Silabo tesis i 2016 16 by Romero

ESCUELA DE POSTGRADO SEGUNDA ESPECIALIDAD EN ENFERMERÍA

SÍLABO I

DATOS GENERALES 1.1Nombre de la asignatura: 1.2 Ciclo de estudios : 1.3 Créditos : 1.4 Nivel : 1.5 Fecha de inicio : 1.6 Fecha de Culminación: 1.7 Docentes :

1.10 Correo electrónico

Tesis I I 6 Postgrado 23 de Julio del 2016 21 de Agosto del 2016 Josefa Cabrera Díaz, Marina Uribe Orellana, Amanda Castañeda Ulloa jcabrerad@upao.edu.pe, muribeo@upao.edu.pe, luzamandacu@gmail.com

FUNDAMENTACIÓN: La presente experiencia curricular, responde al perfil de Especialista en Enfermería, en su actuación de enfermera investigadora en las instituciones de salud, en las que se desempeña como profesional y planificadora del proceso de investigación, para que diseñe e implemente proyectos de investigación con sustento científico actualizado con el propósito de solucionar los problemas sociales y sanitarios, por ende mejorar la ciencia y tecnología en la región y en el país..

III

SUMILLA Esta asignatura de naturaleza teórico práctico, se ubica en el III ciclo del plan de estudios de Segunda Especialidad en Enfermería La asignatura de Tesis I, se propone potenciar las capacidades investigativas en las enfermeras(os) especialistas, al diseñar proyectos acorde con las líneas de investigación de los servicios de salud, para generar procesos de cambio y transformación de la realidad socio sanitaria. Los contenidos están estructurados en 4 unidades de aprendizaje: La primera: “Fundamentos epistemológicos y metodológicos de la Investigación Científica” la segunda unidad “Construcción del problema científico, justificación, objetivos, marco teórico, hipótesis y variables” la tercera unidad: “Elaboración de material y métodos del proyecto de investigación científica” y la cuarta unidad “Sustentación del proyecto de Investigación”.

COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA  Elabora proyectos de investigación científica, en base a problemas relevantes del campo de la enfermería según su especialidad, aplicando los fundamentos teóricos, metodológicos e instrumentales y los principios éticos de la investigación científica, demostrando creatividad, veracidad, responsabilidad y autocrítica.  Sustenta el proyecto de investigación, con argumento científico, destacando su utilidad y desarrollo de su quehacer profesional y de la comunidad en general. .

PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD Nº 1:

“FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS Y METODOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA”

1. CAPACIDADES: 1.1. Analiza y explica los fundamentos epistemológicos y metodológicos de la Investigación científica 1.2. Establece diferencias epistemológicas entre el paradigma cuantitativo y cualitativo. 2. PROGRAMACION DE CONTENIDOS Fechas

Sábado 23/07/16

Contenidos Conceptuales Presentación del sílabo

Contenidos Procedimentales

Fundamentos epistemológicos y metodológicos de la Investigación científica Ontología Epistemología Gnoseología Objeto de estudio Método científico

Exposición dialógica: Se hace una reflexión y el docente plantea introductoriamente el tema, sensibiliza y plantea conflictos cognitivos a los estudiantes, se analiza los conceptos de la ontología, epistemología, gnoseología, objeto de estudio, método científico y los estudiantes participan activamente aportando ideas sobre el tema, arribando a conclusiones.

Paradigmas de ciencia Definición Diferencias epistemológicas

Analiza y reflexiona los paradigmas de ciencia, y se posiciona de un o los paradigmas, para que aplique en la elaboración del proyecto de investigación.

Dinámica de presentación Participa en la orientación e interpretación del sílabo, estableciendo acuerdos y compromisos.

Foro de discusión: “Paradigmas de la Ciencia”

Contenidos Actitudinales Asume una actitud de compromiso con las actividades que se propuso.

Iniciativa para participar y aportar ideas. Demuestra responsabilidad en las tareas asignadas.

