Aplicaciones Sociales de las TIC para la escuela y el tiempo libre
LA SONRISA DE UN NIÑO
6º CURSO (TERCER CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA)
ISEN-UNIVERSIDAD DE MURCIA
Sandra Gutiérrez Payá 44774367-Z
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1. RESUMEN…………………………………………………... 3 2. INTRODUCCIÓN…………………………………………..3 3. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA…………………….. 4 4. OBJETIVOS ………………………………………………….6 5. METODOLOGÍA………………………………………….. 7 6. ACTIVIDADES……………………………………………… 8 7. EVALUACIÓN………………………………………………12 8. CONCLUSIÓN…………………………………………….. 13 9. BIBLIOGRAFÍA…………………………………………….13 10. ANEXO ………………….………………………………….15
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PROYECTO: “La sonrisa de un niño” 1. RESUMEN. Las emociones influyen en nuestra salud mental y en nuestro bienestar personal. Estas emociones podemos transmitirlas con el llanto, la sonrisa u otras conductas. En este proyecto nos centraremos en una parte de la inteligencia emocional, la risoterapia. Este proyecto va dirigido principalmente a los alumnos que están escolarizados en centros escolares públicos y cuyo contexto social-económico es desfavorable. Aunque se realizarán actividades a nivel de centro, en las que participarán todos los niveles educativos, las principales actividades que vamos a plantear van dirigidas a alumnos que se encuentren en sexto curso (tercer ciclo) de Educación Primaria. Este proyecto lo realizamos en un contexto formal, ya que la incluiremos en nuestra programación de aula y se llevará a cabo a lo largo del curso escolar. Considero que es importante experimentar emociones positivas, como la risa, porque además de tener beneficios en nuestra salud también queda demostrado que en nuestro alumnado puede influir en el desarrollo de la personalidad, favoreciendo que sean más optimistas, confiados…La risoterapia es una herramienta muy completa, además de los beneficios que hemos nombrado anteriormente, también se puede expresar a través de ella sentimientos negativos, podemos interiorizar en nuestra persona, lograr la relajación y de esta manera despertar emociones. El objetivo de este proyecto es mostrar al alumnado diferentes técnicas que les ayuden a liberar las tensiones del cuerpo y así poder llegar a la carcajada, entre ellas: la expresión corporal, el juego, la danza, masajes, técnicas para reír de diferente manera… y también les enseñaremos a utilizar las tic como recurso en la realización de estas actividades. Por último, nuestro propósito es difundir al mayor número de personas los beneficios que nos proporciona la risa, para que lo puedan aplicar en sus vidas y en el caso de otros docentes, en sus aulas.
2. INTRODUCCIÓN. Este proyecto lo he realizado tras reflexionar sobre el momento histórico en el que nos encontramos en la actualidad. Hoy en día vivimos inmersos en una crisis que dificulta nuestro nivel de vida, principalmente afecta a familias cuya situación económica es media-baja. Esta preocupación la veo reflejada en los alumnos, ya que 3
LA SONRISA DE UN NIÑO Aplicaciones Sociales de las TIC para la escuela y el tiempo libre sus padres no tienen trabajo y eso repercute en que ellos no puedan tener libros, ir a excursiones e incluso muchos de ellos no tienen nada que llevarse a la boca. También tenemos que tener en cuenta que los alumnos provienen de familias desestructuradas y todas estas situaciones influyen a nivel emocional en los niños. Estos niños llevan esa carga encima a diario, teniendo que luchar por aprender de forma autónoma, ya que no tienen un apoyo familiar ni recursos educativos. Estos alumnos necesitan valorarse, aumentar su autoestima y principalmente necesitan reir, porque son niños. Con este proyecto pretendemos conseguir que todos los alumnos, pero especialmente aquellos que tienen un medio desfavorable, consigan reir, eliminen miedos y bloqueos emocionales, físicos, mentales,
y favorecer así el crecimiento
personal. También nos pondremos en contacto con otras instituciones como las aulas hospitalarias, recibiremos la colaboración de un animador e intentaremos extrapolar las sensaciones y sentimientos que hemos despertado con la realización de este proyecto a otros colectivos como son padres y otros profesionales de la educación.
