PERFIL DEL LIDERAZGO QUE SE REQUIERE EN EL SECTOR EDUCACIONAL
FUNCIONES INHERENTES AL LIDERAZGO EN EL SECTOR EDUCACIONAL El liderazgo en educación abarca funciones administrativas y pedagógicas. Siendo uno de los mayores retos en Venezuela el ejercer la función directiva. En este sentido es preciso asumir un rol de gestor y diligente pedagógico, de manera coherente, involucrando a los docentes, fijando como objetivo el lograr las metas acordadas con la comunidad educativa, de esta manera se logra asumir una mayor responsabilidad y una autonomía respaldada por una comunidad educativa y la sociedad donde lo más importante sean los procesos de enseñanza y aprendizaje. Las instituciones precisan formarse para crecer, desarrollarse y hacer frente al cambio con dinámicas novedosas que puedan vencer las resistencias al cambio. Cabe destacar que el liderazgo compartido es, sin duda, el motor de la construcción social, vital, cultural de cada institución educativa , y nunca podrá ejercerse de modo aislado ni centrado un una sola persona. Por tanto, la clave es ejercer una cultura adherida al liderazgo educativo y estructurar la escuela como una comunidad de aprendizaje creando las condiciones institucionales que promuevan la eficacia de la organización escolar.
AUGUSTO IBÁÑEZ , Director corporativa de educación de MS. Destaco la oportunidad de esta publicaciones en lugar de simples recetas. Plantea preguntas muy sugerentes y abiertas a repuestas creativas, sobre la orientación estratégica de los centros educativos en un contexto de incertidumbre y cambio exponencial tanto de la educación como de la sociedad en general. También puso énfasis en la necesidad de una visión compartida y estratégica para poner en marcha en los centros educativos un verdadero proceso de innovación. Escrito el 22 de octubre de 2015 por Aprender a Pensar en Aprender a Pensar
Extiende sus funciones a otros ámbitos de su entorno. Tiene capacidad para influenciar y ejercer poder en forma positiva y compartida para el desarrollo de las personas. Genera cambios en su interacción con su grupo. Actúa eficazmente como promotor dentro del ámbito de la comunidad educativa y de la comunidad circundante en general. Es equilibrado, maduro psíquicamente, esto le permita enfrentarse adecuadamente a los diversos problemas y múltiples presiones que pueda llevar consigo un trabajo tan complejo. Posee madurez emotiva es importante para desarrollar su tolerancia a las frustraciones, reducir la necesidad de utilizar mecanismos de defensa en su relación con las personas que trabaje, evitar la proyección de sus propios deseos y necesidades sobre el grupo. Confianza en las capacidades del grupo y de sus miembros. Lleva consigo expectativas positivas. Cree en el proceso de continuo desarrollo.
El modelo de Liderazgo Situacional
LIDER Y TEORIA SITUACIONAL
de Paul Hersey y Ken Blanchard propone que el responsable de dirigir un grupo u organización varíe su forma de interactuar y abordar las tareas en función de las condiciones de sus colaboradores. Es un método útil para aquellos directores de equipos que no encuentran respuestas en los modelos que toman como ejemplo a grandes líderes de la historia; personajes irrepetibles a los que quizá admiran, pero con los que no se identifican; bien porque poseían unas condiciones personales muy definidas que ellos nunca van a tener, bien porque afrontaron problemas muy alejados de los que tienen ellos en su trabajo diario. Frente a eso, en el Modelo Hersey-Blanchard encuentran un modo simple de diagnosticar a su grupo y comenzar a mejorar su rendimiento.
L
a aplicación del modelo de Hersey y Blanchard tiene básicamente seis
fases: Identificar las funciones y actividades existentes o necesarias para desarrollar el trabajo con el mayor rendimiento y eficacia posibles. Establecer las habilidades/conocimientos necesarios para desarrollar cada tarea. Evaluar el nivel de competencia (habilidades/conocimientos) de cada integrante del equipo. Evaluar el nivel de motivación y confianza de cada integrante del equipo. Determinar cuál es el nivel de desarrollo o madurez de cada integrante del equipo en relación a su puesto (adecuación de sus habilidades/conocimientos y motivación a los requerimientos de ese puesto). Aplicar el estilo de liderazgo adecuado para cada colaborador.
¿Y ENTONCES QUE?
E
l perfil del liderazgo educacional, debe ser de tal manera que busque
constantemente el potencial de las personas, que las haga sentirse valiosas, capaces de descubrir y reconocer en ellas mismas sus potencialidades y distantes de los procesos de toma decisiones propios del inevitable camino inferior que lleva a la mediocridad, es decir, libres de esa ―ceguera funcional‖. Para ello, es esencial escuchar a la gente, involucrarla y reafirmarla constantemente con nuestras palabras. Funciones educacional;
del
líder
1. Da nuevas ideas, nuevos enfoques e interpretaciones. 2.
Comunica la realidad trascendental a sus congéneres.
3.
Dar soluciones fundamentales a su realidad conflictiva.
4.
No busca ni espera retribución alguna de ninguna forma.
5.
Promueve el crecimiento emocional y afectivo del grupo.
6. No es el más el inteligente del grupo. Si, el más "sabio" para la materia que defiende o propugna.
El perfil del líder educacional se basa en siete aspectos importantes 1. INTELIGENCIA, es la vía que hay que seguir para ordenar, enseñar y actuar como moderador. 2. CARÁCTER,. Es el motor que impulsa, fuerza que nos lleva hacia el objetivo. Es esencial en la aptitud de líder. 3. ABNEGACIÓN, es la que se necesita en mayor grado. Es la fuerza pasional que va a incitarnos sin descanso a alcanzar la meta para consagrarse a la causa, con abstracción de intereses. 4. SUBORDINACIÓN, es un deber del hombre libre, no servilismo. Debe ser obligación lealmente aceptada. Los leones no están a nuestro servicio, ellos como nosotros, estamos "en el servicio". 5. ENTUSIASMO. Es la chispa que contagia a cuanto le rodea e incita a la acción. 6. PODER DE COMUNICACIÓN, para: 1º dominar el mensaje, 2º poner su sentimiento en el concepto o mensaje que transmite y 3º vivir el proceso de la comunicación con la acción y conducta. Se habla con nuestras acciones como con nuestra palabra. 7. COMPRENSIÓN, saber comprender es privilegio de pocos y el líder debe procurar lograr un alto grado de solidaridad. Valorar el capital humano que dirige y da importancia a cada león.
ELIMINA EL "YO" PARA DESARROLLAR EL SENTIMIENTO DE "NOSOTROS"