Plano de estudos 1 ao 5 ano by Sabrina Sadoke Kehl

Plano de Estudo e Cronograma de Provas 1ª Etapa - 2016 NÍVEL DE ENSINO: ENSINO FUNDAMENTAL I - ANO: 1º

Srs. Pais, querido(a) aluno(a), SAÚDE E PAZ! Esse plano de estudo tem como finalidade levá-los a conhecer melhor a proposta desenvolvida no 1º ano. Nele constam os conteúdos e o Cronograma de Provas da 1ª etapa. Um bom desempenho escolar requer paciência, comprometimento, estímulo, envolvimento e persistência. Estudar é uma atividade complexa. Fazê-la de forma compreensiva e não meramente repetitiva requer autonomia, hábito de estudo diário e disciplina. Para a formação desse hábito, é necessário que se implementem gradualmente, e desde cedo, comportamentos saudáveis, que pela repetição sistemática, passam a fazer parte do dia a dia do estudante. Estudar com disciplina é programar as condições e as tarefas que garantam a aprendizagem, conscientizando-se sobre a necessidade de planejar o seu tempo e a sua rotina. Para isso: * Escolha um local silencioso, bem organizado e selecione o material necessário para o estudo do seu filho(a). * Estabeleça diariamente um horário de estudos para não acumular as atividades escolares. * Esclareça suas dúvidas e exponha seus questionamentos com a professora através da agenda. * Estimule o capricho dos cadernos e a organização do material diário.

Equipe Pedagógica

Lembrete importante: Alguns conteúdos podem sofrer alterações de acordo com a demanda e especificidades da sua turma e/ou ano.

Período da etapa

Início: 02/02 Término: 06/05

Valor da etapa

30 pontos

Média

18 pontos Fevereiro 2016

Área do Conhecimento: Língua Portuguesa A compreensão geral do mundo da leitura e da escrita é um fator que favorece a alfabetização. Devemos promover simultaneamente a alfabetização e o letramento. Os conteúdos propostos aqui constituem estratégias para aproximação com as hipóteses dos alunos em relação à leitura e a escrita. Conteúdos: 1- LEITURA 2- PRODUÇÃO DE TEXTO  Parlendas (escrita)  Poemas de vários tipos  Parlendas  Canções atuais: diversos  Listagens ritmos  Pequenos relatos  Contos tradicionais  Rótulos  Listagem  Leitura de imagens (obras de arte, gravuras)

3- LINGUAGEM ORAL  Conversações espontâneas  Narrativas orais  Recados

Obs: As unidades do livro serão trabalhadas de acordo com os temas abordados.

Habilidades: Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significados e integradora da organização do mundo e da própria identidade. Desenvolver a competência comunicativa compreendida como capacidade de produzir sentido – tanto por meio de textos orais como escritos – adequados às diferentes situações comunicativas.

Área do Conhecimento: Matemática A Matemática está inserida em nosso cotidiano bem como em todas as atividades que propomos aos nossos alunos. É preciso que eles desenvolvam capacidades que lhes permitam aprender matemática sem dificuldades, desde que tal aprendizagem esteja vinculada a contextos e situações socialmente significativas. Conteúdos: 1-NÚMEROS E OPERAÇÕES  Contagem até 40  Registro de números até 20  Utilização da contagem (cotidiano)  Função social do número

3- ESPAÇO E FORMA  Noções Topológicas (grosso/fino,leve/ pesado, vazio/cheio, mais/menos, alto/baixo,começo/meio/fim, antes/ agora /depois,ontem/hoje/amanhã, primeiro/entre/último, aumentar/ diminuir.

2- GRANDEZAS E MEDIDAS  Uso do calendário (semana, mês e ano) 

Lateralidade:direita/esquerda

4-TRATAMENTO INFORMAÇÃO  Gráficos simples (noção)

Obs: As unidades do livro serão trabalhadas de acordo com os temas abordados.

Habilidades: Compreender que os conhecimentos matemáticos são meios para entender a realidade e atuar sobre ela. Utilizar com eficácia os conhecimentos matemáticos nas situações do dia a dia, como forma de integração com o meio. Comunicar-se utilizando as diversas formas de linguagem empregadas na Matemática.

Construção da identidade

O início de uma história começa pelo nome.  História do nome  Nome e sobrenome  Registro de nascimento  Aniversário: calendário  O direito da criança de ter um nome

 

Cada um tem um jeito de ser Preferências pessoais.

Habilidades: Conhecer a origem do próprio nome. Reconhecer a importância da certidão de nascimento e dos dados que a compõe. Aprender a ler e registrar as informações presentes em um documento. Identificar as características físicas e gostos pessoais. Reconhecer o direito da criança de ter um nome. Área do Conhecimento: Geografia

Esta área pretende explicar as relações entre sociedade e a natureza como também perceber a relação sociedade/espaço geográfico e seus impactos, possibilitando aos alunos compreender o mundo em que vivem, observar os problemas ambientais, econômicos e culturais, refletir sobre eles e atuar na sociedade como cidadãos conscientes dos seus direitos e deveres. Conteúdos: ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA MEU CORPO E O ESPAÇO Mapeando o corpo  Contorno e proporcionalidade  Representação das partes

Noções topológicas  Frente/ Atrás  Direita/ Esquerda  Abaixo/ Acima  Longe/ Perto  Maior/ Menor

Habilidades: Desenvolver a consciência corporal. Perceber e reconhecer as diferentes partes do corpo. Identificar as partes do corpo e como podem ser utilizadas. Desenvolver noções de lateralidade. Perceber o corpo como referencial para identificar direita, esquerda, em cima e embaixo.

Área do Conhecimento: Ciências Esta área pretende mostrar de modo integrado e sistêmico, as relações entre ciência, tecnologia e sociedade. Cabe a ela fazer com que o homem se reconheça como parte do universo, consciente de seu dever de cuidar do ambiente e da sua saúde física e psíquica. Conteúdos: SER HUMANO, SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA EU E MEU CORPO

Projeto PEA UNESCO

Conhecimento do próprio corpo  Partes do corpo  Cuidados com o corpo (higiene pessoal)  Hábitos alimentares  Prevenção de acidentes

Habilidades: Nomear algumas partes do corpo e identificar de que maneira podem ser utilizadas. Reconhecer a importância de cuidar do corpo e de ter algumas atitudes que auxiliam na manutenção da saúde. Conhecer alguns hábitos de higiene e relacioná-los à boa saúde. Identificar alguns produtos de higiene pessoal. Conhecer algumas atitudes que auxiliam na manutenção da saúde. Reconhecer a importância das principais refeições do dia e os alimentos que as compõem. Reconhecer a necessidade de manter bons hábitos alimentares. Compreender a necessidade da higiene na manipulação dos alimentos e relacionar esse hábito com boa saúde. Conhecer alguns cuidados para a prevenção de acidentes. Área do conhecimento: Ensino Religioso

A proposta do Ensino Religioso reúne experiências, anseios, e motivações. Tem o compromisso de promover a educação do aluno na busca de sua razão de existir, de sua relação consigo mesmo, com o outro, compreendendo que as pessoas são diferentes, pensam, agem, e utilizam maneiras diferentes para falar com o transcendente. Busca resgatar os valores humanos e religiosos. Conteúdos: CONCEITO FUNDANTE: MUNDO  Vivo e cuido de um lugar - O mundo: lugar em que vivemos - A importância de cuidar do mundo - O seu cuidado pode transformar o mundo - Campanha da Fraternidade Ecumênica 2016 – Casa Comum – Nossa responsabilidade

Tema Estruturador UNIT 02: Toys

Tema Estruturador UNIT 03: Colors FUNCTIONS: (FUNÇÕES)  Aprender e praticar o vocabulário referente a cores e objetos da sala de aula;  Descrever a cor de objetos utilizando a estrutura “Isto é...”;  Aprender cumprimentos simples;  Refletir sobre o valor be nice;

FUNCTIONS: (FUNÇÕES)  Aprender o vocabulário relativo a brinquedos;  Aprender a perguntar “O que é isso?” e responder adequadamente;  Identificar similaridades e reconhecer diferenças;  Aprender e praticar os cumprimentos; GENRES: (GÊNEROS  Familiarizar-se com as TEXTUAIS) palavras que designam  Sing “menino e menina”; GENRES: (GÊNEROS  Trabalhar o valor be polite;  Picture card TEXTUAIS)  Carnival mask  Sing  Make a label GENRES: (GÊNEROS  Picture cards TEXTUAIS)  Mother’s day activity GRAMMAR AND  Sing  Book project VOCABULARY:  Picture card (GRAMÁTICA E  Value poster GRAMMAR AND VOCABULÁRIO)  Easter card VOCABULARY:  Hello/ Hi! What’s your (GRAMÁTICA E name?, I’m/ My name is... GRAMMAR AND VOCABULÁRIO) VOCABULARY:  Vocabulary: classroom (GRAMÁTICA E objects and colors VOCABULÁRIO)  How are you? I’m fine/ OK  Vocabulary: toys and greetings  What is it? It’s a...

