oleole by roma roma

Серія «Підготовка до ЗНО» Заснована 2007 року

За загальною редакцією С. Л. Капіруліної

Харків «Видавнича група “Основа”» 2008

УДК 91 ББК 26.8 Г35 А в т о р и: О. М. Бичковська; Н. І. Горлач; О. С. Горська; Н. І. Забуга; О. І. Король; Л. О. Малахатка Загальна редакція С. Л. Капіруліна, викладач кафедри методики природничо-математичної освіти і технологій ІППО КМПУ ім. Б. Д. Грінченка, науковий кореспондент лабораторії географічної освіти Інституту педагогіки АПН України, відмінник освіти України

Г35

Географія. Збірник завдань / О. М. Бичковська, Н. І. Горлач, О. С. Горська та ін.; заг. ред. С. Л. Капіруліна.— Х.: Вид. група «Основа», 2008.— 126, [2] с.: іл., табл.— (Cерія «Підготовка до ЗНО») ISBN 978-966-495-120-0. Містить методичні та практичні рекомендації щодо підготовки учнів до зовнішнього оцінювання. Матеріали, запропоновані в збірнику, створені творчою групою досвідчених учителів й апробовані на практиці серед учнів. Посібник також містить 7 варіантів тестів, кожен з яких складається з 50 завдань із відповідями, які повністю відповідають загальним вимогам освітньої підготовки учнів й охоплюють питання програми всього шкільного курсу географії. Крім того, представлений список рекомендованої літератури. За допомогою посібника вчителі зможуть ефективно організувати підготовку своїх учнів до ЗНО. УДК 91 ББК 26.8

ISBN 966-966-495-120-0

Зміст Передмова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Вступ Мета, завдання, форма та зміст зовнішнього незалежного тестування з географії . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Інформація про результати зовнішнього незалежного тестування . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Загальні вимоги до освітньої підготовки учнів (у відповідності з Державним стандартом базової і повної середньої освіти) . . . . . . . . 13 Зміст навчальної програми з географії (рівень стандарту) для учнів 6–11 класів середніх загальноосвітніх навчальних закладів (на 12-річну школу) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Орієнтовні завдання зовнішнього Оцінювання Варіант 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Варіант 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Варіант 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Варіант 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Варіант 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Варіант 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 Варіант 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 Відповіді Варіант 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 Варіант 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 Варіант 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 Варіант 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 Варіант 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Варіант 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 Варіант 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 Література . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124

Передмова Посібник призначений для вчителів географії та учнів, що готуються до зовнішнього незалежного оцінювання, й пропонується для використання у комплекті з «Тренувальним зошитом» для учнів, який підготовлений ВГ «Основа» у серії «Підготовка до ЗНО». Збірник, створений творчою групою досвідчених вчителів-практиків, містить сім варіантів тестів, кожен з яких складається з 50 завдань, їх система й структура відповідає загальним вимогам чинної програми з географії та Державному стандарту базової і повної середньої освіти. Представлені завдання різних форматів: відкритого типу, які передбачають відповіді «правильного-неправильного» або коротку відповідь; закритого типу з вибором однієї правильної відповіді, на встановлення логічної послідовності, логічних пар, певного порядку; на знаходження спільних та відмінних рис та інші. Для зручності роботи вчителя представлені відповіді на спеціальних бланках, яких у «Зошиті» для учнів немає. Також пропонуються методичні та практичні рекомендації щодо підготовки учнів до тестування, короткий аналіз досвіду ЗНО в Україні, список рекомендованої літератури. Автори сподіваються, що за допомогою посібника вчителі зможуть ефективно організувати підготовку своїх учнів до ЗНО.

Вступ В українській освіті активно формуються та розвиваються різні типи навчальних закладів, форми, методи і технології навчання. Сучасний соціально-економічний стан розвитку економіки та суспільства країни поглиблює відмінності у формах та методах надання освітніх послуг, їх глибині та якості та в доступі до їх опанування. Все це створює умови для посилення ролі моніторингу якості освіти в країні. Ґрунтом для корегування навчального процесу, оновлення змісту освіти, методик викладання, технологій навчання, створення загальних рекомендацій щодо освітньої політики в державі могла б сприяти об’єктивна порівняльна інформація про рівень навчальних учнів старших класів загальноосвітніх навчальних закладів, особливо випускників. Інструментом для отримання такої об’єктивної інформації є зовнішнє оцінювання навчальних досягнень випускників шкіл у формі тестування. Зовнішнє тестування — це таке тестування, що здійснюється поза межами середнього чи вищого навчального закладу, в якому навчається або буде навчатися учень (абітурієнт). Згідно з наказом Міністерства освіти і науки № 409 від 17.07.2002 року в Україні проводитьсяексперимент зовнішнього тестування навчальних досягнень учнів, присвячений становленню системи зовнішнього стандартизованого тестування з метою створення умов для рівного доступу до вищої освіти і моніторингу якості освіти. Експеримент проводить Міністерство освіти і науки України за фінансової та експертної підтримки Міжнародного фонду «Відродження» в рамках проекту «Центр тестових технологій» (2002–2004). Уперше дві сесії зовнішнього оцінювання навчальних досягнень випускників на засаді їхньої участі за власним бажанням в Україні відбулися 2003 році. 22 березня проведено пробне (тренувальне) тестування, під час якого апробовано технологічний цикл зовнішнього тестування за участю 1800 учнів і 300 педагогічних працівників. А 10 травня у Києві, Львові, Одесі та Харкові відбулося зовнішнє сертифікаційне тестування з математики та історії, результати якого отримали 3121 випускник із 670 шкіл України. Опрацьована на цьому етапі експерименту технологія зовнішнього оцінювання показала реальні можливості реформування системи випускних та вступних екзаменів, яка за результатами проведених в Україні соціологічних досліджень, не виконує своїх функцій. Зовнішнє тестування викликало

Географія. Збірник завдань

широкий суспільний резонанс. Експерти оцінюють його як реальні кроки до рівного доступу до вищої освіти і до справжньої наступності між середньою і вищою школою, до прозорості випускної-вступної компанії. Екзамен, здійснений у формі зовнішнього тестування, має шанс бути справді чесним, максимально об’єктивним, таким, який надасть достовірну інформацію про рівень підготовки учням, їхнім батькам, а також школам і вищим навчальним закладам. Технологію, тестові матеріали та процедуру зовнішнього тестування розроблено з урахуванням кращого світового досвіду. До роботи над створенням інформаційних матеріалів з географії було залучено фахівців Міністерства освіти і науки України, Інституту педагогіки АПН України, Науково-методичного центру середньої освіти МОН України, Київського міського педагогічного університету ім. Б. Д. Грінченка, Дніпропетровського національного університету, Волинського державного університету ім. Лесі Українки, Хмельницького та Дніпропетровського обласних інститутів післядипломної педагогічної освіти, вчителів-практиків міста Києва та інших міст України. Матеріали, що пропонуються в збірнику, створено творчої групою вчителів-практиків, учителів-методистів середніх загальноосвітніх навчальних закладів міста Києва різного рівня акредитації (загальноосвітніх та спеціалізованих шкіл, ліцею, гімназії) з великим досвідом практичної роботи в старших класах. Вони пройшли практичну апробацію серед учнів і пропонуються їх авторами для більш широкого використання як тренувальні матеріали. Тому матеріали збірки можуть бути використані не тільки вчителями, а й учнями. Їх актуальність сьогодні зростає ще й через те, що у випускних 11-х класах здебільшого шкільний курс географії вже не вивчається і випускникам шкіл, які при вступі до вищих навчальних закладів повинні здавати географію (педагогічні, економічні ВНЗ, інститути туристичного бізнесу та інше), доведеться готуватися до тестування самотужки. Дякуємо за увагу, сподіваємося на те, що даний методичний посібник стане у пригоді Вам і Вашим учням, що дійсно люблять і знають географічну науку! Мета, завдання, форма та зміст зовнішнього незалежного тестування з географії З 2007–2008 навчального року Міністерство освіти і науки України планує проведення зовнішнього незалежного оцінювання навчальних досягнень учнів з 11 предметів, у т. ч. із географії (наказ Міністерства освіти і науки України № 607 від 13.07.2007 р.). Результати такого тестування зараховуються як вступні іспити до ВНЗ, а також, за бажанням учасника ЗНО, як державна підсумкова атестація.

Методичні рекомендації

Тестування з географії буде здійснюватися Українським центром оцінювання якості освіти і мережею його регіональних центрів. Зовнішнє тестування проводитиметься на підставі однакових вимог до навчальних досягнень всіх учнів незважаючи на те, чи навчався учень у спеціалізованій чи звичайній школі, ліцеї чи гімназії, міському чи сільському навчальному закладі, за однаковою процедурою. Адже доступ до географічної освіти у всіх однаковий (підручники, посібники, навчальні програми і програмові вимоги, що для всіх однакові, а також вимоги Держстандарту тощо). Це дасть можливість одержати об’єктивну оцінку навчальних досягнень кожного конкретного учня. Звичайно, що не тільки в учнів, а й у вчителів виникає об’єктивне запитання: «А які ж матеріали, підручники, посібники та матеріали можна використовувати, готуючись до зовнішнього тестування?» Готуючись до зовнішнього тестування, можна використовувати друковані та електронні підручники, картографічні матеріали та посібники з географії, що рекомендовані Міністерством освіти і науки України. Слід чекати на появу у кожній школі України інформаційних матеріалів щодо особливостей тестування з географії у 2008 р. «Довідника учасника ЗНО». Довідник містить інформацію про цілі зовнішнього тестування, програмові вимоги зовнішнього тестування, що укладені на основі програм середньої загальноосвітньої школи і програми вступних випробувань до вищих навчальних закладів, про форму, структуру і зміст зовнішнього тестування. В них буде надано зразки тестів і бланків відповідей, приклади оцінювання тестових завдань, дано відповіді на найпоширеніші запитання щодо зовнішнього тестування. Поради щодо роботи з інформаційними матеріалами учні прочитають у самих довідниках, а ми можемо порадити їм наступне: • ознайомтеся з розділами програми з географії та програмовими вимогами до зовнішнього тестування з географії: це допоможе вам зрозуміти, які частини програми ви знаєте і пам’ятаєте краще, а до яких слід повернутися і щодо змісту яких слід ретельно переглянути навчальний матеріал; • уважно ознайомтеся з інструкціями щодо кожної з частин тесту: це допоможе вам у процесі роботи з тренувальними тестами краще зрозуміти інструкції, що будуть даватись вам уже безпосередньо під час проведення незалежного тестування та заощадити час для виконання завдань; • ознайомтеся з бланком відповідей. У ньому за допомогою умовних позначень ви будете фіксувати результати виконання завдань (бланк складається з декількох частин, які передбачають різні способи позначення цих результатів). Працюючи над тренувальними тестами, обов’язково використовуйте такі бланки (вони спеціально подані

Географія. Збірник завдань

в кінці кожного з варіантів завдань): це привчить Вас до їх використання і заощадить час на вивчення прийомів роботи з ними та на їх заповнення; • спробуйте виконати зразки тренувальних тестових завдань, що подані в посібнику, і обов’язково стежте за часом. Важливо привчити себе «відчувати» та раціонально використовувати час, що дається на їх виконання. Тестування триває 120 хвилин, з яких 15 хвилин займає іструктаж. Метою зовнішнього тестування з географії є перевірка відповідності знань, умінь та навичок учнів вимогам навчальних програм, виявлення та оцінка рівня навчальних досягнень учнів, оцінка ступеня підготовленості випускників загальноосвітніх навчальних закладів до подальшого навчання у вищих навчальних закладах. Мета та завдання вивчення географії в середніх загальноосвітніх навчальних закладах визначені Державним стандартом базової і повної середньої освіти та навчальними програмами з географії, які передбачають: • формування в учнів комплексного, просторового, соціально орієнтованого уявлення про Землю на основі краєзнавчого, регіонального та планетарного підходів; • використання географічних компетенцій, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності; • розвиток географічного мислення, навичок раціональної географічної поведінки та адаптації до змін у житті суспільства в умовах глобалізації; • розвиток здатності застосовувати географічні знання та набуті вміння для аналізу природних, суспільних і господарських процесів, подій, явищ; • формування географічної культури, підготовку учнів до свідомої активної участі в суспільному житті української держави. Зовнішнє тестування з географії є одним зі способів виявлення рівня знань і вмінь учнів, вміння визначати і характеризувати основні географічні закони, закономірності та поняття; встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між географічними явищами і процесами; обирати та приймати раціональні рішення, виявляти наслідки впливу природних умов на господарський розвиток країн і регіонів; моделювати географічні ситуації регіонального розвитку в умовах глобалізації та інтеграції; застосовувати географічні знання для аналізу сучасних демографічних, соціальних, екологічних та економічних проблем; виконувати розрахунки із використанням математичного апарату (дії з відсотками, розрахунки індексів, розв’язання рівнянь, побудова та аналіз графіків і діаграм географічних залежностей); застосовувати набуті знання при аналізі географічних подій, економічної та статистичної інформації, представ-

Методичні рекомендації

леної в різних формах (графічній, картографічній, табличній, текстовій); оцінювати, порівнювати географічні явища та процеси на різних рівнях (планетарному, регіональному та локальному), виявляти взаємозв’язки між ними; аргументовано відстоювати власну думку щодо вирішення географічних, економічних соціальних та екологічних проблем. За формою проведення зовнішнє тестування з географії є письмовим. У структурі екзаменаційних завдань тести різного формату. Кількість завдань — 60. (Ми для підготовки пропонуємо 50.) Варіанти тренувальних вправ для підготовки до ЗНО містять завдання різних форматів. А саме: • тестові завдання закритого типу з вибором однієї правильної відповіді; • тестові завдання закритого типу на відновлення відповідності частин (тести з відкритою відповіддю); • тестові завдання закритого типу з вибором однієї правильної відповіді на встановлення причинно-наслідкових зв’язків; • тестові завдання закритого типу з вибором однієї правильної відповіді, зробленої на основі певних розрахунків (розрахункові задачі); • завдання відкритого типу, які передбачають коротку відповідь (завдання на розпізнавання об’єктів та явищ, на визначення об’єктів та явищ за описом, знання понять і термінів, знання картографічного матеріалу); • завдання відкритого типу, які передбачають два варіанти відповіді «правильно — неправильно»; • завдання на встановлення логічних пар або встановлення відповідностей, логічної послідовності; • ранжування (встановлення певного порядку); • визначення спільних та відмінних рис. За розділами програми з географії завдання розподіляються приблизно так (кількість завдань та їх відсоток), як показано у таблиці: Таблиця № п/п 1

Зміст Загальна географія: • географія як наука; • історія пізнання Землі; • Земля в космічному просторі; • способи зображення Землі; • оболонки Землі

Кількість завдань 10 1 1 1 2 5

% 20 2 2 2 4 10

Географія. Збірник завдань Закінчення табл.

№ п/п 2

Зміст Географія материків і океанів: • загальні закономірності природи Землі; • географічна оболонка; • океани; • материки Географія України: • географічне положення; • природні умови і ресурси України; • природні комплекси; • населення України; • господарство України; • економіко-географічні регіони Економічна і соціальна географія світу: • політична карта світу; • населення світу; • світове господарство; • країни світу; • міжнародні економічні зв’язки

Кількість завдань 7 1 1 1 4 20 1 5 3 2 7 2 13 1 1 5 5 1

% 14 2 2 2 8 40 2 10 6 4 14 4 26 2 2 10 10 2

Система оцінювання підсумкових результатів, які продукує освітня система за кардинальних позитивних сучасних зрушень у сфері поточного оцінювання навчальних досягнень учнів, залишається недосконалою. За узагальненими матеріалами Світового банку щодо Державних екзаменаційних систем, головними цілями державних екзаменів повинні бути: • сертифікація досягнутих навчальних результатів; • відбір кандидатів до наступного етапу навчання та/або працевлаштування. Державні екзамени також мають виконувати додаткові функції: • контроль за навчальним планом та реалізацією його у школах; • мотивація роботи школи, вчителів та учнів; • поточний контроль за дотриманням стандартів шкільної освіти; • звітність щодо ефективності роботи школи в цілому. Аналіз системи випускних-вступних екзаменів в Україні демонструє її невідповідність визначеному перелікові цілей і функцій державних екзаменаційних систем. Сертифікації досягнутих результатів слугує підсумкова державна атестація (випускні екзамени у середній школі), а відборові кандидатів до наступного етапу навчання — навчання у вищих навчальних закладах різних рівнів акредитації — вступні іспити до них. Ця роздвоєність спричинює відмінності у змісті екзаменів, формах їх проведення і все більше поглиблює розрив між середньою і вищою школою.

Методичні рекомендації

На неупередженість оцінювання випускників загальноосвітніх навчальних закладів впливає те, що учнів оцінюють ті ж учителі, які навчали їх упродовж багатьох років. Цілком зрозуміло, що приймальні комісії ВНЗ не довіряють результатам шкільних державних екзаменів. Реально цих основних та додаткових функцій випускні екзамени у середній школі не виконують ще й тому, що відсутня єдина чітко визначена методологія оцінювання результатів навчання учнів, результати підсумкової державної атестації є непорівнюваними від школи до школи, а також через порушення інколи процедур проведення самих екзаменів. Звичайно, що не малу роль в оцінювання окремих учнів грає й суб’єктивізм та передвзяте ставлення окремих учнів до окремих учителів. Наразі не можна сказати, що існує єдина технологія проведення екзаменів з відбору абітурієнтів до вищих навчальних закладів. Університети застосовують дуже різні форми вступних іспитів, які подекуди відрізняються не тільки за формою, а й за змістовою наповненістю. Відсутність єдиних вимог і технології, яка давала б об’єктивні результати оцінювання, порушує прозорість оцінювання і нерівність доступу до освіти учнів з різним соціальним статусом. Дослідження (Балакірєва О. М., Міщенко М. Д., Яременко О. О. Аналітичний звіт «Ставлення молоді до впровадження системи єдиного тестування випускників середніх закладів освіти».— К.: Центр «Соціальний моніторинг», 2002), проведені 2002 року на багатоступеневій, стратифікованій, репрезентативній за основними соціально-демографічними ознаками вибірці респондентів віком від 14 до 28 років, показують: • більше половини представників української молоді дотримуються думки, що система випускних іспитів у середніх закладах освіти та вступних іспитів до вищих закладів освіти є недосконалою, не виконує функції об’єктивного контролю знань випускників, не забезпечує прозорості й об’єктивності оцінки знань абітурієнтів при вступі до вищих закладів освіти; • особливо часто негативно оцінюють систему випускних іспитів у середніх закладах освіти молоді люди, які працюють або раніше працювали вчителями; • негативна оцінка системи вступних-випускних іспитів частіше трапляється серед представників старших вікових груп молоді та в групах з високим освітнім рівнем; • більшість молоді вважає, що система випускних-вступних іспитів потребує реформування, а запровадження системи єдиного тестування, яке б проводили незалежні центри тестування і результати якого зараховувалися б як випускні іспити в середніх закладах освіти та як вступні іспити до вищих закладів освіти, зробить вступ до вищих навчальних закладів прозорим;

Географія. Збірник завдань

• частка тих, хто виступає за впровадження єдиної системи тестування, збільшується із підвищенням рівня значущості для респондентів навчання як соціальної цінності (За матеріалами: Зовнішнє тестування. Аналітичний звіт. 2003 рік.— К.: Центр тестових технологій, 2003.— 68 с.). Інформація про результати зовнішнього незалежного тестування Інформацію про результати тестування надають лише особисто учасникові тестування. У регіональному центрі оцінювання якості освіти Ви отримаєте Сертифікат, у якому буде вказано Ваш результат. Його подано таким чином: за рейтинговою 200-бальною шкалою та за 12-бальною шкалою. Шкалювання і перевід у 12-бальну систему оцінювання відбувалися на підставі результатів тестування після статистичної обробки результатів, експертного визначення критерію: «склав — не склав». До експертної комісії входять фахівці — представники Міністерства освіти і науки, вищих навчальних закладів, Центру тестових технологій. Було передбачено апеляцію результатів тестування. До розгляду приймали апеляційні заяви про перегляд результатів тестування, отриманих за визначені учасником тестування відкриті запитання з розгорнутою відповіддю. Результати, отримані за відповіді на закриті запитання та запитання з короткою відповіддю, не апелювалися, оскільки вносив їх учасник до бланку відповідей, який обробляв комп’ютер. Належне заповнення бланку відповідей згідно з інструкціями було для учасника частиною екзамену. Ключі, введені до перевірки бланків відповідей, пройшли належну експертизу. У ході експерименту визначені основні проблеми для наступного їх вирішення в контексті впровадження зовнішнього тестування на національному рівні: • забезпечення конфіденційності екзаменаційних матеріалів через формування нормативно-правової бази зовнішнього тестування і визначення відповідальності за розголошення конфіденційної інформації; • підвищення якості тестів як інструментів вимірювання навчальних досягнень на основі їх попередньої стандартизації, багатопланового тестологічного аналізу; • розвиток технологічного забезпечення процедури зовнішнього тестування, зокрема впровадження кодування через систему штрих-кодів; • забезпечення дотримання процедур на місцях при проведенні тестування якнайближче до місця проживання випускника;

Методичні рекомендації

• інтерпретація результатів тестування для отримання об’єктивної інформації про рівень навчальних досягнень випускників-абітурієнтів школами та вищими навчальними закладами. Загальні вимоги до освітньої підготовки учнів (у відповідності з Державним стандартом базової і повної середньої освіти) Зміст навчального матеріалу 1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

Опис державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів І. Загальна географія Географія Учень: як наука Знає: об’єкт вивчення географії в цілому та фізичної географії зокрема. Називає: джерела географічних знань, методи географічних досліджень. Порівнює та виділяє: відмінності між джерелами географічних знань Історія Знає: учасників подорожей, відкриттів, експедицій різних пізнання епох. Землі Аналізує: інформацію про пізнання і дослідження Землі. Характеризує: основні етапи географічного пізнання Землі. Порівнює: наслідки розвитку географії в різні епохи Земля Знає: будову Всесвіту та Сонячної системи. в космічАналізує: види руху Землі, енергетичні явища Всесвіту. ному про- Характеризує: процеси вивчення Космосу людиною. сторі Оцінює: вплив Космосу на природні процеси Способи Виділяє: відмінності зображення місцевості на малюнку, зображен- фото-, аерофотознімку, плані. ня Землі Користується: легендою карти, різними видами масштабу. Вимірює: відстані на карті та плані. Визначає: абсолютну і відносну висоту, географічні координати окремих географічних об’єктів, свого населеного пункту на різних за масштабом картах. Пояснює: різницю між зображенням земної поверхні на глобусі, плані, карті, аерофотознімку та космічному знімку Виділяє: відмінності між основними формами рельєфу ОболонЗемлі. ки Землі: літосфера, Знає: особливості рухів земної кори, літосферних плит; атмосфера, ознаки погоди в циклоні та антициклоні. гідросфера, Показує: на карті сейсмічні пояси, різні типи форм рельєфу; основні види вод суходолу — поверхневих і підзембіосфера них, частин Світового океану. Визначає: географічне положення гір і рівнин, їх висоту і вік.

