II Jornadas Fernando Namora 2 Este evento formativo, com roteiros paralelos destinados a docentes (ação de formação de curta duração), não docentes (jornadas acreditadas pela DGAE) e comunidade educativa (sessão para pais e encarregados de educação), integra o Plano de Formação do Agrupamento de Escolas de Condeixa a Nova e insere se no quadro da implementação das políticas públicas para a Educação, sendo diferentes os olhares, as temáticas e as possibilidades de reflexão acolhidas no respetivo programa.
Pretende-se que o trabalho desenvolvido, ao longo do itinerário proposto, com especial destaque para o relacionado com a escola inclusiva, desenvolvimento do currículo, avaliação pedagógica, transformação digital e bem-estar na escola, contribua para a discussão/reflexão, tomada de decisões e regulação da operacionalização do projeto educativo em curso, no contexto do Agrupamento de Escolas de Condeixa a Nova.
Nota: Na partilha online de conteúdos, utilize, por favor, os hashtags: #conhecerfernandonamora_aecn#condeixa_digital_on#jornadasfn#formaçãoaecn
Finalmente, estas Jornadas são também ocasião para, mais uma vez, evocar e homenagear um dos grandes vultos do século XX, divulgando o “I Concurso Municipal de Leitura e Análise Literária Fernando Namora na Escola”,quetemporobjetoaleituraereflexão em torno dos textos do escritor e se destina exclusivamente ao público escolar deste agrupamento de escolas.
II Jornadas Fernando Namora 3
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Pel’A Comissão Organizadora: Avelino Santos
II Jornadas Fernando Namora 6 Dizem haver gente que escreve para o futuro Eu também Fernando Namora in «Divagação», Marketing, 1969 No âmbito da realização das II Jornadas Fernando Namora, e em articulação com a Câmara Municipal de Condeixa, a Casa MuseuFernandoNamora,o Nova Ágora CentrodeFormação de Associação de Escolas e a Rede de Bibliotecas de Condeixa, o Agrupamento de Escolas de Condeixa a Nova divulga o I Concurso Municipal de Leitura e Análise Literária - Fernando Namora na Escola, exclusivamente dirigido ao público escolar do Agrupamento de Escolas, do Pré-escolar ao Ensino oportunamente.entreguesatribuirescalões,Oprimaziacaracterísticasadequandodesenvolverregulamento.referênciadimensãoseaotextotextosSecundário,tendoporobjetoaleituraereflexãoemtornodosdoescritor.Ascategoriasaconcursosãoaproduçãodeescritoeaelaboraçãodeconteúdosmultimédia.Noquecorpustextualdizrespeito,osparticipantespoderãodeternumtextopoéticoàsuaescolhaou,especificamentenadaprosa,reservarseàobrigatoriedadedeaumcontodaobrareferidanoponto7.doPretendese,destaforma,estimulareoconhecimentoeoestudodaobranamoriana,oobjetodeestudoaosdiferentesescalõeseàsdasturmas,concedendoaosdocentesapedagógicadaseleçãodaamostratextual.concursoprevêprémiosespecíficosparaosdiferentesporníveldeensino,eumprémiodedistinção,aaomelhortrabalhoapresentado.Osprémiosserãoemsessãopública,emlocaledataaanunciarCondeixaaNova,13desetembrode2022
Hélder Pais é licenciado em Ensino, pela Escola Superior de Educação de Viseu; Especializado em Administração e Gestão Educacional, pela Universidade Aberta; Curso de Gestão e Administração Escolar, pelo Instituto Superior de Economia e Gestão, FORGEP – Programa de Formação em Gestão Pública Instituto Nacional de Administração. É atualmente Diretor de Serviços de Desenvolvimento Curricular, na Direção Geral da Educação, representou o ME no grupo de trabalho da Comissão Europeia dedicado à “Promoção da Cidadania e dos Valores Comuns da Liberdade, da Tolerância e da não Discriminação Através da Educação”, representaoMEna rede da Educaçãode Infância daOCDE,foi membro da Coordenação Nacional do Projeto-piloto projetodeEstrangeiro,CertificaçãoDireçãoelaboraçãoAutonomiaeFlexibilidadeCurricular,coordenouoprocessodedasAprendizagensEssenciais,representaaGeraldaEducaçãonoJúriNacionaldeExamesdedasAprendizagensdoEnsinoPortuguêsnoéresponsávelpelacoordenaçãoeimplementaçãoprojetosnacionaiseinternacionais,dosquaissedestacaointernacionalAssess@Learning(A@L).
