Proyecto Escuela De Padres
INTRODUCCIÓN La Escuela de Padres es un espacio de información, formación y reflexión dirigido a padres y madres, sobre aspectos relacionados con las funciones parentales. Es un recurso de apoyo a las familias con menores para que puedan desarrollar adecuadamente sus funciones educativas y socializadoras, y superar situaciones de necesidad y riesgo social; es uno de los programas de carácter preventivo que contribuyen a modificaciones de conductas y a la adquisición de pautas saludables de dinámica familiar. Cada vez con mayor intensidad los protagonistas de la educación, padres, docentes y estudiantes, intervienen de manera pro - activa en la solución de problemas cotidianos del que hacer pedagógico. Sumado a esto no podemos ignorar que los valores y anti - valores del ser humano han sido gestados inicialmente en el núcleo familiar. La escuela de Padres en las diferentes actividades pedagógicas permitirá vislumbrar todas las dificultades que deben ser afrontadas desde el hogar y que por una u otra razón los padres han visto imposibilitados de estudiar y reflexionar para actuar en el cumplimiento de su compromiso familiar. Además ayudará al Padre de familia a adoptar un papel similar al del estudiante debido a que la metodología propuesta facilitará la socialización dependiendo de las necesidades propias de la familia.
OBJETIVOS GENERALES Brindar una formación integral, es decir, pedagógica, humana y espiritual, capacitando a los padres de familia para enfrentar los actuales cambios de vida, adaptándose a las necesidades del mundo, sin renunciar a los valores tradicionales de la familia. Promover un cambio de actitud en los padres de familia frente a sus problemas y los de la sociedad, con el propósito de buscar soluciones a sus conflictos más comunes. Ofrecer a los padres de familia la ocasión de una seria reflexión, estudio y análisis de su responsabilidad en el proceso de formación de sus hijos Fomentar la participación de los padres y madres de familia en el proceso educativo como miembros activos de la comunidad educativa.
OBJETIVOS ESPECIFICOS Propiciar espacios de reflexión sobre situaciones cotidianas y sobre criterios básicos de funcionamiento del grupo familiar. Analizar las diferentes etapas que recorre una familia en su ciclo vital. Favorecer la comunicación en el grupo familiar y con el entorno comunitario, facilitando la creación de redes sociales. Promover el conocimiento de las características evolutivas y necesidades del niño y del adolescente. Dotar a los padres y madres de recursos y habilidades que posibiliten un crecimiento integral de los hijos y del grupo familiar. Detectar lo antes posible las problemáticas del grupo familiar o de alguno de sus miembros. Promover la participación consciente y activa de los miembros del grupo en el proceso de enseñanza y aprendizaje desde los distintos roles.
DIAGNÓSTICO PRIORIZACIÓN DE NECESIDADES FORMULACIÓN DEL PROBLEMA FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA. MARCO LEGAL Conocida la problemática familiar que afecta a los distintos miembros del hogar el M.E.N. en el nuevo Curriculum educativo plantea la imperiosa y urgente necesidad de estructurar y poner en marcha la Escuela de Padres como un programa de la comunidad educativa, tendiente a brindar apoyo técnico y práctico a los padres de familia para fortalecer su quehacer como formadores de futuros ciudadanos. Estas acciones deben estar enmarcadas en los parámetros de la prevención, educación y atención tanto a la familia como a los hijos, buscando la participación de los distintos estamentos de la comunidad. El M.E.N., por Decreto 088 de 1976 y 1419 de 1978, recomienda la organización, estructuración y puesta en marcha del Programa Escuela de Padres, como actividad directa de la comunidad educativa. La Constitución Colombiana establece los principios y valores que sirvan de marco y fundamento a toda nuestra organización social, como estado y derecho democrático, participativo y pluralista fundamentado en el respeto de la dignidad humana en el trabajo y la solidaridad de las personas que lo integran en la prevalencia del interés general (art. 1 Constitución Nacional) En el capítulo 2 de los Derechos Sociales literal 44, son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada su nombre y su nacionalidad, tener una familia y no ser separado de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de la opinión. La idea de valor se relaciona con la propia existencia de la persona ya que involucra su conducta individual y su desenvolvimiento social en esencia todo su ser. La carta de los Derechos del niño promulgado por la O.N.U: confirma que el niño tiene derecho a un hogar con padre y madre presentes, que se amen y porque se aman desean tener hijos y como el niño tiene necesidades específicas que solo serán desarrolladas en una familia, esta tiene grandes responsabilidades para con él, pues debe