Географія. Збірник завдань

Зміст навчального матеріалу

Опис державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів Пояснює: вплив внутрішніх і зовнішніх процесів на формування рельєфу, закономірності розміщення родовищ корисних копалин; як відбувається добовий і річний хід температури повітря у зв’язку зі зміною висоти Сонця, причини утворення вітру, причини змін погоди та клімату; відмінності між основними видами хмар і опадів, погодою і кліматом на різних широтах; закономірності поширення ґрунтів і живих організмів на Землі. Оцінює: значення рельєфу в житті та господарській діяльності людини; вплив людини на рельєф; наслідки впливу господарської діяльності людини на атмосферу; роль води для людини; Пояснює: схему світового кругообігу води, роль Світового океану у географічній оболонці; причини і наслідки рухів води в океані; особливості живлення і режиму вод суходолу. Визначає: географічне положення водних об’єктів, глибини океанів і морів; залежність напряму і характеру течії річок від рельєфу. Порівнює: типи ґрунтів, видів рослин і тварин, що поширені на різних широтах. Оцінює: результати господарської діяльності людини в географічній оболонці. Пояснює: взаємодію компонентів природи у природному комплексі на суходолі та в океані; наслідки взаємодії оболонок Землі. Формулює: загальні закономірності географічної оболонки. Оцінює: практичне значення кругообігів речовин і енергії, цілісності, ритмічності для життя і діяльності людини. Аналізує: особливості географічних поясів і природних зон. Наводить приклади: впливу природи на людину та людини на природу ІІ. Географія материків і океанів

2.1

Загальні закономірності природи Землі

Пояснює: найголовніші географічні закономірності: зміну часу, поширення стійких та рухомих ділянок земної кори і відповідних їм форм рельєфу, особливості типів клімату Землі, закономірностей поширення географічних поясів і природних зон; відмінності тематичних географічних карт. Визначає: місцевий і поясний час

2.2

Материки

Описує: основні етапи дослідження та освоєння материків; характерні риси географічного положення та природи. Наводить приклади: форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинного та тваринного світу. Пояснює: особливості географічного положення.

Методичні рекомендації Зміст навчального матеріалу

Опис державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів Визначає: головні форми рельєфу і корисні копалини; особливості клімату і розміщення кліматичних поясів на материках. Порівнює: природні зони. Характеризує: загальні риси населення; особливості розвитку господарства найбільших держав материків; основні екологічні проблеми материків

2.3

Океани

Називає: етапи дослідження; характерні риси природи. Наводить приклади: форм рельєфу дна, течій, представників органічного світу. Пояснює: властивості водних мас та морських течій; особливості рельєфу дна та характерні риси клімату океанів. Визначає: своєрідність органічного світу; багатства океану. Виділяє: основні джерела й шляхи забруднення океанічних вод. Порівнює: властивості водних мас різних частин Світового океану. Оцінює: значення океанів для господарської діяльності людини

3.1

Географічне положення України

Визначає: поняття «фізико-географічне та економіко-географічне положення території України». Характеризує: особливості географічного положення України в Європі і в світі. Знає: розміри території країни, кордони та координати крайніх точок. Вміє: визначати місцевий, поясний та літній час у різних регіонах України

ІІІ. Географія України

3.2. Природні умови і природні ресурси України 3.2.1 Тектонічні структури і геологічна будова

Визначає: поняття «платформа», «щит», «область складчастості». Знає: геохронологію розвитку території України. Аналізує: тектонічну карту. Пояснює: взаємозв’язки між тектонічною будовою території України та рельєфом, закономірності поширення гірських порід у зв’язку з тектонічною будовою території. Порівнює: особливості природних умов території України в різні геологічні ери

3.2.2 Рельєф, геоморфологічна будова

Знає: основні орографічні одиниці України: низовини, височини, гірські системи, найвищі точки рівнинної частини, Українських Карпат і Кримських гір, перевали. Пояснює: умови утворення і закономірності поширення основних типів та дрібних форм рельєфу. Наводить приклади: впливу господарської діяльності людини на рельєф України

Зміст навчального матеріалу 3.2.3 Мінерально-сировинні ресурси

Географія. Збірник завдань Опис державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів Пояснює: взаємозв’язки між геологічною будовою території та корисними копалинами. Знає: класифікацію корисних копалин України, родовища та їх розміщення на карті. Визначає: господарське значення мінерально-сировинних ресурсів. Висловлює судження: про заходи щодо раціонального використання та охорону надр України

3.2.4 Кліматичні Називає: основні кліматотвірні чинники та кліматичні поумови та казники. ресурси Аналізує: розподіл по території та річний хід кліматичних показників і кліматичних ресурсів України. Характеризує: причини виникнення і наслідки дії небезпечних метеорологічних явищ на території країни, їх поширення. Дає: господарську оцінку кліматичним умовам і ресурсам України 3.2.5 Внутрішні води

Знає: основні річкові системи, найбільші озера, канали і водосховища на території України, їх розміщення на карті. Характеризує: гідрологічні особливості річок, озер, боліт, водосховищ та підземних вод України, ресурси та екологічні проблеми поверхневих і підземних вод. Пояснює: закономірності в розподілі поверхневих та підземних вод на території України та встановлює зв’язок гідрологічного режиму водних об’єктів з кліматичними умовами, геологічною будовою та рельєфом. Аналізує: показники водних ресурсів і водного балансу на території країни. Дає: оцінку водозабезпеченості території України та її окремих регіонів. Аналізує: проблеми забруднення і раціонального використання водних ресурсів України

3.2.6 Ґрунти, рослинний покрив, тваринний світ

Знає: генетичні типи ґрунтів у межах України, найпоширеніші види рослин та тварин. Характеризує: основні чинники ґрунтоутворення, розподіл земельних ресурсів по території України; основні типи рослинного покриву; видовий складтварин, флористичні та фауністичні ресурси. Робить: висновки про стан земельних, рослинних і тваринних ресурсів в Україні та пояснює шляхи їх раціонального використання

3.2.7 Несприятливі природні процеси

Знає: основні види несприятливих природних процесів, що виникають на території України, та їх наслідки. Пояснює: причини виникнення окремих несприятливих природних процесів

Методичні рекомендації Зміст навчального матеріалу

Опис державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів 3.3. Природні комплекси України

3.3.1 Природно-територіальні комплекси

Знає: одиниці фізико-географічного районування, наукове і практичне значення фізико-географічного районування території України. На конкретних прикладах характеризує: особливості взаємодії компонентів природи у ПТК. Аналізує: схему фізико-географічного районування

3.3.2 Природні зони України

Знає: географічне положення і межі природних зон України, основні природоохоронні території в межах зон. Пояснює: зональні особливості зони мішаних та широколистяних лісів, лісостепу і степу. Порівнює: зональні природні комплексиУкраїни за типовим планом. Характеризує: взаємозв’язки між компонентами в межах кожної природної зони. За картою встановлює: розміщення природних зон

3.3.3 Українські Карпати і Кримські гори

Знає: географічне положення Українських Карпат і Кримських гір та їх природних областей. Характеризує: природні особливості гірських природних комплексів України за типовим планом. Порівнює: природні особливості Українських Карпат і Кримських гір і називати відмінності між ними. Пояснює: прояв висотної поясності в горах, причини відмінностей природних умов двох гірських систем, утворення несприятливих процесів і явищ. Аналізує: вплив природних умов на господарювання в горах. На конкретних прикладах показує: роль гірських районів України як рекреаційних комплексів

3.3.4 Природні комплекси морів, що омивають територію України

Знає: розміри, глибину, елементи берегової лінії морів, що омивають територію України. Характеризує: природні умови Чорного і Азовського морів за типовим планом. Порівнює: природні ресурси морів. Пояснює: стан природних ресурсів Чорного і Азовського морів та проблеми їх використання 3.4. Населення України

3.4.1 Кількість, розміщення, статева і вікова структури населення

Знає: кількість населення в Україні. Визначає: зміст понять «природний приріст населення», «природний рух», «депопуляція», «еміграція», «імміграція», види міграцій. Пояснює: причини нерівномірного розміщення населення України та демографічної кризи. Характеризує: особливості статевої та вікової структури населення

Зміст навчального матеріалу

Географія. Збірник завдань Опис державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів Розраховує: сальдо міграцій та густоту населення в різних областях України. Аналізує: карту густоти населення, діаграми статевої і вікової структури населення

3.4.2 Національний та етнічний склад населення

Знає: етнографічні групи населення в Україні. Визначає: зміст поняття «діаспора». Пояснює: причини строкатого національного складу населення. Характеризує: особливості національного складу населення в різних регіонах України. Називає: країни з найбільшою українською діаспорою

3.4.3 Система Знає: зміст понять: «місто», «село», «агломерація», «урбарозселення нізація», «субурбанізація», «система розселення». населення Характеризує: системи розселення населення, рівень урбанізації в різних областях України та функції міст. Пояснює: причини змін у системі розселення населення на прикладі одного з регіонів країни 3.4.4 Трудові ресурси і зайнятість населення

Знає: зміст понять: «трудові ресурси», «економічно активне населення», «безробіття». Характеризує: забезпеченість трудовими ресурсами різних регіонів України, їхній кількісний та якісний склад та структуру зайнятості. Пояснює: причини і наслідки безробіття в Україні 3.5. Господарство України

3.5.1 Загальна характеристика господарства, економічний потенціал

Знає: зміст понять: «господарство», «галузь», «виробнича сфера», «невиробнича сфера», «міжгалузевий комплекс», «валовий національний продукт», «національний доход». Характеризує: галузеву і територіальну структуру господарства. Аналізує: основні показники економічного розвитку країни. Пояснює: зміни, що відбуваються в галузевій і територіальній структурі господарства України на сучасному етапі

3.5.2 Паливноенергетична промисловість

Знає: галузевий склад паливно-енергетичного комплексу (ПЕК) та проблеми його функціонування і розвитку. Характеризує: особливості розвитку і розміщення галузей комплексу. Оцінює, користуючись конкретними даними: значення комплексу в господарстві України. Аналізує: карти розміщення галузей ПЕК та статистичні дані розвитку галузей паливної промисловості та електроенергетики. Вміє: складати схему зв’язків у ПЕК

Методичні рекомендації Зміст навчального матеріалу

Опис державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

3.5.3 МеталурЗнає: галузі, що входять до чорної і кольорової металургії, гійна про- сировинну базу, найбільші підприємства та їх типи, пробмисловість леми і перспективи розвитку. Пояснює: фактори розміщення галузей. Оцінює: роль галузей металургійної промисловості в господарстві України. Характеризує: наслідки впливу металургійної промисловості на довкілля. За картою визначає: основні райони та найбільші центри чорної і кольорової металургії 3.5.4 Машинобудування і металообробка

Знає: галузевий склад сучасного машинобудування України. Пояснює: роль галузі в господарстві держави та фактори її розміщення. Характеризує: галузі машинобудування за обсягом виробництва, їх конкурентоспроможністю на внутрішньому і світовому ринках. Аналізує: схему внутрішньогалузевих і міжгалузевих зв’язків. Оцінює: проблеми і перспективи розвитку машинобудування. За картою визначає: основні райони та найбільші центри машинобудування

3.5.5 Хімічна та Знає: галузевий склад хімічної і лісової промисловості лісова про- України, проблеми і перспективи розвитку. мисловість Пояснює: роль галузей в господарстві держави та фактори їх розміщення. Характеризує: сировинну базу галузей. Оцінює: роль галузей у розв’язанні проблем збереження навколишнього середовища 3.5.6 Промисловість будівельних матеріалів

Знає: галузі, що входять до промисловості будівельних матеріалів. Пояснює: фактори розміщення підприємств галузі. Характеризує: сировинну базу галузі, значення галузі для задоволення життєвих потреб людей

3.5.7 Легка про- Знає: галузевий склад легкої промисловості та райони мисловість розміщення. Пояснює: фактори розміщення підприємств галузі, міжгалузеві зв’язки. За картою визначає: найбільші центри легкої промисловості. Оцінює: значення легкої промисловості та художніх промислів для задоволення матеріальних і духовних потреб населення

Зміст навчального матеріалу

Географія. Збірник завдань Опис державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

3.5.8 Харчова промисловість

Знає: галузевий склад харчової промисловості. Пояснює: фактори розміщення підприємств галузі, проблеми і перспективи розвитку. Характеризує: роль галузі у формуванні експортного потенціалу країни та задоволенні життєвих потреб насе лення. Позначає: на контурній карті найбільші центи харчової промисловості

3.5.9 Сільське господарство

Знає: галузеву і територіальну структуру сільського господарства України, проблеми галузі. Характеризує: особливості розвитку рослинництва і тваринництва. Аналізує: карту сільськогосподарської спеціалізації, статистичні дані щодо динаміки розвитку галузей рослинництва і тваринництва. Оцінює: причини і наслідки нестабільного розвитку в Україні сільськогосподарського виробництва

3.5.10 Соціальна сфера

Знає: склад соціальної сфери. Характеризує: рівень розвитку окремих галузей соціальної сфери України та їх проблеми. Порівнює: рівень розвитку соціальної сфери в різних областях Україні. Оцінює, користуючись статистичними даними: вплив соціальної сфери на ефективність господарства та задоволення духовних і соціальних потреб населення

3.5.11 Транспорт і зв’язок

Визначає: зміст понять «транспортний комплекс», «транспортний вузол», «вантажообіг», «пасажирообіг». Називає: основнівиди транспорту в Україні. Характеризує, користуючись статистичними даними: техніко-економічні особливості різних видів транспорту. За картою визначає: розміщення основних транспортних вузлів і найбільших магістралей 3.6. Економіко-географічні райони України

3.6.1 Характеристика економічних районів

Знає: зміст поняття «економічний район». Називає: економічні райони та їх склад. Користується: типовим планом при складанні характеристики економічних районів. Порівнює: економічні райони за їх спеціалізацією. Висловлює: судження про причини і наслідки господарських відмінностей різних районів України

Методичні рекомендації Зміст навчального матеріалу

Опис державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

ІV. Економічна і соціальна географія світу 4.1

Політична Визначає: зміст понять «країна», «держава», «залежна кракарта світу їна», «колонія» та їх відмінності. Характеризує: основні форми державного устрою та правління країн світу, особливості сучасної соціально-економічної типології та регіонального поділу країн світу, етапи формування політичної карти світу. Знає: розміщення на карті держав світу та їх столиць. Оцінює: політико-географічне положення країн. Визначає: найбільші країни світу за площею і кількістю населення

4.2

Населення

Знає: сутність понять: «демографічна політика», «демографічний вибух», «демографічна криза», «урбанізація», «псевдоурбанізація», «субурбанізація», «рурурбанізація», «мегалополіс», «агломерація», «трудові ресурси», «економічно активне населення», «плем’я», «етнос», «нація», «народ», «народність». Знає: кількість населення світу і найбільших країнах та його густоту в окремих регіонах. Визначає: причини нерівномірного розміщення насе лення. Характеризує: типи відтворення населення, особливості вікового та статевого складу населення, напрями основних міграційних потоків, структуру зайнятості населення та відмінність її за регіонами. Аналізує: за діаграмами та картограмами структуру населення та його національний склад. Порівнює: структуру зайнятості населення в основних сферах господарства країн та регіонах світу. Знає: розміщення на карті найбільших мегалополісів світу та визначає причини їх виникнення. Знає і розрізняє: види безробіття, характеризує причини їх виникнення

4.3

Географія світових природних ресурсів

Визначає: види природних ресурсів. Характеризує: поняття «географічне та навколишнє середовище», «антропосфера», «природокористування»,«ресурсозабезпеченість». Порівнює: співвідношення ресурсозабезпеченості в окремих регіонах та країнах світу

4.4

Світове господарство

Знає: етапи формування світового господарства. Характеризує: поняття «міжнародний географічний поділ праці», «НТР»; основні райони розміщення провідних галузей промисловості; головні сільськогосподарські райони світу

Географія. Збірник завдань

Зміст навчального матеріалу

Опис державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів Визначає: вплив НТР на галузеву структуру та територіальну організацію виробництва. Аналізує: розміщення провідних галузей промисловості світу. Показує: значення транспорту для розвитку світового господарства

4.5

Глобальні проблеми людства

Характеризує: зміст поняття «глобальні проблеми людства». Аналізує: сутність, причини виникнення, особливості кожної з проблем та можливі шляхи їх розв’язання. Оцінює: наслідки прояву глобальних проблем на сучасному етапі розвитку суспільства. Визначає: сталий розвиток як стратегію людства ХХІ століття

4.6

Регіони та країни світу

Знає: склад регіону. Характеризує: особливості розміщення та формування населення країн та регіонів, урбанізаційні процесі. Обґрунтовує: галузеву структуру господарства країн певного регіону. Складає: комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону. Робить: висновки про причини економічного розвитку або спаду різних регіонів та країн. Оцінює: значення зв’язків України з державами-сусідами

4.7

Всесвітні Знає: основні форми всесвітніх економічних відносин. економічні Характеризує: сучасні тенденції розвитку світового госповідносини дарства та взаємовідносини між країнами. Аналізує: наслідки економічних відносин між країнами та групами країн світу

Зміст навчальної програми з географії (рівень стандарту) для учнів 6–11 класів середніх загальноосвітніх навчальних закладів (на 12-річну школу) Вступ. Навчальна програма з географії розроблена на основі положень Державного стандарту базової і повної середньої освіти, згідно з яким шкільна географічна освіта є складовою освітньої галузі «Природознавство». Загальноосвітня цінність шкільної географії полягає у формуванні світоглядного розуміння природи Землі, її географічної оболонки як природного та природно-техногенного середовища, в якому протікає життя людини. Шкільна географія спрямована на формування в учнів

Методичні рекомендації

просторового уявлення про земну поверхню та розвиток умінь усвідомлено орієнтуватися в соціально-економічних, суспільно-політичних і геоекологічних подіях у державі і світі. Географія є не тільки джерелом нових відомостей про Землю, а й основою для формування гуманістичного світогляду, виховання дбайливих господарів, любові до рідного краю, набуття умінь і навичок адаптації до навколишнього середовища, адекватної поведінки в ньому. Загальною метою шкільної географічної освіти є формування у школярів географічної картини світу. Мета реалізується через розв’язання наступних головних завдань: • формування в учнів цілісного географічного образу Землі через розкриття регіональних та планетарних закономірностей і процесів; • розкриття ролі географії у вирішенні економічних, екологічних і соціальних проблем суспільства; • розвиток у школярів геопросторового мислення та вміння логічно викладати свої думки, що співвідносяться з географічними об’єктами, які реально пізнаються; • обґрунтування доцільності науково підходу до природокористування, єдності навколишнього середовища, людини та її діяльності в територіальному аспекті; • формування картографічної грамотності й культури; • виховання національно свідомого громадянина, патріота, дбайливого господаря, грамотної, освіченої людини, гуманіста і природолюба; • вироблення в учнів умінь практично застосувати здобуті географічні знання, користуватися джерелами географічної інформації, самостійно шукати, аналізувати і передавати її; • розвиток здатності до співробітництва при виконанні практичних робіт та екскурсій; • заохочення до самореалізації своїх здібностей, інтересів та життєвих планів засобами географії. Структура і зміст програми з географії базуються на принципах безперервності і наступності шкільної географічної освіти, її інтеграції на основі внутрішньопредметних зв’язків, гуманізації, гуманітаризації, диференціації навчального матеріалу в залежності від вікових можливостей учнів, практичної спрямованості. У програмі знайшли відображення наскрізні для шкільної географії змістові лінії, зазначені в Державному стандарті. У програмі кожного класу передбачено засвоєння певної кількості назв географічних об’єктів. Окремі назви (рівнин, гір, річок, морів тощо) повторюються в програмах, проте це не означає, що при повторенні будьякого об’єкта слід обмежитися лише показом його на карті. У кожному курсі уявлення про нього необхідно доповнювати новими характерними

Географія. Збірник завдань

рисами і таким чином розширювати та поглиблювати знання учнів про об’єкти, що вивчаються. Загальна географія. 6 клас Вступ. Географія — наука про природу Землі та її різноманітність, про населення і його господарську діяльність, про взаємодію природи і людства в межах всієї планети. Що вивчає загальна географія в школі. Джерела географічних знань, методи географічних досліджень. Спостереження за висотою сонця над горизонтом, погодою, сезонними змінами в природі. Стародавня епоха пізнання Землі. Як люди уявляли Землю в давнину. Поява географічної літератури і карт. Спеціальне навчання географії. Карта світу Птолемея. Глобус Беґайма. Географія Середньовіччя. Подорожі Марко Поло та Ібн Баттути. Розвиток країнознавства і картографії. Перші географічні відомості про українські землі. Епоха Великих географічних відкриттів. Подорожі португальців, їх роль у відкритті нових земель (Генріх Мореплавець. Бартоломеу Діаш). Відкриття Америки Х. Колумбом. Перша кругосвітня подорож Ф.Магеллана. Походи піратів, їх негативні наслідки та географічне значення. Відкриття південного материка (А. Тасман). Походи землепрохідців. Географія Нового часу. Кругосвітні експедиції (Дж. Кук, І. Крузенштерн і Ю. Лисянський). Діяльність географічних товариств у різних країнах світу. Сучасні географічні дослідження. Освоєння полярних широт (Р. Пірі, Р. Амундсен, О. Шмідт). Міжнародні дослідження Землі в ХХ на початку ХХІ ст. Вітчизняні вчені географи (С. Рудницький, П. Тутковський, К. Воблий, К. Геренчук). Способи зображення Землі. Зображення Землі на глобусі, плані, карті, аерофотознімку, космічному знімку. План, його основні ознаки, масштаб, умовні знаки, особливості створення, практичне значення. Карти, різноманітні способи картографічного зображення. Картографічні спотворення. Класифікація карт за масштабом. Види масштабів. Визначення напрямів на місцевості, плані і карті. Орієнтування на місцевості. Поняття про азимут. Зображення нерівностей земної поверхні на плані та карті: відносна висота і абсолютна висота точок місцевості. Зображення нерівностей поверхні місцевості горизонталями. Шкала висот і глибин. Розв’язування задач з переведення числового масштабу в іменований. Визначення масштабів планів та карт за даними про відстані на місцевості та відрізками на карті, що відповідають цим відстаням. Градусна сітка Землі. Географічні координати точок. Градусна сітка на глобусі й географічній карті. Поняття про географічні координати — широта (південна, північна) та довгота (західна і східна). Правила відліку географічної широти і довготи. Географічні координати свого населеного

