SERVIÇO SOCIAL – Pré-Teste Tipologia das Necessidades Especiais
12 de Dezembro de 2012 3º Ano/ 1º Semestre
NOME:______________________________________________________________________ CURSO:________________________________________ ANO:________________________ PROFESSOR:______________________ CLASSIFICAÇÃO: (200 pontos)_________________
1.- “Ao longo da história a humanidade não tem equacionado sempre da mesma forma a problemática da deficiência”. 1.1.- A partir dos acontecimentos referidos, ordene-os (ex: 1º, 2º...) de acordo com a evolução da educação especial: ____ Criação das primeiras instituições do ensino especial de carácter educativo. ____ Criança vista como um todo e não apenas no desempenho académico. ____ Grande contestação por parte dos pais sobre a educação dos seus filhos ____ Criança vista como uma mensagem. ____ Criação das classes especiais.
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2.- CONCEITOS 2.1.- Identifique as seguintes definições com os conceitos correspondentes: Deficiência (D), Handicap (H), Incapacidade (IN), Criança com Necessidades Educativas Especiais (CNEE) Definições ______- Consequências para a família, para o indivíduo e para a sociedade ______- Situação intrínseca, que se define em termos anatómicos. ______ -Ligado à relação entre o indivíduo e o seu meio e a adaptação do indivíduo a este. ______- Consequências em termos de desvantagem social, de limitação na vida diária. ______- Não aprende como as crianças ditas normais. ______- Resultante de uma deficiência nas “perfomances” funcionais do corpo ou da pessoa. ______- Manifestada como uma limitação de atividades do sujeito. ______- Perturbação do tipo orgânico. ______- Necessidade de ritmos e sequências de aprendizagens diferentes ______- Afeta de uma maneira durável o crescimento o desenvolvimento e o funcionamento do sujeito. ______- Ligada ao aspeto funcional do indivíduo. ______- Aprendizagens atípicas.
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3. - ETIOLOGIA 3.1.- Enumere os três tipos de fatores (ou causas) estudados. 1.____________________________________________________________________ 2.____________________________________________________________________ 3.____________________________________________________________________ 3.____________________________________________________________________
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3.2.- Complete as seguintes frases utilizando as expressões adequadas. a)- A rubéola materna é um fator essencialmente __________________________. b)- Os maus tratos físicos são um fator essencialmente ______________________. c)- A anestesia prolongada é um fator _____________________________________.
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4.- NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS 4.1.- Problemas Cognitivos 4.1.1.- Complete as seguintes afirmações: a)- Na Trissomia 21 do tipo _______________________________________ todas as células do indivíduo apresentam 47 cromossomas; quando uma porção do cromossoma 21 se junta a outro cromossoma este fenómeno designa-se por ___________________________. Quando se verifica a existência de um cromossoma 21 extra apenas numa linha de células do organismo, estamos perante um caso do tipo____________________________________________.
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b)- A definição de Dificuldade Intelectual e Desenvolvimental (DID) distingue pelo menos dois critérios fundamentais que permitem identificar os indivíduos portadores desta deficiência, a saber: 1____________________________________________________________________ 2____________________________________________________________________
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c)- Enumere 3 (três) traços fisionómicos característicos da população com Trissomia 21: 1. ___________________________________________________________________ 2.____________________________________________________________________ 3. ___________________________________________________________________
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4.1.2.- Das frases seguintes assinale as verdadeiras (V) e as falsas (F): 1) ____ A espasticidade é uma manifestação da DID. 2) ____ A criança portadora de DID ligeira não se distingue da criança normal senão na idade mais avançada (idade escolar). 3) ____ Trissomia 21 é uma deficiência classificada como deficiência motora. 4) ____ A definição de DID está apenas ligada aos testes de Q.I. 5) ____ A criança com Trissomia 21 do tipo Translocação pode passar despercebida toda a vida. 6) ____ No mosaicismo a criança/jovem pode ter uma aparência normal. 7) ____ Todas as pessoas portadoras de Trissomia 21 apresentam deficit cognitivo (DID).
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8) ____ Na pessoa com DID a idade mental e a idade real são coincidentes. 9) ____ Todos os indivíduos com Trissomia 21 apresentam 47 cromossomas em todas as suas células.
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4.2.- Problemas Motores 4.2.1.- Complete as seguintes afirmações. a)- A Paralisia Cerebral resulta de uma ______________________________________ e revelase por uma incapacidade de _________________________ dos movimentos. b)- A ataxia é uma lesão localizada no __________________ que é responsável pelo _____________________ e _____________________ do indivíduo. c)- A Paraplegia consiste na paralisia dos membros __________________ e a Hemiplegia na paralisia de ___________________ do corpo.
