excepcional. Y si estuviéramos

como Albert Einstein que no

en tiempos medievales, cuando la fuerza y las

habló hasta ya entrada su niñez) y

artesanías tenían mayor importancia, nuestras

se enseñó a sí mismo a leer desde

aseveraciones podrían ser de hecho lo opuesto.

Abogado

Muy alto

Lógica, memoria

Ingeniero

Alto

Ciencias

Músico

Medio

Música

Pintor

Bajo

Creatividad

Atleta

Muy bajo

Aptitud atlética

muy pequeño.

Ciertamente, si

Tom no habla varios idiomas, podría hacerlo muy, muy rápidamente. como se dice comúnmente, ¿qué se puede decir

tiene que aplicar su mente!

de quienes son altamente inteligentes?

¿Qué hay de la música?

¿Es

¡Sólo Una prueba de inteligencia a veces

¿Esto se siente un

le demuestra a un hombre

posible que los genios usen más de su cerebro

poco diferente, no es así? La música no sólo es

cuan inteligente hubiera sido no tomarla.

que el resto de la población?

aprendida: es inspirada. Cualquier persona con la

– Laurence Peter

suficiente inteligencia puede aprender cualquier Los científicos han estudiado la actividad cerebral

tema académico hasta cualquier profundidad;

durante la resolución de problemas en un amplio

sólo que hay quienes necesitan trabajar más

Recuerdo la primera vez que oí acerca de mi

rango intelectual de individuos. ¡Los resultados

duramente. Pero tratándose de la música hay un

mentor, Keith Raniere, hace casi seis años. Mi

fueron sorprendentes!

Al compararse con un

aspecto creativo indefinible: sin importar cuánto

amigo Farouk Rojas me llamó por teléfono para

individuo mucho menos hábil, que registra

se esfuercen algunos músicos, jamás de los

compartirme su experiencia del Cuestionamiento

intensa actividad cerebral, la actividad cerebral

jamases podrán llegar a la cumbre mágica de la

RacionalMR, la ciencia introspectiva creada por

del genio es mínima al resolver un problema

habilidad musical. Así que, en esta exploración,

Keith Raniere. “Es físico y matemático;” me dijo

similar: los genios utilizan menos actividad

Tom podrá ser un genio, ¿pero tiene la magia

Farouk, “¡tiene un C.I. de 240!”

cerebral para lograr el mismo resultado.

de la música?

cuarenta?” pensé, “¿Y eso qué significa?”

Esto

Tal vez no: no necesariamente

“¿Doscientos En

puede comparase a dos aparatos eléctricos

asumimos que por ser un genio Tom debe

retrospectiva, mi pregunta (que en aquel tiempo

que utilizan diferentes cantidades de energía

también tener “aptitud” musical.

revelaba una cierta ineptitud de mi parte) puede

para producir el mismo resultado.

Como el

¿asume que Tom será un atleta excepcional? De

aparato más eficiente, ¿el cerebro del genio está

hecho, mucha gente asume que quienes están en

“cableado” más eficientemente?

los más altos niveles de la escala de la inteligencia

El C.I. es actualmente una de las formas más

serán poco atléticos.

aceptadas de medir la inteligencia de una persona.

Finalmente,

Con frecuencia la gente define la inteligencia

no haber sido tan boba.

Originalmente, los C.I.s reflejaban un puntaje

como simplemente la velocidad a la que se

En suma, un sentir cultural-intuitivo acerca de

obtenido a través de pruebas estandarizadas

aprende algo nuevo. Por lo tanto, en el sentido

la alta inteligencia es: sólidas habilidades en

en las que la edad mental de una persona era

más simplista, se podría asumir que el genio

matemáticas, ciencias y memorización; buena

dividida por su edad cronológica multiplicada

siempre aprendería todo más rápido que la

habilidad con los idiomas; incierta habilidad

por 100. Por ejemplo, un niño de seis años que se

persona promedio.

De cierta forma, aunque

musical; y habilidad atlética por debajo del

desempeñaba como uno de doce se dice que tiene

esto parece una generalización excesiva, el

promedio. Ahora compare las siguientes listas

un C.I. de 200: (12 ÷ 6) × 100 = 200. Un error

concepto común de genio es exactamente eso.

hipotéticas

posiciones

fatal del C.I. es que el desempeño medido en una

Por ejemplo, si Ud. oye que Tom es un genio

respetadas de logro, 2. ingreso promedio de

prueba de C.I. tiene topes a distintas edades. Por

con un C.I. extremadamente alto, probablemente

quienes compiten por esas posiciones (aunque

ejemplo, si una prueba tiene un tope a los 23

asume que es muy apto en las matemáticas, las

los ingresos más altos de un actor pueden ser

años y se mide el desempeño de una persona de

ciencias, el inglés, la historia, etc. Si oyera que

grandes, los ingresos promedio de las personas

cuarenta años que logra el máximo puntaje en la

no le va bien en historia, podría tender a pensar

intentando convertirse en actores no lo son;

prueba, la persona tendrá un C.I. de 57.5: (23 ÷

que no lo está intentando pues, después de todo,

similarmente para los atletas, la mayoría de los

40) × 100 = 57.5. La relación utilizada aquí asume

los genios aprenden todo lo académico más

aspirantes a atletas profesionales ganan $0), y 3.

que el C.I. es lineal y por lo tanto no funciona.

rápido que la demás gente. Igualmente, si Tom

habilidades asumidas de un genio.

de

clasificación:

1.

no supiera de automóviles, ciertamente un día

Para compensar por esta limitación, la distribución

en el taller con papá sería suficiente exposición

A un nivel estrictamente intuitivo, parece ser

normal y la desviación estándar empezaron a

como para que Tom pudiera incluso diseñar un

que las características de genio y las capacidades

utilizarse para tomar en cuenta la dispersión

automóvil, y posiblemente una nave espacial.

de ingreso están correlacionadas. Llevando esto

estadística. Sin embargo, también hay problemas

Todo lo relacionado con la “mente académica”

un paso más lejos, examine un grupo grande

con este enfoque. Por ejemplo, en los niveles más

será más rápidamente aprendido por el genio, y

de

1,000

altos de una prueba de C.I. demasiadas personas

podrá explicarlo.

estudiantes.