Методичні рекомендації

пункту і його висота над рівнем моря. Визначення географічних координат та відстаней за географічною картою. Літосфера. Внутрішня будова Землі. Поняття «земна кора», «літосфера». Будова земної кори та її склад. Типи земної кори. Внутрішні процеси, що зумовлюють зміни земної кори. Рухи земної кори. Землетруси. Вулканізм і вулкани. Джерела, гейзери. Літосферні плити, їх рухи. Стійкі і рухомі ділянки земної кори. Сейсмічні пояси Землі. Походження материків і океанів. Геологічний час. Зовнішні процеси, що зумовлюють зміну земної кори: робота вітру, текучих і підземних вод, морів та льодовиків. Основні форми рельєфу Землі: гори і рівнини. Форми рельєфу суходолу. Рельєф дна Світового океану. Зміна гір та рівнин під впливом внутрішніх та зовнішніх процесів. Охорона унікальних форм рельєфу та надр Землі. Встановлення взаємозв’язків між будовою земної кори та формами рельєфу, визначення їх геологічного часу. Найбільші літосферні плити, сейсмічні пояси, вулкани, гори, рівнини. Атмосфера. Атмосфера, її склад та будова. Температура земної поверхні та повітря, її зміни з висотою, розподіл залежно від кута падіння сонячних променів Теплові пояси Землі. Атмосферний тиск і вітер. Постійні та змінні вітри. Основні пояси атмосферного тиску на Землі. Рух повітря, закономірності переміщення повітряних мас, циклони та антициклони. Водяна пара, вологість повітря. Види опадів та закономірності їх розподілу на земній кулі. Погода, її елементи, типи, зміна в часі. Клімат Землі, фактори його формування. Кліматичні пояси і головні типи клімату Землі: екваторіальний, тропічний, помірний, полярний. Зміни клімату. Люди і клімат. Охорона атмосфери: причини і наслідки забруднення атмосферного повітря, способи очистки повітря. Спостереження за погодою і опрацювання зібраних матеріалів: складання графіка температур, діаграми хмарності й опадів, рози вітрів, опис погоди. Опис одного з головних типів клімату за кліматичними картами. Гідросфера. Гідросфера, її основні частини. Світовий океан та його частини: океани, моря, затоки, протоки. Острови в океані. Властивості вод Світового океану. Рух води в океані. Вітрові хвилі, припливи, відпливи, цунамі, течії. Закономірності поширення течій в океанах. Багатства вод Світового океану. Океан та людина. Води суходолу. Річкова система, річковий басейн, вододіл. Елементи річкової долини. Пороги і водоспади. Живлення та режим річок, робота річок. Озера, озерні улоговини та їх утворення. Штучні водойми: канали, водосховища, ставки. Болота, їх типи, поширення. Льодовики, особливості їх утворення та поширення. Підземні води, їх типи. Використання вод суходолу людиною. Складання порівняльної характеристики водних об’єктів (за вибором). Визначення за картою географічного положення, напряму течії та найбільших приток однієї з річкових систем світу (за вибором)

Географія. Збірник завдань

Біосфера. Складові біосфери. Географічні закономірності поширення ґрунтів, рослин і тварин. Вплив господарської діяльності людини на ґрунтовий та рослинний покриви, тваринний світ суходолу й океану. Охорона біосфери. Географічна оболонка. Географічна оболонка, її властивості. Загальні закономірності географічної оболонки: цілісність, кругообіг речовини та енергії, ритмічність, зональність. Взаємодія компонентів географічної оболонки. Взаємодія атмосфери, океану та суходолу, її наслідки. Поняття про природні комплекси. Географічні пояси та природні зони. Екологічні проблеми географічної оболонки. Кількість і розміщення населення Землі. Зміна кількості населення впродовж історичного часу, причини цих змін. Густота населення Землі. Розміщення населення. Найбільш заселені території земної кулі. Людські раси, рівність рас. Народи і держави. Найбільш чисельні народи світу. Найбільші держави та держави-сусіди України на політичній карті світу. Населені пункти. Свій населений пункт, господарська діяльність і побут населення, тип житла, традиційні промисли. Кордони найбільших держав на всіх материках та їх столиць. Зміни природи під впливом господарської діяльності людини. Види господарської діяльності людей. Зміни компонентів природи в результаті діяльності людей. Зміни природних комплексів Землі. Населення і природокористування. Використання природних багатств, проблема їх вичерпності. Населення і навколишнє середовище, проблеми його забруднення й охорони. Географія материків і океанів. 7 клас Вступ. Предмет вивчення «Географії материків і океанів». Джерела географічних знань. Методи географічних досліджень. Класифікація карт за охопленням території, змістом і за призначенням. Тематичні карти і робота з ними. Аналіз тематичних карт (часових поясів, будови земної кори, кліматичних поясів і областей, географічних поясів і природних зон) з метою виявлення основних географічних закономірностей. Тихий океан. Океанія. Загальні відомості. Тихий океан — найбільший океан Землі. Географічне положення. Історія дослідження. Особливості будови дна океану. Кліматичні пояси і типи клімату. Течії. Органічний світ і закономірності його поширення. Багатства Тихого океану. Проблема забруднення вод океану. Океанія. Особливості фізико-географічного положення. Острови, їх походження. Заселення Океанії. Сучасне населення і країни в Океанії. Екологічні проблеми.

Методичні рекомендації

Атлантичний океан. Особливості географічного положення та кордони океану. Спільні та відмінні риси в географічному положенні Атлантичного і Тихого океанів. Дослідження Атлантичного океану. Будова та рельєф дна. Кліматичні пояси, типи клімату. Водні маси. Органічний світ. Природні багатства океану. Проблема забруднення вод. Індійський океан. Особливості географічного положення. Спільні та відмінні риси в географічному положенні Індійського і Тихого океанів. Дослідження Індійського океану. Рельєф дна. Особливості природи океану: високі температура і солоність вод, система морських течій. Своєрідність органічного світу. Природні багатства. Вплив океану на природу материка в прибережній частині. Види господарської діяльності в океані. Охорона природи океану. Північний Льодовитий океан. Загальні відомості. Північний Льодовитий океан — найменший океан на Землі. Географічне положення. Дослідження океану та Арктики в цілому. Особливості рельєфу дна. Клімат океану в зв’язку із розташуванням океану у високих широтах. Течії. Льодовий режим. Своєрідність органічного світу. Проблеми охорони природи океану. Номенклатура Світового океану. Складання комплексної порівняльної характеристики двох океанів (за вибором). Материки Землі. Загальні відомості. Особливості географічного положення материка, елементи берегової лінії. Історія відкриття, дослідження та освоєння. Геологічна будова. Рельєф материка: рівнини, гори, плоскогір’я, нагір’я. Закономірності поширення родовищ корисних копалин. Чинники формування клімату. Загальні особливості клімату. Кліматичні пояси і типи клімату. Особливості прояву кліматоутворювальних чинників у зв’язку з географічним положенням та розмірами материка. Води суходолу: головні річкові системи, озера, підземні води, їх гідрологічні особливості, значення для природи та населення. Специфічність ґрунтово-рослинного покриву і тваринного світу. Природні зони, закономірності їх розміщення. Висотна поясність в Андах. Зміна природних комплексів людиною. Національні парки. Стихійні явища природи. Екологічні проблеми. Населення. Населення, його расовий та етнічний склад і розміщення. Походження та формування сучасного населення Сучасна політична карта. Головні держави. Зв’язки України з країнами континенту. Взаємодія людини і природи. Природні ресурси материків і океанів, їх класифікація. Використання природних ресурсів, наслідки природокористування. Зміна взаємозв’язків між компонентами природи під впливом господарської діяльності людини. Порушення рівноваги в природі. Антропогенні природні комплекси.

Географія. Збірник завдань

Екологічні проблеми материків і океанів. Комплексна проблема забруднення навколишнього середовища. Види забруднення, їх основні джерела надходження. Необхідність міжнародного співробітництва у вирішенні екологічних проблем. Міжнародні організації з охорони природи. Визначення основних видів забруднення навколишнього середовища та встановлення джерел їх надходження. Географія України. 8–9 класи Фізична географія України. 8 клас Вступ. Фізична географія України, предмет і методи досліджень. Формування території України. Сучасний адміністративно-територіальний устрій. Фізико-географічне положення України. Крайні точки і розміри території. Географічне положення, кордони. Географічний центр України. Розташування території України стосовно годинних поясів. Джерела географічної інформації Експедиційні і стаціонарні дослідження природних умов і природних ресурсів. Туристичні подорожі, екскурсії, краєзнавчі пошуки. Музейні експозиції, виставки. Географічні енциклопедії, довідники, словники, календарі. Географічні періодичні видання. Географічні описи в мистецьких творах, засобах масової інформації, в тому числі аудіовізуальних та ін. Карти — джерела географічних знань, їх зміст і призначення. Картографічні проекції, спотворення площ, форм, кутів, відстаней. Способи зображення географічних об’єктів та явищ на картах. Види карт. Топографічні карти та їх практичне використання. Визначення за картами напрямків, відстаней та висот на місцевості. Географічні атласи. Електронні карти й атласи. Географічні дослідження на території України. Географічні відомості про територію України у античних географів «Повісті минулих літ», літописах. Перші карти України. Дослідження природних умов і природних ресурсів України у ХУIII–ХІХ ст. Географічні дослідження України в ХХ ст. Роль у вивченні природи та господарства України В. Вернадського, П. Тутковського, С. Рудницького, Г. Висоцького, П. Погребняка, Б. Срєзневського, В. Бондарчука, В. Кубійовича та ін. Сучасні географічні дослідження. Українське географічне товариство. Тектонічні структури. Тектонічна карта України. Характеристика основних тектонічних структур. Взаємозв’язок основних форм рельєфу з тектонічними структурами.

Методичні рекомендації

Геологічна будова. Геологічна карта України. Вік і поширення гірських порід. Геохронологічна таблиця. Зміна природних умов території України в архейську, протерозойську, палеозойську, мезозойську, кайнозойську ери. Рельєф. Геоморфологічна будова. Фізична карта України. Загальний план будови поверхні, простягання низовин, височин, гір, річкових долин. Закономірності поширення основних форм рельєфу і типів рельєфу. Мінерально-сировинні ресурси. Різноманітність і багатство мінерально-сировинних ресурсів, їхній зв’язок із геологічною будовою. Закономірності поширення корисних копалин. Паливні корисні копалини. Перспективні нафтогазоносні райони. Основні родовища нафти і газу. Родовища горючих сланців і торфу. Рудні корисні копалини. Родовища залізної, марганцевої, уранових руд. Золоторудні райони України. Нерудні корисні копалини. Родовища нерудної сировини, дорогоцінного каміння. Мінеральні води і грязі. Господарська оцінка мінерально-сировинних ресурсів, основні шляхи їх раціонального використання й охорони. Кліматичні умови та ресурси. Загальна характеристика клімату України. Основні кліматичні чинники: сонячна радіація, циркуляція атмосфери; підстильна земна поверхня. Взаємодія чинників кліматоутворення. Кліматичні карти. Основні кліматичні показники. Кліматичні ресурси. Погода і небезпечні погодні явища. Прогноз погоди. Синоптична карта. Метеорологічні станції, бюро погоди, гідрометеорологічна служба України. Вплив погодно-кліматичних умов на здоров’я і господарську діяльність людини. Внутрішні води. Поверхневі води. Основні річкові басейни та їх характеристика. Характер гідрографії і водного режиму річок. Річкові системи Дніпра, Сіверського Донця, Південного Бугу, Дністра, Дунаю, Тиси. Канали: Сіверський, Донець — Донбас, Дніпро — Кривий Ріг, Дніпро — Донбас, Північнокримський. Озера і лимани; їх типи; особливості гідрологічного режиму. Водосховища. Підземні води. Основні артезіанські басейни України. Болота, їх типи і поширення. Причини заболочення. Водний баланс і водні ресурси України, шляхи їх раціонального використання й охорони. Ґрунти і земельні ресурси. Умови ґрунтоутворення, основні генетичні типи ґрунтів, закономірності їх поширення. Карта ґрунтів України. Земельні ресурси України. Основні заходи з раціонального використання й охорони земельних ресурсів. Рослинний покрив. Різноманітність видового складу, закономірності поширення рослинності. Широтна зональність і висотна поясність рослинного покриву. Червона книга України.

Географія. Збірник завдань

Вплив господарської діяльності на рослинність. Рослинні ресурси, їх охорона і відтворення. Тваринний світ. Різноманітність видового складу тварин. Вплив людини на тваринний світ. Тварини, занесені до Червоної книги України. Тваринні ресурси України, заходи щодо їх відтворення й охорони. Природно-територіальні комплекси. Природно-територіальні комплекси (ПТК), взаємодія факторів і компонентів, що їх формують. Ландшафти та їх класифікація. Вплив господарської діяльності людини на ландшафти. Фізико-географічне районування. Поняття фізико-географічного районування. Карта фізико-географічного районування України. Наукове і практичне значення природного районування. Зона мішаних і широколистяних лісів. Географічне положення, межі і розміри. Характерні риси природних комплексів. Сучасні ландшафти. Природоохоронні території. Зона лісостепу. Географічне положення, межі, розміри. Характерні риси природних комплексів та ресурсів. Несприятливі природні процеси. Поділ на природні країни. Природоохоронні території. Зона степу. Географічне положення, межі розміри. Головні риси природних умов. Поділ на підзони. Несприятливі природні процеси. Природоохоронні території. Українські Карпати, Кримські гори. Географічне положення, межі і розміри. Загальні риси та особливості природних умов. Висотна поясність ландшафтів. Несприятливі природні процеси. Стихійні природні явища і процеси. Поділ на природні області. Природоохоронні території. Основні заходи щодо раціонального використання та охорони природних умов і природних ресурсів. Природні комплекси морів, що омивають Україну. Фізико-географічна характеристика природних комплексів Чорного та Азовського морів. Проблеми використання й охорони їх вод. Геоекологічна ситуація в Україні. Поняття «геоекологічна ситуація». Основні забруднювачі навколишнього середовища. Аварія на Чорнобильській АЕС і стан навколишнього середовища. Вплив геоекологічної ситуації на населення в Україні. Законодавство про екологічну ситуацію в Україні. Використання й охорона природних умов і природних ресурсів. Законодавчі акти про природно-заповідний фонд України. Природно-заповідний фонд. Національна екологічна мережа України. Моніторинг навколишнього середовища в Україні. Основні заходи щодо раціонального використання й охорони навколишнього середовища в Україні.

Методичні рекомендації

Економічна і соціальна географія України. 9 клас Вступ. Предмет економічної і соціальної географії України, актуальність курсу. Економічна і соціальна географія в системі географічних дисциплін і наук. Зв’язок економічної і соціальної географії з іншими науками. Вітчизняні вчені економікогеографи. Економіко-географічне положення України. Місце України на політичній карті Європи і світу. Економіко-географічне положення України. Значення транзитних перевезень. Геополітичне положення, його позитивні і негативні риси. Адміністративно-територіальний устрій. Українські історичні землі. Історико-географічний огляд адміністративно-територіального поділу України. Сучасний адміністративно-територіальний поділ і його характеристика. Оцінка адміністративно-територіального поділу, сучасні зміни. Кількість, розміщення і густота населення, його вікова і статева структура. Відомості про кількість населення в давні часи. Кількість і густота населення, її територіальні відмінності. Поняття «природний рух населення». Природний рух населення України. Порівняння показників природного руху населення України і країн Західної Європи. Географія природного руху населення в Україні. Причини погіршення демографічної ситуації. Депопуляція. Механічний рух (міграції) населення. Поняття «еміграція», «імміграція», «міграція», «сальдо міграції». Внутрішні і зовнішні міграції. Міграційні процеси в Україні, їх інтенсивність і географія. Статево-віковий склад населення, його наслідки. Національний та етнічний склад населення. Історія формування української нації. Національний склад населення України та окремих регіонів. Уявлення про політичну націю, корінні народи і національні меншини. Етнографічні групи українців. Українська діаспора та її географія. Розширення зв’язків із українцями зарубіжжя. Духовна культура українського народу (мова, культура, освіта, обряди і звичаї, релігія). Системи розселення і розвиток поселень. Міське і сільське населення. Типи населених пунктів. Урбанізація. Територіальні відмінності в рівнях урбанізації у різних регіонах України. Субурбанізація. Система міського розселення України. Міські агломерації. Столиця держави та її значення. Типи міст за розмірами та за функціями. Сільське розселення і його географія. Типи сільських поселень, особливості їх розміщення. Соціальні проблеми сільського населення, шляхи їх вирішення. Трудові ресурси і зайнятість населення. Поняття «трудові ресурси», «економічно активне населення», «зайнятість населення». Трудові ресурси

Географія. Збірник завдань

України та їх географія, порівняння з іншими країнами. Проблеми зайнятості населення. Загальна характеристика господарства України. Поняття про господарство і національний господарський комплекс. Сучасні зміни в господарському комплексі країни. Галузева структура господарства. Поняття «галузь» і «міжгалузевий комплекс». Інфраструктура, її види. Розвиток ринкової інфраструктури в Україні. Сучасна організація виробництва і типи підприємств за формами власності в Україні. Поняття про територіальну структуру господарства. Економічний потенціал України. Складові економічного потенціалу країни. Показники соціально-економічного розвитку. Валовий національний продукт, національний доход. Показники якості життя. Проблеми сталого розвитку України. Промисловість: загальна характеристика. Промисловість як сфера матеріального виробництва. Місце і роль у господарстві України. Загальні показники розвитку промисловості на сучасному етапі. Структурно-виробничі та особливості розміщення промисловості України. Реструктуризація промисловості, шляхи підвищення економічної ефективності національної промисловості, конкурентоспроможності її продукції. Галузева структура промисловості України. Паливна промисловість. Галузева структура паливної промисловості. Сировинна база. Вугільна промисловість. Нафтова промисловість. Нафтопереробна промисловість. Газова промисловість. Торф’яна, горюче сланцева промисловість. Електроенергетика. Електроенергетика як складова ПЕК України, її значення. Основні типи електростанцій та найважливіші ЛЕП. Використання традиційних і нових способів одержання енергії. Екологічні проблеми електроенергетики. Енергосистема. Споживання енергії. Енергозбереження. Доля виробництва електроенергії різними типами електростанцій. Металургійна промисловість. Чорна металургія. Сировинна база. Географія видобутку залізної і марганцевої руди, вогнетривких глин, флюсових вапняків. Фактори розміщення. Основні райони галузі та найбільші підприємства. Обсяг виробництва продукції чорної металургії. Роль чорної металургії у формуванні експорту країни. Проблеми і перспективи розвитку чорної металургії. Кольорова металургія. Склад і сировинна база. Фактори і райони розміщення підприємств галузі. Проблеми і перспективи розвитку галузі. Машинобудування і металообробка. Роль машинобудування у господарстві держави. Обсяги виробництва продукції машинобудування за роки незалежності. Структура галузі. Міжгалузеві та внутрішньогалузеві

Методичні рекомендації

зв’язки. Фактори розміщення: наукоємні, трудомісткі і металомісткі галузі. Географія важкого, сільськогосподарського, транспортного, електротехнічного машинобудування, приладобудування, верстатобудування, виробництва устаткування для різних галузей народного господарства. Найбільші центри. Формування нових центрів, технополісів. Проблеми і перспективи розвитку та розміщення підприємств галузі в нових економічних умовах. Хімічна промисловість. Поняття про хімічну промисловість, її галузева структура. Природно-сировинна база хімічної промисловості і використання відходів. Географія окремих галузей хімічної промисловості. Проблеми розвитку і розміщення галузі. Лісова і деревообробна промисловість. Структура та значення галузі, особливості її розміщення. Основні райони заготівлі лісу, проблеми відтворення і раціонального використання лісових ресурсів. Лісопильне виробництво. Деревообробна промисловість. Целюлозно-паперове і лісохімічне виробництво. Проблеми й перспективи розвитку галузі. Промисловість будівельних матеріалів. Галузева структура. Фактори розвитку і розміщення. Сировинна база. Географія галузей цементної промисловості, підприємств з виробництва залізобетонних конструкцій та виробів, стінових матеріалів, легких заповнювачів, скла, облицювальних матеріалів, будівельної кераміки. Промисловість нерудних матеріалів. Проблеми й перспективи розвитку галузі. Легка промисловість. Художні промисли. Галузева структура. Фактори розміщення. Географія текстильної промисловості (бавовняної, вовняної, лляної і шовкової), швейної та трикотажної промисловості. Шкіряновзуттєва промисловість. Проблеми і перспективи розвитку галузі. Народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток. Основні центри виробництва художніх промислів. Виробництва, що виникли на базі художніх промислів. Харчова промисловість. Галузевий склад харчової промисловості. Фактори розміщення галузей, їх географія. Проблеми і перспективи розвитку харчової промисловості. Сільське господарство. Галузева структура сільського господарства. Значення сільського господарства в економіці держави та в формуванні її експорту. Зв’язок сільського господарства з іншими галузями. Природно-географічні фактори розвитку сільського господарства. Сільськогосподарські угіддя, їх структура. Меліорація земель. Галузева структура і виробничі особливості рослинництва. Географія зернового господарства, технічних культур, картоплярства, овочівництва та плодівництва. Тваринництво, його структура та географія. Розвиток кормової бази тваринництва. Рибне господарство.