3. FUNDAMENTACIÓN TEÓRCIA La risoterapia es una parte de la Educación Emocional, y el concepto de “emoción” es muy lejano en la historia. Bermúdez (2010) publica en una revista educativa la importancia que se ha otorgado desde la antigüedad a las emociones, concretamente a la risa. Según este autor en China o India se pueden encontrar templos en los que la gente se reunía para practicar la risa. Además en otras culturas como la tribal, creían en la existencia de un tipo de hechicero que curaba a los guerreros que estaban enfermos a través de la risa. A lo largo de la historia se ha investigado sobre este término y los beneficios de su aplicación en personas enfermas. Tomando la misma referencia, averiguamos que hace aproximadamente unos cien años Sigmund Freud demostró que con la risa se podía liberar al organismo de energía negativa. Más tarde investigaciones, como las realizadas por Neira (1999), nos muestran como otros autores comienzan a aplicar la risoterapia para beneficio de la salud. Freud (1926) fue una de las primeras personas que introdujo la risoterapia en los tratamientos de niños enfermos. Todo esto fue una revolución, creándose a partir de ese momento, centros de formación, cátedras en universidades, se publicaron numerosos artículos en periódicos, se interesaron sociedades nacionales e internacionales acerca de la risa y se llevaron a cabo diversas actividades de investigación sobre la influencia de la inteligencia emocional en la salud. 4
LA SONRISA DE UN NIÑO Aplicaciones Sociales de las TIC para la escuela y el tiempo libre Cabe destacar también la actividad que hacen médicos como Patch Adams, que cada año organiza un evento en el que voluntarios de todos los países, se visten de payasos e intentan sacar una sonrisa a huérfanos y personas enfermas. Según “Hypatia” (revista de divulgación científico-tecnológica), queda demostrado que las endorfinas que nuestro cerebro crea cuando nos reímos, hacen que el dolor disminuya, combaten virus y bacterias… De esta manera nos damos cuenta, que un acto tan sencillo como reir nos puede aportar además de un momento de felicidad muchos otros beneficios para nuestra salud. Más tarde diferentes autores nos dejan constancia en sus obras de la importancia que tienen las emociones en nuestra vida. Esto queda patente en el proyecto “El uso de las TIC y las emociones” realizado por dos profesores de la Universidad de Cádiz, Mª Dolores Fernández Alex y Juan Casanova Correa. Algunas de las ideas que recoge son las siguientes: Vygotsky (1995) afirma en sus teorías la relación existente entre pensamiento y emoción, y como a través de la colaboración entre iguales, las emociones que se producen van a influir de manera positiva en los aprendizajes. Maturana (1994) nos explica como las emociones influyen en los sentimientos y por lo tanto guían nuestras acciones. Goleman (1997), explica que las emociones influyen de manera considerable en los factores cognitivos, siendo estas las que contribuyen a la felicidad y no lo cognitivo, como se creía tradicionalmente. Hargreavas (1998) nos muestra la importancia de las emociones desde el punto de vista educativo. Plantea un sistema educativo en el que no se olvide esta dimensión, ya que considera las emociones como un pilar central de la educación. Teniendo en cuenta lo anterior, considero fundamental que como docentes otorguemos a las emociones la importancia que se merecen, desarrollándolas en el aula.
