1
Contenido
2
Introducción La educación guatemalteca, en todos los niveles, afronta graves problemas. Desde actualización de los programas educativos, los cuales repercuten en la calidad de graduandos que se envía a la universidad, hasta atraso en la preparación de docentes y actitud o conducta de los estudiantes, quienes en ocasiones reflejan modales aprendidos sobre todo en casa, que es la primera escuela de todos. Guatemala es un país de gente responsable y con deseos de superarse. La pandemia del COVID-19 ha puesto a prueba al mundo y nuestro país ha salido adelante, como lo ha hecho frente a innumerables catástrofes naturales que ha afrontado a lo largo de la historia. Desastres que han costado vidas humanas, pérdida de cosechas y otras posesiones. Y es precisamente esa disposición a salir adelante, la que ha permitido que, aunque con grandes dificultades, la educación superior haya superado la prueba de fuego que la pandemia impuso. Todas las universidades, sin excepción, se aprestaron a adaptarse en tiempo record a la modalidad virtual, sin escatimar costos. Sin embargo, aún quedan por superar grandes retos en la educación virtual en el nivel superior. Y es precisamente este tema el que se abordará en este ejemplar, con un enfoque crítico, reflexivo y, ante todo, propositivo.
3
años noventa se viene estudiando con más ahínco, dicho estudio ha provisto de hallazgos que se traducen en pasos agigantados en diferentes disciplinas científicas y médicas como: inmunohistoquímica,
La
bioquímica,
farmacología, etc.
Neurociencia Cognitiva Es por lo anterior que se torna
Tópico de Neurociencia en el análisis de los desafíos de la educación superior guatemalteca Por Darsy Coronado
comprensible
el
por
qué
las
neurociencias han alcanzado gran importancia, desglosando incluso con mayor especificidad en su labor de estudio, abarcando diferentes áreas como: la genética, la cultural, la social y cognitiva, entre otras; de estas, la parte cognitiva sigue siendo fuente de
El apogeo e importancia de la Neurociencia
estudio aunque ya se han logrado
El conocimiento del cuerpo humano
prefrontal como parte importante e
continúa aún en progreso y aunque ya se
imprescindible de la arquitectura y
tenga de algún modo información
función del cerebro que nos ayuda a
valiosa, no se llega a un conocimiento
tomar decisiones y desarrollar nuestra
total de todos sus componentes, uno de
conducta como seres individuales .
bastos avances, desde dilucidar al área
ellos es el cerebro, que a partir de los
4
Esta área cerebral se ha analizado y se
estímulos de una manera favorable y
ha descubierto que tiene a su cargo
eficaz.
múltiples
funciones
ejecutivas
(aprendizaje, memoria, percepción, etcétera.) las cuales permiten que un individuo
logre
socializar
y
desarrollarse dentro de la sociedad, sin embargo para bien o para mal no alcanza su desarrollo máximo o maduración hasta aproximadamente los 24 años, lo cual deja un margen bastante
amplio
para
poder
desarrollarla, quizá no se puede llegar a un crecimiento o hipertrofia del órgano como tal, pero sí de conexiones neuronales que se han visto, se amplían al dar un mayor trabajo o adiestramiento, por tanto y en base a esto
se
han
desplegado
teorías,
métodos y estrategias para poder desarrollar estas habilidades a través de la estimulación de la corteza prefrontal en diferentes etapas de la vida de un individuo, con la finalidad de desarrollar al máximo su capacidad de analizar y responder a ciertos
Importancia del acompañamiento docente a estudiantes de educación superior como parte de estrategias de optimización del aprendizaje a través de la modalidad virtual Ahora bien, enfocándonos en nuestra actualidad a nivel mundial, nacional así como también local, por varios factores culturales,
(económicos, sociales,
y
políticos, en
estos
momentos considerado también como uno de estos el factor salud debido aún a la pandemia por COVID-19) la educación
o
formación
en
los
diferentes niveles escolares se ha visto
5
desafiada en el lograr alcanzar el
puedan
estar
expuestos.