El mejor estudiante de ciencias

obtienen puntajes demasiado altos (p. ej. aún

sería considerado un genio y se esperaría que se

en el nivel de uno en 30,000, un C.I. de 164, 10

Ahora lleve lo que siente que es un genio un poco

desempeñara muy bien más adelante en la vida;

veces más niños obtienen puntaje alto de los que

más lejos: ¿qué hay de las habilidades de Tom

el mejor estudiante de idiomas sería considerado

deberían). En estos niveles, si dos o tres personas

graduandos

de

preparatoria

con

obtienen puntajes altos, la métrica de esas preguntas podría fácilmente ser distorsionada.

Si uno normaliza la estructura del CI y asume una descripción de tipo media-desviación estándar, la pregunta es: ¿qué tan rara es la persona en la población? ¿Y qué nivel de rareza realmente

En el mejor los casos debatible dónde está reside la de clave de esla inteligencia la fronteraLas del C.I. medible. humana. neuronas, a través de la sinapsis, comunican con otras Lo que esenvían más importante, es incluso cuestionable células; y reciben mensajes porqué habría de dedicarse esfuerzo alguno para electroquímicos, de donde surgen tratar siquiera funciones, medir algo así. como Las sociedades complejas la de alto cociente intelectual que usan dichas creatividad.

representativa

pruebas sirven al importante propósito de reunir

y significativa respecto a la capacidad de

de mentalidad habilidad similar: Laa personas capacidad mental yaumenta en personas que directa de otro modo aisladas proporción con estarían el número de otras por su lo rareza y otras restricciones deunas neuronas que forman; nuestra sociales. Pero hay otras maneras identificar estructura cerebral; es decir, la de cantidad estas personas de mentalidad similar, una de dea neuronas y sinapsis son diferentes, las cuales examinar el tipo desea inteligencia aunque laesbase molecular igual aque una utiliza. la cada de otras especies. La capacidad de razonamiento, el lenguaje, la libre Keith Raniere desarrolladolauna jerarquía asociación y la ha abstracción, memoria delpasado funcionamiento del y poder intelectual planear o dividiendo anticipar la inteligenciade enprevenirlo seis niveles de el estratosfera futuro condelalafinalidad de pensamiento. Él estima que esto y procesos conducirnos adecuadamente, podría ser utilizado para identificar a personas determinan la conciencia que nos hace a través de la rareza del proceso a un nivel diferentes.

se

vuelve

intelectualmente

aprendizaje de una persona? ¿Cómo se pueden conseguir suficientes personas para realmente probarlo? Más importante aún, ¿es posible medir completamente la capacidad de aprendizaje de una persona con una prueba?

Imagine dos niños de igual habilidad intelectual sometiéndose a la prueba: un niño emocionalmente inmaduro,

distraído

emocionalmente

y

maduro

desafiante; y

el

otro

extremadamente

enfocado. ¿Cuál niño cree Ud. que obtendrá el mejor puntaje en la prueba de C.I.? Aún si la prueba es administrada individualmente por un profesional altamente entrenado, ¿cree Ud. que sea posible sobrepasar verdaderamente esta diferencia?

Hay una cierta cantidad de personas vivas actualmente

con C.I.s medidos durante su

infancia muy por encima de los 200 puntos.

Examine lo que esto significa desde un punto de vista estadístico: un C.I. de 190 (5.625 sigma o desviación estándar) debería de ser logrado por sólo una persona de cada 110 millones, aproximadamente; un C.I. de 196 (6 sigma) debería de ser logrado por sólo una persona en aproximadamente mil millones; un C.I. de 208 (6.75 sigma) igualmente debería de ser logrado por menos de una persona en 100 mil millones. ¿Cómo puede esto ser posible si, aún en toda la historia de la humanidad, jamás han existido 100 mil millones de personas? ¿Cómo es posible que pensemos que hemos encontrado tres personas así?

Aún si tuviéramos 100 mil millones de

personas

viviendo

actualmente,

para

poder

evaluar con precisión que sólo tres personas tienen ese C.I. sería necesario aplicarle la prueba al resto de la población: a los 99,999,999,997 restantes.

de uno en 10 millones.

También cree que la

jerarquización podemos relacionar las longitudes estas vías llegan a ser moduladas por las varas entre sí, pero sin elegir una unidad lade experiencia. de medición (en este caso pulgadas) no podemos medir proporción o propiedad absoluta alguna; Los factores de transcripción genética todo es sólo relativo al contexto y no relativo a comprenden múltiples componentes un estándar.

Una vez que elegimos estándar, que son expresados en el un sistema podemos medir todas las varas nervioso.

Cada uno de con losrespecto genesa la escala global, asignándole a cada una propiedad puede controlarse, si la expresión de individual.

Estasucede propiedad, este ejemplo sus caracteres en en respuesta a la longitud, puede usarse como para calcular señales extracelulares, serianlas propiedades de cada vara. los factores relativas de transcripción. se relacionan jerarquizar R ¿Cómo Stemberg divide calificar en tres y tipos la con las pruebas analítica, de C.I.? Primero considere inteligencia: creativa y el concepto de la retención de dígitos (la cantidad práctica, estas distintas inteligencias de números que una persona puede retener son correlacionadas mediante las y recordar ade corto y sin practicar).

Si yo le pruebas CI plazo (cociente intelectual) hiciera unafavorecen prueba de intrínsecamente retención de dígitos,a le las cuales leería una serie grupos de números con un ciertos tipos dedemente. intervalo de un segundo entre grupo y grupo. ese tiempo Ud. me repetiría dígitos LaDurante educación ha demostrado los los logros que le acabo de leer. Cada vez que le dedel lagrupo enseñanza; la naturaleza genética grupo de números, incremento número deleolaun inteligencia no florece en el elvacío; de dígitosdel (p. ej.

32… 832…

2674… 94132, etc.) requiere estímulo ambiental para hasta que encontramos un grupo desarrollarse.

Las pruebas dede CIdígitos no sonque Ud. ya no es capaz de repetir con exactitud. perfectas para señalar algo objetivo, La prueba de retención dígitos mide un tipo mostrando ser de coherentes, una de capacidad intelectual como calificación: heredabilidad considerable y el podermi retención de dígitos es 11 y la suya 13; para del instinto (inteligencia emocional). definirresultados mi retenciónhan no necesito de la suya; sólo Estos derrotado a una necesito el estándar objetivo de consideraba medición, que, en ortodoxia dominante que estelacaso es simplemente el sistema numérico. que educación y el entorno y no los Una medición de esta naturaleza le asigna una genes conformaban a la personalidad.

de los procesos de pensamiento Elfuncionalidad cerebro almacena estratégicamente puede gracias ser incrementada datos, a cientos dramáticamente de billones deen la mayoría deque la gente y lo que escircuitos considerado conexiones establecen “súper genio” hoy grupos puede estar para variables entre de disponible neuronas muchas personas están dispuestas trabajar que recogen lasque diversas partes ade la por ello en y unun futuro cercano.