La planificación de actividades para trabajar la inteligencia emocional debe
adecuarse a la sociedad en la que vivimos, por ello, teniendo en cuenta que formamos parte de una era digital, debemos utilizar la infinidad de recursos que nos ofrecen las nuevas tecnologías. Según un artículo llamado “ Una ventana al mundo: Inteligencia emocional y herramientas TIC para mejorar el rendimiento académico”, podemos ver como Giuliodoro y Bas (2012) nos hablan de un programa llamado UVAN (Una Ventana Abierta Al Mundo) en el que según ellos, “emplean herramientas de Inteligencia Emocional que fomentan el autocontrol y la autoestima, promoviendo el desarrollo de diversas habilidades sociales y emocionales”, todo ello
utilizando
recursos digitales a la hora de plantear las actividades. Según la evaluación de dicho 5
LA SONRISA DE UN NIÑO Aplicaciones Sociales de las TIC para la escuela y el tiempo libre proyecto, su aplicación produce una mejora del rendimiento académico, contribuye a la adquisición de competencias básicas y favorece las habilidades sociales. Teniendo en cuenta estos datos, nos damos cuenta de cómo podemos trabajar la Inteligencia Emocional aplicando las TIC y su influencia en el rendimiento académico del alumnado y en la formación de su persona. Con este proyecto intentaremos a partir de la educación emocional acercar a nuestros alumnos a aquellos contenidos que queremos trabajar utilizando las TIC y desarrollar en ellos habilidades y actitudes que favorezcan su crecimiento personal.,
4. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS. OBJETIVOS GENERALES: - Conocer las técnicas de risoterapia necesarias y más efectivas. - Poner en práctica juegos y dinámicas facilitadoras de la risa para conseguir una serie de cambios físicos y psicológicos que llevan al alumno a un mayor bienestar. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Impulsar el buen humor y la risa. 2. Aprovechar todos los beneficios de la risa. 3. Facilitar la relajación, y la recreación en la fuente de la creatividad, inspiración y
de la imaginación. 4. Desarrollar la libertad de expresión de nuestras emociones y sentimientos. 5. Aprender a reírse de uno mismo y con los demás. 6. Transmitir y contagiar la risa a otras personas. 7. Disfrutar con los diferentes tipos de risas. 8. Conocer los beneficios que aporta la risa, sus características, evolución y
transmitirlo a otras personas.
5. METODOLOGÍA Y DESARROLLO DEL PROYECTO. Antes de planificar las decisiones metodológicas que hemos de abordar, hemos tenido en cuenta una serie de orientaciones que nos llevan a reflexionar sobre la necesidad de: - Utilizar una metodología experiencial: utilizando tanto actividades tradicionales como motivadoras (juegos, canciones, utilización de las TIC…)
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LA SONRISA DE UN NIÑO Aplicaciones Sociales de las TIC para la escuela y el tiempo libre - Realizar actividades de diferentes tipos (de detección de conocimientos previos, de motivación, de desarrollo, de evaluación)… siguiendo un orden. - Atender a la diversidad de nuestro alumnado potenciando el aprendizaje significativo. - Motivar al alumno para que alcance metas. - Propiciar el trabajo cooperativo y la interacción social. - Distribuir los contenidos de forma lógica y ordenada, siendo su dificultad gradual. A continuación señalaremos los principios en que basamos nuestras estrategias metodológicas en el actual enfoque por competencias en que ha de basarse su desarrollo: - El objetivo de la escuela es provocar el desarrollo de competencias. - Se provocará el aprendizaje de las competencias implicando al estudiante en procesos de búsqueda, reflexión, experimentación… del conocimiento. - Se vinculará el conocimiento a los problemas de la vida y situaciones reales. - Se aprenderá en situaciones de incertidumbre y en procesos permanentes de cambio. - Se prepararán entornos de aprendizaje basados en el intercambio y vivencia de la cultura. - Se estimulará la metacognición el estudiante y se fomentará la cooperación entre iguales. - Se proporcionará un entorno seguro y cálido, donde el docente diseñará, planificará, evaluará y reconducirá los procesos de aprendizaje del alumnado. Tenemos que tener en cuenta a la hora de planificar nuestras actividades a quien va dirigido este proyecto, que en este caso es para alumnos pertenecientes a un medio social desfavorable, y por lo tanto debemos considerar que los alumnos pueden tener diferentes estados anímicos a lo largo de la realización del proyecto, todo esto es debido a que estamos trabajando con emociones. La metodología será eminentemente práctica realizando diferentes dinámicas para facilitar la risa-sonrisa. Se utilizará una estrategia flexible y abierta basada siempre en las relaciones interpersonales.
