PLANIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA Proyecto Colaborativo PalaBras AzuLes
http://elmarescolorazul.blogspot.com.es/
1.- Título
2.- Áreas o más materias implicadas 3.- Producto(s) Final(es)
4.-Objetivos:
REGALOS PARA EL DESIERTO
Ciencias (Science), Lengua y Plástica (Art) * Libro colectivo de cartas en papel. * Libro colectivo sobre una obra literaria. * Páginas de los libros: Cartas en grupos de dos. * Libros digitales colectivos. * Mapas del Sahara y de África.
Duración: Un mes del 13/ 14 Un mes del 14/15 Etapa / Curso / nivel: 5º y 6º de Primaria Auditorio a quien se presenta el Producto: - Clase: Presentación de cada grupo en la pizarra digital y en el Kamisibay. - Comunidad educativa a través de la página del centro y de las redes sociales. - Web: Blog de clase, páginas del Centro, Blog de palabras Azules. - Otros: Cartas y Libros en papel para entregárselo a Mamiya, Pepe y Gonzalo Moure.
* Aprender la geografía, vida y costumbres de otras culturas y la existencia de conflictos internacionales y pueblos refugiados. * Comunicarse con personas de diferentes lugares. * Utilizar textos de comunicación social. * Acercarse a la realidad de los niños saharauis que vienen en verano a vivir en nuestra ciudad. * Utilizar las TICs para: Investigar, interpretar textos, noticias y mapas, crear textos, montajes, vídeos y mapas. * Mejorar la expresión oral, escrita, plástica y audiovisual para producir textos e ilustraciones. * Desarrollar técnicas de creatividad y trabajo en equipo.
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* Escuchar y realizar preguntas ante una exposición oral. * Conocer y describir hábitats naturales diferentes (el desierto) * Conocer vocabulario de palabras saharauis. * Leer colectivamente un libro, acercándose al autor (vida, estilo, obras) y comunicarse con él.
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5.- Contenidos:
6.- Criterios de Evaluación
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* África, el Sahara y el desierto. * Cultura y vida en países pobres. Los refugiados. * La carta y los textos literarios. * Charlas de expertos. * Conflictos internacionales. * Los mapas, planos y escalas.
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* Lee con soltura un texto. * Comprende el texto y lo refleja en un resumen del mismo. * Crea un texto propio, partiendo de un texto leído. * Interpreta un mapa. * Utiliza las TICs para compartir lo aprendido. * Extrae datos de una charla y los refleja en un texto propio. * Conoce y comprende la situación del Sahara y de los refugiados internacionales.
7.-Competencias básicas que se pretende desarrollar
Com. Lingüística
X
Aprender a aprender
X
Comp. matemática
X
Comp. Digital
X
Autonomía e iniciativa personal
X
Comp. social y ciudadana
X
C. en interacción con el mundo físico
X
C. Cultural y artística
X
PLANIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA Proyecto Colaborativo PalaBras AzuLes Secuencia didáctica
Uso de las TIC
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Actividades
Temporalización
Lectura colectiva de un libro. Asistencia a una charla con audiovisual sobre la vida en los poblados de refugiados. Encuentro con autor. Investigación sobre su biografía, estilo, temas y obras. Investigación sobre el tema.
Durante un mes del curso 2013/ 2014
Lectura de noticias sobre el Sahara. Creación de cartas, libro y montajes. Se comparte y se entregan las producciones.
Durante un mes del curso 2014/ 2015
Estrategias
Recursos
Visionado y escucha: PDI Investigación en Internet. Utilización de Google Maps y generador de Planos y mapas. Generador de noticias. Utilización de herramientas digitales para presentaciones y montajes. Confección de vídeos.
PDI y dos ordenadores en clase Aula de informática: ordenadores en parejas. Herramientas digitales: (Wikipedia, Google Maps, Generador de Planos y mapas, Power point, Youtube y generador de vídeos.
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Estrategias didácticas (agrupamientos, …) Evaluaciones
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Grupo clase: Asistencia a charla. Por parejas: Investigación y confección de cartas, dibujos, textos y montajes. Formativa (Durante la tarea)
Pruebas / exámenes Diarios, bitácoras
X
Docs. de planificación, guiones, prototipos… Borradores
X
Apuntes, notas…
X
Listas de comprobación X
Cuestionarios on-line Sumativa (al final)
Presentaciones, ensayos
Mapas conceptuales Otros:
Producción escrita (Con rúbrica)
X
Otro(s) producto(s) –con rúbrica-
Presentación oral (con rúbrica)
X
Co-evaluación
Prueba tipo test
Autoevaluación
Examen escrito
Otros:
X