Textos Argumentativos Lara Presno L贸pez A continuaci贸n se desarrolla un informe que trata los distintos tipos de textos argumentativos, un comentario sobre un texto de esta modalidad, una columna period铆stica y una carta al director.
Informe Artículo de opinión: El artículo de opinión es un texto que manifiesta el sentir o el punto de vista de una determinada persona, que suele ser un personaje notable o de relevancia en las letras, política u otras áreas, la que está ligada al periódico y escribe semanalmente o según lo acordado con la entidad. Se diferencia del editorial, pues este texto sí lleva la forma, el nombre, de quien escribe. El lenguaje que se utiliza, por lo general, en los artículos o columnas de opinión tiene a lo ameno, ya que pretende captar la atención de quienes lean y, posteriormente, su aceptación. Características: Se aborda un único tema. Contenido temático sobre cualquier actividad (política, economía...). Se defiende o ataca una posición u opinión. Estructura: Tesis, argumentos y conclusiones. Lenguaje ágil, claro y conciso. Uso de frases cortas. Objetivo: Influir en la opinión del lector. Extensión: De 500 a 800 palabras Ejemplo: Artículo: “Por una sociedad más y mejor educada”. Autor: Alexa Portillo Capelli http://www.elpais.com/articulo/opinion/sociedad/mejor/educada/elpepuopi/20100307elpepi opi_7/Tes
Columna: La columna es un espacio fijo y periódico en un medio. Generalmente esta a cargo de un periodista, pero también puede ser escrita por un especialista como por ejemplo o médico o un deportista. Características: El tema no tiene que ser de actualidad. Se combina la realidad periodística con la ficción literaria. Mezcla de la realidad con elementos de ficción. Estructura libre pero breve, dado que sólo ocupa el espacio de una columna. Lenguaje: Mayormente literario. Son muy utilizados elementos que inducen al humor: ironía, exageraciones, juegos de palabras… Objetivo: La finalidad es, más que dar a conocer la opinión, el placer estético. Extensión: De 200 a 500 palabras. Ejemplo: Artículo: “Depilación tardía”. Autor: Pilar Ferrer http://www.larazon.es/noticia/3029-depilacion-tardia
Editorial: El editorial es un artículo de fondo no firmado, referente a un destacado tema de actualidad, expuesto con una seriedad que invita a la reflexión. Características: 2
Se trata un tema de actualidad El receptor no tiene que ser universal; puede estar escrito para un determinado sector de la opinión pública, para el Gobierno, etc. Estructura: La información se da en orden creciente; es decir, el último párrafo contiene lo más importante. Generalmente, tiene 3 partes: El planteamiento del tema, los argumentos y las consecuencias y conclusiones. Lenguaje: Expositivo o argumentativo, pero no autoritario ni demasiado complejo. Intención: Formar la opinión sobre un tema. El tono serio induce al lector a la reflexión. Extensión: Más o menos palabras Ejemplo: Artículo: El caos que no cesa. Fuente: ABC http://www.abc.es/20100314/opinion-editorial/caos-cesa-20100314.html
Cartas al director: A través de ellas los lectores dan su opinión sobre sucesos de actualidad o algún artículo publicado. Las cartas al director reflejan el sentir de la gente, su opinión sobre temas de actualidad que han sido previamente publicados en el medio al que se escribe y que preocupan a los lectores. Características: El tema es actual. Las cartas a publicar son seleccionadas por el propio periódico y aparecen en la sección Cartas al director o Cartas de los lectores. Estructura: Tienen 3 partes: Presentación del autor, motivo de la carta y desarrollo de la opinión. Objetivo: Mostrar la opinión de los lectores. Extensión: Deben de ser breves. Ejemplo: Artículo: “Triste vejez nos espera”. Autor: Manuel Villena Lázaro http://www.elcorreogallego.es/opinion/cartas-al-director/ecg/triste-vejez-espera/idEdicion2010-03-14/idNoticia-525763/
Bibliografía: http://platea.pntic.mec.es/curso20/48_edicionhtmlprofundizacion/html1/generos_periodisticos.html#mozTocId213619 http://www.rinconcastellano.com/tl/lengua_per.html#2 http://ec.kalipedia.com/lengua-castellana/tema/redacciontextos/caracteristicas-cartadirector.html?x=20070417klplyllec_532.Kes&ap=0 http://mimosa.pntic.mec.es/ajuan3/lengua/tperiod.htm http://comunicacion.idoneos.com/index.php/352599#La_columna http://mimosa.pntic.mec.es/ajuan3/lengua/tperiod.htm#columna http://www.escolares.net/trabajos_interior.php?Id=528 http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080824113730A ATu60z 3
No me llamo nena Autor: Fernando Chornet Fuente: Periódico La razón En cualquier centro de trabajo o establecimiento público es normal escuchar frases como «oye nena...», «mira guapa...», «escucha niña...» y así un sinfín de expresiones que pueden molestar a quienes van dirigidas. Sin querer se ofende a compañeras de trabajo o a dependientas de comercio. Da igual que quien las diga sea hombre o mujer. Este tipo de expresiones se utilizan habitualmente por personas de ambos sexos. En una sesión de coaching comentaba mi cliente que su mujer llegaba a casa todas las noches enfadada por haber tenido que soportar expresiones de este tipo que, para ella, eran humillantes. «No me llamo nena» decía muy enfadada. Lo curioso del caso es que mi cliente cuando llegaba a su oficina, saludaba a la recepcionista con un «hola nena...». Eso sí, de lo más simpático. Cuando le señalé lo irónico de su comportamiento, me dijo «bueno... no es lo mismo, yo se lo digo de forma muy cariñosa». Nunca se había parado a pensar que, tal vez, a su recepcionista le molestase que le llamasen «nena», que tenía su nombre y que creía que nadie debería llamarla de otra manera. Deben evitarse términos que puedan molestar. Lo que para algunos es cariñoso, otros lo pueden considerar humillante. Usar el «usted», llamar a las personas por su nombre y dar las gracias son acciones básicas en las relaciones interpersonales. Un «por favor» a veces puede resultar mágico. Es tan bonita la buena educación, produce efectos tan positivos que no comprendo como todavía hay quien no la utiliza de forma generalizada.