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4.2.2.- Das frases seguintes assinale as verdadeiras (V) e as falsas (F): 1) ____ A ataxia consiste na paralisia dos membros superiores. 2) ____ A ataxia é uma manifestação da paralisia cerebral. 3) ____ A criança com spina bífida manifesta nasce com uma malformação congénita. 4) ____ A dupla hemiplegia afeta a parte inferior do corpo. 5) ____ Não existem duas crianças iguais com paralisia cerebral. 6) ____ A atetose é provocada por uma lesão no cerebelo. 7) ____ A espasticidade caracteriza-se por um estado de relaxamento muscular permanente. 8) ____ A deficiência motora pode ter causas pré, péri ou pós natais. 9)____ Numa quadriplegia são afetados ambos os membros, sendo os inferiores mais afetados que os superiores.
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4.3. Problemas Auditivos 4.3.1.- Complete as seguintes afirmações a)- As pessoas com deficiência auditivas são classificadas em duas categorias principais que são: ______________________________________________ e ___________________________________________________________
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b)- Defina uma categoria (de deficiência auditiva) à sua escolha: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (caso necessite utilize o verso da folha)
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c)- As diferentes subcategorias da deficiência auditiva são cinco, enumere-as: 1___________________________________________________________________ 2___________________________________________________________________ 3___________________________________________________________________ 4___________________________________________________________________ 5___________________________________________________________________ 5___________________________________________________________________
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d)- No diz respeito à aquisição da fala e linguagem as crianças que nascem surdas são crianças com uma surdez ________________________________ e aquelas que têm uma surdez _______________________________________________são as que perdem a audição após o desenvolvimento espontâneo da fala e da linguagem.
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4.3.2.- Das frases seguintes assinale as verdadeiras (V) e as falsas (F): 1) ____ Todos os surdos vivem no mundo do silêncio. 2) ____ A pessoa surda é uma pessoa sem linguagem. 3) ____ É ouvindo falar que aprendemos a falar. 4) ____ A audição é um sentido importante para nos sentirmos pertença de um grupo social
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4.4.– Autismo 4.4.1.- Complete as seguintes afirmações a)- A sintomatologia do Autismo assenta na seguinte tríade de incapacidades: 1____________________________________________________________________ 2____________________________________________________________________ 3____________________________________________________________________
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b)- Os critérios de Diagnóstico do Autismo inserem-se em três grandes grupos: 1____________________________________________________________________ 2____________________________________________________________________ 3____________________________________________________________________
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c)- Algumas das características mais comuns das pessoas autistas são (enumere TRÊS): 1____________________________________________________________________ 2____________________________________________________________________ 3____________________________________________________________________
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4.4.2.- Das frases seguintes assinale a(s) verdadeira(s) (V) e a(s) falsa(s) (F): 1) ____ A síndroma de Rett pode afetar quer meninos quer meninas. 2) ____ O ensino estruturado, centra-se nas áreas fortes frequentemente encontradas nas crianças com autismo. 3) ____ As crianças autistas necessitam de um ensino altamente estruturado. 4) ____ Os métodos de ensino para a criança autista baseiam-se na repetição de rotinas. 5) ____ Espectro do autismo é hoje a designação que se dá ao autismo. 6) ____ A etiologia do Autismo está relacionada com atitudes parentais.
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4.5.- Problemas Visuais 4.5.1.- Complete as seguintes afirmações a)- As pessoas com deficiência visual são classificadas em duas categorias principais que são: ___________________________________ e __________________________.
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b)- Na categoria de cego podem existir diferentes níveis. Relacione os diferentes graus de visão com as respetivas definições colocando o número (1, 2, 3….) correspondente no espaço para o efeito: Graus de visão 1. Cegueira Total Ou Científica Absoluta 2. Cegueira Com Perceção Luminosa 3. Cegueira Com Projeção Luminosa 4. Cegueira Com Perceção De Vultos 5. Cegueira Com Perceção De Formas E Cores Definição ____ Visão de dedos a 2,5/3 metros. ____ Distinção Entre Luz E Escuridão. Não Vive No Mundo Da Escuridão. ____ Distinção Da Luz E Do Local De Onde Esta Vem. ____ Ausência Total De Visão, Sem Perceção Luminosa, Vive No Mundo Da Escuridão. ____ Visão de dedos a 1 metro.
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4.5.2- Das frases seguintes assinale a(s) verdadeira(s) (V) e a(s) falsa(s) (F): 1) ____ A visão normal situa-se no valor 0/10. 2) ____ Toda a pessoa cega vive no mundo da escuridão. 3) ____ Todo o deficiente visual deve aprender a ler e a escrever o Braille. 4) ____ A informação escrita deve ser sempre acompanhada da informação oral para facilitar a compreensão da pessoa com problemas visuais.
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