Clase 1 La docente comenzará la clase invitando a los alumnos a realizar un recorrido por el patio de la escuela. Para comenzar el recorrido realizará unas series de preguntas, para guiar la observación, que consistirán en:
¿Por qué creen que venimos al patio? ¿Qué plantas podemos observar? ¿Son todos iguales?
Luego de este intercambio les diré que observemos este árbol. ¿Cómo es el tronco? Les pediré que presten atención a la observación ya que cuando regresemos al aula deberán dibujar lo que observamos. Después les preguntare: Ustedes que creen, que el tronco de esta planta (arbusto), ¿Es igual al del árbol? ¿Y la de esta? (señalaré la hierba) ¿Qué diferencias se ven claramente? Le pediré a un alumno que abrase el tronco del arbusto (todos observamos), luego a otro alumno el tronco de un árbol (se repetirá la observación) y les preguntaré ¿Qué podemos observar? ¿Qué sucedió cuando su compañero abraso al árbol y cuando su compañera abraso al arbusto? ¿En cuál se pudo? ¿Por qué? ¿Cuál es el más alto? Y si queremos abrazar una hierba qué pasa, ¿Lo podemos hacer igual? ¿Ustedes qué creen los troncos de estas tres plantas son iguales? ¿Cuál es el más alto y más grueso? Después la docente les volverá a preguntar ¿Cual es una hierba, arbusto y árbol? (les pedirá que la señalen) y como se dieron cuenta, qué las diferencia. Una vez finalizada la observación volveremos al aula. Comentaremos entre todos lo observado. Luego les entregaré una hoja lisa en el cual deberán dibujar una planta de lo que observamos y colocarla el nombre de cada una de la plantas. Este trabajo lo colocaran en una lámina se colgará en el salón. Una vez finalizada esta actividad, la docente les mostrará tres tipos de imágenes que contienen las plantas observadas.
Les mostrará una imagen de la hierba y la pegará en el pizarrón, les preguntará a cuál de las imágenes que dibujaron se parece, recuerdan el nombre de esta planta, podemos nombrar sus partes (señalará cada una de sus partes). A medida que las nombren le pediré a varios alumnos que pasen a escribirla en el pizarrón. Mientras realizan la descripción, la docente irá incorporando el vocabulario técnico (raíz, hoja, tallo) si hace falta. Este mismo procedimiento lo realizaré con las otras dos plantas.
Finalizando esta actividad, le entregarรก una fotocopia a cada alumno para que copian lo trabajado en el pizarrรณn.