Географія. Збірник завдань

Зональна спеціалізація сільського господарства. Гірські регіони. Приміські сільськогосподарські райони. Аграрні реформи в Україні, їх соціальне й економічне значення. Транспорт. Роль транспорту в розвитку господарства країни та в міжнародних перевезеннях. Види транспорту. Залізничний транспорт, його роль у перевезенні вантажів. Залізнична мережа України. Географія залізничних вантажо- та пасажиропотоків. Залізничні вузли. Водний транспорт. Історія українського морського флоту. Морські порти і географія перевезень. Каботаж. Роль морського транспорту в міжнародних зв’язках. Географія річкового транспорту. Річкові порти. Міждержавні перевезення по Дунаю та інших річках. Автомобільний транспорт, його недоліки та переваги. Найважливіші автомагістралі. Повітряний транспорт, його значення в міждержавних перевезеннях. Спеціалізація повітряних перевезень. Трубопровідний транспорт. Географія нафто- і газопроводів. Транзитні транспортування нафти і газу. Рівень забезпеченості різних районів країни транспортними магістралями. Міжнародні транспортні коридори. Транзитні перевезення. Проблеми і перспективи розвитку транспорту. Соціальна сфера. Галузі соціальної сфери (сфера послуг, виробництво товарів народного споживання, доходи і рівень життя населення, споживчий ринок), їх значення та розвиток в Україні. Проблеми і перспективи розвитку соціальної сфери, її вплив на розвиток економіки країни. Україна і світове господарство. Зовнішні економічні зв’язки України. Поняття про світове господарство та міжнародний поділ праці. Міжнародний поділ праці та світова торгівля. Форми міжнародного співробітництва. Обсяги і структура зовнішньоекономічних зв’язків. Географія зовнішньої торгівлі України. Значення зовнішніх економічних зв’язків у господарстві країни. Міжнародні організації. Інтеграція України до світової економіки. Вплив процесів глобалізації на господарство України. Економіко-географічний поділ України. Територіальне розмаїття природи, економіки і населення — передумова територіального поділу України. Поняття про економічний район та його основні ознаки. Мережа економічних районів в Україні, критерії їх виділення та спеціалізація. План вивчення економіко-географічного району: склад території, економіко-географічне положення, природні умови і ресурси, особливості господарського комплексу та найбільші міста. Донецький, Придніпровський, Північно-Східний, Столичний, Центральний, Подільський, Пів-

Методичні рекомендації

нічно-Західний, Карпатський, Причорноморський економічні райони, їх коротка характеристика. Географічна характеристика своєї області. Особливості географічного положення та його вплив на господарську спеціалізацію. Природні умови і ресурси області, їх оцінка. Географічні назви своєї області чи автономної республіки в минулому і нині. Особливості топоніміки своєї місцевості. Історія заселення території. Населення і трудові ресурси. Демографічна ситуація. Найбільші міста. Адміністративні райони. Загальна характеристика господарства. Промисловість. Сільське господарство. Транспорт. Особливості культури і побуту місцевого населення. Проблеми і перспективи розвитку. Соціально-економічна географія світу. 10 клас Вступ. Предмет соціально-економічної географії світу. Історико-географічні регіони світу. Джерела географічних знань. Методи економікогеографічних досліджень. Видатні економікогеографи світу. Політична карта світу. Сучасна політична карта світу. Відмінність понять «країна», «держава», «залежна країна», «колонія». Класифікація країн за формою правління. Форми адміністративно-територіального устрою. Відмінності федеративних держав. Політичні та економічні системи країн. Типологія держав. Етапи формування політичної карти світу. Міжнародні організації, їх функціональний і просторовий розподіл. Загальнополітичні (ООН, Рада Європи, Європейський Парламент, СНД) та спеціальні (Європейський союз, НАТО, ЮНЕСКО, ФАО тощо) організації. Населення світу. Кількість населення. Відтворення населення. Демографічні процеси і демографічна політика. Міграційні процеси і міграційна політика держав. Причини та проблеми зовнішніх міграційних потоків. Мовний та етнічний склад населення. Найпоширеніші мовні сім’ї і групи. Релігія як явище культури. Світові релігії. Виникнення і сучасне поширення релігійних учень. Соціальна і професійна структура населення. Трудові ресурси. Проблеми зайнятості і безробіття. Взаємодія суспільства і природи. Світові природні ресурси. Географічне середовище як сфера взаємодії суспільства і природи. Світові природні ресурси. Ресурсозабезпеченість. Природокористування: раціональне і нераціональне. Географія світових природних ресурсів: мінеральних, земельних, лісових, водних, Світового океану, рекреаційних. Світове господарство. Сучасне світове господарство. Міжнародний географічний поділ та інтеграція праці. Етапи формування світового господарства. Поняття «НТР» та її основні риси. Світове господарство в період НТР, вплив на галузеву структуру та територіальну організацію виробництва.

Географія. Збірник завдань

Промисловість. Географія основних галузей промисловості світу (енергетика, металургія, машинобудування, хімічна промисловість, лісова і деревообробна промисловість, легка промисловість, харчова промисловість). Світове сільське господарство: значення, внутрішньогалузева структура, міжгалузеві зв’язки, аграрні відносини. Найбільші сільськогосподарські райони. Географія світового транспорту. Зовнішні економічні зв’язки. Міжнародний туризм. Глобальні проблеми людства. Поняття про глобальні проблеми людства (війни і миру, екологічну, сировинну і енергетичну, голоду, боротьби зі злочинністю, тероризмом, хворобами віку). Роль світової громадськості у їх розв’язанні. Країни Європи. Загальна характеристика регіону, його склад. Населення, міста. Характеристика господарства країн та значення інтеграційних процесів у його формуванні. ФРН. Географічне положення. Населення і міста Особливості сучасного розвитку господарства країни. Промисловість. Сільське господарство. Інфраструктура. Велика Британія. Особливості ЕГII, вплив його на розвиток країни. Населення, міста. Характерні риси розвитку економіки індустріальної держави. Значення зовнішніх економічних зв’язків. Франція. Особливості ЕГП. Населення і міста. Провідні галузі господарства. Італія. Особливості ЕГП країни, вплив його на розвиток господарства. Населення, міста. Галузева структура господарства країни, її територіальні відмінності. Держави-сусіди України. Особливості ЕГП країн. Населення, демографічні проблеми. Сучасний стан економіки країн. Галузева структура господарства, їх територіальні відмінності. Зв’язки країн-сусідів з Україною. Характеристика зв’язків України з країнами-сусідами. Країни Азії. Загальний огляд. Склад регіону. Різноманітність країн. Особливості господарства. Роль країн Азії в світі. Регіон перехрестя важливих морських комунікацій. Туризм. Японія. ЕГП, історико-культурні особливості країни. Особливості населення країни. Роль НТР в економіці Японії. Галузева і територіальна структура господарства. Спеціалізація країни в світовому господарстві. Зовнішньоекономічні зв’язки. Китай. Особливості розселення, демографічна політика і трудові ресурси Китаю. Особливості економічної політики Китаю, галузі міжнародної спеціалізації. Особливості галузевої структури господарства. Зовнішні економічні зв’язки. Відмінності між Західним і Східним Ки-

Методичні рекомендації

таєм; концентрація промислового і сільськогосподарського виробництва в Східному Китаї. Індія. Культурно-історичні особливості країни. Природні умови і ресурси. Розміщення населення і господарства. Роль країни в регіоні та світ. Країни Північної Америки. Склад території. Особливості економікогеографічного положення. Сторінки освоєння регіону та формування території США і Канади. Роль переселенців у розвитку економіки регіону. Українська діаспора Канади і США. США. Найбільша за економічним потенціалом та політичним впливом країна сучасного світу. Населення: закономірності зростання, етнічний склад, трудові ресурси, соціальна структура суспільства. Процеси урбанізації. Галузева та територіальна структура господарства, галузі міжнародної спеціалізації. Найбільші промислові та сільськогосподарські райони. Специфіка зовнішніх економічних зв’язків США. Канада. ЕГП. Особливості розміщення населення. Українці в Канаді. Найбільші міські агломерації. Господарство Канади. Роль країни в міжнародному географічному поділі праці. Країни Латинської Америки. Центральна та Південна Америка. ЕГП та склад території. Політична карта. Різноманітність країн (за розмірами, території, кількістю населення, адміністративно-територіальним устроєм, формою правління, рівнем економічного розвитку тощо). Особливості населення. Основні риси географії сільського господарства, промисловості, транспорту. Екологічні проблеми. Участь регіону в міжнародному географічному поділі праці. Країни Африки, Австралії та Океанії. Загальний огляд. Склад території. Різноманітність країн. Історія формування політичної карти. Характерні риси населення, форм і розселення та урбанізації в країнах Африки. Природно-ресурсний потенціал та його використання. Особливості територіальної та галузевої структури господарства країн Африки. Найбільші країни. Австралія. Особливості розміщення населення, найбільші міські агломерації. Особливості економічного розвитку. Географія промисловості, сільського господарства, транспорту і ресурсів. Етнічна карта регіону. Роль країни в МГПП. Зовнішні зв’язки. Океанія. Специфіка ЕГП. Нова Зеландія й острівні країни Тихоокеанського регіону. Політична карта. Особливості розвитку малих острівних держав. Узагальнення. Всесвітні економічні відносини. Форми всесвітніх економічних відносин. Інтернаціоналізація, інтеграція, інформатизація та глобалізація як найважливіші тенденції розвитку світового господарства.

Орієнтовні завдання зовнішнього Оцінювання Варіант 1 Завдання 1–15 мають по чотири варіанти відповідей. У кожному завданні лише одна правильна відповідь. Оберіть правильну відповідь та позначте її у бланку відповідей згідно з інструкцією. Не робіть інших позначок: комп’ютерна програма реєструватиме їх як помилки. 1. Визначте півострів, що є найбільшим за площею: А Піренейський; Б Балканський; В Скандинавський; Г Кольський. 2. Визначте, який кліматичний пояс займає більш значну площу на материку Євразія у порівнянні з іншими кліматичними поясами: А субарктичний; Б помірний; В субтропічний; Г тропічний. 3. Визначте крайню північну точку Євразії: А мис Челюскін; Б мис Піай; В мис Рока; Г мис Дежньова. 4. Вкажіть наукову назву зміни природних зон з висотою, що спостерігається в гірських районах України: А широтна зональність; Б послідовна зміна природи; В залежність від абсолютної висоти; Г висотна поясність.

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 1

5. Виберіть із зазначених фізико-географічних процесів лісостепової зони України той, що зумовлений височинним рельєфом, переважанням лесових гірських порід та відносно великою кількістю опадів: А засолення ґрунтів; Б водна ерозія (яроутворення); В заболочування; Г абразія берегів. 6. Вкажіть, на території якої великої фізико-географічної країни розміщені основні природні комплекси України: А Східноєвропейської рівнини; Б Українських Карпат; В Поліської низовини; Г Причорноморської низовини. 7. Виберіть об’єкт, який досліджує економічна і соціальна географія: А господарство; Б територія; В економіко-географічне положення країн; Г політико-географічне положення країн. 8. Виберіть негативну рису економіко-географічного положення Укра їни: А розміщення на перехресті важливих транспортних шляхів; Б вихід до Чорного і Азовського морів; В значна витратність транзитних перевезень; Г вихід через річку Дунай до держав Центральної Європи. 9. Виберіть назву однієї з історико-географічних областей України: А Коліївщина; Б Галичина; В Гуцульщина; Г Крим. 10. Виберіть термін, який в перекладі з грецької означає «географія»: А наука; Б природа; В землеопис; Г земля. 11. Назвіть найсучасніший метод географічних досліджень: А спостереження; Б картографічний; В історичний; Г космічний.

Географія. Збірник завдань

12. Виберіть із запропонованих гідрографічних об’єктів озеро: А Чорне море; Б Червоне море; В Каспійське море; Г Балтійське море. 13. Позначте групу країн, які розташовані на політичній карті в напрямку з півночі на південь: А Німеччина, Данія, Швейцарія; Б Росія, Китай, Монголія; В Венесуела, Бразілія, Аргентина; Г Єгипет, Туніс, Марокко. 14. Визначте, як поділяються країни світу за формами правління: А федеративні та унітарні; Б республіки і монархії; В метрополії і колонії; Г конфедерації і підопічні території. 15. Позначте групу країн, що виділяється за лісистістю та запасами деревини в межах північного лісового поясу: А Канада, США, Мексика; Б Мексика, Данія, Швеція; В Франція, Росія, Україна; Г Росія, Канада, Швеція. Завдання 16–30 мають на меті встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного буквою, доберіть відповідник, позначений цифрою, і впишіть її у таблицю. У відведені клітинки бланка впишіть цифри. 16. Установіть відповідність між крайніми точками України та їх географічними координатами: А с. Грем’яч; Б маяк на мисі Сарич; В с. Червона Зірка; Г м. Чоп.

1 2 3 4 5

49° пн. ш., 40° сх. д.; 48° пн. ш., 22° сх. д.; 52° пн. ш., 33° сх. д.; 48° пн. ш., 31° сх. д.; 44° пн. д., 33° сх. д.

А Б В Г

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 1

17. Установіть відповідність між видами корисних копалин та їх родовищами в межах території України: А титанові руди; Б ртутні руди; В залізні руди; Г нікелеві руди.

1 2 3 4 5

Костянтинівське; Іршанське; Микитівське; Білозерське; Побузьке.

А Б В Г

18. Установіть відповідність між етапами формування незалежної України та зазначеними подіями: А Київська Русь; Б сучасна незалежна Україна; В Українська козацька держава; Г Об’єднана Україна (УНР + ЗУНР).

1 2 3 4 5

XVII–XVIII ст.; IX–XII ст.; 1954 р.; 24.08.1991 р.; 22.01.1919 р.

А Б В Г

19. Установіть відповідність між чинниками розміщення населення країни і районами згущення населення в Україні: А історичний; Б природний; В соціально-економічний; Г демографічний.

1 2 3 4 5

Донбас; Закарпаття; Київське Придніпров’я; Південний берег Криму; Полісся.

А Б В Г

20. Розподіліть перелічені елементи територіальної структури господарства у порядку їх ускладнення: А промисловий вузол; Б промисловий район; В промисловий центр; Г економічний район.

1 2 3 4

А Б В Г

21. Установіть відповідність між елементами галузевої структури та міжгалузевими комплексами: А рослинництво; Б виробництво тракторів; В атомна енергетика; Г виробництво чавуну.

1 2 3 4 5

машинобудівний; металургійний; агропромисловий; хімічний; паливно-енергетичний.

А Б В Г

Географія. Збірник завдань

22. Установіть відповідність між датою та положенням Сонця (для Північної півкулі): А 22 червня; Б 22 грудня; В 21 березня; Г 23 вересня.

1 2 3 4 5

день весняного рівнодення; день осіннього рівнодення; день літнього сонцестояння; день зимового сонцестояння; полярний день.

А Б В Г

23. Установіть відповідність між назвою вітру та його позначенням: А північно-західний Б східний В південно-східний Г південний

А Б В Г

1 2 3 4 5

24. Установіть відповідність між географічним об’єктом та його координатами: А Північний полюс; Б Південний полюс; В м. Лондон; Г м. Київ.

1 2 3 4 5

90° пд. ш., 0° д.; 90° пн.ш., 0° д.; 51° пн. ш., 31° сх. д.; 52° пн. ш., 0° д.; 70° пд. ш., 40° зх. д.

А Б В Г

25. Установіть відповідність між природними зонами Африки та їх характеристиками: А саванна; Б пустеля; В вологі екваторіальні ліси; Г вічнозелені ліси і чагарники

1 найбільша за площею, має дві пори року — суху і вологу; 2 охоплює узбережжя Ґвінейської затоки, протягом року клімат практично не змінюються; 3 формується в сухому тропічному кліматі, опади майже не випадають; 4 займає східну частину материка, має мусонний клімат; 5 займає невелику територію на півдні і на півночі материка, рослини мають жорстке листя, з товстою шкіркою.

А Б В Г

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 1

26. Установіть відповідність між природними об’єктами: А водоспад Анхель; Б гора Джомолунґма; В каньон річки Колорадо; Г пустеля Наміб;

1 2 3 4 5

Африка; Австралія; Північна Америка; Євразія; Південна Америка.

А Б В Г

27. Установіть відповідність між назвами географічних об’єктів та номерами, якими вони позначені на карті світу:

А озеро Тітікака; Б вулкан Ключевська сопка; В Мексиканська затока; Г Мертве море.

1 2 3 4 5

А Б В Г

Географія. Збірник завдань

28. Установіть співвідношення між типом сільського господарства та його спеціалізацією: А північноєвропейський; Б середньоєвропейський; В південноєвропейський; Г гірські райони півдня.

1 виноград, цитрусові, овочі, горіхи, маслини, ефіроолійні; 2 молочно-м’ясне тваринництво, технічні культури (льон), кормові культури; 3 м’ясо-молочне тваринництво, зернові культури, цукрові буряки, овочі; 4 м’ясо-молочне тваринництво, кукурудза, соя; 5 пасовищне тваринництво.

А Б В Г

29. Приведіть у відповідність: яка країна відрізняється найбільшим поголів’ям: А Австралія; Б Китай; В США; Г Індія.

1 2 3 4 5

великої рогатої худоби; свиней; овець; домашньої птиці; коней.

А Б В Г

30. Установіть співвідношення між країнами та їх столицями: А Баку; Б Єреван; В Астана; Г Тбілісі.

1 2 3 4 5

Грузія; Казахстан; Азербайджан; Туркменістан; Вірменія.

А Б В Г

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 1

32. Визначте основні риси урбанізації: А розвиток промислових підприємств і об’єктів будівництва; Б збільшення частки міського населення, кількості великих міст та поширення міського способу життя; В висока щільність автотранспортної мережі; Г розвиток постіндустріальної діяльності та формування технопо лісів. 33. Позначте, чим зумовлено переважання у центральній частині Австралії сухого тропічного типу клімату: А постійною пасатною циркуляцією; Б пануванням тропічних континентальних повітряних мас; В впливом океанів; Г рівнинним рельєфом. 34. Установіть невірне твердження: А більша частина світового виробництва і споживання електроенергії зосереджена в розвинених країнах; Б найбільшими постачальниками нафти на світовий ринок є країни Західної Азії; В у сучасних умовах посилилась орієнтація чорної металургії на сировину і паливо; Г провідними країнами та регіонами щодо заготівлі деревини в південному лісовому поясі є країни Південно-Східної Азії та Бразілія. 35. Назвіть головний чинник, що впливає на формування температури повітря: А кут падіння сонячних променів; Б прозорість атмосфери; В пояси атмосферного тиску; Г висота місця над рівнем моря. У завданнях 36–40 впишіть відповідь та перенесіть її до бланка відповідей. Слово записуйте великими літерами відповідно до зразка, починаючи з лівої клітинки відведеного поля, так: Відповідь:

А Ф Р И К А

36. Прочитайте текст і визначте назву пустелі Африки: «Ця пустеля — батьківщина кавунів. Дикі кавуни досі тут замінюють людині та тваринам воду». Відповідь:

Географія. Збірник завдань

37. Прочитайте текст і запишіть назву об’єкту про відкриття якого іде мова: «Це відкриття відбулося у 1820 році завдяки російській експедиції на чолі з Т. Беллінсґаузеном та М. Лазарєвим. Кораблі п’ять разів наближались до цього географічного об’єкта. Це…». Відповідь: 38. Прочитайте текст і запишіть назву височини: «На межиріччях річок Пруту та Дністра розміщене хвилясте пасмо, що утворює цю височину. З південного заходу на північний схід височина тягнеться на 50 км. Її середні висоти становлять 350–475 м, але тут знаходиться найвища точка рівнинної частини України». Відповідь: 39. Прочитайте текст і визначте процес, який описано в ньому: «Визначення лінії державного кордону на місцевості установленням спеціальних прикордонних знаків (стовпів)». Відповідь: 40. Визначте поняття, зміст якого розкриває наведений текст: «Форма державного устрою, при якій держава має в своєму складі самоврядні території називається…» Відповідь: У завданнях 41–45 необхідно позначити правильність наведеного твердження. Вибрану відповідь позначте знаком Х та перенесіть її до бланку відповідей. Не робіть інших позначок: комп’ютерна програма реєструватиме їх як помилки. 41. Визначте правильність наведеного твердження: «Античні вчені, мислителі уперше визначили форму та розміри Землі».

Так

Ні

Так

Ні

42. Визначте правильність наведеного твердження: «Північна Америка є залишком частини стародавнього материка Гондвана».

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 1

43. Визначте правильність наведеного твердження: «Незважаючи на те що вся Україна розміщена у ІІ годинному поясі і час вважається однаковим на всій території країни, схід Сонця у с. Червона Зірка відбувається раніше на 1 год 12 хв, ніж у м. Чоп, хоч за Київським часом це 7 год».

Так

Ні

44. Визначте правильність наведеного твердження: «Електроенергетика знизила випуск продукції за останні десять років на третину, що пов’язано з різким скороченням споживання електроенергії в промисловості та будівництві України».

Так

Ні

Так

Ні

45. Визначте правильність наведеного твердження: «Для Афганістану, Непалу, Чад характерним є розвиток залізничного транспорту».

Завдання 46–50 передбачають певні обчислення (запису розв’язання при цьому не вимагається). Впишіть відповідь та перенесіть її до бланка відповідей. 46. Визначте добову амплітуду температур, якщо відомі показники мінімальної температури: –2° та максимальної: +10°?

Відповідь: ________________ 47. Визначте протяжність Африки з півночі на південь у кілометрах по 20-му меридіану, якщо широта північної крайньої точки становить: 32° пн. ш., а південної: 35° пд. ш.

Відповідь: ________________

Географія. Збірник завдань

48. Визначте місцевий час для м. Києва, якщо на нульовому меридіані місцевий час становить 14 год.

Відповідь: ________________ 49. Визначте потреби України в природному газі, якщо видобуток його становить 18,3 млрд м3. Україна забезпечує свої потреби у природному газі на 25 %.

Відповідь: ________________ 50. Обчисліть ресурсозабезпеченість США (в роках) нафтою, користуючись даними, наведеними в таблиці: №

Густота населення

Площа території

Запаси нафти

Видобуток

29 чол/км2

9,3 млн км2

4,6 млрд т

383,0 млн т на рік

Відповідь: ________________

Варіант 2 Завдання 1–15 мають по чотири варіанти відповідей. У кожному завданні лише одна правильна відповідь. Оберіть правильну відповідь та позначте її у бланку відповідей згідно з інструкцією. Не робіть інших позначок: комп’ютерна програма реєструватиме їх як помилки. 1. Виберіть із запропонованих річок ту, яка двічі перетинає екватор: А Ніл; Б Ніґер; В Конґо; Г Мюррей. 2. Виберіть назву океану, до басейну якого належать річки Євразії, котрі несуть свої води в східному напрямку: А Тихий; Б Атлантичний; В Північний Льодовитий; Г Індійський. 3. Назвіть расу, до якої належить більша частина населення, що мешкає на території Європи: А негроїдна; Б монглоїдна; В європеоїдна; Г змішана. 4. Виберіть із зазначених великих хижаків того, який зустрічається на всій території України: А бурий ведмідь; Б рись; В вовк; Г лісовий кіт. 5. Вкажіть головну гірську материнську породу ґрунтоутворення у лісостеповій і степовій зонах України: А моренний суглинок; Б лесовидний суглинок; В алювіальні відклади; Г граніти. 6. Виберіть показник, який відповідає лісистості території України: А 26 %; Б 30,6 %; В 15,6 %; Г 35 %.

Географія. Збірник завдань

7. Виберіть область з найвищою щільністю населення в Україні: А Львівська; Б Київська; В Донецька; Г Закарпатська. 8. Вкажіть із запропонованих галузей ту, що належить до невиробничої сфери: А зв’язок; Б громадське харчування; В житлово-комунальне господарство; Г будівництво. 9. Вкажіть основний показник, за яким оцінюється економічний потенціал країни: А продуктивність праці; Б ефективність виробництва; В валовий національний продукт; Г інтенсивність виробництва. 10. Визначте величину азимуту, спрямованого на схід: А 90°; Б 180°; В 360°; Г 0°. 11. Вкажіть процес утворення і руху магми від шару астеносфери до поверхні Землі: А вулканізм; Б землетруси; В магматизм; Г гейзери. 12. Визначте величину температури на висоті 2000 м, якщо біля підніжжя вона становить +22°: А +20°; Б +10°; В –10°; Г 0°.

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 2

13. Виберіть етап новітнього періоду формування політичної карти світу, на якому відбувся розпад Османської імперії: А Епоха Великих географічних відкриттів; Б Перша світова війна; В Друга світова війна; Г розпад колоніальної системи. 14. Визначте частину світу, в країнах якої монархічна форма державного управління фактично відсутня: А Азія; Б Африка; В Америка; Г Океанія. 15. Оберіть із запропонованих групу країн, які належать до новітніх держав: А Словакія і Словенія; Б Словенія і Албанія; В Албанія і Україна; Г Австрія і Угорщина. Завдання 16–30 мають на меті встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного буквою, доберіть відповідник, позначений цифрою, і впишіть її у таблицю. У відведені клітинки бланка впишіть цифри. Всі інші види Вашого запису комп’ютерна програма реєструватиме як помилку! 16. Установіть відповідність між наведеними термінами та їх характеристиками: А план; Б карта; В глобус; Г аерофото знімок.

