file%20(8)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Утверждаю: Ректор Чеченского государственного университета _________________Саидов З.А. «____»__________2011г. Номер внутривузовской регистрации __________________

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 011800 Радиофизика Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения очная

ГРОЗНЫЙ

2011

СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая Чеченским государственным университетом по направлению подготовки 011800 Радиофизика.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 011800 Радиофизика.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат).

1.4 Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 011800 Радиофизика.

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 011800 Радиофизика.

4.1. Годовой календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

4.4. Программы учебной и производственной практик.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 011800 Радиофизика в Чеченском государственном университете.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 011800 Радиофизика.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся. Приложения

1. Общие положения 1.1.Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая Чеченским государственным университетом по направлению подготовки 011800 Радиофизика представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы. ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. Основная образовательная программа бакалавриата по направлению подготовки 011800 Радиофизика реализуется на факультете физики и информационно-компьютерных технологий Чеченского государственного университета.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 011800 Радиофизика Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют: • Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ); • Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе); • Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 011800 Радиофизика (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 января 2010 г. № 51; • Нормативно-методические документы Минобрнауки России; • Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная 17 сентября 2009 г. №337 (носит рекомендательный характер); • Устав ГОУ ВПО «Чеченский государственный университет».

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата по направлению подготовки 011800 Радиофизика ООП бакалавриата по направлению 011800 Радиофизика имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. Подготовка по этой программе предполагает выпуск бакалавров, способных заниматься научно-исследовательской, научно-инновационной, педагогической и организационноуправленческой деятельностью в области радиофизики, электроники, оптики, информационных технологий, вычислительной техники, а также других областях науки и техники, использующих радиофизические методы.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата Срок освоения ООП в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 011800 Радиофизика (квалификация (степень) «бакалавр») составляет 4 года для очной формы обучения.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата Трудоемкость освоения студентом ООП в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению составляет 240 зачетных единиц за весь период обучения (включая все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП).

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, а также пройти вступительные испытания в форме, определяемой Правилами приема в Чеченский государственный университет.

2. Характеристика профессиональной деятельности бакалавриата по направлению подготовки 011800 Радиофизика

выпускника

ООП

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров включает: решение проблем, требующих применения фундаментальных знаний в области радиофизики – самостоятельной области знаний, охватывающей изучение и применение электромагнитных колебаний и волн, а также распространение развитых при этом методов в других науках (электроника, оптика, акустика, информационные технологии и вычислительная техника); специализацию на телекоммуникациях, связи, передаче, приеме и обработке информации; работу в учреждениях системы высшего и среднего профессионального образования, среднего общего образования.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются все виды наблюдающихся в природе физических явлений и объектов, обладающих волновой или колебательной природой, а также методы, алгоритмы, приборы и устройства, относящиеся к перечисленным в разделе 2.1 областям профессиональной деятельности.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 011800 Радиофизика готовится к следующим видам профессиональной деятельности: научно-исследовательская; научно-инновационная; педагогическая; организационно-управленческая.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 011800 Радиофизика науки должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

научно-исследовательская деятельность: освоение новых методов научных исследований; освоение новых теорий и моделей; математическое моделирование процессов и объектов; проведение экспериментов по заданной методике, составление описания проводимых исследований; обработка полученных результатов на современном уровне и их анализ; работа с научной литературой с использованием новых информационных технологий, слежение за научной периодикой; подготовка данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций; участие в подготовке и оформлении научных статей; участие в составлении отчетов и докладов о научно-исследовательской работе, участие в научных конференциях и семинарах; научно-инновационная деятельность: освоение методов применения результатов научных исследований; освоение методов инженерно-технологической деятельности; обработка полученных результатов научно-инновационных современном уровне и их анализ;

исследований

на

педагогическая деятельность (при условии освоения дополнительной программы педагогической подготовки): проведение занятий в учебных лабораториях вузов; проведение занятий в заведениях среднего общего и среднего профессионального образования; организационно-управленческая деятельность: участие в организации работы молодежных коллективов исполнителей; заполнение документации по готовым формам на проведение научно-исследовательской работы (смет, заявок на материалы, оборудование, трудовых договоров), а также поиск в сети Интернет материально-технических ресурсов для обеспечения научноисследовательской работы.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностями применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности. В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): способностью к грамотной письменной и устной коммуникации на русском языке (ОК1); способностью выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-2); способностью к постановке цели и выбору путей ее достижения, настойчивость в достижении цели (ОК-3); способностью критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК-4); способностью следовать этическим и правовым нормам; толерантность; способность к социальной адаптации (ОК-5);

способностью работать самостоятельно и в коллективе, способность к культуре социальных отношений (ОК-6); способностью следовать социально-значимым представлениям о здоровом образе жизни (ОК-7); способностью к овладению базовыми знаниями в области математики и естественных наук, их использованию в профессиональной деятельности (ОК-8); способностью к овладению базовыми знаниями в области гуманитарных и экономических наук, их использованию при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9); способностью самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-10); способностью собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений по соответствующим специальным, научным, социальным и этическим проблемам (ОК-11); способностью к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12); способностью к овладению иностранным языком в объеме, достаточном для чтения и понимания оригинальной литературы по специальности (ОК-13); способностью к овладению базовыми знаниями в области информатики и современных информационных технологий, программными средствами и навыками работы в компьютерных сетях, использованию баз данных и ресурсов Интернет (ОК-14); способностью получить организационно-управленческие навыки (ОК-15); способностью овладения основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-16); способностью применить средства самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-17); способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-18); способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-19). Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): научно-исследовательская деятельность: способностью использовать базовые теоретические знания (в том числе по дисциплинам профилизации) для решения профессиональных задач (ПК-1); способностью применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2); способностью понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной и оптической аппаратуры и оборудования (ПК-3); способностью использовать основные методы радиофизических измерений (ПК-4); способностью к владению компьютером на уровне опытного пользователя, применению информационных технологий для решения задач в области радиотехники, радиоэлектроники и радиофизики (в соответствии с профилизацией) (ПК-5); способностью к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и электроники (ПК-6); научно-инновационная деятельность: способностью к овладению методами защиты интеллектуальной собственности (ПК-7); способностью внедрять готовые научные разработки (ПК-8);

педагогическая деятельность: способностью к проведению занятий в учебных лабораториях вузов (ПК-9); способностью к овладению методикой проведения учебных занятий в учреждениях системы среднего общего и среднего профессионального образования (ПК-10); организационно-управленческая деятельность: способностью к организации работы молодежных коллективов исполнителей (ПК-11); способностью к подготовке документации на проведение научно-исследовательской работы (смет, заявок на материалы, оборудование, трудовых договоров), а также поиску в сети Интернет материально-технических и информационных ресурсов для обеспечения научно-исследовательской работы (ПК-12).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 011800 Радиофизика В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 011800 Радиофизика содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируются учебным планом бакалавра; рабочими программами учебных дисциплин; материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программой учебно-производственной практики; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график Календарный учебный график дан в Приложении 1. В нем указывается последовательность реализации ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практику, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра Учебный план подготовки бакалавра дан в Приложении 2. В нем отображена последовательность освоения дисциплин и практики ООП, обеспечивающая формирование необходимых компетенций. Указывается общая трудоемкость циклов, дисциплин, практики в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкости в часах. В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 011800 Радиофизика. В вариативных частях учебных циклов приведены перечень и последовательность дисциплин, утвержденных Чеченским госуниверситетом с учетом рекомендаций соответствующей Примерной ООП ВПО. Учебный план содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП. Объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении Основной образовательной программы не превышает 32 академических часа. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся – не более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и самостоятельной учебной работы. Занятия лекционного типа составляют не более 50 процентов аудиторных занятий.

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин ООП бакалавриата содержит рабочие программы всех учебных дисциплин как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента.

4.4. Программы учебной и производственной практик. В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 011800 Радиофизика раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся. Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

4.4.1. Программа учебно-производственной практики При реализации данной ООП вузом предусмотрена учебно-производственная практика, включающая научно-исследовательскую работу обучающихся. Учебно-производственная практика проводится на кафедрах и в лабораториях факультета физики и информационно-компьютерных технологий ЧГУ, а также в подразделениях базовых научных и научно-производственных организаций: «Комплексный научно-исследовательский институт», НПО «Промавтоматика», ОАО «ЭлектропультГрозный» (г. Грозный), НИИ физики Южного федерального университета (г.Ростов-наДону). Практика может проводиться также на договорных началах в других государственных, муниципальных, общественных, коммерческих и некоммерческих организациях, предприятиях и учреждениях, осуществляющих научно-исследовательскую и/или научнопроизводственную деятельность в области радиофизики. Все подразделения, где обучающиеся проходят учебно-производственную практику, обладают необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом. Программа учебно-производственной практики прилагается.

4.4.2. Организация научно-исследовательской работы обучающихся В соответствии с решением Ученого совета факультета научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом данной Основной образовательной программы и направлена на формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 011800 Радиофизика и целями ООП. В данной Основной образовательной программе научно-исследовательская работа выполняется обучающимися в 4-м и 6-м семестрах – при прохождении учебнопроизводственной практики (включена в программу практики как отдельный этап) и в 8-м семестре – при подготовке выпускной квалификационной (бакалаврской) работы. При выполнении НИР для каждого обучающегося утверждается научный руководитель. Составляется индивидуальная программа, в которой формулируется цель исследований, указываются виды и этапы научно-исследовательской работы, например: изучение специальной литературы и другой научно-технической информации, достижений отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний; сбор, обработка, анализ и систематизация научно-технической информации по теме исследования; участие в проведении научного исследования или выполнении технической разработки; составление отчета по теме; выступление с докладами на учебно-научном семинаре, конференции, при публичной защите отчета.

Основными формами планирования и промежуточного контроля выполнения научноисследовательской работы обучающихся являются обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках учебно-научного семинара, работающего на протяжении 5–8 семестров обучения. В конце 6-го семестра проводятся обсуждение и защита результатов учебнопроизводственной практики и научно-исследовательской работы на заседании кафедры, что позволяет оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся. В конце 8-го семестра – накануне итоговой государственной аттестации – на заседании кафедры проводится предварительная защита бакалаврской работы.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 011800 Радиофизика в Чеченском госуниверситете Ресурсное обеспечение данной ООП формируется на основе требований к условиям реализации Основной образовательной программы бакалавриата, определенных ФГОС ВПО по направлению подготовки 011800 Радиофизика. Реализация Основной образовательной программы обеспечивается научнопедагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью. Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной Основной образовательной программе, составляет не менее 60 процентов, ученую степень доктора наук – не менее 8 процентов. Преподаватели профессионального цикла дисциплин имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени или ученые звания. Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам. Содержание каждой из учебных дисциплин представлено в локальной сети вуза. Обучающиеся имеют возможность пользоваться услугами Научной библиотеки Чеченского госуниверситета, электронной библиотеки ЧГУ, библиотек кафедр. Каждый обучающийся также обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе сети Интернет. Имеется доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам. Факультет физики и информационно-компьютерных технологий Чеченского государственного университета располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторных, практических и научно-исследовательских работ обучающихся, предусмотренных учебным планом. Для освоения и использования обучающимися современных компьютерных технологий на факультете физики и информационно-компьютерных технологий Чеченского госуниверситета имеются компьютерные классы, оборудованные современной вычислительной техникой и имеющие необходимое программное обеспечение. Компьютерные рабочие места в компьютерных классах и научных лабораториях объединены в локальную сеть факультета и имеют выход в Интернет. Для выполнения лабораторных работ по учебным дисциплинам в Чеченском госуниверситете и на факультете физики и информационно-компьютерных технологий имеются учебные лаборатории: общей физики, молекулярной физики, полупроводниковой электроники, физической электроники, радиоэлектроники и другие).

При прохождении обучающимися учебно-производственной практики, проведении научно-исследовательской работы и выполнении выпускной квалификационной работы используется исследовательское, аналитическое и технологическое оборудование научных лабораторий кафедр факультета физики и информационно-компьютерных технологий, , а также оборудование НИИ физики Южного федерального университета, научных и научнопроизводственных организаций: Комплексный научно-исследовательский институт АН Чеченской Республики, НПО «Промавтоматика».

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников В Чеченском государственном университете созданы все возможности для формирования общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников. Разработаны и утверждены стратегические документы вуза, определяющие концепцию формирования среды, обеспечивающей развитие социально-личностных компетенций обучающихся («Устав ГОУ ВПО «Чеченский государственный университет»», «Программа развития ГОУ ВПО «Чеченский государственный университет» и др.) В этих документах дается характеристика условий, созданных для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся. В состав ГОУ ВПО «Чеченский государственный университет» входят Научная библиотека, ботанический сад, спорткомплекс, стадион, спортивно-оздоровительный лагерь, комбинат питания и другие структурные подразделения, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников. Студенты имеют возможность принимать участие в работе различных имеющихся на факультете и в вузе творческих (танцевальных, вокальных, театральных) и спортивных коллективов. Кроме того, в университете функционируют Центр культуры, Отдел содействия трудоустройству выпускников, а также множество различных спортивных секций. Все это способствует развитию личности и регулированию социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся. Непосредственно на факультете физики и информационно-компьютерных технологий действует система студенческого самоуправления, институт студенческого кураторства, творческие коллективы, спортивные команды.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 011800 Радиофизика В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 011800 Радиофизика и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися Основной образовательной программы включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестации обучающихся.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется в ходе собеседований, коллоквиумов, выступлений с докладами и защиты рефератов на семинарских занятиях по дисциплинам, в процессе проверки контрольных работ, при выполнении студентами лабораторных и практических работ. При промежуточной аттестации студенты, обучающиеся по Образовательной программе высшего профессионального образования, сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

В соответствии с Уставом ЧГУ успеваемость обучающихся (знания, умения и навыки) определяются на экзаменах оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно». Для дисциплин и видов работы, по которым формой промежуточного контроля является зачет, устанавливаются оценки «зачтено» и «не зачтено». Форма проведения зачёта и экзамена: устная, письменная форма, тестирование, защита работы и др. − устанавливается кафедрой. Зачёты проводятся по графику, утвержденному деканом факультета. Время, отводимое на проведение экзаменационной сессии, включается в рабочий учебный план. Экзамены проводятся по расписанию, утвержденному ректором или проректором по учебной работе. На подготовку к экзамену обучающимся предоставляется не менее 2 дней (18 часов). Оценка или зачёт могут быть выставлены без опроса − по результатам работы студента в течение семестра. При несогласии студента с оценкой последний вправе сдавать зачёт или экзамен на общих основаниях. Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обменов, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом Ученым советом Чеченского госуниверситета. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации включают контрольные вопросы и типовые задания для самостоятельной работы, практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; примерную тематику докладов и рефератов. Эти фонды включены в рабочие программы по дисциплинам.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения Основной образовательной программы в полном объеме. Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Темы выпускных квалификационных работ предлагаются научными руководителями обучающихся и утверждаются на заседании кафедры. Предлагаемые темы выпускных квалификационных работ направлены на решение профессиональных задач и позволяют обучающемуся максимально проявить свои творческие способности. При выполнении выпускной квалификационной работы, обучающиеся должны показать свои способности, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся. Для повышения качества образования и обеспечения компетентности преподавательского состава ГОУ ВПО «Чеченский государственный университет» ведет экспертно-аналитическую деятельность в области науки, образования, трудоустройства выпускников, осуществляет мониторинг качества образования, систематически вовлекает обучающихся в научную и практическую деятельность, развивает формы практической подготовки студентов к роли организаторов, формирует систему воспитания молодых лидеров. Кроме того, в ЧГУ функционируют организационные структуры, обеспечивающие экспертную оценку и мониторинг качества образования, в том числе, центр менеджмента

качества образования, методические комиссии факультетов и другие. Также организована учеба по вопросам качества образования и система повышения научной и педагогической квалификации сотрудников.

Квалификация бакалавр радиофизики

М ИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Чеченский государственный университет

Срок обуч. (#г ##м) 4 0 0

План одобрен Ученым советом вуза 12:00:00 AM протокол №

Утверждаю Ректор Саидов З.А. "___"__________ 2011 г.

от

Шифр плана в И МЦА 0 РАБО ЧИЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

011800 Подготов ки бакалав ра

=

=

1

Э

Э

Э

К

К

2

Э

Э

Э

К

К

3

Э

Э

Э

К

К

=

Э

Э

Э

К

К

П

П

П

П

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

29 июн - 5 июл

24-30 авг

17-23 авг

10-16 авг

3-9 авг

27 июл -2 авг

20-26 июл

13-19 июл

6-12 июл

22-28 июн

15-21 июн

8-14 июн

1-7 июн

25-31 май

18-24 май

11-17 май

4-10 май

27 апр - 3 май

20-26 апр

13-19 апр

6-12 апр =

О

В

Групп

=

Итого

Студентов

=

К

# ССЫ ЛКА!

-1

#ССЫ ЛКА!

0

0

0

0

0

0

0

#ССЫЛКА!

24

1

К

К

# ССЫ ЛКА!

-1

#ССЫ ЛКА!

0

0

0

0

0

0

0

#ССЫЛКА!

42

2

К

К

К

# ССЫ ЛКА!

-1

#ССЫ ЛКА!

0

0

0

0

0

0

0

#ССЫЛКА!

39

2

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

Э

Э

Э

К

К

К

К

К

К

К

Э

Э

Э

У

У

К

К

К

К

К

Э

Э

Э

П

П

К

К

К

К

Всего

=

Каникулы

=

Недель Г ос. Экзам ены и защита

=

4

=

Август

Выпускн ая

=

Июль

Другие Практики, НИР

=

Июнь

Аттестац

=

Май

Учебная практика

=

График учебного процесса Апрель

Тео рет иче ско е Экзамена ционные Итоговая

=

30 мар - 5 апр

=

Март

23-29 мар

=

16-22 мар

=

9-15 мар

=

2-8 мар

=

Февраль

23 фев - 1 мар

=

16-22 фев

=

9-15 фев

=

2-8 фев

=

Январь

26 янв - 1 фев

=

19-25 янв

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

12-18 янв

9

5-11 янв

27 окт - 02 ноя

8

Декабрь

29 дек - 4 янв

20-26 окт

7

22-28 дек

13-19 окт

6

15-21 дек

6-12 окт

5

8-14 дек

29 сен - 5 окт

4

Ноябрь

1-7 дек

22-28 сен

3

17-23 ноя

15-21 сен

2

Октябрь

10-16 ноя

8-14 сен

1

Сентябрь

3-9 ноя

1-7 сен

К у р Au с ы 0

24 ноя - 30 ноя

направления "011800.62 - радиофизика"

Э

Э

Г

Г

Г

Д

Д

Д

К

К

К

К

К

К

К

К

# ССЫ ЛКА!

-1

#ССЫ ЛКА!

0

0

0

0

0

0

0

#ССЫЛКА!

28

1

5

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

# ССЫ ЛКА!

-1

#ССЫ ЛКА!

0

0

0

0

0

0

0

#ССЫЛКА!

0

0

6

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

# ССЫ ЛКА!

-1

#ССЫ ЛКА!

0

0

0

0

0

0

0

#ССЫЛКА!

0

0

7

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

# ССЫ ЛКА!

-0,5

#ССЫ ЛКА!

0

0

0

0

0

0

0

#ССЫЛКА!

0

0

0 0 0 0 0 0 0 133 - Наличие распределенной практики или НИ Р #ССЫ ЛКА!

Обозначения:

- Теоретическое обучение

Д - Выпускная работа, Диссертация

Э - Экзаменационные сессии

У - Учебная практика

П - Другие Практики, НИ Р

Г

К - Каникулы

А - И тогов ая Аттестация, в ыпускные экзамены

- Гос. Экзамены и защита

#ССЫЛКА!

= - Неделя отсутствует

6

Б1 Базовая часть Иностранный язык Философия История Экономика Вариативная часть Б1 Педагогика и психология Русский язык и культура речи Культурология История ЧР В: [10;25]

13 3

2

Всего Б1.ДВ2 Дисциплины по выбору Вайнахская этика Политология Всего Б1.ДВ3 Дисциплины по выбору Чеченский язык Основы государства и права

Атомная физика Ядерная физика Модуль Математика Аналитическая геометрия и линейная алгебра Математический анализ

1223 12 3

2

234 108 36 54 36 144 36 36 36 36 378 48%

198 108 36 18 36 144 36 36 36 36 342 43%

2

72

72

34

38

34

2 2 1

72 72 72

72 72 72

34 34 34

38 38 38

34 34 34

2

72

72

36

36

36

2

72

72

36

36

36

1

72

72

36

36

36

3 3 1 11

72 72 72 1008

72 72 72 1008

36 36 36 484

36 36 36 452

36

36 54 18 18 18 90

90

54 36

18

54 36

18 18

54 36 18

54 18 18 18 108

108

18 36

18 72

18

54

72

36 36 36 54

54

36

36

36

36

106

390

258

54

54

36

36

216 144 144

216 144 144

108 72 72

72 36 36

54

54 36

36

4

144

144

68

40

5

108

108

36

36

6

108

108

34

38

792

792

318

294

54

54

53

53

12

180

180

70

38

18

18

17

17

12

360

360

144

144

36

36

36

36

35

35

34

34

34

34

17

17

18

18

18

18

Практических

17

17

17

17

сем

12

нед

КСР

Лабораторных

Всего ЗЕТ: 74=48+26

4 курс нед 8

Практических

15

Лабораторных

сем

Лекций

7

КСР

нед

Лекций

Лабораторных

17

КСР

сем

Практических

3 курс нед 6

Лекций

18

КСР

сем

Практических

5

Лабораторных

Лабораторных

нед

Лекций

Лекций

17

КСР

сем

Практических

2 курс нед 4

КСР

Лабораторных

Практических

Лекций

18

18 18

864

34

сем

18 18

864

11223

3

18

Математический и естественнонаучный цикл

12345 6 1 2 3

нед

Всего ЗЕТ: 28=14+14

504 252 72 108 72 288 72 72 72 72 792 OK

2 1112 1 1 1 2 8

18

КСР

Практических

сем

Практических

Лабораторных

1 курс нед 2

Лабораторных

18

Лекций

сем

КСР

1

Лекций

Сам.работа

КСР

Аудиторные

Всего из ГОС или по ЗЕТ с Эк

Всего с Эк

Курсовые работы

В том числе

504 252 72 108 72 288 72 72 72 72 792 91%

1

Философия Ислама История религий

Механика Молекулярная физика Электричество и магнетизм Оптика

Часов

Гуманитарный, социальный и экономический цикл

В=14 Б1.ДВ1 Дисциплины по выбору Социология

Всего Всего по циклу Б2 Общая физика

Зачеты

Экзамены

Название дисциплины

Курсовые проекты, контрольные (к), рефераты (р), эссе (э), РГР (г)

По семестрам

Дифференциальные уравнения Теория вероятностей и математическая статистика Теория функции комплексного переменного Модуль Информатика Алгоритмы и языки программирования

3

Вариативная часть Б2

108

34

38

4

72

72

34

38

3

72

72

36

36

3

72

72

36

36

36

3

72

72

36

36

36

432

432

354

78

72

72

54

51

54

51

432

432

354

78

72

72

54

51

54

51

3

144

144

72

72

10

2304 83%

2304 OK

1170 51%

738 32%

108

1

108

108

54

54

18

36

1

108

108

54

54

18

36

1

108

108

54

54

18

36

12345 6 12345 6

Физический практикум Архитектура ПК, локальные вычислительные сети В: [10;30]

108

11

В=26 Б2.ДВ1 Дисциплины по выбору Элементарная физика и математика Дополнительные главы элементарной физики

17

17 17

18

18

36 72

108

89

72

89

107

17

36 54

143

51

51

51

18

54

18

17

51

17

Всего Б2.ДВ2 Дисциплины по выбору Микропроцессорная техника микропроцессорные системы

7

6

252

252

128

88

34

34

30

30

Оптоэлектронные и квантовые приборы и устройства

7

6

252

252

128

88

34

34

30

30

1 12

1 12

252 2664

252 2664

128 1352

88 880

34 51

34 51

30 30

30 30

34

51

30

15

17

17

17

34 30

15

Всего Всего по циклу Б3 Методы математической физики

72

144

89

72

89

107

54

143

51

51

51

Профессиональный цикл

144

144

54

54

4567

504

504

252

216

34

34

4

144

144

68

76

34

34

6

72

72

34

38

5

216

216

105

75

7

72

72

45

27

5

468

468

213

147

5

108

108

54

54

4

108

108

51

21

8

108

108

36

8

144

144

4

252

4

180

6

Квантовая механика

18

54

18

51

Всего ЗЕТ: 115=50+65

5 Теоретическая физика Теоретическая механика

126

36

18

18

36

Электродинамика 6 Термодинамика и статистическая физика Физика колебательных и волновых процессов Теория колебаний

488

18

34

17

36

36

18

60

48

36

18

36

24

12

72

36

36

36

252

102

114

34

34

180

68

76

34

34

Физика сплошных сред Распространение электромагнитных волн

34

17

Статистическая радиофизика Электроника Радиоэлектроника

4 4

6

34

Физическая электроника 6

72

72

34

38

34

144

144

51

57

144

144

60

48

108

108

54

18

2

72

72

36

36

45778 8

432

432

392

40

68

4

72

72

68

4

68

5

72

72

72

8

72

72

72

7

72

72

60

12

60

7

72

72

60

12

60

8

72

72

60

12

1404

1404

634

554

180

180

85

59

7

108

108

60

48

4

72

72

34

38

5

144

144

72

72

324

324

143

145

8

144

144

72

36

7

108

108

30

42

3

108

108

36

36

6

216

216

102

78

3672 85%

3672 OK

1848 50%

1284 35%

5

72

72

36

36

36

5

72

72

36

36

36

1

72

72

36

36

36

3

144

144

72

72

36

36

3

144

144

72

72

36

36

1

144

144

72

72

36

36

Полупроводниковая электроника 4 Квантовая радиофизика

7

7

34

17 30

30

Микроэлектроника 5 Безопасность жизнедеятельности Модуль лабораторного практикума Основы радиоэлектроники Радиопрактикум Основы цифровой схемотехники Устройства и измерения на СВЧ Спецпрактикум1 Спецпрактикум2 Модуль прикладной радиофизики Теория электрических цепей

36677 8

4567

6

6

36

18

36 12 0

72

13 2

72 72

60 18

18

34

36

36

13 6

11 9

51

34

90

75

30

30

30

45

36

36

36

36

Радиоизмерения Основы электротехники Твердотельная электроника

34 36

36

Аналоговая схемотехника 7

6

6

34

34

Цифровая схемотехника Физические датчики Основы радиофизики

30 18

18

Основы оптической связи

В: [60;80] В=65 Б3.ДВ1 Дисциплины по выбору Проблемы современной радиофизики и электроники Цифровая обработка сигналов

Всего Б3.ДВ2 Дисциплины по выбору Элементная база электроники Физика электронных и ионных процессов Всего Б3.ДВ5 Дисциплины по выбору

15

17

3

36

18

18

170

68

102

162

72

126

51

51

204

170

150 120 120

96

132

84

Основы радиотехники

5

144

144

72

72

36

36

5

144

144

72

72

36

36

1

144

144

72

72

36

36

8

144

144

72

72

36

36

8

144

144

72

72

36

36

1 21

144 4176

144 4176

72 2100

72 1536

Каналы передачи данных

Всего Б3.ДВ6 Дисциплины по выбору Физические основы СВЧ электроники Оптические направляющие среды

Всего Всего Б3+ Всего НИРМ Всего по циклу ФТД Основы медицинских знаний Всего Б4 Физическая культура Всего Итого

15

3

36

54

54

170

68

102

251

221 119 153

234

72

162

204

252 126 180

255

170

150 120 120

36 36 132 132 120

221

180 120 150

132 132 120

Профессиональный цикл Научно-исследовательская работа магистра

Всего ЗЕТ: 0

Факультативы

Всего ЗЕТ: 2

2 1

72 72

72 72

36 36

36 36

18 18

Всего ЗЕТ: 2

Физическая культура

29

45

18 18

3

72 72 7992

72 72 7992

72 72 4044

2904

216

72

36 36 288

249

72

36 36 215

215

54

51

АННОТАЦИИ К ПРОГРАММАМ ДИСЦИПЛИН

Аннотация программы дисциплины «Вайнахская этика» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины Получить представление об истории и современном состоянии гуманитарных знаний в области теории и истории культуры, сформировать целостный взгляд на социокультурные процессы прошлого и современности, овладеть навыками интерпретации явлений духовной культуры в культурологическом аспекте. Ознакомить с основными учениями и этапами становления и развития этического знания, помочь студенту сохранить непреходящие по своему гуманистическому потенциалу, общечеловеческой значимости духовно-культурные и морально-этические ценности своего народа и приобщить его к опыту нравственных исканий многих поколений человечества, осмыслить и выбрать духовно-нравственные ориентиры для определения своего места и роли в обществе.

2. Место дисциплины в структуре ООП Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная часть. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, в результате изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, а также общепрофессионального цикла («Чеченское устное народное творчество», история литературы и др.). Учебная дисциплина носит обобщающий характер, ее изучение предполагает систематизацию ранее полученных знаний. Вайнахская этика относится к дисциплинам по выбору студента, установленных вузом, из вариативной части (национально-регионального (вузовского) компонента) общего гуманитарного цикла. Для изучения курса требуется знание: истории, культурологии, чеченского устного народного творчества, религиоведения и чеченского языка. У дисциплины есть междисциплинарные связи с психологией, социологией и этнологией. Вайнахская этика имеет самостоятельное значение, но не является предшествующей для других. Философия. Основные разделы: теория происхождения и развития морали; основные категории морального сознания; этические концепции арабо-мусульманской философии. Психология. Основные разделы: психология человеческой личности, познавательная сфера, индивидуальные проявления и особенности личности; воспитание. История. Основные разделы: этнокультурные и социально-политические процессы, оказавшие влияние на формирование чеченской нации; распространение ислама, взаимодействие России с европейскими и азиатскими культурами. Культурология. Основные разделы: культура и природа; культура и общество; культура и личность; элитарная и массовая культура; восточные и западные типы культуры; взаимосвязь понятий «культура» и «цивилизация», культурные ценности, нормы, традиции.

Социология. Основные разделы: семья как социальный институт; социальное взаимодействие и социальные отношения.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Студент, прослушавший курс «Вайнахской этики», должен обладать - владение культурой мышления и поведения, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–1); - способность понимать и анализировать духовно-нравственные, мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы (ОК-2); - способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы национальной истории; место и роль своего народа в истории страны, человечества и в современном мире (ОК- 3); - способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК4); - способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и - владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных и культурно-просветительских учреждениях, в социальнопедагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах (ПК-15); в организационно-управленческой деятельности: умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс; владение навыками работы в профессиональных коллективах; способность обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами при всех вышеперечисленных видах профессиональной деятельности (ПК-16). В результате освоения дисциплины студент должен. знать: - духовно-нравственные, культурно-исторические и лингвистические системы культуры нахских (вайнахских) народов; сущность и основные этапы развития этической мысли, важнейшие моральные, религиозные и философские школы и учения, категории морального сознания; назначение и смысл жизни человека, нравственный идеал и стремление к совершенству, соотношение истины и заблуждения, знания и веры, этические и эстетические ценности, их значения в творчестве и повседневной жизни; знание и понимание условий становления личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, осознание роли насилия и ненасилия в истории. уметь: раскрывать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к Богу, природе и обществу и возникших в современную эпоху технического развития противоречий и кризиса существования человека в природе и обществе; раскрывать роль этики в развитии личности, общества и цивилизации, соотношение религии и этики, морали и права и связанные с ними современные социальные и этические проблемы; культурно, адекватно и толерантно вести себя в любом обществе, уважая достоинство, права, убеждения и ценности других людей. владеть: средствами самостоятельного, методически правильного использования методов духовного, нравственного и физического воспитания, укрепления здоровья, достижения должного уровня моральной и физической подготовленности для

обеспечения полноценной социальной адаптации и профессиональной деятельности.