II Jornadas Fernando Namora 7 Hélder Pais – DIREÇÃO-GERAL DA EDUCAÇÃO
Luzia Lima-Rodrigues – Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal & CeiEd - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e DesenvolvimentoUniversidade Lusófona Pós doutorada em Educação Especial e Terapias Expressivas pela Universidade de Lisboa. Doutorada em Educação pela Unicamp UniversidadeEstadualde
Membro fundador da Pró Inclusão: Associação Nacional de Docentes de Educação Especial. Docente do Mestrado em Educação Especial e investigadora do Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento da Universidade Lusófona. Docente da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal. Autora de inúmeros livros e artigos científicos na área da Educação Inclusiva, dos Métodos Ativos e do Sociodrama. Diretora Executiva da Vindas Educação Internacional. Integra grupos de trabalho da Comissão Europeia e da European Schoolnet, na área da Educação Digital e da Cidadania Digital; e da OCDE, na área da Educação Inclusiva.
internacional e
entreEscócia,dedocenteconvidadadeuniversidadespaísescomoFinlândia,Espanha,Argentina,ItáliaeCanadá,outros.
II Jornadas Fernando Namora 8 Conferência 1 PERTENCER
PósCampinas.graduada em Psicopedagogia e em ConferencistaSociodrama.
Ciências
Doutor e Mestre em da Educação e Licenciado em História da Arte, pela Universidade de Coimbra. Concluiu um programa de Pós Doutoramento em Tecnologias Educacionais, também na Universidade de Coimbra, e uma convidado.eventosProfessoresrevistUniversidadeProfessoresatualmenteDistânciaCoimbradedaUniversidadenoUniversidadeespecializaçãoemMultimédia,naFaculdadedeEngenhariadadoPorto.ÉProfessorAssociadocomAgregaçãoDepartamentodeEducaçãoeEnsinoaDistânciadaAbertaeDiretordaDelegaçãoRegionaldoPortomesmaUniversidade.ÉInvestigadorIntegradonoCentroEstudosInterdisciplinares(CEIS20)daUniversidadedeeInvestigadornoLaboratóriodeEducaçãoaeeLearningdaUniversidadeAberta.CoordenaoCursodeDocênciaDigitalemRedeparadoEnsinoBásico,SecundárioeSuperiordaAberta.TempublicadoartigoscientíficosemasespecializadaselivrosnasáreasdaFormaçãodeedasTecnologiasDigitaiseparticipadoem,noestrangeiroeemPortugal,comoorador
II Jornadas Fernando Namora 9 Painel 1 NOVOS ESPAÇOS E TEMPOS PARA A EDUCAÇÃO DIGITAL António Moreira - LE@D, Universidade Aberta (Portugal), CEIS20/UC
II Jornadas Fernando Namora 10 EDUCAÇÃO DIGITAL: DESAFIOS PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA EDUCOMUNICATIVA
Ademilde Sartori - Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC (Brasil)
Doutora em Ciências da Comunicação pela Universidade de São Paulo. Doutora Honoris Causa em Educação pela Unilogos (EUA). Professora Titular do Departamento de Pedagogia da UDESC. Sócia fundadora da Associação Brasileira de EducomunicaçãoCoordenaComunicaçãoeducomunicativos.educação,principalmenteemexperiênciaGraduaçãoLAMPE/FAED/UDESC.LaboratórioPesquisadoreseProfissionaisdaEducomunicação.CoordenaodeMídiasePráticasEducativasFoiCoordenadoradoProgramadePósemEducaçãodaUDESC,gestão20162019.TemnaáreadeEducaçãoeComunicação,comênfasetecnologiaeducacionaleformaçãodeprofessores.Atuanosseguintestemas:comunicaçãoeeducomunicação,mídiaeeducação,ecossistemasÉlíderdoGrupodePesquisaEducação,eTecnologia(EducomFloripa),CNPq/UDESC.oObservatórioIberoamericanode(Bernunçan.0)
II Jornadas Fernando Namora 11 Painel 2 OUVIR A ESCOLA: PERCEÇÕES DE ALUNOS, FAMÍLIAS E PROFESSORES SOBRE BOAS PRÁTICAS Margarida docente,Margaridadocente,Mariadocente,MariapaiJoséestudante,Figueiredo10.ºanoCastanheiraeencarregadodeeducaçãodaLuzPedrosa1.ºciclodaNazaréMonteiro3.ºcicloeSecundárioTabordacoordenadoradoPADDE Moderadora – Ana Manaia, Câmara Municipal de Condeixa
Integrou a equipa de avaliação externa do Projeto Piloto de Autonomia e Flexibilidade Curricular e atualmente integra a equipa de avaliação externa da Autonomia e Flexibilidade Curricular, bem como o projeto Support Address School Failure and Dropout in Educational Areas of Priority Intervention (TEIP) in Portugal (REF SRSP3 19PT12) onde acompanha cinco estabelecimentos de ensino.