1 модель Землі; 2 зображення невеликої ділянки земної поверхні, виконане у масштабі; 3 зображення великої території земної поверхні, виконане у масштабі; 4 фотографія місцевості, виконана з літального апарата у масштабі; 5 фотографія земної поверхні, виконана зі штучного супутника Землі.

А Б В Г

Географія. Збірник завдань

17. Установіть співвідношення між наведеними термінами та їх характеристиками: А екватор; Б меридіан; В паралель; Г полюс.

1 коло на глобусі, проведене паралельно екватору. 2 коло на глобусі, проведене на однаковій відстані від полюсів; 3 дуги на глобусі, проведені від полюса до полюса; 4 найменша паралель, що перетворилась в точку; 5 кут між напрямком на північ та напрямком на заданий предмет.

А Б В Г

18. Установіть відповідність між частинами Світового океану та запропонованими географічними назвами: А океан; Б море; В затока; Г протока.

1 2 3 4 5

Балтійське; Аральське; Індійський; Бенґальська; Босфор.

А Б В Г

19. Установіть відповідність між материками і крайніми точками: А Австралія; Б Північна Америка; В Південна Америка; Г Євразія;

1 2 3 4 5

мис Йорк; мис Аґульяс; мис Кабу-Бранку; мис Принца Уельського; мис Піай.

А Б В Г

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 2

20. Установіть відповідність між материками та географічними об’єктами, що пронумеровані на карті:

1 54

2 55

А Австралія; Б Південна Америка; В Африка; Г Євразія.

1 2 3 4 5

пустеля Ґобі; пустеля Наміб; пустеля Атакама; Долина смерті; Велика пустеля Вікторія.

А Б В Г

21. Установіть відповідність між річками та басейном їх стоку:

53 2

Географія. Збірник завдань

А Внутрішнього стоку; Б Атлантичного океану; В Тихого океану; Г Індійського океану.

1 2 3 4 5

Лена; Урал; Дунай; Амур; Шатт-ель-Араб.

А Б В Г

22. Установіть відповідність між видами корисних копалин та їх родовищами в межах України: А сірка; Б кухонна сіль; В калійна сіль; Г газ.

1 2 3 4 5

Анастасіївське; Шебелинське; Новороздольське; Стебник; Артемівське.

А Б В Г

23. Установіть залежність між тектонічними структурами та формами рельєфу в межах України: А Східноєвропейська платформа; Б Український щит; В Воронезький кристалічний масив; Г Донецька складчаста область.

1 Придніпровська висо чина; 2 Донецький кряж; 3 Східноєвропейська рів нина; 4 Українські Карпати; 5 схили Середньоросійської височини.

А Б В Г

24. Установіть відповідність між вченими-географами та їх внеском у розвиток географії України: А В. Вернадський; Б П. Чубинський; В Г. Л. де Боплан; Г К. Воблий.

1 видав книжку «Опис України»; 2 засновник та перший президент Академії Наук України; 3 автор тексту сучасного гімну України займався етнографічними дослідженнями; 4 один із засновників Української енциклопедичної географії; 5 засновник фізичної географії України.

А Б В Г

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 2

25. Установіть відповідність між видами хімічної продукції та галузями — споживачами переліченої продукції: А мінеральні добрива; Б хімічні волокна; В гума, пластмаси; Г лінолеум.

1 2 3 4 5

текстильна; сільське господарство; автомобілебудування; металургія; будівництво.

А Б В Г

26. Установіть відповідність між галузями машинобудування України та чинниками, що впливають на їх розміщення: А середнє машинобудування; Б важке машинобудування; В загальне машинобудування; Г точне машинобудування.

1 2 3 4

матеріаломістка галузь; наявність водних ресурсів; працемістка галузь; наявність кваліфікованих кадрів; 5 наукомістка галузь.

А Б В Г

27. Установіть відповідність між промисловими вузлами та металургійними районами: А Криворізький; Б Маріупольський; В Єнакіївський; Г Калуський.

1 2 3 4 5

Донецький; Придніпровський; Приазовський; Подільський; Карпатський.

А Б В Г

28. Установіть відповідність між галузями міжнародної спеціалізації та країнами, для яких вони характерні: А США; Б Канада; В Кувейт; Г Японія.

1 виробництво програмних продуктів; 2 нафтова промисловість; 3 виробництво зерна; 4 виробництво автомобілів; 5 виробництво промислових роботів.

А Б В Г

Географія. Збірник завдань

29. Розташуйте країни в порядку від найбільшого числа зайнятих у невиробничій сфері: 1 2 3 4

США; Росія; Єгипет; Японія.

А Б В Г

30. Приведіть у відповідність країни світу та їх розподіл по міжнародним економічним угрупуванням: А ОПЕК (Організація країн-експортерів нафти); Б СНД (Країни Союзу незалежних держав); В ЄС (Країни-члени Європейського союзу); Г ЛАІ (Країни-члени Латиноамериканської асоціації інтеграції).

1 США, Бразілія, Росія, Канада; 2 Росія, Казахстан, Узбекистан; 3 Портуґалія, Іспанія, Італія, Греція; 4 Аргентина, Бразілія, Уруґвай; 5 Алжир, Лівія, Іран, Ірак.

А Б В Г

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 2

33. Виберіть правильне твердження. Широтна зональність в межах України проявляється у: А зміні рівнин та гір з заходу на схід; Б зміні природних зон у Карпатах та Кримських горах; В зміні природних зон рівнинної частини України з півночі на південь; Г поширенні континентальності клімату з заходу на схід. 34. Визначте, яка з наведених характеристикхімічної промисловості є помилковою: А водомістка; Б матеріаломістка; В створює конструктивні матеріали із заданими властивостями; Г вузька сировинна база. 35. Вкажіть головну причину лідерства США, Німеччини, Японії в розвитку хімічної промисловості світу: А вигідність ЕГП; Б забезпеченість сировинною базою; В забезпеченість дешевою робочою силою; Г високорозвинена науково-дослідницька база. У завданнях 36–40 впишіть відповідь та перенесіть її до бланка відповідей. Слово записуйте великими літерами відповідно до зразка, починаючи з лівої клітинки відведеного поля, так: Відповідь:

В С

36. Прочитайте текст та запишіть визначення: «Число, яке показує, у скільки разів відстань на кресленні, плані чи карті менша за відстань на місцевості». Відповідь: 37. Визначте поняття, зміст якого розкриває наведений нижче текст: «Безлісі плоскі вершини Українських Карпат, вкриті головним чином субальпійською рослинністю». Відповідь: 38. Визначте поняття, зміст якого розкриває наведений нижче текст: «Система виробництва, обміну, розподілу та споживання продуктів, що історично склалась на території». Відповідь:

Географія. Збірник завдань

39. Прочитайте наведений текст і визначте назву материка: «Корінні жителі цього материка — аборигени, винайшли незвичайне знаряддя для полювання — бумеранг». Відповідь: 40. Визначте країну, про яку йдеться у наведеному тексті: «Міжнародне об’єднання держав під назвою «Співдружність націй» очолює держава…» Відповідь: У завданнях 41–45 необхідно позначити правильність наведеного твердження. Вибрану відповідь позначте знаком Х та перенесіть її до бланку відповідей. Не робіть інших позначок комп’ютерна програма реєструватиме їх як помилки. 41. Визначте правильність наведеного твердження: «Географічні карти не завжди точні, вони мають певні похибки або спотворення».

Так

Ні

Так

Ні

Так

Ні

Так

Ні

42. Визначте правильність наведеного твердження: «У рельєфі Північної Америки чітко виділяється гірська система Анд на заході і рівнинна частина на сході, до складу якої входять низовини і плоскогір’я». 43. Визначте правильність наведеного твердження: «Найдавніші гірські породи в Україні (архейські граніти, гнейси, пегматити, протерозойські кварцити, сланці, пісковики, лабрадорити, габро, сієніти) виявлені в межах Українського щита». 44. Визначте правильність наведеного твердження: «Однією з особливостей розміщення підприємств легкої промисловості є територіальне їх сполученняз важкою індустрією, наприклад, металургією».

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 2

45. Визначте правильність наведеного твердження: «Продуктивність тваринництва в країнах, що розвиваються, не поступається відповідному показнику в розвинених країнах».

Так

Ні

Завдання 46–50 передбачають певні обчислення (запис розв’язання при цьому не вимагається). Впишіть відповідь та перенесіть її до бланка відповідей. 46. Обрахуйте площу пашні у га, якщо на плані масштабу 1 : 5000 вона має форму квадрату, сторона якого на цьому плані місцевості дорівнює 8 см.

Відповідь: ________________ 47. Визначте протяжність у кілометрах Австралії з півночі на південь по 140-му меридіану в кілометрах, якщо широта північної крайньої точки становить 18° пд. ш., а південної — 38° пд. ш.

Відповідь: ________________ 48. Обчисліть, у скільки разів площа (з точністю до десятих долей) України більша за площу Київської області (28,9 тис. км2).

Відповідь: ________________ 49. Визначте відсоток забезпечення України власною нафтою, якщо її потреби на рік становлять 50 млн т, а видобуток — 4 млн т.

Відповідь: ________________

Географія. Збірник завдань

50. Обчисліть, використовуючи дані таблиці, забезпеченість земельними ресурсами США в розрахунку на одного жителя країни.

№

Назва країни

Площа країни

Чисельність населення

Земельні ресурси країни

США

9,36 тис. км2

263 млн осіб

937 млн га

Відповідь: ________________

Забезпеченість земельними ресурсами на одного жителя

Варіант 3 Завдання 1–15 мають по чотири варіанти відповідей. У кожному завданні лише одна правильна відповідь. Оберіть правильну відповідь та позначте її у бланку відповідей згідно з інструкцією. Не робіть інших позначок: комп’ютерна програма реєструватиме їх як помилки. 1. Виберіть із зазначених головну хвойну породу Українських Карпат: А сосна; Б кедр; В смерека; Г граб. 2. Позначте вид природних ресурсів, що є невідновлюваним: А лісові; Б мінеральні; В водні; Г рекреаційні. 3. Вкажіть фактор, що визначає тип живлення річок України: А тип клімату; Б рельєф; В особливості геологічної будови; Г значна тривалість зимового періоду на більшій території країни. 4. Назвіть галузь промисловості, яку відносять до групи «Б»: А металургія; Б хімічна; В харчова; Г машинобудування. 5. Оберіть вид палива, який складає найбільшу частку в структурі ПЕБ України: А нафта; Б торф В вугілля; Г природний газ. 6. Назвіть тип електростанції, який посідає провідне місце у виробництві електроенергії в Україні: А ТЕС; Б ВЕС; В АЕС; Г ГЕС.

Географія. Збірник завдань

7. Виберіть назву типу земної кори, яка складається з осадового, гранітного і базальтового шарів і має потужність до 70 км: А перехідна; Б континентальна; В океанічна; Г рифтова. 8. Числовий масштаб 1 : 50 000 000 переведіть в іменований та виберіть правильну відповідь: А в 1 см 50 км; Б в 1 см 500 км; В в 1 см 500 м; Г в 1 см 5000 км. 9. Вкажіть висоту місцевості, яку позначають на географічних картах: А відносну; Б абсолютну; В середню; Г загальну. 10. Назвіть мандрівника, який першим запропонував сучасну назву материка Австралія: А А. Тасман; Б Д. Кук; В М. Фліндерс; Г Х. Колумб. 11. Виберіть назву постійних вітрів, що дмуть з материка Антарктида до океану: А стокові; Б західні; В мусонним; Г пасати. 12. Оберіть кліматичний пояс, який займає значну площу на материку Євразія в порівнянні з іншими: А субарктичний; Б помірний; В субтропічний; Г тропічний. 13. Виберіть особливість політичної карти світу, яка об’єднує Афганістан, Західну Сахару, Північну Ірландію (Ольстер), Ірак. Перелічені країни є: А суверенними державами; Б колоніями; В гарячими точками; Г монархіями.

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 3

14. Виберіть найважливіший етап формування сучасного світового господарства: А Великі Географічні відкриття; Б Перша світова війна; В крах колоніальної системи; Г розпад світової соціалістичної системи. 15. Вкажіть, який видатний етнограф і фольклорист, нагороджений золотою медаллю виставки Міжнародного географічного конгресу в Парижі, є автором українського національного гімну: А

С. Л. Рудницький

В. М. Кубійович

П. П. Чубинський

П. А. Тутковський

Завдання 16–30 мають на меті встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного буквою, доберіть відповідник, позначений цифрою, і впишіть її у таблицю. У відведені клітинки бланка впишіть цифри. Усі інші види вашого запису комп’ютерна програма реєструватиме як помилку! 16. Установіть співвідношення між наведеними назвами гірських порід та процесом їх утворення: А мармур, гнейс, 1 утворюються на поверхні Землі та кварцит; в глибинах морів і океанів під дією температури, повітря, води, живих Б граніт, туф, лаорганізмів; брадорит; В крейда, вугіл- 2 утворились при застиганні магми на поверхні чи в глибинах земної ля; кори; Г кам’яна та ка3 утворились на великих глибинах лійна солі. під дією високої температури та тиску; 4 утворились від осідання на дно оке анів, морів, озер розчинених у воді речовин інших гірських порід.

А Б В Г

Географія. Збірник завдань

17. Установіть відповідність між географічним об’єктом та його формою рельєфу (висотою): А Амазонська; Б Подільська; В Аравійське; Г Мертве моря.

1 2 3 4 5

височина; низовина; плоскогір’я; западина; гори.

А Б В Г

18. Установіть відповідність між назвою гір та їх характеристикою: А Кримські гори; Б Гімалаї; В Карпати; Г Ключевська Сопка.

1 2 3 4

високі гори; низькі гори; середньовисотні гори; серединно-океанічний хребет; 5 гора-вулкан.

А Б В Г

19. Установіть відповідність між материками та розташованими на них найвищими вершинами: А Африка; Б Північна Америка; В Австралія; Г Євразія.

1 2 3 4 5

Джомолунґма; Косцюшко; Кіліманджаро; Мак-Кінлі; Монблан.

А Б В Г

20. Установіть відповідність між країнами світу та частинами світу, на яких вони розташовані: А Україна; Б Монголія; В Єгипет; Г Чілі.

1 2 3 4 5

Європа; Америка; Азія; Африка; Австралія.

А Б В Г

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 3

21. Установіть відповідність між географічними об’єктами (річками та озерами), що позначені на карті літерами та басейном їх стоку:

Г А Б

А Колорадо; Б Міссісіпі; В Маккензі; Г Велике Солоне.

1 басейн Атлантичного океану; 2 басейн Північного Льодовитого океану; 3 басейн внутрішнього стоку; 4 басейн Тихого океану; 5 басейн Індійського океану.

А Б В Г

Географія. Збірник завдань

22. Установіть відповідність між формами рельєфу та територією області, у межах яких вони розташовані:

А Карпатські гори; Б Причорноморська низовина; В Придніпровська височина; Г Придніпровська низовина.

1 2 3 4 5

Херсонська обл.; Івано-Франківська обл.; Чернігівська обл.; Кіровоградська обл.; Волинська обл.

А Б В Г

23. Установіть відповідність між заповідними територіями та адміністративними областями України, в яких вони знаходяться:

А Дунайські плавні; Б Поліський; В Асканія Нова; Г Синевир.

1 2 3 4 5

Житомирська; Херсонська; Київська; Одеська; Закарпатська.

А Б В Г

24. Установіть відповідність між природними зонами України та несприятливими фізико-географічними процесами, що відбуваються на їх території:

А Полісся (зона мішаних лісів); Б Лісостеп; В Степ; Г Українські Карпати.

1 заболочування; 2 посуха, засолення ґрунтів; 3 снігові лавини, селеутворення; 4 водна ерозія (яроутво рення); 5 соленакопичення.

А Б В Г

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 3

25. Установіть відповідність між економічними районами та їх спеціалізацією. А Донецький район; Б Подільський; В Придніпровський; Г Причорноморський.

1 переважання важкої промисловості та сільського господарства приміської спеціалізації; 2 розвинута металургія та сільське господарство; 3 найвищий рівень розвитку сільського господарства; 4 індустріально-аграрна спеціалізація; 5 поливне землеробство, санаторно-курортне господарство, портове господарство.

А Б В Г

26. Установіть відповідність між видами зернових культур та районами їх вирощування. А озима пшениця; Б озиме жито; В кукурудза; Г овес.

1 2 3 4

Полісся; Лісостеп і Степ; Крим; Північні і західні райони країни; 5 Степ і південь Лісостепу.

А Б В Г

27. Установіть відповідність між спеціалізацією та центрами хімічної промисловості: А виробництво соди; Б виробництво калійних добрив; В виробництво хімволокна; Г виробництво азотних добрив.

1 Київ, Черкаси 2 Красноперекопськ, Слов’янськ; 3 Лисичанськ, Сєверодонецьк; 4 Калуш, Стебник; 5 Немирів, Язів.

А Б В Г

Географія. Збірник завдань

28. Встановіть співвідношення між країнами та структурою їхнього господарства: А Японія; Б Польща; В Сенеґал; Г Аргентина.

1 2 3 4 5

аграрна; аграрно-індустріальна; індустріальна; постіндустріальна; постсоціалістична.

А Б В Г

29. Встановіть відповідність між мінеральними ресурсами та країнами, що мають найбільші їх запаси: А алюмінієва сировина; Б мідні руди; В залізна руда; Г нафта.

1 2 3 4 5

Чілі; Кувейт; Японія; США; Україна.

А Б В Г

30. Установіть відповідність між типами електростанцій та їх основними характеристиками: А атомні; Б гідро; В теплові; Г геотермальні.

1 використовують внутрішнє тепло Землі; 2 посідають друге місце в структурі виробництва електроенергії; 3 посідають третє місце в структурі виробництва електроенергії; 4 використовують енергію морських припливів та відпливів; 5 виробляють понад 60 % електроенергії.

А Б В Г

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 3

32. Визначте подальший перспективний шлях розвитку електроенергетики в Україні: А збільшення імпорту палива; Б збільшення імпорту електроенергії; В використання нетрадиційних видів енергоносіїв; Г збільшення видобутку палива. 33. Визначте головний фактор, який сприяв переміщенню певних виробництв хімічного комплексу до країн, що розвиваються: А орієнтація на дешеву робочу силу; Б орієнтація на дешеву електроенергію; В наближення до сировинних баз; Г екологічний фактор. 34. Вкажіть найбільший природний комплекс Землі: А материк; Б океан; В природна зона; Г географічна оболонка. 35. Визначте, наслідком якого природного явища є утворення озер на півночі Північної Америки: А тектонічних рухів; Б діяльності давнього льодовика; В діяльності вод; Г діяльності людини. У завданнях 36–40 впишіть відповідь та перенесіть її до бланка відповідей. Слово записуйте великими літерами відповідно до зразка, починаючи з лівої клітинки відведеного поля, так: Відповідь:

Е К Т О Н

К А

36. Прочитайте текст і назвіть природну зону: «Яскраво виражені два сезони. Субекваторіальний кліматичний пояс. Високі трави змінюються поодинокими деревами і кущами». Відповідь: 37. Прочитайте текст та запишіть визначення: «Число, яке показує, у скільки разів відстань на кресленні, плані чи карті менша за відстань на місцевості». Відповідь:

Географія. Збірник завдань

38. Прочитайте текст і визначте, який процес описано у ньому: «Явища та процеси, що виникають у гірських породах, розчинних у воді, під впливом поверхневих та підземних вод. У Кримських горах та у Товтрах розвивається на вапняках, у Придністров’ї — на гіпсах, у Карпатах та Донбасі — на вапнякових відкладах, у Волинському і Новгород-Сіверському Поліссі — на крейдових відкладах». Відповідь: 39. Визначте поняття, зміст якого розкриває наведений текст: «Група близьких за виробничим призначенням і технологією підприємств, що виробляють однорідну продукцію, що надають послуги». Відповідь: 40. Прочитайте текст і запишіть назву країни, яку характеризує наступний опис: «За 3000 років до нашої ери на територію країни прийшли племена ханаанеїв та амореїв… Сьогодні це розвинена індустріально-аграрна країна. Тут працюють кілька ядерних реакторів, досить сильною є воєнна промисловість (країна входить до десятки найбільших у світі продавців зброї). Країна відома як центр огранки алмазів, а ще — як країна, де “відмиваються брудні гроші”». Відповідь: У завданнях 41–45 необхідно позначити правильність наведеного твердження. Вибрану відповідь позначте знаком Х та перенесіть її до бланку відповідей. Не робіть інших позначок: комп’ютерна програма реєструватиме їх як помилки. 41. Визначте правильність наведеного твердження: «Людству ще бракує знань щодо будови Землі. Учені вважають, що Земля поєднує декілька оболонок, які перебувають у постійній взаємодії і становлять географічну оболонку».

Так

Ні

Так

Ні

42. Визначте правильність наведеного твердження: «Річки та озера на території Африки розміщені дуже нерівномірно. Найбільше їх в Центральній Африці, найменше — на півночі та пустелях Наміб і Калахарі на півдні».

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 3

43. Визначте правильність наведеного твердження: «Кримські гори та Карпати схожі на Кавказькі за геологічною будовою та за походженням».

Так

Ні

Так

Ні

Так

Ні

44. Визначте правильність наведеного твердження: «Обсяг інвестицій в Україні ще дуже незначний. Основною галуззю, куди йдуть іноземні інвестиції, є сільське господарство та вугільна промисловість». 45. Визначте правильність наведеного твердження: «Наявність мінеральних ресурсів є вирішальним фактором економічного розвитку країн».

Завдання 46–50 передбачають певні обчислення (запис розв’язання при цьому не вимагається). Впишіть відповідь та перенесіть її до бланка відповідей. 46. Визначте, якої висоти вершину (в кілометрах) подолали туристи, якщо сходження починали при температурі +18°, а на вершині температура становила 0°?

Відповідь: ________________ 47. Визначте протяжність Північної Америки з півночі на південь по 100-му меридіану, якщо широта північної крайньої точки становить 68° пн. ш., а південної — 17° пн. ш.

Відповідь: ________________ 48. Обчисліть (з точністю до десятих долей), якою буде відстань на карті масштабом 1 : 30 000 000, якщо на місцевості це віддаль між Києвом і Львовом і вона становить 544 км.

Відповідь: ________________

Географія. Збірник завдань

49. Визначте у відсотках частку території України, що вкрита лісостепами, якщо територія країни — 603,7 тис. км2, а територія лісостепів має площу 207 тис. км2.