Es cierto la que experiencia recuerdo mediante muchos de genios su aptitud intelectual para reunión las usan piezas moleculares que acercay del aprendizaje: loaprender conforman, al activar sus aprendiendo propios de hecho de a aprender mejor de recursiva. patrones conexiones tanforma versátiles El Cuestionamiento como numerosas.Racional La MR cantidad de la entiende que propiedad (en este caso, su retención de dígitos sinapsis preservadas depende de mecánica biológica / intelectual del aprendizaje deINTELIGENCIA 13) al intelecto de una persona, lo cual luego Y LA EDAD lasy laexperiencias deprocesos aprendizajes del LA funcionalidad de es una habilidad, permite hablar términos con más la objetivos inteligencia se en modifica edad.de cerebro. y como tal bien puede ser adquirida mediante Lanos al jerarquizar retención de y dígitos Enproporción la infancia es de 45supor ciento, al tiempo y esfuerzo. con respecto a la de otras personas. de la adolescencia se eleva a un A MAYOR NÚMERO DE SINAPSIS, final 75 por ciento; a medida que uno es MÁS INTELIGENCIA Una prueba completa de C.I., sinauténtica embargo, no va expresando una LaCalificando inteligencia aumenta cuando mayor mayor, y jerarquizando funciona así. que En primer lugar,y las pruebas de es innata abandona esuna el número de sinapsis existentes inteligencia medición C.I.influencias miden variasque habilidades intelectuales con otros determinan.

(Ronal Cotulak). El modo fundamental las en un solo instrumento. En el caso de las varas, deSupongamos cómo neurona, aprendizaje y que queremos asignar valores de una prueba de C.I.mejor mediría vida moderna, con una pensamiento son cierta codificados en varas. el Lael equivalente numéricos a una cantidad de longitud, grosor, peso, educación etc. Así que si unadiámetro, mayor sistema nervioso, ha aclarado Restrinjamos más lasemedición a sólo al una nutrición, “¡Pues, te voy a decir que ha la vara A tiene un estimulo ambiental, logrado identificarse vías Una deforma señalización dimensión: longitud. en la que Keith y digo, C.I. de 168!” (y yo) probablemente no tenemos losUd. índices generacionales de involucradas la diferenciación Raniere examinaen un sistema de medición es a mejorar idea de intelectual. qué estamos hablando con respecto neuronal guías axonales y cociente través de(desarrollo), perspectivas objetivas y subjetivas, formación de sinapsis, y al entender como la calificación y la jerarquización.

En este a las cualidades específicas de la vara. ¿Cuál

Es imposible diseñar una prueba estadística madres quienes contribuyen en mayor basada en para a este medida a jerarquización la formación dediscriminar la corteza nivel condonde certeza se alguna.

Aún al la nivel de 196 cerebral, encuentra mayor puntos dede C.I.,neuronas.

6 sigma (uno en mil millones), hay cantidad

caso, subclases útiles de lo objetivo y lo subjetivo

es la mejor y más grande vara: la más larga, la

son: medición en pulgadas (calificación), y

más corta, la más voluminosa, la más rígida, la

longitud relativa con respecto a otra vara

más derecha? ¿Qué dice un C.I. de 120 sobre la

(jerarquización). La calificación (en este caso la

naturaleza y propiedades de la inteligencia o el

aproximadamente siete personas empíricamente

medición en pulgadas) es más objetiva porque

proceso intelectual de esa persona?

el mundo con sometiéramos El encerebro es este unapuntaje. masaSide células a las personas vivas al día de hoy a una prueba y todas conexiones intercelulares en de C.I., todos al mismo tiempo, sin sesgo cultural, permanente transformación, para de idioma ao influencias emocional, noestimulatorias podríamos siquiera adaptarse empezar diseñar una ametodología del medioa ambiente; esto se le dentro llama de esos parámetros con ese nivel discriminación. plasticidad cerebral, y esdeallí donde

no cambia en base al contexto (una vara que mide cuatro pulgadas simplemente mide cuatro

Las pruebas de C.I. presentan otra limitación

pulgadas). A diferencia de esto, la jerarquización

quizás menos evidente.

es más subjetiva porque depende del contexto (la

una prueba de C.I. de 50 preguntas, y Ud. contesta

vara A es más larga que la vara B, pero la vara

45 correctamente. Si le aplico la misma prueba

B es más corta que la vara C, etc.). Usando la

a una

Imagine que le aplico

mujer en Sri Lanka (traducida a su idioma nativo, por supuesto), y ella también contestó 45 de las 50 preguntas correctamente, ¿tendrían Ud. y ella el mismo C.I.? Una de las muchas críticas a las pruebas de C.I. (y a otras pruebas estandarizadas como las SAT, LSAT, GMAT, etc.) es que no toman en cuenta diferencias culturales y / o lingüísticas.

Por ejemplo, un adolescente de los barrios pobres de una ciudad está expuesto a un cierto nivel y uso del lenguaje en su comunidad, mientras que otro adolescente que creció en un suburbio adinerado está expuesto algo diferente. Si ambos adolescentes toman una prueba de inteligencia o razonamiento (que muy probablemente haya sido creada por personas adineradas) en la que se miden habilidades en el uso del inglés, el adolescente de los barrios pobres probablemente obtendrá un menor puntaje. ¿Significa esto que es menos inteligente que el otro adolescente?

Crear pruebas que no tengan un sesgo cultural es el primer paso para adquirir mediciones más exactas, especialmente con respecto a las pruebas de inteligencia. Los puntajes de C.I. son

Muchos conceptos erróneos rodean a las personas de habilidad excepcional; uno de ellos es que los tesoros del niño prodigio se convierten en su maldición en la edad adulta. William James Sidis, un niño prodigio norteamericano con excepcionales habilidades matemáticas y lingüísticas, es considerado la ejemplificación de tal perspectiva. Cuando niño y adulto joven, Sidis demostraba un número de habilidades inusuales incluyendo: leer el New york Times a los 18 meses; enseñarse a sí mismo ocho lenguajes y crear uno propio antes de los ocho años; ser la persona más joven en inscribirse a la universidad de Harvard a los once años; graduarse de Harvard a los 16, cum laude, y así sucesivamente. Como adulto, sin embargo, la vida de Sidis tomó varios giros controversiales y trágicos. Supuestamente fue arrestado por sus actividades políticas y eventualmente se retiró de la vida pública, trabajando en labores simples y dedicándose a coleccionar boletos de tranvía y publicar panfletos. Desempleado y empobrecido, Sidis murió de una hemorragia cerebral a los 46.