desarrollo pleno de estas capacidades (funciones
ejecutivas)
pretenden se desarrollen
que
se
a la edad
adecuada (24 años), mucho de esto se refleja en las aulas de estudio ( en la actualidad la mayoría aún virtuales) donde se nota en el estudiante muchas veces frustración o apatía hacia su desarrollo intelectual y profesional, dejándonos a nosotros como docentes en una posición valiosa y crucial en el acompañamiento
y
reforzamiento
constante de nuestros estudiantes, aprendiendo nosotros a la vez a ser pacientes, flexibles e ir solucionando inconvenientes que se dan en el día a día de la labor docente, instruyéndolos a ser autodidactas y a ir discriminando información que en algún punto puede llegar a ser basta y
abrumadora,
formando en ellos un pensamiento crítico
a
individuales
través y
de
ejercicios
colaborativas,
haciéndolos pensar o cuestionar su entorno o
la información a la que
6
tecnologías de la información y la comunicación (TICS), ha permitido desde hace algunas décadas facilitar las modalidades de educación abierta y educación a distancia, agrupadas en la modalidad virtual predominante en la
Fundamentos teóricos de la educación virtual
actualidad.
Por Samuel López Rodríguez
amplio acceso a educación superior, en
En
algunos
países
asiáticos,
Norteamérica y Europa, ha existido modalidad virtual, aunque con una
La Educación Virtual
inversión monetaria alta, lo cual ha
La UNESCO (1998, p.15) define la
limitado su máximo aprovechamiento.
educación virtual como los “entornos
De hecho, muchos coterráneos han
de aprendizaje que constituyen una
recurrido a esta opción remota y
forma totalmente nueva, en relación
obtenido
con la tecnología educativa… un
posgrado, debidamente respaldados y
programa informático interactivo de
con
carácter pedagógico que posee una
satisfacción
capacidad
participantes, lo cual demuestra que
de
comunicación
títulos
muy
de
buenos de
pregrado niveles
parte
de
o de los
desde su aparición ha sido funcional y
integrada.” El aporte de la UNESCO, hace más de
efectiva la modalidad virtual.
la
Fue precisamente la pandemia del
educación virtual no es un concepto
COVID-19, la cual apareció a finales
emergente.
la
del 2019 y se ha prolongado hasta el
globalización y la expansión de las
presente 2022, la que permitió la
veinte
años, El
demuestra fenómeno
que de
7
explosión de múltiples plataformas
educativas, conscientes que era la
educativas, herramientas, aplicaciones
mejor opción para encarar el reto que
de videoconferencia y otros tantos
la pandemia representaba en el entorno
medios virtuales de aprendizaje.
universitario.
En Guatemala, particularmente, al principio con más dudas que certezas, tuvo que abrirse paso la educación virtual, para no rezagar más el ya atrasado sistema educativo que le caracteriza,
especialmente
en
los
calidad de estudiantes que el nivel
Realidad de la educación virtual en el nivel universitario en Guatemala
superior recibe.
Según el (INE, 2022), en el 2020
Con todo un andamiaje de plataformas
Guatemala alcanzaba un total de
educativas virtuales, existentes desde
333,820
hace ya varios años, lo único que le
149, 067 (44.65%) en el sector público
quedaba a las instituciones educativas
y 184,753 (5534%) en el sector
era elegir la más apropiada para sus
privado. Existen actualmente catorce
fines,
universidades
niveles primario y secundario; lo cual repercute
automáticamente
cantidad
de
en
la
estudiantes,
estudiantes
universitarios,
privadas
universidad
en realidad, en la parte técnica de la
excepción, adoptaron de inmediato
mayoría
tecnología de vanguardia para ofrecer
propuestas,
no
se
presentaron mayores inconvenientes.
educación
Casi de manera inmediata, profesores
aplicaciones
virtual,
Todas,
una
presencia en el interior del país, etc. Y de
pública.
y
apoyados
gratuitas
sin
en de
y estudiantes se adaptaron a las TICS
8
videoconferencia,
las
cuales
complementaron este proceso.