Muestra creatividad en la propuesta de ideas

En la práctica: Cada estudiante expone sobre su tema de proyecto .Discute y concretiza su proyecto a desarrollar.

UNIDAD Nº 2: “CONSTRUCCIÓN DEL PROBLEMA CIENTÍFICO, JUSTIFICACIÓN, OBJETIVOS, MARCO TEORICO, HIPÓTESIS Y VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA” 1. CAPACIDADES: 1.3. Analiza y explica los fundamentos teóricos y metodológicos para elaborar el problema, justificación, objetivos, marco teórico, hipótesis, variables e indicadores. 1.4.

Elabora el problema científico, la justificación, objetivos, marco teórico, hipótesis y realiza el análisis de conceptos de su proyecto de investigación

2. PROGRAMACION DE CONTENIDOS Fecha

Contenidos Conceptuales El problema científico - Definición - Planteamiento y delimitación y formulación del problema.

Sábado 23/07/16

Justificación del investigación - Definición - Importancia

Proyecto

Objetivos de Investigación: - Definición - Clasificación

Contenidos Actitudinales

Creatividad e iniciativa en la construcción del problema científico, justificación, objetivos,

Responsabilidad en el cumplimiento de los trabajos asignados.

En la asesoría: Redacta el planteamiento del problema, la justificación del proyecto y los objetivos de investigación.

Fecha

Domingo 24/07/16

Contenidos Conceptuales Marco Teórico - Definición - Funciones - Etapas - Pasos para su elaboración.

Hipótesis - Definición - Tipos - Formulación Variables

Contenidos Procedimentales En la sesión teórica: Seminario taller: El estudiante indaga sobre el tema, busca información individual y en pequeños grupos, analizan detenidamente el tema, discute en grupo y con el docente, estructurando organizadores gráficos; luego en plenaria sustentan el tema, debaten bajo la moderación del docente, consolidan el tema y se arriba a conclusiones. En la práctica : Desarrollo de la guía de práctica 2 Análisis del concepto principal de su trabajo de investigación. En la asesoría: El docente recomienda fuentes bibliográficas y la adopción de una teoría o perspectiva teórica, para formular el marco teórico, el estudiante elabora el marco teórico, hipótesis e identifica los tipos de variables de su proyecto de investigación

Contenidos Actitudinales Creatividad e iniciativa en la construcción del problema científico, justificación, objetivos,

Responsabilidad en el cumplimiento de los trabajos asignados.

UNIDAD Nº 3: ““ELABORACIÓN DE MATERIAL Y MÉTODOS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN” CAPACIDADES: 1.7. 1.8. 1.9.

Analiza y elabora el material y métodos de su proyecto de investigación Explica los aspectos éticos de la Investigación científica Explica y elabora las citaciones bibliográficas del proyecto de investigación.

2. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS: Fecha Contenidos Conceptuales Material y métodos - Material . Población . Muestra .Criterios de inclusión y exclusión . Unidad de análisis. -

Sábado 06/08/16

Métodos . Tipo de estudio . Diseños de investigación . Variables y operacionalización de variables.

Técnicas e instrumentos para la recolección de datos - Técnicas e instrumentos de investigación - Escalas de medición - Selección de instrumentos. Validez y confiabilidad

Contenidos Procedimentales En la sesión teórica: Exposición dialógica: El estudiante realiza investigación bibliográfica del contenido conceptual, el docente introduce el tema, plantea conflictos cognitivos, se analiza el tema, y los estudiantes participan activamente, aportando ideas y finalmente arribando a conclusiones. En la sesión práctica: Taller de material y métodos En la sesión teórica: Seminario taller: El estudiante indaga sobre el tema, busca información individual y en pequeños grupos, analizan detenidamente el tema, discute en grupo y con el docente, estructurando organizadores gráficos; luego en plenaria sustentan el tema, debaten bajo la moderación del docente, consolidan el tema y se arriba a conclusiones. En la asesoría: Elabora el material y

Contenidos Actitudinales

Asume una actitud de compromiso con las actividades que se propuso.

métodos de su proyecto de investigación. Analiza y selecciona las técnicas y construye los instrumentos pertinentes para su proyecto de investigación. Fecha

Contenidos Conceptuales Consideraciones éticas de la Investigación científica.