Tales malentendidos son fáciles de contrarrestar cuando uno examina una vida como la de Keith Raniere. Similar a Sidis, Raniere fue un niño precoz: hablaba en enunciados completos a los doce meses; desarrolló una comprensión de la física cuántica y los sistemas computacionales antes de los cuatro años; se convirtió en campeón de judo de la costa este de los Estados Unidos a los 11; se enseñó a sí mismo a tocar piano a nivel de concierto antes de los 12; se enseñó a sí mismo todas las matemáticas de secundaria y preparatoria en 19 horas de estudio a los doce años, y se enseñó a si mismo tres años de matemáticas de nivel universitario a los 13. Raniere se inscribió en el Instituto Politécnico de Rensselaer a los 16 y se convirtió en el primer triple graduado en los 184 años de su historia, obteniendo licenciaturas en matemáticas, física y biología, con especialidades en filosofía y psicología. Sin embargo, como adulto, Raniere se convirtió en un emprendedor e inventor excepcionalmente exitoso: transformó una organización de cinco personas en una corporación con casi 400,000 miembros en sólo dos años (la misma compañía facilitó ventas por más de mil millones de dólares a sus miembros en un año); se convirtió en millonario a la edad de 30 años y tenía activos por más de $50 millones de dólares a los 32 años. Raniere, ahora de 46 años, tiene patentes por # inventos y continua desarrollando aplicaciones personales y profesionales de la ciencia del Cuestionamiento RacionalMR

números de jerarquización, no de calificación; son estadísticos, en vez de proporcionales.

Además, las pruebas diseñadas para medir

estándar de 16) tienen el mayor éxito en el

cree que suceda cuando se de cuenta de que sus

habilidades específicas, como el ejemplo de la

mundo, llegando a ser los cirujanos, científicos,

dones ya no son extraordinarios a los 20?

retención de dígitos, nos permiten identificar las

etc., de más alto nivel. La misma hipótesis dice

áreas en las que se puede mejorar. Por ejemplo,

que las personas con C.I. superior a 155 tienen

Confundirse a uno mismo con los propios

si Ud. quisiera mejorar su retención de dígitos

problemas para adaptarse a la sociedad. Aunque

talentos puede llevar a las personas a tener

de 13 a 15, ¿podría? ¡Ciertamente! Ud. puede

históricamente ha habido genios que se deterioran

dificultades

incrementar su retención de dígitos mejorando

hasta la perder su capacidad de interacción social

incluso al suicidio.

sus estrategias de agrupación, asociación y

(como William James Sidas), otros son reconocidos

aferrarse

visualización. Pero si le digo, “Quiero mejorar mi

a nivel mundial y altamente sociables, capaces de

maneras de distinguirse del mundo. Mi mentor

C.I. cinco puntos”, ¿siquiera se dónde empezar?

ajustar su inteligencia para que todas las personas

cita un ejemplo: él asistió a una reunión de una

Mientras mantengamos las mediciones de C.I.

puedan entenderlos, como es el caso de Johann

sociedad para individuos altamente inteligentes

generalizadas y confusas, hacemos lo mismo

Wolfgang Von Goethe y, más recientemente,

en una ocasión y, al interactuar con algunos de

con la búsqueda de formas de mejorar nuestras

Keith Raniere. Sin embargo, las dificultades de

sus miembros, descubrió que su lenguaje era

habilidades intelectuales, fortaleciendo la creencia

adaptación social no son particulares de la gente

innecesariamente rebuscado. Este es el mismo

de que la inteligencia es mágica, indefinible y,

altamente inteligente.

fenómeno de espolvorear palabras enigmáticas

a

para una

adaptarse

socialmente

e

Aquellos que insisten en ilusión

encontrarán

varias

en una conversación para demostrar al escucha

sobre todo, fija.

La política de la inteligencia

Quizás más importante que notar los casos

cuan inteligente es el hablante, pero llevado a

de personas altamente inteligentes que tienen

otro nivel. Aquí una persona intencionalmente

problemas de adaptación social es entender la

“codifica”, por así decirlo, su habla hasta el punto

naturaleza particular de cómo se desarrollan

de la incomprensión.

Una gran cantidad de inteligencia puede invertirse

tales dinámicas de conducta.

en la ignorancia cuando hay una profunda

niño de ocho años que puede resolver problemas

Por lo tanto, si las personas altamente inteligentes

necesidad de ilusión.

matemáticos complejos de nivel universitario y se

no

convierte en pianista de concierto. Sus inusuales

psicológico o están casadas con ser especiales

talentos

– Saul Bellow Muchas personas creen que la máxima creatividad

Imagine ser un son

particularmente

adaptables

en

lo

mucha

o de elite, caen en la trampa de mantener dicho

atención de su familia, amigos y de la sociedad

elitismo creando formas de distinguirse de los

en general.

demás. ¿Es racional asumir que una diferencia

probablemente

le

atraigan

de 20 puntos de C.I. hace a una persona

e inteligencia se logran en o alrededor de un cierto nivel de C.I., como 164. Dicen que si una persona

Sin embargo, para los 20, se encuentra en compañía

incomprensible para las demás? Keith Raniere

obtiene un puntaje mucho mayor que 164, su

de gente de igual o quizás mayor habilidad:

añade, “No hay campo del conocimiento en este

creatividad disminuye.

Similarmente, hay una

niños “normales” que, con dedicación y estudio,

mundo que sólo pueda ser entendido por los

hipótesis que dice que las personas con C.I. de

se convirtieron en matemáticos y pianistas. Si,

súper genios, aunque hay cosas que sólo los

entre 140 y 155 (140 se considera normalmente

cuando niño, empezó a atar su identidad personal

súper genios entienden.”

genio en una escala de media 100, desviación

(su naturaleza, quien Ud. es) con su talento, ¿qué

Humilde aceptación de un regalo

intenten desarrollarse, estarán por debajo de cualquiera que no tenga su discapacidad. Algunas

Mientras más he aprendido de Keith Raniere y

personas podrían decir, “Bueno,

trabajado con el Cuestionamiento RacionalMR, más

entonces ¿porqué vivir?”

he llegado a entender que nuestros logros son un

vida gira alrededor de necesitar

efecto de nuestras creencias personales: lo que

ser el mejor en algo o el más

cada uno de nosotros cree ser capaz de lograr.

inteligente para alguna cosa, ¿qué

Para ilustrar esto, mi mentor cita el ejemplo

hará si alguna vez queda física o

científico en el que una piraña es separada del

mentalmente discapacitado?

alimento por una barrera transparente.