darle las condiciones morales necesarias para su realización como persona y para su felicidad. La convivencia entre padres, hijos y abuelos permitirá la interacción que es la preocupación por la felicidad de unos por otros ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS La metodología que se debe utilizar será:
Conferencias Mesa redonda Trabajo de grupos - talleres Socio - dramas Foros Estudio de casos Convivencias, entre otros
RECURSOS La Escuela de padres y los armadores del trabajo educativo contará con los siguientes recursos: a) HUMANOS: Los padres de familia recurso fundamental para esta tarea. Así mismo muchos de ellos pueden colaborar con charlas o conferencias de acuerdo con sus experiencias y profesión (Un padre de familia abogado, experto en trabajo con adolescentes, etc.) Es importante aprovechar vivencias, conocimientos y experiencias de los padres de familia. Los docentes son los encargados de orientar, animar y llevar adelante este proyecto b) INSTITUCIONALES: Los encargados de orientar el programa de Escuela de Padres buscarán mantener una permanente comunicación con otras instituciones de carácter oficial y privadas que trabajen en las áreas familiar, educativa, salud, nutrición, recreación y asistencia legal, con el fin de fortalecer y mejorar la calidad de las acciones educativas propuestas. Entre otras entidades, se pueden mencionar: Instituto Colombiano de Bienestar familiar, Instituto Municipal de Salud, Secretaría de Educación, universidades entre otras.
c) ECONÓMICOS: Para su buen funcionamiento la escuela de Padres podrá funcionar utilizando recursos del colegio (actividad extra), que serán destinados a los distintos gastos que puedan presentarse tales como Papelería, documentos, convivencias, días de campo, entre otros. d) DIDÁCTICOS: Entre los recursos didácticos que puede contar la escuela de padres, están los siguientes: diapositivas, películas, VH, DVD, Grabadora, Cassetes, afiches, carteleras, juegos educativos, documentos. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO Después de cada sección Evaluación del trabajo, observación Control de asistencia de los padres. Recomendaciones: Al proyecto debe dársele continuidad para el logro de una mayor efectividad, se ha de entender que dicho proyecto busca mejorar las relaciones padres e hijos que se verán reflejadas en unos mejores resultados tanto académico como comportamentales. INICIACION DEL PROCESO 1. El proyecto de escuela de padres se realizara con una matrícula a todos los padres de la institución. 2. Cada docente director de grupo tendrá el registro de matrícula de los padres del grado correspondiente, el cual será entregado con sus respectivos talleres y anexos el siguiente año al docente que continúe con dicho grupo. 3. Los padres de familia tendrán un observador para los llamados de atención a los que no están asistiendo al proceso. 4. Los docentes deben tener en cuenta los padres de familia participativos colaboradores y emprendedores los cuales se premiaran el día de la familia
Evidencias
Talleres
1°| TALLER DE ESCUELA DE PADRES HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE LA PROPIA IMAGEN TIEMPO 2 HORAS 1. REFLEXION 2. Explicación de la reflexión- realizo preguntas 3. TRABAJO EN GRUPOS 4. CUESTIONARIO a) Al igual que el caso de mamá canguro ¿en mi hogar en qué forma se han dado estos comportamientos? b) ¿En qué forma manejo las prohibiciones en mi casa? c) ¿Cuáles son los mayores temores al educar mis hijos? d) ¿Que espero de mis hijos? e) ¿En qué forma desarrollo la responsabilidad de mis hijos? f) ¿Estamos preparados para educar a los hijos de hoy? g) ¿Estoy dispuesto a cambiar el método de formación de mis hijos? 5. EXPLICACIÓN DEL TEMA: ASPECTOS PARA TENER EN CUENTA EN NOSOTROS PARA MEJORAR EL COMPORTAMIENTO DE NUESTRO HIJOS: Lo primero que debemos tener en cuenta en la crianza de nuestros hijos es el hecho de que son seres humanos con defectos y cualidades, que pueden equivocarse y que a partir de esos errores también pueden aprender y mejorar, no se las tienen que saber todas, no fueron ellos los que decidieron venir al mundo, nosotros lo decidimos y debemos asumir esa responsabilidad con paciencia y amor, no debemos pretender educarlos como nos educaron a nosotros el tiempo y las creencias han cambiado por lo tanto debemos plantear nuevas técnicas de manejo y es aquí donde las vamos a conocer y por ultimo recordar que la educación es un proceso donde tenemos que participar todos, esperamos su apoyo continuo. AUTOESTIMA EN ADOLESCENTE La adolescencia es una etapa de transición que representa la preparación para el ingreso a la vida adulta. Es el momento de la vida en el que toda persona debe elegir quien quiere ser. Los padres pueden influenciar enormemente en el futuro de sus hijos que esperan contar con su aprobación y su amor para pasar este difícil trance.