de aprendizaje. No pasó mucho
La educación superior en modalidad presencial
ya
presentaba
para adaptarse a la modalidad virtual
retos
importantes, tanto para profesores
tiempo, para que se percibieran los primeros inconvenientes de la nueva modalidad.
como para estudiantes en todo el
Destacan, entre los problemas más
mundo, y con mayor intensidad en
comunes:
países en vías de desarrollo, como es el
económicos que impiden el acceso a
caso del nuestro; esto derivado de las
dispositivos inteligentes (ordenadores
deficiencias
ya
o teléfonos) con capacidad para
problemas
acceder a aplicaciones de enseñanza o
socioeconómicos, los distintos tipos de
al servicio de Internet; Inexistencia,
inteligencia, actitudes, personalidades,
existencia limitada o inestabilidad en
influencia
de
la conectividad de los dispositivos con
comunicación y otros aspectos psico-
una red de Internet, indispensable para
pedagógicos. La resiliencia, juega
la educación virtual; inestabilidad en el
indudablemente un papel determinante
servicio de energía eléctrica.
curriculares
mencionadas,
para
de
adaptarse
los
los
a
medios
las
tendencias
digitales y tecnológicas que el entorno de pandemia definió en este ámbito. Aunque
funcional,
para
Otras
escasos
dificultades,
recursos
no
menos
importantes y de carácter general, las constituye la falta de preparación de
un
docentes para aprovechar al máximo
considerable sector social de la
las herramientas de las plataformas
población universitaria guatemalteca,
educativas
otros sectores sociales, especialmente
universidad y la falta de interés de
en el área rural del país, docentes y
algunos estudiantes en lograr una
estudiantes han enfrentado problemas
formación integral. Probablemente,
de
su
respectiva
9
como resultado de la exigencia que
tecnología de la población, dependen
familiares o empresas realizan para
de
continúen sus estudios superiores y no
gubernamentales encargadas de estos
por convicción propia.
temas. Otros aspectos, en cambio, como
Desafíos en la educación superior guatemalteca en modalidad virtual
infraestructura, han surgido nuevos retos en la enseñanza virtual, entre los que sobresalen: el aprovechamiento al educativas,
tanto
las
herramientas
propias
garantizar de
actualización
con conducta, acceso a tecnología e
que
instituciones
contenido
Aparte de los problemas relacionados
máximo
las
de
la
privadas
calidad
los de
o
del
programas, herramientas
tecnológicas y la debida preparación de los profesores, tanto en tecnología como en el tema que imparten, deben ser abordados y resueltos por las universidades:
directivos,
personal
administrativo y docentes.
la
plataforma de cada universidad, como un sinnúmero de opciones gratuitas; reducir el ausentismo y garantizar la presencia de los estudiantes en clases sincrónicas; generar y mantener el interés de todos los estudiantes en el curso; hacer significativo el contenido compartido y sobretodo válido para el entorno de nuestro país. Algunos de los desafíos expuestos, como la infraestructura y el acceso a
10
Rol de la creatividad e innovación ante
herramientas
necesarias
para
el
desarrollo de cada ser humano, es un proceso bastante complejo en el
los desafíos de la
mundo educativo, dar respuesta a la
educación superior
interrogante cómo se aprende de
guatemalteca en
manera creativa, en cualquier área
modalidad virtual
disciplinar
Por Merari de León
como
docentes
nos
sometemos al desarrollo creativo, al momento de integrar a los educandos en el currículo a través de las distintas disciplinas, instruir a que cada alumno sea espontáneo, que se involucre en el
Creatividad como herramienta en la educación superior
mundo de la innovación y creatividad,
El
la
compromiso, responsabilidad tanto de
creatividad dentro del aula ante los
docentes como estudiantes así como
desafíos de la educación superior
instituciones de calidad, públicas,
guatemalteca en modalidad virtual, es
privadas, comunitarias en sus distintos
un panorama que hoy por hoy todas las
campus y sectores.