Speak/Read: Vamos estudar Inglês? Associar vocábulos em LEM (Língua Estrangeira Moderna) e imagens ao seu tema. Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas. Correlacionar termos, expressões ou ideias que tenham o mesmo referente. Inferir o significado de palavras e expressões desconhecidas com base na temática do texto, no uso do contexto e no conhecimento adquirido de aspectos lexicais. Perceber as mudanças de sentido decorrentes do emprego de regras gramaticais. Identificar informação específica, ideia geral e tópico do texto. Reconhecer no texto palavras cognatas. Reconhecer os modos verbais como recursos de organização da coerência e modalização de frases. Ilustrar palavras, e pequenas frases demonstrando reconhecimento da LEM. Elaborar perguntas para respostas apresentadas. Elaborar respostas utilizando o conhecimento pessoal. Fornecer informações pessoais. Resolver problemas matemáticos utilizando-se do conhecimento prévio de outras disciplinas e de vocábulos específicos da língua inglesa. Produzir pequenas frases, empregando mecanismos básicos de coesão e coerência gramatical e lexical. Expressar sua opinião utilizando os mecanismos de coesão e coerência na produção escrita. Inferir informação específica no conteúdo abordado e produzir pequenas frases e resposta, empregando mecanismos básicos de coesão. Compreender e usar expressões familiares e cotidianas, assim como enunciados simples, que visam satisfazer necessidades concretas. Comunicar de modo simples sobre assuntos que lhe são familiares e habituais, se o interlocutor falar lenta e distintamente e se mostrar cooperante.

O ato mais simples e também o mais importante que os adultos podem fazer para ajudar as crianças na fase da Pré ou Alfabetização, é simplesmente ler alto para elas, começando com isto desde cedo. Abaixo seguem algumas dicas de como vocês podem fazer para ajudar as crianças a aprenderem e a criarem o gosto pela leitura: 1. Tornar o contato com a leitura e a escrita prazeroso e significativo – ler para a criança, contar histórias, ler na frente das crianças (os pais que têm hábito de leitura têm mais chance de desenvolver esse hábito nos filhos). Encoraje sua criança a fazer perguntas e a falar sobre a história que acabou de ouvir. Pergunte-lhe se pode adivinhar o que vai acontecer em seguida conforme for contando a história, com os personagens ou coisas da trama. Aponte para as coisas no livro que ela possa associar com o seu dia a dia. "Veja este desenho de macaco. Você se lembra do macaco que vimos no Circo?" 2.

Disponibilizar material – comprar revistas, gibis, livros. É importante que tenham muitas gravuras e pouco texto. Com o tempo a criança se interessará pelo texto, mas é normal que o interesse inicie pelas figuras;

Estimular a leitura gestáltica – a leitura começa pela leitura da palavra como uma imagem, como um todo, pelas cores, tipo de letra, etc. As crianças desde pequenas fazem este tipo de leitura quando reconhecem o Mac Donald´s, a Coca-cola, etc. Estimular a leitura gestáltica favorece o contato com a língua escrita. Isto pode ser feito no supermercado, em casa, na rua, nos outdoors, etc, como uma brincadeira, lendo para elas os nomes e pedindo que elas “leiam” também. Muitas vezes esta “leitura” se dará pelo uso do produto ou por uma “adivinhação”, mas é assim que começa.

Fazer com que materiais de escrever, tais como lápis, papéis, canetas, etc, estejam sempre disponíveis e a vista. Estimular o desenho, a pintura, o contato com diferentes materiais (não só na hora do dever de casa, mas como uma brincadeira em diferentes momentos). Sentar para desenhar junto e “brincar de escrever”.

Procurar assistir programas Educativos na TV e DVD. Programas infantis onde a criança possa se divertir, aprender o alfabeto e os sons de cada letra.

Visitar com frequência bibliotecas e livrarias. Comece quando seu filho for ainda pequeno.

Ensino Fundamental I

CALENDÁRIO DE PROVAS - 1ª ETAPA / 2016 TURNOS: MATUTINO E VESPERTINO ANO: 1º

MÊS

2ª FEIRA

3ª FEIRA

4ª FEIRA

5ª FEIRA

6ª FEIRA

SÁBADO

(01)

(02)

(03)

(04)

(05)

(06)

(08)

(09)

(10)

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(20) REUNIÃO DE PAIS E EDUCADORES

(22)

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(29)

(01)

(02)

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(31)

(01)

(02)

(04)

(05)

(06) PROVA DE ENS. RELIGIOSO TURMA A

(07) (08) PROVA DE ENS. PROVA DE ENS. RELIGIOSO RELIGIOSO TURMAS B/C/F TURMAS D/E

(09)

(11)

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(20)

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FEVEREIRO

FEVEREIRO MARÇO

MARÇO

MARÇO ABRIL

ABRIL

DIA DE TIRADENTES

ABRIL

(25) ABRIL

PROVA TRIMESTRAL (02)

MAIO

(26) PROVA TRIMESTRAL (03)

(27) PROVA TRIMESTRAL (04)

(28) PROVA TRIMESTRAL (05)

RECESSO (29) PROVA TRIMESTRAL (06)

(30)

Plano de Estudo e Cronograma de Provas 1ª Etapa - 2016 NÍVEL DE ENSINO: ENSINO FUNDAMENTAL I - ANO: 2º Querido (a) aluno (a), SAÚDE E PAZ! Esse plano de estudo tem como finalidade levá-lo (a) a conhecer a proposta desenvolvida no 2º ano e ajudá-lo a organizar melhor seu hábito de estudo diário. Nele constam os conteúdos que serão trabalhados durante a 1ª etapa, assim como o Cronograma de Provas. Estudar é uma atividade complexa. Fazê-la de forma compreensiva e não meramente repetitiva requer hábito de estudo, dedicação, comprometimento, envolvimento e, acima de tudo, interesse e responsabilidade diante das aulas e atividades dadas. É necessário que se implementem gradualmente, e desde cedo, comportamentos saudáveis, que pela repetição sistemática, passam a fazer parte do seu dia a dia. Por isso: * Escolha um local silencioso, bem organizado e selecione o material necessário para seu estudo. * Estabeleça diariamente um horário de estudo para que na véspera das provas você não fique com dúvidas e nem com a matéria acumulada. * Preste bastante atenção nas aulas, faça a correção dos seus exercícios juntamente com sua professora e procure desenvolver as atividades propostas com empenho. * Esclareça suas dúvidas e exponha seus questionamentos durante as aulas para que a professora possa orientá-lo (a). Nunca leve dúvida para casa e, caso tenha, procure saná-la na aula seguinte perguntando à sua professora. * Organize suas anotações com capricho! Mantenha o caderno completo. * Faltando à aula, procure saber o que foi dado e faça as anotações necessárias. * Execute seu Para Casa com qualidade e dentro dos prazos estipulados. Organize um horário para rever e estudar as matérias dadas em sala. Lembre-se que as atividades em casa são um importante instrumento que ajuda a fixar o conteúdo visto durante a aula, portanto, NUNCA DEIXE DE FAZÊ-LAS. * Em caso de dúvida consulte suas anotações e/ou seu livro, procurando um exercício semelhante, já resolvido. Ele servirá de modelo para você identificar o “passo a passo” para a sua solução. Somente exercitando você conseguirá dominar o conteúdo. * Estude com a intenção de “APRENDER” e não somente com a de cumprir uma obrigação. Tirar notas boas é consequência. Lembre-se que estudar com método é programar as condições e as tarefas que garantam a aprendizagem e a autonomia, levando-os (as) desse modo às melhores oportunidades na vida pessoal e profissional.

Equipe Pedagógica Importante: Alguns conteúdos podem sofrer alterações de acordo com a demanda e especificidades de sua turma e/ou ano. Fique ligado e bom trabalho!

Valor da etapa

Início: 02/02 Término: 06/05 30 pontos

Média

18 pontos

Período da etapa

Fevereiro 2016

Área do Conhecimento: Língua Portuguesa Esta área pretende abordar a leitura, a produção de texto e os estudos gramaticais, propiciando ao aluno oportunidades de compreender que a língua é um eficiente e eficaz instrumento de comunicação, ação e interação social e que ele deve aplicá-la, adequadamente, nos vários contextos da vida. Conteúdos: Gêneros escritos e produção de Aspectos gramaticais Ortografia texto  Ordem alfabética (vogal e  Trocas irregulares  Parlenda consoante)  Trocas regulares (F/V; T/D;  Cartazes  Uso da letra maiúscula e P/B)  Rótulos minúscula  Alterações ortográficas  Relatos de vivências  Sinais de pontuação  Logotipos *** Trabalhar segmentação, (observação)  Poema omissão de letras, unidades  Sílaba: divisão silábica /  Listas fonológicas (sílabas, rimas, tonicidade  Dicionário (apresentação) terminação de palavras, etc). ** Os demais itens que Gêneros orais envolvem competência  Regras de jogo (apresentação) linguística serão trabalhados  Conversações espontâneas como uso intuitivo e de forma  Apresentação de trabalhos contextualizada.  Narrativas orais (histórias)  Relatos  Recados

Estudando Língua Portuguesa e... aprendendo. Leia, interprete e escreva Ler é uma oportunidade de abrir caminhos, enriquecer vocabulário e cultura. Ler é, com certeza, lançar sobre o mundo um novo olhar, capaz de transformar realidades. Faça pelo menos duas leituras (uma silenciosa e outra em voz alta). Tenha à disposição: dicionário, lápis preto, lápis de cor ou marca texto. Leia o título e recorde o que sabe sobre o assunto. Faça a leitura das imagens, gráficos, figuras ou fotos, se o texto possuir. Busque a ideia geral do texto explorando: assunto, personagens, o que o autor pretendeu dizer, mensagens. Identifique os fatos importantes. Sublinhe as ideias principais de cada parágrafo. Analise as ideias e faça anotações necessárias. Relacione o texto com outros já lidos que abordam o mesmo assunto. Relembre oralmente ou por escrito o texto, com suas palavras. Analise o sentido de uma palavra ou expressão, considerando o contexto ou recorrendo ao dicionário. Compreenda o enunciado de cada questão e dê respostas completas. Refaça exercícios e provas. Analise seus erros e faça exercícios extras, quando encontrar dificuldades. Faça exercícios, identificando o aspecto gramatical aprendido e sua aplicação. Grife no texto as palavras estudadas. Elabore uma lista com as palavras que você tenha mais dificuldade de memorizar e coloque em lugar onde possa ser consultada (portas de armários, espelho etc). Estude o vocabulário, na medida em que é trabalhado na sala de aula. Escolha um tema discutido nas aulas e elabore um texto. Em seguida leia-o, verificando os aspectos ortográficos e gramaticais. Faça as correções ortográficas diariamente, em seu caderno, de acordo com a pauta de correção.