Si su

Al

principio, el pez golpea contra la barrera en un

Si

intento por conseguir la comida; pronto el pez

nuestra experiencia de la vida,

seguimos

acepta la barrera como una realidad permanente

nuestro gozo, a la inteligencia,

y jamás vuelve a tratar de cruzarla. De hecho, si

¿qué sucederá si alguna vez

se retira la barrera, el pez muere de hambre antes

encontramos

de intentar cruzar la barrera inexistente.

de vida más inteligentes que nosotros?

Desafortunadamente,

muchas

de

esclavizando

cosas

o

Imagine

formas si

un

nuestras

día encontramos a una raza

sociedad

extraterrestre cuya inteligencia

están empapadas de prejuicios, sesgos y otras

fuera tan superior a nuestra

creencias limitantes; con frecuencia estamos más

imaginación que incluso el mayor

dispuestos a demostrar que algo es imposible en

logro intelectual de la humanidad

percepciones

individuales

Doctor Raúl Soto Lares

y

como

Médico Neurocirujano

L

a inteligencia define como la capacidad vez de verificar su se posibilidad.

A la mayoría se

de aprender y la enseña habilidad para e integrar nos a creer querecordar nacemos con una ciertaconstructivamente, aplicando loeso que uno aprendido; inteligencia y que es lo que ha tenemos para salir la capacidad para entender y en pensar Y podríamos agregar que adelante la vida. racionalmente.

Casi parece haber una cierta semanas trabajó con dedicación, construyendo tener el conocimiento amplio unamística situación y la necesario habilidad noción financiera, incluso una de noción el valor para el intercambio. En el día parao motivo usar éste de forma efectuando en la sociedad para exitosa, decir que una en el que cambios habría de ir finalmente a la juguetería, adaptativos nuestra conducta y lograr de esta forma el parase frente a pasillos persona noen puede incrementar su inteligencia. contempló cómo sería dominio de la situación.

En la investigación informal y el trabajo llevados y pasillos de juguetes con el dinero en la mano. a cabo dentro del Cuestionamiento RacionalMR,

En su mente se imaginó todo tipo de cosas

Mountclaste, en 1980, refieredramáticos en su Tratado de Fisiología maravillosas, ¿pero sabe lo que pasó? No fue a hemos observado resultados de Médica, que que la inteligencia, una propiedad del cerebro, la juguetería: se dio cuenta de que no había un personas incrementan sucomo inteligencia.

Lo depende organización y de losque mecanismos neurales; solo juguete en la tienda que necesitara o incluso que es de más,su tenemos razones para creer de la refiere un la alto orden de conciencia, usado para quisiera, porque entendía que tener un juguete hecho el como incrementar propia inteligencia se ha planear anticipadamente la acción; modifica lale conducta jamás causaría sentirse gozoso. convertido en una ciencia en sí. en función a eventos intercurrentes; nos permite preparar estrategias una conceptualización Como elabstracta niño prodigio que se confunde con su Al nunca alternativas cuestionar estasen creencias, cada uno de eventos que suceder.

Como actividad mental, talento y habilidad, nosotros también confundimos de nosotros ponepudieran un tope a nuestra inteligencia; comprende la atención a manera de atender la quienes somos y nuestra experiencia de gozo con colectivamente, ponemos un límite a la selectivamente abstracción ideas generales con palabras o de ser inteligentes. Si tan nuestro deseo apegado inteligenciapara de larepresentar humanidad. Nuestro motivo símbolos; la manipulación delaestas ideasesabstractas; tener solo fuera el más inteligente, entonces sería feliz. para mantener la idea de que inteligencia conocimiento de nosotros mismos y reconocer a otros los Nos esclavizamos a nuestros deseos, cegándonos algo místico, mágico y que nadie puede definir es valores éticos y estéticos. mente y nuestros pensamientos a nuestra naturaleza trascendente más allá de la quizás el mayor culpable. SiLa hemos de explorar surgen cerebro, como dice Francis Crack, inteligencia. más de alláladeactividad los límites del de nuestra inteligencia el autor De la doble hélice, así que para comprendernos a percibida, debemos empezar por traer a nuestras nosotros debemos entender el modo en aque lasque está física y mentalmente Considere la gente mentes mismos, lo que la inteligencia es realmente. células nerviosas se comportan e interactúan.

El científico discapacitada por razones que nuestra ciencia Steven Pinker que mente lo quelehace el cerebro. actual no puede alterar. No se les educa de la Cuando mi dice mentor eraLaniño, susespadres ofrecieron comprarle cualquier juguete en la

misma forma que a la demás gente que no está

juguetería siempre y cuando se lo ganara a través

discapacitada: no se espera que se desempeñen

es lo que ellos le enseñan a sus niños de kinder…¿qué haremos entonces?

¿Qué tal si, en el futuro, nuestra

inteligencia artificial sobrepasara a la propia a tal punto que jamás pudiéramos alcanzarla?

El intelecto humano y su multitud de posibilidades manifiestas en lo que experimentamos como “inteligencia” es uno de los más bellos dones que tenemos como seres humanos. Para verdaderamente honrar un don así, debemos encontrar nuestro lugar en relación a él, y al hacerlo, explorar qué tan capaces somos de lograr que avance.

El intelecto no es una cosa seria, y jamás lo ha sido.

Es un instrumento con el que uno juega, eso es todo.

– Oscar Wilde D.R. © 2007, Executive Success Programs, Inc.MR Traducido del inglés por Farouk Rojas

EL CEREBRO, más allá de su nivel. Y sin importar cuanto de llevar a cabo una serie de tareas. Durante LA ESTRUCTURA MÁS COMPLEJA El cerebro es el órgano de la conciencia, Acerca de Executive Success Programs, Inc. de la cognición, la ética y la conducta. se expresan en el sistema nervioso. (Naturaleza y cultura) autor de los (ESP) ofrece programas de genes entrenamiento en crear consistencia en todas las áreas genoma y ayudar a desarrollar habilidades Executive Programs, Como tal,Success es la másInc.intrincada y Los libros y lo las que nos prácticas, hace y el enfocados entorno ambiental son emocionales e intelectuales que la gente necesita para alcanzar su máximo potencial. Todos los programas de ESP utilizan una tecnología punta con patente en trámite llamada compleja estructura conocida hasta humanos.

