PROBLEMAS MÁS COMUNES EN EL LENGUAJE INFANTIL
Escuela Normal Para Maestras De Párvulos ENMPO
Responsable: LIC. Marylena Pinto de Salinas
Catedrática: Didáctica del Idioma Español
Problemas más comunes del lenguaje
Alumna: Fernanda Carolina Pérez Martínez Grado: 6to.Magisterio Código: 16
Problemas más comunes en el Lenguaje Los problemas del lenguaje son aquellos que impiden al niño adquirir conocimientos de aprendizajey afectando desfavorablemente la personalidad del niño, por lo mismo el maestro debe detectar ese tipo de alteraciones para acudir a tiempo en las mismas. Entre las alteraciones más frecuentes en el lenguaje infantil podemos destacar:
DISLALIAS: Son alteraciones en la articulación de fonemas. Podemos encontrar los siguientes tipos:
1) Dislalias orgánicas o anatómicas: Causadas por alteraciones de nuestro aparato fonador.
2) Dislalias funcionales: Generadas por una dificultad del tipo respiratorio. El niño en estas condiciones para poder realizar el proceso de respiración rompe el equilibrio bucal que desarrollan la lengua y los labios sobre las piezas dentarias, desplazándose estas en forma descontroladas, desvirtuándose la articulación correcta de cada fonema.
3) Dislalias Audiógenas: Motivadas por un déficit auditivo leve, por esto el niño no oye determinados sonidos o los oye distorsionados, por lo tanto los reproducirá tal cual los percibe.
4) Dislalias por alteración en el proceso de aprendizaje: Determinadas por: * Causas ambientales: es la imitación consciente o inconsciente de personas que lo rodean. Es el caso de los niños que por su criterio mal entendido de trato cariñoso, se les habla imitando su propia pronunciación, por lo tanto hay una modificación del proceso de aprendizaje, porque hay un reforzamiento de los fonemas incorrectos. Y causa psicológicas a través de la mente.
5) Dislalias simples o de evolución: Estaríamos ante ello cuando no encontramos ningún antecedente patológico, el estudio neurológico no arroja signo de inmadurez y los estudios complementarios dan un cociente intelectual normal, la percepción, el esquema corporal, la orientación espacial y el nivel de lenguaje son de acuerdo a la edad del niño. Puede suceder que un retardo leve en la maduración del habla haya ocasionado patrones articulatorios incorrectos, que el niño le resulta difícil superarlos sin una reeducación.
Dentro de este grupo encontramos los siguientes tipos de disfunciones:
Oligofrenia: Bajo esta denominación se incluyen todos los cuadros que como manifestación común presentan insuficiencia o retraso en el desarrollo de las funciones mentales. Es tradicional la separación de los tres grados de oligofrenia: no recuperables (no desarrolla lenguaje), difícilmente recuperables (desarrolla el lenguaje imperfectamente) y recuperables o débiles mentales. .
Neurosis: La neurosis infantil puede estar determinada como en el adulto por particularidades de la personalidad, por una presión ambiental o por una combinación de estos factores. Los niños neuróticos pueden reaccionar con manifestaciones a nivel de lenguaje que pueden inducir a confusión. Entre los más importantes se encuentra el mutismo, que no pocas veces desorienta en la búsqueda de diagnósticos. El mutismo psicótico es una manifestación de lo que se ha dado en llamar autismo precoz infantil. Se caracteriza por el repliegue de los intereses infantiles sobre sí mismo o cuando menos una marcada tendencia a aislarse de los estímulos de el medio exterior. Hay otras manifestaciones que se exteriorizan a través del lenguaje, originadas también en situaciones neuróticas: mutismos parciales, dislalias (que pueden tender a reproducir estadios anteriores a la evolución del lenguaje o bien a reproducirlas de algún otro niño que ejerza influencia sobre él) y la tartamudez.
DISFONÍAS Y AFONÍAS INFANTILES: La disfonía es una alteración de la intensidad, tono o timbre de la voz (respiración insuficiente o mal coordinada…). La afonía es la pérdida parcial de la voz. Son muy frecuentes e los niños/as pequeños, debido a la voz demasiado débil, gritos etc.
TAQUILALIA Y BRADILALIA: La taquilalia es una alteración del ritmo que se manifiesta en una forma excesivamente rápida de hablar, en las que se observa emisiones de fonemas y sílabas. La bradilalia es una alteración del ritmo que consiste en una lentitud excesiva en la emisión del habla.
DISARTRIAS: A diferencia de las dislalias, las disartrias no están condicionadas por dificultades articulatorias de los órganos fonadores, sino por anomalías de coordinación nerviosa sobre los órganos. Las disartrias son propias de los niños que padecen algún trastorno neurológico de orden más generalizado (son frecuentes en las parálisis cerebrales).
TARTAMUDEZ O TAQUIFEMIA: Es una alteración en el ritmo del habla y de la comunicación caracterizada por una serie de repeticiones o bloqueos espasmódicos.
RINOLALIA: Es un trastorno de la pronunciación de los sonidos verbales, caracterizado por la presencia de una alteración que acompaña al timbre de voz d hiponasalidad o hipernasalidad, como consecuencia de una falta de equilibrio entre la resonancia nasal y bucal.
DISLEXIA: Son alteraciones en el proceso de la lectura que se manifiesta en la insuficiencia para asimilar los símbolos gráficos del lenguaje. No existe deficiencia intelectual ni trastorno neurológico que justifique la alteración.
DISGRAFÍA: Es un trastorno en el proceso de escritura que se manifiesta en la insuficiencia para asimilar y utilizar los símbolos gráficos del lenguaje.