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6. ACTIVIDADES Actividades de motivación e introducción del tema.
Nos visita Risitas. Para este proyecto hemos pedido la colaboración de un animador para que realice juegos con los alumnos e introducir así la risoterapia. Realizará dinámicas, cantará canciones, bailará, hará ejercicios de respiración y también realizará juegos como los siguientes: - Cambio de humor. El maestro/a pide a los alumnos/as que rían a carcajadas al ver una señal que hará el docente; al hacer otra señal pide a todos que se pongan serios. Se repite este ejercicio varias veces. Por supuesto que los niños/as no lograrán pasar de la risa a la seriedad. - Maremoto. El grupo en círculo de pie. El maestro/a dará varios gritos para hacer mover a los alumnos. Emite el grito “popa” y el grupo da un paso hacia adentro; grita “proa” y el grupo da un paso hacia atrás; grita “mar picado” y todos se balancean; grita “maremoto” y todos se deben cambiar de puesto, nadie puede quedar en su mismo puesto. La serie de gritos se repite 7 u 8 veces. Este ejercicio genera chorros de risa.
Actividades de desarrollo y evaluación.
Canción la risa de las vocales. Proyección de un video sobre la canción “La risa de las vocales”. La cantaremos y bailaremos. El enlace es el siguiente: http://www.youtube.com/watch?v=ZR9qF2WaaoY
El objetivo es motivar al alumnado y favorecer la expresión corporal. A continuación practicaremos la risa de una forma diferente, utilizando para ello los sonidos ja,je, ji, jo, ju. Después les explicaremos los beneficios de reir utilizando esta técnica:
La risa con ja beneficia el sistema digestivo.
La risa con je favorece la función hepática y de la vesícula biliar.
La risa con ji estimula la tiroides y la circulación.
La risa con jo actúa sobre el sistema nervioso central y el riego cerebral.
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La risa con ju tiene efectos sobre la función respiratoria y la capacidad pulmonar.
Para terminar
los alumnos, en grupos de 4 alumnos, deberán inventarse una
canción incluyendo las siguientes palabras “ jajaja, jejeje, jijiji, jojojo, jujuju”, y después tendrán que grabar la voz cantando dicha canción utilizando para ello un programa de audio. Finalmente escucharemos las canciones de todos los compañeros. Imitación. Esta actividad se hará con la mitad de la clase. Iremos al aula plumier y los alumnos se sentarán cada uno en un ordenador para realizar a continuación una videoconferencia con uno de sus compañeros. A continuación pondrán la web cam y deberán grabarse realizando movimientos con la cara, tienen que intentar mover todos los músculos faciales dando lugar a diferentes expresiones. Los alumnos que se encuentran en el otro ordenador deberán imitar los movimientos, produciéndose así una situación cómica que les provocará la risa. Luego intercambiarán los papeles. También realizarán la actividad utilizando la web cam con ellos mismos. El arte de la risa. Por parejas se sentarán en el ordenador y con un programa de dibujar (ejemplo: paint) uno de los alumnos realizará líneas de diferente tamaño, color, grosor, forma…pero sin intentar dibujar nada, tiene que ser de forma aleatoria y tendrá que hacerlo durante 15 segundos. Después el compañero deberá intentar completar ese dibujo sobre lo que le ha sugerido. A continuación realizarán el proceso inverso. Y finalmente con ambos dibujos inventarán una historia, escribiéndola en un procesador de textos, como ambos dibujos son tan diferentes la historia creada será divertida e ilógica, lo cual les ocasionará la risa. Hacemos reir Preparamos una pequeña obra de teatro cómica en la que utilizaremos diversas técnicas de las que hemos trabajado ya. Nuestro público serán los niños y niñas que se encuentran en el hospital de La Arrixaca, El Palmar (Murcia), ya que nos hemos reunido previamente con el equipo de aulas hospitalarias para proponerles esta actividad. A continuación realizaremos una videoconferencia, así ellos podrán ver en directo la obra de teatro y nuestros alumnos podrán escuchar y ver las reacciones que tienen, sus risas y aplausos.