Gracias a la flexibilidad determinantes en la adquisición de Cuestionamiento Racional , una ciencia basada en la creencia que entre más consistentes sean las creencias y patrones de conducta de un individuo, más exitoso será en todo lo volver a examinar e incorporar percepcionesde que pueden la base depara limitaciones autoimpuestas. haga.

El Cuestionamiento hoy.queUn tercio de los Racional 35 mil permite genesa las personas del ser cerebro adaptarse, nacemos la inteligencia y la personalidad codificados en el genoma humano un individuo, como dice Mat Ridley para aprender. ¿Pero como puede la info@nxivm.com Mayores informes: MR

MR

MR

¿Qué es la inteligencia?

Lingüística Lógica Matemática Espacial Física y Cinestética www.conocimientoenlinea.com

info@conocimientoenlinea.com

Musical Interpersonal Intrapersonal Emocional Conocimiento número 53, del 11 al 24 de mayo de 2007

Ingeniero Rafael Covarrubias Ortiz Director de Vinculación covor25@hotmail.com

L

a globalización tiende a facilitar los intercambios culturales y comerciales, lo cual exige preservar la diversidad que es fuente de riqueza de los pueblos.

Es por ello que en el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Nuevo León (CECYTE NL) tenemos el compromiso de proporcionar educación integral a los alumnos, de tal manera que, al terminar sus estudios, después de seis semestres, hayan adquirido el conocimiento del manejo de una técnica y los valores necesarios que les permitan enfrentar los retos del mundo laboral y/o estudiantil que les espera.

Lo esencial de la persona es resultado de la aportación de la educación Albert Jacquard

periódicamente se les entrevista para observar su evolución laboral y/o estudiantil. La información recabada es de gran utilidad para mejorar el sistema educativo. El compromiso del CECYTE NL es preparar a jóvenes egresados de la secundaria durante tres años y devolverlos a la sociedad, educados con el titulo de técnicos profesionales y su certificado de bachilleres.

Al ingresar el estudiante al colegio, se le invita a que se inscriba en alguna actividad artística-cultural, como danza folklórica, canto tradicional, oratoria, declamación, pintura, ecología, cuento, poesía y ajedrez; a que practique algún deporte como fútbol, voleibol, básquetbol y atletismo, y también a los eventos de creatividad tecnológica, señorita CECYTE NL, altar de muertos, escolta, banda de guerra y coro del Himno Nacional.

AUTOESTIMA, SUPERACIÓN PERSONAL, RESPONSABILIDAD Estas actividades tienen la finalidad de fortalecer y desarrollar el carácter del educando, la autoestima, la superación personal, la responsabilidad, el trabajo en equipo y en general valores que son de vital importancia para su formación como ser humano.

Cada plantel cuenta con un comité técnico de vinculación en el cual se establecen acuerdos y convenios con los representantes de los sectores social y productivo, lo cual facilita las visitas técnicas para que los estudiantes que acaban de ingresar conozcan los procesos de producción que se llevan a cabo en las empresas cercanas al plantel y posteriormente, cuando cursen los últimos semestres, realicen en esas instituciones sus prácticas profesionales, actividades que les permiten iniciar su currículum vitae como trabajadores. Los alumnos también deben hacer su servicio social en instituciones de carácter no lucrativo y de esa manera fortalecer su conciencia social Al terminar los alumnos sus estudios, automáticamente se les inscribe en la bolsa de trabajo del plantel, y

Foto por GAB. Alumnos del CECyTE, N.L. desempeñando diversas actividades deportivas y culturales.

haber pintado a cielo abierto en sus frecuentes visitas al campo.

Para Héctor Cantú Ojeda, la pintura no puede separarse de la poesía, disciplinas con las que trabaja, y Guillermo Ceniceros insistió en que hay expresión pictórica que grita, que calla, que es poética y hasta la que es infantil.

Los “Diálogos con los artistas” son todos los miércoles en la Pinacoteca.

Por Alma Trejo

L

EVOCACIÓN DE ARTISTAS El maestro Armando Ríos narró anécdotas que revelan su cercanía con don Manuel de la Garza, uno de los fundadores del Taller de Artes Plásticas de la UANL. Recordó los viajes al municipio de Villaldama, en los cuales enseñó a un grupo de estudiantes de arte e incipientes artistas a descubrir detalles especiales que llevan necesariamente a la esencia de esos lugares, al igual que colores y variedades del paisaje rural nuevoleonés de los años 50.

os artistas plásticos Claudio Fernández, Gerardo Azcúnaga, Gerardo Cantú y Saskia Juárez compartieron sus ideas de “lo visible y su “Las montañas del maestro De la Garza asemejan los Profesor Ismael Vidales Delgado representación” al iniciar los diálogos que programó cuerpos de mujeres sensuales nadando”, describió Director del Centro de Altos Estudios e Investigación Científica la directora de la Pinacoteca de Nuevo León, Elvira Lozano Garza, quien en su papel de moderador llevó el ritmo de ividales@att.net.mx de Todd. Este diálogo entre creadores y el público enriquece la reunión. los aspectos museográficos y conceptuales de la misma, EL LENGUAJE DE LA PINTURA explicó la titular de la Pinacoteca.

Guerra Mundial y a nueve millones en a verdad es que hablar de inteli- elaboraron un test que Parapresuntamente Ceniceros, el lenguaje de la pintura es tan amplio la Segunda. mental”.

William gencia o de inteligencias es un medía la “edad como amplia es la definición de paisaje; tan diverso como REFLEXIONAN Stern formuló el concepto “Cociente de cada espectador, y el mensaje es asunto 18 muy que los de- diálogos la interpretación El miércoles de polémico abril iniciaron en la Sala La ideano deexistir. que tenemos una inteligenIntelectual” (CI o IQ), que resulta de puede biera ser del tratado con Civil, mucho cuidado. múltiple, y, a la vez, Zertuche Colegio Centro Cultural Universitario. cia general con dividir entre lade edad Los máximos expertos materia, “El lenguaje la pintura no tiene fue que complementada ver con un mensaje.