Domingo 07/08/16



Principios



Declaraciones Internacionales

Citaciones Bibliográficas - Definición. - Objetivo - Estilos

Contenidos Procedimentales

Contenidos Actitudinales

Elabora los aspectos éticos de la investigación científica, considerando los principios fundamentales y teniendo en cuenta las declaraciones internacionales.

Asume una actitud de compromiso con las actividades que se propuso.

Realice el registro de citas bibliográficas de su proyecto de investigación, según las normas internacionales APA.

UNIDAD Nº 4: : “SUSTENTACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN” 2.7. 2.8.

Demuestra capacidad de organización en su proyecto de investigación, destacando los aspectos relevantes de su estudio Sustenta el proyecto de investigación en enfermería, argumentando en forma lógica, coherente y con conocimiento científico.

Fecha

Contenidos Conceptuales

Contenidos Procedimentales

Contenidos Actitudinales

Sabado 20/08/16

Sustentación del proyecto de investigación

Presentación por escrito y virtual del proyecto de investigación Sustenta el proyecto de investigación

Asume una actitud positiva, ante las críticas y sugerencias de su proyecto de investigación.

Domingo 20/08/16

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Se emplearán las siguientes estrategias metodológicas en el desarrollo de la asignatura: 

Dinámica grupal: Mediante este procedimiento se propiciará, la organización de los estudiantes en grupos pequeños, donde participen intercambiando apreciaciones científicas.



Exposición dialógica: Mediante esta técnica el docente plantea introductoriamente la temática, sensibiliza y plantea los conflictos cognitivos a los alumnos generando de este modo la reflexión , el análisis y el diálogo con los estudiantes, para llegar a conclusiones.



Seminario taller: Los estudiantes son sensibilizados para indagar sobre el tema buscan información individual o en pequeños grupos. Leen y estructuran organizadores gráficos o cognitivos para presentarlo en la fecha indicada; todos los estudiantes presentan el trabajo para su aprobación sobre el mismo tema. Luego en la plenaria sustentan los trabajos presentados, exponen, debaten bajo la moderación del profesor, consolidan el tema y finalmente arriban a conclusiones.



Debate: Permite reflexionar e intercambiar ideas según punto de vista particulares, entre los sujetos educativos implicados.



Formulación de organizadores gráficos: Los estudiantes elaboraran mapas conceptuales, mentales, semánticos, cuadros sinópticos, cuadros comparativos, de tal forma que estructuren la información en forma organizad, lógica y sintetizada.



Método de Proyecto: Convierte el aula en taller, integra los diversos tipos de aprendizaje, favorece la apropiación de los aprendizajes al articular con elementos concretos y con hipótesis operacionales que se evidencia en la elaboración del proyecto de investigación

VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS: Los materiales que se emplearán serán las siguientes: -

Materiales Educativos para la Exposición: se contará con pizarra, plumones, proyector multimedia, mapas conceptuales, mentales, semánticos

Materiales Educativos interactivos:

materiales

bibliográficos,

guías

trabajo, textos básicos, direcciones electrónicas, módulos de aprendizaje para recabar información especializada sobre los contenidos planificados. Aula virtual: Foro de discusión VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN La evaluación del aprendizaje es un proceso permanente, para verificar el cumplimiento de competencias declaradas, así como de la metodología aplicada en el desarrollo de la asignatura. Estarán en concordancia con las normas de evaluación de la asignatura: 1. NIVELES: EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Diagnóstica: Con la finalidad de obtener información de los saberes previos que tienen los estudiantes, que permiten realizar reajustes en la programación silábica. Esta evaluación se ejecutará a través de un pre-test al iniciar la asignatura y mediante el diálogo antes de cada sesión. Formativa: Con la finalidad de obtener información acerca del aprendizaje y grado de dominio de la competencia a fin de realizar la retroalimentación necesaria en el proceso de Aprendizaje Enseñanza.

