EducTecnología Tu Revista Digita
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Edición Especial
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¿De la e a la u?
Aprendiza e j a z i d n e r p je en la R El A ed Ubicuo IE C A P y o m vis El Conecti
Interactividad: Ubimedia
EducTecnología Tu Revista Digita
Editoria l
Queridos Lectores Es para mi un placer dar a conocer, está edición especial de tu revista digital “EducTecnología”. Esta edición viene cargada de información que nos ayudará a entender un poco más esa relación que en los últimos años se ha puesto de manifiesto entre la educación y la tecnología.
Edición Especial
Enterate!!... ¿Qué es la Ubicuidad ?
Pag. 04
Te traemos artículos relacionados con el aprendizaje ubicuo y el espectro que este abarca ya que el mismo transciende las barreras del aula hacia distintos ambientes de la vida cotidiana. El aprendizaje Ubicuo o aprendizaje omnipresente ha llegado para revolucionar los viejos esquemas de aprendizaje.
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Como de costumbre te invitamos a romper paradigmas y a darle la vuelta a la tortilla en tu práctica educativa. Avancemos hacia un mundo donde la educación y la tecnología sean siempre las mejores herramientas del progreso.
Tu opinión cuenta! EducTecnología @EducTecnología
Pag.12
El Conectivismo y PACIE Pag.15
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INDICE
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Tu Revista Digita
Aprendiza je Ub i cuo
“Cuando quiero una respuesta inmediata de mi hija adolescente, le escribo un "Post" en Facebook” Así como antes todo era electrónico o 'e' (ecommerce, e-learning), ahora la tendencia es a la ubicuidad, 'u' (u-commerce, u-learning). Ubicuidad significa estar en todas partes al mismo tiempo, concepto que antiguamente sólo se podía atribuir a Dios. El Diccionario RAE la define así: Dicho principalmente de Dios.
Que está presente a un mismo tiempo en todas partes. Otros diccionarios: Calidad de ubicuo, omnipresencia: solo Dios tiene el don de la ubicuidad. En la entrada sobre Educación en línea sin distancia mencionamos que la NODistantacia se fundamentaba en la ubicuidad.. Fuente: Dr. Juan Quintana www.bblanube.blogspot.com (2010)
Las TIC trabajan mejor y son más efectivas fuera que dentro del aula. La tecnología nos permite estar en diferentes lugares al mismo tiempo. El concepto de ubicuidad trae aparejado una profunda convergencia tecnológica entre todos los medios, y la coexistencia de lo real y lo virtual. Disponibilidad de la información a cualquier hora, desde cualquier parte y con cualquier dispositivo.
Tu Revista Digita Este tipo de interacción entre distintos dispositivos y medios sociales ha de modificar la manera como experimentamos el mundo y çómo enseñamos. El aprendizaje ubicuo representa un nuevo paradigma educativo que en buena parte es posible gracias a los nuevos medios digitales (Bill Cope y Mary Kalantzis). La convergencia de tecnologías móbiles y la proliferación de nuevos servicios basados en audio y video, permiten que la educación actual esté disponible en todo momento, en cualquier lugar, en cualquier medio social (blog, twitter, facebook...) y, lo más importante, usando cualquier dispositivo.
Fuente: Dr. Juan Quintana www.bblanube.blogspot.com (2010)
Una persona puede estar físicamente en su hogar, pero puede estar al mismo tiempo conectada en una conferencia generada desde Madrid, mientras comenta su vida cotidiana en Twitter o en un Blog que siguen cientos de amigos, comenta y analiza puntos de discusión en una Red social educativa. La ubicuidad se convierte en una condición normal para los ciudadanos.
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El aprendizaje es una actividad que está presente a lo largo de toda nuestra vida. Cada nueva vivencia nos deja una pequeña píldora de conocimiento que incorporamos a nuestro saber. Y esta asimilación de conocimientos tiene a menudo lugar en los sitios y en los momentos más variados, y a menudo imprevistos. La formación es en realidad, y por naturaleza, ubícua.
Hace ya cerca de 10 años que se acuño el término eLearning para denominar a las actividades formativas realizadas a través de, o con ayuda de, la Red. Esta forma de aprender es hoy una realidad ampliamente extendida tanto en el campo de la formación reglada (la impartida en institutos, universidades, academias y escuelas) como en el campo de la formación corporativa (la facilitada por las empresas a sus empleados para su mejor desempeño y evolución profesional).
Fuente: www.madridmasd.org (2008)
En las primeras fases de la expansión del eLearning se decía que este servicio suponía llevar la formación fuera de las aulas, permitiendo al alumno aprender en cualquier momento y desde cualquier lugar.