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LA SONRISA DE UN NIÑO Aplicaciones Sociales de las TIC para la escuela y el tiempo libre Investigamos Con esta actividad pretendemos conocer cómo se maneja el alumno en cuanto a la búsqueda de información y consolidar el aprendizaje adquirido de una forma más teórica, para ello los alumnos realizarán una webquest, a través de la cual les guiaremos para responder a las cuestiones que les planteamos. Ríete conmigo. Realizaremos una presentación visual con los alumnos sobre la risoterapia y lo mostraremos posteriormente a los papás el día de jornadas abiertas sobre la risoterapia, este día les mostraremos la presentación y realizaremos diferentes dinámicas con ellos, también realizarán juegos de forma cooperativa entre padres e hijos. La actividad se realizará en pequeño grupo (3-4 alumnos) y a cada grupo se responsabilizará de un apartado de la presentación. El trabajo debe constar de los siguientes puntos: -Introducción. - Historia. - Beneficios de la risoterapia. - Actividades que han hecho los alumnos de 6º ( En este apartado los alumnos se encargarán de insertar los vídeos sobre las actividades que hemos hecho a lo largo de este proyecto).
Invitaciones. Realizaremos una entrada en el blog de la clase y en el del colegio dónde explicaremos el proyecto que estamos llevando a cabo e invitaremos a todos los que nos siguen a que vengan a las jornadas de la risa que se llevará a cabo más tarde. Además los alumnos podrán difundir este mensaje a través de sus redes sociales, al igual que el propio docente que lo difundirá a través de facebook, twiter… Jornadas de la risa. Para finalizar el proyecto realizaremos el día de puertas abiertas en el colegio para ofrecer a todos los colectivos, familiares, otros profesiones, docentes de otros colegios… información sobre la importancia que tiene la risa en nuestras vidas. -
Primeramente realizaremos un visionado de la presentación visual que han realizado nuestros alumnos de sexto.
-
A continuación mostraremos vídeos sobre las dinámicas trabajadas en clase y todos los juegos que hemos realizado. 10
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Seguidamente realizaremos diversos talleres en los que utilizaremos los juegos trabajados previamente en clase. Cada grupo de alumnos estará en un stand junto con otros profesores, y en cada lugar se realizará una actividad diferente con las personas que vayan llegando. Algunas secciones que encontraremos son las siguientes:
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Taller de relajación (ejercicios de respiración y concentración).
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Cantamos y bailamos (canciones y danzas).
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Jugamos (dinámicas y actividades que promueven la risa).
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El arte de la risa (actividades manuales y plásticas).
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Teatro (mimos, representaciones muy cortas…)
-
Investigamos (les podremos enseñar información de diferentes páginas web, utilizando los ordenadores del aula plumier).
Aquí os muestro un resumen
de las actividades desarrolladas anteriormente,
incluyendo la relación que tienen con los objetivos específicos, su duración y los recursos que hemos empleado.
ACTIVIDAD
OBJETIV
DURACIÓN
RECURSOS
OS Cambio de humor
1,2
10 minutos
Personal: Animador
Maremoto
1,2
15 minutos
Personal: Animador
Canción “la risa de las vocales”
1,2,7
1 sesión (60´)
Youtube/ Programa de audio.
Imitación
1,2,5,6
30 minutos
Web cam del PC.
El arte de la risa
1,2,3,4
1 sesión (60´ )
Programa vectorial o de dibujo.