4. Содержание дисциплины № п/п Наименование Содержание раздела раздела дисциплины 1

Оьздангалла а, цо Оьздангалла кхоллаялар. Оьздангалла а, г1иллакх а. дахарехь лело маь1на а Х1ун маь1на ду: «Г1иллакх ялсаманера схьадеъна бохучу дешнийн. Оьздангалла стеган, къоман, юкъарараллин.

2 Нохчийн къоман Оьздангалла – х1ора стеган шен-шен хилар. Иштта оьздангаллехь х1ора къоман а оьзда долчух а, оьздадоцчух а шен-шен халкъийн юкъарниг а, юкъара кхетам хилар. Цуьнга хьаьжжина юкъарараллин шатайпаниг а. синкхетаман хьал хилар а. Нохчийн къоман цхьайолу оьздангаллин мехаллаш дуьненан массо а къаьмнийн юкъара хилар. Амма кхечу къаьмнех мела а вай къастош синмехаллаш а ю.

3 Нохчийн къоман Маршо – философски а, исторически а чулацам. оьздангаллин коьрта Стеган сий. Нийсо. Адамалла. Къинхьегам. мехаллаш Комаьршалла.

4 Нохчийн къоман Къонахалла. Майралла. Доттаг1алла. Оцу оьздангаллин коьрта кхетамийн оьздангаллин маь1на. Церан чулацам хан мехаллаш яларца хийцабалар.

5 Стеган дахар а, Собар. Яхь а, хьаг1 а – цу шина кхетамна юккъера цуьнан оьздангаллин башхалла. Иэхь-бехк. Декхар. Хьаша т1еэцар. Кхечу мах а. къаьмнашца йолу юкъаметтигаш. Исламехь бусулбанаш боцучу нахаца йолу юкъаметтигаш.

6 Адам а, цуьнан Стага шен дег1аца лелон деза г1иллакхаш. Нахаца г1иллакхаш а. лелон г1иллакхаш. Вон-диканехь лелон долу г1иллакхаш. Оьздангалле хьаьжжина нехан декъадалар.

7 Стаг оьздангаллин «Хехо» лацар. Мацах хиллачух масал эцар. «Хьера» гурахь латтош хилла кхайкхор. Оцу г1иллакхийн философски маь1на а. г1иллакхаш а Махках ваккхар. Х1уй кхайкхор. К1арлаг1а х1оттор. Оцу 1азапечу г1иллакхийн ницкъ. Деганчул сов сина 1азап дар. Ч1ир. Масла1ат. Наха олу дош а, цо нохчийн дахарехь леладо маь1на а.

8 Доьзал а, бераш Кегирхойн юкъаметтигаш а, доьзал кхоллар а. кхетош-кхиор а. Захало. Синкъерам. Хийисте вахар. Ирахь1ер. Оцу г1иллакхийн маь1на, церан оьздангалла а. Зуда ялаяран а(яхаран а) кепаш. Ловзар. Бусулба динехь доьзал кхолларан маь1на. Зудчун, майрачун юкъаметтигийн ц1еналла.

9 Доьзалехь ден а, Доьзалехь ден меттиг. Да нохчийн доьзалехь коьрта ненан а меттиг. а, массо х1умана т1ехь масал а хилар. Да – ц1ийнан тхов бу.Доьзалех ненан меттиг. Бераш кхетош-кхиор, царна оьздангалла хьехар, 1амор коьрта долчунна, нанна т1ехь хилар.Да-нана ларар. Цаьрга ладуг1уш хилар. Дехошца, ненахошца, стунцахошца (марзахошца) гергарло лелор. Царах х1оранца а лелон дезачу г1иллакхийн башхаллаш.

10 Ворхх1е да ларар а, Ворх1 ден ц1е а, церан дахар а хаа дезар. Ворх1 дас

царна хьалха жоьпалла а.

11 Нохчийн оьздангаллехь 1аламца а йолу юкъаметтиг.

12

Нохчийн оьздангаллехь къинхьегамца а йолу юкъаметтиг. Даймохк.

13

Ислам а, нохчийн г1иллакх-оьздангалла а.

14

Шари1ат нохчийн 1адат а.

15

Нохчийчоьхь баьхна устазаш а, церан оьздангаллех долу 1илма а

16

Зама а, оьздангаллех болу къоман кхетам хийцабалар а. (Советан 1едал т1едале хьалхара мур).

17

Зама а, къоман оьздангаллех болу кхетам хийцабалар а. (Советан 1едал т1едеъначул т1аьхьа).

а,

лелийначо стага беш болу т1е1аткъам. Стаг т1едог1учу ворх1 чкъурана хьалха жоьпалла хилар.

1аламца лелон еза юкъаметтиг. Шовданаш а, дог1у хиш а ц1ена латтор. Кхор, стов, турс, иштта кхийолу дечигаш хадо цамагор. Хьаннашна, акхарошна, олхазаршна доладар. Таллар а, оьздангаллин бехкамаш а. Ялта а, цуьнца болу лерам а. Хьанал къахьегар - оьздангаллин билгало. Къинхьегам - беркатечу дахаран хьоста. «Харш тосу де» - нехан латта т1ехь къахьегаре болу безам совбаккхуш даздо де. Белх1и – нохчийн къоман г1иллакх. Поппаран, хьаьжк1аш тилон, т1арг1а къажбен, кхиболу белхаш. Белхин кхетош-кхиоран маь1на. Даймохк безар, ларбар. Къуръан - Делан адамашка долу т1аьххьарлера дош. Оцу дашехь дуьненчохь адамашна ийманехь даха а, эхартана кечам бан а мел оьшу хьехам хилар. Исламан а, ийманан а, эхьсанан а маь1на. Делан Элчанан ( а.с. ва с.) дахар – дерриге а адамашна оьздачу дахаран масал. Пайхамаран (а.с.ва с.) Сунна а, цу чохь болу хьехамаш а. Вуо а, дика а исламехь къастор. Делах а, Кхиэл еш долу де дог1ург хилар тешар. Шари1ат – Къур1анан, Элчанан (а.с.ва с.), Суннин хьехамашна тйехь х1оттийна стеган а, къаьмнийн а 1ердахаран бакъо. Нохчийн дукхах долу 1адаташ шари1атцадог1уш хилар. Дог1уш доцу 1адаташ – д1атаса дезар. Накъашбандин, Къадарийн т1ерикъаташ Нохчийчохь даржар. Ташу-Хьаьжин, Кунта-Хьаьжин, Юсуп-Хьаьжин, Доккин, Солса-Хьаьжин, БамматгириХьаьжин, кхечеран оьздангаллин хьехамаш, церан дахар.Вирдийн таханлера хьал а, динан керла боламаш а. Нохчийн къоман оьздангалла оьрсийн паччахьан 1едал т1едале хьалха. Бусулба дин ч1аг1делла далаза хилар. 1есачу динан (язычествон) цхьадолу ламасташ дехаш хилар. Шайх Мансуран хьехамаш а, цара нохчийн синкхетамна бина т1е1аткъам а. Имам Шемалан зама а, къоман оьздангалла а. Шемалан 1едалан а, т1еман т1е1аткъам бахьанехь нохчийн г1иллакхашкахь хилла хийцамаш. Шемалан а, КунтаХьаьжина а къовсам. Къоман оьздангалла советан 1едал т1едале хь алха. Советан заманан къоман оьздангалла. Оьрсийн культуро нохчийн синкхетамна бина т1е1аткъам. Адамаш шина оьздангаллин системехь (1едало коча йоьллинчу3 а, бакъйолчу а) – даха дезаш хилар а, цо церан синкхетам шалха берзор а Ц1ерадахар а, цо нохчийн оьзадангаллина бина т1е1аткъам а. Керла зама а, нохчийн къоман оьздангалла а. Т1ом – къоман оьздангаллина буьрса зер.

18

Оьздангаллехь Оьздангаллехь заманца хийцалург: духар, мотт, заманца хийцалург а, юкъаметтигаш… - доцца аьлча, куц-кеп. Хийцадала хийцадала йиш йоцург йиш йоцург: оьздангаллин чулацам. а.

5. Примерная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрены 6. Основная и дополнительная литература (по 2-3 УЧЕБНИКА) а) основная литература М. Ахмадов. «Обычаи и традиции вайнахов»,

б) дополнительная литература: Абдурашидов А. Йист йоцу дахар – Орга., 1992, №1 Алироев И. Нахски меттанаш а, культура а.– Соьлжа-Г1ала, 1979. (Оьрс.м.) Берже А. Нохчийчоь а, нохчий а. – Тифлис , 1859. (Оьрс. м.) в) программное и коммуникационное обеспечение 1. Электронный конспект лекций.

2. Тесты для компьютерного тестирования. Разработчики: Ш. Умарова, З.Л-А. Алиева, А. Халикова, С. Успаева, И. Ойбуев, В. Расумов

Аннотация программы дисциплины: «Культурология» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Цели и задачи изучения дисциплины: Формирование целостного представления о культуре как комплексной системе, изучающей закономерности взаимосвязей и развития всех явлений культуры и функционирования социокультурных факторов и институтов. Место дисциплины в структуре ООП:  Культурология как интегративная научная область знания развивается в общем процессе взаимодействия социальных, естественных и гуманитарных наук и является методологической основой всего комплекса наук о культуре. Она опирается на единство теоретического и исторического аспектов познания форм культурной жизни и изучает культурные объекты и процессы, взаимодействие элементов культуры, разумную, смыслообразующую форму человеческого существования.  Культурология в широком смысле слова рассматривается в системе социогуманитарного знания, включающего шесть разделов: историю мировой и отечественной культуры, историю культурологии, философию культуры, социологию культуры, культурную антропологию, прикладную культурологию.  Культурология в узком смысле слова представляет собой науку, теорию культуры,

связанную с исследованием причин появления, закономерностей развития и функционирования культуры, изучением взаимодействия человека и культуры и др. Основными разделами теории культуры являются: генезис, динамика, морфология и структура культуры. Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины: ОК-1 Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; ОК-2 Способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские и культурологические проблемы. Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины: Знать: Основы российской и зарубежной культуры в исторической динамике; Способы выявления наиболее важных социально и личностно значимых культурологических проблем; Основные философские и культурологические понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления. Уметь: Применять в практической жизни и профессиональной деятельности законы и принципы логического мышления; Выстраивать иерархию значимости мировоззренческих, социальных и личностных проблем; Применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности. Владеть: Навыками логического мышления; Практическим опытом обработки и анализа информации; Логическими приемами выбора способов достижения цели. Краткая характеристика учебной дисциплины (основные разделы, темы ): Программа учебной дисциплины состоит из разделов: 1. Научные основы культурологии (тема 1) Блок теоретических проблем выявляет многогранность культурных явлений, специфику, структуру и методы культурологии, основные понятия и категории (культурогенез, специфику динамических процессов, социокультурную детерминацию параметров личности человека, влияние культуры на экономическую и политическую деятельность, государственные принципы управления культурой и др.).

2. История культуры (темы 2-10) Блок художественно-эстетических и мировоззренческих проблем, представленных в контексте развития социокультурных и цивилизационных процессов, позволяет охватить культурноисторическую ситуацию в целом и в отдельном типе культуры, воспроизвести всемирный культурный ряд в именах, датах, открытиях, идеях, раскрыть характерные черты определенного типа культуры, ее традиции и национальные особенности.

3. Культура. Экономика. Управление (тема11) Блок хозяйственно-управленческих проблем направлен на формирование профессиональной культуры будущего специалиста, развитие его способностей

устанавливать соответствия между практическими и познавательными принципами, принимать корректные решения в проблемных ситуациях в социокультурной практике. Используемые инструментальные и программные средства: Компьютер, MS PowerPoint, проектор, диапроектор для показа слайдов, экран, флипчарт. Формы промежуточного контроля знаний студентов: Тесты, коллоквиумы, контрольные работы, деловые игры. Отчеты по участию в экскурсиях, посещениям театров, выставок и т.д. Форма итогового контроля студентов: зачет.

Аннотация по дисциплине «Философия» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины Ознакомить с основными учениями и этапами становления и развития философского знания, помочь студенту осмыслить и выбрать мировоззренческие, гносеологические, методологические и аксиологические ориентиры для определения своего места и роли в обществе, сформировать целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе и общественной жизни.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к базовой части гуманитарного цикла. Для изучения курса требуется знание: истории, культурологии, религиоведения, биологии, физики, астрономии. У дисциплины есть междисциплинарные связи с отечественной историей и культурологией. В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для вайнахской этики, психологии, политологии и социологии. Отечественная история. Основные разделы: этнокультурные и социальнополитические процессы, оказавшие влияние на формирование единого российского государства; принятие христианства, распространение ислама, взаимодействие России с европейскими и азиатскими культурами; особенности и основные этапы экономического развития России, особенности общественного движения, реформы, модернизации, революции, социальные трансформации общества; становление новой российской государственности; особенности современной культуры и социально-экономической модернизации. Политология. Основные разделы: роль и место политики в жизни современных обществ; гражданское общество, его происхождение и особенности, специфика его становления в России; понятие политической системы, власти, политического лидерства, режима, политические организации и движения. Социология. Основные разделы: общество и социальные институты; социальное взаимодействие и социальные отношения; общность и личность, личность как социальный тип; классические и современные социологические теории; социальные изменения, революции и реформы.

Культурология. Основные разделы: культура и природа, культура и общество, культура и глобальные проблемы современности; культура и личность; элитарная и массовая культура; восточные и западные типы культуры; взаимосвязь понятий «культура» и «цивилизация», культурные ценности, нормы, традиции.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-11, ПК-2, ПК-4, ПК-21, ПК-22. Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития современного общества (ОК-1); способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2); способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-3); способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5); способен понимать сущность и проблемы развития современного общества (ОК-7); способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11); В результате освоения дисциплины студент должен: знать: философские системы картины мира, сущность, основные этапы развития философской мысли, важнейшие философские школы и учения, назначение и смысл жизни человека, многообразие форм человеческого знания, соотношение истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, эстетические ценности, их значения в творчестве и повседневной жизни; уметь: ориентироваться в них; раскрывать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, познакомить со структурой, формами и методами научного познания, их эволюцией; владеть: навыками логико-методического анализа научного исследования и его результатов, методики системного анализа предметной области и проектирования профессионально-ориентированных информационных систем, методами (методологиями) проведения научно-исследовательских работ.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Наименование Вид №№ необходимой учебной Издательство, Наличие занятия Автор п/п литературы по год издания лит-ры лк, с.р. дисциплине Основная литература 1. Философия. Учебник Алексеев П.В., лк, с/р М., МГУ, 2008 В библ-ке Панин А.В.

2. На Основы философии: М., «Дело и кафедре Учебник лк, с/р Вальяно М. В. сервис», 1999 философи и 3. Основы философии: Курс М., «Владос», лк, с/р Горбачёв В. Г. лекций 1995., с. 4-18

4.

5.

лк, с/р лк, с/р

6. лк, с/р 7. лк, с/р 8. лк, с/р 9.

10.

лк, с/р лк, с/р

11. лк, с/р 12.

13.

18.

Основы философии

История философии: Учебник для высших «Феникс» учебных заведений Философия: Исторический и Канке В. А. систематический курс Философия: Исторический и Канке В. А. систематический курс Новая философская энциклопедия. В 4-х тт.

Ростов-на-Дону: «Феникс», 2001 М.:«Логос», 2002 М.: 2002

«Логос»,

М.: 2001

М.: «Гардарики», Учебник для технических Спиркин А. Г.

2003 вузов Философия. Учебник под ред. проф. Л.Н.Москвиче М.: РАГС, 2006 ва

лк, с/р

Философия: Учебник

лк, с/р

Философия: Учебное под ред. пособие для студентов Л.Г.Кононовича вузов Г.И.Медведева

лк, с/р

Философия: Учебное под ред. Ростов-на-Дону: пособие для студентов Кохановского Т. «Феникс», 2002 вузов И.

лк, с/р

Основы Учебник

лк, с/р лк, с/р

19.

философии:

под ред. В.Н. М.: Лавриненко 2002

Вальяно М. В.

Основы философии: Курс Горбачёв В. Г лекций Философия Губин В. Д. Основы философии

лк, с/р 20.

21.

Гуревич П. С.

М.:«Гардарики», 2001 М.:«Гардарики», 2000

Философия. Учебное под ред. В. Ростов-на-Дону: пособие для студентов Кохановского «Феникс», 1998

15.

17.

Губин В. Д

лк, с/р

14.

16.

Философия

Гуревич П. С.

лк, с/р

История философии: Учебник для высших учебных заведений

реферат

Дополнительная литература Философы о Келигов М.Ю. философии. Опыт самопостижения

«Феникс»

«Юрист»,

Ростов-на-Дону: Феникс», 1998

М.: «Дело и сервис», 1999 М.: «Владос», 1995, с. 4-18 М.: «Гардарики», 2001 М.: «Гардарики», 2000 Ростов-на-Дону: «Феникс», 2001. Ростов-на-Дону: 1998

философии. Хрестоматия 22.

23.

24.

реферат

Современные политические теории.

реферат

Античная философия. Асмус В.Ф Издание 3-е.

М., 1998

реферат

Социальная философия

Барулин В.С.

М., 2000

реферат

Грядущее индустриальное общество: опыт социального прогнозирования

Белл Д.

М., 1999

реферат

Алексей Хомяков

Бердяев Н.А.

Томск: 1996

реферат

Истоки и смысл Бердяев Н.А. русского коммунизма

М.: 1990

реферат

Философия творчества, Бердяев Н.А. культуры и искусства

М.: 1994

реферат

Философская истина и интеллигентская Бердяев Н.А. правда

М.: 1990

реферат

Подлинная познания

Берлин И.

М.: 2002

реферат

Магия мозга лабиринты жизни

БехтереваН.П.

М.-СПб: 2008

реферат

Античная философия

БогомоловА.С.

М.: 1986

реферат

Философы Греции

Брамбо Р.

М.: 2002

реферат

Два образа веры

реферат

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

Алексеева Т.А.

Степанович

цель и

Древней

М., 2000

Бубер М.

М.: 1999

Собрание сочинений в 2т.

Булгаков С.Н.

М., 1994

реферат

Христианский социализм: Споры судьбах России.

Булгаков С.Н.

любое

37.

реферат

Времена постмодерна

Вейз Джин

М.: 2002

38.

реферат

Биосфера и ноосфера

Вернадский В.И.

М.: 2008

39.

реферат

История философии

Виндельбанд В.

Киев: 1995

35.

36.

о

древней

40.

41.

42.

реферат

реферат

Современная французская философия Вл. Соловьев философия Серебряного века

Винсент Декомб

М.: 2000

Гайденко П.П.

М.: 2001

Громов М.Н.

М.: 1990

Гудмен Н.

М.: 2001

и

реферат

Русская философская мысль Х-ХУII веков

реферат

Способы миров

44.

реферат

А. Гегель.

Гулыга А.В.

М.: 1970

45.

реферат

А. Кант

Гулыга А.В.

М.: 1981

46.

реферат

А. Шеллинг

Гулыга А.В.

М.: 1984

реферат

Русская творцы

Гулыга А.В.

М.: 1995

реферат

Свобода: загадочная, желанная, многоликая// Научная мысль Кавказа

Давидович В.Е.

Ростов-на-Дону: 1997, №3

49.

реферат

Дао и даосизм в Китае

50.

реферат

Введение в философию

реферат

Жизнь как ценность

отв. ред. Л.В. Фесенкова

М.: 2000

реферат

История русской философии: В 4 т.

Зеньковский В.В.

М.: 2001

реферат

Основы христианской философии

Зеньковский В.В.

М.,: 1996

реферат

Современная западная философия

Зотов А.Ф.

М.: 2001

реферат

История русской философии: Учеб. для студентов вузов

реферат

Пролегомены

43.

47.

48.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

создания

идея

и

ее

М.: 1982 Джеймс У.

М.: 2001 Кант И.

М.: 1965

реферат

Социальная философия мусульманского Востока

Кирабаев Н.С.

М.: 1987

реферат

От замкнутого мира к бесконечной Вселенной

Койре А.

М.: 2001

57.

58.

59.

60.

61.

62.

реферат

Я верю в древность

Конфуций

М.: 1995

реферат

История средневековой философии

Коплстон Ф.

М.: 1997

реферат

История философии. Древняя Греция и Рим

Коплстон Ф.

М.: 2003

реферат

История ХХ в.

Коплстон Ф.

М.: 2002

63. реферат 64.

Культурология. век: Антология

реферат

Эпистемология классическая неклассическая

реферат

Так называемое зло

Лоренц К.

М.: 2008

реферат

Античная мифология в ее историческом развитии

Лосев А.Ф.

М.: 1957

реферат

Владимир Соловьев и его время

Лосев А.Ф.

М.: 1990

реферат

История философии

Лосский И.О.

М.: 1991

реферат

Лао-цзы и Конфуций: Философия дао.

Лукьянов А.Е.

М.: 2000

реферат

Становление философии на Востоке

Лукьянов А.Е.

М.: 1989

реферат

Формирование средневековой философии

Майоров Г. Г.

М.: 1979

реферат

Философия науки: Учебное пособие

Микешина Л.А.

М.: 2005

реферат

Мистика. Религия. Наука. Классики мирового религиоведения

М.:1998

реферат

Ницше Ф. Так говорил Заратустра

М. - СПб: 2006

реферат

Марксизм и утопизм

67.

68.

69.

70.

71.

72.

73.

74.

75.

76.

Кузнецов В.Н., Мееровский М.: 1986 Б.В., Грязнов А.Ф.

Западноевропейская философия ХУIII века

реферат

65.

66.

философии.

ХХ

и

русской

М.: 1995 Лекторский В.А.

Ойзерман Т.И.

М.: 2001

М.: 2003

77.

78.

Ортега-иГассет

М.: 2003

Пантэлл Х.

М.: 2002

реферат

Порядок из хаоса: новый диалог человека с природой

Пригожин И., Стенгерс И.

М.: 1986

реферат

Сущность метафизики от Фомы Аквинского через Гегеля и Ницше к Мартину Хайдеггеру

Пушкин В.Г.

СПб: 2003

реферат

Индийская философия: в 2 т.

Радхакришина н С.

М.: 2001

реферат

Весть Истины Прямой Путь к себе

Рамана Махарши

Л.: 1988

реферат

История философии

Рассел Б.

М.: 2002

реферат

Проблемы философии

Рассел Б.

М.: 2000

реферат

Русский космизм: Антология философской мысли

реферат

Ибн Рущд

реферат

Экзистенциализм - это гуманизм // Сумерки богов

реферат

У истоков европейской Семушкин рациональности А.В.

реферат

Владимир Соловьев

реферат

Открывая заново

реферат

реферат

Восстание масс

реферат

Разум, история

79.

80.

81.

82.

83.

84.

85.

86.

87.

88.

89.

90.

91.

и

и

западной

М.: 1993 Сагадеев А.В.

М.: 1974

Сартр Ж.П.

М.:1989

М.: 1996

Сербиненко В.В.

М.: 2000

Серл Д.

М.: 2002

Великий шейх суфизма

Смирнов А.В.

М.: 1993

реферат

Введение классическую философию

Соколов В.В.

М.: 1999

реферат

Европейская философия ХУ-ХУII вв.

Соколов В.В.

М.: 1994

реферат

Избранное

92.

93.

94.

истина

сознание

в

Соловьев Вл.С. М.: 1990

95.

реферат

Наука Дзен - Ум Дзен

реферат

Суфизм в контексте мусульманской культуры

реферат

Шок будущего

реферат

Универсальный эволюционизм и глобальные проблемы

М.: 2003

реферат

Утопия и антиутопия ХХ века

М.: 1990

реферат

Сочинения

реферат

В преддверии Франкфорт Г. М.: 1984 философии и др.

реферат

Проблема веры и знания в арабской философии.

103.

реферат

104.

105.

96.

97.

98.

99.

100.

101.

102.

Киев: 1992 М.: 1989

Тоффлер Э.

Франк С.Л.

М.: 2002

М.: 1990

Фролова Е.А.

М.:1983

Иметь или быть?

Фромм Э.

М.: 1990

реферат

Душа человека

Фромм Э.

М.: 1992

реферат

Конец истории?

Фукуяма Ф.

М.: 1990

реферат

Наше постиндустриальное будущее

Фукуяма Ф.

М.: 2008

реферат

Работы и размышления разных лет

Хайдеггер М.

М.: 1993

реферат

Разговор проселочной Сборник

Хайдеггер М.

М.: 1991

106.

107.

Судзуки Т.

108.

на дороге:

Разработчики: Бетильмерзаева М.М., Денильханова Р.Х., Борзаева А.Д., Умаров Х.А., Гадаев В.Ю., Акбулатов С.А., Тесаева Х.С,

Аннотация программы дисциплины «Политология» Рекомендуется для направления подготовки

011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Цель дисциплины дать студентам знания теоретических основ и закономерностей функционирования политологической науки, выделяя ее специфику, раскрывая принципы соотношения методологии и методов политологического знания; Задачи дисциплины помочь овладеть этими знаниями во всем многообразии научных политологических направлений, школ, концепций, в том числе и русской политологической школы; способствовать политической социализации студентов через всестороннее и систематическое изучение основных политологических проблем, принципов и норм функционирования и развития политической сферы общества в контексте кардинальных преобразований всех сфер общественной жизни; Место курса среди других дисциплин учебного плана В информационном и логическом плане курс по выбору тесно связан с дисциплинами блока гуманитарных и социально-экономических наук: политологией, геополитикой, социологией, правоведением, психологией и др. Политология использует исследовательские достижения этих наук при осмыслении родственных понятий и ряд методологических подходов, но в то же время оказывает и обратное влияние на них своими теоретическими и практическими разработками. Вместе с этими дисциплинами политологию следует рассматривать как составную часть процесса формирования мировоззренческой культуры будущих специалистов. Место дисциплины в структуре ООП В ходе учебного процесса студенты должны научиться аргументировано отстаивать свою позицию, ориентироваться в системе современных международных отношений, реально оценивать политическую ситуацию. Требования к результатам освоения дисциплины. ознакомить студентов со знаниями теоретических основ и закономерностей функционирования политологической науки, выделяя ее специфику, раскрывая принципы соотношения методологии и методов политологического знания. способствовать овладению знаниями во всем многообразии научных политологических направлений, школ, концепций, в том числе и русской политологической школы; способствовать политической социализации студентов через всестороннее и систематическое изучение основных политологических проблем, принципов и норм функционирования и развития политической сферы общества в контексте кардинальных преобразований всех сфер общественной жизни; В результате освоения дисциплины студент должен : знать: • характер политологии как науки и ее место в системе гуманитарного образования; • научное представление об основных эпохах в политологии человечества и их хронологии; • основные политические факты, события, даты и имена исторических деятелей; • уметь:

•

работать с политической литературой по политологии, иметь навыки проведения сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни на основе политического материала; • иметь представления об источниках исторического знания и приемах работы с ними; владеть: • основами политического мышления, уметь выражать и обосновывать свою. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы Учебно-методическое обеспечение Основная: Борисов Л.П. Политология. - М., 1996. Гаджиев К.С. Политическая наука. - М.,1994. Демидов А.И., Федосеев А.А. Основы политологии. - М, 1995. Зеркин Д.П. Основы политологии: Курс лекций. - Ростов н/Дону, 1996. История политических и правовых учений (домарксистский период) /Под ред. О.Э.Лейста. - М., 1991. История политических и правовых учений / Отв. ред. Н.С. Нерсесянц. - М., 1999. Мальцев В.А. Основы политологии. - М., 1997. Основы политической науки / Под ред. В.П. Пугачева. - М., 1994. Политология Курс лекций / Под ред. А.А. Радугина. - М., 1996. Политология: Курс лекций / Под ред. Н.П. Денисюк и др. - Минск, 1997. Политология: Курс лекций /Под ред. М.Н. Марченко. - М., 1997. Пугачев В.П., Соловьев А.И. Введение в политологию. - М.,1997.

Аннотация программы дисциплины «Отечественная история» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Цель дисциплины изучение конкретного хода развития человеческого общества – первейшая задача истории. Являясь социальной памятью человечества, история показывает нам прошлое для понимания настоящего и предвидения будущего. Именно в истории мы находим ответы на самые злободневные проблемы современности. Задачи дисциплины актуальной задачей высшей школы является решительный поворот к развитию творческих способностей будущих специалистов с опорой на активные методы и формы обучения, на их самостоятельную работу. правильно реагировать на изменения, вносимое в обучение студентов самой жизнью, потребностью их практической деятельности. Задача состоит в том, чтобы специалисты вовремя определили требуемые направления, формы и методы работы.

Место курса среди других дисциплин учебного плана Курс «История Отечества» призван решить важные задачи в условиях гуманитаризации высшей школы. Данный курс должен помочь студентам понять и уметь объяснять сложные и противоречивые события отечественной истории. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного цикла. Для изучения курса История отечества требуется глубокое знание изучаемого периода, как надежный фундамент дальнейшего изучения отечественной истории на всех ее этапах связанных с проблемой преобразований в стране. Это особенно важно т.к. радикальные изменения в экономике ломка старых закостенелых форм управления страной, коренные изменения в общественном сознании и даже действие сил, противоборствующих, реформам получали не всегда положительной оценки даже у современников Петра I и его потомков. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: • знанию истории отечества рассматриваемого периода • главные ее проблемы, особенности развития страны.

• противоречия в экономической, социальной и национальной политике.

• умение, путем анализа выделять общее и особенное в жизни народов России.

• пробрести навыки научно-исследовательской работе по проблемам иттрии отечества в разные эпохи.

• умение пользования научной и научно-популярной литературой по истории отечества, раскрывать смысл и значение важнейших исторических событий. В результате освоения дисциплины студент должен: знать: • характер истории как науки и ее место в системе гуманитарного образования; • иметь научное представление об основных эпохах в истории человечества и их хронологии; • основные исторические факты, события, даты и имена исторических деятелей; • крупных исторических деятелей в достижении мировой цивилизации; •

иметь представления об источниках исторического знания и приемах работы с ними;

уметь: • работать с исторической литературой по истории, иметь навыки проведения сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни на основе исторического материала. владеть: • владеть основами исторического мышления, уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому, формам организации и эволюции общественных систем, вкладу народов мира, России, крупных исторических деятелей в достижении мировой цивилизации; Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы Литература

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

основная: Андреев Л.И. и др. История России: Курс лекции. IX-XX век.- М., 1997. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История Отечества с древнейших времен до наших дней. Учебник.- М. 2003. Барсенков А.С., Вдовин А.И. История России. 1938-2002.- М.,2003. Брант М.Ю., Лященко Л.М. Введение в историю.- М. 1994. Бушуев С.В., Миронов Г.Е. История государства Российского: Историкобиблиографические очерки. В 2 кн.- М. 1992. Великие государственные деятели России./ Под ред. Кисилева А.Ф.- М., 1996. Вернадский Г. Русская история.- М. 1997. Верт Н. История Советского государства 1900-1991.- М. 1999. Всемирная история. В 24 т.- М. 1999. Гаврилов Б.И. История России с древнейших времен до наших дней. Пособие для абитуриентов и студентов вузов.- М., 1999. Данилов А.А. История России с древнейших времен до наших дней. В вопросах и ответах. Учебное пособие.- М. 2005. Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. История России. XX – начало XXI века. Учебное пособие.- М. 2008. Данилов А.А., Леонов С.В. и др. История России. В 2 т.- М. 1995. Зуев М.Н. История России.- М., 1998; История России с древнейших времен до наших дней. Учебное пособие для старшеклассников и поступающих в вузы.- М. 2003. Зырянов П.Н., Клокова Г.В., Шестопалов А.П. История России. В 4 т.- М., 1996. История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX-начала XX вв.М.1991. История Отечества. Учебник //Под ред.В.М.Борисова,Г.Д.Комкова. - М. 2001. История Отечества с древнейших времен до начало XX века. Учебник //Под ред. В.А.Кувшинова, А.В.Чунакова.- М. Изд-во МГУ. 1995. История Отечества: Энциклопедический словарь / Сост. Б.Ю.Иванов, В.М.Карев, Е.И.Куксина и др.- М., 1999. История России. Россия в мировой цивилизации /Под ред. А.А.Радугина.- М. 1997. История России в вопросах и ответах. Учебное пособие //Под ред. В.А.Динеса, А.А.Воротникова.- Саратов. 2000. История России IX-XX вв.: В 2 т. /Под ред. Г.А.Аммона.-М. 1998. История России с древнейших времен до конца XX в.: В 3 кн. /Отв.ред. А.Н.Сахаров.М. 1996. История России с древнейших времен до 1861 г. /Под ред. Н.И.Павленко.- М. 1996. История России. 1861-1917 /Под ред. В.Г.Тюкавкина.- М. 1996. История России XIX- начала XX вв. /Под ред. В.А.Федорова.- М. 1998. История России. XX век /Под ред. В.П.Дмитренко.- М. 1996. История Современной России. 1985-1994 / Под ред. В.В.Журавлева.- М. 1995. Карамзин Н.М. История Государства Российского.- М. 1993. Карр Э. История Советской России. В 4 кн.- М., 1991. Ключевский В.О. Краткое пособие по русской истории. М.1992; Полный курс лекции. В 3 кн.- М. 2003; Сочинения. В 9 т.-М. 1987; Исторические портреты / Сост. В.А.Александров.- М.,1991. Корнилов А.А. Курс истории России XIX века.- М. 2003. Мунчаев Ш.М. Отечественная история.- М. 2004. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. Учебник для вузов.- М.1998. Наше Отечество. Опыт политической истории. В 2 т.- М.,1991. Новейшая история Отечества. XX век. Учебник для вузов: В 2 т. /Под ред. А.Ф.Кисилева, Э.М.Щагина.- М. 2002. Новейшая отечественная история. XX век. Учебник для вузов: В 2 кн. /По ред.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57.