Del Tu Revista Digita Pero lo cierto es que cambiaba esas ataduras por otras: la necesidad de disponer de un ordenador, una conexión a la Red y, además, que todo ello funcionase bien. Esta visión del eLearning reproducía la actividad formativa llevada a cabo en las aulas: un profesor, un conjunto de estudiantes, unos materiales educativos, unos plazos, unos objetivos, unas evaluaciones y unas herramientas de comunicación. Por lo que el eLearning siguió buscando mayores grados de libertad, que le permitieran acompañar al individuo en cada vez más actividades de su aprendizaje.
Fuente: www.madridmasd.org (2008)
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Y en ese proceso de romper ataduras, un paso muy relevante fue la aparición del mobile learning (mLearning). Concebido como un acceso a servicios formativos desde dispositivos móviles, el mLearning ha supuesto un salto importante en el avance hacia la ubicuidad de la formación.
Del Tu Revista Digita Éste es el origen de lo que hoy queremos llamar uLearning, (ubiquitous learning) o formación ubicua: el conjunto de actividades formativas, apoyadas en la tecnología, y que están realmente accesibles en cualquier lugar. Hay quien trata de definir el uLearning como la suma "eLearning + mLearning", pero esa parece una visión un tanto restrictiva del aprendizaje apoyado en la tecnología. El uLearning no debe limitarse a la formación recibida a través del ordenador o de nuestro dispositivo móvil.
Fuente: www.madridmasd.org (2008)
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Al igual que en la vida real es posible aprender mediante la recepción de información y asimilación de la misma, el uLearning debe incorporar cualquier medio tecnológico que nos permita recibir información y nos facilite asimilarla e incorporarla a nuestro saber personal.
Del Tu Revista Digita Por tanto, debemos también incluir dentro de este concepto a un elemento tan habitual en nuestra vida cotidiana como la televisión. Los servicios interactivos, otorgan a este medio la flexibilidad que la formación podía requerir para ser efectiva. La posibilidad de aprender de una persona cuando trabaja con su ordenador, tiene a mano un dispositivo móvil, se sienta frente al televisor o está compartiendo la web participativa constituye lo que hoy por hoy puede ser el objetivo del uLearning.
Fuente: www.madridmasd.org (2008)
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Pero esta libertad aún no es total. Los usuarios pueden escoger entre una creciente, diversa y económicamente accesible oferta de servicios y dispositivos, mientras que la inmadurez y la falta de estándares que trate de unificarlos dificultan y encarecen la creación de servicios y contenidos formativos, y de las herramientas que permitan gestionar toda esta variedad formativa.
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Aprendizaje en la red El aprendizaje ubicuo es un nuevo paradigma educativo posible, digamos que es lo que se viene venir… en parte por las potencialidades de los medios digitales y en parte, por la redistribución económico-políticoeducativa y social…con la que ha establecido esta nueva Sociedad.
eficaces en la adaptación de estos nuevos recursos a sus prácticas tradicionales y el contenido, y no al revés. Las tecnologías digitales y llegan casi de inmediato, las viejas prácticas pedagógicas de la enseñanza didáctica, la entrega de contenido para la ingestión de estudiantes
‘Hecho posible’ significa que no hay relación directa determinista entre la tecnología y el cambio social. En efecto, las instituciones educativas en todos los niveles han demostrado ser muy.
Fuente: www.juandomimgofarnos.wordpress.com (2011)
y de prueba para las respuestas correctas se asignan en ellos y llamó a un “sistema de gestión del aprendizaje”. Algo cambia, cuando esto sucede, pero lamentablemente, no es mucho.
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Aprendizaje en la red
La tecnología se convierte en una invitación a hacer las cosas mejor, a menudo de tal manera que algunas personas han estado diciendo durante mucho tiempo que se debe hacer. Los ordenadores hacen que sea más fácil las prácticas de aprendizaje social que eran muchas veces irrealizables o hechas a contrapelo por su falta de sentido práctico idealista, en cambio ahora son visibles.
Lo que estamos presenciando es un conjunto de cambios sociales y culturales (así como los cambios tecnológicos), en gran parte basada en actividades de aprendizaje fuera de las escuelas y Universidades – el café, el hogar, la red social, el ambiente de juego, los medios de comunicación y la cultura popular, el lugar de trabajo – que refleja de nuevo en un conjunto de expectativas de cambio por parte de los jóvenes acerca de lo que sus experiencias de aprendizaje dentro del aula debe ser similar a lo que realmente hacen y viven fuera de ellas.
Fuente: www.juandomimgofarnos.wordpress.com (2011)
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Mediante el manejo de tecnologías semánticas: etiquetados generados por los usuarios, folksonomías y ontologías; es intuitiva, como cualquier hábito, la computación ubicua se presenta como una parte de la experiencia vital. y nos permite pasar de la misma Computación Ubícua a la IBICUIDAD, una nueva manera más SINCRONA de actuar en tiempo real, disposniendo en todo momento de las mejores FUENTES posibles
Fuente: www.juandomimgofarnos.wordpress.com (2012)
Con la COMPUTACIÓN UBÍCUA, la asincronía funde el“ahora” y el “cuando”; SE TRANSFORMA en cognitivamente integrada, están surgiendo nuevas formas de pensar en las que la cognición se complementa con el pc, tabletas, mobile learning.
