ﾂ｡LA IMPORTANCIA DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS EPECIALES!!!! LAS NEE DE HOY Una revista acerca de la importancia de las necesidades educativas especiales (NEE) en los nuevos programas inclusivos en las escuelas, un vistazo desde la historia y sus antecedentes hasta a todos aquellos alumnos que manifiestan alguna nee. CREADO POR: MARISOL SANCHEZ MENDEZ. ROSA MARIA VILLASEﾃ前R JESUS ROGELIO PAREDES PEREZ. ILIANA CAROLINA RAMIREZ REYES
1.- LA IMPORTANCIA DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EL SISTEMA EDUCATIVO ACTUAL.
2.- ANTECEDENTES DE LA INTEGRACIÓN DE LAS PERONAS CON DISCAPACIDAD
3.- ANTECEDENTES INTERNACIONALES
4.- GRUPOS VULNERABLES *POBLACIONES CON NECESIDADES ESPECIALES*
5.- ORIENTACIONES GENERALES PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION ESPECIAL
6.- *BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN*
7.- CASO DE JOSEPH
8.- INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN
LA IMPORTANCIA DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EL SISTEMA EDUCATIVO ACTUAL
*Resumen del Plan de estudios 2011 SEP, logros que se han podido notar dentro del currículum escolar.
ANTECEDENTES DE LA INTEGRACIÓN DE LAS PERONAS CON DISCAPACIDAD
*La evolución del pensamiento humano acerca de las personas con discapacidad a través de la historia y su integración en la sociedad y en el sistema educativo.
ANTECEDENTES INTERNACIONALES *DECLARACIÓN DE SALAMANCA*
GRUPOS VULNERABLES *POBLACIONES CON NECESIDADES ESPECIALES*
*La construcción étnica (proteger la diversidad). *Reconocer la PLURALIDAD SOCIAL ( al Sistema educativo). *MEN desarrolla una política de INCLUSIÓN (PROPUESTA DE ETNOEDUCACIÓN) «atender a las poblaciones étnicas orientados por criterios de integridad, diversidad lingüística, participación ,flexibilidad y progresividad.»
ACCIONES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A POBLACIONES ÉTNICAS *Afianzar los procesos de identidad *Organizar los planes y programas para el desarrollo de la etnoeducación *Capacitación docente *Involucrar a otros centros educativos en el manejo de dicho tema *PROCESOS PEDAGÓGICOS :Proyecto global de vida (cultura, lengua, tradiciones). *Modelos flexibles.
APLICACIÓN DE LOS CRITERIOS DEL PLAN DE ACCIÓN *Reorganización de la oferta educativa *Integración académica y social *Medición de competencias *Seleccionar a los docentes.
MARCO JURÍDICO *Constitución política 1991 y la Ley 21 (ratificatoria del Convenio 169 de la OIT) en el caso de la atención educativa por parte del estado son importantes los artículos 7°,10,13,27,63,70 y 243. «Derecho a los grupos étnicos a una educación mas adecuada a sus condiciones culturales y a su historia».
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN *Definir los planes y estrategias de mejoramiento CUALITATIVOS Y CUANTITATIVO de los procesos pedagógicos (indicadores de procesos y resultados) *Acompañamiento *Garantizar la participación de la comunidad.
*Se identifican como poblaciones con NEE las personas que presentan discapacidad o talentos excepcionales. *El grupo con capacidades espaciales son aquellos estudiantes que obtiene resultados muy altos en las pruebas desarrolladas para medir la capacidad intelectual
MARCO JURÍDICO *La conferencia mundial de Jomtien 1990 Unesco fija el objetivo de una «educación para todos» *Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales: Acceso y Calidad se aprueba el principio de la educación mediante el documento «Declaración de Salamanca» *Declaración Universal de los Derechos Humanos 1949 aumenta la participación de todos los estudiantes incluyendo aquellos que presentan una discapacidad. *Constitución de Educación (LGE, Los establecimientos de educación deben ser organizados, acceso pedagógico y terapéutico para el acceso a dichos educandos).
ACCIONES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A LAS POBLACIONES CON NEE *La educación para la población con NEE reconoce que existen infinidad de diferencias entre los humanos. *Garantizar la igualdad de oportunidades a todos los servicios por el simple echo de tener condición humana *Acceso a información de ofertas académicas estudiantes y familiares *Gestionar material de enseñanza, apoyo pedagógico ayuda técnica, participación en act. curriculares a los estudiantes .
APLICACIÓN DE LOS CRITERIOS DEL PLAN DE ACCIÓN *(PEI) Adecuada atención a estudiantes y contar con los apoyos especializados. *Recursos humanos deben tener los establecimientos educativos, y formación de docente en áreas como : psicología, fonoaudiologia, terapia ocupacional, trabajo social, interpretes de lenguaje.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN * La secretaria de educación y el MEN construirán los procesos de acompañamiento y evaluación al servicio educativo a las población con NEE *Constatar que los centros educativos cuenten con los apoyos técnicos, materiales, y humanos requeridos.
ORIENTACIONES GENERALES PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION ESPECIAL
*BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIร N*
ยก!!!AYUDEMOS A ENFRENTAR ESAS BARRERAS QUE NOS IMPIDEN DESARROLLAR NUESTRAS MAXIMA CAPACIDAD DE NUESTRAS HABILIDADES Y LA DE LOS ALUMNOS CON NEE!!!!!
CASO DE JOSEPH
• Déficit semántico pragmático • Déficit atencional • Dispraxia neuromotora fina, gruesa y viso motora
•TERAPIA DE LENGUAJE
•APOYO DE LA MAESTRA DE EDUCACIÓN ESPECIAL
•TERAPIA EMOCIONAL
•TRABAJO EN AULA REGULAR
¡INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN!
“El éxito consiste en obtener lo que se desea. La felicidad en disfrutar lo que se obtiene”. Ralph Waldo Emerson.