Э.М.Щагина, А.В.Лубкова.- М. 2004. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России с древнейших времен до наших дней. Учебник.- М. 2000. Отечественная история (1917-2001) / Под ред. И.М. Узнародов.- М.,2002. Платонов С.Ф. Лекции по русской истории.- М. 2003. Политическая история. Середина XIX в.-1917 г: Учебное пособие.- М.,1992. Политическая история России.- М., 1998. Политическая история России. Россия – СССР – Российская Федерация. В 2 кн.- М.

1996. Пушкарев С.Г. Обзор русской истории.- М. 2001. Россия в XX веке: Реформы и революция: В 2 т.- М., 2002. Россия и мир /Под ред. А.А.Данилова.- М.1995. Скрынников Р.Г. История Российская IX – XVII вв.- М. 1997. Соловьев С.М. История России с древнейших времен.- М. 1988.; Сочинения. В 18 кн.М.1989. Тарле Е.В. Нашествие Наполеона на Россию. 1812 год.- М.,1992. Татищев В.Н. История Российская. В 2 т.- М. 1962-63. Федоров В.А. История России. 1861-1917.- М., 1998. Хоскинг Д. История Советского Союза 1917-1991.- М., 1995. Хрестоматия по истории СССР с древнейших времен до 1861 года / Сост. П.П.Епифанов, О.П.Епифанов.- М., 1987. Хуторский В.Я. История России от Рюрика до Ельцина.- М. 2000. Цечоев В.К. Отечественная история. Учебное пособие.- Ростов-на-Дону. 2004. Щетинов Ю.А. История России. XX век.- М.,1998.

Аннотация рабочей программы дисциплины: «Русский язык и культура речи» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1.Цели и задачи дисциплины: Цель курса «Русский язык и культура речи» – повышение уровня практического владения современным русским литературным языком у специалистов нефилологического профиля в разных сферах функционирования русского языка, в его письменной и устной разновидностях; овладение навыками и знаниями в этой области и совершенствование имеющихся, что неотделимо от углубленного понимания основных, характерных свойств русского языка как средства общения и передачи информации, а также расширение общегуманитарного кругозора, опирающегося на владение богатым коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом русского языка. Задачи курса состоят в формировании у студентов основных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член общества – для успешной коммуникации в различных сферах: бытовой, юридически-правовой, научной, политической, социально-государственной; продуцирования связных, правильно построенных монологических текстов на разные

темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения.

2. Место дисциплины в структуре ООП «Русский язык и культура речи» относится к дисциплинам гуманитарного, социального и экономического цикла в вариативной части. Для изучения курса требуется знание нормативных, коммуникативных и этических аспектов устной и письменной речи; научного стиля и специфики исследования элементов различных языковых уровней в научной речи; языковых формул официальных документов; языка и стиля распорядительной и коммерческой корреспонденции; основных правил ораторского искусства.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владение культурой мышления; способность к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору пути ее достижений (ОК-1); - владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке (ОК - 2); - способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-3). В результате освоения дисциплины студент должен знать: -различие между языком и речью; -функции языка; -коммуникативные качества правильной речи; -нормы современного русского литературного языка; -различие между литературным языком и социальными диалектами (жаргоны, сленг, арго); -основные словари русского языка. уметь: - анализировать свою речь и речь собеседника; - различать и устранять ошибки и недочеты в устной и письменной речи; - правильно и уместно использовать различные языковые средства в данном контексте, передавать логические акценты высказывания, обеспечивать связность текста; - находить в предложении или тексте и устранять подходящим в данном случае способом речевые ошибки, вызванные нарушениями литературных норм, а также отличать от речевых ошибок намеренное отступление от литературной нормы, оправданное стилистически; - оформлять высказывание в соответствии с нормами правописания; - продуцировать текст в разных жанрах деловой и научной речи. владеть:

- профессионально значимыми жанрами деловой и научной речи, основными интеллектуально-речевыми умениями для успешной работы по своей специальности и успешной коммуникации в самых различных сферах: бытовой, правовой, научной, политической, социально-государственной; - отбором языковых единиц и такой их организации, чтобы семантика полученной речевой структуры соответствовала смыслу речи, соединения единиц с точки зрения их соответствия законам логики и правильного мышления, правильного использования средств связности, нахождения различных языковых средств с целью повышения уровня понимания речи адресатом. Студенты должны не просто укрепить знания в перечисленных направлениях, но и научиться применять их практически для построения текстов, продуктивного участия в процессе общения, достижения своих коммуникативных целей. Это подразумевает также: - расширение круга языковых средств и принципов их употребления, которыми активно и пассивно владеет говорящий (пишущий); - систематизацию этих средств в зависимости от того, в какой ситуации и в каком функциональном стиле или жанре речи они используются; - обучение студентов способам трансформации несловесного материала, в частности, изображений и цифровых данных (схем, графиков, таблиц и т.п.) — в словесный, а также различным возможностям перехода от одного типа словесного материала к другому (например, от плана к связному тексту); - продуцирование связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общенияв устной и письменной форме (акцент на текстах научного и официальноделового стиля); - участие в диалогических и полилогических ситуациях общения, - установление речевого контакта, обмен информацией с другими членами языкового коллектива, связанными с говорящим различными социальными отношениями.

4. Основная и дополнительная литература а) основная литература Учебники, учебные пособия: 1. Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Кашаева Е. Ю. Русский язык и культура речи: Учеб. пособие для вузов. Изд. 24-е. –Ростов н/Д.: Феникс, 2010.

2. Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Деловая риторика. Ростов н/Д.: Издательский центр «МарТ», 2008.

3. Ипполитова Н.А., Князева О.А., Савова М.Р. Русский язык и культура речи. – М.: Проспект, 2009.

4. Русский язык и культура речи: Учеб./Под ред. проф. В.И. Максимова. –М.: Академия, 2010. б) дополнительная литература Словари, справочники: 1. Большой толковый словарь русского языка/ Сост. и гл. ред. С. А. Кузнецов. СПб., 2000.

2. Большой орфографический словарь русского языка / Под ред. С. Г. Бархударова и др. М., 1999.

3. ГОСТ Р 6 30 97. Унифицированные системы документации. Система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов. М.: Госстандарт, 1997.

4. Руднев В. П. Словарь культуры XX века. М., 1999.

Разработчик: Ст. преподаватель кафедры «Русский язык» /Довлеткиреева Л.М., Эниев М.М./

Аннотация программы дисциплины «Основы государства и права» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Цели и задачи дисциплины Основной целью изучения дисциплины «правоведение» является последовательное и систематичное рассмотрение и изучение государства и права в целом, а так же различных отраслей и институтов права. Это предполагает достижение сопутствующих целей, которые, как показывает практика, с неизбежностью возникают в процессе преподавания дисциплины. Изучение дисциплины «правоведение» также имеет определенные цели и задачи, которые связаны с овладением студентами основополагающими теоретическими знаниями, пониманием специфики и особенностей его предмета. Цель изучения дисциплины состоит и в овладении студентами целостной системой знаний по курсу правоведение, в формировании у студентов правового сознания для того, чтобы они смогли глубже понять государственность, законность и правопорядок, определить правовую и идеологическую надстройку. Достижение поставленной цели в процессе изучения учебной дисциплины предполагает решение следующих задач: раскрыть наиболее общие закономерности возникновения, развития и функционирования права и государства. дать студенту на основе знаний всех государственно-правовых наук наиболее общие представления о государстве и праве; дать представление студенту о правовом взаимодействии личности, общества и государства; раскрытие структуры права и его действий; изложить конституционных основ государства и правовой системы; дать представление студенту о нормах и отраслях права, а также о правовом регулировании его будущей профессиональной деятельности; ознакомление с развитием важнейших терминов и понятий, необходимых для усвоения студентами учебного материала и юридических текстов. В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ СТУДЕНТЫ ДОЛЖНЫ иметь представление: иметь представление об основных факторах, определяющих развитие права и государства, взаимосвязи государственных и правовых явлений с экономикой, идеологией, религией; о типах государственно-правовых систем различных стран мира,

об основных научных подходах к государственно-правовым явлениям; знать: основные особенности права и государства; основные исторические типы и формы государства и права, особенности государственного и правового развития отдельных стран; основополагающие понятия, термины курса правоведение как науки, методологические основы ее изучения; уметь: выражать и обосновывать свою позицию и взгляды по вопросам, касающимся ценностного отношения к различным государственно-правовым системам; анализировать и оценивать формы организации и эволюцию государственного, общественного и правового устройства; ориентироваться в перспективах государственно-правового развития на основе осмысления исторического опыта, генезиса цивилизации, анализа и оценки современных событий в мире и в стране. Данный курс позволяет: - получить систематизированное представление о праве; - оценить влияние правовых норм на жизнь человека; - выработать алгоритм правомерного поведения; - ознакомиться с основными отраслями права – гражданским, семейным, трудовым, уголовным, экологическим, образовательным и т.д.; - сформировать правильное представление о системе государственных и общественных органов, в том числе специализирующихся на охране прав несовершеннолетних. В итоге будущий педагог получает точное знание законов, положений, касающихся особенностей привлечения несовершеннолетних к дисциплинарной, гражданскоправовой, административной и уголовной ответственности, а также возможность использовать их в своей трудовой деятельности. Получение правовых знаний необходимо для формирования гармонически развитой личности, составляющей основу обновленного российского общества ХХI века. Составитель ассистент кафедры «Теория и история государства и права»

Товсултанов С.А.

Аннотация программы дисциплины «Основы медицинских знаний» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1.Цели и задачи изучения дисциплины Основой целью изучения дисциплины является подготовка грамотных специалистов, владеющих культурой созданных человечеством на протяжении многих веков, интеграцию гуманистических элементов и всей человеческой культурой духовной и материальной. Дать студентам необходимые знания о здоровье человека и гигиенических факторов, оказывающих влияние на физическое, психическое и социальное развитие

личности. Задачи дисциплины: Научить студентов, будущих дипломированных специалистов успешно использовать в своей профессиональной деятельности гигиенические, физиологические и медицинские знания, умение и навыки для: - эффективной организации производственного процесса в соответствии с гигиеническими требованиями; -уровнем функциональных возможностей человека; -состоянием здоровья, созданием внешне благоприятных условий для профессиональной деятельности, грамотной организации досуга; -сохранение здоровья и предупреждение заболеваний при различных видах деятельности; -оказание первой мед. помощи больным и пострадавшим при несчастных случаях, авариях, катастрофах, стихийных бедствиях; -спасение жизни в чрезвычайных условиях. Программа предназначена для всех университетов независимо от их направленности.

2. Место дисциплины в структуре ООП Основы медицинских знаний проводить со студентами, не проходящими военную подготовку по программе офицеров запаса. Основы медицинских знаний предназначена для всех гуманитарных университетов независимо от их направленности. Ее следует рассматривать, как обязательный предмет высшего учебного заведения. Дисциплина предназначена для студентов всех специальностей подготовки бакалавров. Содержание данной дисциплины соответствует современным научным представлениям и в полной мере отвечает социальным запросам, которые ставит общество и удовлетворяет социальные потребности в подготовке высококвалифицированных кадров для различных сфер деятельности. Эта дисциплина имеет собственные назначения, интегрируя в себя две дисциплины - медицину и гигиену и получает знания о причинах признаках и мерах получения заболевания и приемах оказания первой медпомощи при ЧС, с которыми может столкнуться любой человек. Все это позволяет решить три основных задачи – получение медицинских и гигиенических знаний, формирования мировоззрения, привития студентам гигиенической культуры, как элемент общечеловеческой культуры. При двухуровневой системы подготовки программа включена в перечень обязательных дисциплин на первой ступени высшего профессионального образования – бакалавриате. Более углубленное изучение методики предмета на более высокой ступени – магистратуре, это возможно в перспективе соответствующей специализации.

3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины Содержание данной дисциплины должно соответствовать современным научным представлениям, в полной мере отвечать социальным запросам, которые ставит общество, и удовлетворять социальные потребности в подготовке высококвалифицированных кадров для различных сфер деятельности. Она имеет собственное назначение, интегрируя в себя две самостоятельные научные дисциплины – медицину и гигиену. Студенты получают необходимый объем знаний, навыков и умений в области медицины и гигиены. При этом решается триединая задача: медицинские и гигиенические знания, формируют мировоззрение, а это обуславливает привитие студентам гигиенической культуры, как элемента общечеловеческой культуры. В процессе освоения дисциплины студенты должны овладеть основными

приемами оказания первой мед. помощи при неотложных состояниях, когда время жизни пострадавшего идет на минуты, медицинские знания, полученные и усвоенные студентами в ЧС могут спасти жизнь не одного человека. Студенты должны иметь представление: о строении тела человека, гигиенических факторах, оказывающих влияние на физическое и психическое здоровье человека. Знать: причины, признаки и меры предупреждения ряда наиболее распространенных заболеваний и приемах оказания первой медицинской помощи, с которыми может столкнуться любой человек. Уметь: оказать помощь в различных, как правило, экстренных ситуациях Приобрести навыки: эффективной организации производственного процесса в соответствии с гигиеническими требованиями, использование методов и средств по оказанию первой неотложной помощи. Владеть приемами оказания первой медицинской помощи при травмах, повреждениях и других неотложных состояниях. Студентам необходимо выработать знание, умение, опыт и навыки по оказанию доврачебной помощи и ухода за больными. Перечень учебно-методических изданий: рабочие тетради студентов; - наглядные пособия; - глоссарий (словарь терминов по тематике дисциплины); - тезисы лекций, - раздаточный материал и др.

- решение задач, упражнений; - написание рефератов (эссе); Литература 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

Основная: В. А. Малов Сестринское дело при инфекционных заболеваниях. М. 2002 г. И. С. Зозули и С. Чекмана Скорая и неотложная мед. помощь М. 2002 г. Е. Е. Тен Основы медицинских знаний. Москва 2002 г. П. А. Фролов Общий уход за больными. Москва 2002 г. С. А. Сумин Неотложные состояния. Москва 2002 г. Жилин Основы медико-биологических знаний Дополнительная: Б. Н. Чумаков «Основы здорового образа жизни», 2004 В.Г. Бублев, Н.В. Бубкова, «Основы мед знаний» СД КОМ, 2007г М.Л. Воловская, «Эпидемиология с основами инфекционных болезней». М 1989 В.И. Стародубцов, А.А Калининенская, С.И. Шлябер, «Первичная мед помощь, состояния и перспективы развития». В.П. Алексеев «Очерки экологии человека». М 1998г К. Кенинг , «Неотложная медицина в вопросах и ответах », С-Пб 1997г Л.А.Фролов «Общий уход за больными», 2008г М.Л. Воловская, «Эпидемиология с основами инфекционных болезней». М 1989 Н.И. Федорович «Основы мед знаний», 2007г Рольф Вайдль, Иоганес Ренч, Готфрид Штерцель . «Экстренная помощь на догоспитальном этапе»Минск 1998г

17. С.С. Вилова, С.А. Юрбинский «Общая врачебная практика. Неотложная мед помощь». Интернет адрес 1.

2.

3.

4.

http://www.ozone.ru/context /catalog/id/1072885/ www.antibiotic.ru/rus/all/metod/aballergy/01.shtml www.newhouse.ru›Ваше здоровье›firsthelp/sharp/all.html lib.mexmat.ru/books/51601

в) программное и коммуникационное обеспечение 1. Конспект лекций в электронном виде.

2. Тестовый материал для компьютерного тестирования.

3. Медикаменты и средства для оказания первой доврачебной помощи.

4. Муляж для сердечно-легочной реанимации с программным обеспечением.

5. Разработчик:

Зав. кафедрой Алиева Л.Б.

Аннотация программы дисциплины «Экстремальная медицина» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины Целью преподавания дисциплины «БЖД» - является изучение опасностей возникающих в процессе жизнедеятельности человека и способах защиты от них. Формирование профессиональной культуры безопасности, предполагающей готовность и способность выпускника использовать приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в производственных условиях, соблюдения норм охраны труда, а также методов защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, на предприятиях химического, нефтехимического и биотехнологического профиля. Экологического сознания для минимизации техногенного воздействия на природную среду, сохранения жизни и здоровья человека. Задачи дисциплины: - вооружить студентов теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для создания комфортного состояния среды обитания в зонах трудовой деятельности и отдыха человека; - идентификация негативных воздействий среды обитания естественного, техногенного и антропогенного происхождения; - повышение безопасности технологических процессов в условиях строительного производства; - разработка и реализация мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий;

- обеспечение устойчивости функционирования объектов и технологических систем в штатных и чрезвычайных ситуациях; - прогнозирование развития негативных воздействий и оценки последствий их действия; - принятия решения по защите производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части профессионального цикла. Она предназначена для студентов всех направлений подготовки бакалавров высших учебных заведений. Является интегрированной дисциплиной, формирующей понятийный, теоретический и методологический аппараты, необходимые для изучения вопросов связанных с профессиональной подготовкой будущих бакалавров. Данная комплексная учебная дисциплина, раскрывает проблемы сохранения здоровья и безопасности человека в среде обитания, основана на представлении системы «человек – среда его обитания – применяемая техника». Опирается на знания студентов полученные в курсе средней школы по дисциплине «ОБЖ». Освоение дисциплины требует общенаучных знаний и профильных знаний, связанных со специализацией бакалавров.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций: - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументировано и ясно, строить устную и письменную речь (ОК-1); - понимание студентом социальной значимости своей будущей профессии и обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 3); - готовности использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10); - владение основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-12); - способности проводить расчет обеспечения условий безопасной жизнедеятельности (ПК-8); - способности использовать знание основных закономерностей функционирования биосферы и принципов рационального природопользования для решения задач профессиональной деятельности (ПК-14); - способности осуществлять организацию рабочих мест, их техническое оснащение, размещение компьютерного оборудования (ПК-19). В результате освоения дисциплины студент должен: знать: - теоретические основы безопасности жизнедеятельности, действия при опасных ситуациях природного и техногенного характера, основы пожарной безопасности, теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек-среда обитания»; - правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; - основы физиологии человека и рациональные условия деятельности; - анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов;

- средства и методы повышения безопасности, экологичности и устойчивости технических средств и технологических процессов; - методы оценки риска; - экономические аспекты безопасности жизнедеятельности. уметь: - анализировать опасные ситуации и зоны повышенной опасности; - проводить действия по снижению и смягчению последствий террористических актов; - организовывать - антитеррористические и иные мероприятия по обеспечению безопасности; - проводить контроль параметров и уровня негативных воздействий на их соответствие нормативным требованиям; - эффективно применять средства защиты от негативных воздействий; - разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности производственной деятельности. владеть: - навыками поиска, обработки, реферативного изложения и презентации теоретических основ безопасности жизнедеятельности, организации антитеррористических и иных мероприятий по обеспечению безопасности в учреждении, особое внимание обратить на углубление знаний слушателей и совершенствование их навыков в руководстве в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, а также при ведении военных действий; иметь: - практические навыки системного подхода к организации безаварийной работы, применения различных средств защиты персонала от опасных и вредных факторов производственной среды и в быту. Литература а) основная 1. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов. С.В. Белов, В.А. Девисилов, А.В. Ильницкая, и др.; - М.: Высшая школа, 2009. - 616с.

2. Русак О.Н., Малаян К.Р., Занько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие. 4-е изд., стер. Под ред. О. Н. Русака. - СПб.: Издательство «Лань», 2001. - 448 с. б) дополнительная 1. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие. Газаров Р.А., Эржапова Р. С., Таймасханов Э. С., Хасиханов М. С., Эржапова Р. С. - Пятигорск: изд. - АИТОНК, 2009. 321с.

2. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений. С.В.Белов, В.А.Девисилов, А.Ф.Козьяков и др. Под общ. ред. С.В.Белова.- 6-е издание, стереотипное - М.: Высшая школа, 2008.- 423 с.

3. Безопасность в ЧС. Б.С. Мастюков - 2-ое издание, М.: 2004.

4. Прогнозирование развития Авиационной техники. Л.В. Мышкин. М.: 2008.

5. Организация Медицинской помощи населению в ЧС. В.И. Сахио, Г.И. Захаров, И.Е. Кармин, И.М. Пыльник, Санкт-Петербург 2003.

6. Способы автоматного выживания человека в природе. А.Г Маслов, Ю.С. Константинов, В.Н. Латчук, М.: 2005.

7. Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности. Н.Г. Занько, В.М. Ретнев, М.: 2005.

8. Безопасность жизнедеятельности. С.В. Балова, М.: 2001.

9. Безопасность жизнедеятельности. Л.А. Муравья. М.: 2004.

10.Безопасность жизнедеятельности. С.В Балова М.: 2003.

11.Безопасность жизнедеятельности. И.Г. Гетия М.: 2002.

12. Безопасность жизнедеятельности . Э.А. Арустамов, В.А. Воронин, А.Д. Зенченко , С.А Смирнов. М.: 2006.

13. ЧС природного характера. А.В. Баринов. М.: 2003. в) программное и коммуникационное обеспечение 1. Конспект лекций в электронном виде.

2. Тестовый материал для компьютерного тестирования.

5. Разработчик:

Ассистент Хабаев И.Д. Зав. Кафедрой Алиева Л.Б.

Аннотация программы дисциплины «Английский язык» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины «Английский язык» Главная цель обучения иностранным языкам – формирование иноязычной коммуникативной компетенции будущего специалиста, позволяющей использовать иностранный язык как средство профессионального и межличностного общения. Достижение главной цели предполагает комплексную реализацию следующих целей: познавательной, позволяющей сформировать представление об образе мира как целостной многоуровневой системе (этнической, языковой, социокультурной и т. п.); уровне материальной и духовной культуры; системе ценностей (религиозно-философских, эстетических и нравственных); особенностях профессиональной деятельности в соизучаемых странах; развивающей, обеспечивающей речемыслительные и коммуникативные способности, развитие памяти, внимания, воображения, формирование потребности к самостоятельной познавательной деятельности, критическому мышлению и рефлексии; воспитательной, связанной с формированием общечеловеческих, общенациональных и личностных ценностей, таких как: гуманистическое мировоззрение, уважение к другим культурам, патриотизм, нравственность, культура общения; практической, предполагающей овладение иноязычным общением в единстве всех его компетенций (языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебнопознавательной), функций (этикетной, познавательной, регулятивной, ценностноориентационной) и форм (устной и письменной), что осуществляется посредством взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности в рамках определенного программой предметно-тематического содержания, а также овладения технологиями языкового самообразования.

2.Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части образовательной программы.

3. Общие требования к уровню освоения содержания В результате изучения дисциплины студент должен знать: – особенности системы изучаемого иностранного языка в его фонетическом, лексическом и грамматическом аспектах (в сопоставлении с родным языком); –социокультурные нормы бытового и делового общения, а также правила речевого этикета, позволяющие специалисту эффективно использовать иностранный язык как средство общения в современном поликультурном мире; – историю и культуру стран изучаемого языка. Студент должен уметь: – вести общение социокультурного и профессионального характера в объеме, предусмотренном настоящей программой; – читать и переводить литературу по специальности обучаемых (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение); –письменно выражать свои коммуникативные намерения в сферах, предусмотренных настоящей программой; – составлять письменные документы, используя реквизиты делового письма, заполнять бланки на участие и т.п.; – понимать аутентичную иноязычную речь на слух в объеме программной тематики. Владеть: -всеми видами речевой деятельности в социокультурном и профессиональном общении на иностранном языке В результате изучения дисциплины студент должен быть: - способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2); - способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5); - способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9); - способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (OK-11); Основная литература: 1.Бонк Н.А. Котий Г.А., Лукьянова Н.А. Учебник английского языка 2. Кривоноссов М.А. Страноведение. Изд-во ПГЛУ 2003г.

3.Иванова А.К.,Сатинова В.Ф. Английский язык. Коррективный курс. Пособие по самостоятельной работе. Минск, « Высшейшая школа», 1991г.

4. Дубовский Ю.А. Грамматический справочник. Изд-во ПГЛУ 2004г 5. Wolsson R., Passachoff J.M. Physics. 3 edition. New- York 1999 Дополнительная литература: 1.Журина Т.Ю. 55 устных тем по английскому языку 2.Голицинский Ю.Б. Грамматика. Сборник упражнений . 6-ое издание., СПБ.: Каро, 2008г.

3. В.К.Мюллер Новый англо-русский словарь, Москва, Дрофа Русский язык Медиа, Москва 2008г.

4. Сборник 1500 новых тем современного английского языка, Ростов – на –Дону, БаоПресс,Москва, 2007г. Разработчики: зав. кафедрой иностранных языков доц. Эсхаджиева Р.Б. ассистент

кафедры иностранных языков Авторханова З.Р.

Аннотация программы дисциплины «Дополнительные главы по элементарной математике и физике» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Цель изучения курса общей физики в университете состоит в том, чтобы представить физическую теорию, как обобщение наблюдении, практического опыта и эксперимента. Физическая теория выражает связи между физическими явлениями и величинами в математической форме. Поэтому курс общей физики имеет два аспекта: 1. Этот курс является экспериментальным и должен ознакомить студента с основными методами наблюдения, измерения и экспериментирования. Он должен сопровождаться необходимыми физическими демонстрациями и лабораторными работами в общем физическом практикуме.

2. Этот курс представляет собой физическую теорию в адекватной метаматематической форме, должен научить студента использовать теоретические знания.- Поэтому курс должен быть изложен на соответствующем математическом уровне и сопровождаться необходимыми семинарскими занятиями. Для достижения указанных целей перед курсом стоят следующие задачи: а/ сообщить студенту основные принципы, законы физики и их математическое выражение; б/ ознакомить студента с основными физическими явлениями, методами их наблюдения, основными физическими приборами; в/ сформировать определенные навыки экспериментальной работы. Научить правильно выразить идеи, количественно формулировать и решать физические задачи, оценивать порядки физических величин: г/ дать студенту ясное представление о границах применимости физических моделей и гипотез. Требования к уровню освоения содержания дисциплины иметь представление: - о физических процессах и явлениях протекающих в природе. ЗНАТЬ: -основные фундаментальные законы физики. УМЕТЬ: - правильно соотносить содержание конкретных задач с общими законами физики, эффективно применять общие законы физики для решения конкретных задач в области физики и на междисциплинарных границах физики с другими областями знаний; - пользоваться основными физическими приборами, ставить и решать простейшие экспериментальные задачи, обрабатывать, анализировать и оценивать полученные результаты; - строить математические модели физических явлений и использовать для изучения этих моделей доступный ему математический аппарат, включая методы вычислительной математики; - использовать при работе справочную и учебную литературу; находить другие необходимые источники информации и работать с ними. Приобрести навыки: - в применении законов физики на практике.

- в работе с лабораторным оборудованием.

- решать теоретические и практические задачи владеть, иметь опыт: - правильно выражать физические идеи.

- количественно формулировать и решать физические задачи.

- оценивать порядки физических величин.

- дать представление о границах применимости физических моделей и гипотез. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного цикла. Данная дисциплина позволяет, с одной стороны, в полной мере представить истоки современных научных гипотез и теорий, а с другой –реализовать последовательность в изложении материала, при которой изучаются все более сложные формы движения материи. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. Вид Наименование № заняти необходимой учебной Издательство № Автор я (лк, литературы по , год издания п/п ср.) дисциплине Основная литература 1

лк, ср

Курс общей физики.

Т.И.Трофимова.

22

лк, ср

Курс общей физики.

Д.В.Сивухин.

33

лк, ср

Курс физики.

Б.М.Яворский.А.А.Детлаф .

лк, ср

Физика

1

4 4

В.Ф.Дмитриева.

Дополнительная литература 45 лк, ср Физика. лк, ср Физика

А.И.Черноуцан О.Ф.Кабардин.

7

С.П.Стрелков и другие.

лк, ср

Сборник задач по общему курсу физики.

Высшая школа Москва 2001г. Наука.Москва 2004г. Высшая школа. Москва 2001г. Академия. Москва 2009г. Москва 2008г. Аст-пресс школа.2002г. Физмат,1991г.

Общая трудоемкость: Дисциплина составляет 1 зачетную единицу. Составитель ст. преподаватель Дукаева К.Ю.

Аннотация программы дисциплины

«Социология» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины Основной целью изучения дисциплины является формирование социологического видения мира, умение критически смотреть на обыденные суждения, социальные стереотипы и предрассудки, существующие в массовом сознании. Сформированное целостное системное социологическое мышление поможет слушателю занять в обществе активную социальную позицию. Слушатели должны иметь представление о социологическом подходе к личности, факторах ее формирования и формах регуляции социального поведения, о природе социальных общностей и групп, видах и исходах социальных процессов и владеть основами социологического анализа.

2. Место дисциплины в структуре ООП Социология является интегративной, междисциплинарной наукой, в которой содержатся основы знаний целого ряда естественных, социальных и гуманитарных дисциплин. Она тесно связана и находится под влиянием естественных наук: математики, демографической, экономической и социальной статистики, информатики, которые помогают ей в исследовании всех сфер жизни общества и способствуют появлению самостоятельных направлений в социологии, таких как: социогеография, социомедицина, социобиология и т.д., которые помогают объяснять и прогнозировать события и процессы социальной среды. Плодотворна связь социологии с социальными науками: историей, социальной философией, экономикой, социальной психологией, политологией, культурологией, социальной антропологией и т.д. Материал курса социологии может быть использован при изучении курсов социальной философии, политологии, культурологии, истории.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-11, ПК-2, ПК-4, ПК-21, ПК-22. Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития современного общества (ОК-1); способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2); способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-3); способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5); способен понимать сущность и проблемы развития современного общества (ОК-7); способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11); В результате освоения дисциплины студент должен: знать: основные этапы развития социологической мысли, важнейшие социологические школы и учения, назначение и смысл жизни человека, особенностях

функционирования знания в современном обществе, эстетические ценности, их значения в творчестве и повседневной жизни, структуру общества, методы исследования общественного мнения, социальные институты; уметь: ориентироваться в них; раскрывать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, познакомить со структурой, формами и методами научного познания, их эволюцией; владеть: навыками логико-методического анализа научного исследования и его результатов, методики системного анализа предметной области и проектирования профессионально-ориентированных информационных систем, методами (методологиями) проведения научно-исследовательских работ. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины № № п/ п

Вид заняти я (лк, с.р.)

Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине

Автор

Издател ьство, год издания

Наличие лит-ры

М., 2005

В библиотеке

Основная литература 1.

2.

3.

4.

5.

6.

лк, с/р лк, с/р лк, с/р лк, с/р лк, с/р лк, с/р

7.