No es fácil ser padres en estos días, pero si sólo lograran dar un buen ejemplo, ya estaría su misión cumplida, porque sin duda sus hijos tratarán de superarlos. Los chicos que no han tenido límites precisos, ni actitudes de firmeza en su educación, tenderán a cometer excesos y a transgredir reglas en la sociedad, porque necesitan saber hasta dónde pueden llegar. Desde la infancia toda persona merece ser alentado en sus logros y ayudado en sus desaciertos y en toda educación es esencial la disciplina. La disciplina en un hogar, representa las normas de comportamiento que tienen que comprometerse a cumplir tanto los padres como los hijos. La disciplina supone la existencia de ciertos valores esenciales que son los que los niños van a incorporar para poder desarrollar su vida de adulto con normalidad. Los condicionamientos más perniciosos para el futuro de un niño se adquieren en la infancia, y suelen ser resultado, de la identificación con la conducta inapropiada de los padres. Ser padres es una tremenda responsabilidad porque significa convertirse en los principales modelos para los hijos y la más importante fuente de autoestima; porque cuando un adolescente no tiene contención familiar se refugia en sus pares. La barra o la pandilla pasa a ser su continencia y sus miembros las figuras significativas con las que tenderá a identificarse. Una personalidad con estructuras débiles adoptará los hábitos de sus amigos y estará predispuesto a estimularse artificialmente con el consumo de alcohol y drogas. Los adolescentes recurren al alcohol y a las drogas para calmar su ansiedad, aunque el resultado posterior sea lo contrario. La cerveza, como tiene sólo el cuatro por ciento de alcohol, es considerada una bebida inofensiva, sin embargo, como se consume en mayor cantidad, el efecto que provoca es similar a cualquier otra bebida de mayor graduación. La debilidad del yo exige muletas ocasionales como el alcohol y las drogas que terminan convirtiéndose en adicciones. El alcohol desinhibe y un joven que individualmente se comporta en forma pacífica, cuando está en grupo y bajo los efectos del alcohol, se puede convertir en un delincuente y luego no recordarlo. Los motivos para tomar alcohol son muchos, pero en general los jóvenes lo utilizan como amortiguador, para poder enfrentar las experiencias que lo afectan en la vida.