Área do Conhecimento: Matemática Esta área pretende abordar números e operações, espaço e forma, grandezas e medidas e tratamento da informação, propiciando ao aluno identificar os conhecimentos matemáticos como instrumentos de comunicação que possibilitam a leitura e a compreensão do mundo, da ciência e da tecnologia. Conteúdos: Sistema de Numeração Decimal Grandezas e medidas Espaço e forma – Geometria  História do SND  Formas geométricas: círculo,  Calendário (dia, semana, mês e quadrado, retângulo, cilindro e  Noção de número e algarismo ano) paralelepípedo.  Domínio do campo numérico de  Sistema monetário: apresentação  Localização do próprio corpo e 0 a 100 e familiarização das cédulas e de outros corpos localizados no  Ordem crescente e decrescente moedas (uso social). espaço considerando noções de  Antecessor e sucessivo localização – espaço percebido e  Leitura e escrita de números espaço vivido (em cima,  Sequência numérica de 1 em 1 Tratamento da informação embaixo, à frente, atrás, direita, esquerda, longe, perto, igual,  Leitura e interpretação de Números e operações diferente).  Função do número (contar e tabelas e gráficos simples.  Interpretação e representação ordenar) de posições de deslocamento no  Números de 0 a 99 espaço. (Interdisciplinar com  Ideias de adição: juntar e Geo/Unidade 2 - livro). acrescentar  Ideia da subtração: subtrativa  Realização de estimativas de quantidade

Estudando Matemática Fazendo exercícios e aprendendo Antes de começar a executar o para casa, releia a matéria e os conceitos envolvidos na atividade. Leia, interprete o enunciado e localize os dados importantes da questão. Grife cada tópico, se necessário, releia procurando compreendê-la. Observe detalhadamente gráficos e tabelas para analisá-los. Faça os cálculos cuidadosamente e de maneira organizada. Não os apague. Confira os cálculos, os sinais, o raciocínio empregado e o resultado. Avalie a resposta do exercício, verificando se ela atende, adequadamente, ao que foi solicitado. Refaça as atividades que teve dificuldade. Faça novos exercícios para aplicar os conceitos estudados, mudando apenas o valor dos dados. Estude os fatos diariamente. Refaça exercícios e provas ficando atento aos erros, não se limitando apenas a apagá-los. Fique atento durante as aulas, surgindo alguma dúvida, pergunte ao seu professor, não deixando as dificuldades se acumularem. Realize todas as atividades propostas em sala e “Para Casa” e acompanhe a correção do professor. Participe das aulas argumentando, levantando hipóteses para explicar os problemas, procurando concentrar-se.

Área do Conhecimento: História Esta área pretende abordar o papel importante de cada um na sociedade propiciando ao aluno compreender a diversidade humana, no passado e presente através das noções de espaço e tempo, investigando os processos e sujeitos históricos e discutindo as relações entre grupos humanos em diferentes épocas e lugares. “A História acontece todos os dias e, somos sujeitos da história.” Conteúdos: HISTÓRIA LOCAL E DO COTIDIANO TUDO MUDA O TEMPO TODO

Você cresceu... você mudou  Cada um tem um jeito de ser  Descobrindo a minha história  Eu tenho documentos

A passagem do tempo  O passar do tempo  Ontem hoje e amanhã  Um dia depois do outro (unidade 2 livro)

RETRATOS DE FAMÍLIA Famílias diferentes... modos de viver diferente

 Retratos de família  Álbum de família  Famílias de outro tempo ( unidade 4 do livro)

(unidade 1 livro)

Área do Conhecimento: Geografia Esta área pretende explicar as relações entre sociedade / natureza / espaço geográfico e seus impactos, possibilitando aos alunos compreender o mundo em que vivem, os problemas ambientais, econômicos e culturais e atuar na sociedade como cidadãos conscientes dos seus direitos e deveres. Estudar Geografia do mundo contemporâneo é uma maneira de se informar melhor e de formar opiniões sobre os problemas que atingem a vida global. Conteúdos: ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA O ESPAÇO QUE OCUPAMOS A identidade e o jeito de cada um

A casa e a escola/Lugares de convivência Casa e escola/ Trânsito

    

 Pessoas e coisas têm nome  Somos diferentes  Pessoas diferentes, jeitos diferentes (unidade 1 do livro) Relações topológicas no espaço/o corpo

A casa e a escola: lugares de convivência Caminho casa-escola Olhando de cima O trânsito Leis e sinalização de trânsito

(unidade 3 do livro)

 Representação do nosso corpo  O lado direito e o lado esquerdo do corpo (unidade 2 do livro)

 Como são os seres humanos  Nascemos e crescemos  Cuidamos da nossa saúde  Dentição (unidade 1 do livro)

Partes do corpo humano

Os sentidos do corpo humano

 Reconhecimento  Postura  Alimentação e dentição  Respiração/função vital

 Percebemos o mundo a nossa volta  Tato, a visão e a audição  Olfato e a gustação

(unidade 2 do livro)

(unidade 2 do livro) VIDA E AMBIENTE SERES VIVOS E NÃO VIVOS Animais

 Conhecendo os animais  Os animais têm necessidades  Os animais se reproduzem ( unidade 4 do livro)

Estudando História, Geografia e Ciências com um olhar investigativo e crítico Releia diariamente os conteúdos dados em sala de aula e recorde o que conhece sobre o assunto. Inicie seu estudo, fazendo uma pré-leitura. Observe com atenção, leia e interprete os títulos, gravuras, desenhos, gráficos, tabelas, mapas, ilustrações, fotografias e outros, pois ajudam a compreender os conteúdos. Registre suas conclusões a partir dos dados analisados. Identifique a visão global do assunto: * Leia o texto, feche o livro e escreva todas as palavras-chave que conseguir lembrar, acrescentando informações importantes. * Volte ao texto e compare o que você escreveu com o conteúdo do mesmo. Adote uma atitude de interpretação: * Leia cada parágrafo, feche o livro e tente responder à pergunta: O QUE FOI QUE EU LI? * Identifique o assunto e coloque um título. * Faça uma releitura, grifando as ideias relativas ao título. Registre e faça a fixação das informações: * Observe as imagens do texto e fale as informações relacionadas a elas. * Elabore resumos, quadros e esquemas ou consulte os já elaborados em sala e também os que constam do livro, ao final de cada unidade. Avalie a sua aprendizagem. Formule perguntas relativas ao que foi estudado e as responda, sem consultar o texto. Observe e anote todas as etapas dos experimentos feitos em sala. Nos experimentos em casa, anote as novidades e leve-as para compartilhar com os colegas e professora. Conte para sua família, com suas palavras, o texto que você leu ou sobre o assunto trabalhado em sala. Escreva um texto, com suas palavras, organizando as informações. Pesquise em outras fontes sobre os assuntos estudados. Liste as causas dos fatos acontecidos e faça uma análise de suas consequências para o mundo. Observe com atenção as legendas, cores e títulos. Peça outra pessoa para reformular perguntas sobre o conteúdo trabalhado, para que você possa respondê-las. Entreviste pessoas. Elabore perguntas e respostas sobre fatos estudados. Busque sempre outras fontes de estudo como jornais, revistas, atlas... Assista a noticiários da TV, para ficar sempre atualizado. Tenha sempre fácil acesso a mapas, globo, atlas. Refaça exercícios e provas.

Consciência Planetária

- O planeta como casa comum - Atitudes de cuidado com o meio ambiente - Campanha da Fraternidade Ecumênica 2016 – Casa Comum – Nossa responsabilidade

Área do conhecimento: Inglês A proposta do Colégio Padre Eustáquio é apresentar aos seus aprendizes, a Língua Inglesa enfatizando seu uso social de comunicação com diferentes culturas assim como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações. Portanto optou-se pela abordagem comunicativa no Ensino Fundamental 1. Conteúdos: Tema Estruturador Tema Estruturador Tema Estruturador Unit 01: Welcome UNIT 02: Party time UNIT 03: School Supplies FUNCTIONS: (FUNÇÕES) FUNCTIONS: (FUNÇÕES) FUNCTIONS: (FUNÇÕES)  Aprender a se comunicar  Aprender o vocabulário  Aprender e praticar o utilizando de formas relativo a itens de festa e vocabulário relativo a simples de apresentação; brinquedos; objetos de sala de aula;  Conhecer os personagens;  Aprender a perguntar e  Aprender a perguntar “o que  Conhecer o alfabeto; informar quantidades; é isso?” E responder “isso  Aprender vocabulário de  Números de 0 a 15, é/ isso não é...”; membros da família; correlacionando o conteúdo  Reconhecer e associar  Aprender o vocabulário de Inglês a Matemática; imagens a forma escrita;  Refletir sobre o valor be referente a brinquedos,  Trabalhar sequência; nice; material escolar, animais e  Revisar as cores; cores; GENRES: (GÊNEROS GENRES: (GÊNEROS  Trabalhar o valor be TEXTUAIS) TEXTUAIS) friendly.  Sing  Sing GENRES: (GÊNEROS  Picture card  Picture cards TEXTUAIS)  Numbers project  Numbers project  Sing GRAMMAR AND GRAMMAR AND  Picture card VOCABULARY: VOCABULARY:  Hangman (GRAMÁTICA E (GRAMÁTICA E  Carnival VOCABULÁRIO) VOCABULÁRIO) GRAMMAR AND  Vocabulary: toys, party  Vocabulary: classroom supplies and paint, share, VOCABULARY: supplies, colors look, cool (GRAMÁTICA E  Number: 0 to 15 VOCABULÁRIO)  How many…?  What’s it?, It’s a.../ It isn’t  Vocabulary: family members, a... alphabet, toys, classroom objects, colors and animals  Hi! How are you? I’m fine/ Ok/ Great, Thank you  What’s your/her/his name?, My/ her/ his name is…

Aprender é uma aventura... embarque nela e se surpreenda consigo mesmo e com as descobertas que você fará do mundo. Aprender é o espaço da descoberta. Voltar o olhar para a vida, para o mundo, para o novo... Conhecer o ambiente natural, social e político, as artes e os valores. Ser um cidadão consciente. Aceite esse convite...