Социология. Основы социологии. . Введение в социологию. Социология, учебник. Общая социология. . Социология. Введение в социологию

лк, с/р 8. лк, с/р 9.

лк, с/р

10. лк, с/р 11.

12.

13.

14.

рефера т рефера т рефера т рефера

Волков Ю.Г. Кравченко А.И. Кравченко А.И

1998

В библиотеке

М.,1994

Кравченко А.И. М., 2005

В библиотеке

Кравченко А.И. М., 2004

В библиотеке

Нартов Н.А. М., 2005 В библиотеке Бельский В.Ю пер. с фин. Асп Э.К. СПб., На кафедре Алетейн , 1998

Этапы развития социологической мысли. Арон Р. Волков Ю.Г., Мостовая И.В. История социологии под общ. ред. Елсукова А.Н. и др. Дополнительная литература Постиндустриальное Белл Д. общество. Социология. Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология. Гидденс Э. Социология

Самоубийство.

М.,

Дюркгейм Э.

М., 1993 М. 1998 Минск., 1997 Америка . 1997 М., 1998 Челябин ск, 1991 СПб.,19

15.

16.

17.

18.

19.

т рефера т рефера т рефера т рефера т рефера т

20. рефера т 21.

22.

23.

24.

25.

26.

рефера т рефера т рефера т рефера т рефера т рефера т

27. рефера т 28.

29.

рефера т рефера т

Социологический этюд. Социология. Предмет, метод, предназначение История теоретической социологии. Социология культуры.

М., 1995 В 4-х т. Т.1-3., 1997 М., 1996

Культурные коды и типы культуры./ Культурология.

Киселева М.С.

М., 1996

Дух философии.

Конт О.

СПб., 1910

позитивной

Социологические размышления Луман Н. (интервью)//Проблемы теоретической социологии. Понятие общества./ Проблема теоретической Луман Н.Н. социологии. Общая социология. Маркович Данило Ж. Социодинамика культуры. Моль А. Основы социологии. /

Личность и государство. Человек. Общество..

СПб., 1994 СПб., 1994 М., 1998 М., 1973

под ред. М., 1993 Эфендиева А.Г.

Современная социология Пригожин А.И. организаций.. Социология: курс лекций. Радугин А.А. Радугин К.А. Введение в менеджмент социология организаций и Радугин А.А., управления.. Радугин К.А.

Спенсер Г.

М. 1995 М., 1997 Воронеж , 1995 СПб., 1908

Цивилизация.

рефера т

Символ и ритуал.

31.

рефера т рефера т рефера т

Социология. Общий курс.

33.

Дюркгейм Э.

Ионин Л.Г.

30.

32.

98

Социология. Основы социологии.

Сорокин П.А.

М., 1992

Тернер В.

М., 1983

Тощенко Ж. Т.

М. 1998

Фролов С. С.

М., 1999

Харчева В.Г.

М. 1997

34.

35.

36.

рефера т рефера т рефера т

Социальная психология. Социологические исследования. Социология.

Шибутани Т.

М. 1969

Ядов В.А.

М., 1987

Якуба Е.А.

Харьков, 1998

Интернет-ресурсы 37. лк, с/р, рефера т 38. лк, с/р, рефера т 39.

40.

43.

–

Международный журнал политической философии – www.sage.pub.co.uk/jornals/ details/j0026.htm1

лк, с/р, рефера т

Политические исследования – журнал РАН - www.politstudies.ru

лк, с/р, рефера т

. Журнал российской внутренней и внешней политики – http://pubs.carnegie.ru/P&C/.

лк, с/р, рефера т

K.Janda, J.M.Berry, J.Goldman. The Challenge of Democracy.

– http://hmco.com/COD/home. html

лк, с/р, рефера т

Сайт ИНИОН http://www.inion.ru/

лк, с/р, рефера т

Универсальный сайт по политической науке – spirit.lib/visconn.edu/polisci/ polisci.htm

41.

42.

. Сайт APSA http://www.apsanet.org/

–

Разработчик: Денильханова Р.Х. канд. филос. наук, доцент кафедры философии

Аннотация программы дисциплины «Философия ислама» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины Дать общую характеристику особенностей мусульманской цивилизации; изучить

основные течения и школы классической арабо-мусульманской философии; уделить внимание изучению первоисточников. Овладеть теоретическими и тематическими знаниями в области философии ислама.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к базовой части гуманитарного цикла. Для изучения курса требуется знание: философии, истории, культурологии, религиоведения. У дисциплины есть междисциплинарные связи с философией и религиоведением. В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является сопутствующей дисциплиной для вайнахской этики, психологии, политологии и социологии. Философия. История становления и развития средневековой философии. Западноевропейская христианская теологическая философия. Арабо-мусульманская средневековая философия. Отечественная история. Основные разделы: этнокультурные и социальнополитические процессы, связанные с распространением ислама. Политология. Основные разделы: роль и место политики в жизни современных обществ; гражданское общество, его происхождение и особенности. Социология. Основные разделы: общество и социальные институты; социальное взаимодействие и социальные отношения; общность и личность, личность как социальный тип; классические и современные социологические теории; социальные изменения, революции и реформы. Культурология. Основные разделы: культура и природа, культура и общество, культура и глобальные проблемы современности; культура и личность; элитарная и массовая культура; восточные и западные типы культуры; взаимосвязь понятий «культура» и «цивилизация», культурные ценности, нормы, традиции.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-11. Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития современного общества (ОК-1); способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2); способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-3); способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5); способен понимать сущность и проблемы развития современного общества (ОК-7); способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11); В результате освоения дисциплины студент должен: знать: историю развития философских представлений о религии, основные религиозные и философские концепции ислама; содержание вероучения, этапы развития религии, теологические принципы, основные столпы ислама; основные направления, проблематику и персоналии, основные течения и школы классической арабомусульманской философии; сунну и ее роль в развитии исламского духовного комплекса; основные положения мусульманской догматики.

уметь: использовать полученные знания в профессиональной и повседневной деятельности; уметь практически осуществлять аргументационный процесс в контексте диалога религиозного и нерелигиозного мировоззрений на обыденном и теоретическом уровнях знания; самостоятельно фиксировать и изучать актуальные проблемы ислама, раскрывать роль науки в развитии цивилизации. по окончании курса студенты должны: сформировать представление о методах и задачах в изучении арабской философии; представлять общую картину развития философского знания в средневековой Европе и Арабском халифате; ориентироваться в современных концепциях и исследованиях по данной тематике. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература: Коран /Пер. Крачковского И.Ю. М., 1963. Коран/ Пер.смыслов и комм. Валерии Прохоровой. Дамаск-М., 1996. Коран/ Пер. с араб. М.-Н. О. Османова. М., 1999. Ислам. Энциклопедический словарь. М., 1991. Фролова Е.А. Проблема веры и знания в арабской философии. М.: Наука.1983. Смирнов А.В. Арабская традиция (словарь) // Универсалии восточных культур. М., 2001. Грюнебаум Г.Э. Основные черты арабо-мусульманской культуры. М.,1981. Соколов В.В. Средневековая философия. М.: Высшая школа, 1979. Степанянц М.Т. Восточная философия: Вводный курс. Избранные тексты. М.,.

1997. Дополнительная литература: Аль-Кинди. Объяснение ближней действующей причины возникновения и уничтожения // Избранные произведения мыслителей стран Ближнего и Среднего Востока IX – XIV вв. М., 1961. Аль-Кинди. О первой философии // Избранные произведения мыслителей стран Ближнего и Среднего Востока IXXIV вв. М., 1961. Аль-Фараби. Философские трактаты. Алма-Ата, 1970. Аль-Фараби. Социально-этические трактаты. Алма-Ата, 1970. Аль-Фараби. Историко-философские трактаты. Алма-Ата, 1985. Аль-Фараби. Естественно-научные трактаты. Алма-Ата, 1987. Абу Наср Аль-Фараби. Политика / / Восточная филология. Душанбе, 1973. Вып.2. С. 102-178. Бартольд В.В. Ислам и культура мусульманства. М., 1992. Гафуров Б.Г, Касымжанов А.Х. Аль-Фараби в истории культуры. М.,1975. Социальные, этические и эстетические взгляды Аль-Фараби / Отв.ред. Абдильдин Ж.М. Алма-Ата, 1984. Тримингэм Дж. С. Суфийские ордена в исламе. М., 2002.

Разработчик: кафедра философии

Аннотация рабочей программы дисциплины «История религий» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины Дать студентам-гуманитариям знания, необходимые для выработки собственного подхода к религиозным феноменам, подхода, который не зависел бы ни от господствующих установок, ни от веяний моды. Религия при этом понимается и как феномен культуры, и как мировоззрение, и как механизм выработки ценностей и норм, на которых основывается общечеловеческая мораль.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к варьиативной части гуманитарного цикла. Для изучения курса требуется знание: истории, культурологии, правоведения, этнологии, фольклористики, философии. У дисциплины есть междисциплинарные связи с историей, культурологией, философией, политологией. В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для политологии, социологии, философии, вайнахской этики. Отечественная история. Основные разделы: этнокультурные и социальнополитические процессы, оказавшие влияние на формирование единого российского государства; принятие христианства, распространение ислама, взаимодействие России с европейскими и азиатскими культурами; особенности и основные этапы экономического развития России, особенности общественного движения, реформы, модернизации, революции, социальные трансформации общества; становление новой российской государственности; особенности современной культуры и социально-экономической модернизации. Политология. Основные разделы: роль и место политики в жизни современных обществ; гражданское общество, его происхождение и особенности, специфика его становления в России; понятие политической системы, власти, политического лидерства, режима, политические организации и движения. Социология. Основные разделы: общество и социальные институты; социальное взаимодействие и социальные отношения; общность и личность, личность как социальный тип; классические и современные социологические теории; социальные изменения, революции и реформы. Культурология. Основные разделы: культура и природа, культура и общество, культура и глобальные проблемы современности; культура и личность; элитарная и массовая культура; восточные и западные типы культуры; взаимосвязь понятий «культура» и «цивилизация», культурные ценности, нормы, традиции.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-11, ПК-2, ПК-4, ПК-21, ПК-22. Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и

находить пути их достижения в условиях формирования и развития современного общества (ОК-1); способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2); способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-3); способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5); способен понимать сущность и проблемы развития современного общества (ОК-7); способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11); В результате освоения дисциплины студент должен: знать: признаки религиозной веры; особенности религиозного отражения действительности; причины порождающие религиозность; функции религии в обществе; основные принципы религиозной этики в разных вероучениях. уметь: свободно ориентироваться в религиозных феноменах, понимать специфику основных религий мира. владеть: навыками логико-методического анализа научного исследования и его результатов, методики системного анализа предметной области и проектирования профессионально-ориентированных информационных систем, методами (методологиями) проведения научно-исследовательских работ.

№ № п/ п

Вид занят ия (лк, с.р.)

1. лк, с/р 2.

лк, с/р

3. лк, с/р 4.

лк, с/р

5. лк, с/р

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Наименование необходимой Издательство, Наличие учебной Автор год издания лит-ры литературы по дисциплине Основная литература История религий М.: Книжный дом Востока. Учебное Л.С.Василье На кафедре «Университет», пособие для вузов. в. философии 1999. Издание 4-е. История мировых М.: Изд-во Ю.Б.Пушн На кафедре религий : крат.курс ВЛАДОС-ПРЕСС, ова. философии лекций для вузов.

2005. История мировых религий: учебное М.: Флинта: МПСИ, На кафедре А.А.Горелов. пособие. Издание 22006. философии е, испр. Ислам в культуре М.: Агентство России в очерках и Ермаков И.А. «Издательский В библиотеке образах. сервис», 2001. Христианство. М.: Большая Энциклопедический Российская словарь. В 3 тт. Энциклопедия. Т. 1, В библиотеке Т. 1, 1993; Т. 2, 1993; Т. 2, 1995; Т. 3, 1995; Т. 3.

1995.

6.

7.

8.

9.

10.

лк, с/р лк, с/р лк, с/р лк, с/р лк, с/р

11. лк, с/р 12.

13.

лк, с/р лк, с/р

14. лк, с/р

15. лк, с/р

16.

17.

18.

19.

20.

лк, с/р лк, с/р лк, с/р лк, с/р лк, с/р

Мистика. Религия. Основы религиоведения.

М.: Наука, 1998.

В библиотеке

М., 1994.

На кафедре философии

Харьков, 2001.

На кафедре философии

Хрестоматия. СПб., 2001.

В библиотеке

Мень А.

М., 1991.

В библиотеке

Радугин А.А.

М., 1997.

В библиотеке

под ред. Я.Н. Щапова.

М.,1994.

В библиотеке

Токарев С.А.

М., 1989.

На кафедре философии

Гараджа В.И.

М.: Наука, 1995.

На кафедре философии

ЗноскоБоровский М.

Сергиев посад, 1992.

На кафедре философии

Чичерин Б.Н.

М., 1999.

На кафедре философии

под ред. И.Н. Яблокова.

Буддизм. Религии Китая. История религии в 7 т. Введение в религиоведение: теория, история и современные религии. Курс лекций. Религии мира. Пособие для учителя. Ранние формы религий. Социология религии. Учебное пособие для студентов и аспирантов гуманитарных специальностей. Православие, РимскоКатолическая церковь. Протестантизм. Сектантство. Сравнительное богословие. Наука и религия. Жизнь Будды. Суфии: Восхождение истине. Ислам классический. Открытие Индии: философские и эстетические воззрения в Индии

Сост. С.А. Новосибирск: Наука, В библиотеке Комиссаров.

1994. к

Сост. Яковлев.

Л.

Родионов М.А. Редкол.: Э.Комаров и др.

М.: Эксмо,2003. Петербургское востоковедение, 2001. М.: Художественная литература, 1987.

В библиотеке На кафедре философии В библиотеке

XX в.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

рефер ат рефер ат рефер ат рефер ат рефер ат рефер ат рефер ат рефер ат рефер ат рефер ат

Дополнительная литература Мифологии М., 1997. древнего мира. Классики мирового М., 1996. религиоведения. Конфуций. Уроки мудрости: М.; Харьков, 2003. Сочинения. Религии М.6 Прогресссовременности. Антес П. Традиция, 2001. История и вера. История Древнего Виппер Р.Ю. М., 1997. мира. Упанишады. сост. А.Я. М.: Наука, 1991. Сыркин. Древнеегипетская М., 2002. книга мертвых. Сказки и повести Различные издания. Древнего Египта. Поэзия и проза М., 1973. Древнего Востока. Красная земля, Черная земля: Мир Мерц Б. М., 1998. древних египтян. Древний Восток. СПб., 1995.

рефер ат рефер Мифология ат древнего мира. рефер Авеста. ат Ислам. рефер Энциклопедический ат словарь . Ислам. рефер Исторические ат очерки. рефер Коранические ат сказания. Марк Аврелий и рефер конец античного ат мира. Публий Овидий рефер Назон. СОБР. Соч.: ат В 2 т. рефер Гесиод. Теогония. ат Будда. История рефер прошлых ат рождений. Гирлянда джатак.

М., 1977. М., 1994. редкол.:Г.В. Милославски й и др.

М.: Наука, 1991. М., 1991.

Пиотровский М.Б. Ренан Э.

М., 1991. М.: Терра, 1991. СПб.: Студия Биографика,1994. Разл. Изд. М.: ЭКСМО-Пресс; Харьков: Око, 2001.

41.

42.

43.

рефер Энциклопедия ат тантры . рефер Дхаммапада. ат Масонство. рефер Словарьат справочник.

Сост. Нугатов.

В.

М.:Локид:Миф,2001. Рига:УГУНС,1991.

Соловьев О.Ф.

М.: Аграф, 2001.

44.

рефер Религия в истории Токарев С.А. ат народов мира.

М., 1976.

45.

рефер История религий. В Крывелев ат 2-х тт. И.А.

М., 1988.

46.

Мифы народов рефер мира. Гл.ред. ат Энциклопедия. В 2- С.А. Токарев. х тт.

М.,1987.

47.

48.

49.

рефер Католицизм. ат рефер Протестантизм. ат Зороастрийцы. рефер Верования ат обычаи.

М., 1991. М., 1990. и Бойс М.

М., 1987.

50.

рефер Будда: истории о ат перерождениях.

М., 1991.

51.

рефер Культы, религии, Васильев ат традиции в Китае. Л.С.

М., 1970.

52.

рефер Джайнизм. ат рефер Индуизм. ат

53.

Гусева Н.Р.

М., 1968.

Гусева Н.Р.

М., 1977.

Дубровская О.

М.,«Рипол-Классик», 2003.

54.

рефер Древние религии ат мира.

55.

рефер Ислам в истории ат народов Востока.

56.

рефер Религия древнего ат Египта.

Коростовцев М.А.

М., 1976.

57.

рефер Буддизм. ат

Кочетов А.Н.

М., 1983.

58.

Легенды и сказания рефер Древней Греции и ат Древнего Рима.

М., 1987.

рефер Мифы и легенды Немировский ат Древнего Востока. А.И.

М., 1994.

59.

М., 1981.

60.

Трон Люцифера: рефер Критические ат очерки магии и оккультизма.

Парнов Е.

61.

рефер Мифы ат Египта.

Рак И.В.

62.

Очерк истории рефер древнееврейской Ранович А.Б. ат религии.

М., 1937.

63.

рефер Жизнь Иисуса. ат

М., 1991.

64.

рефер Язычество Древней Рыбаков Б.А. ат Руси.

М., 1988.

65.

Ислам в философской и рефер общественной Степанянц ат мысли зарубежного М.Т. Востока (XIXXXвв.).

М., 1974.

66.

рефер Первобытная ат культура.

М., 1989.

67.

рефер Ветхий завет и его Шифман ат мир. И.Ш.

М., 1987.

68.

Формирование и рефер развитие Яншина Э.М. ат древнекитайской мифологии.

М., 1984.

Древнего

Ренан э.

Тайлор Э.Б.

М., 1985.

СПб., 1993.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Математический анализ» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Цели и задачи дисциплины Дисциплина «Математический анализ» обеспечивает приобретение знаний и умений в соответствии с государственным образовательным стандартом, содействует фундаментализации образования, формированию мировоззрения и развитию системного мышления. Она знакомит студентов с основными понятиями и методами теории пределов, дифференциального и интегрального исчисления функций одного и нескольких действительных переменных. Дисциплина является базовой для изучения всех математических и специальных дисциплин. Знания и

практические навыки, полученные по дисциплине «Математический анализ», используются студентами при изучении общепрофессиональных дисциплин, а также при выполнении курсовых и дипломных работ. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Математический анализ» относится к дисциплинам базовой части Математического и естественнонаучного цикла. Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при изучении дисциплин гуманитарного, социального и экономического [Б.1], математического и естественнонаучного [Б.2] циклов в соответствии ФГОС ВПО по направлению 010100 «Математика». Требования к результатам освоения содержания дисциплины: В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: основные положения теории пределов и непрерывных функций, основные теоремы дифференциального и интегрального исчисления функций одного и нескольких переменных теории числовых и функциональных рядов, теории интегралов, зависящих от параметра, теории неявных функций и ее приложение к задачам на условный экстремум, теории поля. Уметь: определять возможности применения теоретических положений и методов математического анализа для постановки и решения конкретных прикладных задач; решать основные задачи на вычисление пределов функций, их дифференцирование и интегрирование, на вычисление интегралов, на разложение функций в ряды; производить оценку качества полученных решений прикладных задач; использовать алгоритмические приемы решения стандартных задач и выработать способность геометрического видения формального аппарата дисциплины с одной стороны и умение формализовать в терминах дисциплины задачи геометрического и аналитического характера с другой. Владеть: стандартными методами и моделями математического анализа и их применением к решению прикладных задач. Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы: Вид учебной работы Аудиторные занятия (всего) В том числе: Лекции Практические занятия, Семинары Лабораторные работы Самостоятельная работа студента (всего) Вид промежуточной аттестации (зачет/ зачет с оценкой/ экзамен)

Всего часов 144 72 72 144 72

Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 10 зачетных единиц (360 часов). ЛИТЕРАТУРА

Основная 1. Берман Г.Н. Сборник задач по курсу математического анализа. – М.: Наука, 1985.

2. Кудрявцев Л.Д. Математический анализ. Т.1, Т.2. – М.: Высшая школа,1982.

3. Письменный Д. Т. Конспект лекций по высшей математике. Ч. 1, 2. – М.: Рольф, 2001, 2002.

4. Шипачев В.Е. Основы высшей математики. – М.: Высшая школа, 2005.

5. Шипачев В.С. Сборник задач по высшей математике. – М.: Высшая школа, 1994. Дополнительная 1. Бермант А.Ф., Араманович И.Г. Краткий курс математического анализа. – СПб.: Издательство «Лань», 2005.

2. Данко П.Е., Попов А.Г., Кожевникова Т.Я. Высшая математика в упражнениях и задачах.Ч1 и Ч2. -М.: Высшая школа, 2000.

3. Натансон И.П. Краткий курс высшей математики. – СПб.: Издательство «Лань», 2005. Том 2. – М.: 4. Шнейдер В.Е., Слуцкий А.И., Шумов А.С. Краткий курс высшей математики. – М.: Высшая школа, 1978.Высшая школа, 1980 Разработчик:

Хамидова Т.А.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Теория функций комплексного переменного» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Цели и задачи дисциплины: Теория функций комплексного переменного (ТФКП)- одна из фундаментальных дисциплин в классическом образовании математика, способствующая развитию как аналитического, так и геометрического мышления, позволяющая обобщить и развить основные понятия математического анализа и познакомить студентов с новыми эффективными методами исследования функций- разложения в ряды, конформные отображения, вычисление интегралов с помощью теории вычетов. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «ТФКП» относится к дисциплинам базовой части Математического и естественнонаучного цикла. При изучении дисциплины «ТФКП» используется математический анализ, линейная алгебра и аналитическая геометрия, дифференциальные уравнения. Методы теории функций комплексного переменного находят применение в различных дисциплинах (физика, радиофизика, уравнения математической физики и другие). Требования к результатам освоения содержания дисциплины: В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: функции комплексного переменного и отображение

множеств,

элементарные функции, интеграл по комплексному переменному, интеграл Коши, последовательности и ряды аналитических функций в области, теорему единственности и принцип максимума модуля, ряд Лорана, изолированные особые точки однозначного характера, вычеты, принцип аргумента, отображения посредством аналитических функций, аналитическое продолжение, гармонические функции на плоскости. Уметь: исследовать на непрерывность функций комплексного переменного; исследовать функции на аналитичность, вычислять интегралы от функции комплексного переменного. Владеть: основными понятиями, идеями и методами теории функций комплексной переменной и их применением для решения типовых задач. Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы: Вид учебной работы Всего часов Аудиторные занятия (всего) 36 В том числе: Лекции 18 Практические занятия, Семинары 18 Лабораторные работы Самостоятельная работа студента (всего) 36 Вид промежуточной аттестации зачет Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 2 зачетные единицы (72ч) Литература: 1. Лавреньтьев М.А., Шабат Б.В.Методы теории функций комплексного переменного. М., 1987г.

2. Маркушевич А.И. Краткий курс теории аналитических функций. М., 1978г.

3. Привалов И.И. введение в теорию функций комплексного переменного. М., 1984г.

4. Евграфов М.А., Сидоров Ю.В., Федорюк М.В., Шабунин М.И., Бежанов К.А.сборник задач по теории аналитических функций. М., 1972г.

5. Асхабов С.Н. Практикум по теории функций комплексного переменного. Учебное пособие Грозный: издательство ЧГУ, 2008г. Разработчик:

Джабраилов А.Л.

Аннотация программы дисциплины «Линейная алгебра и аналитическая геометрия» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины: накопление необходимого запаса сведений по математике (основные определения, теоремы, правила), а также освоение математического аппарата, помогающего моделировать, анализировать и решать экономические задачи, помощь в усвоении математических методов, дающих возможность изучать и прогнозировать процессы и явления из области будущей деятельности студентов; развитие логического и алгоритмического мышления, способствование формированию умений и навыков самостоятельного анализа исследования экономических проблем, развитию стремления к научному поиску путей совершенствования своей работы.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Линейная алгебра» относится к циклу Б.2.1. Математический цикл, Базовая часть. Входные знания, умения и компетенции студентов должны соответствовать курсу математики общеобразовательной школы. Дисциплина «Линейная алгебра» является предшествующей для следующих дисциплин: математический анализ, теория вероятностей м математическая статистика, методы оптимальных решений, информатика, математические методы и модели, микроэкономика, макроэкономика, статистика, эконометрика.

3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12); - владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

расчетно-экономическая деятельность способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1); способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2); способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3); аналитическая, научно-исследовательская деятельность способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4); способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5); способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6); способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10); организационно-управленческая деятельность способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-12);

педагогическая деятельность способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК14); способен принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15).

В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: основы линейной алгебры, необходимые для решения экономических задач;

Уметь: применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования для решения экономических задач;

Владеть: навыками применения современного математического инструментария для решения экономических задач; методикой построения, анализа и применения математических моделей для оценки состояния и прогноза развития экономических явлений и процессов.

Литература основная 1. Бугров Я.С. , Никольский СМ. Элементы линейной алгебры и аналитической геометрии. -М . : Наука, 1980 , 1984.

2. Бугров Я.С Никольский СМ. Высшая математика: Задачник. -М.: Наука, 1982.

3. Высшая математика для экономистов/Под ред. Кремера Н.Ш., - М.: ЮНИТИ, 1998.

дополнительная 1. Математика в экономике: учебно-методическое пособие. Под ред. Н.Ш Кремера. С М.: Финстатинформ, 1999.

2. Солодовников А.С., Бабайцев В.А., Бранков А.В. Математика в экономика. -М.: Финансы и статистика, 1998 3. Воеводин В.В. Линейная алгебра. М., Наука, 1980.

4. Идельсон А.В., Блюмкина И.А. Аналитическая геометрия. Линейная алгебра. -М.: ИНФРАМ, 2000 5. Карасев А.И., Аксютина З.М., Савельева Т.Н. Курс высшей математики для экономических вузов. -М.: Высшая математика, 1982 6. Кудрявцев В.А., Демидович Б.П. Краткий курс высшей математики: Учебник.-М., Гос.Изд.физмат. литература, 1983 7. Кузнецов Л.А. Сборник задач по высшей математике (типовые расчеты). -М.: % Высшая школа, 1983

Материально-техническое обеспечение дисциплины: Документ-сканер, принтеры, компьютеры и результатов тестирования.

пакеты

программ

обработки

Аннотация программы дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели и задачи изучения дисциплины Цели изучения дисциплины Формирование у студентов системы профессиональных знаний и навыков вероятностно-статистического исследования возникающих реальных проблем, их статистического анализа, необходимых будущим специалистам. Задачи изучения Математическая модель случайного явления: стохастический эксперимент, элементарное событие, множество элементарных событий, случайные события, алгебра, алгебра событий, вероятность. Основные вероятностные пространства: дискретное вероятностное пространство, произвольное вероятностное пространство. Условная вероятность; формула полной вероятности; формула Байеса; независимость событий. Схема Бернулли; предельные теоремы для схемы Бернулли. Случайные величины и векторы: функции распределения случайных величин и векторов; дискретные и непрерывные случайные величины. Математическое ожидание: интеграл Лебега; математическое ожидание случайной величины; дисперсия; теоремы о математическом ожидании и дисперсии. Законы распределения случайной величины; вычисление

математического ожидания и дисперсии для некоторых распределений; ковариация, коэффициент корреляции, неравенство Чебышева, закон больших чисел. Предельные теоремы: характеристическая функция, многомерное нормальное распределение; виды сходимости: по вероятности, с вероятностью 1, по распределению; прямая и обратная теоремы для характеристических функций; центральная предельная теорема; формула обращения для характеристических функций; неравенство Колмогорова; усиленный закон больших чисел. Статистические модели и основные задачи статистического анализа; статистическое оценивание, методы оценивания; неравенство информации; достаточные статистики; условное распределение, условное математическое ожидание; улучшение несмещенной оценки посредством усреднения по достаточной статистике; полные достаточные статистики; наилучшие несмещенные оценки; теорема факторизации; линейная регрессия с гауссовыми ошибками; факторные модели; общие линейные модели; достаточные статистики в линейных моделях; метод наименьших квадратов, ортогональные планы; анализ одной нормальной выборки, доверительные интервалы; проверка статистических гипотез, основные понятия; лемма Неймана- Пирсона; равномерно наиболее мощные критерии; проверка линейных гипотез в линейных моделях; критерий К.Пирсона “ хи - квадрат”; оценки наибольшего правдоподобия, состоятельность; понятие асимптотической нормальности случайной последовательности; асимптотическая нормальность оценок наибольшего правдоподобия, состоятельность; примеры преобразований, стабилизирующих экспертные оценки. Математическая модель случайного явления: стохастический эксперимент, элементарное событие, множество элементарных событий, случайные события, алгебра, алгебра событий, вероятность. Основные вероятностные пространства: дискретное вероятностное пространство, произвольное вероятностное пространство. Условная вероятность; формула полной вероятности; формула Байеса; независимость событий. Схема Бернулли; предельные теоремы для схемы Бернулли. Случайные величины и векторы: функции распределения случайных величин и векторов; дискретные и непрерывные случайные величины. Математическое ожидание: интеграл Лебега; математическое ожидание случайной величины; дисперсия; теоремы о математическом ожидании и дисперсии. Законы распределения случайной величины; вычисление математического ожидания и дисперсии для некоторых распределений; ковариация, коэффициент корреляции, неравенство Чебышева, закон больших чисел. Предельные теоремы: характеристическая функция, многомерное нормальное распределение; виды сходимости: по вероятности, с вероятностью 1, по распределению; прямая и обратная теоремы для характеристических функций; центральная предельная теорема; формула обращения для характеристических функций; неравенство Колмогорова; усиленный закон больших чисел. Статистические модели и основные задачи статистического анализа; статистическое оценивание, методы оценивания; неравенство информации; достаточные статистики; условное распределение, условное математическое ожидание; улучшение несмещенной оценки посредством усреднения по достаточной статистике; полные достаточные статистики; наилучшие несмещенные оценки; теорема факторизации; линейная регрессия с гауссовыми ошибками; факторные модели; общие линейные модели; достаточные статистики в линейных моделях; метод наименьших квадратов, ортогональные планы; анализ одной нормальной выборки, доверительные интервалы; проверка статистических гипотез, основные понятия; лемма Неймана- Пирсона; равномерно наиболее мощные критерии; проверка линейных гипотез в линейных моделях; критерий К.Пирсона “ хи - квадрат”; оценки наибольшего правдоподобия, состоятельность; понятие асимптотической нормальности случайной последовательности; асимптотическая нормальность оценок наибольшего правдоподобия, состоятельность; примеры преобразований, стабилизирующих экспертные оценки.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины специалист должен: • иметь представление: об основных вероятностных моделях, аксиоматическом построении теории вероятностей, о независимости случайных событий и последовательности испытаний, о предельных теоремах. О случайных величине и векторе, основных числовых характеристиках случайных величин и векторов, о законах распределения случайных величин, корреляционном и регрессивном анализах. О задачах математической статистики: построение эмпирических распределений, статистическое оценивание, статистическая проверка гипотез. знать: предмет теории вероятностей и математической статистики в объеме в соответствии с программой курса.

• уметь: строить вероятностно-статистическую модель реально возникшей проблемы, найти подходящий метод решения, анализировать результаты решения, делать прогнозы.

• владеть, иметь опыт: методами теории вероятностей и математической статистики, как инструмента статистического анализа и прогнозирования. Основная литература.

1. Ширяев А.Н. Вероятность 1-2. М.Издательство МЦНМО, 2007.

2. Боровков А.А. Математическая статистика. М. Физматлит, 2007 3.Ширяев А.Н. Задачи по теории вероятностей. М.Изд-во МЦНМО, 2007 Литература.

1. Феллер В. Введение в теорию вероятностей и ее приложения. М. Мир.1984 2. Боровков А.А. Теория вероятностей. М.УРСС.2003.

