SOM-HI...
24/10/2016
17:00-18:00: Seminari sobre Dislèxia. Biblioteca. Trobada SED: Sala Champagnat (Comissió SED)
FORMACIÓ
ONCE: “Inclusió d’alumnes de baixa visió en les classes d’Educació Física i Música”. 28/10/2016 de 9.00 a 14:00h.
PI ITINERARIS AVALUACIÓ INICIAL
A les juntes d’avaluació inicial vàrem prendre unes decisions sobre la necessitat d’elaborar el PI o itineraris a aquells alumnes que presenten dificultats. Caldria que el més aviat possible estiguessin acabats per a aprovar-los i presentar-los a les famílies.
JUNTES D’AVALUACIÓ INICIAL NIVELL INF5
DIA 25-oct-16
HORA
LLOC
12:00-13:00 Sala reunions
PER EDUCAR , CAL ESTIMAR
SETMANA DEL 24 al 28 /octubre/2016
CLAUSTRE OBERT
El dia 5 de desembre mestres d’infantil i primària farem un claustre obert . L’objectiu és oferir un espai en el que es pugui: *manifestar sensacions, pensaments, neguits... *comentar i fer aportacions a temes sobre l’organització, comunicació del centre. A la Sala hi ha un full en el que podem anotar allò que creiem perquè sigui tractat en l’anomenat claustre obert.
Innovació Formació Canals de comunicació Com em sento?
Com veig els altres?
PER EDUCAR , CAL ESTIMAR
Com em veuen els altres?
FESTA DE LA CASTANYADA FESTA DE LA CASTANYADA
L’equip pedagògic s’encarrega de l’organització de la festa de la castanyada. Divendres al llarg del matí realitzarem la manualitat amb la motivació de la castanyada que es portaran a casa a la tarda. Companys i companyes seran els animadors de la festa. A les 15.30h infantil i primària anirem al pati central on començarem la festa. Quan acabi, cap a les 16.00h infantil es quedarà al pati central; i, primària anirà al poliesportiu. -L’AMPA s’encarrega de fer les castanyes torrades i preparar un petit berenar. En la zona delimitada del poliesportiu hi haurà una paradeta per a torrar les castanyes. Els/les col·laboradors/es de l’AMPA disfressats/des de castanyers i castanyeres al llarg del matí aniran torrant les castanyes. En algun moment del matí els infants d’INF i CI aniran a visitar la paradeta de la castanyera. També caldrà tenir en compte que aquest dia el pati serà “dia sense pilota” . -Per a infantil i cicle inicial les castanyes torrades es portaran en cistells ben tapades perquè conservin la calor. Per a cada infant serà suficient amb un parell o tres de castanyes. Berenar: sucs, aigua i galetes. -Per a cicle mitjà i superior: es posara en una paperina 3 o 4 castanyes torrades per a cada noi/a. Berenar: sucs, aigua i galetes - Les castanyes i les galetes les repartiran les castanyeres amb ajuda dels nois i noies i mestres
PER EDUCAR , CAL ESTIMAR
SORTIDES
OCTUBRE
Acompanyants
Horari
4/11/2016
Catalunya en INF4 Miniatura
Marta Gimeno, Oriol Tortosa, Joana Torrejón, Tamara López, Isabel Gil, Marta 9:00-17:00 Escudé, Félix Aranda
27/10/2016
PRI5 Molí Paperer
Félix Félix, Marta Escudé, Montse Civit, 9:00-17:00 Félix Aranda, Pere Pérez, G. Ton
TALLER de LECTURA EFICAÇ Els llibres de lectura del taller de Lectura Eficaç ja han arribat. Dillluns al matí podeu passar per la sala de reunions a agafar els que us correspon. Estan ordenats per títols i amb la llista de classe amb els nens que ho han adquirit.
APUNTS sobre INNOVACIÓ EDUCATIVA Així doncs, abans d’abordar qualsevol canvi hauríem de decidir quin és el model educatiu que volem? No ben bé. No és qüestió de restar immòbils fins que tinguem clar el propòsit de l’educació. El més recomanable, crec, és que els canvis vagin acompanyats d’una conversa constant sobre cap a on anem, sobre què caldria modificar i quin és l’objectiu final. Fer que aquest diàleg sigui fluïd, dinàmic i constant en els espais educatius.
Obrint les escoles i el sistema a la conversa sobre el propòsit. En primer lloc, és clau tenir en compte quines són les aspiracions dels joves. Amb què els hem de proveir? Què necessiten per a tenir èxit i poder contribuir a millorar el seu entorn? Això és el més important. El problema és que aquesta decisió ja sol estar presa, per el Ministeri d’Educació de torn, molt abans que ens puguem formular la pregunta. Tot sembla decidit d’entrada de dalt a baix. Però cada cop més pares saben que probablement hi ha alguna cosa més, que és allò que realment fa que els seus fills siguin feliços, que tinguin èxit. I a això pot contribuir l’escola, però no ho pot aportar ella sola. L’Administració ha d’assumir els processos innovadors perquè arribin a totes les escoles? Tot seria més senzill si ho liderés l’Administració, però si agafa massa responsabilitat, i ho fa de forma equivocada, el problema seria més gros. Un sistema idoni seria que els polítics establissin un marc comú, un frame, dins el qual les escoles puguin generar innovacions amb les seves particularitats i des de diferents aproximacions. En les seves publicacions ha estat un gran defensor dels usuaris en la innovació. Traslladat al pla educatiu, quin és el rol que reservaria als estudiants? En bona mesura la gent jove vol ser participativa, agents actius, en aquest cas de la seva educació. Hem de deixar de considerar-los consumidors i que es converteixin en inversors de la seva pròpia educació. Que sentin que l’educació els pertany.
PER EDUCAR , CAL ESTIMAR
Com es pot facilitar que les escoles tinguin aquests espais de diàleg?