Ensino Fundamental I

CALENDÁRIO DE AVALIAÇÕES - 1ª ETAPA / 2016 TURNOS: MATUTINO E VESPERTINO ANO: 2º

MÊS

2ª FEIRA

3ª FEIRA

4ª FEIRA

5ª FEIRA

6ª FEIRA

SÁBADO

(01)

(02)

(03)

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(11)

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(15)

(16)

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(19)

(20)

FEVEREIRO

REUNIÃO DE PAIS E EDUCADORES

FEVEREIRO

(22)

(23)

(24)

(25)

(26)

(27)

(29)

(01)

(02)

(03)

(04)

(05)

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(08)

(09)

(10)

(11)

(12)

(14) PRODUÇÃO DE TEXTO

(15) (16) (17) (18) (19) PROVA PARCIAL PROVA PARCIAL PROVA PARCIAL PROVA PARCIAL DE CIÊNCIAS DE GEOGRAFIA DE HISTÓRIA DE L. PORTUGUESA (22) (23) (24) (25) (26)

FEVEREIRO

FEVEREIRO MARÇO

MARÇO

(21) PROVA PARCIAL DE MATEMÁTICA (28)

(29)

(30)

(31)

(01)

(02)

(04) PROVA DE ENS. RELIGIOSO TURMAS C/E (11)

(05)

(06) PROVA DE ENS. RELIGIOSO TURMA A (13)

(07) PROVA DE ENS. RELIGIOSO TURMAS B/D (14)

(08)

(09)

(16)

(20)

(21)

(15) PROVA DE INGLÊS (DISCURSIVA E OBJETIVA) TURMAS B e D (22)

MARÇO ABRIL

ABRIL

(18)

(12) PROVA DE INGLÊS (DISCURSIVA E OBJETIVA) TURMAS A, C e E (19)

DIA DE TIRADENTES

ABRIL

(25)

MAIO

RECESSO

(26) PRODUÇÃO DE TEXTO

(27)

(28)

(29)

PROVA TRIMESTRAL DE LÍNGUA PORTUGUESA

PROVA TRIMESTRAL DE MATEMÁTICA

(02)

(03)

(04)

(05)

PROVA OBJETIVA DE L. PORTUGUESA, MATEMÁTICA (06)

PROVA TRIMESTRAL DE HISTÓRIA

PROVA TRIMESTRAL DE CIÊNCIAS

PROVA TRIMESTRAL DE GEOGRAFIA

ABRIL

PROVA OBJETIVA DE GEOGRAFIA, HISTÓRIA E CIÊNCIAS

(23)

(30)

Plano de Estudo e Cronograma de Provas 1ª Etapa - 2016 NÍVEL DE ENSINO: ENSINO FUNDAMENTAL I - ANO: 3º Querido (a) aluno (a), SAÚDE E PAZ! Esse plano de estudo tem como finalidade levá-lo (a) a conhecer a proposta desenvolvida no 3º ano e ajudá-lo a organizar melhor seu hábito de estudo diário. Nele constam os conteúdos que serão trabalhados durante a 1ª etapa, assim como o Cronograma de Provas. Estudar é uma atividade complexa. Fazê-la de forma compreensiva e não meramente repetitiva requer hábito de estudo, dedicação, comprometimento, envolvimento e, acima de tudo, interesse e responsabilidade diante das aulas e atividades dadas. É necessário que se implementem gradualmente, e desde cedo, comportamentos saudáveis, que pela repetição sistemática, passam a fazer parte do seu dia a dia. Por isso: * Escolha um local silencioso, bem organizado e selecione o material necessário para seu estudo. * Estabeleça diariamente um horário de estudo para que na véspera das provas você não fique com dúvidas e nem com a matéria acumulada. * Preste bastante atenção nas aulas, faça a correção dos seus exercícios juntamente com sua professora e procure desenvolver as atividades propostas com empenho. *Esclareça suas dúvidas e exponha seus questionamentos durante as aulas para que a professora possa orientá-lo (a). Nunca leve dúvida para casa e, caso tenha, procure saná-la na aula seguinte perguntando à sua professora. * Organize suas anotações com capricho! Mantenha o caderno completo. * Faltando à aula, procure saber o que foi dado e faça as anotações necessárias. * Execute seu Para Casa com qualidade e dentro dos prazos estipulados. Organize um horário para rever e estudar as matérias dadas em sala. Lembre-se que as atividades em casa são um importante instrumento que ajuda a fixar o conteúdo visto durante a aula, portanto, NUNCA DEIXE DE FAZÊ-LAS. * Em caso de dúvida consulte suas anotações e/ou seu livro, procurando um exercício semelhante, já resolvido. Ele servirá de modelo para você identificar o “passo a passo” para a sua solução. Somente exercitando você conseguirá dominar o conteúdo. * Estude com a intenção de “APRENDER” e não somente com a de cumprir uma obrigação. Tirar notas boas é consequência. Lembre-se que estudar com método é programar as condições e as tarefas que garantam a aprendizagem e a autonomia, levando-os (as) desse modo às melhores oportunidades na vida pessoal e profissional.

Equipe Pedagógica Importante: Alguns conteúdos podem sofrer alterações de acordo com a demanda e especificidades de sua turma e/ou ano. Fique ligado e bom trabalho!

Valor da etapa

Início: 02/02 Término: 06/05 30 pontos

Média

18 pontos

Período da etapa

Fevereiro 2016

História em quadrinhos Poemas Contos tradicionais modernos

CIENTÍFICOS  

Dicionário Tabelas

e PRODUÇÃO DE TEXTO  Receitas  Contos tradicionais - reescrita e reconto(Produção livre)

ASPECTOS GRAMATICAIS

INSTRUCIONAIS  

Leitura de imagens

Regras de jogo Receitas

    

   

GeJ Uso do m antes de P e B Trocas regulares: r e sons Inversão, omissão e acréscimo de letras  Sistematização das trocas e dificuldades da turma

Ordem alfabética Uso do dicionário Sinais de pontuação e tipos de frases Substantivo próprio e comum, singular e plural Sinônimo e antônimo

Faça pelo menos duas leituras (uma silenciosa e outra em voz alta). Tenha à disposição: dicionário, lápis preto, lápis de cor ou marca texto. Leia o título e recorde o que sabe sobre o assunto. Faça a leitura das imagens, gráficos, figuras ou fotos, se o texto possuir. Busque a ideia geral do texto explorando: assunto, personagens, o que o autor pretendeu dizer, mensagens. Identifique os fatos importantes. Sublinhe as ideias principais de cada parágrafo. Analise as ideias e faça anotações necessárias. Relacione o texto com outros já lidos que abordam o mesmo assunto. Relembre oralmente ou por escrito o texto, com suas palavras. Analise o sentido de uma palavra ou expressão, considerando o contexto ou recorrendo ao dicionário. Compreenda o enunciado de cada questão e dê respostas completas. Refaça exercícios e provas. Analise seus erros e faça exercícios extras, quando encontrar dificuldades. Faça exercícios, identificando o aspecto gramatical aprendido e sua aplicação. Grife no texto as palavras estudadas. Elabore uma lista com as palavras que você tenha mais dificuldade de memorizar e coloque em lugar onde possa ser consultada (portas de armários, espelho etc). Estude o vocabulário, na medida em que é trabalhado na sala de aula. Escolha um tema discutido nas aulas e elabore um texto. Em seguida leia-o, verificando os aspectos ortográficos e gramaticais. Faça as correções ortográficas diariamente, em seu caderno, de acordo com a pauta de correção.

   

Domínio do campo numérico até 999 Algarismo e número Leitura e escrita de números Ordem / classe Ordem crescente e decrescente Antecessor e sucessivo Composição e decomposição Função do zero Valor posicional dos algarismos e valor absoluto Sequência numérica (2 em 2, 3 em 3, 4 em 4, 5 em 5, 10 em 10, 50 em 50, 100 em 100) Números pares e ímpares Arredondamento para a centena mais próxima. Dúzia / meia dúzia, dezena / meia dezena Centena / meia centena

      

Ideias da subtração  Calendário – bimestre, (aditiva) semestre e trimestre Nomes dos termos  Tempo / Relógio – hora, Operações inversas meia hora, minutos, hora adição / subtração da metade do dia (família Propriedades da adição das frações – metade, (comutativa e elemento metade da metade, ¼ da neutro – aplicação) hora) Adição com reserva  Sistema monetário: (unidade/dezena, cédulas, moedas, troco dezena/centena)  Unidade padrão: massa Números ordinais até 50º (quilograma e grama) (uso social) capacidade (litro e mililitro) Função dos números (medir, codificar) ESPAÇO E FORMA  Sólidos geométricos  Cubo, paralelepípedo e esfera - planificação  Introduzir aresta, vértice e face

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO  Leitura e construção de gráficos e tabelas

