Idekatalog til
FANGESKIBET af Erik Barfoed
Udarbejdet af 
 Carina Forsberg Nielsen
Indhold Før opgaver til Fangeskibet
2
Læseopgaver til Fangeskibet
2
Del 1, Læseopgaver
3
Del 1, Tekstforståelse
4
Del 2, Læseopgaver
5
Del 2, Tekstforståelse
6
Del 3, Læseopgaver
7
Del 3, Tekstforståelse
8
Efter opgaver
9
Side 1
Før opgaver til Fangeskibet: • Kig godt på bogens forside og titel. Hvad tror du, bogen kommer til at handle om? Hvilke personer er med, og hvilken tid foregår bogen i? Hvilke forventninger har du til at læse bogen? Skriv ned i dit kladdehæfte og del bagefter dine overvejelser med en klassekammerat. • Undersøg tegningen af fangeskibet, der er på indersiden af omslaget i bogen. Slå de skibsord op, du ikke kender, som fx infirmeri eller lejder. Skriv ordforklaringer ned i dit ordkendskabsskema. Du vil bruge dette skema løbende, når du læser Fangeskibet. • Lav et Venn-diagram med ordene Roman, Historisk roman og Historietekster. Udfyld hvad der kendetegner en roman og historietekster først. Udfyld til sidst dine overvejelser om, hvad der kendetegner en historisk roman, og hvorfor denne hører til i midten af de to.
Læseopgaver til Fangeskibet: • Fangeskibet bliver der brugt mange fagord. Lav derfor et ordskema, begrebskort eller et ordleksikon, som du udfylder med de svære ord, du møder undervejs i læsningen. Skriv begrebet ned, slå betydningen af ordet op og skriv derefter din egen forklaring af ordet i dit skema/leksikon. Denne opgave kan bruges til alle tre dele af bogen.
Side 2
Del 1, Læseopgaver: • Undersøg forholdet mellem tekst og billeder i kapitlerne. Er forholdet symmetrisk, supplerende eller kontrapunktisk? Hvorfor? Hvilken betydning har det for læsningen, at der er dette forhold mellem billeder og tekst? • Gå på jagt efter historiske spor i teksten, som kan beskrive samfundet eller byen, som Tom lever i. Hvilken tid lever Tom i, og hvad kendetegner dette samfund? • Undersøg hvad Napoleonskrigene var og sammenlign dine egne historiske fakta med beskrivelsen af krigen fra bogen på s. 78-79. Hvor historisk korrekt er bogen, og hvor realistisk synes du, beskrivelsen i bogen af Napoleonskrigene er? • Få udleveret et verdenskort eller find selv et på computeren. Tegn de forskellige handelsruter og varer ind på kortet i forhold til Englands import og eksport, ud fra beskrivelsen på s. 84-85 i bogen. • Tegn en stor sæk på papir med de genstande, som Tom tager med sig, da hans rejse begynder. Sæt kryds over tingene, som de efterhånden forsvinder, eller tegn nye genstande på. Hvad ville du selv tage med dig, hvis du stod i Toms situation? Begrund dit svar. • Lav en kurve, der beskriver Tom og Horatios venskab. Sæt eksempler fra bogen ind på kurven i forhold til, om deres venskab udvikler sig i en positiv eller negativ retning.
Side 3
Del 1, Tekstforståelse: • Hvem har taget faren fra familien? • Hvad lever familien af madmæssigt? Sammenlign med dit eget liv. • Hvorfor sender Toms mor ham væk? • Hvorfor siger moren, at det er lige meget med onklens navn? • Hvorfor vil Tom ikke til London? • Hvorfor afslører færgemanden ikke Tom på vej til fastlandet? • Hvorfor tror du, at vold fylder så meget i drengenes liv? Hvad siger det om tiden og menneskesynet? • Hvorfor vil Horatio gerne følges med Tom? • Hvad tror du, Tom og Horatio tænker på under retssagen?
Side 4
Del 2, Læseopgaver: • Skriv et brev hjem til Toms mor, hvor du beskriver dine tanker om og oplevelser med at være på fangeskibet. • Tegn og beskriv skibets indre opbygning. Kom fx omkring, hvor fangerne sover, hierarkiet mellem fangerne, de lyde og lugte der er forskellige steder på skibet osv. • Indsæt Becky og Wendy på venskabsdiagrammet fra tidligere omkring Tom og Horatios venskab. • Skriv et brev eller en dagbog, hvor du lever dig ind i at være kaptajnen på fangeskibet. Beskriv din hverdag, dine tanker og følelser omkring at være på skibet. Hvis muligt, så skriv med pen og blæk som i gamle dage. • Tegn de ting, som Tom og Horatio stjæler på skibet fra de andre fanger. Rangér dem efter, hvad du mener er mest værdifuldt. Sammenlign med en makker og snak sammen om, hvorfor I har placeret genstandene, som I har.