Lozano de Todd explicó en quelacada miércoles, conlael edad apoyomental 1 la teoría Factorial, que supone la y multiplicar el resultado entre Lewis M.los Terman , Edward Es como si en un paisaje la gente se preguntara: ‘¿y qué de un ellos moderador, artistas plásticoscronológica nuevoleoneses 2 existencia aptitudes específicas por cien. Actualmente, el CIelyaCerro no sede las L. Thorndikereuniones y Louis Leon Thurstone significa Mitras?’”,de puntualizó. sostendrán para discutir3, y retroalimentarse su forma original; solamente se de orden verbal, numérico, espacial y se reunieron simposio en 1921 sobre técnicasenyun motivaciones, ademásusa de en profundizar usa con el término. y sólo pudieron yllegar un acuerdo: SIGNOS Y HUELLAS abstracto, y así hasta llegar a la teoría en la naturaleza otros atemas relacionados su arte. multifactorial de Joy Paul Guilford, en “No hay dos psicólogos que tengan la El miércoles 2 de mayo, Lupina Flores, Damián de la Rosa, las Carlos que lasMerla, posibilidades factoriales “TESTS” DEL EJÉRCITO misma concepción la inteligencia”.

Jorge Elizondo, Juan Rosario Guajardo, PINTURA Y POESÍA,de BINOMIO INSEPARABLE son Galán, casi ilimitadas.

Hoy está de de moda En más 1986, veinticuatro expertos el NORTEAMERICANO con la participación la Los internos pensamientos deen artistas que se han hecho Rafael Calzada y Sergio leer alVega, exitoso psicólogo Howard Unidos por Sylvia estudio de lalainteligencia volvieron a Laenurgencia promotora artística analizaron las sutilezas en el Estado; preocupación de preservar el paisajedeel Estados contratar personal mentalmente brindar 24 local; definiciones diferentes. del arte abstracto. Gardner, quien presentó inicialmente ecosistema la “danza de los millones” en el mercado sano depara que combatiese en la la teoría sobre la existencia de siete del arte, la poesía, y la presencia de Manuel la Garza (hoy habla de diez), o a Primera artística, Guerra Mundial hizo que En un exponente principio, lareferencial inteligenciadeestuvo Reconocieron que esinteligencias necesario “educar la sensibilidad” como esta corriente Daniel Goleman, quien ha entre formulado se “Diálogos construyeran mentales asociada con el tamaño cráneo. desarrollar un pensamiento simbólico los estuvieron presentes en el del segundo de los con y tests mucho éxito supor teoría sobre la denominados Alfa pequeños, y Beta del ya ejército En 1884, sir Francis que éstecon ha sido desplazado el desarrollo los Artistas”.

Noemí Galton Osuna pretendió narró su experiencia dentro Inteligencia Emocional. norteamericano, se aplicaron medir lasycualidades En 1905, congnocitivo y laa memorización dentro del proceso de del arte, describió mentales. su “paisaje emocional”, evocando la que dos millones en la Primera Alfred Binet yde su sentimientos amigo Teodoro Simon aprendizaje. provocación que tuvo por el hechode dereclutas

L

Re Conocimiento

A personajes nuestros, estudiosos de la inteligencia Doctor Ramón Felipe Brena Pinero

Juan Roberto Zavala

Maestra María Inés Martínez Roel

Investigador en las áreas de inteligencia artificial, específicamente en representaciones y distribución del conocimiento y agentes inteligentes, Ramón Felipe Brena Pinero es autor del libro Autómatas y Lenguajes, aparecido en Internet en 2003, y de veinte artículos científicos publicados en revistas indexadas.

En 1993, el ITESM le dio el Premio a la Labor Docente y de Investigación y en 2000 le otorgó la Cátedra de Investigación “Tecnologías de Conocimiento Distribuido y Agentes Inteligentes” Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores.

Dedicada desde hace muchos años a la medición de la inteligencia y las habilidades de los seres humanos, muy especialmente de jóvenes, como instrumento de selección para ingresar a la preparatoria y universidades, María Inés Martínez Roel es también experta en orientación vocacional y métodos de aprendizaje. De 1992 a 2006 fue coordinadora del Laboratorio de Psicometría de la Facultad de Psicología de la UANL. En 1975 El Diario de México y el CONACYT le otorgaron el Premio al Mejor Estudiante de México, en el área de Psicología

Es ingeniero en Computación por la UNAM. Tiene el Diplomado de Estudios Avanzados en Informática y un Doctorado en Informática, con especialidad en Inteligencia Artificial, ambos grados académicos del Laboratoire d’Informatique Fondamentale et d’ Intelligence Artificielle, de Grenoble, Francia. Ha sido profesor en la UAM y profesor invitado en las universidades de Texas y Montreal.

Es licenciada en Psicología por la UANL y tiene una Maestría en Educación Superior de la Universidad de Monterrey. Ha sido profesora en la Universidad Regiomontana, y durante 30 años en la Facultad de Psicología de la UANL. Asimismo, ha impartido numerosos cursos de orientación vocacional, como en el Necali, Centro Educativo, y Diplomados de Desarrollo de la Personalidad en la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL.

Doctor José Luis Gordillo Moscoso Experto en laboratorios virtuales y vehículos autónomos, José Luis Gordillo Moscoso es fundador y responsable del laboratorio virtual de robótica y manufactura del ITESM. Ha realizado investigación en la visión computacional para aplicaciones en robótica y manufactura, con énfasis en la visión color, el procesamiento paralelo de imágenes, la síntesis automática de programas de visión y la inferencia de descriptores visuales en 12-D y 3-D y actualmente en laboratorios virtuales y vehículos autónomos. Ha sido profesor en la UNAM, en la DGIT, en el CINVESTAV y desde 1990 en el ITESM. En 1993 fue profesor visitante en la Universidad de Stanford.

Es ingeniero industrial por el Instituto Tecnológico de Aguascalientes. Tiene una maestría en Ciencias Computacionales, con especialidad en Robótica y un Doctorado en Ciencias de la Computación, ambos grados académicos del Instituto Politécnico Nacional, de Grenoble, Francia. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel I. En 2003 obtuvo el Premio Rómulo Garza, a la Investigación

Doctor Ernesto Octavio López Ramírez Con una clara inclinación por la investigación en las áreas de inteligencia, aprendizaje y memoria humana, así como en el estudio de la emoción, Ernesto Octavio López Ramírez es autor de los libros El enfoque congnitivo de la memoria humana: técnicas de investigación y Los procesos cognitivos en la enseñanza y el aprendizaje: el caso de psicología cognitiva en el aula escolar, publicados en 2000 y 2001 por Editorial Trillas, así como de un capítulo en libro y de 13 artículos científicos aparecidos en revistas indexadas. Actualmente es coordinador de un laboratorio en la Facultad de Psicología de la UANL, donde se estudia la inteligencia, el Alzhaimer, el síndrome Down y la tecnología educativa orientada al aprendizaje.