II Jornadas Fernando Namora 12 Conferência 2 A NECESSÁRIA MUDANÇA NO ATO PEDAGÓGICO: DO LUGAR DO ALUNO À AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
As suas áreas de interesse são a inclusão, a inovação, as práticas pedagógicas inovadoras e a avaliação das aprendizagens e é neste sentido que tem desenvolvido o trabalho no campo da formação de professores e consultoria a diferentes municípios e estabelecimentos de ensino, nomeadamente escolas TEIP e PPIP.
Daniela Ferreira – Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto Daniela Ferreira é doutorada em Ciências da Educação, pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, onde também é investigadora do Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE). Integra a coordenação do Observatório de Vida das Escolas (OBVIE) e da comunidade de prática de investigação "Ensino e Inovação Pedagógica", do CIIE FPCEUP.
PSICOLÓGICO E FÍSICO DOS PROFESSORES
Marcela Matos Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra Marcela Matos é Psicóloga Clínica e Investigadora Doutorada no Centro de Investigação em Neuropsicologia e Intervenção Cognitivo Comportamental, na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, onde desenvolve intensa atividade científica em projetos nacionais e internacionais nas áreas da psicologia clínica evolucionária e terapias de terceira geração (ex., compaixão, mindfulness). Atualmente, o seu principal interesse de investigação foca se no desenvolvimento, implementação e estudo de eficácia de intervenções baseadas na compaixão e no mindfulness na promoçãodobem estaremdiferentespopulações,bemcomo o estudo do impacto destas intervenções em marcadores biofisiológicos emecanismos epigenéticos de prosocialidade e stress.Lideraoprojetodeinvestigação
II Jornadas Fernando Namora 13 Conferência 3 PORQUÊ CULTIVAR COMPAIXÃO NAS ESCOLAS?
O IMPACTO DE UM PROGRAMA DE INTERVENÇÃO FOCADO NA COMPAIXÃO E NA PROMOÇÃO DO BEM-ESTAR
“Escolas Compassivas”, junto da comunidade escolar para avaliar a viabilidade e a eficácia de um programa de intervenção focado na melhoria da saúde mental e do bem estar dos vários agentes da comunidade educativa nomeadamente pessoal docente e não docente, alunos e pais.
II Jornadas Fernando Namora 14 Sessão 1 RAÍZES PARA OS FUTUROS
Célia Mafalda Oliveira – Associação de Professores de Latim e Grego Presidente da Associação de Professores de Latim e Grego (Portugal), Doutoranda em Estudos Clássicos - Ramo Mundo Antigo FaculdadedeLetrasdaUniversidadedeCoimbra,duas Pós-Graduações na área das Bibliotecas Escolares, Professora do 3.º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário no Agrupamento de Escolas de Condeixa-a-Nova (em mobilidade na Associação de Professores de Latim e Grego).
