Planificador de proyectos educativos con AbP “RECORRIENDO Y APRENDIENDO DEL VALLE DEL CAUCA”
1. DATOS GENERALES Nombre(s) y apellido(s) del maestro(s)
Lic. José Riquet Velasco-Adolfo León Benavides-Lic. Victoria Eugenia Quesada-Lic. Sandra ValenciaLic. Sandra Bejarano García-Lic. Mirian Jaid Casto. Correo electrónico
Jorvica1807@gmail.com-tecnosbg@gmail.com Nombre de la institución educativa
Colegio Parroquial Santiago Apóstol
Reseña del Contexto La Fundación Educativa Alberto Uribe Urdaneta tiene como sede el Colegio Parroquial Santiago Apóstol, esta institución está ubicada en barrio San Carlos de la ciudad de Santiago de Cali, en la carrera 34 calle 29 Esquina, barrio San Carlos, Comuna 11, estrato social 3. Cuenta en sus alrededores con
una estación de gasolina, un supermercado, jardines infantiles, un centro de atención local (Cali Nº 11), centro médico. Tiene una población 1.260 aproximadamente. La fundación tiene como horizonte institucional contempla: La misión de las instituciones educativas arquidiocesanas de Cali, es formar personas integras que, desde el evangelio y apoyados en el proceso innovadores de carácter pedagógico, científico y técnico, puedan desarrollar sus potencialidades para que construyan sus PROYECTOS DE VIDA y competencias, calidad y pertinencia, sean capaces de desempeñarse en la sociedad líderes y dinamizadores del cambio que requiere el país. La visión, para 2018, las instituciones educativas arquidiocesanas de Cali serán reconocidas, por su excelencia en todas las acciones y procesos educativos que en ellos se realizan, por la formación de líderes comprometidos con los cambios sociales y por brindar una formación integral iluminada por Jesucristo y el evangelio en el sentir de la iglesia católica.
Georreferencia
2. FORMACIÓN DEL PROYECTO
Nombre del proyecto
IDENTIDAD CULTURAL RAICES VALLECAUCANAS Resumen del proyecto
El proyecto se realizara con estudiantes del grado sexto con edades que oscilan de 10 a 11 años de la básica secundaria. Tiene como propósito conocer el departamento del Valle del cauca su patrimonio cultural, la historia y la identidad, propiciando valores, ya que es una manera de construir identidad y sentido de pertenencia y nos haga más Vallecaucanos, apuntándole a la construcción de la paz, generando procesos de reflexión de las nuevas generaciones sobre los aportes que se pueden dar como ciudadano, promoviendo el dialogo y el entendimiento entre las culturas, ya que es uno de los factores preponderantes dentro de la construcción del PEI y la transversalidad estas apoyadas en las Tecnologías de información y comunicación TIC convirtiéndose en una pieza central ya que es a través de las diferentes herramientas que ofrece la web 2.0 se desarrolla la creatividad, el interés y la socialización virtual. Cabe decir, que la familia como parte fundamental del proceso educativo será vital para el desarrollo del proyecto donde se dará un acompañamiento a los equipos de trabajo utilizando el aprendizaje basado en proyectos AbP, sensibilizando el proyecto en el aula de clase, emisora, reunión de padre de familia explicando las bondades de este. Establecidos los equipos de trabajo se les asigna el municipio y las actividades a desarrollar por etapas de trabajo dentro del cronograma de la institución e intensidad horaria de las áreas involucradas. Temáticas del proyecto: Reseña Histórica-Identidad cultural-Sitios turísticos.-Arte-muestra gastronómica-Problemáticas del municipio 1 etapa periodo I (investigación virtual: buscadores de internet –bibliotecas virtuales, acerca de las costumbres y tradiciones de nuestra región) investigación de campo salida pedagógica: visita al municipio utilizando cámaras fotográficas y de video) antes de terminar la etapa los equipos de trabajo deben socializar a sus compañeros en el aula de clase los avances de las temáticas. 2 etapas periodo II (diseño de elementos virtuales video youtube o kizoa, diseños publicitarios (carteleras y animaciones virtuales glogster) y revista digital-glossiantes de terminar la etapa los estudiantes deben compartir producto virtual en las redes sociales: Facebook, página web de la institución y creando una encuesta en google drive sobre su temática. Cabe decir, que esta etapa se desarrolla en las salas de informática con el acompañamiento del docente encargado 3 etapa periodo III (preparación artístico y culturar para el stand, muestra de la revista virtual) en la Celebración día de la Vallecaucanidad.
Desafío del proyecto
Despertar en los estudiantes el sentido de pertenencia e identidad cultural por su departamento. Contribuir a la construcción de paz, formando ciudadanos comprometidos por la región. Comprometer a la familia en el proceso de interiorización y apropiación del aprendizaje de sus hijos. Utilizar las TIC como herramienta de apoyo en el desarrollo de las actividades propuestas
Áreas intervenidas con el proyecto
ÁREA ETICA Y VALORES: A través de la historia interpreta la importancia de los valoresTemáticas: identidad cultural-construcción de paz-sentido de pertenencia-Aprender a convivir. ÁREA DE INFORMÁTICA: Utilización de las herramientas de la web 2.0 ÁREA DE ARTISTICA: Interpretar bailes- creación moldes artísticos. ÁREA CIENCIAS SOCIALES: Departamento-cultura de la ciudad- importancia de nuestro pasadohistoria de nuestra cultura.
Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Los niveles que intervienen el proyecto AbP son: grado 6, con tres niveles en la institución educativa Santiago
Tiempo necesario aproximado
Se abarca los tres periodos académicos considerando que cada periodo tiene 12 semanas siendo un total de 36 semanas en el año académico.
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR DEL PROYECTO
Estándares de competencias
•Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco. Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos…) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad. Respeto y defiendo las libertades de las personas: libertad de expresión, de conciencia, de pensamiento, de culto y de libre desarrollo de la personalidad. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género, oficio, lugar, situación socioeconómica, etc. Investigación y manejo de la información. Disfruto de las expresiones artísticas mediante la lúdica y la creatividad. Utilizo las herramientas de la web 2.o para socializar mis pensamientos.
Indicadores de desempeño
Reconozco la importancia de la diversidad cultural. Genero espacio de reflexión para la construcción de espacios de paz. Disfruta de las expresiones artísticas mediante la lúdica y la creatividad. Manejo las herramientas virtuales de la web 2.0 creando productos de calidad.
4. HABILIDADES PREVIAS Manejo oral y expresión verbal. Búsqueda y apropiación de la información de calidad. Liderazgo y trabajo en equipo. Planificación de las actividades. Manejo del recursos informático. Diseño estético y pertinente de las creaciones virtuales
5. COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional
Responsabilidad Social. Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Liderazgo y responsabilidad Vivir en el mundo. Pensamiento crítico y Resolución de problemas 6. METODOLOGÍA DEL PROYECTO EDUCATIVO AbP
Metodología
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
RECURSOS
INTENSIDAD HORARIA
1. Socialización de la propuesta a los padre de familia
Docentes encargados del proyecto.
Video Beam
Primera reunión de padre de familia 15 minutos
2. Sensibilización a los estudiantes del grado sexto sobre
Docente de éticasociales
Computador – asistencia del padre de familia-acta de reunión.
Video Beam
1 hora
el proyecto
Computador
3. sensibilización a los estudiantes sobre la cultura vallecaucana.
Docente ciencias sociales
VideoBeamComputador-videos de YouTube blogger del docente
2 horas
Docentes artística e informática
Computadorcuaderno del estudiante- tablero
1 hora
Docente ciencias sociales
cuaderno del estudiante- tablero
Conceptos previos – experiencias propias
4. organización de equipos de trabajoescogencia del municipio a trabajar y sus temáticas Votación del líder por equipo –padre de familia. 5 ¿Qué conozco municipio?
tanto mi
6. Utilizo las herramientas virtuales para investigación. Construyo un mapa en procesadores de texto.
Docente de informática
7.salida pedagógica al municipio a trabajar
Padre de familia
Sala de informática conectividad a la red
1
hora
2 horas
Cámara digital y de video.
Tiempo estipulado por responsable
8.socialización de las experiencias vividas en la salida pedagógica
Docente ciencias sociales
VideoBeamComputador
2 horas
9.creacion del video en YouTube
Docente de informática
Sala de informática conectividad a la red
2 horas
10-socializacion del video en las redes sociales Facebookblog del docente
Docente de informática
Sala de informática conectividad a la red
2 horas
11. encuesta en google drive 12.socialización izada a la bandera
Docente de informática Docente de ética y artística
Sala de informática conectividad a la red
2 horas
Patio central
30 minutos
Recursos
No digitales. Recurso humano, estudiantes y padres de familia. Salones de clase, aulas audiovisuales. Libros. Materiales para crear nuestras artesanales. Digitales Cámara –tablets – ordenadores – videos beam
7. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
Los docentes evaluaran todas las dificultades que se presenten en los equipos de trabajo dando solución propuesta para la solución del mismo. Participación individual dentro del equipo. Orientación a las temáticas. Aceptación del trabajo. Orientación de los recursos (económicos si se presentan). Apoyo a la resolución de conflictos. Inclusión. Seguimiento a la divulgación del proyecto.
8. EVALUACIÓN
Descripción de la evaluación
Dando respuesta al sistema de evaluación de la institución educativa zetti se hará una valoración cuantitativa del trabajo en equipo-autoevaluación- área de ética y valores Se trabaja con rubrica global que nos permite valorar las diferentes etapas del procesos- y el producto final la utilizara la docente de ciencias sociales Lista de chequeo que se trabaja por áreas- para luego socializarlas y dar una nota definitiva-área de artística. Classdojo la utilizara la docente de tecnología e informática. Sacando un copilado de evaluación final, esto con fin de que cada área participe en la evaluación de dicho proyecto.
DIAGNOSTICO
DURANTE
Se realizaran preguntas sobre el tema a tratar.
Seguimiento del cronograma de trabajo por semanas.
Aplicación de encuesta.
Evaluaciones –exposiciones sobre el trabajo desarrollado para analizar las competencias y saberes adquiridos.
Dialogo permanente de las áreas que intervienen
DESPUÉS
Observación constante del proceso. Revisión del producto realizado. Diálogos con el líder y padres de familia de los equipo de trabajo.
9. PRODUCTO FINAL
Como producto final los estudiantes elaborar y edición de una revista digital de municipio. Muestra cultura, stand en la celebración del día de la Vallecaucanidad
10. DIVULGACIÓN DEL PRODUCTO FINAL
Producto final se divulga en la página web de la institución- blogger de los docentes participantes- canal de YouTube – abriendo espacios para generar comentarios del trabajo realizado por todas la comunidad educativa.
11. VARIABLES
Manejo del recursos econรณmico para las salidas pedagรณgicas.
12. CRร DITOS
Estudiantes- Padres de Familia-personal directivo y docentes de la instituciรณn educativa.