Área do Conhecimento: História Esta área pretende abordar o papel importante de cada um na sociedade propiciando ao aluno compreender a diversidade humana, no passado e presente através das noções de espaço e tempo, investigando os processos e sujeitos históricos e discutindo as relações entre grupos humanos em diferentes épocas e lugares. “A História acontece todos os dias e, somos sujeitos da história.” Conteúdos: VIVENDO EM COMUNIDADE E COMO CIDADÃO Pratique cidadania  Conceito de cidadania  As relações humanas  Deveres e direitos (Unidade 1 do livro)

OS RITMOS DO TEMPO A passagem do tempo  Passado/presente/futuro  A contagem do tempo  Como se constrói a história  As fontes históricas

Música e história  Música como fonte histórica  Estilos musicais  Influências dos ritmos de outros povos (Unidade 5 do livro)

Vestígios deixados pelos humanos  A história construída por todos  Fontes orais e escritas  Fontes materiais e iconográficas (Unidade 3 do livro)

(Unidade 2 do livro)

Área do Conhecimento: Geografia Esta área pretende explicar as relações entre sociedade / natureza / espaço geográfico e seus impactos, possibilitando aos alunos compreender o mundo em que vivem, os problemas ambientais, econômicos e culturais e atuar na sociedade como cidadãos conscientes dos seus direitos e deveres. Estudar Geografia do mundo contemporâneo é uma maneira de se informar melhor e de formar opiniões sobre os problemas que atingem a vida global. Conteúdos: LOCALIZAÇÃO E REPRESENTAÇÃO O município onde moro  O que é município  A história do município  Representação  Administração  As atividades da população no município  Pontos cardeais e colaterais (Unidades 1, 2 e 3 do livro)

A água no município  Os rios  O aproveitamento dos rios  A água que consumimos  É preciso cuidar dos rios (Unidade 4 do livro) (Interdisciplinar com Ciências)

Área do Conhecimento: Ciências da Natureza Esta área pretende mostrar, de modo integrado e sistêmico, as relações entre ciência, tecnologia e sociedade. Cabe a ela fazer com que o homem se reconheça como parte do universo, consciente de seu dever de cuidar do ambiente e da sua saúde física e psíquica. Conteúdos: A MATÉRIA ÁGUA A matéria e suas transformações Água na natureza  Reconhecer a matéria  Utilidade da água  Os materiais  Características da água  A matéria se transforma  Propriedades da água  Transformações que modificam as  Estados físicos substâncias  Ciclo da água (Unidade 1 do livro)  Tratamento da água  Cuidados e preservação (Unidades 3 e 4 do livro)

Área do conhecimento: Ensino Religioso A proposta do Ensino Religioso reúne experiências, anseios, e motivações. Tem o compromisso de promover a educação do aluno na busca de sua razão de existir, de sua relação consigo mesmo, com o outro, compreendendo que as pessoas são diferentes, pensam, agem, e utilizam maneiras diferentes para falar com o transcendente. Busca resgatar os valores humanos e religiosos. Conteúdos: CONCEITO FUNDANTE: MUNDO  Diversidade da vida - As diversas formas de vida - O ser humano depende de diversas formas de vida - Fraternização dos seres - Campanha da Fraternidade Ecumênica 2016 – Casa Comum – Nossa responsabilidade Área do conhecimento: Inglês A proposta do Colégio Padre Eustáquio é apresentar aos seus aprendizes, a Língua Inglesa enfatizando seu uso social de comunicação com diferentes culturas assim como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações. Portanto optou-se pela abordagem comunicativa no Ensino Fundamental 1. Conteúdos: Tema Estruturador Tema Estruturador Tema Estruturador Unit 01: Welcome UNIT 03: The Park UNIT 04: Animals FUNCTIONS: (FUNÇÕES) FUNCTIONS: (FUNÇÕES) FUNCTIONS: (FUNÇÕES)  Aprender formas de  Aprender e praticar o  Aprender e praticar o apresentação; vocabulário relativo a vocabulário relativo a  Aprender vocabulário relativo parque; animais e insetos; a cores, objetos e animais,  Aprender a perguntar o  Familiarizar-se com de forma contextualizada; responder o que consegue preposições de lugar;  Aprender expressão da cor ou não ver;  Praticar estruturas da favorita;  Aprender o vocabulário unidade 03;  Aprender vocabulário de relativo a animais que  Aprender a perguntar onde alimentos; encontramos em parques estão os animais;  Trabalhar o valor be fair;  Trabalhar o valor be polite; (plural e singular);  Praticar estruturas que  Correlacionar o conteúdo ao GENRES: (GÊNEROS identificam objetos e animas estudo de ciências; TEXTUAIS) e o verbo “gostar” GENRES:  Sing GENRES: (GÊNEROS TEXTUAIS)  Picture cards (GÊNEROS TEXTUAIS)  Sing  Animals dictionary  Sing  Picture card GRAMMAR AND  Picture card  Animals dictionary VOCABULARY:  Hangman GRAMMAR AND (GRAMÁTICA E  Be fair project VOCABULARY: VOCABULÁRIO) GRAMMAR AND (GRAMÁTICA E  Vocabulary: animals and VOCABULARY: VOCABULÁRIO) insects (GRAMÁTICA E  Vocabulary: nature and  Prepositions: in, on, under VOCABULÁRIO) animals  I’m sorry, That’s OK  Vocabulary: colors, objects,  I can see..., Can you see...?  Where is the…? It’s..../ I can Yes, I can./ No, I can’t. see.... food and animals  What’s your favorite…?/ My favorite… is… I like… / I don’t like.  It is… It isn’t… What’s it?  It’s your/ my turn, Thak you, Good job!

Ensino Fundamental I

CALENDÁRIO DE PROVAS - 1ª ETAPA /

2016

TURNOS: MATUTINO E VESPERTINO

MÊS

2ª FEIRA

3ª FEIRA

4ª FEIRA

ANO: 3º 5ª FEIRA

6ª FEIRA

SÁBADO

(01)

(02)

(03)

(04)

(05)

(06)

(08)

(09)

(10)

(11)

(12)

(13)

(15)

(16)

(17)

(18)

(19)

(20)

FEVEREIRO

REUNIÃO DE PAIS E EDUCADORES

FEVEREIRO

(22)

(23)

(24)

(25)

(26)

(27)

(29)

(01)

(02)

(03)

(04)

(05)

(07)

(08)

(09)

(10)

(11)

(12)

(14) PRODUÇÃO DE TEXTO

(15) PROVA PARCIAL DE HISTÓRIA

(16) PROVA PARCIAL DE GEOGRAFIA

(17) PROVA PARCIAL DE CIÊNCIAS

(18) PROVA PARCIAL DE L. PORTUGUESA

(19)

(21) PROVA PARCIAL DE MATEMÁTICA

(22)

(23)

(24)

(25)

(26)

(28)

(29)

(30)

(31)

(01)

(02)

(04) PROVA DE ENS. RELIGIOSO TURMA C (11)

(05)

(07) PROVA DE ENS. RELIGIOSO TURMAS A (14)

(08)

(09)

(12)

(06) PROVA DE ENS. RELIGIOSO TURMAS B/D (13)

(15)

(16)

(18)

(19)

(20)

(21)

(22)

(23)

FEVEREIRO

FEVEREIRO MARÇO

MARÇO

MARÇO ABRIL

ABRIL

(25) ABRIL

(02) MAIO

PROVA TRIMESTRAL DE CIÊNCIAS

PROVA DE INGLÊS (DISCURSIVA E OBJETIVA) (26) PRODUÇÃO DE TEXTO

(03) PROVA TRIMESTRAL DE HISTÓRIA

DIA DE TIRADENTES

(27) PROVA TRIMESTRAL DE LÍNGUA PORTUGUESA (04) PROVA TRIMESTRAL DE GEOGRAFIA

(28) PROVA TRIMESTRAL DE MATEMÁTICA (05) PROVA OBJETIVA DE GEOGRAFIA, HISTÓRIA E CIÊNCIAS

RECESSO

(29) (30) PROVA OBJETIVA DE L. PORTUGUESA, MATEMÁTICA (06)

Plano de Estudo e Cronograma de Provas 1ª Etapa - 2016 NÍVEL DE ENSINO: ENSINO FUNDAMENTAL I - ANO: 4º Querido (a) aluno (a), SAÚDE E PAZ! Esse plano de estudo tem como finalidade levá-lo (a) a conhecer a proposta desenvolvida no 4º ano e ajudá-lo a organizar melhor seu hábito de estudo diário. Nele constam os conteúdos que serão trabalhados durante a 1ª etapa, assim como o Cronograma de Provas. Estudar é uma atividade complexa. Fazê-la de forma compreensiva e não meramente repetitiva requer hábito de estudo, dedicação, comprometimento, envolvimento e, acima de tudo, interesse e responsabilidade diante das aulas e atividades dadas. É necessário que se implementem gradualmente, e desde cedo, comportamentos saudáveis, que pela repetição sistemática, passam a fazer parte do seu dia a dia. Por isso: * Escolha um local silencioso, bem organizado e selecione o material necessário para seu estudo. * Estabeleça diariamente um horário de estudo para que na véspera das provas você não fique com dúvidas e nem com a matéria acumulada. * Preste bastante atenção nas aulas, faça a correção dos seus exercícios juntamente com sua professora e procure desenvolver as atividades propostas com empenho. *Esclareça suas dúvidas e exponha seus questionamentos durante as aulas para que a professora possa orientá-lo (a). Nunca leve dúvida para casa e, caso tenha, procure saná-la na aula seguinte perguntando à sua professora. * Organize suas anotações com capricho! Mantenha o caderno completo. * Faltando à aula, procure saber o que foi dado e faça as anotações necessárias. * Execute seu Para Casa com qualidade e dentro dos prazos estipulados. Organize um horário para rever e estudar as matérias dadas em sala. Lembre-se que as atividades em casa são um importante instrumento que ajuda a fixar o conteúdo visto durante a aula, portanto, NUNCA DEIXE DE FAZÊ-LAS. * Em caso de dúvida consulte suas anotações e/ou seu livro, procurando um exercício semelhante, já resolvido. Ele servirá de modelo para você identificar o “passo a passo” para a sua solução. Somente exercitando você conseguirá dominar o conteúdo. * Estude com a intenção de “APRENDER” e não somente com a de cumprir uma obrigação. Tirar notas boas é consequência. Lembre-se que estudar com método é programar as condições e as tarefas que garantam a aprendizagem e a autonomia, levando-os (as) desse modo às melhores oportunidades na vida pessoal e profissional.