Apresentação do projeto, em articulação com as bibliotecas escolares do Agrupamento, pela coordenadora Carla Fernandes (professora bibliotecária)
II Jornadas Fernando Namora 15 "MINHA ESCOLA, MEU IMPÉRIO - ALEA JACTA EST!"
osinspiradasaçõesObrigatóriaintervençãoprópriastakeholdersFaculdadedeMonográficodeConímbriga,MuseuPo.Ro.S,OficinadeTeatroCondeixa,AssociaçãodeProfessoresdeLatimeGregoedeLetrasdaUniversidadedeCoimbra).Estespotenciamumaintervençãomaisprofundanaescola,comenfoquenotrabalhodasáreasdedoPerfildosAlunosàSaídadaEscolaridade(PASEO),quesereinventacomaspropostaseasdosalunos,tomandopartidonadefesadesoluções,nosensinamentosqueaprenderam,reinventando-eperspetivandofuturos.
O Projeto parte da situação atual no Agrupamento para ir ao encontro do património do passado. Contudo, pretende se ampliar este objetivo, dotando as interações pedagógicas de mais valias trazidas quer por via do currículo que a biblioteca escolar oferece, quer pelas parcerias instituídas (Museu
II Jornadas Fernando Namora 16 Sessão 2
COMO IMPLEMENTAR O PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA MATEMÁTICA?
Filipe Galego – docente de Matemática, Agrupamento de Escolas Martinho Árias
FilipeGalegoélicenciadoemMatemática – RamoEducacional, pela Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra. Pertence ao Grupo 500, tem mais de 20 anos de experiência e, no ano letivo de 2021/2022, foi docente no Agrupamento de Escolas Martinho Árias. Exerceu, ao longo dos anos, vários cargos de coordenação nas escolas, tendo também lecionado TIC. É formador de professores certificado pelo CCPFC, formador Certificado ClassPoint e Embaixador ClassPoint em Portugal, formador do Projeto Gen10s Programação em Scratch no 2.º Ciclo e formador do PTD. É autor de auxiliares e manuais de Matemática, pela Areal ÉEditores.umentusiasta da tecnologia e durante a pandemia criou um canal de YouTube para apoio de professores e alunos.
Luís Gonçalves - Agrupamento de Escolas Infante D. Pedro, embaixador eTwinning/ERTE/DGE e Investigador Colaborador CEIS20/UC Embaixador eTwinning da região Centro.
IntegradaFezproondeProfessornoAgrupamentodeEscolasInfanteD.PedroPenela,temdesenhado,implementadoecoordenadodiversosjetosinternacionais.partedoGrupodeTrabalhoresponsávelpelaelaboraçãoEstratégiaNacionaldeEducaçãoparaaCidadania.oCEIS20/UC,comoinvestigadorcolaborador.
II Jornadas Fernando Namora 17 Sessão 3 O PAPEL DO PROFESSOR E O PAPEL DOS ALUNOS NA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS
Licenciado em Línguas e Literaturas Modernas, variante de estudos portugueses e franceses (ramo de formação Mestreeducacional).emGestão da Formação e Administração Educacional pela Universidade de Coimbra. Detentor de formação em Ciências Religiosas pela Universidade Católica Portuguesa.
Formador certificado pelo Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua.
Helena Lopes – Agrupamento de Escolas de Miranda do Corvo, Nova Ágora - CFAE
Nova Ágora Centro de Formação de Associação de Escolas na Equipa Regional do Centro para a Autonomia e Flexibilidade Curricular. As suas áreas de interesse incluem metodologias de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras, álbuns narrativos (picturebooks) e educação para a cidadania, integrando, como colaboradora, o CETAPS(CentreforEnglish,Translation,andAnglo Portuguese Studies), na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa. No âmbito da sua atividade como formadora em ações de formação contínua de professores, para além da didática específica, tem desenvolvido trabalho em áreas como a utilização de recursos digitais em contexto de sala de aula e avaliação pedagógica.