Hacemos reir
6
6 sesiones (60´)
Videoconferencia
Investigamos
8
1 sesión (60´)
Webquest
Riéte conmigo
6, 8
2 sesiones (60´)
Presentación visual
8
Sin determinar
Blogger, facebook, twiter…
6
Un día
Todos los recursos
Invitaciones
Jornadas
utilizados a lo largo del proyecto.
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7. EVALUACIÓN. Debemos tener en cuenta diversos momentos para realizar la evaluación (al inicio, durante, al final) además de los criterios de evaluación que nos permitirán evaluar de forma concreta los contenidos que abarca este proyecto. También tenemos que tener en cuenta los procedimientos e instrumentos que vamos a utilizar:
Procedimientos Intervenciones orales en clase. A través de la realización de los ejercicios prácticos en el aula, puestas en común, reflexiones, lecturas … se valorará el interés por expresar la propia opinión, la actitud crítica y el respeto ante las intervenciones de los compañeros. Además se tendrá en cuenta la capacidad para relacionar conceptos, la originalidad, la creatividad y la coherencia en la expresión de ideas. Tendremos en cuenta que las pruebas orales pueden causar problemas de bloqueo en algunos de nuestros alumnos debido a la timidez o dificultad para expresarse oralmente, por ello utilizaremos otros procedimientos que nombraremos a continuación.
Trabajos escritos. -
Trabajos en grupo: se valorará la coordinación y cooperación entre los miembros del grupo, la autonomía y capacidad de resolver los problemas y la responsabilidad.
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Actividades fuera del aula: se valorará el respeto de las normas de convivencia, el interés de los alumnos, la colaboración y los trabajos propuestos relacionados con dicha actividad.
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Juego: es una forma de obtener información significativa sobre el alumno de forma lúdica y rápida. A través del juego podremos conocer si han interiorizado los contenidos trabajados y la forma en que se relacionan en sociedad, con sus compañeros.
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LA SONRISA DE UN NIÑO Aplicaciones Sociales de las TIC para la escuela y el tiempo libre Instrumentos Observación sistemática. Utilizaremos un diario de clase, que elaboraremos a partir de indicadores relativos a lo que se pretende evaluar y rellenaremos mediante la observación. También utilizaremos listas de control para describir las conductas de aprendizaje y registros anecdóticos, para recoger anécdotas que hayan tenido lugar durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, influyendo en este.
Corrección de los trabajos escritos y de los trabajos colectivos. Los trabajos realizados por los alumnos nos proporcionan información acerca de la consecución de los objetivos didácticos, por ello serán corregidos, valorados y devueltos a los alumnos.
Autoevaluación de los alumnos, del docente y evaluación del proyecto. Es necesario que el alumno sea capaz de valorarse a sí mismo, siendo consciente y responsable de su actitud en el proceso educativo, reflexionando sobre el esfuerzo que ha realizado y analizando hasta que punto ha asumido los contenidos. Además también es necesario que el docente reflexione sobre cómo se ha realizado el proyecto, dificultades que han surgido durante la realización de las actividades y propuestas de mejora que nos gustaría incluir, para ello elaboraremos un documento en el que quede reflejado todos estos apartados (incluyo un ejemplo en los anexos).
8. CONCLUSIÓN. He realizado este proyecto por la necesidad que veo diariamente en las aulas de que los niños sonrían un poco más y afronten las dificultades que les presenta la vida de una forma más positiva. Me encantaría poderlo llevar a cabo a corto plazo, porque solamente con su realización me he dado cuenta de la importancia que tiene la risa en nuestras vidas y lo poco que la utilizamos, dejándonos llevar por los problemas del día a día y olvidando así este gesto. Como dice un antiguo refrán español “la sonrisa de un niño es más hermosa que la joya más valiosa” y esa es la finalidad de este proyecto, conseguir la sonrisa de un niño, lo que no significa que los problemas no existan, sino que lo que se pretende es que el alumno desarrolle la habilidad de ser feliz por encima de ellos.