Equipe Pedagógica Importante: Alguns conteúdos podem sofrer alterações de acordo com a demanda e especificidades de sua turma e/ou ano. Fique ligado e bom trabalho!

Valor da etapa

Início: 02/02 Término: 06/05 30 pontos

Média

18 pontos

Período da etapa

Fevereiro 2016

Conteúdos: Literários  História em quadrinhos  Fábula  Sinopse Jornalístico  Reportagem  Entrevista Publicitários  Cartazes  Anúncios Científicos  Dicionário  Gráficos Epistolares  Cartazes Instrucionais  Reportagem  Regras de jogo Textos não Verbais e Mistos  Leitura de imagens Produção de Texto Literários  Fábulas Científicos  Gráficos

Textos não Verbais e Mistos  Produção livre Linguagem Oral - Gêneros Orais  Conversações espontâneas  Notícias de TV e rádio  Apresentação de trabalhos  Entrevistas pessoais  Debates no rádio e na TV  Narrativas orais (histórias)  Publicidade na TV e no rádio  Entrevistas de rádio e TV  Relatos  Reportagens

 

Paragrafação Substantivo(classificação): próprio, comum, coletivo  Verbo: palavra que indica ação  Adjetivo - conceito e função Ortografia Alterações Ortográficas  Parônimos (Letras que fazem a diferença)  Homônimos (Mesma pronúncia, sentidos diferentes)  As letras L e U  Palavras terminadas em izar e Aspectos Gramaticais isar  Ordem alfabética: verbetes  Emprego do de repente, em frente, por isso, acima, de dicionário embaixo, em cima.  Verbo infinitivo(para uso de dicionário)  Sinais de pontuação: uso em *Som de G – H inicial – disputa textos entre E/I – O/U

Estudando Língua Portuguesa e... aprendendo Leia, interprete e escreva Ler é uma oportunidade de abrir caminhos, enriquecer vocabulário e cultura. Ler é, com certeza, lançar sobre o mundo um novo olhar, capaz de transformar realidades.

Faça pelo menos duas leituras (uma silenciosa e outra em voz alta). Tenha à disposição: dicionário, lápis preto, lápis de cor ou marca texto. Leia o título e recorde o que sabe sobre o assunto. Faça a leitura da(s) imagens, gráficos, figuras ou fotos, se o texto possuir. Busque a ideia geral do texto explorando: assunto, personagens, o que o autor pretendeu dizer, mensagens. Identifique os fatos importantes. Sublinhe as ideias principais de cada parágrafo. Analise as ideias e faça anotações necessárias. Relacione o texto com outros já lidos que abordam o mesmo assunto. Relembre oralmente ou por escrito o texto, com suas palavras. Analise o sentido de uma palavra ou expressão, considerando o contexto ou recorrendo ao dicionário. Compreenda o enunciado de cada questão e dê respostas completas. Refaça exercícios e provas. Analise seus erros e faça exercícios extras, quando encontrar dificuldades. Faça exercícios, identificando o aspecto gramatical aprendido e sua aplicação. Grife no texto as palavras estudadas. Elabore uma lista com as palavras que você tenha mais dificuldade de memorizar e coloque em lugar onde possa ser consultada (portas de armários, espelho, etc.). Estude o vocabulário, na medida em que é trabalhado na sala de aula. Escolha um tema discutido nas aulas e elabore um texto. Em seguida leia-o, verificando os aspectos ortográficos e gramaticais. Faça as correções ortográficas diariamente em seu caderno, de acordo com a pauta de correção.

do mundo contemporâneo é uma maneira de se informar melhor e de formar opiniões sobre os problemas que atingem a vida global. Conteúdos: O Planeta Terra Terra: representação, localização e Gente do Brasil  Localização no mundo movimentos  Formação inicial do povo  Os modos de  Utilização das linhas imaginárias brasileiro representação da Terra como forma de localização  Miscigenação e diversidade  Os movimentos da Terra  Zonas de iluminação da Terra do povo brasileiro

Conteúdos: A aventura de navegar  Meio de transporte  Dificuldades: higiene, alimentação, doenças, medos reais e imaginários  Dificuldades enfrentadas  O cotidiano dos marinheiros  A busca pelas especiarias, riquezas, novas terras  Chegada às Américas: países pioneiros  Tratado de Tordesilhas

Índios e Africanos  Modo de vida  Costumes  Influência na língua  Alimentação  Griots  Mitos e lendas

Área do Conhecimento: Ciências da Natureza Esta área pretende mostrar de modo integrado e sistêmico, as relações entre ciência, tecnologia e sociedade. Cabe a ela fazer com que o homem se reconheça como parte do universo, consciente de seu dever de cuidar do ambiente e da sua saúde física e psíquica.

Conteúdos: Universo e Sistema Solar  Big-bang: a teoria do surgimento do universo  Diferenciação entre: universo, galáxia, sistema solar  Astros luminosos e iluminados  Astronomia: conceito, equipamentos, importância, passado X presente  Sistema solar: o sol, nomes dos planetas, planetas rochosos e gasosos, satélites  Os movimentos da Terra(suas características e consequências)

A alimentação e o corpo humano  Alimentos industrializados e ultraprocessados: diferença entre alimentos industrializados e in natura, análise de embalagens, técnicas de conservação de alimentos, uso de embalagens  Alimentos e seu nutrientes: grupos de nutrientes, pirâmide alimentar, diferença entre comer e comida  Sistema digestório: Função da digestão, órgãos do sistema digestório.  Alimentação saudável: definir o que é uma boa alimentação (alimentação rica em nutrientes), mudanças de hábitos, importância da água

Respiração, circulação e excreção  Curiosidades sobre o corpo humano  A respiração: a troca gasosa, órgãos do sistema respiratório, inspiração e expiração  A circulação: O sangue e o transporte de substâncias, órgãos envolvidos, doação de sangue  A excreção: a eliminação de substâncias, formação e eliminação da urina, órgãos envolvidos  Relação entre os três sistemas

Estudando Geografia, História e Ciências com um olhar investigativo e crítico Releia diariamente os conteúdos dados em sala de aula e recorde o que conhece sobre o assunto. Inicie seu estudo, fazendo uma pré-leitura. Observe com atenção, leia e interprete os títulos, gravuras, desenhos, gráficos, tabelas, mapas, ilustrações, fotografias e outros, pois ajudam a compreender os conteúdos. Registre suas conclusões a partir dos dados analisados. Identifique a visão global do assunto:* Leia o texto, feche o livro e escreva todas as palavraschave que conseguir lembrar, acrescentando informações importantes. *Volte ao texto e compare o que você escreveu com o conteúdo do mesmo. Adote uma atitude de interpretação: * Leia cada parágrafo, feche o livro e tente responder à pergunta: O QUE FOI QUE EU LI? * Identifique o assunto e coloque um título. * Faça uma releitura, grifando as ideias relativas ao título. Registre e faça a fixação das informações: * Observe as imagens do texto e fale as informações relacionadas a elas. * Elabore resumos, quadros e esquemas ou consulte os já elaborados em sala e também os que constam do livro, ao final de cada unidade. Avalie a sua aprendizagem: Formule perguntas relativas ao que foi estudado e as responda, sem consultar o texto. Observe e anote todas as etapas dos experimentos feitos em sala. Nos experimentos em casa, anote as novidades e leve-as para compartilhar com os colegas e professora. Conte para sua família, com suas palavras, o texto que você leu ou sobre o assunto trabalhado em sala. Escreva um texto, com suas palavras, organizando as informações. Pesquise em outras fontes sobre os assuntos estudados. Liste as causas dos fatos acontecidos e faça uma análise de suas consequências para o mundo. Observe com atenção as legendas, cores e títulos. Peça outra pessoa para reformular perguntas sobre o conteúdo trabalhado, para que você possa respondê-las. Entreviste pessoas. Elabore perguntas e respostas sobre fatos estudados. Busque sempre outras fontes de estudo como jornais, revistas, atlas... Assista a noticiários da TV, para ficar sempre atualizado. Tenha sempre fácil acesso a mapas, globo, atlas. Refaça exercícios e provas.