Side 5
Del 2, Tekstforståelse: • Hvad mener fangen med, at ”træet er blødt af alt det blod, der er spildt på det. Søfolkene sidder i træet. Glem ikke det.”? S. 146-151. • Hvad mener Tom med, ”Alt det for ingenting”, da han skimter ind mod byen, der kan ses fra skibet? S. 157-158. • Hvad er den gode bog, og hvorfor kaldes den det? S. 178. • Hvorfor mener Tom og Horatio ikke, at skolen er vigtig? Er skolen vigtig i dag? Begrund dit svar. S. 181. • Hvem tror du gemmer sig i mørket og famler efter Horatio og Tom? S. 187. • Hvorfor vil ingen komme og besøge kaptajnen på hans skib? S. 188-190. • Forklar hvordan, en rettergang foregår på skibet mellem fangerne og overvej, hvorfor de har lavet deres egen lov? Kap. 23. • Hvorfor skal fangerne reformeres? S. 206. • Hvad tror du, Toms gæld bliver til de udstødte? S. 224 • Hvad tror du, kaptajnen bliver straffet for? Og hvor og hvem er Beckys mor? S. 231 • Hvorfor afslører Becky ikke Tom? S. 252 • Hvad er det for et dobbeltspil mellem Barney og kaptajnen? S. 262 • Hvad menes med ”kaptajnen udsætter ham for et pinligt forhør”? S. 271 • Hvordan udvikler Becky og hendes fars forhold sig til sidst i del 2? • Hvad tænker du om Horatios død til sidst i del 2, og hvordan Tom reagerer på dette?
Side 6
Del 3, Læseopgaver: • Undersøg hvad den franske syge er. • Undersøg hvad en fattiggård er. Du kan også læse om fattiggårde i Danmark på https://www.svendborgmuseum.dk/ danmarksforsorgsmuseum eller i kildesamlingen her: http://fattiggaardellerfjendeland.dk/#/ • Forestil dig, at du er en journalist, og skal skrive en artikel om flugten fra fangeskibet. Brug detaljerne fra kapitlet Flugten. • Hvem holder du med i bogen, fangerne eller fangevogterne? Hvorfor? • Overvej om du synes, Tom er en god dreng eller ej? Er det okay, hvad Tom gør i bogen? Holder du med ham eller ej? Hvad slags helt er han? Begrund dine svar med eksempler fra bogen.
Side 7
Del 3, Tekstforståelse: • Hvad mener Wendy med, at hun er bange for at vende tilbage til livet på land? Og at Tom ikke hører til på skibet? S. 304 • Hvorfor har ingen fortalt Becky, at hendes mor er død? S. 304 • Hvorfor er Tom ikke længere bange for noget? S. 305 • Hvad mener Tom med, at der er én han er nødt til at hjælpe, og hvem er Sally Johnson på kirkegården? S. 310 • Hvorfor vil Becky flygte fra sin far? S. 331 • Hvad får Tom til at ændre karakter til sidst, da han står overfor Kaptajnen, Barney og Becky? Hvad for en udvikling har Tom været igennem i bogen? S. 338 • Hvad synes du om fængselsmetoderne, der bliver nævnt på s. 340-341? Skal kriminalitet bekæmpes hårdt og ved at sende folk til Australien, eller skal man behandle fangerne bedre og menneskeligt? Begrund dit svar. • Hvad tror du, Becky mener med, at alt var tabt, hun var fri? S. 342 • Hvorfor vælger Tom at flygte tilbage til et fangeskib? S. 346 • Hvornår er et menneske frit?
Side 8
Efter opgaver: • Lav en tegneserie, der enten illustrerer del 1, 2 eller 3 af bogen. Hæng dem evt. op i klassen, og læs hvordan jeres historier bindes sammen. • Lav en foldebog udformet som et fangeskib. Dekorer skibet med små foldeelementer, som beskriver skibets udseende/ opbygningen og folkene på skibene i forhold til ydre/indre personkarakteristik. Lav også små faktabokse, hvor du har undersøgt historiske oplysninger om de rigtige fangeskibe i England på denne tid. • Lav den varme stol, ud fra en af de fire børn i bogen. Stil fem spørgsmål til børnene, som de gerne vil have svar på eller har undret dig over undervejs i historien, og interview forskellige klassekammerater på denne måde. • Lav en berettermodel over romanen. • Skriv en dagbog og lad, som om du er Tom eller Becky, der fortæller om deres tid på det nye fangeskib i Australien eller om rejser derover. • Undersøg FN’s børnekonvention og sammenlign disse rettigheder med Toms liv i bogen. https://redbarnet.dk/skole/boerns-rettigheder/boernekonventionen/ • Tag en tur på Søfartsmuseet i Helsingør og bliv klogere på sømænds liv gennem tiden. https://mfs.dk • Undersøg forskellige domme der blev givet i England på samme tid som historien om Tom og fangeskibet på følgende hjemmeside: • https://www.oldbaileyonline.org/forms/formMain.jsp Kan du genkende nogle domme fra bogen? Hvordan har retssystemet ændret sig fra dengang til nu? Hvad synes du ville være en fair straf for de forskellige forbrydelser og hvorfor?
Side 9
Idekatalog til
FANGESKIBET af Erik Barfoed