ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA
Cuarto y Quinto Año de Educación General Básica
AUTOR
Gabriela Salomé Tulcán 2015- 2016
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ESTRATEGIAS 1.- Registro de
ACTIVIDADES
actividades diarias.
RECURSOS
Compartir una vivencia positiva al aula mediante la lectura expositiva.
Escribir una vivencia en 2 líneas.
Lectura comprensiva mediante el intercambio de
Colores, Cuadernos, copias, marcadores, borradores, lápices, esferográficos.
vivencias entre estudiantes. 2.- Mejoramiento de la
lectura expositiva.
. 3.- Correo de
Diseñar carteleras de fiestas sobre fechas cívicas y Colores , cartelera de madera, hojas de celebraciones importantes.
cartulinas, marcadores , textos escolares,
Redactar textos para el minuto cívico.
fomi, hojas de papel bond, copias. internet .
Graficar el tema de los minutos cívicos.
Lectura de los textos de los temas del minuto cívico.
Crear un correo de comunicación entre los/as estudiantes Colores, hoja de carta, hojas de papel bond,
comunicación
y
el líder de la parroquia sobre el tema de la copias, sobre de cartas, cartulinas, lápices,
interinstitucional
preservación del medio ambiente de la ceja de montaña
Descubrir nuevas palabras para la comunicación.
Dictado de cartas.
esferos, marcadores, impresora.
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Graficar la carta, describiendo las personas y objetos dibujados con su respectivo nombre.
4.aula
Lecturas de cartas de envíos y respuestas.
del
Rotular el aula.
ambiente
Escribir el nombre de los objetos y sus usos, utilizando artulinas, lápices, esferos, marcadores,
Construcción como
alfabetizador
Colores, cuadernos, cuchillas, copias,
mayúsculas y minúsculas.
cartón, tijeras, papel crepé, papel ceda, goma, silicona.
Revisar los
signos de puntuación de las oraciones
elaboradas.
Publicación de las mejores redacciones de los títulos y usos.
5.- Ampliar el léxico de
Identificar palabras nuevas en los dictados.
Colores, cuadernos, hojas de papel bond,
los estudiantes.
Investigar significados de las palabras nuevas.
copias, diccionarios, caja, cartulinas,
Interpretar y socializar los significados de las palabras marcadores, fichas, de cartulina, lápices, nuevas.
esferos, pintura, fomi.
Completar palabras en la caja hambrienta.
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6.- Teatro para títeres
Crear textos de guiones teatrales para personificar Colores, cuadernos, marcadores, títeres, títeres.
silicona, fomi, cartulinas, cartón, pinturas,
Desarrollar la fluidez en la lectura de guiones.
títeres, teatrino, luces.
Interpretación de los trabajos en eventos de la escuela.
7.- Concurso de
Dictado de trabalenguas y coplas.
Colores, hojas de papel bond, copias,
trabalenguas y coplas.
Lectura fluida y comprensiva.
cartulinas, esferos, libro de trabalenguas y
Interpretación de los trabajos en eventos de la escuela.
coplas, pizarra líquida (premios), cuentos, rimas (premios), manilla ( premio), borradores y lápices (premios), carros (premios), cuadernos de fomi (premios), telón.
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1.-ACTIVIDADES 1.1 DESCRIPCION DE ACTIVIDADES REALIZADAS ESTRATEGIA 1 REGISTRO DE ACTIVIDADES DIARIAS. ACTIVIDAD 1. Compartir una vivencia positiva al aula mediante la lectura expositiva.
Lectura diaria de las vivencias por los estudiantes. ACTIVIDAD 2. ESCRIBIR UNA VIVENCIA. ACTIVIDAD 3. LECTURA COMPRENSIVA MEDIANTE EL INTERCAMBIO DE VIVENCIAS ENTRE ESTUDIANTES
En lo que se refiere a la lectura, cada estudiante lee diariamente su registro elaborado al resto de sus compañeros/as con lo cual se intercambia sus vivencias, se promueve el diálogo y crea se la necesidad de mejorar en la escritura y la lectura para comunicarse de mejor manera con las personas del entorno.
ESTRATEGIA 2.
Mejoramiento de la lectura expositiva. ACTIVIDAD 1. Diseñar carteleras de fiestas sobre fechas cívicas y celebraciones importantes. 5
ACTIVIDAD 2. Redactar textos para el minuto cívico. ACTIVIDAD .3. GRAFICAR EL TEMA DE LOS MINUTOS CÍVICOS. ACTIVIDAD.4. Lectura de los textos de los temas del minuto cívico.
ESTRATEGIA 3 CORREO DE COMUNICACIÓN INTERINSTITUCIONAL ACTIVIDAD 1 Crear un correo de comunicación entre los/as estudiantes y el líder de la parroquia sobre el tema de la preservación del medio ambiente de la ceja de montaña.
ACTIVIDAD 2. Descubrir nuevas palabras para la comunicación. ACTIVIDAD 3 Dictado de cartas. 6
ACTIVIDAD 4 Graficar la carta, describiendo las personas y objetos dibujados con su respectivo nombre. ACTIVIDAD 5 Lecturas de cartas de envíos y respuestas. ESTRATEGIA 4. CONSTRUCCIÓN DEL AULA COMO AMBIENTE ALFABETIZADOR
ACTIVIDAD 1 Rotular el aula.
Proceso de elaboración de letras
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ACTIVIDAD 2 Escribir el nombre de los objetos y sus usos. ACTIVIDAD 3 Revisar los signos de puntuación de las oraciones elaboradas. ACTIVIDAD 4 Publicación de las mejores redacciones de los títulos y usos.
ESTRATEGIA 5. AMPLIAR EL LÉXICO DE LOS ESTUDIANTES. ACTIVIDAD 1 Identificar palabras nuevas en los dictados. ACTIVIDAD 2 Investigar significados de las palabras nuevas. ACTIVIDAD 3 Interpretar y socializar los significados de las palabras nuevas.
ACTIVIDAD 4 Completar y corregir palabras en la caja hambrienta.
ESTRATEGIA 6. TEATRO PARA TÍTERES 8
ACTIVIDAD 1 Crear textos de guiones teatrales para personificar t铆teres.
ACTIVIDAD 2 Desarrollar la fluidez en la lectura de guiones.
ACTIVIDAD 3 Interpretaci贸n de los trabajos en eventos de la escuela.
ESTRETEGIA 7. CONCURSO DE TRABALENGUAS Y COPLAS. ACTIVIDAD 1 Dictado de trabalenguas y coplas. ACTIVIDAD 2 Lectura fluida y comprensiva. ACTIVIDAD 3 Interpretaci贸n de los trabajos en eventos de la escuela.
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