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En este marco resulta más que oportuna la postura conceptual de Dewey, quien mucho antes de que la era de las tecnologías de la información fuera un tema de amplio interés, ya en 1938 escribía planteamientos para el mundo de la educación que hoy adquieren especial vigencia bajo esta idea del “aprendizaje invisible”. Dewey destacaba que las experiencias de aprendizaje se articulan a través de los principios de la continuidad e interacción, descritos a continuación. (Fleckenstein, 1997; Kotkamp, 2009).
“
Continuidad: Principio temporal que indica que las personas aprenden a través de una secuencia constante donde las experiencias del pasado afectan, de manera positiva o negativa, los futuros aprendizajes. Por ello una experiencia estimulante generará inputs positivos para adquirir nuevos conocimientos (tácitos y explícitos).
El Profesor juega un papel clave en la estimulación de un aprendizaje situacional el cual surge del continuum de experiencias enriquecidas con interacciones de diferentes contextos (Dewey 1938)
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Fuente: www.juandomimgofarnos.wordpress.com (2012)
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Ubimedia Interacción: Principio que se refiere a la influencia de un determinado entorno y/o situación en que se lleva a cabo cierta experiencia. Este componente ambiental plantea que tanto la adquisición como la aplicación del conocimiento, dependerán del contexto en que ello ocurra.
Bajo este enfoque, el profesor juega un papel clave en la estimulación de un aprendizaje situacional el cual surge del continuum de experiencias enriquecidas con interacciones de diferentes contextos (Dewey, 1938). Al revisar el trabajo de Dewey y contrastarlo con las “nuevas” corrientes y enfoques pedagógicos, pareciera que “poco” nuevo hay bajo el sol.
Fuente: www.juandomimgofarnos.wordpress.com (2012)
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E l C onect iv ism o Y PA CIE
La metodología PACIE es una metodología para el uso y aplicación de las herramientas virtuales (aulas virtuales, campus virtuales, web 2.0, metaversos, etc…) en la educación sea en sus modalidades presenciales, semipresenciales o a distancia. PACIE son las siglas de las 5 fases que permiten un desarrollo integral de la educación virtual como soporte de las otras modalidades de educación, y corresponden a las siguientes fases: (Ver infografía arriba) Fuente: www.humanismoy conectividad.wordpress.com (2009) http://www.iclonet.com/doc_web/Metodologia-Pacie.pdf (2009) Rossaynes Solórzano (2014)
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E l C onect iv ism o Y PA PACIE nace debido a laCIEUna de las premisas de la
investigación ardua de varios expertos en informática, comunicación y docencia. La misma ha sumado una serie de técnicas y herramientas metodologicas. Luego mucha reflexión el Padre creativo y creador el Ing. Pedro Camacho acuña la metodología dando una respuesta coherente y ordenada al paradigma virtual.
Fuente: www.humanismoy conectividad.wordpress.com (2009) http://www.iclonet.com/doc_web/Metodologia-Pacie.pdf (2009) Rossaynes Solórzano (2014)
prenombrada metodología es la de compartir el conocimiento. Partiendo de allí crea la Fundación de Actualización Tecnologica para Latinoamerica; FATLA (www.fatla.org) donde el calor Humano trasciende la virtualidad.
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E l C onect iv ism o Y El conectivismoPA y la CIE Elegir qué aprender y el metodología PACIE van totalmente significado de la información de la mano y estas se conjuga con FATLA formando una dupla excepcional que genera conocimientos, rompe paradigmas y transciende las barreras. El conectivismo es una teoría del aprendizaje promovido por Stephen Downes y George Siemens. Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución. El conectivismo al igual que PACIE nos invita a aprender y generar conocimiento respetando la diversidad de opiniones. También, a conectarnos con los nodos de información; así como; que la toma de decisiones es en sí mismo un proceso de aprendizaje.
Fuente: www.humanismoy conectividad.wordpress.com (2009) http://www.iclonet.com/doc_web/Metodologia-Pacie.pdf (2009) Rossaynes Solórzano (2014)
entrante es visto a través de la lente de una realidad cambiante. El conectivismo es conocido como la teoría de aprendizaje para la Era Digital, desde mi modo de ver PACIE es uno de los elementos de esa teoría y junto con FATLA genera expertos que promueven el aprendizaje cooperativo en donde los estudiantes necesitan trabajar con los demás. Es global en el sentido de que cada sociedad tiene una contribución que hacer y una responsabilidad con los demás. El futuro esta conectado y es colaborativo.