Sumativa: Con la finalidad de obtener información acerca del logro total de las competencias se ejecutará al final de cada unidad didáctica y al final de la asignatura y la comprobación se realizará con la presentación y sustentación de los proyectos de investigación.

EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN SILÁBICA Con la finalidad de determinar el desempeño en todo lo planificado y recabar información para mejorar la programación, esta evaluación se ejecutara a través de un post-test al finalizar el proceso enseñanza-aprendizaje de la asignatura.

2. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE -

De las notas: La evaluación del aprendizaje será permanente considerando el marco conceptual, procedimental y actitudinal a través de  Exposición (EX)

15%

• Presentación de Trabajos (PT)

15%

• Participación en sesiones de trabajo, discusión en grupo y propuesta (PP)

20%

• Elaboración y sustentación del proyecto de investigación (SPI)

40%

• Asistencia y Responsabilidad (A) 10% Las calificaciones serán utilizando el sistema vigesimal. La nota mínima aprobatoria es catorce.

X REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: 10.1. Bibliografía Básica:. 1. HERNÁNDEZ, Roberto; FERNÁNDEZ, Carlos y BAPTIST A, Metodología de la Investigación, 4a. ed., Edit. Mc Graw Hill, México, 2010. 2. GERRISH, K Y LACEY, A, Investigación en Enfermería, 5ta. Ed. Madrid: Mc Graw Hill Interamericana; 2008. 3. POLIT-HUNGLER, Investigación Científica Ciencias de la Salud, 6ª. ed., Edit. Interamericana .Editores, 2001 10.2. Bibliografía complementaría: 4. BOOTH,W.;COLOMB,G. y WILLIAMS, J. Como convertirse en un hábil investigador. Barcelona: Gedisa;2002. 5. BUNGE, Mario. La investigación científica, su estrategia, su filosofía. México Siglo XXI. 2000

6. CABALLERO ROMERO, Alejandro Metodología de la investigación. Lima: Edit. 'I'écnico Científico; 1987. 7. CANALES, F.; de ALVARADO, E y PINEDA, E. Metodología de la investigación: Manual para el desarrollo del Personal de salud. 2a. ed., Washington D.C :OPS/OMS; 1994. (Serie PALTEX N° 35), 8. LENISE, Marta; SOUZA, María y CARRARO Telma. Investigación cualitativa en Enfermería: Contexto y bases conceptuales.Washington, D,C.:OPS. 2008 (Serie Paltex Salud y Sociedad 2000 N°9) 9. MARRINER TOMEY, A. y M. ALLIGOOD. Modelos y Teoría en Enfermería. 6tª. ed. Madrid. Harcourt Brace. 2006. 10. RODRÍGUEZ G.Gregorio; Gil Flores, Javier; García Jiménez, Eduardo. Metodología de la Investigación Cualitativa. Ediciones Aljibe. España. 1999. 11. SIERRA R. Técnicas de Investigación Social. Teoría y Ejercicios. 14ava ed.España. Thompson, 2007. 12. TAMAYO, M.. El proceso de la investigación científica. 4ª. Ed. Limusa Noriega, México. 2002 13. VELASQUEZ, Ángel; Rey Nérida. Metodología de la Investigación Científica. 1era. ed. ;Editorial San Marcos. Lima. 2007 14. WAYNE D, Bioestadística: Base para el análisis de las Ciencias de la Salud. 3era ed. México DF.: Noriega Editores; 2000. 10.3 Revistas científicas de Enfermería

1. Revista Ciencia y Enfermería en http://www.scielo.cl/scielo.php 2. Revista Desarrollo Científico de Enfermería en http://enfermeria.com.mx 3. Revista Journal of continuing education in Nursing en http://www.jcenonline.com/ 4. Revista Index de Enfermería en http://www.index-f.com/

5. Revista Nurse Investigación

en http://www.nureinvestigacion.es/

10.4 Referencias bibliográficas virtuales

6. SABINO Carlos

El proceso de Investigación http://paginas.ufm.edu/Sabino/PI.htm

Edit. Panapo

Caracas 1 992.