Відповідь: ________________ 50. Обчисліть ресурсозабезпеченість нафтою Німеччини, обравши необхідні дані таблиці: №

Густота населення

Площа території

Запаси нафти

Видобуток

228 чол/км2

357 тис. км2

0,07 млрд т

7 млн т на рік

Відповідь: ________________

Варіант 4 Завдання 1–15 мають по чотири варіанти відповідей. У кожному завданні лише одна правильна відповідь. Оберіть правильну відповідь та позначте її у бланку відповідей згідно з інструкцією. Не робіть інших позначок: комп’ютерна програма реєструватиме їх як помилки. 1. Назвіть першого космонавта незалежної України: А Л. Каденюк; Б С. Рудницький; В П. Тутковський; Г К. Воблий. 2. Оберіть рік, який уважають офіційною датою відкриття Антарктиди: А 1519; Б 1820; В 1492; Г 1606. 3. Виберіть найщільніший шар внутрішньої частини Землі з температурою 5000°: А ядро; Б мантія; В земна кора; Г астеносфера. 4. Оберіть із зазначеного, що таке ваді: А сухі річища в Африці; Б яри; В долини річок в Австралії; Г балки. 5. Виберіть крайню південну точку Африки: А мис Альмаді; Б мис Рас-Гафун; В мис Аґульяс; Г мис Рас-Енгела. 6. Виберіть із зазначених річку, що належить до басейну внутрішнього стоку: А Волґа; Б Амур; В Одер; Г Печора.

Географія. Збірник завдань

7. Виберіть ефективний шлях, яким можна запобігти водній та вітровій ерозії у степовій та лісостеповій зонах України: А застосування біологічних методів боротьби зі шкідниками; Б створення полезахисних лісосмуг; В застосування хімічної меліорації; Г створення рукотворних форм рельєфу. 8. Виберіть показник, до якого належать Українські Карпати за висотою над рівнем моря: А високі гори; Б складчасто-брилові гори; В низькі гори; Г середні гори. 9. Вкажіть головний фактор, що спричинив руйнування та згладжування Кримських гір: А вік горотворення; Б склад гірських порід; В вулканізм; Г неотектонічні рухи. 10. Виберіть область України з найнижчим показником природного приросту населення: А Черкаська область; Б Кіровоградська область; В Чернігівська область; Г Луганська область. 11. Виберіть галузь з найвищою зайнятістю населення в економіці України: А сільське та лісове господарство; Б промисловость; В будівництво; Г транспорт. 12. Назвіть чинник на який, зорієнтоване виробництво чорних металів в Придніпров’ї: А споживач; Б транспортний; В дешева електроенергія; Г наявність сировини.

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 4

13. Визначте період, коли остаточно сформувалась світова транспортна система: А у ХІХ столітті; Б ще не сформувалась; В у ХХ столітті; Г у ХХІ столітті. 14. Позначте напрям господарського розвитку в період НТР, який не відноситься до головних: А електронізація; Б виробництво конструкційних матеріалів; В індустріалізація; Г прискорений розвиток біотехнології. 15. Оберіть із запропонованих інфраструктурну галузь: А сільське господарство; Б харчова промисловість; В транспорт; Г легка промисловість. Завдання 16–30 мають на меті встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного буквою, доберіть відповідник, позначений цифрою, і впишіть її у таблицю. У відведені клітинки бланка впишіть цифри. Всі інші види вашого запису комп’ютерна програма реєструватиме як помилку! 16. Установіть відповідність між географічною назвою об’єкта та його визначенням: А Чорне; Б Каспійське; В Дрейка; Г Біскайська.

1 2 3 4 5

озеро; море; затока; течія; протока.

А Б В Г

17. Установіть відповідність між назвою гір та їх характеристикою: А Кримські; Б Гімалаї; В Карпати; Г Ключевська сопка.

1 2 3 4

високі гори; низькі гори; середньої висоти; серединно-океанічний хребет; 5 гора-вулкан.

А Б В Г

Географія. Збірник завдань

18. Установіть співвідношення між датою та положенням Сонця (для Північної півкулі): А 22 червня; 1 день весняного рівнодення; А Б 22 грудня; 2 день осіннього рівнодення; Б В 21 березня; 3 день літнього сонцестояння; В Г 23 вересня; 4 полярний день; Г 5 день зимового сонцестояння. 19. Установіть відповідність розташовані: А Африка; Б Австралія; В Євразія; Г Південна Америка.

між річками та материками, на яких вони 1 2 3 4 5

Амазонка; Ніл; Янцзи; Муррей; Колумбія.

А Б В Г

20. Установіть відповідність між назвами озер та контурами їх озерної западини: 2 А Каспійське; 1 А Б Байкал; Б 5 В Аральське; В Г Великі озера. Г 3

21. Установіть відповідність між назвами островів та контурами їх території: А Шрі-Ланка; Б Мадаґаскар; В Нова Ґвінея; Г Хонсю.

А Б В Г

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 4

22. Установіть відповідність між типами рельєфу та районами їх поширення в межах України: А вулканічний; Б льодовиковий; В карстово-суфозійний; Г водно-ерозійний.

1 Поліська низовина; 2 Придніпровська височина; 3 Подільська височина та Кримські гори; 4 Азовсько-Чорноморське узбережжя; 5 Карпати, Крим.

А Б В Г

23. Установіть відповідність між основними типами ґрунтів України та їх властивостями: А каштанові; 1 сформувались в умовах помірно-теплого клімату, дещо недостатньо зволоБ чорноземжені, під широколистяними лісами, ні; вміст гумусу3–5 %; В сірі лісові; 2 гумусовий горизонт сірого кольору, Г лучні, бомістить 2,5–3,0 % гумусу; лотно-тор3 утворились під лучною рослинністю, фові. в умовах недостатньо вологого клімату вміст гумусу 4–6,0 %; 4 сформувались в заплавах річок під лучною рослинністю, в умовах надмірного зволоження, вміст гумусу 3–6 %; 5 сформувались в посушливих районах, місцями із солонцями під лучно-степовою рослинністю, вміст гумусу 3,0– 4,5 %.

А Б В Г

24. Установіть відповідність між типами ландшафтів та районами їх поширення територією України: А мішано-лісові ландшафти; Б широколистяні ландшафти; В лісостепові ландшафти; Г степові ландшафти.

1 2 3 4

степова зона; Полісся; Карпати; на височинах у західній та північній частині лісостепової зони та Передкарпаття; 5 більша частина лісостепової зони.

А Б В Г

Географія. Збірник завдань

25. Установіть відповідність між галузями тваринництва і районами їх поширення: А овоче-молочне господарство; Б свинарство; В тонкорунне вівчарство; Г льонарство.

1 райони картоплярства і буряківництва; 2 приміські зони; 3 Крим; 4 степові райони; 5 Полісся.

А Б В Г

26. Установіть відповідність між видами транспорту та характерними для них ознаками: А автомобільний; Б авіатранспорт; В морський; Г трубопровідний.

1 має високу маневреність; 2 найдешевший вид транспорту; 3 швидкісний вид транс порту 4 має сезонний характер роботи; 5 висока економічність перевезень.

А Б В Г

27. Установіть відповідність між центрами лісопромислового комплексу України та їх спеціалізацією: А виробництво деревостружкових плит; Б виробництво меблів; В целюлозно-паперове виробництво; Г лісохімія.

1 2 3 4 5

Жидачів; Харків; Чернівці; Свалява; Стаханов.

А Б В Г

28. Установіть співвідношення між спеціалізацією тваринництва та країнами-виробниками: А велика рогата худоба; Б свинарство; В вівчарство; Г бройлери.

1 2 3 4 5

Китай; Австралія; Росія; США; Аргентина.

А Б В Г

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 4

29. Установіть відповідність між видом транспорту та країнами чи регіонами, де він переважає: А автомобільний; Б залізничний; В трубопровідний; Г повітряний.

1 2 3 4 5

Росія, США, Японія; Аргентина, Бразілія, Індія; США, Франція; Країни Близького Сходу; Непал, Чад.

А Б В Г

30. Установіть відповідність між країнами та їх формами адміністративного устрою: А Словакія; Б Індія; В Саудівська Аравія; Г Японія.

1 2 3 4 5

федеративна республіка; конституційна монархія; абсолютна монархія; унітарна республіка; федеративна монархія.

А Б В Г

Географія. Збірник завдань

34. Визначте, які групи товарів є найважливішими в структурі експорту України: А чорні метали і вироби з них, автомобілі, вина; Б нафта, прилади; В чорні метали, продукція хімічної та харчової промисловості; Г транспортні засоби, електротехніка, бавовна. 35. Оберіть галузь харчової промисловості, для якої характерна висока концентрація виробництва в невеликій кількості країн: А цукрова; Б м’ясна; В хлібопекарна; Г виробництво оливкової олії. У завданнях 36–40 впишіть відповідь та перенесіть її до бланка відповідей. Слово записуйте великими літерами відповідно до зразка, починаючи з лівої клітинки відведеного поля, так: Відповідь:

Е О Л О

36. Прочитайте текст та запишіть визначення: «Сезонний вітер, який двічі на рік міняє свій напрямок: літом дме з моря на сушу, а зимою — з суші на море». Відповідь: 37. Назвіть найвисокогірнішу столицю країни, що розташована на заході Південної Америки: Відповідь: 38. Прочитайте текст і визначте назву річки: «Ця річка починається на північно-східних схилах Українських Карпат. Загальна довжина річки 1362 км, в межах України — 705 км. Протікає по Подільській височині, утворюючи разом з притоками каньйоноподібні долини. Впадає у Чорне море, утворюючи дельту». Відповідь: 39. Визначте назву країни за її описом: «Країна озер і широких рік, значні райони зайняті багаторічною мерзлотою, північ — це арктичні пустелі, тундра і лісотундра, на півдні степи більшість з яких розорані. Гори захищають глибокі до-

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 4

лини, на яких улітку в умовах сухого і жаркого клімату створюються чудові умови для вирощування винограду і персиків». Відповідь: 40. Назвіть область України, яка є лідером за показником густоти сільського населення — 67 осіб/км2. Відповідь: У завданнях 41–45 необхідно позначити правильність наведеного твердження. Вибрану відповідь позначте знаком Х та перенесіть її до бланку відповідей. Не робіть інших позначок, комп’ютерна програма реєструватиме їх як помилки. 41. Визначте правильність наведеного твердження: «Від часу існування Землі відбулися такі епохи горотворення (від найдавнішої): альпійська, мезозойська, герцинська, каледонська, байкальська».

Так

Ні

Так

Ні

Так

Ні

Так

Ні

Так

Ні

42. Визначте правильність наведеного твердження: «Південна Америка разом з Північною утворюють єдину частину світу, з’єднуючись Суецьким перешійком». 43. Визначте правильність наведеного твердження: «Кримські гори та Карпати утворились під час Альпійського гороутворення і належать до молодих за віком гір». 44. Визначте правильність наведеного твердження: «Плантаційне лісове господарство є раціональним і перспективним заходом для лісовідновлення в Україні». 45. Визначте правильність наведеного твердження: «Для Північної Європи характерним є високоінтенсивне сільське господарство з переважанням тваринництва, головним чином молочного напрямку, високою часткою посівів жита і кормових культур».

Географія. Збірник завдань

Завдання 46–50 передбачають певні обчислення (запис розв’язання при цьому не вимагається). Впишіть відповідь та перенесіть її до бланка відповідей. 46. Обчисліть, яким буде нормальний атмосферний тиск для Києва, якщо його висота над рівнем моря 180 метрів?

Відповідь: ________________ 47. Визначте протяжність у кілометрах Південної Америки з півночі на південь по 70-му меридіану, якщо широта північної крайньої точки становить 8° пн. ш., а південної — 52° пд. ш.

Відповідь: ________________ 48. Обчисліть площу рівнин України у тис. км2 (з точністю до десятих долей), якщо вони займають 95 % її території.

Відповідь: ________________ 49. На плані з масштабом 1 : 100 000 відстань між двома залізничними станціями 5,2 см. Визначте відстань між цими станціями на місцевості (в кілометрах):

Відповідь: ________________ 50. Населення міста А за рік споживає 200 тис. тонн цукру. Для виробництва 1 тонни цукру треба 7 тонн цукрових буряків. Урожайність цукрових буряків складає 25 тонн з гектара. Порахуйте, скільки гектарів треба засадити цукровими буряками, аби забезпечити місто А цукром.

Відповідь: ________________

Варіант 5 Завдання 1–15 мають по чотири варіанти відповідей. У кожному завданні лише одна правильна відповідь. Оберіть правильну відповідь та позначте її у бланку відповідей згідно з інструкцією. Не робіть інших позначок: комп’ютерна програма реєструватиме їх як помилки. 1. Назвіть головний чинник, що впливає на формування температури повітря: А кут падіння сонячних променів; Б прозорість атмосфери; В пояси тиску; Г висота місця над рівнем моря. 2. Вкажіть, за якими уявними лініями на картах і глобусі визначають географічну широту точки: А паралелями; Б горизонталями; В пунктирами; Г меридіанами. 3. Визначте державу, територія якої не перетинається Ґрінвіцький меридіаном: А Іспанія; Б Італія; В Велика Британія; Г Франція. 4. Вкажіть, яка протяжність у градусах одного годинного поясу: А 180°; Б 15°; В 10°; Г 45°. 5. Визначте расу, до якої належить більша частина населення, що мешкає на території Центральної Азії? А негроїдна; Б монглоїдна; В європеоїдна; Г змішана.

Географія. Збірник завдань

6. Визначте правильне твердження про наявність та діяльність вулканів на материку Австралія: А виверження вулканів відбуваються; Б виверження вулканів не відбуваються; В виверження вулканів дуже рідко відбуваються; Г виверження вулканів відбуваються періодично. 7. Виберіть загальний закон, який визначає зміну природних зон у межах рівнинної частини України з півночі на південь: А висотна поясність; Б географічна залежність; В природна зональність; Г широтна зональність. 8. Вкажіть головну тектонічну структуру Лівобережної України: А Український щит; Б Волино-Подільська плита; В Причорноморська западина; Г Дніпровсько-Донецька западина. 9. Визначте тектонічну структуру, яка належить до зони Альпійської складчатості: А Скіфська плита; Б Донецька складчаста область; В Український щит; Г складчаста структура Кримських гір. 10. Назвіть виробництво, яке є завершальною складовою ланкою металургійного виробництва: А виплавка сталі; Б виробництво прокату; В виплавка чавуну; Г виробництво металізованих окатишів. 11. Виберіть центр виробництва алюмінію на Україні: А Костянтинівка; Б Запоріжжя; В Миколаїв; Г Артемівськ. 12. Назвіть основну форму організації виробництва в машинобудуванні: А комбінування; Б спеціалізація; В стандартизація; Г концентрація.

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 5

13. Визначте галузь промисловості, яка в період НТР розвивається найбільш високими темпами порівняно до інших: А електроенергетика; Б харчова промисловість; В легка промисловість; Г машинобудування. 14. Визначте джерело, яке складає найбільшу частку в структурі світового споживання енергоресурсів: А атомна енергетика; Б гідроенергія; В нафта; Г торф. 15. Визначте групу країн, що є лідерами за видобутком кам’яного вугілля: А Велика Британія, Польща, Україна; Б Китай, США, Австралія; В Канада, ПА, Польща; Г Індія, Росія, Казахстан. Завдання 16–30 мають на меті встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного буквою, доберіть відповідник, позначений цифрою, і впишіть її у таблицю. У відведені клітинки бланка впишіть цифри. 16. Установіть відповідність між складовими частинами Світового океану та запропонованими географічними назвами: А океан; Б море; В затока; Г протока.

1 2 3 4 5

Балтійське; Байкал; Індійський; Бенґальська; Босфор.

А Б В Г

17. Установіть відповідність між назвою приладу та показником погоди, для вимірювання якого він застосовується: А барометр; Б термометр; В опадомір; Г флюгер.

1 2 3 4 5

для визначення кількості опадів; для визначення атмосферного тиску; для визначення температури повітря; для визначення напрямку вітру; для визначення хмарності.

А Б В Г

Географія. Збірник завдань

18. Установіть відповідність між назвою природної зони та рослинністю, що в ній переважає: А арктична пустеля; Б саванна; В екваторіальні ліси; Г тропічні пустелі.

1 розріджена рослинність; 2 болотна рослинність; 3 переважання трав’янистої рослинності; 4 рослинність майже від сутня; 5 багатоярусні ліси, мало трав.

А Б В Г

19. Установіть відповідність між назвами материків і стихійними явищами, які на них частіше відбуваються: А Євразія; Б Африка; В Австралія; Г Північна Америка.

1 постійні посухи, які часто бувають у зоні саван; 2 часті лісові пожежі, викликані високими літніми температурами повітря; 3 велетенські хвилі-цунамі біля східних берегів; 4 сильні руйнівні вітри-торнадо; 5 переважання постійних низьких температур та стокових вітрів.

А Б В Г

20. Установіть відповідність між островами та частинами Світового океану, в яких вони розташовані:

А Г

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 5

А острів Ісландія; Б острів Шрі-Ланка; В Гавайські острови; Г острів Сааремаа.

1 2 3 4 5

Індійський океан; Балтійське море; Норвезьке море; Тихий океан; Середземне море.

А Б В Г

21. Установіть відповідність між географічними об’єктами та природними зонами, в яких вони розташовані:

2 5 4

55 53

А савани; Б мішані та широколистяні ліси; В зони висотної поясності; Г тропічні пустелі.

1 2 3 4 5

озеро Мічіґан; острів Куба; озеро Ейр; озеро Чад; озеро Тітікака.

А Б В Г

22. Установіть відповідність між затоками (лиманами) та морями (озе рами): А Таганрозька затока; Б Каркінітська затока; В Перська затока; Г затока Кора-Боґаз-Ґол.

1 2 3 4 5

Чорне море; Азовське море; Середземне море; Каспійське море; Аравійське море.

А Б В Г

Географія. Збірник завдань

23. Установіть відповідність між національними природними парками та областями, на території яких вони розміщені: А Шацький; Б Подільські Товтри; В Синевир; Г Святі гори.

1 2 3 4 5

Донецька область; Хмельницька область; Львівська область; Волинська область; Закарпатська область.

А Б В Г

24. Установіть відповідність між історико-етнічними землями України та роком, коли вони увійшли до складу держави: А 1939 р.; Б 1940 р.; В 1945 р.; Г 1954 р.

1 2 3 4 5

Північна Бессарабія; Буковина; Закарпаття; Таврія; Волинь.

А Б В Г

25. Установіть відповідність між районами видобутку та гірничо-хімічною сировиною: А Новий Розділ; Б Калуш; В Ізюмське; Г Слов’янське.

1 2 3 4 5

кухонна сіль; самородна сірка; калійна сіль; барит; фосфорити.

А Б В Г

26. Установіть відповідність між галузями хімічної промисловості і центрами виробництва продукції: А виробництво азотних добрив; Б виробництво фосфатних добрив; В виробництво калійних добрив; Г содове виробництво.

1 2 3 4 5

Вінниця; Стебник; Коростень; Костянтинівка; Слов’янськ.

А Б В Г

27. Установіть відповідність між галузями текстильної промисловості і центрами їх розвитку: А лляна; Б бавовняна; В вовняна; Г шовкова.

1 2 3 4 5

Чернігів, Дунаївці; Київ, Черкаси; Комсомольськ, Шахтарськ; Рівне, Житомир; Херсон, Тернопіль.

А Б В Г

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 5

28. Приведіть у відповідність економіко-географічне положення та країни: А приморське; 1 Болгарія; А Б півострівне; 2 Шрі-Ланка; Б В острівне; 3 Портуґалія; В Г внутрішньоконтинен- 4 Індонезія; Г тальне. 5 Чад. 29. Установіть відповідність між факторами, що впливають на розміщення галузей господарства і виробництвом певної продукції: А сировинний; 1 виробництво металевого алюміА нію; Б енергетичний; Б 2 виробництво електроніки; В споживчий; В Г транспортний. 3 виробництво чорнової міді; Г 4 виробництво рафінованої міді; 5 видобуток нафти. 30. Установіть відповідність між альтернативним типом вироблення електроенергії та країну, в якій він переважає: А припливні; 1 Іспанія; А Б сонячні; 2 Канада; Б В геотермальні; 3 Ісландія; В Г вітрові. 4 Нідерланди; Г 5 Білорусія. Завдання 31–35 мають по чотири варіанти відповідей. У кожному завданні лише одна правильна відповідь. Оберіть правильну відповідь та позначте її у бланку відповідей згідно з інструкцією. Не робіть інших позначок: комп’ютерна програма реєструватиме їх як помилки. 31. Визначте характерного представника тваринного світу, що мешкає у зоні арктичних пустель: А жираф; Б білий ведмідь; В північний олень; Г лось. 32. Виберіть вислів, що характеризує причини своєрідності органічного світу Австралії: А найменший материк; Б найсухіший материк; В материк, який давно відокремився від інших материків і органічний світ якого тривалий час розвивався ізольовано; Г найвіддаленіший материк.

Географія. Збірник завдань

33. Виберіть фактор, від якого залежить відсутність льодовиків на вершинах Кримських гір та Карпат: А географічне положення гір; Б експозиція схилів; В крутизна схилів; Г висота гір. 34. Визначте чинник, на який зорієнтовані в своєму розміщенні підприємства промисловості будівельних матеріалів: А спорудження великих господарських об’єктів; Б постійна реконструкція житлового фонду; В сировинний і споживчий; Г потреби населення окремих регіонів. 35. Визначте, який «промисловий трикутник» зосереджує найбільший промисловий потенціал Італії: А Рим — Пескара — Неаполь; Б Ґенуя — Мілан — Турин; В Флоренція — Піза — Рим; Г Ґенуя — Флоренція — Парма. У завданнях 36–40 впишіть відповідь та перенесіть її до бланка відповідей. Слово записуйте великими відповідно до зразка, починаючи з лівої клітинки відведеного поля, так: Відповідь:

М А С Ш Т

36. Прочитайте текст та запишіть визначення явища: «Величезні вихори, діаметром у сотні і тисячі кілометрів, з висхідним рухом повітря та низьким тиском у центрі вихору». Відповідь: 37. Прочитайте текст і встановіть явище: «В літній період Антарктида отримує сонячного тепла більше, ніж екваторіальна частина Землі. І все ж Антарктиду називають «холодильником» Землі, бо льодовий покрив відбиває 90 % сонячної радіації. Ця висока відбивна здатність льоду називається…» Відповідь:

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 5

38. Прочитайте текст і запишіть назву річки: «Протікає по території України у своїй нижній течії (всього 174 км у межах України). Є важливим міжнародним водним шляхом. Має повноводне річище з рукавами, протоками, озерами, де утворились плавні, багаті на рибу та водоплавних птахів. Впадає у Чорне море». Відповідь: 39. Прочитайте текст і запишіть поняття, яке характеризується в ньому: «Посилення проявів однорідності життя в усьому світі, користування єдиними цінностями, дотримування однотипних норм поведінки, намагання все уніфікувати». Відповідь: 40. Установіть країну світу за описом: «Складається з 16 земель, що мають право на самоврядування, площа території — 357 тис. км2. Кількість населення становить близько 82 млн чол. Виконавчу владу здійснює уряд, очолюваний федеральним канцлером. Має вихід до Північного та Балтійського морів». Відповідь: У завданнях 41–45 необхідно позначити правильність наведеного твердження. Вибрану відповідь позначте знаком Х та перенесіть її до бланку відповідей. 41. Визначте правильність наведеного твердження: «Морські течії виникають переважно під впливом постійних вітрів: пасатів і західних вітрів помірних широт. Вітри формують два кругообіги в Світовому океані між 50-ми широтами: у Північній півкулі течії рухаються за годинниковою стрілкою, а в Південній півкулі — проти».