3. Гмурман В.Е. Теория вероятностей, процессы. 2005 4. Гмурман В.Е. Руководство к математической статистике. 2005

математическая статистика и случайные

решению

задач

по

теории

вероятностей,

Аннотация программы дисциплины «Дифференциальные уравнения» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели и задачи изучения дисциплины Цели и задачи изучения дисциплины соотносятся с общими целями ГОС ВПО по специальности/направлению подготовки. В данном разделе отмечается, в какой области обеспечивается фундаментальная подготовка студентов, конкретизируются цели и задачи дисциплины, установленные ГОС ВПО по специальности, возможность использования полученных знаний в решении конкретных проблем, возникающих в практической деятельности. Цели и задачи изучения курса «дифференциальных уравнений» в соответствии с общими целями и задачами ГОС ВПО по специальности «обыкновенные дифференциальные уравнения» и системы уравнений состоит в изложении студентам основ курса обыкновенных дифференциальных уравнений и их систем. Обеспечить фундаментальную подготовку студентов по основным типам обыкновенных дифференциальных уравнений и их систем, и показать студентам в доступной форме

методы решения каждого рассматриваемого типа дифференциальных уравнений и систем дифференциальных уравнений постановки задачи Коши для них, теорему существования и единственности и т.п. Показать способы составления математических моделей конкретных задач, связанных с конкретными реальными явлениями.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Требования к уровню освоения содержания дисциплин «обыкновенные дифференциальные уравнения» и системы соответствуют квалифицированным характеристикам и специальности в соответствии с ГОС ВПО. Студенты должны знать классы функций обыкновенных дифференциальных уравнений и систем, знать основные методы решения каждого типа дифференциальных уравнений и умений их решать. В результате изучения курса «обыкновенные дифференциальные уравнения» специалист должен: 1) Иметь представление о роли математики в жизни, среди наук, в частности о роли дифференциальных уравнений в жизни, в технике и важности их для шага в будущее. Дифференциальные уравнения имеют важное прикладное значение, являются мощным орудием исследования и техники: они широко используются в механике, астрономии, физике, во многих заданиях химии, биологии. Это объясняется тем, что весьма часто объективные законы, которым подчиняются те или иные явления (процессы), записываются в форме обыкновенных дифференциальных уравнений, а сами эти уравнения являются средством для количественного выражения этих законов. Часто задача сводятся к математической задаче на нахождения решения обыкновенных дифференциальных уравнений. К изучению и решению обыкновенных дифференциальных уравнений в теории автоматического управления теории колебаний, оптимальных уравнений. Прикладные вопросы являются источником постановки задач в теории обыкновенных дифференциальных уравнений.

2) Знать основные понятия и определения, формулировки всех рассматриваемых утверждений. Следующий пункт является важным.

3) Уметь в строгой логической последовательности доказывать утверждения и теоремы, изученных в курсе. Уметь в строгой логической последовательности ставить задачи Коши для реальных процессов и в строгой логической последовательности решать эти задачи.

4) Приобрести навыки в логической последовательности решать дифференциальные уравнения по изученным методам решения.

5) Владеть изученным материалом, иметь навыки предварительного решения дифференциальных уравнений и систем.

3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Литература Основная: 1. Бибиков Ю.Н. Курс обыкновенных дифференциальных уравнений. М. Высшая школа 1991г.

2. Матвеев И.М. Методы интегрирования обыкновенных дифференциальных уравнений. М. Высшая школа 1967г.

3. Петровский И.Г. Лекции по теории обыкновенных дифференциальных уравнений. Наука. Москва 1970г.

4. Понтрягин Л.С. Обыкновенные дифференциальные уравнения. Наука. Москва. 1965г.

5. Смирнов В.И. Курс высшей математики. Т.2. М. Наука. 1974г.

6. Степанов В.В. Курс дифференциальных уравнений. М. 1938г.

7. Тихонов А.Н., Васильева А.Б. Свешников А.Г. Дифференциальные уравнения. М. Наука 1980г. Дополнительная: 1. Арнольд В.И. Дополнительные главы теории обыкновенных дифференциальных уравнений. Москва. Наука. 1978г.

2. Еругин И.П. Книга для чтения по общему курсу дифференциальных уравнений. Минск. Наука и техника. 1972г.

3. Еругин Н.П., Штокало И.З. Курс обыкновенных дифференциальных уравнений. Киев. Вища школа. 1974г.

4. Камке Э. (справочник) Обыкновенные дифференциальные уравнения. Москва. Наука.1971г.

5. Карташев А.П. Рождественский Б.Л. Обыкновенные дифференциальные уравнения и основы вариационного исчисления. М. Наука 1976г.

6. Хартман Ф. Обыкновенные дифференциальные уравнения. Москва. Наука.1976г.

7. Эльсгольц Л.Э. Дифференциальные уравнения и вариационное исчисление. Москва. Наука. 1969г.

Разработчик: проф. А.Я. Якубов

Аннотация программы дисциплины «Механика» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цель дисциплины - формирование систематизированных знаний в области общей и экспериментальной физики.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «механика» относится к вариативной части профессионального цикла(3.2.1). Для освоения дисциплины «механика» используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Физика», «Математика» на предыдущем уровне образования, а также студентами в ходе изучения дисциплин: «Элементарная математика», «Основы физики», «Высшая математика». Освоение данной дисциплины является необходимой основой для изучения таких дисциплин, как «Теоретическая физика», «Электрорадиотехника», «Астрофизика», «Теория и методика обучения физике».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

• Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - знает концептуальные и теоретические основы физики, ее место в общей системе наук и ценностей, историю развития и современное состояние (СК-1); - владеет системой знаний о фундаментальных физических законах и теориях, физической сущности явлений и процессов в природе и технике (СК-2); - владеет навыками организации и постановки физического эксперимента (лабораторного, демонстрационного, компьютерного) (СК-3); - владеет методами теоретического анализа результатов наблюдений и экспериментов, приемами компьютерного моделирования (СК-4). В результате изучения студент должен: знать: - концептуальные и теоретические основы науки - физики, ее место в общей системе наук и ценностей; историю развития и становления физики, ее современное состояние; уметь: - планировать и осуществлять учебный и научный эксперимент, организовывать экспериментальную и исследовательскую деятельность; оценивать результаты эксперимента, готовить отчетные материалы о проведенной исследовательской работе; - анализировать информацию по физике из различных источников с разных точек зрения, структурировать, оценивать, представлять в доступном для других виде; - приобретать новые знания по физике, используя современные информационные и коммуникационные технологии; владеть: - методологией исследования в области физики.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 216 часа/6 зачетные единицы Трудоемкость физического практикума составляет 72 часа/2 зач. ед.

5. Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Аудиторные занятия (всего) В том числе: Лекции Практическая работа (ПР) Самостоятельная работа (всего) В том числе: Темы для самостоятельного изучения

Всего часов/з.е.

72/2

Семестр 1 72/2

54/1.5 54/ 1.5 72/2

36/1.5 54/ 1.5 72/2

72/2

72/2 Экзамен, зачет

216/6

72/2

Вид промежуточной аттестации Общая трудоемкость дисциплины

Час./ Зач. ед.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература.

1. Матвеев А.Н. Механика и теория относительности. Н., ВШ, 1986.

2. Хайкин С.Э. Физические основы механики.М.: Наука, 1971.

3. Стрелков С.П. Механика. М.Наука,1975.

4. Сивухин Д.В. Курс общей физики., Механика «Наука», М., 1979.

5. Сборник задач по общему курсу физики. Механика/ Стоглов С.П. и др. под редакцией Яковлева И.А., 4-ое издание. М., Наука, 1977.

6. Белянкин А.Г., Матвеев А.Н. и др. Методика решения задач механики. М., изд. МГУ,1980.

7. Иродов И.Б. Задачи по общей физики. М., Наука, 1979.

8. Физический практикум. Под ред. Ивероновой В.И., часть 1. М., 1976.

9. Матвеев А.Н., Киселев Д.Ф., Общий физический практикум. Механика. М., ВШ, 1990.

10. Коленков С.Г. Соломахо Г.И. Практикум по физике. Механика. М., Наука, 1990. школа», М., 2001.

11Б.М. Яворский, А.А. Детлаф. Курс физики». Издательство «Высшая 12.А.Н. Матвеев, Д.Ф. Киселев. Общий физический практикум. МГУ, 1991 Дополнительная литература.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

И.В. Савельев Курс общей физики. Т.1, «Наука», М., 1986. Иродов И.Е. Основы механики. М., Наука,1981. Китель И., Найт У., Рудерман М. Механика М., Наука, 1983. Фейман Р., и др. Задачи и упражнения. М., 1969. Чертов А.Г., воробьев А.А. Задачник по физике М., ВШ,1981. Лекционные демонстрации по физике. Под ред. Ивероновой В.И., 1972. Саржевский А.М., Бобрович В.П. и др. Физический практикум Мн., изд. «Университетское», 1986.

8. Новодворская Е.М., Дмитриев Э.М. Методика проведения упражнений по физике во втузе М.,ВШ,1981.

9. Гудаев М.-А.А. Методические указания к выполнению лабораторных работ по разделу «Механика».

10. Перечень наглядных пособий и методических материалов, используемых в учебном процессе.

Аннотация программы дисциплины «Электричество и магнетизм» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цель дисциплины - формирование систематизированных знаний в области общей и экспериментальной физики.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Электричество и магнетизм» относится к модулю «Общая физика» профессионального цикла(Б.3). Для освоения дисциплины «электричество и магнетизм» используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Физика», «Математика» на предыдущем уровне образования, а также студентами в ходе изучения дисциплин: «Элементарная математика», «Основы физики», «Высшая математика». Освоение данной дисциплины является необходимой основой для изучения таких дисциплин, как «Электродинамика», «Атомная физика», «Теоретическая физика», «Астрофизика»,

3. Требования к результатам освоения дисциплины: • Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - знает концептуальные и теоретические основы физики, ее место в общей системе наук и ценностей, историю развития и современное состояние (СК-1); - владеет системой знаний о фундаментальных физических законах и теориях, физической сущности явлений и процессов в природе и технике (СК-2); - владеет навыками организации и постановки физического эксперимента (лабораторного, демонстрационного, компьютерного) (СК-3); - владеет методами теоретического анализа результатов наблюдений и экспериментов, приемами компьютерного моделирования (СК-4). В результате изучения студент должен: знать: - концептуальные и теоретические основы науки - физики, ее место в общей системе наук и ценностей; историю развития и становления физики, ее современное состояние; уметь: - планировать и осуществлять учебный и научный эксперимент, организовывать экспериментальную и исследовательскую деятельность; оценивать результаты эксперимента, готовить отчетные материалы о проведенной исследовательской работе; - анализировать информацию по физике из различных источников с разных точек зрения, структурировать, оценивать, представлять в доступном для других виде; - приобретать новые знания по физике, используя современные информационные и коммуникационные технологии; владеть: - методологией исследования в области физики.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 144 часа/ 4 зачетные единицы Трудоемкость физического практикума составляет 72 часа/2 зач. ед.

5. Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Аудиторные занятия (всего) В том числе: Лекции Практическая работа (ПР) Самостоятельная работа (всего) В том числе: Темы для самостоятельного изучения

Всего часов/з.е.

72/2

Семестр 3 72/2

36/1 36/ 1 72/2

36/1 36/ 1 72/2

72/2

72/2 Экзамен, зачет

144/4

144/4

Вид промежуточной аттестации Общая трудоемкость дисциплины

Час./ Зач. ед.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература.

11. Матвеев А.Н. Механика и теория относительности. Н., ВШ, 1986.

12. Хайкин С.Э. Физические основы механики.М.: Наука, 1971.

13. Стрелков С.П. Механика. М.Наука,1975.

14. Сивухин Д.В. Курс общей физики., Механика «Наука», М., 1979.

15. Сборник задач по общему курсу физики. Механика/ Стоглов С.П. и др. под редакцией Яковлева И.А., 4-ое издание. М., Наука, 1977.

16. Белянкин А.Г., Матвеев А.Н. и др. Методика решения задач механики. М., изд. МГУ,1980.

17. Иродов И.Б. Задачи по общей физики. М., Наука, 1979.

18. Физический практикум. Под ред. Ивероновой В.И., часть 1. М., 1976.

19. Матвеев А.Н., Киселев Д.Ф., Общий физический практикум. Механика. М., ВШ, 1990.

20. Коленков С.Г. Соломахо Г.И. Практикум по физике. Механика. М., Наука, 1990. школа», М., 2001.

11Б.М. Яворский, А.А. Детлаф. Курс физики». Издательство «Высшая 12.А.Н. Матвеев, Д.Ф. Киселев. Общий физический практикум. МГУ, 1991 Дополнительная литература.

11. И.В. Савельев Курс общей физики. Т.1, «Наука», М., 1986.

12. Иродов И.Е. Основы механики. М., Наука,1981.

13. Китель И., Найт У., Рудерман М. Механика М., Наука, 1983.

14. Фейман Р., и др. Задачи и упражнения. М., 1969.

15. Чертов А.Г., воробьев А.А. Задачник по физике М., ВШ,1981.

16. Лекционные демонстрации по физике. Под ред. Ивероновой В.И., 1972.

17. Саржевский А.М., Бобрович В.П. и др. Физический практикум Мн., изд. «Университетское», 1986.

18. Новодворская Е.М., Дмитриев Э.М. Методика проведения упражнений по физике во втузе М.,ВШ,1981.

19. Гудаев М.-А.А. Методические указания к выполнению лабораторных работ по разделу «Механика».

20. Перечень наглядных пособий и методических материалов, используемых в учебном процессе.

Аннотация программы дисциплины «Оптика» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цель и задачи дисциплины. Раздел курса общей физики, посвященный физической оптике, читается студентам с целью ознакомления студентов с основными положениями физической теории оптических явлений, с основными методами наблюдения и измерения оптических величин. Основной задачей изучения физической оптики, является задача научить студентов ориентироваться в вопросах, касающихся теории, эксперимента в физической оптике и оптических приборов. Подготовить студента к творческой работе в избранной специальности.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Оптика» относится к вариативной части профессионального цикла (3.2.1).

Для освоения дисциплины «Оптика» используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Физика», «Математика» на предыдущем уровне образования, а также студентами в ходе изучения дисциплин: «Элементарная математика», разделов курса общая физика: «Механика», «Молекулярная физика» и «Электричество». Для успешного изучения оптики студенты должны иметь хорошую математическую подготовку. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для изучения таких дисциплин, как «Теоретическая физика», «Электродинамика», «Астрофизика».

3. Требования к результатам освоения дисциплины: • Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - знает концептуальные и теоретические основы оптики, ее место в общей системе наук и ценностей, историю развития и современное состояние оптики; - владеет системой знаний о фундаментальных физических законах и теориях, физической сущности явлений и процессов в природе и технике ; - владеет навыками организации и постановки физического эксперимента (лабораторного, демонстрационного, компьютерного); - владеет методами теоретического анализа результатов наблюдений и экспериментов, приемами компьютерного моделирования . В результате изучения студент должен: знать: - концептуальные и теоретические основы науки - оптики, ее место в общей системе наук и ценностей; историю развития и становления оптики, ее современное состояние; уметь: - планировать и осуществлять учебный и научный эксперимент, организовывать экспериментальную и исследовательскую деятельность; оценивать результаты эксперимента, готовить отчетные материалы о проведенной исследовательской работе; - анализировать информацию по физике из различных источников с разных точек зрения, структурировать, оценивать, представлять в доступном для других виде; - приобретать новые знания по физике, используя современные информационные и коммуникационные технологии; владеть: - методологией исследования в области оптика.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 144 часа/ 4 зачетные единицы Трудоемкость физического практикума составляет 72 часа/2 зач. ед.

5. Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Аудиторные занятия (всего) В том числе: Лекции Практическая работа (ПР) Самостоятельная работа (всего) В том числе: Темы для самостоятельного изучения

Всего часов/з.е.

72/2

Семестр 3 72/2

36/1 36/ 1 72/2

36/1 36/ 1 72/2

72/2

Вид промежуточной аттестации Общая трудоемкость дисциплины

Час./ Зач. ед.

144/4

72/2 экзамен, зачет 144/4

Литература Основная 1. Г.С. Ландсберг Оптик. М.«Наука». 1976 г.

2. Д.В. Сивухин. Курс общей физики, раздел «Оптика». М.«Наука».1976 г.

3. Н.М. Годжаев. Оптика. М.« Высшая школа». 1985 г.

4. А.Н. Матвеев. Оптика. М.« Высшая школа». 1985 г. Дополнительная 5. И.В. Савельев Курс общей физика, т. 2, М. «Наука». 1982 г.

6. А.А. Зисман, О.М.Тодес. Курс общей физика, т.З.М. «Наука». 1970 г.

7. Л.Д. Ландау, А.И. Ахиезер, Е.М.Лившиц. Курс общей физики. М. «Наука». 1982 г.

8. С.Э. Фриш, А.В. Тиморева. Курс общей физики, т.З. М. «Наука». 1961 г.

9. И. Киттель. Введение в физику твердого тела. М. «Наука». 1976 г.

Аннотация программы дисциплины «Термодинамика и статистическая физика» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели освоения дисциплины : Целью освоения курса «Термодинамики и статистическая физики» является ознакомление студентов с основными законами термодинамики и статистической физики, возможностями их применения при решении задач, возникающих в их последующей профессиональной деятельности. Задачи дисциплины: создание у студентов фундаментальной теоретической базы в области статистической физики и термодинамики.

•

• • • • •

изучение конкретных явлений и простейших физических объектов имеет целью иллюстрацию общих положений теоретических методов и принципов, выяснение их физического содержания, нахождение границ применимости закономерностей и теоретических моделей. изучение законов окружающего мира в их взаимосвязи; овладение фундаментальными принципами и методами решения научнотехнических задач; освоение основных физических теорий, позволяющих описать явления в природе, и пределов применимости этих теорий для решения современных и перспективных технологических задач; формирование у студентов основ естественнонаучной картины мира; ознакомление студентов с историей и логикой развития физики и основных её открытий.

3.Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Термодинамики и статистическая физики», входит в модуль «Теоретическая физика» профессионального цикла подготовки бакалавра по указанным направлениям. Изучение курса «Термодинамики и стат.физики» связано с возрастающей ролью фундаментальных наук в различных областях науки и техники. Внедрение высоких технологий в инженерную практику предполагает основательное знакомство, как с классическими, так и с новейшими методами и результатами физических исследований.

«Термодинамика и статистическая физика», создает универсальную базу для изучения общепрофессиональных дисциплин. Она даёт цельное представление о физических законах окружающего мира в их единстве и взаимосвязи, позволяет получить необходимые знания для решения задач в теоретических и прикладных аспектах.

3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины «Термодинамика и статистическая физика» направлен на формирование у выпускника следующих общекультурных компетенций (ОК): - культуры мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, поставке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - умению логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Выпускник способен в письменной и устной речи правильно (логически) оформить - способности и готовности к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК3); - способности находить организационно – управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-4); - готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; - готов к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способен приобретать новые знания в области техники и технологии, математики, естественных, гуманитарных, социальных и экономических наук (ОК-7); - готов осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-9); - готов работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13); - готов понимать роль охраны окружающей среды и рационального природопользования для развития и сохранения цивилизации (ОК-13); временных закономерностях, строении вещества для понимания окружающего мира и явлений природы (ПК-2); - владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-5); - организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормировании труда (ПК-19); В результате изучения студент должен : Знать: • основные физические явления и основные законы физики; границы их применимости; • основные физические величины и физические константы, их определение, смысл, способы и единицы их измерения; • фундаментальные физические опыты и их роль в развитии науки; • назначение и принципы действия важнейших физических приборов; • • • • • •

уметь: объяснить основные наблюдаемые природные и техногенные явления и эффекты с позиций фундаментальных физических взаимодействий; указать, какие законы описывают данное явление или эффект; истолковывать смысл физических величин и понятий; записывать уравнения для физических величин в системе СИ; использовать различные методики физических измерений и обработки экспериментальных данных; использовать методы адекватного физического и математического моделирования, а также применять методы физико-математического анализа к решению

конкретных естественнонаучных и технических проблем; Владеть навыками: • использования основных общефизических законов и принципов в важнейших практических приложениях; • применения основных методов физико-математического анализа для решения естественнонаучных задач; • правильной эксплуатации основных приборов и оборудования современной физической лаборатории; • обработки и интерпретирования результатов эксперимента.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 180 часа 5 зачетных единицы. Трудоемкость практических занятий составляет 36 часа 1 зачетных единицы.

5. Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Аудиторные занятия (всего): В том числе: Лекции Практические занятия (ПЗ) Лабораторные работы (ЛР) Самостоятельная работа (всего) В том числе: Темы для самостоятельного изучения Вид отчетности Общая трудоемкость дисциплины Час/ з.ед. № Вид Наименование занятия необходимой учебной (лк,пр, литературы по с.р.) дисциплине Основная литература

Автор

1

лк,пр,ср

Термодинамика

Базаров И.П.

2

лк,пр,ср

3

лк,пр,ср

Термодинамика и стат. физика. Термодинамика и стат. физика

Василевский А.С. Базаров И.П. Лифшиц М.К.

4

лк,пр,ср

Термодинамика и стат. физика

Н.А. Квасников

5

лк,пр,ср

Термодинамика и стат. Ю.А. физика Климонтович

Всего часов/з.е.

72

Семестры 8 72

36 36 72

36 36 72

-

Экз.

144/4

180/5

Издательство, год издания

Наличие лит-ры

М.: Академия, 1983 М.:Академия, 2006 М.:Академия, 1976

Библиотека ЧГУ Библиотека ЧГУ Библиотека ЧГУ

М.:Академия, 2002.

Библиотека ЧГУ

М.: 1982

Библиотека ЧГУ

Сборники задач 1

Пр, ср

Сборник задач по общей физике Задачник по термодинамике.

Волькенште йн Г.С. Базаров И.П.

2

Пр, ср

3 4

Пр, ср

Задачи по термодинамике и стат. физике.

Иродов И. Е.

Пр, ср

Задачи по термодинамике и стат. физике. Сборник задач по общей физике Задачник по термодинамике.

Прошин С.С. ДУБРА 2006

Библиотека ЧГУ

Волькенште йн Г.С. Базаров И.П.

Библиотека ЧГУ Библиотека ЧГУ Библиотека ЧГУ

Пр, ср

М.: Высшая школа, 1986. М.:Высшая школа,1974 М.: Наука, 1998.

М.: Высшая школа, 1986. М.:Высшая школа,1974 М.: Наука, 1998.

1 2

Пр, ср

3

Пр, ср

Задачи по термодинамике и стат. физике.

Иродов И. Е.

4

Пр, ср

Задачи по термодинамике и стат. физике.

Прошин С.С. ДУБРА 2006

Библиотека ЧГУ Библиотека ЧГУ Библиотека ЧГУ

Библиотека ЧГУ

Аннотация программы дисциплины «Молекулярная физика» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины: формирование систематических знаний в области молекулярной физики, раскрытие сути физических явлений и закономерностей, исходя из молекулярного строения вещества; изучение особенностей молекулярной формы движения, а также овладение методами изучения систем многих частиц. Ознакомление студентов с основными методами наблюдения, измерения и экспериментирования; развитие навыков использования теоретического знания для решения практических задач, как в области физики, так и на границах физики с другими областями знаний. Формирование у студентов естественнонаучного мировоззрения, а также умения использовать знания математики, биологии, химии, приобретенные в школе и приобретаемые в вузе, для объяснения реальных физических явлений, способствовать более глубокому их пониманию.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Молекулярная физика» относится к базовой части профессионального цикла . Для освоения дисциплины «Молекулярная физика» используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Физика», «Математика» на предыдущем уровне образования, а также студентами в ходе изучения дисциплин: «Элементарная физика и математика», «Механика», «Математический анализ». Освоение данной дисциплины является необходимой основой для изучения

других разделов курса «Общая физика», а также таких дисциплин, как «Термодинамика и статистическая физика», «Физика конденсированного состояния», «Кристаллофизика».

3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

следующих

- способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук (ОК-1); - владение культурой мышления, способностью к восприятию новой информации, используя современные информационные технологии (ОК-3); -способность следовать этическим и правовым нормам; толерантность; способность к социальной адаптации ( ОК-8); - способность работать самостоятельно и в коллективе, руководить людьми и подчиняться (ОК-9) - способность к письменной и устной коммуникации на родном и иностранном языках (ОК-13; 14); - способность использовать основные законы молекулярной физики и термодинамики в профессиональной деятельности (ПК-1); - способность эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование (ПК-3); - применение современных методов анализа и моделирования термодинамических процессов( ПК-6) - способность выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлечение для их решения соответствующего физико-математического аппарата (ПК-2).

- владеет навыками организации и постановки физического эксперимента (лабораторного, демонстрационного, компьютерного) (ПК-8); - умение представлять результаты физических исследований (ПК-10). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - концептуальные и теоретические основы науки - физики, ее место в общей системе наук и ценностей; историю развития и становления физики, ее современное состояние; - основные методы описания молекулярных систем; - как применять физические модели при изучении термодинамических систем; - взаимосвязь между реальными физическими явлениями и термодинамическими параметрами; - систему единиц измерений физических величин и их размерности. Уметь: - планировать и осуществлять учебный и научный эксперимент, организовывать экспериментальную и исследовательскую деятельность; оценивать результаты эксперимента, готовить отчетные материалы о проведенной исследовательской работе; - анализировать информацию по физике из различных источников с разных точек зрения, оценивать, представлять в доступном для других виде; - приобретать новые знания по физике, используя современные информационные и коммуникационные технологии; - анализировать и решать физические задачи.

Владеть: - методологией исследования в области молекулярной физики; навыками применения современного математического инструментария при моделировании физических процессов.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 144 часа/ 4 зачетных единицы. Трудоемкость физического практикума составляет 54часа/ 1,5 зачетных единицы.

5.Объем дисциплины и виды учебной работы Всего Вид учебной работы

часов/з .е.

72

Аудиторные занятия (всего): В том числе: Лекции Практические занятия (ПЗ) Лабораторные работы (ЛР) Самостоятельная работа (всего) В том числе: Темы для самостоятельного изучения

Вид отчетности Общая трудоемкость дисциплины Час/ з.ед.

Семестр ы 8 72

36 36 72

36 36 72

-

-

180/5

Экз.

144/4

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины : № № п/п

Вид занятия (лк, пр, с.р.)

1

лк,пр,с/ р

Курс общий Т. 1-3

2

лк,пр,с/ р

Общий курс физики. Т. Сивухин Д.В.

1-5.

М.: Высшая Библиотек а ЧГУ школа,1996г.

3

лк,пр,с/ р лк,пр,с/ р лк,пр,с/ р

Курс обшей физики. Т. Савельев М..В.

1-3 И.К. Молекулярная физика. Кикоин Кикоин А.К.

М: Наука, 1989г. М.: Наука, 1976г. М.: Высшая школа,2005г.

4 5

Наименование необходимой учебной Автор литературы по дисциплине Основная литература физики. Зисман Г.А, Тодес О.М.

Курс общей физики.

Трофимова Т.И.

Издательство, год издания

М.: 1972г

Наличие лит-ры

Наука, Библиотек а ЧГУ

Библиотек а ЧГУ Библиотек а ЧГУ Библиотек а ЧГУ

1

С/р

Дополнительная литература Детлаф А.А., Курс физики. ЯворскийБ.М.

2

С/р

Молекулярная физика

Матвеев А.Н.

М.: Высшая Библиотек школа,1986г. а ЧГУ

3

С/р

Молекулярная физика

Телеснин Р.В.

4

С/р

М.: Наука, 1976г. М.:Наука,1976г.

1

Пр, с/р

2

Пр, с/р

3

Пр, с/р

М.: Высшая Библиотек школа , 1 98 9. а ЧГУ

Статистическая физика Рейф Ф. Сборники задач по курсу общей физики Сборник задач по общей Волькенштейн М.:Высшая физике Г.С. школа, 1986. Задачник по физике Чертов Л. Г., М.:Высшая Воробьев А. А. школа, 1986. Задачи по общей физике. Иродов И. Е. М.:Наука,1998.

Каф. мол.физ. Каф. мол.физ. Каф.мол. физ.

Аннотация программы дисциплины «Атомная физика» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины • Курс «Атомная физика» является заключительной частью курса общей физики; и включает в себя рассмотрение лишь явлений, в которых наиболее просто и очевидно проявляются фундаментальные квантовомеханические закономерности, позволяющие сформулировать квантовомеханические понятия и соответствующую модель этой области явлений, т.е. его можно рассматривать как введение в курс квантовой механики. Цель такого введения заключается в том, чтобы на простом математическом языке дать понятие о физических основах квантовой механики и ее приложениях к расчету конкретных атомных систем.

• Цель курса заключается в формировании целостного и достаточно современного представления о строении материи на всех ее основных структурных уровнях, а также об электромагнитных свойствах вещества. Сформировать у студентов единую, стройную, логически непротиворечивую физическую картину окружающего нас мира природы. Научить студентов основам постановки и проведения физического эксперимента с последующим анализом и оценкой полученных результатов.

2. Место дисциплины в структуре программы бакалавра Дисциплина «Атомная физика» относится базовым дисциплинам математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы по направлению 011800 – Радиофизика. Дисциплина базируется на следующих дисциплинах образовательной программы

бакалавра по направлению Радиофизика: модули «Математика» и «Теоретическая физика», а также основных разделов «Механика», «Электричество и магнетизм», «Оптика» базовой части цикла математических и естественнонаучных дисциплин.

3. Требования к уровню освоения содержания модуля В результате освоения модуля «Общая физика» формируются следующие компетенции: • способность к овладению базовыми знаниями в области математики, их использованию в профессиональной деятельности (ОК -8); • способность самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные информационные технологии (ОК -10); • способность к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12). В результате изучения модуля студенты должны иметь представление: • об основных проблемах современной физики и о роли физики в научно-техническом прогрессе; • о соотношении дискретности и непрерывности, порядка и беспорядка, динамических и статических закономерностей в природе; • о фундаментальных физических константах; • о роли симметрии в природе; знать: • физические модели, отражающие свойства реального мира; • основные физические законы, их математическое выражение и границы применимости; уметь: • практически применять теоретические знания, методы теоретического и экспериментального исследования при решении физических задач; иметь навыки: • применения математического аппарата для решения физических задач. Основные разделы дисциплины: Развитие квантовых представлений. Введение в аппарат физики микрообъектов. Энергетические состояния и спектры излучения водородоподобных атомов. Орбитальный и спиновый моменты электрона. Многоэлектронные атомы. Квантовая статистика. Квантовые свойства твердого тела. Литература а) основная: 1. Сивухин Д.В. Атомная и ядерная физика. Ч. 1. Атомная физика. М.: Наука, 1986.

2. Матвеев А.Н. Атомная физика. М.: Высшая школа, 1989.

3. Горелик Г.С. Колебания и волны. М.: Физматгиз, 1959.

4. Иродов И.Е. Задачи по общей физике: Учеб. пособие. – 2-е изд., перераб. - М.: Наука, 1988.

5. Сахаров Д.И. Сборник задач по физике. М., 1967. б) дополнительная: 1. Савельев И.В. Курс общей физики, т. 1-3. М.: Наука, 1987-1989.

2. Берклеевский курс физики, т. 1-5. М.: Наука, 1972-1977.

3. Фейнман Р., Лейтон Р., Сэндс М.. Фейнмановские лекции по физике. Т. 1-9. М.: Мир, 1967-1977.

4. Нерсесов Э.А. Основные законы атомной и ядерной физики. М.: Высшая школа. 1988.

5. Спроул Р. Современная физика. Квантовая физика атомов, твердого тела и ядер. М.:

Наука, 1974.

6. Шпольский Э.В. Атомная физика. т. 1, 2. М.: Наука, 1984.

7. Борн М. Атомная физика. М.: Мир, 1967. Разработчик:

доцент Сугаипов М.Ш.