Es licenciado en Psicología por la UNAM y tiene un doctorado en Cognición Humana, con especialidad en Psicofísica, Redes Neurocomputacionales y Teorías de Escalamiento, de la Universidad de Wisconsin-Madison, en los Estados Unidos. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores.

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Doctor Rogelio Soto Rodríguez Con importantes investigaciones en las áreas de sistemas difusos y control inteligente, con las que se han hecho desarrollos tecnológicos en el área de control, en diversas empresas, Rogelio Soto Rodríguez es profesor investigador en el ITESM, donde desde el año 2000 es también director del Centro de Sistemas Inteligentes. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel I y autor del libro Modeling and speed control of an induction motor using sliding mode technique, publicado en 1990 por University Microfilms International, así como de tres capítulos en libros y de numerosos artículos científicos.

Es ingeniero en Electrónica por el Instituto Tecnológico de La Laguna y tiene una Maestría en Ingeniería Eléctrica del ITESM. Su Doctorado (PhD) en Ingeniería Eléctrica es de la Universidad de Texas, en Arlington. Ha sido director del Programa Técnico del Simposio Internacional de Inteligencia Artificial y del Congreso Mundial en Sistemas Expertos.

Doctor Manuel Valenzuela Rendón Ganador en 2004 del “Premio Rómulo Garza”, por Investigación y Desarrollo Tecnológico”, Manuel Valenzuela Rendón es un destacado investigador en las áreas de inteligencia artificial, específicamente en computación evolutiva, redes neuronales y en su aplicación para resolver problemas en logística, así como en el área de control automático. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores y desde 1981 catedrático en el ITESM, campus Cuernavaca y Monterrey. Es autor de 47 artículos publicados en revistas indexadas y en memorias de congresos.

Es ingeniero en Electrónica y Comunicaciones y tiene una Maestría en Ciencias Computacionales, ambos grados académicos del ITESM. Su doctorado en Ingeniería Eléctrica es de la Universidad de Alabama en los Estados Unidos. Pertenece a la Sociedad Internacional de Algoritmos Genéticos

Presidente Ingeniero Juan Antonio González Aréchiga Director de Comunicación Social del Gobierno del Estado Licenciado Omar Cervantes Rodríguez Ingeniero Xavier Lozano Martínez M. C. Silvia Patricia Mora Castro Doctor Mario César Salinas Carmona Doctora Diana Reséndez Pérez Doctor Alan Castillo Rodríguez Ingeniero Jorge Mercado Salas Director del Programa Ciudad Internacional Del Conocimiento Ingeniero Antonio Zárate Negrón

Director General Doctor Luis Eugenio Todd Director Editorial Félix Ramos Gamiño Secretario Editorial Maestro Rodrigo Soto Educación Profesor Ismael Vidales Delgado Ciencia en Familia Licenciado Juan Roberto Zavala Ciencias Económicas y Sociales Doctor Jorge N. Valero Gil Ciencias Básicas y del Ambiente Doctor Juan Lauro Aguirre Desarrollo Urbano y Social Ingeniero Gabriel Todd Ciencias Médicas Doctor David Gómez Almaguer Ciencias Políticas y/o de Administración Pública Contador Público José Cárdenas Cavazos Ciencias de la Comunicación Doctora Patricia Liliana Cerda Pérez La Ciencia es Cultura Licenciado Jorge Pedraza e ingeniera Claudia Ordaz Educación Física y Deporte Doctor Óscar Salas Fraire Las Universidades y la Ciencia Doctor Mario César Salinas Redacción Licenciada Alma Trejo Licenciado Carlos Joloy Diseñador Licenciado Víctor Eduardo Armendáriz Ruiz Arte Gráfico Arquitecto Rafael Adame Doria Circulación y Administración Profesor Oliverio Anaya Rodríguez

LA

CONOCIMIENTO ES EDITADA COORDINACIÓN DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE NUEVO LEÓN, Y ABRE SUS REVISTA

POR LA

PÁGINAS A LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN

E

n esta edición abordamos con audacia un tema muy complejo y difícil de precisar en una fórmula concreta. Me refiero a la capacidad cerebral de conocer y de crear, que son inherentes sólo al ser humano, que además es el único animal de la especie biológica capaz de modificar fundamentalmente su ambiente y de crear nuevas opciones del espíritu plástico.

Para los neurofisiólogos, la inteligencia se define como la capacidad de asociación de las neuronas; sin embargo, para los psiquiatras y los psicólogos representa la madurez de una idea hecha conciencia y generadora de la autoestima permanente.

Para muchas personas y estudiosos del comportamiento humano, la inteligencia emocional es diferente de la denominada inteligencia intelectual propiamente dicha. La primera trae paz interna y la segunda produce conflictos entre el hombre creativo y el entorno cultural que ahoga su libertad.

Existen inteligencias concretas que resuelven problemas y otras abstractas muy valiosas que crean el problema y luego lo solucionan en base a la imaginación, logrando concretar fórmulas creativas.

De estas abstracciones, aunque parezca increíble, los genios matemáticos son el mejor ejemplo, igual que lo son las figuras musicales, capaces de coordinar en la mente múltiples instrumentos con nuevas melodías y asegurar el ritmo del arpegio musical.

En nuestra época se califica como muy inteligentes a personajes como Albert Einstein o a los Premios Nobel de Física o Matemáticas (John Nash), y en esta revista colabora el hombre más inteligente del mundo, Keith Raniere, calificado a través de un test llamado IQ. Se ejemplifica además el caso de Kim Peek, de memoria prodigiosa.

Otras inteligencias, como la de Stephen Hawking, han documentado su capacidad a través del conocimiento de la Física Espacial. Pero también hay inteligencias en la erudición literaria o en la creación plástica y ¿por qué no?, el ejemplo fundamental de un personaje inteligente es Leonardo Da Vinci, que fue capaz de hacer arte y ciencia, tener visión del futuro y concretar además sus obras con resultados que todavía permanecen.

Este tema, que reiteramos es complejo, se analiza por múltiples investigadores, quienes abordan también aspectos de la inteligencia artificial, como la informática del futuro y la robótica y, sobre todo, de la educación ligada al desarrollo de la inteligencia; y al final, el que esto escribe se queda con la simple reflexión de un viejo maestro que decía: la inteligencia, igual que el fútbol, la política o la ciencia, se mide sólo por los resultados.

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DESCARTES 1596 a 1650

Pienso, luego existo El mundo está lleno de muchos inteligentes que no lograron resultados, y de pocos tenaces que lograron descubrir la inteligencia.