proceder
para
instituciones
desarrollar
educativas
es
un
camino
exigente,
de
están
enfrentando y surge la idea del aprendizaje
por
improvisación, protagonista
medio
de
una
técnica
promotora
de
la la
creatividad. Está capacidad ocupa un lugar
importante
dentro
de
las
11
competentes que la realidad de la sociedad condiciona en sus campos; político, económico, cultural, familiar, laboral y académico, este último se encuentra hoy en día en un panorama de rescate acompañando al desempeño de la educación dentro de la diversidad
Agentes creativos ante el desafío experimental causado por la pandemia covid 19
creativa
e
innovadora
de
los
estudiantes que no se adaptan tales condiciones, ni mucho menos a la
El escenario de la educación desde el
fantasía que proporciona la creatividad
nivel de educación preprimaria, hasta
si no la estrategia de sensibilización
el nivel superior está diseñado para
que la creatividad misma brinda para
fomentar la
una
que cada uno esté dispuesto a mejorar
estructura formativa dentro del aula,
y transformar las condiciones de vida,
existe una construcción de espacios
personal, familiar y social.
creatividad,
en
específicos de desarrollo de destrezas.
Guatemala es un país caracterizado por
Las tareas están organizadas con
sálvese quien pueda, con la llegada de
componentes creativos donde radica la
las nuevas tecnologías se vivía una
intuición, el análisis, el dominio de
situación precaria a esto se le suma el
técnicas, de estrategias basados en
COVID-19
motivar al educando a la participación
desarrollo de cada persona, familia no
dentro de las facultades, en sus
digamos la sociedad en sí, pero cabe
diversos
declarativos,
destacar que el ingenio educativo
procedimental y actitudinal, con el fin
siempre se va a caracterizar por la
de lograr desarrollar capacidades
brecha de la creatividad y es de esta
contenidos,
dificultando
así
el
12
manera
donde
continuar
con
recobra el
vida canal
el
superior que enfrenten el sistema
de
educativo actual.
comunicación formativo, siendo un desafío
experimental
universidades
dan
donde
las
respuestas
satisfactorias haciendo coyuntura con acciones que edifican el conocimiento trascendental de presencial a lo virtual.
La creatividad se pone de pie al iniciar cualquier actividad día a día, muchos docentes nos despojamos de las clases tradicionales y dejamos al descubierto la oportunidad de estar a la vanguardia y dar soluciones a los temibles desafíos de la nueva era tecnológica digital, desde este punto de vista creativo, cambiamos
de
“chip”
y
nos
encontramos en constante análisis social, mantenemos una relación entre la imaginación, lo real y lo virtual, la vida misma es agitada, cambiante, por lo que genera ideas, ingenio, sobretodo
La comunidad universitaria a la vanguardia de la creatividad
estimula y potencializa la capacidad
Al coincidir con otros docentes que
espontaneidad.
actualmente nos dedicamos a la
Un ejemplo de ello es la necesidad de
educación
equipamiento
superior
guatemalteca
propia de sobrevivir al mundo de la
actual
al
que
nos
concluimos que no somos expertos en
enfrentamos, las universidades han
tecnología
las
facilitado el acceso a la educación por
universidades está siendo un desafío
medio de la implementación de las
preparar profesores en educación
plataformas virtuales, los portafolios y
virtual,
para
las guías de trabajo, simulacros de
13
proyectos,
estrategias
didáctica
el despertar interactivo, así también las
metodológicas que son tomados dentro
instituciones fomentan los pilares de
del contexto de formación y se
los saberes del conocimiento con el
estandariza como una enseñanza y
modelo híbrido siendo este otro
aprendizaje,
proceso de creación inclusivo ante las
deficiente
sin
duda
alguna, máximo en áreas donde aún no
barreras
existe torres con expansión de servicio
socioeconómicas
de internet y si las hay no tienen mayor
padeciendo; pero ante este desafío
cobertura, añadiendo que el uso de este
intervienen en la formación de cada
tiene un costo elevado, en conclusión a
educando aportando una relación de
esta misión, las técnicas se convierten
desarrollo
en un mecanismo de solución creativo
inteligencias,
y de innovación.