Аннотация программы дисциплины «Ядерная физика» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Образовательные цели дисциплины: Формирование у студента максимально полного представления о совокупности физических процессов, происходящих с существенным участием атомных ядер и элементарных частиц. Профессиональные цели дисциплины: Совокупность физических явлений в области физики ядра и частиц на данное время изучен не полностью - поэтому к изучению данного раздела общей физики нельзя подходить индуктивно - с аксиоматических позиций. Поэтому главной задачей при изучении данной дисциплины является выделение уже достоверно подтвержденных явлений. В то же время необходимо из широкого круга таких явлений выделить наиболее интересные, как с точки зрения интеллектуального кругозора студентов, так и полезных актуальных применений. (Методика «вытаскивания изюминок из кекса»). Требования к уровню освоения содержания данной дисциплины: 1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): иметь характерный для выпускника университета универсальный интеллектуальный кругозор по всем четырем направлениям классических дисциплин - обладать способностью к обобщению и осмылению и позитивному применению полученных знаний 2. Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК): - владеть основными положениями физики атомного ядра: а) состав и структура ядра, связь между дефектом массы и энергией связи, физическом смысле кривой удельной энергии связи и ее отдельных интервалов. б) явление радиоактивности, типы распадов, связи между постоянной распада, временем жизни и периодом полураспада радиоактивного ядра. в) об особенностях взаимодействия нейтронов с ядрами, о цепной реакции деления под действием тепловых нейтронов и о коэффициенте размножения нейтронов. г) о термоядерных реакциях; об экономическом значении ядерной энергетики.

- владеть основными положениями физики элементарных частиц: а) элементарные и фундаментальные частицы, четыре типа фундаментальных сил – их константы связи и характерные времена.

б) электромагнитное и слабое взаимодействия, три поколения лептонов, переносчики электрослабого взаимодействия. в) сильное взаимодействие, барионы и мезоны, понятие об унитарной симметрии сильных взаимодействий, кварковая структура адронов. Литература основная 1. Капитонов И. М.. Введение в физику ядра и частиц: Москва: Едиториал, УРСС, 2002.

2. Широков Ю. М., Юдин Н. П.. Ядерная физика: Москва: «Наука», 1980.

3. Иродов И. Е., Атомная и ядерная физика. Сборник задач: Санкт-Петербург, «Лань», 2008. дополнительная 4. Мухин К. Н.. Экспериментальная ядерная физика: Москва: Энергоатомиздат, 1983.

5. Валантэн Л.. Субатомная физика: Ядра и частицы, в 2-х томах. Москва: « Мир» , 1986.

6. Ишханов Б. С.. Лекции по ядерной физике: http://nuclphys.sinp.msu.ru/lect 7. Иродов И. Е.. Задачи по квантовой физике: Москва, «Высшая школа», 1991.

Аннотация программы дисциплины «Квантовая механика» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Образовательные цели дисциплины: Формирование способности к осмыслению квантового мира как структуры и как функции. Профессиональные цели дисциплины: Курс квантовой теории - единственный в цикле дисциплин теоретической физики, в котором теоретическое описание явлений атомной и ядерной физики, оптики и физики твердого тела представлено в виде максимально полной и замкнутой логической системы. Цель преподавания данной дисциплины - сформировать у студента возможно более сбалансированное представление о совокупности фундаментальных постулатов, определяющих характер квантовых процессов. Необходимо также обращать особое внимание на математический аппарат квантовой теории - операторный анализ, матричное исчисление, специальные функции. Главная задача при изучении данного курса - логически мотивированное и последовательное изучение квантовой механики и квантовой теории поля с помощью четко сформулированных постулатов и математических процедур. Требования к уровню освоения содержания данной дисциплины:

3. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): - быть просвещенным и ответственным гражданином в собственном смысле понятия культуры и цивилизованности - иметь характерный для выпускника университета универсальный интеллектуальный кругозор по всем четырем напрвлениям )классических дисциплин - обладать способностью к позитивному и конструктивному осмылению и обобщению полученных знаний 4. Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК): - иметь ясное представление о фундаментальных основаниях физической науки его основных теоретических и экспериментальных постулатах, их связи с очевидными свойствами пространства – времени - уметь проводить сопоставление между набором измеряемых в физическом эксперименте и набором физических сущностей, используемых в теоретических концепциях - иметь ясное представление о главных особенностях квантового и релятивистского сегментов физической науки - «понимать то, что в принципе невозможно вообразить – Л. Ландау» - уверенно владеть аппаратом дифференциального и интегрального исчисления, теории функции комплексной переменной, дифференциальных уравнений, теории пространств и операторного анализа Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины (модуля). литература: основная 1. Елютин П. В., Кривченков В. Д.. Квантовая механика с задачами: Москва: Физматлит, 2000.

2. Балашов В. В., Долинов В. К.. Курс квантовой механики: Москва: Изд-во МГУ, 1982.

3. Гольдман И. И., Кривченков В. Д.. Сборник задач по квантовой механике: Москва: УНЦ ДО, 2001. дополнительная: 4. Тимофеевская О.Д., Хрусталев О.А.. Курс квантовой механики: Москва: Изд-во МГУ, 1978.

5. Никитин Н.В.. Физика микромира: http://nuclphys.sinp.msu.ru/pm 6. Ишханов Б.С.. Симметрии природы: http://nuclphys.sinp.msu.ru/lect 7. Иродов И.Е.. Задачи по квантовой физике: Москва, «Высшая школа», 1991.

8. Галицкий В.М., Карнаков Б.М., Коган В.И.. Задачи по квантовой механике: Москва: «Наука», 1981.

Аннотация программы дисциплины

«Электродинамика» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Цели и задачи дисциплины Основной целью изучения дисциплины является ознакомление студентов с фундаментальными понятиями, принципами и положениями электродинамики, изучение основных законов теории поля, свойств различных сред, закономерностей распространения электромагнитных волн в различных средах, методов расчета полей электромагнитных волн и колебаний. Задачи дисциплины: усвоение фундаментальной базы теоретических знаний по электродинамике, получение системы практических навыков использования этих знаний для постановки математической задачи описания любого явления или процесса, связанного с законами электромагнетизма, и последовательного решения этой задачи; овладение основами четырехмерного тензорного и векторного исчисления, основными постулатами и принципами СТО, основными положениями электростатики и магнитостатики, уравнениями электромагнитного поля в 3-мерном и 4-мерном представлении, приобретение умения решать задачи по СТО и релятивистской механике и электродинамике. Требования к результатам освоения дисциплины 1. Выпускник должен обладать: - способностью приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3); - способностью выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-5); - способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с информацией из различных источников (ОК-16); - способностью использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1); - способностью применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2); - способностью использовать специализированные знания в области физики для освоения профильных физических дисциплин (ПК-4); - выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного представления материалов собственных исследований (ПК-14) - способностью понимать и излагать получаемую информацию и представлять результаты физических исследований (ПК-18); 2. Выпускник должен знать основные уравнения классической электродинамики, законы распространения свободных электромагнитных волн в различных средах, законы излучения и дифракции электромагнитных волн, законы распространения электромагнитных волн, методы анализа электромагнитного поля; 3. Выпускник должен уметь применять эти знания для расчета аналитическими методами электромагнитных полей, решать практические задачи, раскрывающие основные положения теории; 4. Выпускник должен приобрести навыки работы с теоретическим материалом, включающим сложный математический аппарат; владеть методами математического и компьютерного моделирования электромагнитных полей, иметь представление о тенденциях развития электродинамики.

Литература основная: 1. Мултановский В.В., Василевский А.С. Классическая электродинамика. М.: Дрофа, 2006.

2. Матвеев А.Н. Электродинамика и теория относительности. М.: Высшая школа, 1964.

3. Ландау Л.Д. Лифшиц Е.М. Электродинамика сплошных сред. М.:Наука, 1982. дополнительная: 1. Несис Е.И. Методы математической физики. М.: Просвещение, 1982.

2. Тамм И.Е. Основы теории электричества. М.: Наука, 1976.

3. Енохович А.С. Справочник по физике. М.: Просвещение, 1978 4. Калашников С. Г. Электричество. М.: Наука, 1985 Форма отчетности – зачет, экзамен.

Аннотация программы дисциплины «Теоретическая механика» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели и задачи изучения дисциплины Теоретическая механика - одна из фундаментальных общенаучных дисциплин физико-математического цикла, на материале которой базируются дисциплины "Сопротивление материалов", "Прикладная механика", Строительная механика", "Гидравлика", "Теория упругости и пластичности", "Гидродинамика и аэродинамика", а также большое число инженерных дисциплин, посвященных изучению динамики машин и различных видов транспорта, методов расчета, сооружения и эксплуатации высотных зданий, мостов, тоннелей, плотин, гидромелиоративных сооружений, трубопроводного транспорта нефти и газа. Изучение теоретической механики дает также тот минимум фундаментальных знаний, на базе которых будущий специалист сможет самостоятельно овладевать всем новым, с чем ему придется столкнуться в ходе дальнейшего научнотехнического прогресса. И, наконец, изучение данного курса способствует расширению научного кругозора и повышению общей культуры будущего специалиста, развитию его мышления и выработке у него правильного материалистического мировоззрения. Целью данной дисциплины является изучение общих законов движения и равновесия материальных тел и возникающих при этом взаимодействий между телами. Изучение одного из основных разделов теоретической физики и формировании у студентов навыков физического мышления. Задачи дисциплины: Приобретенные теоретические знания и практические навыки должны позволят студентам самостоятельно ставить и решать физические задачи по теоретической механике. Усвоения основных понятий, принципов, теорем теоретической механики, формирование навыков их практического применения. Решение конкретных физических задач по статике, кинематике и динамике.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Знать: В результате изучения дисциплины студенты должны овладеть системой понятий и основных положений теоретической механики, получить знания, необходимые для решения различных уравнений, используемых в теоретической механике, а также научится практически применять соответствующий математический аппарат к решению различных задач. Уметь: Самостоятельно ставить решать задачи как теоретического так прикладного характера с использованием соответствующих знаний из высшей математики и т.д. Связь с предшествующими дисциплинами. Данный курс опирается на такие дисциплины, изученные студентами ранее, как высшая математика и общая физика. Связь с последующими дисциплинами Всеми дисциплинами из цикла теоретической физики электродинамика, квантовая механика, методы математической физики и т.д.

3. Объем дисциплины 3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы Вариант 1: для одной специальности с учетом разных форм обучения Вид учебной работы

Количество часов по формам обучения Очная

№№ семестров Аудиторные занятия: лекции практические и семинарские занятия лабораторные работы (лабораторный практикум) Самостоятельная работа ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ Текущий контроль (количество и вид текущего контроля, №№ семестров) Курсовая работа (№ семестра) Виды контроля (экзамен, семестров

Очно-заочная

4,5 144 72 72

Заочная

6,7 72 36 36

56 200

128 200

Тестовый контроль в два этапа 4,5 -

-

Тестовый контроль в два этапа 6,7

промежуточного зачет)

-

№№

Тестовый контроль зачет 4 экзамен 5

Тестовый контроль зачет 6 экзамен 7

ЛИТЕРАТУРА основная 1. Бутенин Н.В., Лунц Я.Л., Меркин Д.Р. Курс теоретической механики: Учебник.М.,1985.-т.1,2/и предыдущие издания/.

2. Тарг С.М. Краткий курс теоретической механики: Учебник.-М.:Наука,1986 /и предыдущие изд./ 3. Добронравов В.В., Никитин Н.Н. Курс теоретической механики: Учебник.-М.,1983.

4. Яблонский А.А., Никифорова В.А. Курс теоретической механики: Учебник. М.,1984.-ч.1 /и предыдущие изд./ 5. Яблонский А.А. Курс теоретической механики: Учебник.-М.,1984.-ч.2/и предыдущие издания/.

6. О.Э. Кепе. Сборник задач по теоретической механике. М. Высшая школа. 1989.

7. Л. Ландау, Е. Лифшиц, Л. Розенкевич. Сборник задач по теоретической механике: М.,1969 /и предыдущие изд./.

8. Сборник задач для курсовых работ по теоретической механике: Учеб. пособие / Под ред. А.А. Яблонского. - М.: Высш.шк.,1985. дополнительная 9. Бать М.И., Джанелидзе Г.Ю., Кельзон А.С. Теоретическая механика в примерах и задачах: Учебн. пособие. - М.,-ч. 1 и 2 /и предыдущие изд./.

10. Бражниченко Н.А., Кан В.Л., Минцберг Б.Л., Морозов В.И. Сборник задач по теоретической механике: Учеб. пособие. -М.,1986 /и предыдущие изд./.

11. Лойцянский Л.Г., Лурье А.И. Курс теоретической механики: Учеб. пособие -М.,1983.т.1,2. Разработчик:

доцент кафедры теоретической физики Элимханов Д.З.

Аннотация программы дисциплины «Квантовая радиофизика» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины Цель курса - сформировать у студента современное представление о фотонной структуре электромагнитного поля, об элементарных квантовых актах однофотонного и многофотонного взаимодействия поля с веществом и их конкретном проявлении при преобразовании, усилении и генерации когерентного электромагнитного излучения в квантовых усилителях и генераторах радио- и оптического диапазонов длин волн. Большое внимание в курсе уделено сопутствующему математическому описанию указанных процессов, особенно квантовым кинетическим уравнениям для матрицы плотности и их использованию для расчета основных характеристик квантовых генераторов.

2. Место дисциплины в структуре программы бакалавра Дисциплина «Квантовая радиофизика» относится базовым дисциплинам профессионального цикла основной образовательной программы по направлению 013800 – Радиофизика. Дисциплина базируется на следующих дисциплинах образовательной программы бакалавра по направлению Радиофизика: модули «Математика» и «Общая физика» базовой части цикла математических и естественнонаучных дисциплин.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины «Квантовая радиофизика»

формируются

следующие компетенции: • способность собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений по соответствующим специальным и научным проблемам (ОК-11); • способность к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12); • способность использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1); • способность применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2); • способность понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной аппаратуры и оборудования (ПК-3); • способность использовать основные методы радиофизических измерений (ПК-4); • способность к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и электроники (ПК-6). В результате изучения дисциплины студент должен знать: • квантовую теорию электромагнитного поля; • квантовую теорию излучения и поглощения электромагнитных волн веществом; • основные элементарные квантовые процессы с участием фотонов; • квантовую теорию релаксации; • основные механизмы уширения спектральных линий; • квантовые кинетические уравнения для матрицы плотности; • различные методы создания инверсной населенности в среде; • физические принципы функционирования и основные характеристики квантовых усилителей и генераторов; • основные типы нелинейных и параметрических процессов при взаимодействии поля со средой. Студент также должен уметь: • находить аналитические решения задач квантовой теории свободного электромагнитного поля (волновые функции, операторные решения уравнений Гейзенберга, вероятностные распределения, средние значения и дисперсии для различных величин поля); • проводить расчеты и делать численные оценки величин вероятностей переходов для однофотонных и двухфотонных процессов и их зависимостей от параметров спектральных линий; • делать численные оценки времен релаксации для различных сред; • решать квантовое кинетическое уравнение для матрицы плотности двухуровневых электро- и магнитодипольных систем, взаимодействующих с классическим резонансным полем; • находить аналитическое решение и делать численные оценки инверсии населенностей и коэффициента усиления (поглощения) в двух-, трех- и четырехуровневых средах; • делать числовые оценки добротности различных резонаторов; • проводить аналитические расчеты и делать на их основе числовые оценки порога самовозбуждения, мощности колебаний, частоты генерации и оптимальной связи с нагрузкой для квантовых генераторов радио- и оптического диапазонов длин волн. Основные разделы дисциплины: Квантовая теория свободного электромагнитного поля. Квантовая теория взаимодействия электромагнитного поля с веществом. Механизмы уширения спектральных линий. Релаксация. Квантовая кинетика. Взаимодействие двухуровневой среды с резонансным электромагнитным полем. Методы создания инверсной разности населенностей. Квантовые усилители и генераторы.

Литература: а) основная литература: 1. Ярив А. Квантовая электроника.- М.: Сов. радио,1980.

2. Страховский Г.Н., Успенский А.В. Основы квантовой электроники - М.: Высшая школа, 1979.

3. Звелто О. Физика лазеров - М.: Мир,1979.

4. Карлов Н.В. Лекции по квантовой электронике.- М.: Наука,1983.

5. Клышко Д.Н. Физические основы квантовой электроники. - М.: Наука. Главная ред. физ.-мат. литературы, 1986.

6.Пантелл Р., Путхоф Г. Основы квантовой электроники. - М.: Мир,1972. б) дополнительная литература: 1. Хакен Г. Лазерная светодинамика - М.: Мир, 1988.

2. Файн В.М. Квантовая радиофизика, Т.1. Фотоны и нелинейные среды. - М.: Сов. радио, 1972.

3.Ханин Я.И. Квантовая радиофизика, Т.2. Динамика квантовых генераторов. - М.: Сов. радио, 1975. Разработчик:

доцент Сугаипов М.Ш.

Аннотация программы дисциплины «Радиоэлектроника» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины Содержание дисциплины направлено на обучение студентов методам представления сигналов, методам математического описания радиотехнических цепей и основам теории преобразования сигналов в радиотехнических устройствах. Как следствие – подготовить студентов к практическому применению полученных знаний при исследовании радиотехнических устройств и измерительных систем, а также при использовании радиотехнических методов исследований в экспериментальной радиофизике и в информационных системах.

2. Место дисциплины в структуре программы бакалавра Дисциплина «Радиоэлектроника» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла основной образовательной программы по направлению 013800 – Радиофизика.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины «Радиоэлектроника» формируются следующие компетенции: • способность собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений по соответствующим специальным и научным проблемам (ОК-11);

• способность к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12); • способность использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1); • способность применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2); • способность понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной аппаратуры и оборудования (ПК-3); • способность использовать основные методы радиофизических измерений (ПК-4); • способность к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и электроники (ПК-6). В результате изучения студенты должны: • знать основные положения методов представления сигналов и вопросы преобразования сигналов линейными, параметрическими и нелинейными цепями (фильтрация, усиление, детектирование, преобразование частоты, модуляция, генерация); принципы действия типовых радиотехнических каскадов (усилитель, детектор, преобразователь частоты, генератор, модулятор); • уметь математически описывать линейные, нелинейные и параметрические цепи; • иметь представление (навыки) об основах аналоговой и цифровой схемотехники. Основные разделы дисциплины: Введение в теорию радиотехнических сигналов, основы теории радиотехнических цепей, преобразование сигналов радиотехническими цепями, аналоговая интегральная схемотехника, элементы импульсной и цифровой техники.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Литература. а) основная: Баскаков С.И. Радиотехнические цепи и сигналы. Учебник для ВУЗов. М.Высшая школа, 1988. Гоноровский И.С. Радиотехнические цепи и сигналы. Учебник для ВУЗов. М.: Радио и связь, 1986. Зернов Н.В., Карпов В.Г. Теория радиотехнических цепей. - М.: Энергия, 1972. Минаев Е.И. Основы радиоэлектроники.- 1990. Зиновьев А.Л., Филиппов Л.И. Введение в теорию специальных цепей. - М.: Высшая школа, 1968. Орлов И.Я. Лекции по основам радиоэлектроники. ННГУ, 2005. б) дополнительная: Калабеков Б.А., Мамзелев И.А. Цифровые устройства и микропроцессорные системы.

- М.: Радио и связь, 1987. Алексеенко А.Г., Шагурин И.И. Микросхемотехника: Учеб. пособие для ВУЗов - М.: Радио и связь, 1990. Белецкий А.Ф. Основы теории линейных электрических цепей. - М.: Связь, 1967. Матханов П.Н. Основы анализа электрических цепей. Нелинейные цепи. - М.: Высшая школа, 1977 Заездный А.М., Гуревич И.В. Основы расчета радиотехнических цепей. Линейные цепи. - М.: Связь, 1973. Заездный А.М. Основы расчета нелинейных и параметрических радиотехнических цепей. - М.: Связь, 1973.

Разработчик:

доцент Сугаипов М.Ш.

Аннотация программы дисциплины «Статистическая радиофизика» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины Цель курса: • ознакомление с основными статистическими методами применяемыми в радиофизических теоретических и экспериментальных исследованиях; • знакомство с постановкой и решением задач оптимальной обработки сигналов. Изучение курса предполагает: • усвоение элементов теории случайных процессов, знакомство с основными типами и свойствами случайных процессов, используемых в радиофизике; • получение навыков решения основных задач спектрально-корреляционного анализа случайных процессов и их преобразований различными системами; • усвоение основ теории оптимального обнаружения сигналов и решение важнейших практических задач согласованной фильтрации; • знакомство с природой шумов и флуктуацией в радиотехнических системах.

2. Место дисциплины в структуре программы бакалавра Дисциплина «Статистическая радиофизика» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла основной образовательной программы по направлению 013800 – Радиофизика. Является общим курсом, который читается в 8 семестре студентам специальности «Радиофизика и электроника». Курс призван дать студентам достаточно полное и строгое представление о статистической радиофизике, типичных задачах и экспериментах, приводящих к необходимости учитывать статистику и стохастику, о преимуществах статистического подхода, основных методах решения вышеупомянутых задач, перспективах и достижениях. Дисциплина «Статистическая радиофизика» базируется на следующих дисциплинах образовательной программы бакалавра по направлению Радиофизика: модули «Математика» и «Общая физика». Курс также опирается на знания и умения, полученные студентами в рамках следующих курсов: «Теоретические основы радиотехники», «Теория колебаний и волн», «Квантовая радиофизика».

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины «Статистическая радиофизика» формируются следующие компетенции: – способность собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений по соответствующим специальным и научным проблемам (ОК11); – способность к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12); – способность использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1); – способность применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);

– способность понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной аппаратуры и оборудования (ПК-3); – способность использовать основные методы радиофизических измерений (ПК-4); – способность к профессиональному развитию и саморазвитию в области и электроники (ПК-6). В результате изучения студенты должны: –знать о понятии случайной функции и функции случайной величины; – владеть понятиями корреляционной функции и спектральной плотности интенсивности случайного процесса и случайного поля; – знать вид и характеристики узкополосного (в том числе – гауссового) случайного процесса; – знать природу и основные параметры шумов и флуктуации в электронных и лазерных системах.

– знать теорию случайных процессов, иметь представление об основных типах и свойствах случайных процессов, используемых в радиофизике; – приобрести навыки решения основных задач спектрально-корреляционного анализа случайных процессов и их преобразований различными системами; – знать основы теории оптимального обнаружения сигналов и решение важнейших практических задач согласованной фильтрации. Студенты должны уметь: – анализировать прохождение случайного сигнала через линейные и нелинейные цепи; – записывать и решать стохастические дифференциальные уравнения, описывающие случайные процессы в различных системах и средах; – рассматривать распространение электромагнитной волны в случайно неоднородной среде, а также случайной волны в нелинейной диспергирующей среде; – рассчитывать предельную чувствительность измерительных приборов. Основные разделы дисциплины: Основы теории вероятности. Измерение и анализ характеристик случайных процессов. Модели случайных импульсных процессов. Модели случайных непрерывных процессов. Случайные процессы в линейных радиосистемах. Случайные процессы в нелинейных и параметрических радиосистемах. Литература.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

а) основная: Игнатьев В.К. Статистическая радиофизика: Конспект лекций. – Волгоград: Издательство ВолГУ, 2000. - 124 с. Ширяев А.Н. Вероятность: Учебное пособие для вузов. - 2-е изд. перераб. и доп. – М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит, 1989. - 640 с. Ахманов С.А., Дьяков И.Е., Чиркин А.С. Введение в статистическую радиофизику. Часть 1. Случайные процессы. – М.: Наука, 1976. - 496 с. б) дополнительная: Робинсон Ф.Н.Х. Шумы и флуктуации в электронных схемах и цепях. – М.: Атомиздат, 1980. - 256 с. Хорстемке В., Лефевр Р. Индуцированные шумом переходы. Теория и применение в физике, химии и биологии. – М.: Мир, 1987. - 400 с. Ван-дер-Зил Л. Шумы при измерениях. - М.: Мир, 1979. – 292 с. Рытов С.М. Введение в статистическую радиофизику. Часть 1. М.: Наука, 1976. Тихонов В.И. Статистическая радиотехника. М.: Радио и связь, 1982. Левин Б.Р. Теоретические основы статистической радиотехники. М.: Радио и связь, 1989.

Разработчики:

доцент Сугаипов М.Ш. старший преподаватель Усаев А.А. Аннотация программы дисциплины «Физические основы электроники СВЧ» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр

1. Цель преподавания дисциплины – обучить студентов физическим принципам генерации, усиления и распространения СВЧ излучения в линиях связи, изучить физические явления и законы, лежащие в основе принципа действия сверхвысокочастотных электродинамических систем, их характеристики, параметры и конструкции. Сформировать у студентов знания и практические навыки, позволяющие грамотно эксплуатировать электровакуумные и полупроводниковые СВЧ приборы. Назначение курса состоит в том, чтобы дать слушателям современные физические основы современной вакуумной СВЧ электроники. Несмотря на то, что за последние десятилетия твердотельная электроника все больше и больше завоевывает высокочастотную область, тем не менее, ряд принципиальных направлений в современной СВЧ электроники больших мощностей до настоящего времени подвластно только вакуумной электронике. В основе курса лекций излагаются физические принципы усиления и генерации СВЧ колебаний при взаимодействии как прямолинейных, так и криволинейных электронных пучков с электромагнитными полями в резонансных или замедляющих электродинамических системах. Лабораторный практикум, проводимый параллельно с циклом лекций, направлен на теоретическое и практическое освоение студентами методов СВЧ техники и электроники.

2. Задачи курса: прежде всего, задача состоит в том, чтобы выяснить физическую сущность явлений и электронных процессов, происходящих в вакууме, газах, жидкостях, твердых телах и взаимодействие заряженных частиц с электромагнитными полями и подчеркнуть общность математических методов, применяемых для описания весьма различных по своей природе физических процессов.

3. Место дисциплины в структуре программы бакалавра Дисциплина «Физические основы СВЧ – электроники» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла основной образовательной программы по направлению 013800 – Радиофизика. Курс «Физические основы СВЧ – электроники» базируется на следующих дисциплинах образовательной программы бакалавра по направлению Радиофизика: в век нанотехнологий студенту, специализирующимся в области электроники СВЧ важны базовые знания по многим дисциплинам современной науки. Прикладная электродинамика поможет разобраться с природой электромагнитных явлений. Атомная физика и квантовая механика решат задачи, связанные со свойствами частиц. Физическая электроника и квантовая электроника являются базовыми дисциплинами при изучении электроники СВЧ. А также для успешного изучения и дальнейшего освоения энергетики и электроники СВЧ студенту важно уметь проводить лабораторные исследования (опыты, эксперименты). Поэтому, прежде чем серьезно заняться изучением электроники вообще, рекомендую рассмотреть и повторить необходимые главы из этих дисциплин.

Методы расчета и проектирования составляют предмет дисциплины «Физические основы СВЧ – электроники», которая таким образом занимает важное место в системе подготовки студента радиофизической и электронной специальностей. Она завершает общетеоретическую подготовку студентов, обеспечивая их специальными знаниями в области СВЧ техники.

4. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины «Физические основы СВЧ – электроники» формируются следующие компетенции: • способность собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений по соответствующим специальным и научным проблемам (ОК-11); • способность к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12); • способность использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1); • способность применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2); • способность понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной аппаратуры и оборудования (ПК-3); • способность использовать основные методы радиофизических измерений (ПК-4); • способность к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и электроники (ПК-6). В процессе изучения дисциплины студенты должны овладеть: • основным математическим аппаратом электродинамики СВЧ техники; • основными законами и уравнениями распространения электромагнитных колебаний и волн в СВЧ технике; В результате изучения курса студент должен: • •

иметь представление о технике СВЧ диапазона и физических принципах ее работы; знать основные физические принципы работы электровакуумных и полупроводниковых СВЧ приборов; • знать основные типы и классификацию электровакуумных и полупроводниковых приборов, их назначение и рабочие характеристики; • уметь выяснить физическую сущность физических процессов и явлений, происходящих в приборах и устройствах СВЧ; • уметь теоретически и практически решать задачи по дисциплине; • уметь измерять основные характеристики СВЧ трактов и их элементов; (аттенюаторов, вентилей, циркуляторов, направленных ответвителей); • уметь проводить лабораторные исследования (опыты, эксперименты). Основные разделы дисциплины: Физические основы электровакуумной сверхвысокочастотной электроники. Физические основы полупроводниковой электроники СВЧ. Физические основы приборов интегральной оптики. Литература. а) основная: 1. Вайнштейн Л.А., Солнцев В.А. Лекции по сверхвысокочастотной электронике. – М.: Сов. радио, 1973.

2. Гайдук В.И., Палатов К.И., Петров Д.М. Физические основы электроники СВЧ. – М.: Сов. радио, 1971.

3. Лебедев И.В. Техника и приборы сверхвысоких частот, Т.I. и Т.II. – М.: Энергия, 1964.

4. Трубецков Д.И., Рожнев А.Г., Соколов Д.В. Лекции по сверхвысокочастотной вакуумной микроэлектронике.- Саратов: Изд-во ГосУНЦ "Колледж", 1996.

5. Григорьев А.Д. Электродинамика и техника СВЧ. – М.: Высшая школа, 1990. – 335 с.

6. Диденко А.Н., Зверев Б.В. СВЧ-энергетика. – М.: Наука, 2000. – 264 с.

7. Нойкин Ю. М., Нойкина Т.К. Полупроводниковая СВЧ электроника. – Ростов–на– Дону: типография РГУ,1999. б) дополнительная: 8. Тишер Ф. Техника измерений на сверхвысоких частотах. – М.: Гос. Изд-во физ.-мат. лит., 1963.

9. Гинзтон Э.Л. Измерения на сантиметровых волнах. – М.: ИЛ, 1960.

10. Капица П.Л. Электроника больших мощностей, Сб.1. – М.: Наука, 1960.

11. Силин Р.А., Сазонов В.П. Замедляющие системы. – М.: Сов. радио, 1966.

12. 5.Арцимович Л.А., Лукьянов С.Ю. Движение заряженных частиц в электрических и магнитных полях. М.: Наука, 1978.

13. Губский Д. С., Нойкин Ю. М., Нойкина Т.К. Измерение мощности. – Ростов–на– Дону: типография РГУ,1998 14. Грибникова Е. И., Заргано Г. Ф., Нойкин Ю. М. Измерительные линии – Ростов–на– Дону: типография РГУ, 2009. Разработчики:

доцент Нойкин Ю.М. старший преподаватель Усаев А.А.

Аннотация программы дисциплины «Полупроводниковая электроника» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины Цель курса - сформировать у студентов современное представление об основных принципах функционирования полупроводниковых приборов. Особое внимание уделяется теории классических полупроводниковых приборов – диодам на основе p-n перехода и барьера Шоттки, а также полевым и биполярным транзисторам. Рассматриваются процессы происходящие в гетеропереходах и объясняются основные причины преимущества приборов на основе гетеропереходов перед классическими приборами на основе гомопереходов.

2. Место дисциплины в структуре программы бакалавра Дисциплина «Полупроводниковая электроника» относится к базовой части профессионального цикла основной образовательной программы по направлению 013800 «Радиофизика». Дисциплина базируется на знаниях студентов, приобретенных в модулях «Общая физика», «Математика», «Теоретическая физика».

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины «Полупроводниковая электроника» формируются следующие компетенции: • способность собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений по соответствующим специальным и научным проблемам (ОК-11);

• способность к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12); • способность использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1); • способность применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2); • способность понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной аппаратуры и оборудования (ПК-3); • способность использовать основные методы радиофизических измерений (ПК-4); • способность к профессиональному развитию и саморазвитию в области и электроники (ПК-6). Основные разделы дисциплины: Кристаллическая структура твердого тела Зонная структура твердых тел. Статистика электронов в твердом теле. Колебания решетки. Перенос и рассеяние носителей в однородных полупроводниках. Неравновесные явления в полупроводниках. Процессы переноса в неоднородных полупроводниках. Теория p-nперехода. Устройства на базе диода. Биполярный транзистор. Работа биполярных транзисторов в схемах. Явления на резкой границе раздела материалов. Полевой транзистор с p-n-переходом и барьером Шоттки. Полевой транзистор металл-диэлектрикполупроводник. Полевой транзистор металл-окисел-полупроводник. Работа полевых транзисторов в схемах. Полупроводниковые приборы СВЧ диапазона. Оптоэлектронные приборы.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Литература. а) основная: Гапонов В.И. "Электроника" Ч. 1,2, Физматгиз М. 1960 Орешкин П.Т. "Физика полупроводников и диэлектриков" Высш.школа М. 1977 Степаненко И.П. "Основы теории транзисторов и транзисторных схем" Энергия. М.