Так

Ні

Так

Ні

Географія. Збірник завдань

43. Визначте правильність наведеного твердження: «Найбільшим озером в Україні за площею є озеро Сасик (Кундук), а найглибшим — озеро Світязь, що входить до групи Шацьких озер».

Так

Ні

Так

Ні

Так

Ні

44. Визначте правильність наведеного твердження: «За запасами природних ресурсів Україна займає провідне місце в Європі, зокрема, за кількістю орних земель, запасами багатьох мінеральних ресурсів, водних і лісових ресурсів». 45. Визначте правильність твердження: «Алюмінієва промисловість Угорщини орієнтується на дешеву електроенергію».

Завдання 46–50 передбачають певні обчислення (запис розв’язання при цьому не вимагається). Впишіть відповідь та перенесіть її до бланка відповідей. 46. Визначте, яким буде тиск на висоті 3000 м, якщо на рівні моря він становить 760 мм. рт. ст.

Відповідь: ________________ 47. Визначте протяжність Південної Америки з півночі на південь по 70-му меридіану, якщо широта північної крайньої точки становить 8° пн. ш., а південної — 52° пд. ш.

Відповідь: ________________

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 5

48. Обчисліть середньодобову температуру повітря для визначення початку вегетаційного періоду у відкритому ґрунті для м. Києва за даними метеорологічної станції: 0 °С; –3 °С; 3 °С; 10 °С.

Відповідь: ________________ 49. Обчисліть середню щільність розселення населення республіки Корея з розрахунку на 1 км2, якщо її площа складає 99,5 тис. км2, а чисельність населення — 47 млн чоловік, більшість з яких мешкає на узбережжі країни.

Відповідь: ________________ 50. Визначте, користуючись таблицею, показник природного приросту населення країни за рік (у тис. чол.): Рік

Народжуваність, тис. чол.

Смертність, тис. чол.

2000

390

850

Відповідь: ________________

Еміграція, Іміграція, Населення, тис. чол. тис. чол. млн чол. 200

Варіант 6 Завдання 1–15 мають по чотири варіанти відповідей. У кожному завданні лише одна правильна відповідь. Оберіть правильну відповідь та позначте її у бланку відповідей згідно з інструкцією. 1. Назвіть середню солоність Світового океану: А 12 %; Б 32 %; В 35 %; Г 42 %. 2. Оберіть із запропонованих сезонні вітри, що змінюють свій напрям двічі на рік: А пасати; Б мусони; В західні; Г північно-східні. 3. Визначте шар атмосфери, в межах якого знаходиться озоновий екран планети Земля: А стратосфера; Б мезосфера; В тропосфера; Г верхні шари атмосфери. 4. Назвіть представника примітивних ссавців, що водиться лише на території Австралії: А єхидна; Б собака динго; В страус; Г бурий ведмідь. 5. Виберіть найнижчу температуру повітря, що зареєстрована в Антарктиді: А –64°С; Б –84°С; В –89,2°С; Г –98,2°С.

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 6

6. Визначте, який з названих географічних об’єктів не є крайньою точкою Африки: А мис Рас-Гафун; Б мис Рас-Енґела; В мис Альмаді; Г мис Доброї надії. 7. Вкажіть фактор, який визначає рівнинний характер течії більшості річок України: А переважаючий тип клімату території; Б характер рельєфу; В особливості геологічної будови території; Г особливості рослинного покриву на більшій території країни. 8. Виберіть правильне визначення поняття «рекреаційні ресурси»: А важливі компоненти навколишнього природного середовища; Б найбільш сприятливе поєднання природних ресурсів для ведення господарства; В природні і соціальні ресурси, які забезпечують відпочинок та відновлення здоров’я й працездатності людини; Г наявність приморських зон для відпочинку населення. 9. Виберіть наукове визначення поняття «ґрунт»: А верхній родючий шар гірських порід; Б верхній родючий шар земної кори; В складне природне утворення, що відрізняється родючістю і сформувалось під дією рослинного та тваринного світу на материнську гірську породу в особливих умовах клімату та рельєфу; Г верхній родючий шар Землі, що сформувався у результаті дії поверхневих вод. 10. Визначте центр суднобудування в Україні: А Миколаїв; Б Одеса; В Маріуполь; Г Бердянськ. 11. Визначте територію, що відрізняється від інших своєю спеціалізацією і своєрідним комплексним розвитком господарства: А міжгалузевий комплекс; Б промисловий вузол; В економічний район; Г промисловий район.

Географія. Збірник завдань

12. Визначте спеціалізований сільськогосподарський комплекс України, продукція якого використовується в легкій промисловості: А льонопромисловий; Б олійножировий; В плодоовочевий; Г цукрово-буряковий. 13. Визначте лідера з виробництва легкових автомобілів із запропонованих країн: А США; Б Італія; В Німеччина; Г Росія. 14. Визначте світового лідера з виробництва телевізорів: А США; Б Японія; В Республіка Корея; Г Китай. 15. Оберіть із запропонованих найбільш поширені зернові культури світу: А пшениця, рис, жито; Б пшениця, рис, кукурудза; В пшениця, ячмінь, овес; Г кукурудза, рис, просо. Завдання 16–30 мають на меті встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного буквою, доберіть відповідник, позначений цифрою, і впишіть її у таблицю. У відведені клітинки бланка впишіть цифри. 16. Установіть відповідність між атмосферними явищами та умовними знаками для їх позначення: А туман; Б іній; В роса; Г гроза.

А Б В Г

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 6

17. Установіть відповідність між географічним об’єктом та його координатами: А Північний полюс; 1 90° пд. ш., 0° д.; А Б Південний полюс; 2 90° пн. ш., 0° д.; Б В м. Лондон; 3 51° пн. ш., 31° сх. д.; В Г м. Київ. 4 52° пн. ш., 0° д.; Г 5 90° пд. ш., 40° зх. д. 18. Установіть відповідність між напрямком та величиною азимута: А Північ; 1 45°; А Б Схід; 2 0°; Б В Північний-схід; 3 90°; В Г Захід. 4 270°; Г 5 180°. 19. Установіть відповідність між представниками рослинного світу та природною зоною: А каштан, дуб, клен; 1 тундра; А Б бородач, ковила, типчак; 2 тайга; Б В ялина, бальзамічна піхта, со- 3 широколистяні ліси; В сна; 4 прерії; Г Г карликові берези, мохи, ли5 мішані ліси. шайники. 20. Установіть відповідність між географічними об’єктами та країнами, в яких вони розташовані:

2 54

353

Географія. Збірник завдань

А Мексика; Б Чілі; В США; Г Туреччина.

1 Єллоустонський національний парк; 2 озеро Ван; 3 вулкан Попокатепетль; 4 пустеля Руб-ель-Халі; 5 пустеля Атакама.

А Б В Г

21. Установіть відповідність між океанами та морями, що належать до їх басейнів:

54 5

А Індійський океан; Б Тихий океан; В Північний Льодовитий океан; Г Атлантичний океан.

1 2 3 4 5

Японське море; Арафурське море; Каспійське море; Біле море; Балтійське море.

А Б В Г

22. Установіть відповідність між водосховищами та річками, на яких вони розташовані: А Дністровське; Б Каховське; В Печенізьке; Г Ладижинське.

1 2 3 4 5

Сіверський Донець; Західний Буг; Дніпро; Дністер; Південний Буг.

А Б В Г

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 6

23. Установіть відповідність між корисними копалинами та видами нерудної сировини, до яких вони належать: А графіт, озокерит; Б сірка, апатити; В пісок скляний, каолін; Г крейда, вапняк, мергель.

1 2 3 4 5

гірничохімічна сировина; гірничорудна сировина; облицювальне каміння; цементна сировина; порцеляно-фаянсова сиро вина.

А Б В Г

24. Установіть відповідність між природними явищами та районами їх поширення: А найбільша величина річної сумарної сонячної радіації в Україні; Б випадає найбільша кількість опадів в Україні; В практично не буває посух; Г найчастіше спостерігаються пилові бурі.

1 Донбас; 2 Придніпровська височина; 3 Кримський півострів; 4 Поліська низовина; 5 Карпати.

А Б В Г

25. Установіть відповідність між галузями електроенергетики і чинниками їх розміщення: А ТЕС; Б АЕС; В СЕС; Г ГЕС.

1 сприятливі природно-кліматичні умови; 2 наявність гідроенергетичних ресурсів річок; 3 наявність споживача; 4 транспортний чинник; 5 наявність споживача та дешевого палива.

А Б В Г

26. Установіть відповідність між видами рудних ресурсів та їх родовищами (басейнами) на території Україні: А залізні руди; Б марганцеві руди; В нікелево-кобальтові руди; Г ртутні руди.

1 2 3 4 5

Нікопольське; Криворізьке; Микитівське; Капітанівське. Іршанське.

А Б В Г

100

Географія. Збірник завдань

27. Установіть відповідність між галузями транспортного машинобудування і центрами їх розвитку: А залізничне машинобуду- 1 Запоріжжя; А вання; 2 Луганськ; Б Б автомобілебудування; 3 Київ; В В літакобудування; 4 Кіровоград; Г Г суднобудування. 5 Миколаїв. 28. Установіть відповідність між типом вироблення електроенергії та країною, в якій він переважає (серед альтернативних джерел): А припливні; 1 Австралія; А Б сонячні; 2 Росія; Б В геотермальні; 3 Ісландія; В Г вітрові. 4 Фінляндія; Г 5 Білорусь. 29. Установіть відповідність між країнами та їх спеціалізацією бутком руд: А залізна руда; 1 Чілі, Перу, Замбія; Б алюміній; 2 Австралія, Ґвінея, Ямайка; В олово; 3 Австралія, Китай, Україна; Г мідь. 4 Індонезія, Філіппіни, Росія; 5 Словаччина, Непал, Бутан.

за видоА Б В Г

30. Установіть відповідність між олійними культурами та основними країнами-виробниками: А соя; 1 Росія; А Б оливи; 2 США; Б В льон-довгунець; 3 Італія; В Г соняшник. 4 Україна; Г 5 Індонезія. Завдання 31–35 мають по чотири варіанти відповідей. У кожному завданні лише одна правильна відповідь. Оберіть правильну відповідь та позначте її у бланку відповідей згідно з інструкцією. Не робіть інших позначок: комп’ютерна програма реєструватиме їх як помилки. 31. Назвіть представника рослинного світу зони тайги: А ялини; Б дуби; В пальми; Г карликові берези.

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 6

101

32. Визначте природний комплекс Австралії, що займає найбільшу площу: А пустелі; Б савани; В вологі екваторіальні ліси; Г мішані ліси. 33. Назвіть фактор, який зумовив утворення середземноморського типу клімату на південному березі Криму: А географічне положення як найпівденнішої частини країни; Б приморське положення території; В особливості циркуляції атмосфери у прибережній смузі; Г захищеність території Кримськими горами від холодних північних вітрів. 34. Установіть основну причину значного скорочення обсягів виробництва в галузі машинобудування України: А високий рівень морального і фізичного зношення промислового обладнання; Б конверсія в галузі військово-промислового комплексу, розпад виробничих зв’язків, закриття неконкурентноспроможних підприємств. В неефективне розміщення багатьох підприємств; Г переважання енерго- і матеріаломістких виробництв. 35. Визначте, групу країн, які відвідають туристи, вирушаючи річковим судном за маршрутом Північне море — Рейн — Майн — Дунай — Чорне море: А Польща, Австрія, Румунія, Болгарія; Б Данія, Швеція, Франція, Болгарія; В Нідерланди, Німеччина, Словаччина, Угорщина; Г Болгарія, Чехія, Югославія, Чорногорія. У завданнях 36–40 впишіть відповідь та перенесіть її до бланка відповідей. Слово записуйте великими літерами відповідно до зразка, починаючи з лівої клітинки відведеного поля, так: Відповідь:

Є Ф

36. Визначте поняття, зміст якого розкриває наведений текст: «Багаторічний режим погоди, властивий для даної місцевості». Відповідь:

102

Географія. Збірник завдань

37. Прочитайте текст і визначте місцезнаходження: «На території Африки є лінія, де тінь опівдні падає півроку в один бік, а півроку — в інший. Як називається це місце?» Відповідь: 38. Закінчіть наведений текст поняттям: «Межою басейнів річок є…» Відповідь: 39. Прочитайте текст і визначте назву країни: «Країна давньої цивілізації, найбільш багатонаціональна, за державним ладом федеративна республіка у складі Співдружності Націй. Її територія розташована у тропічному і субекваторіальному поясах з типовим мусонним кліматом. Аграрно-індустріальна країна, але державна політика спрямована на індустріалізацію господарства, аграрні реформи, розвиток космічних та комп’ютерних програм. Експортує текстильні вироби, чай, каву, джут, спеції, кам’яне вугілля, залізну руду, сталь». Відповідь: 40. Визначте поняття, зміст якого розкриває наведений нижче текст: «Відновлення народногосподарського значення ландшафтів називається…» Відповідь: У завданнях 41–45 необхідно позначити правильність наведеного твердження. Вибрану відповідь позначте знаком Х та перенесіть її до бланку відповідей. 41. Визначте правильність наведеного твердження: «Для охорони унікальних форм рельєфу та живої природи створюють природоохоронні території у більшості держав світу. Це заказники, заповідники, національні парки тощо. У світі вони займають 3 % території суходолу, а в Україні — 4 %».

Так

Ні

103

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 6

42. Визначте правильність наведеного твердження: «Оскільки Північна Америка дуже витягнута з півночі на південь, то спостерігається велика різниця в температурних показниках її північної і південної частин».

Так

Ні

Так

Ні

Так

Ні

Так

Ні

43. Визначте правильність наведеного твердження: «Над територією України протягом року діють три типи повітряних мас: арктичні, помірні, тропічні, але головну роль у формуванні клімату країни відіграє морське помірне повітря (мПП), що надходить з Атлантичного океану». 44. Визначте правильність наведеного твердження: «Особливості територіально-адміністративного поділу України в сільських місцевостях полягають у тому, що кількість сільських населених пунктів майже втричі перевищує кількість сільських рад — низових ланок територіального управління на селі». 45. Визначте правильність твердження: «Чорна металургія Польщі орієнтується на поклади власних запасів залізної руди».

Завдання 46–50 передбачають певні обчислення (запис розв’язання при цьому не вимагається). Впишіть відповідь та перенесіть її до бланка відповідей. 46. Обчисліть, на яку висоту в кілометрах піднявся літак, якщо температура за бортом становила –30° С, а біля поверхні землі — +24° С.

Відповідь: ________________

104

Географія. Збірник завдань

47. Підрахуйте відстань у кілометрах від екватора до полюса.

Відповідь: ________________ 48. Обчисліть відстань у км між Києвом (50° пн. ш., 30° сх. д.) та Північним полюсом.

Відповідь: ________________ 49. В 1 т руди з Мужієвського родовища (Закарпаття) міститься 6 г золота. Обчисліть, скільки тонн руди треба переробити, щоб дістати 1 кг золота.

Відповідь: ________________ 50. Визначте показник природного приросту населення країни за рік (в тис. чол.), обравши необхідні дані таблиці: №

Рік

Народжуваність, тис. чол.

Смертність, тис. чол.

Еміграція, тис. чол.

Іміграція, тис. чол.

Населення, млн чол.

1999

480

690

500

Відповідь: ________________

Варіант 7 Завдання 1–15 мають по чотири варіанти відповідей. У кожному завданні лише одна правильна відповідь. Оберіть правильну відповідь та позначте її у бланку відповідей згідно з інструкцією. 1. Оберіть мандрівника, який в 1519–1522 рр. здійснив першу навколосвітню подорож: А Фернан Маґеллан; Б АбельТасман; В Христофор Колумб; Г Васко да Ґама. 2. Визначте, хто з названих дослідників першим побував на Південному полюсі: А Роберт Пірі; Б Лихайло Лазарєв; В Джеймс Кук; Г Руаль Амундсен. 3. Визначте, як називаються природні утворення, що складаються з однієї речовини: А мінерали; Б гірські породи; В корисні копалини; Г пласти. 4. Вкажіть материк, який за середньою висотою є найвищим на земній кулі: А Австралія; Б Африка; В Євразія; Г Антарктида. 5. Виберіть річку, що двічі перетинає екватор: А Ніл; Б Ніґер; В Конґо; Г Амазонка. 6. Назвіть країну Європи, найбільшу за розміром території: А Китай; Б Індія; В Росія; Г Україна.

106

Географія. Збірник завдань

7. Виберіть форму рельєфу, яка відповідає Дніпровсько-Донецькій западині: А Придніпровська височина; Б Поліська низовина; В Придніпровська низовина; Г Причорноморська низовина. 8. Виберіть область України, яка не має виходу до державного кордону чи моря: А Хмельницька; Б Чернівецька; В Херсонська; Г Луганська. 9. Виберіть річку, яка не належить до басейну Чорного моря: А Дунай; Б Західний Буг; В Південний Буг; Г Дністер. 10. Назвіть провідну галузь лісової промисловості Київського промислового вузла: А целюлозно-паперова промисловість; Б меблева промисловість; В гідролізна промисловість; Г лісозаготівельна промисловість. 11. Позначте правильне твердження стосовно повітряного транспорту України: А найдорожчий вид транспорту; Б найдешевший вид транспорту; В має найбільший пасажирообіг в Україні; Г має найбільший вантажообіг в Україні. 12. Позначте область України, яка спеціалізується на виробництві зернових культур: А Київська; Б Сумська; В Полтавська; Г Херсонська.

107

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 7

13. Позначте галузь легкої промисловості Росії, яка повністю залежить від імпорту сировини: А вовняна; Б лляна; В шкіряно-взуттєва; Г бавовняна. 14. Позначте країну з найвищим рівнем урбанізації (100 %): А Японія; Б Республіка Корея; В Сінґапур; Г Малайзія. 15. Позначте особливість економіко-географічного положення Японії, яка колись гальмувала її розвиток, а тепер визначає роль країни в регіоні: А значне віддалення від США та Західної Європи; Б розташування країни в Азіатсько-Тихоокеанському регіоні; В близькість до сировинних баз Австралії; Г близькість до сировинних баз Росії. Завдання 16–30 мають на меті встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного буквою, доберіть відповідник, позначений цифрою, і впишіть її у таблицю. У відведені клітинки бланка впишіть цифри. 16. Установіть відповідність між поняттями та їх характеристиками: А ізотерми; Б ізогієти; В ізогіпси; Г ізобари.

1 лінії на карті, що з’єднують точки місцевості з однаковою висотою; 2 лінії на карті, що з’єднують точки з однаковою температурою повітря; 3 лінії на карті, що з’єднують точки з однаковою кількістю атмосферних опадів; 4 лінії на карті, що показують перевищення висоти однієї точки земної поверхні над іншою; 5 лінії на карті, що з’єднують точки з однаковим атмосферним тиском.

А Б В Г

108

Географія. Збірник завдань

17. Класифікуйте зображення об’єктів і явищ та умовні знаки на картах: А річка; Б колодязь; В озеро; Г швидкість течії річки.

1 2 3 4 5

контурні (площинні); геометричні; лінійні; пояснювальні; значкові (позамасштабні).

А Б В Г

18. Установіть відповідність форм рельєфу та кольорового фону їх зображення на фізичній карті: А глибоководні жолоби; Б високі гори; В низовини; Г шельф.

1 2 3 4 5

зелений; жовтий; блакитний; синій; коричневий.

А Б В Г

19. Установіть відповідність між материками та особливостями їх географічного положення: А Африка; Б Австралія; В Євразія; Г Антарктида.

1 перетинається екватором і 0-м меридіаном; 2 перетинається 0 і 180-м меридіанами, Північним тропіком; 3 перетинається Південним тропіком; 4 більша частина материка лежить південніше Південного полярного кола; 5 не перетинається нульовим меридіаном, екватором, Північним та Південним тропіками.

А Б В Г

109

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 7

20. Установіть відповідність між зображенням русел річок та їх назвою: 1

4 5

А Міссісіпі; Б Амазонка; В Конґо; Г Ніл.

1 2 3 4 5

Амазонка; Ніл; Міссісіпі; Дніпро; Конґо.

А Б В Г

110

Географія. Збірник завдань

21. Установіть відповідність між столицями країн та річками, на яких вони розташовані:

5 4

53 1 2 4

А Париж; Б Лісабон; В Варшава; Г Будапешт.

1 2 3 4 5

Вісла; Дунай; Сена; Тахо; Луара.

А Б В Г

22. Установіть відповідність між річками та рисами, що для них харак терні: А серед річок України має найбільший стік; Б площа басейну цієї річки найбільша в Україні; В відноситься до басейну Балтійського моря; Г має притоки — Стрий, Збруч, Серет.

1 2 3 4 5

Західний Буг; Південний Буг; Дунай; Дністер; Дніпро.

А Б В Г

23. Установіть відповідність між містами та річками, на яких вони розташовані: А Кременчук; Б Вінниця; В Чернігів; Г Полтава.

1 2 3 4 5

Південний Буг; Ворскла; Салгир; Дніпро; Десна.

А Б В Г

111

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 7

24. Установіть відповідність між поняттями та їх змістом: А густі зарості посухостійких дерев і чагарників на місці знищених лісів (поширені в Кримських горах); Б надмірно зволожені нижні частини заплав, утворюються протоки і стариці; В частина колишнього річища чи меандри, яка повністю відокремилась від річки; Г ліси південної і центральної частини України, поширені в балках.

1 2 3 4 5

стариця; фітоценоз; шибляки; байрачні ліси; плавні.

А Б В Г

25. Установіть, які функції виконують відповідні міста України: А багатогалузевий промис- 1 ловий центр; 2 Б транспортний центр; 3 В промисловий центр; 4 Г курортно-оздоровчій 5 центр.

Рубіжне; Понінка; Чоп; Миргород; Харків.

А Б В Г

26. Установіть відповідність між елементами територіальної структури господарства і населеними пунктами України. А промисловий пункт; Б промисловий центр; В промисловий вузол; Г промисловий район.

1 2 3 4 5

смт Макошино; Донбас; Шостка; Харків; с. Чабани.

А Б В Г

27. Установіть відповідність між видами палива та районами їх видо бутку: А нафта; Б кам’яне вугілля; В торф; Г буре вугілля.

1 2 3 4

Донбас; Полісся; Південний берег Криму; Дніпровсько-Донецька провінція; 5 Дніпровський басейн.