II Jornadas Fernando Namora 18 Sessão 4 EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA E “10 MINUTOS A LER”
Docente de Inglês como Língua Estrangeira no grupo de recrutamento 330. Para além da sua formação de base em representanteLínguasLínguas,grau-AlemãesLínguaseLiteraturasModernas,variantedeEstudosInglesese,possuiaindaumaLicenciaturaemLínguasModernasLínguasEstrangeirasInglêseEspanhol(B).ÉdetentoradodemestreemEstudosInglesesedograudeDoutoremLiteraturaseCulturas,especialidadeemDidáticadasEstrangeiras.Desde20192020,exercefunçõescomodo
II Jornadas Fernando Namora 19 SESSÃO COMUNIDADE EDUCATIVA A ERA DIGITAL E A SEGURANÇA NA FAMÍLIA ANABELA RAMOS – Psicóloga Escolar, Agrupamento de Escolas de Condeixa Licenciada em Psicologia pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra e Curso do Magistério Primário de Coimbra. Iniciou a sua atividade profissional em 1985. Lecionou durante EspecialistaÉdesenvolvimentoem2004ExercePortugueses.eOrientadora(SPO)AtualmenteváriosanoseexerceuinúmeroscargossempreligadosàEducação.exercefunçõesnoServiçodePsicologiaeOrientaçãodoAgrupamentodeEscolasdeCondeixaaNova.deEstágiosCurricularesdaLicenciaturaemPsicologiaorientadoradeEstágiosProfissionaisdaOrdemdosPsicólogospráticadeclínicaprivadadeconsultapsicológicadesde,atuandosobretudonaavaliaçãoeintervençãopsicológicacriançasejovensenaorientaçãovocacionaledecarreira.membroefetivodaOrdemdosPsicólogosPortugueses,sendoemPsicologiadaEducação.
PEDRO GUEDES – Secção de Prevenção Criminal e Policiamento Comunitário Pedro Guedes é Cabo-Chefe, Chefe da Secção de Prevenção Criminal e Policiamento Comunitário do Destacamento Territorial de Coimbra. Tem experiência em intervenção com população escolar.
II Jornadas Fernando Namora 20 SESSÃO COMUNIDADE EDUCATIVA A ERA DIGITAL E A SEGURANÇA NA FAMÍLIA
FERNANDO PASCOAL - Agrupamento de Escolas de Condeixa Fernando Pascoal é docente do grupo de recrutamento 550 Informática, e formador acreditado de docentes e não docentes.
E
NÍVEL
INFRAESTRUTURAS EQUIPAMENTOS DIGITAIS - AVANÇADO -
Possui uma pós graduação em Administração Educacional pela FPCE da Universidade de Coimbra. Temcolaboradocomo Nova Ágora CFAE,noâmbitodoPlanode
Transição Digital. Trabalha no Agrupamento de Escolas de Condeixa a Nova, onde tem exercido diversos cargos e integra vários grupos de trabalho.
II Jornadas Fernando Namora 21 JORNADAS PESSOAL NÃO DOCENTE NOÇÕES BÁSICAS DE GESTÃO DE
• Até ao final da manhã e da tarde, por favor, marque presença assinando as folhas de presenças (correspondentes a manhã/tarde).
II Jornadas Fernando Namora 22
• Por favor, marque presença assinando a folha de presenças.
Ação de Formação de Curta Duração
• Quando lhe for enviada a hiperligação pelo Nova Ágora - CFAE, preencha, por favor, o questionário de satisfação.
• Quando lhe for enviada a hiperligação pelo Nova Ágora - CFAE, preencha, por favor, o questionário de satisfação.
• Não se esqueça de também marcar presença na sessão paralela para a qual foi selecionado(a).
PROCEDIMENTOS A TER EM CONTA:
Jornadas Pessoal Não Docente
II Jornadas Fernando Namora 23 Sessão Comunidade Educativa • Por favor, marque presença assinando a folha de presenças. • Quando lhe for enviada a hiperligação, preencha, por favor, o questionário de satisfação.
são obrigatórios para obtenção de certificado e/ou declaração de presença (conforme o caso).
#conhecerfernandonamora_aecn#condeixa_digital_on#jornadasfn#formaçãoaecn
ENOTA:stesprocedimentos
Na partilha online de conteúdos, utilize, por favor, os hashtags:
II Jornadas Fernando Namora 24 Agrupamento de Escolas de Condeixa-a-Nova Escola Secundária Fernando Namora (sede) Rua de Longjumeau 3150 122 CONDEIXA A NOVA Telefone: 239 940 200 Endereço eletrónico Plano de Formação: planoformacaoaecondeixa@gmail.com