Multiplicação com números naturais  Multiplicação sem reagrupamento  Nome dos termos da multiplicação  Multiplicação por 10, 100 e 1000 à  Ideias associadas multiplicação: adição de parcelas, disposição retangular, comparação, combinatória e proporcionalidade  Realização de estimativas. Adição e subtração com números  Tábua de Pitágoras naturais  Subtração com números naturais  Relacionar adição e subtração: Divisão com números naturais operações inversas.  Situações problemas que  Noções de resolução de envolvem ideia da divisão expressões numéricas  Cálculos mentais  Uso da calculadora  Fatos fundamentais da divisão  Adição com reserva (UM/DM) (relacionar divisão e  Subtração com reagrupamento multiplicação como operações (DM/UM) inversas)  Realização de estimativas

Grandezas e medidas: Calendário  O dia, a semana, o mês e o ano Comprimento Unidades: km, metro, cm (maior e menor que o metro) Tempo  Unidades: horas e minutos Frações  Ideia de fração: conceito da divisão de partes iguais (metade, metade da metade, terça parte, quarta parte, quinta parte etc)  Sistema monetário  Representação fracionária com sistema monetário. Geometria  Identificação de formas geométricas planas  Sólidos geométricos (cubo, cone, cilindros, paralelepípedos, esfera, pirâmide)  Faces, arestas e vértices  Simetria Tratamento da informação  Leitura e interpretação de tabelas e gráficos em barras (simples e duplas) e seus elementos característicos

Estudando Matemática Fazendo exercícios e aprendendo Antes de começar a executar o para casa, releia a matéria e os conceitos envolvidos na atividade. Leia e interprete o enunciado, e localize os dados importantes da questão. Grife cada tópico e se necessário, releia procurando compreendê-la. Observe detalhadamente gráficos e tabelas para analisá-los. Faça os cálculos cuidadosamente e de maneira organizada. Não os apague. Confira os cálculos, os sinais, o raciocínio empregado e o resultado. Avalie a resposta do exercício, verificando se ela atende, adequadamente, ao que foi solicitado. Refaça as atividades que teve dificuldade. Faça novos exercícios para aplicar os conceitos estudados, mudando apenas o valor dos dados. Estude os fatos diariamente. Refaça exercícios e provas ficando atento aos erros, não se limitando apenas a apagá-los. Fique atento durante as aulas, surgindo alguma dúvida, pergunte ao seu professor, não deixando as dificuldades se acumularem. Realize todas as atividades propostas em sala e “Para Casa” e acompanhe a correção do professor. Participe das aulas argumentando, levantando hipóteses para explicar os problemas, procurando concentrar-se.

FUNCTIONS: (FUNÇÕES)  Identificar os meses do ano e os dias da semana e datas comemorativas através de perguntas e respostas;  Trabalhar sequências;  Ordenar frase;  Praticar estruturas.  Relacionar de forma interdisciplinar Inglês e Matemática. GENRES: (GÊNEROS TEXTUAIS)  Sing  Picture card  Calendar  Easter project

 

GRAMMAR AND VOCABULARY: (GRAMÁTICA E VOCABULÁRIO)



GRAMMAR AND VOCABULARY: (GRAMÁTICA E VOCABULÁRIO)

GRAMMAR AND VOCABULARY:  (GRAMÁTICA E VOCABULÁRIO)

 

FUNCTIONS: (FUNÇÕES)  Aprender o vocabulário relativo às profissões e locais de tabalho;  Empregar corretamente o VERB TO BE em perguntas, respostas afirmativas e negativas GENRES: (GÊNEROS TEXTUAIS)  Sing  Picture card  Mother’s day card

Prepositions: in, on, under.  Where’s/ Where are the...?  It’s/They’re...  I can... I like... You’re welcome, I can help you, Oh,no!, Thanks.

When´s your birthday? It´s in/ My birthday is... Days of the week Months Numbers: 0 to 12



He’s/ She’s… He/ She isn’t… Is she/He…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. Where’s….? He’s/ She’s at… Vocabulary: work places, Jobs.

Ensino Fundamental I

CALENDÁRIO DE PROVAS - 1ª ETAPA / TURNOS: MATUTINO E VESPERTINO

MÊS

2ª FEIRA

3ª FEIRA

4ª FEIRA

2016

5ª FEIRA

ANO: 4º 6ª FEIRA

SÁBADO

(01)

(02)

(03)

(04)

(05)

(06)

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(20)

FEVEREIRO

REUNIÃO DE PAIS E EDUCADORES

FEVEREIRO

(22)

(23)

(24)

(25)

(26)

(27)

(29)

(01)

(02)

(03)

(04)

(05)

(07)

(08)

(09)

(10)

(11)

(12)

(14) PROVA PARCIAL DE HISTÓRIA

(15) PROVA PARCIAL DE GEOGRAFIA

(16) PROVA PARCIAL DE CIÊNCIAS

(17) PRODUÇÃO DE TEXTO

(19)

(21) PROVA PARCIAL DE MATEMÁTICA

(22)

(23)

(24)

(18) PROVA PARCIAL DE L. PORTUGUESA (25)

(28)

(29)

(30)

(31)

(01)

(02)

(04) PROVA DE ENS. RELIGIOSO TURMA C (11)

(05)

(07) PROVA DE ENS. RELIGIOSO TURMA B (14)

(08) PROVA DE ENS. RELIGIOSO TURMAS A/E (15)

(09)

(12)

(06) PROVA DE ENS. RELIGIOSO TURMA D (13)

(18)

(19)

(20)

(21)

(22)

(23)

FEVEREIRO

FEVEREIRO MARÇO

MARÇO

(26)

MARÇO ABRIL

ABRIL

(16)

ABRIL

(25) ABRIL

(02) MAIO

PROVA TRIMESTRAL DE HISTÓRIA

PROVA DE INGLÊS (DISCURSIVA E OBJETIVA) (26) PRODUÇÃO DE TEXTO

(03) PROVA TRIMESTRAL DE GEOGRAFIA

DIA DE TIRADENTES (27) PROVA TRIMESTRAL DE LÍNGUA PORTUGUESA (04) PROVA TRIMESTRAL DE CIÊNCIAS

(28) PROVA TRIMESTRAL DE MATEMÁTICA (05) PROVA OBJETIVA DE GEOGRAFIA, HISTÓRIA E CIÊNCIAS

RECESSO

(29) (30) PROVA OBJETIVA DE L. PORTUGUESA, MATEMÁTICA (06)

Plano de Estudo e Cronograma de Provas 1ª Etapa - 2016 NÍVEL DE ENSINO: ENSINO FUNDAMENTAL I - ANO: 5º Querido (a) aluno (a), SAÚDE E PAZ! Esse plano de estudo tem como finalidade levá-lo (a) a conhecer a proposta desenvolvida no 5º ano e ajudá-lo a organizar melhor seu hábito de estudo diário. Nele constam os conteúdos que serão trabalhados durante a 1ª etapa, assim como o Cronograma de Provas. Estudar é uma atividade complexa. Fazê-la de forma compreensiva e não meramente repetitiva requer hábito de estudo, dedicação, comprometimento, envolvimento e, acima de tudo, interesse e responsabilidade diante das aulas e atividades dadas. É necessário que se implementem gradualmente, e desde cedo, comportamentos saudáveis, que pela repetição sistemática, passam a fazer parte do seu dia a dia. Por isso: * Escolha um local silencioso, bem organizado e selecione o material necessário para seu estudo. * Estabeleça diariamente um horário de estudo para que na véspera das provas você não fique com dúvidas e nem com a matéria acumulada. * Preste bastante atenção nas aulas, faça a correção dos seus exercícios juntamente com sua professora e procure desenvolver as atividades propostas com empenho. *Esclareça suas dúvidas e exponha seus questionamentos durante as aulas para que a professora possa orientá-lo (a). Nunca leve dúvida para casa e, caso tenha, procure saná-la na aula seguinte perguntando à sua professora. * Organize suas anotações com capricho! Mantenha o caderno completo. * Faltando à aula, procure saber o que foi dado e faça as anotações necessárias. * Execute seu Para Casa com qualidade e dentro dos prazos estipulados. Organize um horário para rever e estudar as matérias dadas em sala. Lembre-se que as atividades em casa são um importante instrumento que ajuda a fixar o conteúdo visto durante a aula, portanto, NUNCA DEIXE DE FAZÊ-LAS. * Em caso de dúvida consulte suas anotações e/ou seu livro, procurando um exercício semelhante, já resolvido. Ele servirá de modelo para você identificar o “passo a passo” para a sua solução. Somente exercitando você conseguirá dominar o conteúdo. * Estude com a intenção de “APRENDER” e não somente com a de cumprir uma obrigação. Tirar notas boas é consequência. Lembre-se que estudar com método é programar as condições e as tarefas que garantam a aprendizagem e a autonomia, levando-os (as) desse modo às melhores oportunidades na vida pessoal e profissional.

Equipe Pedagógica Importante: Alguns conteúdos podem sofrer alterações de acordo com a demanda e especificidades de sua turma e/ou ano. Fique ligado e bom trabalho!

Valor da etapa

Início: 02/02 Término: 06/05 30 pontos

Média

18 pontos

Período da etapa

Fevereiro 2016

Conteúdos: Gêneros escritos  Literários  Poemas  Contos modernos  Contos tradicionais Textos Jornalísticos  Reportagem Epistolares  Diários  Sinopse Textos não verbais e mistos  Tirinhas mudas  Leitura de imagem  Charge

Aspectos gramaticais      

Ordem alfabética: os vários sentidos de uma palavra Substantivo concreto/abstrato Flexão do substantivo (revisão) Adjetivo-Flexão do adjetivo Artigo: conceito e função Classificação: definido e indefinido

Alterações ortográficas      

Trocas: ss,c,ç,ch,x,z,s Sons do x Emprego de mau/mal/más/mas/mais Onde, aonde Há/a L e u final

 Livro paradidático: Férias na Antártida” 

Ciranda Literária - “Coleção Reencontro Infantil”



Projeto ECOS

Científicos  Dicionário  Resumo

Faça pelo menos duas leituras (uma silenciosa e outra em voz alta). Tenha à disposição: dicionário, lápis preto, lápis de cor ou marca texto. Leia o título e recorde o que sabe sobre o assunto. Faça a leitura da(s) imagens, gráficos, figuras ou fotos, se o texto possuir. Busque a ideia geral do texto explorando: assunto, personagens, o que o autor pretendeu dizer, mensagens. Identifique os fatos importantes. Sublinhe as ideias principais de cada parágrafo. Analise as ideias e faça anotações necessárias. Relacione o texto com outros já lidos que abordam o mesmo assunto. Relembre oralmente ou por escrito o texto, com suas palavras. Analise o sentido de uma palavra ou expressão, considerando o contexto ou recorrendo ao dicionário. Compreenda o enunciado de cada questão e dê respostas completas. Refaça exercícios e provas. Analise seus erros e faça exercícios extras, quando encontrar dificuldades. Faça exercícios, identificando o aspecto gramatical aprendido e sua aplicação. Grife no texto as palavras estudadas. Elabore uma lista com as palavras que você tenha mais dificuldade de memorizar e coloque em lugar onde possa ser consultada (portas de armários, espelho, etc.). Estude o vocabulário, na medida em que é trabalhado na sala de aula. Escolha um tema discutido nas aulas e elabore um texto. Em seguida leia-o, verificando os aspectos ortográficos e gramaticais. Faça as correções ortográficas diariamente em seu caderno, de acordo com a pauta de correção.