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9. BIBLIOGRAFÍA. Freud, A. (2004). Psicoanálisis del desarrollo del niño y del adolescente. Barcelona, España: Editorial Paidós Ibérica. Vigotsky, L. (1995). Pensamiento y Lenguaje. Barcelona, España: Editorial Paidós Ibérica. (T.original publicado en 1934). Maturana, H. (1994). El sentido de lo humano. Santiago de Chile: Editorial Dolmen. Goleman, D. (1997). Inteligencia emocional. Barcelona: Editorial Kairós. Páginas web: Ayala, R. A. (2012). Los efectos curativos de la risa: Norman Cousins. http://robertoarturoayala.com/los-efectos-curativos-de-la-risa-norman-cousins/ Recuperado el 5 de diciembre de 2013. Wikipedia (2013). Risoterapia. Recuperado de http://es.wikipedia.org/wiki/Risoterapia el 08 de diciembre de 2013. Neira, L. A. y Neira, M. N. (1999). Terapia de la risa para nuestros niños hospitalizados. Recuperado de http://www.redcreacion.org/documentos/simposio1vg/DoctoraClown.html el 22 de diciembre de 2013. Bermúdez, F. R. L. (2010). Uso de técnicas de risoterapia en Primaria. Revista Educativa. Recuperado de http://www.formarseadistancia.eu/biblioteca/risoterapiaprimaria.pdf el 22 de diciembre de 2013. Flores, J. (2013). La importancia de la risa y la sonrisa. Recuperado de http://www.muyinteresante.es/ciencia/articulo/la-importancia-de-la-risa-y-la-sonrisa581366043869 el 21 de diciembre de 2013. Andrew, G (2006). La risa, un remedio poco estudiado. Recuperado de http://hypatia.morelos.gob.mx/index.php?Itemid=24&id=69&option=com_content&task= view el 22 de diciembre de 2013. Giuliodoro N.J. (2011). Una ventana al mundo: Inteligencia emocional y herramientas TIC para mejorar el rendimiento académico. Recuperado de http://encuentro.educared.org/group/una-ventana-al-mundo-inteligencia-emocional-yherr el 2 de enero de 2014. 14
LA SONRISA DE UN NIÑO Aplicaciones Sociales de las TIC para la escuela y el tiempo libre ANEXOS Ejemplo de instrumento de evaluación del proyecto. Indicadores 1. El proyecto es coherente y se adecua a la edad de los alumnos. 2. El proyecto es completo y adecuado. 3. Las actividades se elaboran teniendo en cuenta el aprendizaje significativo. 4. Las actividades de enseñanza-aprendizaje permiten la consecución de los objetivos. 5. El docente utiliza estímulos y realiza actividades de motivación partiendo de los intereses de éstos. 6. La metodología es adecuada y favorece el aprendizaje. 7. Existe equilibrio entre el trabajo individual y de grupo que realizan los alumnos.
Valoración 012345 012345 012345 012345
8 Los recursos utilizados para realizar las actividades son diversos y funcionales. 9. Los profesores utilizan estrategias metodológicas en función de la estructura de la materia, tipo de contenido y características de sus alumnos. 10. Existe coherencia entre el contenido de las pruebas de evaluación y los objetivos previstos.
012345 012345
012345 012345 012345
012345 Dificultades encontradas
Propuestas de mejora
Ejemplo de autoevaluación del alumnado: GRADO DE AUTOEVALUACIÓN DEL ALUMNO
CONSECUCIÓN
Creación de situaciones en las que se propicia el buen
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humor y la risa. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Conocimiento de los beneficios de la risa.
01234
Desarrollo de técnicas de relajación.
01234
Expresión de emociones y sentimientos.
01234
Autoconocimiento para reírse de uno mismo y con los
01234
demás. Desarrollo de la habilidad para transmitir la risa a otras
01234
personas. Diferenciación de tipos de risas.
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…
0: nada 1: poco 2: suficiente 3: mucho 4: bastante
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