А Б В Г

112

Географія. Збірник завдань

28. Приведіть у відповідність країни і компанії-виробники автомобілів: А «Даймер-Бенц», «Опель», «Фольксвагенверк»; Б «Ягуар», «Міні»; В «Рено», «Пежо», «Сітроен»; Г «Фіат».

1 2 3 4 5

Франція; Італія; Німеччина; Велика Британія; Швеція.

А Б В Г

29. Установіть співвідношення між країнами та їх столицями: А Рига; Б Будапешт; В Братіслава; Г Варшава.

1 2 3 4 5

Польща; Словаччина; Латвія; Литва; Угорщина.

А Б В Г

30. Установіть відповідність між центрально-азійськими країнами СНД та їх особливостями: А більша частина території країни зайнята пустелею Каракуми, інша розташована в сейсмоактивній зоні Копетдагу. Експортер нафти, газу; Б на її території розташоване унікальне високогірне озеро Іссик-Куль, багато мінеральних вод — все це сприяє розвитку рекреаційної галузі; В на території республіки розташовані Каспійське та Аральське моря, озера Балхаш, Алаколь, Тенґіз. Експортує нафту, вугілля, хроміти, кольорові метали; Г на території країни розташовані центри давньої культури Самарканд, Бухара. Експортер бавовни, кольорових металів.

1 2 3 4 5

Казахстан; Киргизстан; Узбекистан; Туркменістан; Таджикістан.

А Б В Г

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 7

113

Завдання 31–35 мають по чотири варіанти відповідей. У кожному завданні лише одна правильна відповідь. Оберіть правильну відповідь та позначте її у бланку відповідей згідно з інструкцією. Не робіть інших позначок: комп’ютерна програма реєструватиме їх як помилки. 31. Визначте галузі господарства, за розвитком яких Франція посідає перше місце в Європі: А атомна енергетика, сільське господарство; Б чорна металургія, енергетика; В виноробна та парфумерна промисловість; Г швейна промисловість, металургія. 32. Оберіть рік, з якого в Антарктиді почала працювати Українська антарктична станція «Академік Вернадський»: А 1991 р.; Б 1995 р.; В 2000 р.; Г 1996 р. 33. Установіть, яка з названих одиниць фізико-географічного районування має найвищий ранг: А зона; Б область; В країна; Г провінція. 34. Визначте ознаки інтенсивного шляху розвитку господарства: А будівництво нових підприємств; Б застосування передових технологій; В розширення посівних площ; Г залучення додаткової кількості робітників. 35. Визначте чинник, який сприяв утраті провідного значення текстильної промисловості Великої Британії: А зменшення поголів’я овець у країні; Б нестача трудових ресурсів; В припинення надходжень дешевої сировини; Г високий рівень заробітної плати в країні зумовив високу собівартість продукції галузі.

114

Географія. Збірник завдань

У завданнях 36–40 впишіть відповідь та перенесіть її до бланка відповідей. Слово записуйте великими літерами відповідно до зразка, починаючи з лівої клітинки відведеного поля, так: Відповідь:

36. Прочитайте текст та запишіть визначення: «Процес утворення та руху магми від шару астеносфери до поверхні Землі». Відповідь: 37. Прочитайте текст і визначте об’єкт, про який іде мова: «Вам відомо, що на карті зустрічаються назви, які були дані помилково, через непорозуміння. Назва якого півострова Північної Америки означає “Я вас не розумію” (Фернандес де Кордоба в 1517 р.)?» Відповідь: 38. Визначте поняття, зміст якого розкриває наведений опис: «Короткочасний бурхливий паводок на гірських річках, що несе грязьокам’яний матеріал...» Відповідь: 39. Визначте поняття, зміст якого розкриває наведений нижче текст: «Судноплавство між портами однієї країни». Відповідь: 40. Визначте, про який рівень розвитку країни свідчить індекс людського розвитку (ІЛР) (очікувана тривалість життя, рівень освіти, величина реального доходу на душу населення). Відповідь: У завданнях 41–45 необхідно позначити правильність наведеного твердження. Вибрану відповідь позначте знаком Х та перенесіть її до бланку відповідей. Не робіть інших позначок: комп’ютерна програма реєструватиме їх як помилки. 41. Визначте правильність наведеного твердження: «З глибиною температура води в Світовому океані постійно зменшується до глибини 4000 метрів, особливо перші 700 метрів. А у придонних шарах вона підвищується за рахунок внутрішнього тепла Землі».

Так

Ні

115

Орієнтовні завдання зовнішнього оцінювання. Варіант 7

42. Визначте правильність твердження: «В результаті рухів Євразійської та інших літосферних плит на території Євразії утворились два велетенських пояси складчастих гір: Альпійсько-Гімалайський і Африкано-Аравійський».

Так

Ні

Так

Ні

Так

Ні

Так

Ні

43. Визначте правильність твердження: «Частину Придніпровської височини на правому березі Дніпра займають Канівські гори, для яких характерна висотна поясність». 44. Визначте правильність наведеного твердження: «Природний приріст може бути від’ємним, але загальна кількість жителів при цьому може не тільки не скорочуватися, а й зростати». 45. Визначте правильність наведеного твердження: «У структурі зернових культур розвинених країн Європи велика частка зернових культур кормового призначення».

Завдання 46–50 передбачають певні обчислення (запис розв’язання при цьому не вимагається). Впишіть відповідь та перенесіть її до бланка відповідей. 46. Обчисліть атмосферний тиск на рівні моря, якщо на висоті 200 метрів тиск становить 742 мм. рт. ст.

Відповідь: ________________ 47. Визначте, на скільки годин назад треба перевести годинникову стрілку в разі перельоту з Києва до пункту на 90° зх. д.

Відповідь: ________________

116

Географія. Збірник завдань

48. Промислові запаси вугілля в Україні оцінюються в 48,6 млрд т. Обчисліть, на скільки років його вистачить при умові, що видобуток становитиме 100 млн т на рік.

Відповідь: ________________ 49. Розрахуйте, яка площа лісів приходиться на одну людину в світі, якщо загальні площі лісів складають приблизно 3,8 млрд га, а чисельність населення світу — 6 млрд чоловік.

Відповідь: ________________ 50. Визначте величину коефіцієнту зволоження для даного населеного пункту, використавши необхідні дані таблиці: Сумарна радіація (ккал/см2)

Річна кількість опадів (мм)

Випаровуваність

600

Відповідь: ________________

Відповіді Варіант 1

А Б В Г



А Б В Г



3 

А Б В Г 7 



6 



А Б В Г



А Б В Г 10



16 А 3

18 А 2

20 А 2

22 А 3

24 А 2

26 А 5

28 А 2

30 А 3

Б 5

Б 4

Б 3

Б 4

Б 1

Б 4

Б 3

Б 5

В 1

В 4

В 3

В 1

В 2

Г 2

Г 5

Г 4

Г 2

Г 3

Г 1

Г 5

Г 1

17 А 2

19 А 3

21 А 3

23 А 1

25 А 1

27 А 3

29 А 3

Б 3

Б 5

Б 1

Б 3

Б 1

Б 2

В 4

В 1

В 5

В 2

В 4

Г 5

Г 4

Г 2

Г 4

Г 5

Г 1

А Б В Г 31 

А Б В Г 32



А Б В Г 33



А Б В Г



К А Л А Х А Р І

Так 41 

А Н Т А Р К Т И Д А

А Б В Г 35 

Ні 46

1 2 ,

42 

7 4 3 7 ,

Х О Т И Н С Ь К А

43 

1 6 ,4

Д Е М А Р К А Ц І Я

44 

7 3 ,2

Ф Е Д Е Р А Ц І Я

1 3 ,



118

Географія. Збірник завдань

Варіант 2

А Б В Г



А Б В Г



2 



А Б В Г 7



А Б В Г 10 



А Б В Г



14 15 



16 А 2

18 А 3

20 А 5

22 А 3

24 А 2

26 А 4

28 А 1

30 А 5

Б 3

Б 1

Б 3

Б 5

Б 3

Б 1

Б 3

Б 2

В 1

В 4

В 2

В 4

В 1

В 3

В 2

В 3

Г 4

Г 5

Г 1

Г 4

Г 5

Г 4

17 А 2

19 А 1

21 А 2

23 А 3

25 А 2

27 А 2

29 А 1

Б 3

Б 4

Б 3

Б 1

Б 3

Б 4

В 1

В 3

В 4

В 5

В 3

В 1

В 3

Г 4

Г 5

Г 2

Г 5

Г 2

А Б В Г 31



А Б В Г 32 

А Б В Г 33



А Б В Г



М А СШТ А Б

Так 41 

Ні

36 37

П О Л О НИ Н И



Г О С П О Д А Р С Т В О

39 40

А Б В Г



0 ,0 8

2 2 2 0 ,0

43 

2 0 ,9

А В С Т Р А Л І Я

44 

8 ,

А Н Г Л І Я

3 ,5 6



119

Відповіді

Варіант 3

А Б В Г



2 3 

А Б В Г



11 



6 

А Б В Г



16 А 3

18 А 2

20 А 1

22 А 2

24 А 1

26 А 2

28 А 4

30 А 3

Б 2

Б 1

Б 3

Б 1

Б 4

Б 1

Б 5

Б 2

В 1

В 3

В 4

В 2

В 5

В 1

В 5

Г 4

Г 5

Г 2

Г 3

Г 4

Г 2

Г 1

17 А 2

19 А 3

21 А 4

23 А 4

25 А 1

27 А 2

29 А 4

Б 1

Б 4

Б 1

Б 4

Б 1

В 3

В 2

В 1

В 5

Г 4

Г 1

Г 3

Г 5

Г 3

Г 2

А Б В Г 31 

А Б В Г 32



А Б В Г



А Б В Г



А Б В Г 35



С А В А Н А

Так 41 

Ні

М А СШТ А Б

42 

5 6 6 1 ,0

К А Р С Т

43 

1 ,8

Г А Л У З Ь

44 

3 4 ,2 9

І З Р А Ї Л Ь

1 0 ,



3 ,0 0

120

Географія. Збірник завдань

Варіант 4

А Б В Г 1 



А Б В Г 4 



3 

6 

А Б В Г



А Б В Г



10 11 



А Б В Г 13



16 А 2

18 А 3

20 А 5

22 А 5

24 А 2

26 А 1

28 А 5

30 А 4

Б 1

Б 5

Б 3

Б 1

Б 4

Б 3

Б 1

В 5

В 1

В 3

В 5

В 2

В 3

Г 3

Г 2

Г 1

Г 5

Г 4

Г 2

17 А 2

19 А 2

21 А 3

23 А 5

25 А 2

27 А 3

29 А 3

Б 1

Б 4

Б 5

Б 3

Б 1

Б 2

В 3

В 1

В 3

В 1

В 4

Г 5

Г 1

Г 2

Г 4

Г 5

Г 4

Г 1

А Б В Г 31 

А Б В Г 32 

А Б В Г 33



А Б В Г



Так

А Б В Г



Ні

М У С О Н



7 4 2 ,

Л І М А



6 6 6 0 ,

Д Н І С Т Е Р

43 

5 7 3 ,5

К А Н А Д А

44 

5 ,2

Ч Е Р Н І В Е Ц Ь К А



50 5 6 0 0 0 ,

121

Відповіді

Варіант 5

А Б В Г 1 



2 



16 А 3

18 А 4

20 А 3

22 А 2

24 А 5

26 А 4

28 А 1

30 А 2

Б 1

Б 3

Б 1

Б 2

Б 1

Б 3

Б 1

В 4

В 5

В 4

В 5

В 3

В 2

В 3

Г 5

Г 1

Г 2

Г 4

Г 5

Г 4

17 А 2

19 А 3

21 А 4

23 А 4

25 А 2

27 А 4

29 А 3

Б 3

Б 1

Б 2

Б 3

Б 5

Б 1

В 1

В 2

В 5

В 1

В 4

Г 4

Г 3

Г 1

Г 2

Г 5

А Б В Г



А Б В Г



Ц И К Л О Н

Так 41 

А Л Ь Б Е Д О

А Б В Г



А Б В Г



  

А Б В Г 35



Ні 46

4 6 0 ,

42 

6 6 6 0 ,

Д У Н А Й

43 

Г Л О Б А Л І З А Ц І Я



4 7 2 ,

Н І М Е Ч Ч И Н А



– 4 6 0 ,

2 ,5

122

Географія. Збірник завдань

Варіант 6

А Б В Г

А Б В Г 4 



3 



А Б В Г



А Б В Г 10 



12 

А Б В Г 13 



16 А 1

18 А 2

20 А 3

22 А 4

24 А 3

26 А 2

28 А 2

30 А 2

Б 3

Б 5

Б 3

Б 5

Б 1

Б 3

В 5

В 1

В 4

В 3

В 4

Г 2

Г 4

Г 2

Г 5

Г 1

Г 3

Г 4

Г 1

17 А 2

19 А 3

21 А 2

23 А 2

25 А 5

27 А 2

29 А 3

Б 1

Б 4

Б 1

Б 3

Б 1

Б 2

В 4

В 2

В 4

В 5

В 1

В 3

В 4

Г 3

Г 1

Г 5

Г 4

Г 2

Г 5

Г 1

А Б В Г 31 

А Б В Г 32 

А Б В Г



36 К Л І М А Т

Так 41 

37 Е К В А Т О Р

А Б В Г 34 

А Б В Г



Ні 46

9 ,

42 

9 9 9 0 ,

38 В О Д О Р О З Д І Л

43 

4 4 4 0 ,

39 І Н Д І Я

44 

40 Р Е К У Л Ь Т И В А Ц І Я



1 6 6 ,6 7 – 2 1 0 ,

123

Відповіді

Варіант 7

А Б В Г 1 



2 3 

А Б В Г



А Б В Г



11 



А Б В Г 10

8 



15 

16 А 2

18 А 4

20 А 3

22 А 3

24 А 3

26 А 1

28 А 3

30 А 4

Б 3

Б 5

Б 1

Б 5

Б 3

Б 4

Б 2

В 1

В 5

В 1

В 4

В 1

Г 5

Г 3

Г 2

Г 4

Г 2

Г 3

17 А 3

19 А 1

21 А 3

23 А 4

25 А 5

27 А 4

29 А 3

Б 5

Б 3

Б 4

Б 1

Б 3

Б 1

Б 5

В 1

В 2

В 1

В 5

В 1

В 2

Г 4

Г 2

Г 4

Г 5

Г 1

А Б В Г 31



А Б В Г 32



А Б В Г 33



А Б В Г 34



А Б В Г



М А Г М А Т И З М

Так 41 

Ні

36 37

ЮК А Т А Н

С Е Л Ь

К А Б О Т А Ж

44 

0 ,6 3

С О Ц І А Л Ь Н ИЙ

45 

1 ,

7 6 2 ,



8 ,



4 8 6 ,

Література 1. Географія материків та океанів. Атлас для 7 класу.— К.: ІПТ, 2006.— С. 40. 2. Економічна і соціальна географія світу. Атлас для 10–11 класів.— К.: ІПТ, 2002. 3. Економічна і соціальна географія світу: Підручник для 10-го класу / За ред. Б. П. Яценка.— К.: Артек, 1997. 4. Мир географии (География и географы. Природная среда) / Под ред. Рычагова Г. И.— М.: Мысль, 1984. 5. Розміщення продуктивних сил. Підручник / С. П. Качан, М. О. Ковтонюк, М. О. Петрик та ін., за ред. Є. П. Качана.— К.: Вища школа, 1998. 6. Андриянова А. К. Тестовые задания по географии для подготовки к экзаменам.— М.: АСТ «Астрель», Профиздат, 2005. 7. Атлас. Географія України: для 8–9 класів.— К.: ЗАТ ІПТ, 2004. 8. Атлас. Географія України: для 8–9 класів.— К.: ДНВП «Картографія», 2001. 9. Багров Н. В. Региональная политика устойчивого развития.— К., 2002. 10. Баландин Р. К., Бондарев Л. Г. Природа и цивилизация.— М.: Мысль, 1988. 11. Баслова Н. В., Прющенко В. М. Довідник учителя географії в запитаннях і відповідях.— Х. 12. Бершадська Т. В., Атаманюк Я. Д. Економічна та соціальна географія світу. Тематичне оцінювання. Дидактичні матеріали.— Тернопіль: Підручники та посібники, 2002. 13. Винокур М. С., Скуратович О. Я. Листы опорных сигналов; структурно-логические схемы на уроках географии: Пособие для учителя.— К.: Рад. школа, 1990. 14. Вовк В. Ф. Економічна і соціальна географія світу. Тест-картки.— Х.: Ранок, 2004. 15. Галицький В. І., Галицька Н. Ф. Географічні відкриття, дослідження і дослідники.— К.: Рад. школа, 1988. 16. Географический справочник ЦРУ. Страны мира / Пер. с англ. М. Леоновича, В. Харитонова.— Екатеринбург: V-Фактория, 2004. 17. Географічна енциклопедія України: В 3-х т.— К.: УРЕ ім. М. П. Бажана, 1989, 1990, 1993. 18. Географічна енциклопедія України.— К.: Українська енциклопедія ім. М. Бажана, 1989–1993. 19. Гончаренко А. В., Зайончковський Ю. В. География: Учебное пособие для школьников, абитуриентов и студентов.— Х.: Парус, 2005. 20. Губарев В. К. География Украины: Справочник школьника и студента.— Донецк: ООО ПКФ «БАД», 2005. 21. Джеймс П., Мартин Дж. Все возможные миры (История географических идей).— М.: Прогресс, 1988. 22. Загальногеографічний атлас України.— К.: ДНВП «Картографія», 2004.

Література

125

23. Заставний Ф. Д. Екологічна і соціальна географія України: Підручник для 9-го класу середніх загальноосвітніх шкіл.— К.: Форум, 2000. 24. Івченко А. С. Вся Україна. Путівник.— К.: ДНВП «Картографія», 2006. 25. Кобернік С. Г. Географія материків і океанів: Підруч. для 7 кл. / С. Г. Кобернік, О. Я. Скуратович.— К.: Навчальна книга, 2002. 26. Кобернік С. Г. та ін. Методика викладання географії в школі. Навчально-методичний посібник.— К.: Стафед-2, 2000. 27. Комплексний атлас України.— К.: ДНВП «Картографія», 2005. 28. Корнєєв В. П. Географія материків і океанів: Підруч. для 7 кл. / В. П. Корнєєв, В. М. Герасимчук, Б. В. Пічугін.— К.: Освіта, 2003. 29. Кудрявцев В. Б., Супричев А. В., Шумский В. М. Экономическая и социальная география Украины: Учебное пособие.— Симферополь: МСП «НАТА», 2004. 30. Кулинич С. Г., Никохина В. В. Географические игры // География в школе.— 1991.— № 1. 31. Летягин А. А. Тесты по географии (6–10 классы).— М.: Олимп, 2003. 32. Максаковский В. П. Географическая картина мира.— Ярославль: Верхне-Волжское книжное издательство, 1996. 33. Марченко Т. В., Яценко Д. И. Опорный конспект на уроки // География в школе.— 1990.— № 4. 34. Масляк П. О. Економічна і соціальна географія України: Підручник для 9-го класу загальноосвітніх навчальних закладів.— К.: Зодіак-ЕКО, 2006. 35. Масляк П. О. Географія материків і океанів: Підруч. для 7 класу серед. шк. / П. О. Масляк.— К.: Стафед-2, 2002. 36. Масляк П. О., Олійник Я. Б., Степаненко А. В., Шищенко П. Г. Географія: Навчальний посібник для старшокласників та абітурієнтів.— К.: Товариство «Знання», 1998. 37. Мірошник Г. О. Країнознавство. Розробки уроків для спецкурсу, практичні матеріали.— Х.: Вид. гр. «Основа», 2006. 38. Молявко Г. И., Франчук В. П., Куличенко В. Г. Геологи, географы (биографический справочник).— К.: Наукова думка, 1985. 39. Національна доктрина розвитку освіти України в ХХІ ст.— К., 2003. 40. Пестушко В. Ю. Географія світу: Підруч. для серед. шк. / В. Ю. Пестушко, В. О. Сасихов, Г. Є. Уварова.— К.: Абрис, 2002. 41. Пестушко В. Ю. та ін. Географія материків та океанів: Метод. посіб. для вчителів / В. Ю. Пестушко, В. О. Сасихов, Г. Є. Уварова.— К.: Вирій, 2000. 42. Пестушко В. Ю., Сасихов В. О., Уварова Г. Є. Географія материків та океанів: Підручник для 7 класу середньої загальноосвітньої школи.— К.: Абрис, 2001. 43. Політико-адміністративний атлас України.— К.: ДНВП «Картографія», 2006. 44. Про запровадження 12-бальної шкали оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти: Наказ МОН України від 4 вересня 2000 р. № 428/4 // Освіта України, 2000.— № 36–37.— С. 7. 45. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з географії: затверджена Міносвіти і науки України.

126

Географія. Збірник завдань

46. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. 6–10 класи. Економіка, 11 клас.— К.: Перун, 2005. 47. Сиротенко А. Й., Чернов Б. О. Географія України: Підручник для 9 класу середніх загальноосвітніх шкіл.— К.: Благовіст, 2000. 48. Стадник О. Г. Зошит для практичних робіт з економічної та соціальної географії світу із комплектами контурних та кольорових карт. 5-те видання, випр.— Х.: Ранок, 2006. 49. Статистичний щорічник України за 2004 рік.— К.: Техніка, 2004. 50. Супруненко В. П. Вся Україна в цифрах, фактах і особах. Енциклопедія українознавства: У 2 кн.— Кн. 2. 51. Україна. Промисловість та інвестиційна діяльність. Атлас.— К.: ДНВП «Картографія», 2003. 52. Челомбітько З. В. Заліковий зошит для тематичного оцінювання навчальних досягнень. Економічна і соціальна географія світу.— Х.: Ранок, 2002.

Навчальне видання

Cерія «Підготовка до ЗНО» Географія. Збірник завдань Бичковська Олена Миколаївна Горлач Надія Іванівна Горська Олена Степанівна Забуга Наталія Іванівна Король Ольга Іванівна Малахатка Лариса Олексіївна За загальною редакцією КАПІРУЛІНОЇ Світлани Леонідівни Головний редактор Редактор Технічний редактор Коректор

В. М. Андрєєва Ю. М. Афанасенко О. В. Лєбєдєва О. М. Журенко

Підп. до друку 05.01.2008. Формат 60×90/16. Папір газет. Гарнітура Ньютон. Друк офсет. Ум. друк. арк. 11,00. Зам. № 8-01/21-05. ТОВ «Видавнича група “Основа”» 61001 м. Харків, вул. Плеханівська, 66 тел. (057) 731-96-33 е-mail: office@osnova.com.ua Свідоцтво суб’єкта видавничої справи ДК № 2911 від 25.07.2007 р. Віддруковано з готових плівок ПП «Тріада+» Свідоцтво ДК № 1870 від 16.07.2007 р. Харків, вул. Киргизька, 19. Тел.: (057) 757-98-16, 757-98-15