relaciones
La tecnología se convierte en aliada de las
capacitaciones
andragógicas
pedagógicas
enriqueciendo
y
socioculturales que
en
las
y estamos
múltiples
fortaleciendo
las
interpersonales
respondiendo a la transformación en las regiones del país.
las
demandantes plataformas, en respuesta las
universidades
trabajan
en
la
creativamente elaboración
programas
interuniversitarios
contenidos
teóricos
y
de con
prácticas
constantes, a medida que pasa el tiempo emergen a nivel nacional e internacional, las distintas disciplinas se conducen a la especialización en corrientes audiovisuales movilizando
14
del trabajo. Esto también se da en otras
Propuestas de soluciones a los desafíos de la educación superior guatemalteca en modalidad virtual
instituciones, pero en grados menos exagerados. Confucio decía: “Aprender sin pensar es inútil. Pensar sin aprender, es peligroso”. A través de las pantallas, es más complicado armar y verificar
Por Carlos Taracena
los grupos de trabajo colaborativo, darse cuenta de las personas que no
La educación superior en el contexto de la pandemia COVID-19
están poniendo atención y darles retroalimentación (más cuando no
La educación superior, a raíz de la pandemia de COVID-19 que lleva casi dos
años
perjudicando,
revolucionar
la
vino
educación.
a Es
agradable ver que la gente ya no depende de libros, pizarrones, charlas, traslados
tediosos
y
escritorios
incómodos para estudiar. Por ejemplo, en el año común de las clases de USAC, ya no tendrán el problema de saturar las clases. La modalidad en línea es una solución
quieren mostrarse en cámaras, porque solo están presentes para que valga la asistencia).
El pensamiento crítico El pensamiento crítico se puede definir si
se
cumplen
las
siguientes
condiciones: ·
Evaluar
·
Clarificar
·
Analizar
·
Resolver
para las personas que ya no podían
Shaw, (2014) cita a Stenberg (1985), y
llegar a ocupar un lugar por llegar tarde
determina: “el pensamiento crítico son
15
los
procesos,
y
De acuerdo con el estudio realizado
representaciones mentales que las
por Profetto-McGrath, Hesketh, Lang
personas
y Estabrooks (2003),
utilizan
problemas,
tomar
aprender
nuevos
estrategias para
resolver
decisiones
muestran la
y
importancia del pensamiento crítico en
conceptos.
la utilización de la investigación en enfermeras,
Organización en las aulas virtuales
y para la respectiva
demostración, se realiza un estudio estadístico para relacionar las variables en estudio, con una muestra de 141
En las aulas virtuales hoy día, aunque
personas se obtuvo una correlación
ya se desarrollaban los tratados de
positiva entre el pensamiento crítico y
pensamiento crítico, vuelven a tomar
la utilización en la investigación. Me
más importancia y relevancia. Captar
parece vital personalmente que los
la atención de los estudiantes por
estudiantes busquen en clases teóricas,
varios minutos y retarlos a través de
bibliografía relacionada con el tema
actividades colaborativas en línea, es
que se trata en clase y a la vez usando
aún un reto mayor para los profesores.
mapas mentales, ensayos, resúmenes,
Pedirles que se sienten, en clases que
líneas de tiempo, casos, etc. Puedan
son muy teóricas y no solo están detrás
realizar una abstracción de los hechos,
de su ordenador o teléfono, tal cual un
y transformarlos en una información
radio de transistores escuchando un
que nace de ellos a través del
partido de fútbol. En clases numéricas,
entendimiento y aportar nuevas ideas.
se ven forzados asistir, y poner
Por ejemplo, la teoría de principio de
atención; sin embargo, no es fácil
tramo de control en administración:
retarlos para que vayan completando
“Se refiere al número de trabajadores
los problemas.
que un gerente puede dirigir de manera
16
eficaz y eficiente. Esto determina
fomentando la discusión, alternativas y
principalmente, el número de niveles y
conclusiones.
