DOCUMENTO DI SINTESI PROGETTO VIAGGIO INTERSTELLARE DEL GRUPPO EXCALIBUR GRUPPO Componenti del gruppo 1. 2. 3. 4.
Angela G Landi Ugo Lopez Marianna Massimiliani Sabina Trevisan
Tutor Paola Contu La sfida è stata quella di utilizzare gli strumenti a disposizione della piattaforma per svolgere una attività collaborativa “favorendo interazione sociale e senso di appartenenza assumendo chiari impegni collaborativi (tempi, ruoli, interazione) - gestendo le interazioni collaborative - sviluppando riflessione sul proprio percorso.” (Da “Costruire un gruppo di lavoro ondine di A. Calvani). La vera forza del nostro impegno collaborativo è consistita nell’opportuno utilizzo delle aree a disposizione (Wiki, chat, aula virtuale, forum…) - integrando il virtuale e il reale - aiutando a creare quel senso di comunità di appartenenza attraverso l’uso mirato di tali strumenti. Se la comunità è un “cerchio caldo” (Bauman), nel quale si sta bene, non bisogna dimenticare che la creazione del senso di appartenenza non è né semplice, né scontata. La sfida è stata quella di riuscire a sfruttare le potenzialità tecnologiche della piattaforma per creare relazioni non fittizie e un clima sereno e di costruttiva collaborazione all’interno di Forum, Aula Virtuale, Wiki, Chat… ognuno utilizzato al momento opportuno, secondo regole e modalità organizzative che il gruppo stesso si è dato.
COOPERAZIONE La struttura organizzativa del team ha previsto inizialmente una stesura di regole da adottare e una suddivisione di ruoli da espletare per un corretto raggiungimento dell’obiettivo prefissato dal gruppo stesso. A dimostrazione di quanto avvenuto nel gruppo si faccia riferimento al Diario di Bordo (link) ORGANIZZAZIONE: Coordinatore del gruppo •
proporre le fasi di lavoro intermedie e stabilire le scadenze (e adoperarsi per farle rispettare)
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fare il punto sullo stato di avanzamento dei lavori, utilizzando forum/chat…
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proporre la distribuzione del lavoro, sulla base delle preferenze/competenze di ciascuno
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proporre appuntamenti periodici in ambienti di comunicazione sincrona (per es Skype)
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inserire i documenti finali delle varie fasi nell’archivio di gruppo
Questo ruolo è stato coperto all’inizio da Ugo Lopez e poi è passato a Giusi Landi Segretario •
redigere i verbali dei vari incontri, sulla base delle esigenze del gruppo.
Questo ruolo è stato coperto a fasi alterne da Marianna Massimiliani e Sabina Trevisan Responsabile del diario di bordo o
aggiornare periodicamente il Diario di bordo (raccolta di quanto succede nel gruppo, raccontando i punti salienti e più significativi del lavoro)
Questo ruolo è stato coperto da Giusi Landi RELAZIONI E COMUNICAZIONI: 1. Incontri più o meno regolari all’interno di Hangout o Skype; 2. Inserimento di materiali in Google Docs, Wiki e Dropbox; utilizzo del forum di discussione e del diario di bordo come spazio di condivisione dei punti salienti e più significativi del lavoro. 3. impegno a comunicare assenze più lunghe di direttamente nel forum di discussione
due giorni attraverso mail o
DEFINIZIONE DEL PW Titolo del Progetto: Viaggio interstellare del gruppo Excalibur Ambito di riferimento: scolastico (insegnanti di scuola primaria) Tema: Imparare a progettare e sviluppare LO utilizzando un corso on-line dal titolo: “Viaggio alla scoperta dei LO” Macro obiettivi: insegnare agli insegnanti come progettare e sviluppare dei LO per un corso online attraverso il riutilizzo del loro materiale o l'utilizzo di materiale ex-novo: o
la progettazione
o
lo sviluppo
Destinatari: Insegnanti di scuola primaria In molti docenti è diffusa l’esigenza di un aggiornamento che permetta loro di essere all’altezza del mutamento dei tempi, della necessità di trovare strategie didattiche nuove e motivanti, utilizzando nel modo più efficace le potenzialità delle nuove tecnologie, ripensando la didattica su queste basi.
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ELENCO DEI LO REALIZZATI • • • •
LO: questo strano mondo (http://webdev2.caspur.it/lms/file.php/19/moddata/data/31/130/4100/Storyboard_LO_ stranomondo.ppt ) Progettare LO (http://webdev2.caspur.it/lms/file.php/19/moddata/data/31/130/4101/Storyboard_pro gettare_LO.ppt ) Costruire LO (http://webdev2.caspur.it/lms/file.php/19/moddata/data/31/130/4119/Storyboard_LO_ creare_LO.ppt ) Narrazione e didattica (http://webdev2.caspur.it/lms/file.php/19/moddata/data/31/130/4102/Storyboard_NA RRAZIONEDIDATTICA_vers1.ppt_1.ppt )
LO e didattica: sceneggiare una lezione
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Si è deciso che ogni LO debba avere alcuni elementi fissi: • • • •
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copertina; test introduttivo (affinché l’utente sia consapevole delle sue conoscenze riguardo all’argomento del LO); video iniziale che immerga l’utente nella metafora del viaggio spaziale (si decide di costruire il video utilizzando ComicLife + PhototoMovie); la parte dei contenuti (da sviluppare tramite testi e/o video, sempre utilizzando il racconto del viaggio e i dialoghi tra i vari personaggi per introdurre e spiegare l’argomento); un gioco finale interattivo.