Conteúdos: O SUJEITO E O MUNDO O território  Definição  Representação(mapa, imagem)  Localização (mapa)

UNIDADE 3 – A DIVISÃO POLÍTICA UNIDADE 2 – BRASIL UM PAÍS DE DIVERSIDADES E REGIONAL DO BRASIL A divisão política do Brasil LINGUAGENS E O MUNDO Nosso povo, nossa cultura  Formação do povo  Diversidades culturais  Contrastes sociais

  

A população brasileira: uma miscigenação de povos A cultura brasileira: uma rica mistura de várias culturas Brasil: um país de contrastes sociais

O mundo que queremos “Agir no presente pensando no futuro”

Conteúdos: Brasil Colônia Sociedade colonial Divisão territorial Dimensão política Lição de introdução: História de Belo Horizonte – Bandeiras e bandeirantes. , Unidade 1 – A sociedade do ouro Tema 1: A descoberta de ouro e de diamante Tema 2: O controle sobre a região mineradora Tema 3: A Guerra dos Emboabas Tema 5: O trabalho nas minas Tema 6: Barroco

Conteúdos: Unidades 4,3, 5 (nesta ordem) e materiais complementares.       

Origem da energia elétrica Utilidades da energia elétrica Usinas hidrelétricas Usinas termoelétricas Recursos naturais e a geração de energia Usos dos recursos naturais Sustentabilidade / Consumo responsável

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Circuitos elétricos simples Fontes alternativas de energia A eletricidade e os materiais Materiais do cotidiano e suas propriedades de acordo com a condutibilidade elétrica e térmica  Fenômenos magnéticos  Magnetismo

Área do Conhecimento: Matemática Esta área pretende abordar números e operações, espaço e forma, grandezas e medidas e tratamento da informação, propiciando ao aluno identificar os conhecimentos matemáticos como instrumentos de comunicação que possibilitam a leitura e a compreensão do mundo, da ciência e da tecnologia. Conteúdos: Sistema de Numeração Decimal  Rever 2ª classe  Introduzir a 7ª e 8ª ordem – unidade de milhão e dezena de milhão  Leitura e escrita de números, antecessor, sucessivo, composição e decomposição. Valor absoluto e posicional, sequência numérica, pares e ímpares, arredondamento (retomar casos anteriores) e introduzir centena de milhar para unidade de milhão e dezena de milhão  Retomar conceito de número e algarismo  Retomar uso social dos números Números e Operações  Retomar adição, subtração (todos os casos), multiplicação e divisão – nome dos termos, operações inversas, ideias  Propriedade da adição: comutativa, elemento neutro, associativa  Introduzir propriedades da multiplicação: comutativa, elemento neutro, anulamento, associativa  Multiplicação e divisão por 10, 100 e 1.000 - retomar

 Multiplicação – multiplicador composto por 2 algarismos (retomar) e introduzir com 3 algarismos  Divisão – divisor composto por 2 algarismos – introduzir e registrar  Números decimais – décimos, centésimos(retomar e fixar) leitura, comparação, equivalência, adição e subtração  Números racionais:  Representação, ideias (parte/todo, quociente, razão)  Leitura e escrita de frações com denominadores maiores que 10  Fração decimal – denominaador 10, 100 e 1 000  Comparação de frações com denominadores iguais e numeradores diferentes (retomar), Introduzir numeradores iguais e denominadores diferentes  Fração de um número – material concreto

Grandezas e Medidas  Medidas de tempo - relações entre unidades de medida de tempo, entre o horário de início e término e/ou o intervalo da duração de um evento ou acontecimento, ler horas em relógios de ponteiros ou digital, resolver situações-problema que envolvam unidades usuais de medida de tempo: dia, semana, mês, ano  Sistema monetário – lucro, prejuízo e desconto Espaço e forma - retomar  Sólidos geométricos (vértices, faces e arestas)  Poliedros e corpos redondos

Tratamento da informação  Leitura e interpretação de tabelas e gráficos em barras (simples e duplas) e seus elementos característicos  Construção e interpretação de gráficos pictóricos , barras, colunas, tabelas e diagramas

UNIT 02: Food FUNCTIONS: (FUNÇÕES)  Revisar e praticar formas de apresentação;  Conhecer o vocabulário que designa alimentos; Revisar e praticar estruturas GENRES: (GÊNEROS TEXTUAIS)  Sing  Picture cards  Food chart  Recipe  Mother’s Day card GRAMMAR AND VOCABULARY: (GRAMÁTICA E VOCABULÁRIO)  Hi/ Hello. I’m…  I like/ I don’t like… Do you like…? Yes, I do/ Np, I don’t.  Food vocabulary. READER (LIVRO DIDÁTICO TEAMWORK)  Criação de panéis para apresentar os temas abordados pelo livro. UNIT 03: Numbers  How many... do you have?/ I have/ I don’t have  Classroom objects vocabulary

FUNCTIONS: (FUNÇÕES)  Praticar o vocabulário relativo a números de 1 a 100;  Praticar o vocabulário relacionado a matérias escolares;  Empregar os números quantificando objetos da sala de aula. GENRES: (GÊNEROS TEXTUAIS)  Sing  Bingo  Super star class GRAMMAR AND VOCABULARY: (GRAMÁTICA E VOCABULÁRIO)  Numbers from 1 to 100

Speak/Read: Vamos estudar Inglês? Aprendendo com o texto: * Faça uma leitura cuidadosa. * Avalie as imagens e informações não verbais (gravuras) relativas ao texto. * Sublinhe as palavras desconhecidas. * Copie as palavras no caderno. * Procure entender o significado delas através do contexto (as gravuras e a frase onde se encontram). * Caso não consiga a compreensão do significado dessas palavras, consulte o dicionário. * Verifique o melhor significado de acordo com o sentido do texto. * Responda às perguntas relativas ao texto: . Elabore frases completas, consultando o texto. . Identifique nele alguma estrutura ou vocabulário que foi utilizada na pergunta. Dominando o vocabulário: * Consulte as palavras listadas em sala e que constam do livro texto. * Grife no texto as palavras estudadas. * Faça frases utilizando o vocabulário estudado. * Elabore uma lista com as palavras que você tenha mais dificuldade de memorizar e coloque em lugar onde possa ser consultada (portas de armários, espelho, etc.). * Estude o vocabulário, na medida em que é trabalhado na sala de aula. - Separe as palavras novas por classe gramatical (substantivo, adjetivo, verbo, pronome, etc.). Refaça exercícios e provas.

Ensino Fundamental I

CALENDÁRIO DE PROVAS - 1ª ETAPA / TURNOS: MATUTINO E VESPERTINO

MÊS

2ª FEIRA

3ª FEIRA

4ª FEIRA

2016

5ª FEIRA

ANO: 5º 6ª FEIRA

SÁBADO

(01)

(02)

(03)

(04)

(05)

(06)

(08)

(09)

(10)

(11)

(12)

(13)

(15)

(16)

(17)

(18)

(19)

(20)

FEVEREIRO

REUNIÃO DE PAIS E EDUCADORES

FEVEREIRO

(22)

(23)

(24)

(25)

(26)

(27)

(29)

(01)

(02)

(03)

(04)

(05)

(07)

(08)

(09)

(10)

(11)

(12)

(16) PROVA PARCIAL DE MATEMÁTICA

(17) PROVA PARCIAL DE INGLÊS

(18) PROVA PARCIAL DE CIÊNCIAS

(21) PROVA PARCIAL DE HISTÓRIA

(23)

(24)

(25)

(26)

MARÇO

(15) PROVA PARCIAL DE L. PORTUGUESA (22) PROVA PARCIAL DE GEOGRAFIA

(19)

MARÇO

(14) PRODUÇÃO DE TEXTO

(28)

(29)

(30)

(31)

(01)

(02)

(04)

(05)

(12)

(07) PROVA DE ENS. RELIGIOSO TURMA D (14)

(08) PROVA DE ENS. RELIGIOSO TURMAS A/C (15)

(09)

(11)

(06) PROVA DE ENS. RELIGIOSO TURMA B (13)

(18)

(19)

(20)

(21)

(22)

(23)

FEVEREIRO

FEVEREIRO MARÇO

MARÇO

MARÇO ABRIL

ABRIL

(16)

ABRIL

DIA DE TIRADENTES

ABRIL

MAIO

(25) PRODUÇÃO DE TEXTO

(26)

(02)

(03)

PROVA TRIMESTRAL DE HISTÓRIA

PROVA TRIMESTRAL DE LÍNGUA PORTUGUESA

PROVA TRIMESTRAL DE GEOGRAFIA

(27) PROVA TRIMESTRAL DE MATEMÁTICA

(04) PROVA TRIMESTRAL DE CIÊNCIAS

(28) PROVA TRIMESTRAL DE INGLÊS

(05) PROVA OBJETIVA DE GEOGRAFIA, HISTÓRIA E CIÊNCIAS

RECESSO (29) (30) PROVA OBJETIVA DE L. PORTUGUESA, MATEMÁTICA E INGLÊS (06)