Los hábitos, una vez adquiridos, son muy difíciles de controlar, y ante cualquier contratiempo o circunstancia adversa se convierten en la forma de responder frente a las dificultades. La poca tolerancia a la frustración y la baja autoestima, lleva a un sujeto a recurrir al consumo de alcohol o drogas para superar la adversidad y las cosas difíciles, como algo que le pasa sólo a él y no a los demás; con una actitud infantil y hedonista que es pretender vivir una eterna fiesta sin ningún contratiempo. La adversidad es parte de la vida y los niños aprenden de sus padres a enfrentarla o a evadirla. Si los mayores son lo suficientemente maduros como para vivir las circunstancias difíciles como verdaderos desafíos sus hijos aprenderán a hacer lo mismo y no tendrán necesidad de apoyarse en el alcohol o las drogas para enfrentar la frustración, las responsabilidades o el fracaso CÓMO PUEDEN AYUDAR LOS PADRES A DESARROLLAR UNA AUTOESTIMA POSITIVA - los niños necesitan un hogar feliz y seguro, donde disfruten de cierta libertad y donde existan normas y límites que rigen la convivencia. - los niños necesitan sentir que son capaces de hacer cosas autónomamente y resolver sus pequeños problemas, para ello la familia debe darles responsabilidades de forma gradual. - la familia debe manifestar satisfacción por los logros y avances del niño. - la familia debe dispensar elogios merecidos ante las tareas de los niños. - la familia debe ayudar y enseñar al niño con orientaciones concretas ante sus dificultades, sin menospreciar los intentos frustrados del mismo. - es necesario evitar las comparaciones: cada niño debe ser valorado por lo que es y lo que puede hacer. el niño aprenderá con este ejemplo a valorar y sentir agrado por los demás, respetando las diferencias entre las personas. - la familia debe admitir los propios errores, porque para su seguridad, los niños necesitan aprender que a veces se fracasa y se cometen errores. - es necesario proponer a los niños tareas de dificultad ajustada, que puedan realizar con éxito; ello generará confianza en las propias capacidades. - en la familia se debe fomentar el sentimiento de “estar satisfecho con uno mismo”, generando en el niño los pensamientos de: o “puedo hacer cosas” o “soy importante” o “puedo aprender”
o “puedo equivocarme” ACCIONES QUE PUEDEN DEBILITAR LA AUTOESTIMA DE LOS NIÑOS trata de evitar las siguientes acciones porque estas pueden afectar la autoestima de los niños. - tener demasiadas o muy pocas expectativas de los niños. - gritar o criticar demasiado, especialmente delante de otros. - criticar a los niños más de lo que les elogias o agradeces. - utilizar adjetivos como tonto, estúpido, flojo, y descuidado con los niños. - al cometer errores, decirles que han fracasado. - sobreproteger o descuidar a los niños. ACUÉRDATE DE LO SIGUIENTE: - el comprenderte y aceptarte a ti mismo/a te sirve para comprender y aceptar a los demás. - la manera como tratemos a los niños y lo que les digamos puede fortalecer o debilitar su autoestima. - los padres son las personas más importantes en la vida de los niños y cumplen una tarea importante creando en ellos el sentido de la autoestima. - los niños con autoestima muy baja son los que más necesitan tu ayuda y atención. - escucha las conversaciones con su hijo adolescente, no reacciones hasta que él no haya terminado. Probablemente aprendas cosas nuevas sobre él. El adolescente se siente más valorado cuando se le escucha atentamente. 6. ACTIVIDAD FINAL a) ¿Creen que es importante saber manejar el comportamiento de sus hijos porque? b) ¿La manera en que los educaron repercute en la manera en que educan a sus hijos hoy?¿porque? c) ¿Qué métodos emplean cuando tienen que corregir a sus hijos? d) ¿El amor de ustedes cambia dependiendo del comportamiento de sus hijos? e) ¿De qué manera están educando sus hijos en la responsabilidad?
7. TRABAJO EN CASA Tiempo:hasta el prรณximo taller 1. demostrarle ternura a los hijos a) Cuando llegan b) Cuando vayan al colegio c) Al acostarse d) Al hacer favores 2. Los hijos tendrรกn un lugar en la casa donde puedan aprender a: a) Ordenar b) Cuidar y responder de sus objetos 3. Se le disminuirรก al mรกximo: a) Las novelas b) El trasnocho 4. Elaborar tres formas de generar libertad y responsabilidad en algunas actividades de sus hijos.
Para poder ser bondadoso en esta vida, hay que tener alta la autoestima
2°| TALLER DE ESCUELA DE PADRES EL SECRETO DE LA CORRECCION POSITIVA TIEMPO: 2 HORAS INICIACION DEL TALLER 1.
DINAMICA (llevar un objeto para jugar el tingo - tango)15 Minutos Se realizara un tingo, tango para evaluar el taller anterior, realizando las siguientes preguntas: COMO TE SENTISTE TRABAJANDO EN GRUPO? CREES QUE ES IMPORTANTE SABER ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO DE TUS HIJOS? CREES QUE ES NECESARIO EL AFECTO Y EL AMOR PARA EDUCAR TUS HIJOS? DESPUES DE ESCUCHAR LA CHARLA DE ESCUELA DE PADRES VISTE UN CAMBIO SIGNIFICATIVO EN TI AL EDUCAR A TUS HIJOS? QUE TE GUSTARIA SABER Y MEJORAR PARA EDUCAR TUS HIJOS? 2. socializar el tema APRENDER A CORREGIR el cual debe ser leído previamente por el docente.20 Minutos 3.