gerentes que una organización posee. A medida que más grande sea este tramo de control, más eficaz será la organización, en términos de costos.” La teoría no dice la cantidad de subalternos que una persona puede manejar, ni la forma de jerarquizarlos, por lo que vienen variables que los según los diferentes casos:
Herramientas para emitir juicios de valor
·
Giro comercial
El pensamiento crítico se promueve
·
Número de trabajadores
·
Productos que se elaboran
criterios propios y tomar posturas y
·
Experiencia de las personas
decisiones razonadas.
alumnos pueden jugar para establecer
dando oportunidades y herramientas a los miembros de grupo para emitir
En una clase, personalmente pondría a
Es de vital importancia que dentro de
los estudiantes a desarrollar un caso,
la planificación de la clase de los
en grupo, en el que todos tuvieran
profesores exista:
diferentes
variables,
que
1. Momentos destinados a la reflexión
aplicando
sus
y
y al análisis, motivando a desarrollar
desarrollando el pensamiento crítico,
los puntos de vista involucrados en el
cada persona pudiera dar un aporte que
tema.
para
conocimientos
no necesariamente deba coincidir con lo que dice la mayoría del grupo,
17
2.
Llamar a la reflexión de los
2. Pensamiento Sistemático
estudiantes de no criticar los puntos de
3. Diagramas de Afinidad
vista,
4. Mapas Mentales
las
respuestas
deben
ser
coherentes y argumentadas.
5. Diagramas de causa y efecto
3. Trabajo en equipo y colaborativo. 4. Promover un ambiente que estimule
Volviendo al caso del principio de tramo de control los estudiantes, usando diagramas de causa y efecto
la atención de los estudiantes.
pueden simular situaciones, basados 5. Apertura al diálogo.
en las expectativas que las distintas descripciones de puesto, puedan lograr
Entre las técnicas para fomentar la resolución de problemas y por ende fomentar
el
pensamiento
crítico
manejar o en qué momento se puede salir de control para un jefe sus subordinados.
podemos mencionar: 1. Lluvia de ideas
18
Reflexión final
Se necesita un compromiso mutuo entre profesor y estudiante, para que todos estén abiertos a participar sin tener ningún miedo de exponer sus puntos de vista o quedarse callados, tenemos grupos que son menos participativos que hay que lograr motivarlos a utilizar el pensamiento crítico. Por lo tanto, el profesor, debe ser el primer comprometido en que los estudiantes puedan expresar a través de sus ideas, creativas e innovadoras nuevos puntos de vista a partir del punto que se expone ese día.
Esto en total beneficio de los estudiantes que, en forma gradual, podrán tener mejores habilidades para afrontar los retos profesionales que al graduarse tendrán oportunidad de desarrollarse en los ámbitos que ellos tengan participación, generando oportunidades de desarrollo a diferencia de las personas que no pueden hacer propuesta.
19
Referencias ● Castañeda, A. (s.f.). Psicología y mente. Obtenido de https://psicologiaymente.com/neurociencias/neurociencias-mentehumana. ● · Eric J. Nestler, S. E. (2017). Neurofarmacología molecular. Fundamentos de neurociencia clínica, 3ed. España: McGrawHill/Interamericana. ● · Gilberto Pinzón y Ana María Fernández, C. d. (18 de enero de 2021). Vess. Obtenido de https://edu1stvess.com/es/el-desarrollo-delpensamiento-critico-y-las-funciones-ejecutivas/ ● https://udv.edu.gt/los-retos-de-la-educacion-del-futuro/ ● http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S012312942008000200012 ● https://es.unesco.org/news/educacion-crisis-desafios-del-caminoseguir ● Fuente de la Imagen: https://ufidelitas.ac.cr/blog/universidad/ventajas-y-retos-de-las-clasesvirtuales/?q=/ventajas-y-retos-de-las-clases-virtuales/&/ ● http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v10n1/2218-3620-rus-10-01-336.pdf ● https://revistamarina.cl/revistas/2019/3/jmunozr.pdf ● https://www.prensalibre.com/
20
1