7. SARAVIA Gallardo Marcelo Andrés, Metodología de Investigación científica 2006 http://www.conacyt.gov.bo/convocatorias/publicaciones/Metodologia.pdf .

Enero,

8. TRIVIÑO, Z. & Sanhueza, O. Paradigmas de investigación en enfermería. Ciencia y Enfermería. (2004) 11(1), 17-24. http://www.scielo.cl/pdf/cienf/v11n1/art03.pdf

9. DOIS, A. Epistemología, Metodología de investigación y Enfermería.(2008). http://revistahorizonte.uc.cl/numeros-anteriores/volumen-19-no-1-2008/188epistemologia-metodologia-de-investigacion-y-enfermeria-epistemology-methodology-ofresearch-and-nursing.

10. Consejo Internacional de Enfermería (s/f). La investigación de enfermería: Instrumento de acción. Recuperado el http://www.icn.ch/matters_researchsp.htm

agosto,

2007,de

11. HENRIQUEZ, G Y Barriga, Omar. La presentación del Objeto de Estudio. http://fba.unlp.edu.ar/metodologiadelasasigprof/materiales/Objeto%20de%20estudio %20Barriga%20y%20Henriquez%2003.pdf

12. BALIACHE,

D. El problema y su delimitación. http://dspace.universia.net/bitstream/2024/187/1/Tema1+El+Problema-DIB.pdf

13. Planteamiento

del problema, Objetivos. http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/90/documentos_actividades/plant eamiento_problema.pdf.

14. HENRÍQUEZ, Investigación

E y MARIA INÉS ZEPEDA GONZALEZ. Preparación de un Proyecto de

http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0717-

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15. RIVERA, P. Marco Teórico Elemento Fundamental en el Proceso de Investigación Científica. http://brayebran.aprenderapensar.net/files/2010/10/Marco_Terico_Referencial.pdf

16. HERNÁNDEZ,

S. La Elaboración del marco teórico, Revisión de la Literatura y construcción de una perspectiva teórica. http://tallerinvestigacion2010.wikispaces.com/file/view/lectura+11.pdf

17. MAYA,

L. Hipótesis y Variables (2011) http://investigacion.contabilidad.unmsm.edu.pe/archivospdf/metodologia_investigacion/H IPOTESIS_Y_VARIABLES.pdf

18. GUTIERREZ,

C. Definición Operacional de variables. http://www.ins.gob.pe/repositorioaps/0/2/not/not_formulacion_proyectosensalud/clase_6 %20(definicion%20operacional%20de%20variables).pdf

19. IZQUIERDO,

M. Material y métodos en http://www.enfermeriaencardiologia.com/revista/2303.pdf

artículo

científico.

20. MARTÍNEZ,

V. Métodos, Técnicas e Instrumentos de Investigación. http://manualmultimediatesis.com/sites/default/files/M%C3%A9todos,%20t %C3%A9cnicas%20e%20instrumentos%20de%20investigaci%C3%B3n.pdf

21. RUEDA,

LAURA. Consideraciones éticas en el desarrollo de investigaciones que involucran a seres humanos como sujetos de investigación las investigaciones en terapia ocupacional comunitaria. http://revistas.uchile.cl/index.php/RTO/article/viewFile/158/138

22. TORRES S, (2012). La Cita y Referencia Bibliográfica .Guías basada en las Normas APA. http://www.uces.edu.ar/biblioteca/citas-bibliograficas-APA-2012.pdf