1977 Пасынков В.В.,Чиркин Л.К.,Шинков А.П., "Полупроводниковые приборы" Высшая школа, М., 1981 Тугов Н.М., Глебов Б.А., Чарыков Н.А. "Полупроводниковые приборы" Энергоатомиздат, М., 1990 Зи С. "Физика полупроводниковых приборов" т. 1, т. 2, Мир. М., 1984 Киттель Ч."Элементарная физика твердого тела" Наука М. 1965

б) дополнительная: 8. Шалимова К.В. "Физика полупроводниковых приборов" Энергия М. 1971 9. Ефимов Е.И., Козырь И.Я., Горбунов Ю.И. "Микроэлектроника. Физические и технологические основы. Надежность." Высшая школа, М., 1986 10. Ефимов И.Е., Козырь И.Я., Горбунов Ю.И. "Микроэлектроника. Проектирование, виды микросхем, функциональная микроэлектроника. Высшая школа, М., 1987 11. Росадо Л. "Физическая электроника и микроэлектроника" М. Высшая школа, 1991 12. Зеегер К. "Физика полупроводниковых приборов" Мир, М., 1977 13. Фистуль В.И."Введение в физику полупроводников" Высшая школа, М., 1984 14. Бонч-Бруевич В.Л., Калашников С.Г. Физика полупроводниковых приборов, М.: Наука 1977 15. Ансельм А.И. "Введение в теорию полупроводников" Наука М. 1978 Разработчики:

доцент Сугаипов М.Ш.

Аннотация программы дисциплины «Распространение электромагнитных волн» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины Цель курса – в дисциплине изучаются волновые процессы с целью выяснения общих особенностей и закономерностей протекания этих процессов в различных средах, системах, условий их существования, т.е. проводится рассмотрение волн различной физической природы. Задача дисциплины – сформировать у студентов современное представление об основных понятиях и закономерностях электромагнитных волновых процессов, а также в волновых процессов в других областях физики. Характерные особенности распространения волн в различных условиях демонстрируются на примере электромагнитных волн.

2. Место дисциплины в структуре программы бакалавра Дисциплина «Распространение электромагнитных волн» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла основной образовательной программы по направлению 013800 – Радиофизика. Является дисциплиной специализации образовательной программы по вышеназванному направлению. Курс «Распространение электромагнитных волн» базируется на следующих дисциплинах образовательной программы бакалавра по направлению Радиофизика: модули «Математика», «Методы математической физики» и «Общая физика» базовой части цикла математических и естественнонаучных дисциплин, дисциплине «Электродинамика» базовой части цикла профессиональных дисциплин.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения курса студент должен освоить и приобрести фундаментальные знания об основах теории и физики волновых процессов, происходящих при возбуждении электромагнитных волн и их распространении в однородных, неоднородных и анизотропных средах, в однородной изотропной плазме и в холодной магнитоактивной плазме и т д. В результате освоения дисциплины «Распространение электромагнитных волн» формируются следующие компетенции: • способность собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений по соответствующим специальным и научным проблемам (ОК-11); • способность к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12); • способность использовать базовые теоретические знания для решения

профессиональных задач (ПК-1); • способность применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2); • способность понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной аппаратуры и оборудования (ПК-3); • способность использовать основные методы радиофизических измерений (ПК-4); • способность к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и электроники (ПК-6). В процессе изучения дисциплины студенты должны овладеть: • основным математическим аппаратом теории волновых процессов; • основными законами распространения электромагнитных волн в различных средах; • умением самостоятельно решать типовые задачи теории излучения, распространения и приема волн; • иметь навыки построения математических моделей волновых процессов в различных областях естествознания.

• иметь навыки решения практически и теоретически важных конкретных задач с использованием арсенала высшей математики и математической физики.

• методами экспериментального исследования основных явлений, характеризующих волновой процесс. Студенты должны уметь: • выяснить физическую сущность волновых процессов и явлений; • подчеркнуть общность математических методов, применяемых для описания различных по своей природе волновых процессов; • теоретически и практически решать задачи по дисциплине; • экспериментально исследовать электромагнитные излучения их характеристики. Основные разделы дисциплины: Методы решения задач линейной теории волновых процессов. Сплошные среды. Электромагнитные поля в сплошных средах. Электромагнитные волны в анизотропных средах. Электромагнитные волны в однородной изотропной плазме. Электромагнитные волны в холодной магнитоактивной плазме. Электромагнитные волны в неоднородных средах.

1.

2.

3.

4.

5.

Литература. а) основная: Виноградова М.Б., Руденко О.В., Сухоруков А.П. Теория волн. М. Наука, 1979, 1-е издание, 378 стр; М. Наука, 1990, 2-е издание, 432 стр. Ландау Л.Д., Лифшиц Е.М. Гидродинамика. М. Наука, 1986, 734 стр. Ландау Л.Д., Лифшиц Е.М. Теория упругости. М. Наука, 1987, 248 стр. Ландау Л.Д., Лифшиц Е.М. Электродинамика сплошных сред. М. Наука, 1982, 512 стр. Гершман Б.Н., Ерухимов Л.М., Яшин Ю.Я. Волновые явления в ионосфере и космической плазме. М. Наука, 392 стр.

б) дополнительная: Вайнштейн Л.А. Электромагнитные волны. М. Советское радио, 1988, 426 стр. Гинзбург В.Л. Электромагнитные волны в плазме. М. Наука, 1967, 684 стр. Мандельштам Л.И. Лекции по теории колебаний. М. Наука, 1972, 472 стр. Горелик Г.С. Колебания и волны. М. Физматгиз, 1959, 572 стр. Железняков В.В. Электромагнитные волны в космической плазме. М. Наука, 1977, 432 стр.

11. Рабинович М.И., Трубецков Д.И. Введение в теорию колебаний и волн. М. Наука, 1984, 432 стр.

12. Лайтхилл Д. Волны в жидкостях. М. Мир, 1981, 600 стр.

13. Борн М., Вольф Э. Основы оптики. М. Наука, 1973, 720 стр.

6.

7.

8.

9.

10.

14. Климантович Ю.Л. Статистическая физика. М. Наука, 1982, 608 стр.

15. Джексон Дж. Классическая электродинамика. М. Мир, 1965, 704 стр. Разработчики:

доцент Сугаипов М.Ш. старший преподаватель Усаев А.А.

Аннотация программы дисциплины «Теория колебаний» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины Колебательные и волновые процессы являются предметом исследования специалистов в самых различных областях науки и техники (радиофизика, механика, радиотехника, акустика, электроника и т.д.) Конкретные системы, с которыми приходится иметь дело специалистам в этих областях, совершенно различны, однако, колебательно-волновые явления и процессы, в них происходящие, подчиняются общим закономерностям и описываются едиными колебательными моделями. Такое единство позволяет существенно глубже разобраться в сути явлений в каждой конкретной ситуации и, кроме того, воспользоваться опытом, накопленным при изучении, например, в механических системах, при анализе радиофизических систем. Изучение основных моделей колебательно-волновых явлений и процессов, их приложение к конкретным физическим (техническим) ситуациям, и развитие общих методов исследования подобных явлений, независимо от их конкретной природы, и составляет предмет теории колебаний. Цель курса – выяснение общих особенностей и закономерностей протекания колебательно-волновых процессов в различных динамических системах и условий их существования, т.е. проводится рассмотрение специфического типа движений, присущего определенному классу систем. Показать студентам, как можно распознавать в колебательно-волновых процессах в конкретных задачах физики или техники основные - элементарные колебательные явления и свести исходную проблему к анализу этих моделей, достичь понимания студентами основных колебательно-волновых явлений на простых моделях и системах, познакомить студентов и научить их пользоваться основными методами теории колебаний. Задачи дисциплины: Прежде всего, задача состоит в том, чтобы выяснить – физическую сущность явлений и подчеркнуть общность математических методов, применяемых для описания различных по своей природе колебательных процессов; – обоснованное рассмотрение колебательных процессов в различных колебательных системах, имеющих значение в радиофизике, радиотехнике и электронике с использованием в каждом отдельном случае наиболее подходящих данной задаче методов анализа и расчета; – ознакомить с базовыми идеями и подходами теории колебаний, как науки об

эволюционных процессах; – дать понятие об основных методах теории колебаний; – выработать навыки по построению и исследованию колебательно-волновых систем.

2. Место дисциплины в структуре программы бакалавра Дисциплина «Теория колебаний» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла основной образовательной программы по направлению 013800 – Радиофизика. Дисциплина базируется на следующих дисциплинах образовательной программы бакалавра по направлению Радиофизика: модули «Математика» и «Общая физика» базовой части цикла математических и естественнонаучных дисциплин.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины «Теория колебаний» формируются следующие компетенции: – способность собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений по соответствующим специальным и научным проблемам (ОК-11); – способность к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12); – способность использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1); – способность применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2); – способность понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной аппаратуры и оборудования (ПК-3); – способность к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и электроники (ПК-6). В результате изучения дисциплины студенты должны освоить: – колебания и волны в линейных системах; – колебания и волны в линейных упорядоченных структурах; – устойчивость сосредоточенных и распределенных систем; – колебания и автоколебания в нелинейных системах с одной степенью свободы; – колебания в линейных распределенных системах. уметь: – использовать методы теории колебаний для изучения колебательно-волновых режимов.

– использовать правильный метод при решении той или иной поставленной задачи, связанной с колебательным процессом, происходящем в конкретной системе или среде. иметь навыки: – построения фазовых портретов консервативных и автоколебательных систем на плоскости; – исследования волновых режимов в линейных распределенных системах. Основные разделы дисциплины: Свободные колебания в консервативных системах с одной степенью свободы. Свободные колебания в диссипативных колебательных системах с одной степенью свободы. Колебания в системах с одной степенью свободы под действием вынужденной силы. Колебания в системах с одной степенью свободы при параметрическом воздействии. Автоколебания в системах с одной степенью свободы. Колебания в линейных системах с двумя степенями свободы.

Параметрические и автоколебательные системы с двумя степенями свободы. Колебательные процессы в распределенных системах.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Литература. а) основная: Мигулин В.В., Медведев В.И., Е. Р. Мустель, В. Н. Парыгин. Основы теории колебаний. – М.: Наука, 1986. Стрелков С.П. Введение в теорию колебаний. – М.: Наука, 1964. Малов Н.Н. Основы теории колебаний. Пособие для учителей. М., «Просвещение»,1971. б) дополнительная: Ан. А.Ф., Самохин А.В. Физические основы колебательных и волновых процессов. – Муром: Изд. – полиграфический центр МИ ВлГУ, 2007. – 134с. Рабинович М.И., Трубецков Д.И. Введение в теорию колебаний и волн. – М.: Наука, 1984. Виноградов Ю. К., Котельников В.А., Студников Е.Л. и др. Практикум по физике. Электричество и магнетизм. - М.: Высшая школа, 1991. – 151 с. Детлаф А.А., Яворский Б.М. Курс физики. - М.: Высш.шк.,1989. – 608 с. Савельев И.В. Курс общей физики: в 3 т. – М.: Наука, 1989. Разработчики:

старший преподаватель Усаев А.А.

Аннотация программы дисциплины «Физическая электроника» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины Цель курса - сформировать у студентов современное представление об основных методах формирования активной среды в виде электронного пучка для мощных источников когерентного электромагнитного излучения, включая теорию эмиссии электронов из твердого тела. Помимо этого, в курсе рассматриваются также современные методы электронной оптики слаботочных систем, включая различные виды электронных микроскопов.

2. Место дисциплины в структуре программы бакалавра Дисциплина «Физическая электроника» относится к базовой части профессионального цикла основной образовательной программы по направлению 011800 «Радиофизика». Дисциплина «Физическая электроника» базируется на следующих дисциплинах образовательной программы бакалавра по направлению Радиофизика: модуля «Математический и естественнонаучный цикл»: «Математика», «Методы математической физики» и «Общая физика» базовой части цикла математических и естественнонаучных дисциплин.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины «Физическая электроника» формируются следующие компетенции:

• способность собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений по соответствующим специальным и научным проблемам (ОК-11); • способность к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12); • способность использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1); • способность применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2); • способность понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной аппаратуры и оборудования (ПК-3); • способность использовать основные методы радиофизических измерений (ПК-4); • способность к профессиональному развитию и саморазвитию в области и электроники (ПК-6).

• • •

В процессе изучения курса студенты должны освоить и изучить: основы классической электронной оптики; различные виды электронной эмиссии и методы их теоретического описания; устройство и основные характеристики различных электровакуумных приборов.

Основные разделы дисциплины: Движение электронов в электрическом и магнитном статических полях. Электронно-оптические свойства полей с аксиальной симметрией. Электронные линзы. Электронно-оптические системы. Интенсивные электронные пучки. Общие вопросы эмиссионной электроники. Термоэлектронная эмиссия. Полевая эмиссия. Вторичная электронная эмиссия. Фотоэлектронная эмиссия. Технические применения фото- и вторично-электронной эмиссии.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Литература а) основная: Ландау Л.Д., Лифшиц Е.М. Электродинамика сплошных сред. М.: Наука, 1992. 664 с. Жеребцов И.И. Электроника. Энергоатомиздат. М.: 1990. Электронные приборы. /Под ред. Г.Г.Шишкина. 4-е изд. М: Энергоатомиздат, 1989.

496с. В.М.Березин, В.С.Буряк, Э.М.Гутцайт, В.П.Марин. Электронные приборы СВЧ. М. : Высшая школа,1985. 296 с. Гапонов В.И. Электроника, ч.1, 2.М.: 1960. Добрецов Л.Н., Гомоюнова М.В. Эмиссионная электроника. Наука. М.:1966. Жигарев А.А. Электронно-лучевые и фотоэлектронные приборы. ВШ. М.: 1982.

б) дополнительная: 8. Электронные приборы сверхвысоких частот. Уч.пособие под ред. В.М.Шевчика и М.А.Григорьева. Изд. СГУ. Саратов: 1980.

9. Мюллер Р.Б. Введение в физику сильноточных пучков заряженных частиц. М.: Мир 1984.

10. Соболева Н.А., Берковский А.Г. и др. Фотоэлектронные приборы. Наука. М.: 1963.

11. Бродский Л.Н., Гуревич Ю.Я. Теория электронной эмиссии из металлов. Наука, М.: 1963.

12. Власов В.Ф. Электронные и ионные приборы. Связьиздат., М., 1960.

13. Электроника: Энцикл. словарь/Гл. ред. В.Г.Колесников. М.: Сов. энцикл., 1991. 688с. Разработчики:

доцент Сугаипов М.Ш.

Аннотация программы дисциплины «Физика сплошных сред» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины Содержание дисциплины направлено на ознакомление студентов с основными физическими явлениями, изучаемыми механикой сплошных сред, и, до известной степени, с элементами используемого ею математического аппарата. Основное внимание при чтении лекций и проведении практических занятий уделяется наглядной интерпретации задач, при использовании максимально простых средств их решения.

2. Место дисциплины в структуре программы бакалавра Дисциплина «Физика сплошных сред» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла основной образовательной программы по направлению 011800 «Радиофизика». Дисциплина «Физика сплошных сред» базируется на следующих дисциплинах образовательной программы бакалавра по направлению Радиофизика: модули «Математика» и «Общая физика» базовой части цикла математических и естественнонаучных дисциплин.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины «Физика сплошных сред» формируются следующие компетенции: • способность собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений по соответствующим специальным и научным проблемам (ОК-11); • способность к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12); • способность использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1); • способность применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2); • способность понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной аппаратуры и оборудования (ПК-3); • способность использовать основные методы радиофизических измерений (ПК-4); • способность к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и электроники (ПК-6). В результате изучения студенты должны: Знать основные уравнения и теоремы механики сплошных сред; Уметь самостоятельно решать элементарные задачи, относящиеся к обтеканию тел, волновым процессам, эволюции вихрей, течениям идеальной и вязкой несжимаемой жидкости; Иметь навыки получения несложных оценок применительно к реальным физическим ситуациям. Основные разделы дисциплины: Основные законы гидродинамики идеальной жидкости. Движение вязкой несжимаемой жидкости. Элементы теории турбулентности. Движение сжимаемой жидкости (газа). Современные направления в механике сплошных

сред. Литература а) основная: 1. Ландау Л.Д., Лифшиц Е.М. Теоретическая физика, т. 6. Гидродинамика. М: Наука, 1986 – 733 с.

2. Бреховских Л.М., Гончаров В.В. Введение в механику сплошных сред (в приложении к теории волн). М.: Наука, 1982. - 335 с.

3. Островский Л.А. Вопросы динамики жидкости. Учебное пособие. Горький, ГГУ, 1982. – 145 с.

4. Курин В.В., Островский Л.А., Прончатов-Рубцов Н.В. Сборник вопросов и задач по механике сплошных сред: гидромеханика. Горький, ГГУ, 1989. – 8с.

5. Седов Л.И. Механика сплошных сред. В 2-х т. М: Наука, 1973.

6. Акустика в задачах. Учеб. рук-во. / Под ред. С.Н.Гурбатова и О.В.Руденко. М.: Наука, 1996. - 336 с. б) дополнительная: 1. Фейман Р., Лейтон Р., Сэндс М. Феймановские лекции по физике, т. 7. Физика сплошных сред. М: Мир, 1967.

2. Бэтчелор Д. Введение в динамику жидкости. М: Наука, 1973.

3. Лойцянский Л.Г. Механика жидкости и газа. М: Наука, 1973.

4. Лайтхилл Д. Волны в жидкостях. М: Мир, 1981. Разработчики: Разработчики:

доцент Сугаипов М.Ш. старший преподаватель Усаев А.А.

Аннотация программы дисциплины «Микроэлектроника» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «РАДИОФИЗИКА» Квалификации (степени) выпускника бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины Цели и задачи дисциплины: формирование и развитие фундаментальных физикотехнических знаний в современных и перспективных областях микроэлектроники; формирование знаний о физических процессах и явлениях в твёрдых телах, полупроводниковых приборах, микроэлектронных устройствах; получение навыков проектирования микроэлектронных изделий.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Микроэлектроника» относится к вариативной части профессионального цикла.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: общепрофессиональные: - способностью использовать базовые теоретические знания (в том числе по дисциплинам профилизации) для решения профессиональных задач (ПК-1); - способностью применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2); - способностью понимать принципы работы и методы эксплуатации современной

радиоэлектронной и оптической аппаратуры и оборудования (ПК-3); - способностью к владению компьютером на уровне опытного пользователя, применению информационных технологий для решения задач в области радиотехники, радиоэлектроники и радиофизики (в соответствии с профилизацией) (ПК-5).

- способностью к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и электроники (ПК-6). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: полупроводниковые приборы, гибридные и монолитные полупроводниковые интегральные схемы; пассивные и активные микроэлектронные устройства; физические основы работы генераторов, усилителей, модуляторов, смесителей (ПК-1, ПК-2, ПК-3); уметь: проводить оценки параметров активных полупроводниковых приборов; рассчитывать статические и динамические характеристики микроэлектронных устройств, определяющих физические параметры материалов и конструкцию устройства; грамотно использовать программное обеспечение; проводить схемотехнические и дифракционные электродинамические расчёты микроэлектронных устройств; моделировать пассивные и активные цепи; проектировать микроэлектронные изделия; проводить оптимизацию устройств по заданным критериям (ПК-5, ПК-6); владеть: методами расчёта пассивных и активных микроэлектронных устройств, навыками работы с современными системами автоматизированного проектирования (САПР) и приёмами проектирования микроэлектронных изделий (ПК-1, ПК-2, ПК-5, ПК-6). Основные дидактические единицы (разделы): Пассивные микроэлектронные устройства. Активные микроэлектронные устройства. Усилители. Интегральные схемы. Физические основы приборов интегральной оптики. Тенденции и перспективы дальнейшего развития микроэлектроники. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ основная 1. Ямпольский В.С. Основы автоматики и электронно-вычислительной техники. М.: Просвещение, 1991.

2. Казеннов Г.Г., Кремлев В.Я. Полупроводниковые интегральные микросхемы. М.: Высшая школа, 1987.

3. Сергеев Н.П., Вашкевич Н.П. Основы вычислительной техники. М.: Высшая школа, 1988.

4. Алексеенко А.Г., Шагурин И.И. Микросхемотехника. М.: Радио и связь, 1982.

5. Схемотехника ЭВМ. М.: Высшая школа, 1985.

6. Шилейко А.В., Шилейко Т.И. Микропроцессоры. М.: Радио и связь, 1986.

7. Дулин В.Н. Электронные приборы. М.: Энергия, 1977.

8. Гусев В.Г., Гусев Ю.М. Электроника. М.: Высшая школа, 1982. дополнительная 9. Морозова И.Г. Физика электронных приборов. М.: Атомиздат, 1980.

10. Борзенко А.Е. IBM PC: устройство, ремонт, модернизация. М.: ТОО фирма «КомпьютерПресс», 1996.

11. Микропроцессоры и микропроцессорные комплекты интегральных микросхем. Справочник в 2 т. М.: Радио и связь, 1988.

12. Мячев А.А., Степанов В.Н. Персональные ЭВМ и микроЭВМ. Основы организации. Справочник. М.: Радио и связь, 1991.

13. Цифровые и аналоговые интегральные микросхемы. Справочник. М.: Радио и связь, 1990.

14. Аванесян Г.Р., Лёвшин В.П. Интегральные микросхемы ТТЛ, ТТЛШ. Справочник. М.: Машиностроение, 1993.

15. Шило В.Л. Популярные микросхемы КМОП. М.: Ягуар, 1993. Разработчики:

доцент Хасамбиев И.В.

Аннотация программы дисциплины «Основы электротехники» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «РАДИОФИЗИКА» Квалификации (степени) выпускника бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины Дать теоретическую базу для изучения комплекса специальных электротехнических дисциплин. Курс предусматривает изучение линейных и нелинейных электрических цепей, электроизмерительных приборов, трансформаторов, электрических машин, элементов защиты цепей, электропроводок, бытовых электроприборов, промышленных электротехнологий. Особенность изучаемого курса состоит в ее прикладном характере и практической направленности.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла.

3. Требования к уровню усвоения дисциплин Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: профессиональными компетенциями (ПК) - способностью использовать базовые теоретические знания (в том числе по дисциплинам профилизации) для решения профессиональных задач (ПК-1); - способностью применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2); - способностью к владению компьютером на уровне опытного пользователя, применению информационных технологий для решения задач в области радиотехники, радиоэлектроники и радиофизики (в соответствии с профилизацией) (ПК-5). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: теоретические основы электротехники: основные понятия и законы электромагнитного поля и теории электрических и магнитных цепей; методы анализа цепей постоянного и переменного токов в стационарных и переходных режимах (ПК-1); уметь: использовать законы и методы при изучении специальных электротехнических дисциплин (ПК-1, ПК-2); владеть: методами расчета переходных и установившихся процессов в линейных и нелинейных электрических цепях, навыками решения задач и проведения лабораторных экспериментов по теории электрических цепей и электромагнитного поля (ПК-1, ПК-2, ПК-5).

4. Содержание дисциплины. Основные разделы

Основные понятия и определения. Электрические цепи постоянного тока. Линейные однофазные электрические цепи синусоидального тока. Трехфазные линейные электрические цепи синусоидального тока. Электрические измерения и приборы. Электрические трансформаторы. Электрические машины. Основы промышленной электроники. Электробезопасность.

5. Список литературы основная 1. Борисов Ю.М. Электротехника: Учебник для вузов. – 2-е изд., перераб.– М: Энергоатомиздат, 1985. – 335 с.

2. Глазенко Т.А., Прянишников В.А. Электротехника и основы электроники. – М.: Высшая школа, 1996. –356 с.

3. Блажкин А.Т. Общая электротехника: Учебн. пособ. для неэлектртехн. спец. вузов. /А.Т.Блажкин, В.А.Бесекерский и др. – 4-е изд., перераб. и доп. – Л.: Энергоатомиздат, 1986. – 159 с. дополнительная 4. Электротехника: Учебное пособие для неэлектротехн. cпец. вузов /А.С.Касаткин, М.В.Немцов. – 4-е изд., перераб.– М: Энергоатомиздат, 1983. – 440 с.

5. Основы промышленной электроники /Под ред. В.В.Герасимова. – М.:Высшая школа, 1986. – 572 с.

6. Инженерное оборудование и электроснабжение: Конспект лекций для студентов АСФ /А.В.Желтяков, Б.И. Огорелков, В.Н. Трубникова. – Оренбург: ОГУ, 2000. –108с

Разработчики:

доцент Хасамбиев И.В.

Аннотация программы дисциплины «Основы радиофизики» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1.Цели и задачи изучения дисциплины Радиофизика изучает физические процессы, связанные с электромагнитными колебаниями и волнами радиодиапазона, методы их возбуждения, усиления, преобразования и приема, а также возникающие при этом взаимодействия электромагнитного поля с зарядами в вакууме и веществе. Курс «Основы радиофизики» является общим курсом специальности "Радиофизика" и знакомит студентов с физическими основами и методами, элементной базой и приложениями современной радиофизики. Курс содержит как теоретические сведения, так и примеры радиофизических устройств и систем, работающих в различных частотных диапазонах. Основные цели изучаемого курса: дать наиболее общие представления об упомянутых явлениях и их использовании в элементах и устройствах современной радиотехники. Курс является основой для изучения студентами последующих специальных дисциплин и

играет важную роль в формировании научного мировоззрения будущих специалистов. После прохождения курса студент должен знать основные области применения радиофизики и основные принципы построения радиофизических устройств и систем. Курс «Основы радиофизики» базируется на знаниях физики и математики студентов в объеме программы средней школы и требует минимальной математической подготовки в области дифференциального и интегрального исчислений.

2. Место дисциплины в структуре программы бакалавра Дисциплина «Основы радиофизики» относится дисциплинам вариативной части профессионального цикла основной образовательной программы по направлению 011800 – Радиофизика. Дисциплина базируется на следующих дисциплинах образовательной программы бакалавра по направлению Радиофизика: модули «Математика» и «Общая физика» базовой части цикла математических и естественнонаучных дисциплин.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины «Основы радиофизики» студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): способностью к постановке цели и выбору путей её достижения, настойчивость в достижении цели (ОК-3); способностью критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК-4); способностью к овладению базовыми знаниями в области математики и естественных наук, их использованию в профессиональной деятельности (ОК-8); способностью самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-10); способностью собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений по соответствующим специальным и научным проблемам (ОК-11); способностью к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12); способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-19). Студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): способностью использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1); способностью применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2); способностью понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной и оптической аппаратуры и оборудования (ПК-3); способностью использовать основные методы радиофизических измерений (ПК-4); способностью к владению компьютером на уровне опытного пользователя, применению информационных технологий для решения задач в области радиотехники, радиоэлектроники и радиофизики (в соответствии с профилизацией) (ПК-5); способностью к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и электроники (ПК-6); •

В результате изучения дисциплины студенты должны:

знать сущности физических процессов в элементах и устройствах радиоэлектроники, общих принципов, методов и идей, лежащих в основе современной радиофизики. уметь выполнять простейшие расчеты колебательных и волновых процессов,

электромагнитных полей в устройствах передачи и приема радиосигналов. приобрести навыки проведения экспериментальных исследований различных устройств радиоэлектроники и правильной трактовки полученных результатов. Основные разделы дисциплины: Излучение и распространение электромагнитных волн. Электромагнитные волны в направляющих системах. Основные принципы усиления и генерирования электромагнитных колебаний и волн. Электронные усилители и генераторы. Квантовые усилители и генераторы оптического и радиодиапазонов. Сигналы и их спектры. Прием и передача радиосигналов. Волны в волноводе. Элементы статистической радиофизики. Активные и пассивные радиофизические методы дистанционного наблюдения и измерения. Радиоспектроскопия. Принципы радиоспектроскопии. Важнейшие направления и принципы оптоэлектроники и криогенной электроники. Литература основная 1. Герштейн Г.М. Введение в специальность радиофизика. – Изд-во Сарат.унив-та, 1983.

2. Манаев Е.И. Основы радиоэлектроники. - М.: Радио и связь, 1985, 504 с.

3. Электромагнитные колебания и волны: Учебное пособие/под ред. Зайцева Э.Ф.

-Л.:ЛПИ, 1987, 76 с.

4. Зайцев Э.Ф., Усов В.С. Некоторые перспективные направления современной радиофизики и функциональной электроники: Учебное пособие - Л., ЛПИ, 1987, 60 С. дополнительная 5. Каяцкас А.А. Основы радиоэлектроники. -М.:Высшая школа, 1988, 464 с.

6. Розов В.А., Ларионов А.М., Четырехполюсные цепи: Учебное пособие. - Л.: ЛПИ, 1976.

7. Конторович М.И. Операционное исчисление и процессы в электрических цепях. - М.: Сов. радио, 1975, 319 с.

8. Шебес М.Р. Теория линейных электрических цепей в упражнениях и задачах. - М.: Высшая школа, 1989.

9. Лосев А.К. Теория линейных электрических цепей. - М.: Высшая школа, 1988. Разработчики:

доцент Сугаипов М.Ш. Аннотация программы дисциплины «Теория электрических цепей» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «РАДИОФИЗИКА» Квалификации (степени) выпускника бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины Целью преподавания дисциплины является изучение студентами теории различных электрических цепей для решения проблем передачи, обработки и распределения электрических сигналов в системах связи. Дисциплина ‹‹теория электрических цепей›› (ТЭЦ) должна обеспечивать формирование общетехнического фундамента подготовки будущих специалистов в области радиотехнических технологий и систем связи, а также, создавать необходимую базу для успешного овладения последующими специальными дисциплинами учебного плана. Она должна способствовать развитию творческих способностей студентов, умению формулировать и решать задачи изучаемой специальности, умению творчески применять и самостоятельно повышать свои знания.

Эти цели достигаются на основе фундаментализации, интенсификации и индивидуализации процесса обучения путём внедрения и эффективного использования в учебном процессе достижений радиотехнических технологий. В результате изучения дисциплины у студентов должны сформироваться знания, умения и навыки, позволяющие проводить самостоятельный анализ различных электрических цепей радиотехнических устройств. Основной задачей изучения ТЭЦ является обеспечение целостного представления студентов о проявлении электромагнитного поля в электрических цепях, составляющих основу различных устройств радиотехнических технологий. Другими задачами изучения ТЭЦ являются: усвоение современных методов анализа, синтеза и расчёта электрических цепей, а также, методов моделирования и исследования различных режимов электрических цепей на персональных ЭВМ. ТЭЦ является первой дисциплиной, в которой студенты изучают основы построения, преобразования и расчета электрических цепей. Она находится на стыке дисциплин, обеспечивающих базовую и специальную подготовку студентов. Изучая эту дисциплину, студенты впервые знакомятся с принципами функционирования, методами анализа и синтеза рассматриваемых электрических цепей. Приобретенные студентами знания и навыки необходимы как для грамотной эксплуатации радиофизической аппаратуры, так и для разработки устройств, связанных с передачей и обработкой сигналов.