La struttura del racconto che fa da filo conduttore è la seguente: • •
C’è un protagonista che di volta in volta atterra su un pianeta sconosciuto; Incontra ogni volta un personaggio diverso che lo guida alla scoperta di quel pianeta e gli chiede di superare alcune prove.
Ogni componente del gruppo ha preparato la bozza iniziale della struttura dell’LO e dello storyboard che è stata condivisa e discussa nei forum per eventuali interventi migliorativi. Si è puntato molto sulla strategia didattica della narrazione (ipotizzando un viaggio spaziale, rimanendo nel campo semantico del nome assegnato al gruppo), utilizzandola: • • •
nel diario di bordo; in un racconto presente nei vari LO che immerga metaforicamente l’utente nella metafora del viaggio spaziale; come strategia da proporre all’utente per documentare le proprie esperienze didattiche.
LO1: LO – LO STRANOMONDO http://www.epubeditor.it/index.php?com=editor&task=play&lezioneid=958 Contenuto: Spiegazione di che cos’è un LO e perché è importante conoscere e sapere costruire un LO il tutto corredato da un racconto spaziale come filo conduttore in tutte le pagine del LO. Strategia formativa adottata: LO interattivo basato su un processo di apprendimento per scoperta e sulla sollecitazione di emozioni, utilizzando la metafora del viaggio. (http://webdev2.caspur.it/lms/file.php/19/modda ta/data/31/130/4111/lo_stranomondo.JPG ) Multimedialità: il LO è corredato di immagini e video iniziale Modalità di verifica: il LO presenta un test iniziale di verifica delle proprie conoscenze iniziali e un gioco interattivo finale a verifica di quanto imparato.
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LO2: PROGETTARE LO http://www.epubeditor.it/index.php?com=editor&task=play&lezioneid=621 Contenuto: In questo LO viene spiegato perché e come progettare LO. Viene presentato l’utilizzo di ArgoUML per la progettazione. C’è il racconto di un viaggio spaziale che fa da filo condutture in tutte le pagine del LO. Strategia formativa adottata: LO interattivo basato su un processo di apprendimento per scoperta e sulla sollecitazione di emozioni, utilizzando la metafora del viaggio (http://webdev2.caspur.it/lms/file.php/19/moddat a/data/31/130/4112/progettare_lo.JPG ). Multimedialità: il LO è corredato di immagini, video iniziale e videoturiale preparato ad hoc per spiegare l’utilizzo di ArgoUML Modalità di verifica: il LO presenta un test iniziale di verifica delle proprie conoscenze iniziali e un gioco interattivo finale a verifica di quanto imparato.
LO3: COSTRUIRE LO http://www.epubeditor.it/index.php?com=editor&task=play&lezioneid=1041 Contenuto: In questo LO viene spiegato come costruire un LO. Viene presentato l’utilizzo di EpubEditor per la costruzione. C’è il racconto di un viaggio spaziale che fa da filo condutture in tutte le pagine del LO. Strategia formativa adottata: LO interattivo basato su un processo di apprendimento per scoperta e sulla sollecitazione di emozioni, utilizzando la metafora del viaggio (http://webdev2.caspur.it/lms/file.php/19/mod data/data/31/130/4113/Progettare_LO_con_EP ub_Editor__LO_e_didattica_sceneggiare_una_lezione.png ). Multimedialità: il LO è corredato di immagini e video tutoriali Modalità di verifica: il LO presenta un test iniziale di verifica delle proprie conoscenze iniziali e un gioco interattivo finale a verifica di quanto imparato.
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LO4: NARRAZIONE E DIDATTICA http://www.epubeditor.it/index.php?com=editor&task=play&lezioneid=978 Contenuto: In questo LO viene spiegato come narrare un’esperienza didattica nella quale si è fatto uso di LO. Viene presentato l’utilizzo di Prezi e Movie Maker. C’è il racconto di un viaggio spaziale che fa da filo condutture in tutte le pagine del LO. Strategia formativa adottata: LO interattivo basato su un processo di apprendimento per scoperta e sulla sollecitazione di emozioni, utilizzando la metafora del viaggio (http://webdev2.caspur.it/lms/file.php/19/moddata /data/31/130/4114/narrazione_e_didattica.JPG ). Multimedialità: il LO è corredato di immagini, video iniziale e tutorial Modalità di verifica: il LO presenta un test iniziale di verifica delle proprie conoscenze iniziali e un test finale a verifica di quanto imparato.
Nota: in fase di realizzazione dei LO, a volte è stato necessario modificare leggermente la struttura ipotizzata in fase di progettazione, in quanto, di volta in volta, risultava migliorativa la soluzione trovata successivamente oppure non realizzabile quella progettata.
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