Un progetto per avvicinare i ragazzi della scuola primaria alla lingua inglese usando:
“Storytime” Il progetto “Storytime” ha inizio nel 2006 in collaborazione con la Libreria Cicala di Merate (Lc) con l’idea di avvicinare i ragazzi alla letteratura inglese in modo divertente. Leggendo e traducendo un libro inglese si prende spunto per una serie di attività creative, teatrali e di canto. I progetti sono adattabili a particolari esigenze o necessità di approfondimento degli insegnanti e delle classi.
Susan Marshall Susan Marshall è nata in Inghilterra e si è laureata in Theatre Studies nel 1987. Ha insegnato Costumi e Scenografia alla Royal Holloway College, University of London. In Italia dal 1993, ha lavorato a Milano come assistente costumista al Piccolo Teatro e per la Eva Gundersen Design, dedicandosi allo stesso tempo alla pittura e all’incisione. Collabora a progetti didattici con la Libreria Cicala di Merate (Lc) e con il laboratorio “Piccoli e Grandi” del Comune di Sesto S. Giovanni(Mi). Via Roma 30, 23875 Osnago (Lc) 349 3104199/ fax: 02 700416687 / s.marshall@alice.it
Progetto A: Libro:
Tema: Età: Parole:
“We’re going on a Bear Hunt” di Michael Rosen Avventura, paura, natura Scuola Primaria, classi prime, seconde, terze. Bear, beautiful, big, day, scared, going, over, under, grass, river, mud, forest, snowstorm, cave.
Domanda:
What are you scared of? Bears, spiders, thunder, the dark…
Creatività:
Realizzare Una maschera di orso. Preparare un cartellone sui vocaboli. Realizzare una versione semplificata del libro. Drammatizzazione della storia con i ragazzi.
Teatro: Canzone: Poesia:
“The bear went over the mountain” “Bears”
SCHEDA DI PRESENTAZIONE DEL PROGETT0 A “WE’RE GOING ON A BEAR HUNT” Ref erent e del pro getto
Titolo Destinat ari / ambito di intervento Obiett ivi del pro getto
Risultat i att esi
Susan Marshall Via Roma 30, 23875 Osnago (Lc) 349 3104199/ fax: 02 700416687 s.marshall@alice.it Storytime: letture e attività in inglese, “We’re going on a bear Hunt” La scuola primaria, classi prime, seconde, terze. Avvicinare gli allievi alla lingua inglese. Comprendere e usare vocaboli nuovi. Partecipare a varie attività per consolidare i vocaboli imparati. Esercizi di pronuncia con insegnante madrelingua. Realizzare un cartellone sui vocaboli imparati da tenere in classe. Realizzare una versione semplificata del libro. Imparare una canzone in inglese. Imparare una poesia in inglese. Realizzare una semplice rappresentazione teatrale in inglese. Realizzare una maschera di orso.
Dotazio ni st rument ali Aula presso la scuola Pianif icazion e
1. Preparazione dell’attività. 2. Attuazione del progetto.
Piano di lavo ro analit ico: 1. Preparazion e Acquisizione del materiale necessario. dell’attivit à. Preparazione del materiale. Riunione con gli insegnanti delle classi coinvolte.
2. Attuazion e del pro getto Preventivo eco nomico: Risorse materiale: Risorse uman e:
2 lezioni di 2 ore ciascuna per classe
Cartoncino Insegnante madrelingua 45 euro per ora
Progetto B: Libro:
Tema: Età: Parole: Domanda: Creatività:
Teatro: Canzone:
“The Very Hungry Caterpillar” di Eric Carle Cibi, giorni della settimana, numeri Scuola Primaria, classi 1ª, 2ª, 3ª Caterpillar, butterfly, leaf, cocoon, apple, oranges, strawberries, plums, pears, one, two, three, four, five. What food do you like? Realizzare un bruco e una farfalla. Preparare un cartellone sui vocaboli. Realizzare una lista illustrata dei cibi preferiti. Disegnare un orologio sul Ciclo vitale di una farfalla. Realizzare una versione semplificata del libro. Drammatizzazione della storia con i ragazzi. “The Fuzzy Caterpillar”
SCHEDA DI PRESENTAZIONE DEL PROGETT0 B “THE VERY HUNGRY CATERPILLAR” Ref erent e del pro getto
Susan Marshall Via Roma 30, 23875 Osnago (Lc) 349 3104199/ fax: 02 700416687 s.marshall@alice.it Titolo Storytime: letture e attività in inglese, “The Very Hungry Caterpillar” Destinat ari / ambito La scuola primaria, classe prime, seconde, di intervento terze. Obiett ivi del pro getto Avvicinare gli allievi alla lingua inglese. Comprendere e usare vocaboli nuovi. Partecipare a varie attività per consolidare i vocaboli imparati. Esercizio di pronuncia con insegnante madrelingua. Risultat i att esi Realizzare un cartellone sui vocaboli imparati da tenere in classe. Realizzare una lista illustrata dei cibi preferiti. Realizzare una versione semplificata del libro. Imparare una canzone in inglese. Realizzare una semplice rappresentazione teatrale in inglese. Realizzare un bruco e una farfalla. Disegnare un orologio sul Ciclo vitale di una farfalla. Dotazio ni st rument ali Aula presso la scuola Pianif icazion e
1. Preparazione dell’attività. 2. Attuazione del progetto.
Piano di lavo ro analit ico: 1. Preparazion e Acquisizione del materiale necessario. dell’attivit à. Preparazione del materiale. Riunione con gli insegnanti delle classi
2. Attuazion e del pro getto Preventivo eco nomico: Risorse materiale: Risorse uman e:
coinvolte. 2 lezioni di 2 ore ciascuna per classe
Cartoncino, piatti di carta, fermacampioni, Insegnante madrelingua 45 euro per ora