2. Место дисциплины в структуре программы бакалавра Дисциплина «Теория электрических цепей» относится к дисциплинам вариативной части профессионального цикла основной образовательной программы по направлению 011800 – Радиофизика.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины «Теория электрических цепей» формируются следующие компетенции: - способностью выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-2); - способностью к постановке цели и выбору путей её достижения, настойчивость в достижении цели (ОК-3); - способностью самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-10); - способностью к овладению базовыми знаниями в области математики и естественных наук, их использованию в профессиональной деятельности (ОК-8); - способностью к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12); - способностью собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений по соответствующим специальным и научным проблемам (ОК-11); - способностью использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1); - способностью применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);

-

В результате изучения дисциплины студент должен: знать: методы и средства теоретического и экспериментального исследования электрических цепей;

основы теории нелинейных электрических цепей; основные методы анализа электрических цепей в режиме гармонических колебаний; частотные характеристики электрических цепей; методы анализа электрических цепей при негармонических воздействиях; основы теории четырехполюсников и цепей с распределенными параметрами; основные методы исследования устойчивости электрических цепей с обратной связью; основы теории электрических аналоговых и дискретных фильтров; уметь: - объяснять физическое назначение элементов и влияние их параметров на функциональные свойства, и переходные процессы электрических цепей; - рассчитывать и измерять параметры и характеристики линейных и нелинейных электрических цепей; - рассчитывать и анализировать параметры электрических цепей на персональных ЭВМ; - проводить анализ и синтез электрических фильтров с помощью персональных ЭВМ; владеть: - навыками чтения и изображения электрических цепей; - навыками составления эквивалентных расчетных схем на базе принципиальных электрических схем цепей; - навыками проектирования и расчета простейших аналоговых и дискретных электрических цепей; - навыками работы с контрольно-измерительными приборами. Общая трудоемкость дисциплины, изучаемой в 6 семестре, составляет 5 зачетных единиц. По дисциплине предусмотрен экзамен.

•

Основные разделы дисциплины: Основные законы и общие методы анализа электрических цепей. Режим гармонических колебаний. Частотные характеристики. Основы теории четырехполюсников. Теория электрических фильтров. Спектральное представление колебаний. Режим негармонических воздействий. Цепи с распределенными параметрами. Электрические цепи с нелинейными элементами.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Литература основная: Баскаков С.И. Радиотехнические цепи и сигналы. - М.: Высш. школа, 1983. Алексенко А.Г., Коломбет Е.А., Стародуб Г.И. Применение прецизионных аналоговых микросхем. - М.: Радио и связь, 1985. Гоноровский И.С. Радиотехнические цепи и сигналы. - М.: Сов. Радио, 1977. дополнительная Конторович М.И. Операционное исчисление и процессы в электрических цепях. М.: Сов.Радио, 1975. Пухальский Г.И., Новосильцева Т.Я. Цифровые устройства: Учебное пособие для втузов. - С.-Пб.: Политехника, 1996. Шкритек П. Справочное руководство по звуковой схемотехнике. - М.: Мир, 1991. Разработчики:

доцент Сугаипов М.Ш.

Аннотация программы дисциплины «Цифровая обработка сигналов»

Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины Целями и задачами преподавания дисциплины являются: - изучение основ фундаментальной теории цифровой обработки сигналов (ЦОС) в части базовых методов и алгоритмов ЦОС, инвариантных относительно физической природы сигнала, и включающих в себя: математическое описание (математические модели) линейных дискретных систем (ЛДС) и дискретных сигналов, включая дискретное и быстрое преобразование Фурье (ДПФ и БПФ); основные этапы проектирования цифровых фильтров (ЦФ); синтез и анализ ЦФ и их математическое описание в виде структур; оценку шумов квантования в ЦФ с фиксированной точкой (ФТ); принципы построения многоскоростных систем ЦОС; - изучение современных средств компьютерного моделирования базовых методов и алгоритмов ЦОС. В результате изучения настоящей дисциплины студенты должны получить знания, имеющие не только самостоятельное значение, но и обеспечивающие базовую подготовку для усвоения ряда последующих дисциплин, связанных с конкретными приложениями методов ЦОС.

2. Место дисциплины в структуре программы бакалавра Дисциплина «Цифровая обработка сигналов» относится дисциплинам по выбору студентов профессионального цикла основной образовательной программы по направлению 011800 – Радиофизика. Дисциплина базируется на следующих дисциплинах образовательной программы бакалавра по направлению Радиофизика: модули «Математика» и «Общая физика» базовой части цикла математических и естественнонаучных дисциплин.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины «Цифровая обработка сигналов» формируются следующие компетенции: способностью к постановке цели и выбору путей её достижения, настойчивость в достижении цели (ОК-3); способностью критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК-4); способностью к овладению базовыми знаниями в области математики и естественных наук, их использованию в профессиональной деятельности (ОК-8); способностью самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-10); способностью собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений по соответствующим специальным, научным, социальным и этическим проблемам (ОК11); способностью к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12); способностью к овладению иностранным языком в объеме, достаточном для чтения и понимания оригинальной литературы по специальности (ОК-13); способностью к овладению базовыми знаниями в области информатики и современных информационных технологий, программными средствами и навыками работы в компьютерных сетях, использованию баз данных и ресурсов Интернет (ОК-14); способностью использовать базовые теоретические знания для решения

профессиональных задач (ПК-1); способностью использовать базовые теоретические знания (в том числе по дисциплинам профилизации) для решения профессиональных задач (ПК-1); способностью применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2); способностью понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной и оптической аппаратуры и оборудования (ПК-3); способностью использовать основные методы радиофизических измерений (ПК-4); способностью к владению компьютером на уровне опытного пользователя, применению информационных технологий для решения задач в области радиотехники, радиоэлектроники и радиофизики (в соответствии с профилизацией) (ПК-5); способностью к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и электроники (ПК-6); В результате освоения дисциплины студент должен: • знать: - методы математического описания линейных дискретных систем; - основные этапы проектирования цифровых фильтров; - основные методы синтеза и анализа частотно-избирательных цифровых фильтров; - методы математического описания цифровых фильтров в виде структуры; - метод математического описания дискретных сигналов с помощью дискретного преобразования Фурье (ДПФ); - алгоритм быстрого преобразования Фурье (БПФ) Кули-Тьюки; - принципы оценки шумов квантования в цифровых фильтрах с фиксированной точкой ; - принципы построения систем однократной интерполяции и децимации; • уметь: - объяснять математическое описание линейных дискретных систем в виде алгоритмов; - выполнять компьютерное моделирование линейных дискретных систем на основе их математического описания; - задавать требования к частотным характеристикам цифровых фильтров; - обосновывать выбор типа цифрового фильтра, КИХ или БИХ (с конечной или бесконечной импульсной характеристикой); - синтезировать цифровой фильтр и анализировать его характеристики средствами компьютерного моделирования; - обосновывать выбор структуры цифрового фильтра; - выполнять компьютерное моделирование структуры цифрового фильтра; - вычислять ДПФ дискретного сигнала с помощью алгоритмов БПФ средствами компьютерного моделирования; - объяснять принципы построения систем однократной интерполяции и децимации. владеть: - навыками составления математических моделей линейных дискретных систем и дискретных сигналов; - навыками компьютерного моделирования линейных дискретных систем; - навыками компьютерного проектирования цифровых фильтров; - навыками компьютерного вычисления ДПФ на основе БПФ. Общая трудоемкость дисциплины, изучаемой в 5-м семестре, составляет 2 зачетные единицы. Изучение дисциплины завершается зачетом. Основные разделы дисциплины: Методы представления сигналов в ЭВМ. Дискретные спектральные преобразования и методы их вычисления. Методы обработки сигналов в спектральной области на основе дискретных преобразований. Цифровая фильтрация на ЭВМ. Методы параметрического спектрального анализа. Вейвлет-

преобразование и его использование в задачах цифровой обработки сигналов. Аппаратное и программное обеспечение систем цифровой обработки сигналов. ЛИТЕРАТУРА основная 1. Куприянов М.С.,Матюшкин Б.Д. Цифровая обработка сигналов.- СПБ.: Политехника, 2000.

2. Сергиенко А.Б. Цифровая обработка сигналов.- СПБ.: Питер, 2002 3. Бадейкин А.В., Геппенер В.В. Корнеев И.А. Синтез цифровых фильтров с использованием пакета программ MATLAB: Учебное пособие. - СПб.: Изд-во СПбГЭТУ "ЛЭТИ", 2001. с.72.

4. Геппенер В.В. , Черниченко Д.А., Экало С.А. Вейвлет-преобразование в задачах цифровой обработки сигналов: Учебное пособие. - СПб.: Изд-во СПбГЭТУ "ЛЭТИ", 2002. дополнительная 5. Рабинер Р., Голд Б. Теория и применение цифровой обработки сигналов.- М.: Мир,1978 6. Дьяконов В.П., Абраменкова И.А. Matlab Обработка сигналов и изображений. Специальный справочник Питер, 2002 7. Дъяконов В.П. Вейвлет - от теории к практике. М.: Солон-Р.- 2002, с.440.

8. Залмансон Л.А. Преобразование Фурье, Уолша, Хаара и их применение в управлении. М.: Наука,1989.

Разработчики:

доцент Сугаипов М.Ш.

Аннотация программы дисциплины «Оптические направляющие среды» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Общая трудоемкость дисциплины, изучаемой в 5 и 6 семестрах, составляет 5 зачетных единиц. По дисциплине предусмотрен экзамен. Целью данного курса является изучение, современных тенденций развития оптических линий связи, теории направляющих оптических сред, конструкций и характеристик направляющих оптических систем и пассивных компонентов, влияния внешних воздействий на оптические линии связи и мер их защиты, вопросов проектирования и строительства магистральных и зоновых волоконно-оптических линий связи, основ проектирования, строительства и технической эксплуатации оптических линейных сооружений связи и их надежности. Основные задачи изучения курса – изучение оптических направляющих сред и пассивных компонентов волоконно-оптических линий связи (ВОЛС) в объеме: современная оптическая связь, принципы построения волоконно-оптических сетей; оптические направляющие среды передачи (ОНСП); основы теории ОНСП; оптическое волокно (ОВ); типы ОВ и его основные характеристики; распространение сигнала по ОВ; оптические кабели, их конструкции и характеристики; структурированные кабельные сети; пассивные компоненты ВОЛС; разъемные и неразъемные соединители; оптические

разветвители; оптические изоляторы; электромагнитные влияния на ВОЛС и меры защиты; проектирование магистральных, внутризоновых и местных ВОЛС; специализированные ВОЛС на локальных и корпоративных сетях; современные методы строительства ВОЛС; надежность ВОЛС; основы технической эксплуатации ВОЛС. Кроме того, целью преподавания дисциплины является ознакомление студентов с российскими и международными стандартами и нормативными документами в области телекоммуникаций и перспективами развития оптических направляющих сред передачи В результате освоения дисциплины студент должен: знать: - основные принципы построения первичных сетей электросвязи, конструкции и характеристики оптических направляющих сред электросвязи, их конструктивные , механические, теоретические характеристики и особенности(ПК-13) - виды специальной измерительной аппаратуры (ПК-4). Уметь: Определять и измерять передаточные, физические, механические и конструктивные характеристики оптических направляющих сред электросвязи, проектировать, строить и эксплуатировать направляющую среду электросвязи любого вида на основе действующих нормативных документов.(ПК-13,ПК14;,ПК-15) Демонстрировать способность и готовность: Решить любую задачу, связанную с разработкой, проектированием, строительством и эксплуатацией оптической направляющей среды электросвязи на основе действующих нормативных документов.(ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10). применять теоретические и экспериментальные методы исследования для освоения новых перспективных оптических направляющих сред передачи. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: использует основные законы естественно-научных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-9). знает метрологические принципы и владеет навыками инструментальных измерений, используемых в области инфокоммуникационных сетей и многоканальных систем (ПК-4); способен осуществить приемку, освоение и эксплуатацию оптической направляющей среды передачи в соответствии с действующими нормативами; умеет организовать рабочие места, их техническое оснащение, размещение сооружений, средств и оборудования фиксированной связи (ПК-7); готов и способен осуществить монтаж, наладку, настройку, испытания и сдачу в эксплуатацию сооружений, средств и оборудования фиксированных оптических сетей и организаций связи (ПК-8); умеет составлять нормативную документацию (инструкции) по эксплуатационнотехническому обслуживанию сооружений, сетей и оборудования фиксированной связи по программам испытаний (ПК-9); умеет организовать и осуществить проверку технического состояния и оценить остаток ресурса сооружений, оборудования и средств фиксированной связи, применить современные методы их обслуживания и ремонта; способен осуществить поиск и устранение неисправностей, повысить надежность и готовность оптических сетей, осуществлять резервирование; умеет составить заявку на оборудование, измерительные устройства и запасные части, подготовить техническую документацию на ремонт и восстановление работоспособности оптической направляющей среды передачи , оборудования, средств, систем и сетей фиксированной связи (ПК-10); готов к изучению научно-технической информации, отечественного и зарубежного

опыта по тематике инвестиционного (или иного) проекта; умеет собирать и анализировать информацию для формирования исходных данных для проектирования средств и сетей фиксированной связи и их элементов (ПК-13); умеет проводить расчеты по проекту оптических сетей, сооружений и средств фиксированной связи в соответствии с техническим заданием с использованием как стандартных методов, приемов и средств автоматизации проектирования, так и самостоятельно создаваемых оригинальных программ; умеет проводить техникоэкономическое обоснования проектных расчетов с использованием современных подходов и методов (ПК-14); готов и способен к разработке проектной и рабочей технической документации, оформлению законченных проектно-конструкторских работ в соответствии с нормами и стандартами; готов к контролю соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам (ПК-15); способен применять современные теоретические и экспериментальные методы исследования с целью создания новых перспективных направляющих сред электросвязи; организовывать и проводить их испытания с целью оценки соответствия требованиям технических регламентов, международных и национальных стандартов и иных нормативных документов (ПК-17); способен спланировать и провести необходимые экспериментальные исследования, по их результатам построить адекватную модель, использовать ее в дальнейшем при решении задач создания и эксплуатации направляющих сред передачи (ПК-18). Основные разделы дисциплины: Принципы построения первичных сетей электросвязи. Основы электродинамики оптических направляющих сред передачи. Теория передачи по оптическим направляющим средам передачи. Конструкции и характеристики оптических направляющих сред передачи. Влияние внешних электромагнитных полей на оптические направляющие среды передачи и меры защиты. Проектирование, строительство и техническая эксплуатация оптических направляющих сред передачи.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Литература основная Гроднев, И.И. Волоконно-оптические линии связи: учеб. пособие для вузов/ И.И. Гроднев. – М.: Радио и связь, 1990. –224 с. Гауэр, Дж. Оптические системы связи [Текст]/ Дж. Гауэр. – М.: Радио и связь, 1989. – 504 с. Гордеев, И.И. Волоконно-оптические системы передачи данных и кабели [Текст]/ И.И. Гордеев. – М.: Радио и связь, 1993. –350 с. Иванов, А.Г. Волоконная оптика: Компоненты, системы передачи, измерения [Текст]/ А.Г. Иванов. – М.: Компания Сайрус системс, 1999. – 327 с. Волоконно-оптические системы передачи и кабели [Текст]: Справочник/ И.И. Гроднев [и др.]. – М.:Радио и связь, 1993. – 294 с. Убайдуллаев, Р.Р. Волоконно-оптические сети [Текст]/ Р.Р. Убайдуллаев. – М.: ЭкоТрендз, 1998. – 267 с. Оптоэлектронные элементы и устройства [Текст]/ А.К. Гребнев, В.Н. Гридин, В.П. Дмитриев; под ред. Ю.В. Гуляева. – М.: Радио и связь, 1998. – 336 с.

дополнительная 8. Семёнов, А.Б. Волоконная оптика в локальных и корпоративных сетях связи [Текст]/ А.Б. Семёнов. – М.: Компьютер-Пресс, 1988. –302 с.

9. Гитин, В.Я. Волоконно-оптические системы передачи [Текст]: учеб. для техникумов связи/ В.Я. Гитин, Л.Н. Кочановский. – М.: Радио и связь, 2003. – 128 с.

10. Рекламный проспект компании HUAWEI. 11. Оптические системы передачи [Текст]: учеб. для вузов / Б.А. Скворцов, В.И. Иванов, В.В. Крухмалёв [и др.]; под ред. В.И.Иванова. – М.: Радио и связь, 1994. – 224 с.

12. Астайкин, А.И. Основы оптоэлектроники [Текст]: учеб. пособие/ А.И. Астайкин, М.К. Смирнов. – М.: Высш. шк., 2007. – 277 с.

13. Верник, С.М. Оптические кабели связи [Текст]: учеб. для техникумов связи /С.М. Верник, В.Я. Гитин, В.С. Иванов.- М. : Радио и связь, 1988. –144с.

14. Иоргачёв, Д.В. Волоконно-оптические кабели и лиии связи [Текст]/ Д.В. Иоргачёв, О.В. Бондаренко. – М.: Эко-Трендз, 2002. – 282 с.

15. Портнов, Э.Л. Оптические кабели связи и пассивные компоненты волоконнооптических линий связи [Текст]: учеб. для вузов/ Э.Л. Портнов. – М.: Горячая линияТелеком, 2007. – 486 с.

16. Андреев, В.А. Многомодовые оптические волокна. Теория и приложения на высокоскоростных линиях связи [Текст]: монография / В.А. Андреев, А.Б. Бурдин. – М.: Радио и связь, 2004. – 248 с. Разработчики:

доцент Сугаипов М.Ш.

Аннотация программы дисциплины «Оптоэлектронные и квантовые приборы и устройства» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Общая трудоемкость дисциплины, изучаемой в 6 семестре, составляет 3 зачётных единицы (108 часов, в том числе 54 часа аудиторных занятий, 54 часа самостоятельных занятий). По дисциплине предусмотрен зачёт. Целью преподавания дисциплины является обеспечение подготовки студентов в области физических основ квантовой электроники и развивающихся на этой основе приборов и устройств оптического диапазона, а также элементной базы систем оптической связи. Основной задачей дисциплины является изучение принципов действия, характеристик, параметров и особенностей устройства важнейших узлов и элементов, используемых в оптических системах и сетях связи. К их числу относятся квантовые генераторы и усилители, оптические модуляторы и дефлекторы, фотодиоды и фотоприемные устройства, приборы, основанные на использовании нелинейной и интегральной оптики, голографии, оптико-электронные системы управления пространственным и временным спектром излучения квантовых приборов. В результате изучения настоящей дисциплины студенты приобретут фундаментальные знания для изучения последующих специальных дисциплин, а также получат практические навыки, необходимые для работы специалистов в области радиофизики и оптических систем и сетей связи. В результате изучения дисциплины студент должен знать: - основы квантовой механики и способы описания квантовомеханических систем, основы зонной теории твердого тела, особенности поглощения и усиления электромагнитного излучения веществом, физические эффекты в плазме, контактные явления и явление сверхпроводимости (ОК-9); - физические основы работы приборов квантовой электроники: виды квантовых

переходов, коэффициенты Эйнштейна, механизм и условия усиления квантовых приборов, понятие ширины спектральной линии, источников оптического излучения, особенности открытых резонаторов и возникающих мод колебаний (ОК-9); - основы спектрометрии и магнитометрии, особенности квантовых приборов на использовании магнитного резонанса, устройство и характеристики спектрометров на основе ядерного магнитного и электронного парамагнитного резонансов (ОК-9); - особенности гетеропереходов, их преимущества по сравнению с гомопереходами, способы создания согласованных и псевдоморфных гетеропереходов, возможности зонной инженерии (ОК-9, ПК-14); - устройство, принципы действия и характеристики основных типов фото- и светодиодов, а также способы увеличения их быстродействия (ОК-9, ПК-14); - основы нелинейной и интегральной оптики, включая солитоны и голографию (ОК-9); уметь: - объяснять физические эффекты, используемые для осуществления работы оптоэлектронных и квантовых приборов и устройств, генерации, усиления, преобразования и модуляции оптических колебаний (ОК-9); - применять на практике известные методы исследования оптоэлектронных и квантовых приборов и устройств (ОК-9); - выполнять расчеты, связанные с выбором режимов работы и определением параметров оптоэлектронных и квантовых приборов и устройств (ПК-14); - проводить компьютерное моделирование и проектирование оптоэлектронных и квантовых приборов и устройств, а также иметь представление о методах компьютерной оптимизации таких устройств (ПК-2); - пользоваться справочными данными оптоэлектронных и квантовых приборов и устройств, при проектировании радиотехнических систем и сетей связи, сопоставляя особенности используемых материалов и параметры приборов (ПК-14); владеть: - навыками чтения и изображения оптоэлектронных схем на основе современной элементной базы (ПК-14); - навыками составления эквивалентных схем узлов и модулей изучаемых оптоэлектронных и квантовых приборов и устройств (ОК-9); - навыками расчета, проектирования и компьютерного моделирования оптоэлектронных систем и сетей связи (ПК-2, ПК-14); - навыками работы с лабораторными макетами различных лазеров, модуляторов и дефлекторов, а также контрольно-измерительной аппаратурой (ПК-4). Процесс изучения дисциплины направлен также на формирование следующих общекультурных и общепрофессиональных компетенций выпускника, который: - использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-9); - имеет навыки самостоятельной работы на компьютере и в компьютерных сетях; готов и способен к компьютерному моделированию устройств, систем и процессов с использованием универсальных пакетов прикладных компьютерных программ (ПК-2); - знает метрологические принципы и владеет навыками инструментальных измерений, используемых в области квантовой радиофизики и систем связи (ПК-4); Основные разделы дисциплины: Важнейшие оптоэлектронные и квантовые приборы и устройства. Физические основы квантовой электроники. Поглощение и усиление электромагнитного излучения веществом. Квантовые переходы. Основы магнитометрии и спектрометрии. Элементы и узлы лазерных устройств. Квантовые усилители и генераторы радиочастотного диапазона. Мазеры. Оптические квантовые генераторы (ОКГ) на газовой среде. ОКГ на твердом теле. Полупроводниковые ОКГ. Жидкостные ОКГ. Лазерные усилители, генераторы и преобразователи частоты. Квантовые стандарты частоты.

Основы применения оптоэлектронных и квантовых приборов. Литература. основная 1. О. Эвелто. Физика лазеров. М.: Мир, 1979.

2. О. Эвелто. Принципы лазеров. М.: Мир, 1984.

3. А. Пихтин. Физические основы квантовой электроники и оптоэлектроники. М.: Высшая школа, 1983.

4. Е. Ищенко, Ю. Климков. Оптические квантовые генераторы. М.: Советское радио, 1968. дополнительная 5. Ф. Качмарек. Введение в физику лазеров. М.: Мир, 1981.

6. Г. Страховский, А.Успенский. Основы квантовой электроники. М.: Высшая школа, 1979.

7. Л. Тарасов. Физические основы квантовой электроники. М.: Сов. радио, 1976.

8. Справочник по лазерной технике. Киев: Техника, 1978.

9. Справочник по лазерам. Под рук. А.Прохорова. - М.: Сов. радио, т.1,2, 1978.

10. А.Прохоров, Л.Корниенко. Квантовая электроника. М.: МГУ, 1973. Разработчики:

доцент Сугаипов М.Ш. Аннотация программы дисциплины «Основы радиотехники» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины Основными целями дисциплины являются: – изучение основных свойств линейных и нелинейных радиоэлектронных элементов и устройств, методов их расчета, основных сведений о радиотехнических сигналах; – принципы построения различных устройств усиления, генерирования и преобразования сигналов; – применение спектрального подхода к описанию колебаний, представление о сигнале как о случайном процессе; – проблемы преобразования аналоговых сигналов в цифровые и обратно, вопросы цифровой обработки информации требуют навыков в применении соответствующего теоретического аппарата.

2. Место дисциплины в структуре программы бакалавра Дисциплина «Основы радиотехники» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла основной образовательной программы по направлению 011800 – Радиофизика. Является общим курсом, который читается в 5 семестре студентам специальности «Радиофизика и электроника». Курс дисциплины базируется на знаниях об электричестве и магнетизме, физике твердого тела и математических методах, получаемых студентами в курсах «Высшая математика», «Физика», «Электронные приборы». В данном разделе определяются основные знания, умения и навыки, которыми должен овладеть студент в соответствии с требованиями ГОС ВПО по выбранной специальности в результате изучения дисциплины. Дается характеристика дисциплины, ее места и роли в системе получаемых знаний, межпредметные связи с другими.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины «Радиоэлектроника» формируются следующие компетенции: • способность собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений по соответствующим специальным и научным проблемам (ОК-11); • способность к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12); • способность использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1); • способность применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2); • способность понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной аппаратуры и оборудования (ПК-3); • способность использовать основные методы радиофизических измерений (ПК-4); • способность к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиотехники и электроники (ПК-6). В результате изучения студенты должны: • знать основные положения методов представления сигналов и вопросы преобразования сигналов линейными, параметрическими и нелинейными цепями (фильтрация, усиление, детектирование, преобразование частоты, модуляция, генерация); принципы действия типовых радиотехнических каскадов (усилитель, детектор, преобразователь частоты, генератор, модулятор); • уметь математически описывать линейные, нелинейные и параметрические цепи; • иметь представление (навыки) об основах аналоговой и цифровой схемотехники; • иметь представление об основных понятиях свойств линейных и нелинейных радиоэлектронных элементов и устройств, методов их расчета, основных сведений о радиотехнических сигналах; • принципах построения различных устройств усиления, генерирования и преобразования сигналов.

1.

2.

3.

4.

Литература основная: Зернов И.В., Карпов В.Г. Теория радиотехнических цепей. - Энергия, 1972. Манаев В.И. Основы радиоэлектроники. - М.: Сов. Радио. Алексеенко А.Г., Коломбет Е.А., Стародуб Г.И. Применение прецизионных аналоговых микросхем. - М.: Радио и связь, 1985. Ушаков В.Н. Основы радиоэлектроники и радиотехнические устройства. – М.: Высш.шк. 1976.

дополнительная 5. Титце У.,Шенк К. Полупроводниковая схемотехника. - М.: Мир, 1982.

6. Фолкенберри Л. Применение операционных усилителей и линейных ИС. - М.: Мир, 1985.

7. Каяцкас А.А. Основы радиоэлектроники. - М.: Высш. шк.

8. Алексеенко А.Г., Шагурин И.И. Микросхемотехника. М.: Радио и связь, 1982 Разработчики:

доцент Сугаипов М.Ш. старший преподаватель Усаев А.А.

Аннотация программы дисциплины «Радиоизмерения» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины Основными целями изучения курса являются : – Знание основных положений о метрологическом обеспечении и задачах и организации метрологической службы ; – Знание способов обработки экспериментальных результатов, умение объективно оценить погрешность измерений; – Знание методов измерений электрических величин, умение применять их на практике; Знание устройства основных видов радиоизмерительной аппаратуры, умение выбрать необходимый измерительный прибор в конкретных условиях; – Практические навыки работы с современными измерительными приборами. Важной задачей курса – является развитие навыков анализа объективной реальности.

–Учтена тенденция развития радиоизмерений, состоящая в объединении в единое целое этапов получения и обработки информации.

2. Место дисциплины в структуре программы бакалавра Дисциплина «Радиоизмерения» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла основной образовательной программы по направлению 011800 – Радиофизика. Является общим курсом, который читается в 7 семестре студентам специальности «Радиофизика и электроника». Курс призван дать студентам достаточно полное и строгое представление о методах измерений электрических величин. Дисциплина «Радиоизмерения» базируется на следующих дисциплинах образовательной программы бакалавра по направлению Радиофизика: модули «Математика» и «Общая физика». Курс также опирается на знания и умения, полученные студентами в рамках следующих курсов: « Основы радиотехники», «Теория электрических цепей», «Радиоэлектроника», «Теория колебаний», и т д. .

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины «Радиоизмерения» формируются следующие компетенции: – способность собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений по соответствующим специальным и научным проблемам (ОК11); – способность к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12); – способность использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1); – способность применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2); – способность понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной аппаратуры и оборудования (ПК-3); – способность использовать основные методы радиофизических измерений (ПК-4);

– способность к профессиональному развитию и саморазвитию в области электроники (ПК-6).

– способностью к владению компьютером на уровне опытного пользователя, применению информационных технологий для решения задач в области радиотехники, радиоэлектроники и радиофизики (в соответствии с профилизацией) (ПК-5); научно-инновационная деятельность: способностью к овладению методами защиты интеллектуальной собственности (ПКспособностью внедрять готовые научные разработки (ПК-8); Студент должен знать: – сущность и задачи измерений; – специфику радиоизмерений; – основные понятия метрологии. Роль стандартизации в обеспечении качества измерений; – классификацию методов измерений; – основные характеристики измерительных приборов. Класс точности; – аналоговые и цифровые измерительные приборы. Литература. основная: 1.Мирский Г. Я. Радиоэлектронные измерения. М 1975 .

2. Валитов Р. А. Сретенский В.Н. Радиотехнические измерения.

3. Брянский Л. Н. Левин М.М, Розенберг В.Я. Радиоизмерения. дополнительная: 1. Доброхотов Б.А. Измерения в электронике.

2.Ван-дер-Зил Л. Шумы при измерениях. - М.: Мир, 1979. – 292 с.

3. Валитов Р. А. Сретенский В.Н. Радиотехнические измерения.

4.Гоноровский И.С. Радиотехнические цепи и сигналы. - М.: Сов. Радио, 1977. Разработчики:

доцент Сугаипов М.Ш. старший преподаватель Усаев А.А.

Аннотация программы дисциплины «Физические датчики» Рекомендуется для направления подготовки 011800 «Радиофизика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр 2. Цели и задачи дисциплины Целью и задачей преподавания дисциплины «Физические датчики» является формирование системы знаний, позволяющих применять в практической деятельности по физическим датчикам; постановки и организации эксперимента; автоматизации получения, накопления и обработки экспериментальных данных; привитие навыков и умения работать со специальной литературой по использованию физических датчиков.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Физические датчики» профессионального цикла.

относится

к

вариативной

части

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способность использовать базовые теоретические знания (в том числе по дисциплинам профилизации) для решения профессиональных задач (ПК-1); - способность применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2); - способность понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной и оптической аппаратуры и оборудования (ПК-3); - способность к владению компьютером на уровне опытного пользователя, применению информационных технологий для решения задач в области радиотехники, радиоэлектроники и радиофизики (в соответствии с профилизацией) (ПК-5).

- способность к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и электроники (ПК-6). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - наиболее распространенные пассивные и активные элементы узлов физических датчиков (ПК-1, ПК-2); - принцип действия простых аналоговых и цифровых устройств на их основе, иметь представление о структуре и принципах организации физических датчиков (ПК-2, ПК-3); - принципиальные возможности и ограничения физических датчиков, передачи и обработки информации (ПК-2, ПК-3, ПК-5). уметь: - применять физические датчики в практической деятельности (ПК-2, ПК-3, ПК-5); - адаптировать стандартные физические датчики для целей конкретного физического эксперимента (ПК-3, ПК-5). владеть: - навыками работы с электротехнической аппаратурой и электронными устройствами (ПК-4, ПК-5); - навыками работы на контрольно-измерительном и испытательном оборудовании (ПК-2, ПК-5). Основные дидактические единицы (разделы): Основные сведения об измерениях. Общие сведения и основные характеристики датчиков. Датчики измерения тока и напряжения. Измерение фазового сдвига. Измерение частоты и интервалов времени. Измерение мощности.

Литература Основная 1. Ямпольский В.С. Основы автоматики и электронно-вычислительной техники. М.: Просвещение, 1991.

2. Алексеенко А.Г., Шагурин И.И. Микросхемотехника. М.: Радио и связь, 1982.

3. Ушаков В.Н. Основы радиоэлектроники и радиотехнические устройства. – М.: Высш.шк. 1976.

4. Кушнир Ф.В. Электроизмерения. Л.: Энергоатомиздат, 1983 г. 320 с.

5. Манаев Е.И. Основы радиоэлектроники: Учеб. Пособие. 2-е изд., перераб. И доп. М.: Радио и связь, 1985. 504 с.

6. Жеребцов И.П. Основы электроники. Л.: Энергоатомиздат, 1990 г.

Дополнительная 1. Ефимов И.Е., Козырь Ю.И., Горбунов Ю.И. Микроэлектроники. М.: Высшая школа, 1987 г.

2. Мамонкин И.Г. Усилительные устройства: Учебное пособие для вузов. – М.: Связь, 1977.

3. Красько А.С. Проектирование усилительных устройств, методические указания. Томск: ТУСУР, 2000 г., 29 с.

4. Мамонкин И.Г. Усилительные устройства// Учебное пособие для вузов.// - М.: Связь, 1977 г.

Разработчики:

доцент Хасамбиев И.В.