Preguntas: 1. Tema 2. Tipo de texto e intención 3. Tesis. Características propias de este género discursivo 4. Argumentos 5. Resumen Tema: La molestia que pueden generar términos como nena o guapa. Tipo de texto e intención: El una columna de un diario digital y pertenece al género de los textos periodísticos de opinión. La intención del texto es, antes que dar a conocer la opinión del autor, estética. Tesis: El autor opina que debe evitarse la terminología que pueda resultar ofensiva. La tesis en este caso es explícita, ya que puede leerse literalmente en el propio texto. Argumentos: Un ejemplo (argumento de ejemplificación). Lo que para algunos es cariñoso, otros lo pueden considerar humillante. La buena educación tiene efectos más positivos. Resumen: En esta columna de opinión, el autor demuestra su inconformismo con el uso de términos como nena o guapa. Argumenta que a algunas mujeres les puede parecer humillante, y presenta el caso de un conocido suyo cuya esposa era de esa misma opinión. Por otro lado, dice que algo tan básico como la buena educación genera 4
respuestas más positivas.
La emoción del Luego… ¿Nunca has dejado algún asunto importante para otro momento? ¿Nunca has dicho “de eso me ocupo luego”? ¿O simplemente pensado “ahora mismo no voy a hacerlo”? Seguro que has contestado que sí. Y es que la pereza es el peor de los compañeros de trabajo y, por ella, ponemos todo tipo de excusas o simplemente nos engañamos a nosotros mismos pensando que todo podemos hacerlo después, aunque sepamos que no tendremos tiempo. Sin embargo yo tengo una duda: ¿Ponemos excusas por simple pereza? Pensémoslo. Todos sentimos cierto grado de satisfacción al terminar una tarea en el último segundo. Y aunque sepamos que no tenemos tiempo, no es hasta a última hora cuando nos ponemos a ello. Además, mientras tanto nos torturamos con frases como “tengo que hacer…” “debo entregarlo el día…”; pero seguimos sin ocuparnos del asunto. ¿Cierto o no? Nos engañamos porque, en el fondo, nos encanta esa sensación de no-sé-si-voy-apoder. Por eso cuando finalmente no cumplimos el plazo o el resultado raya lo mediocre, aparecen las épicas excusas que todos hemos oído alguna vez: no tuve suficiente tiempo, se me acumularon las tareas, me surgió un asunto importante y tuve que atenderlo… No te preocupes por buscar excusas; si te pudo la pereza, simplemente di que te embargó la emoción del Luego… Lara Presno
Carta al director: Prohibir los bollos Sr Director: Los centros educativos son instituciones que imparten enseñanzas; no sólo de carácter académico, sino también práctico. Por eso, se enseñan a los estudiantes pautas de convivencia, de civismo… Pero, ¿y de hábitos alimenticios? Muchos dirían que sí, pero no es así. De otra forma, no pondrían a disposición del alumnado máquinas que expendan productos de bollería; sabiendo que no son el tentempié más saludable. Además, me escandaliza que la propia ministra de Sanidad diga que lo que pretenden no es que las máquinas desaparezcan, sino que se “minimicen” las ventas. ¿Qué sentido tiene eso? ¿Acaso pretenden poner algún tipo de encargado que no les permita comprar a los niños un bollo más de una vez por semana? También dicen que “mucha de la bollería ni siquiera tiene altos contenidos ni de sal, ni de grasas, ni de azúcares". Entonces, no habría nada de lo que preocuparse ¿no es cierto? Yo sólo sé que diariamente veo niños consumiendo ese tipo de productos; cada vez más frecuentemente. Por lo tanto, los centros escolares deberían considerar la posibilidad de retirar ese tipo de máquinas y buscar otras alternativas más adecuadas, ya que lo harían por la salud de sus estudiantes. Lara Presno. Santurtzi
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