Formaran los grupos de trabajo y se entregara a cada grupo un caso,que ellos deberán resolver.40 Minutos Después se socializara el trabajo se debe nombrar un moderador quien va a socializar el caso ya resuelto por el grupo.(Deberán recortar los casos y entregárselos a cada grupo; los casos están al final del taller)
4.
ACTIVIDAD PARA LA APLICARLA EN CASA. 20 minutos Las emociones: Es importante que aprendamos a manejar las emociones en nuestra vida. 1. Debes moderar el tono de la voz cuando tengas que reprender.
2. Tratar de NO ofender, insultar o maldecir, debes corregir el comportamiento de tu hijo no herir su dignidad. 3. No dejes que tus hijos te vean derrotado, descompuesto, desorientado tu eres su ídolo y ejemplo a seguir. 4. Debes saber exigir de acuerdo a su edad no es lo mismo exigirle a un niño que a un adolecente o mayor de edad. 5. Es importante explicar bien por qué el castigo, cuál es la falta y sus consecuencias. 6. Si estás muy alterado y con mucha ira NO ACTUAR debes calmarte antes y después dialogar sobre la falta. No te quedes sin hablarle por días; El silenció es pésimo trae resentimiento y reincidencia. 7. Debe entender y respetar a tu hijo el dialogo es muy importante ellos tienen ideas y conceptos diferentes que pueden servirte,de los hijos también se aprende. 8. Dales mucho afecto y diles que los amas a cada momento ellos se sentirán seguros y aceptados. 9. No trates de castigar como te castigaron a ti, los tiempos han cambiado busca estrategias mejores. 10. Y ANTE TODO EDUCA CON EL EJEMPLO NO PIDAS DE LO QUE NO DAS NOTA. La actividad para la casa debes leerla y explicarla porque para el próximo taller se hará socialización de la experiencia APRENDER A CORREGIR Es natural que los jóvenes y los mayores vean las cosas de distinto modo. Lo que sería extraño es que un adolescente y una persona madura pensaran de idéntica manera. La educación no es empeñarse en que nuestros hijos sean como Einstein, o como ese genio de las finanzas, o como aquella princesa que sale en las revistas. Tampoco es el destino de los chicos llegar a ser lo que nosotros fuimos incapaces de alcanzar, ni hacer esa espléndida carrera que tanto nos gusta... a nosotros. No. Son ellos mismos. Una Labor de Artesanía Hay que buscar par los hijos ideales de equilibrio, de nobleza, de responsabilidad. No de supremacía en todo, porque eso acaba por crear absurdos estados de angustia. Lo que importa es fijarse unos retos que le
hagan ser él mismo, pero cada día un poco mejor; que le hagan conocer la satisfacción de fijarse unas metas y cumplirlas. La tarea de educar en la libertad es tan delicada y difícil como importante, porque hay padres que, por afanes de libertad mal entendida, no educan; y otros que, por afanes pedagógicos desmedidos, no respetan la libertad. Y no sabría decir qué extremo es más negativo. Las Cuatro Reglas Educar no es una tarea fácil. El adolescente tiende por naturaleza a enjuiciarlo todo, posee una considerable visión crítica de lo que le rodea. Eso no tiene por qué ser forzosamente malo. Por el contrario, puede ser muy bueno. Pero habría que establecer unas reglas del juego para que la crítica en la familia sea positiva. PRIMERA: Para que alguien tenga derecho a corregir tiene primero que ser persona que esté capacitada para reconocer lo bueno de los demás y que sea capaz también de decirlo: que no corrija quien no sepa elogiar de vez en cuando. Porque si un padre no reconoce nunca lo que su hijo o su mujer hacen bien, ¿con qué derecho podrá luego corregirles cuando fallen? En este sentido no debemos olvidar que, el que nada positivo encuentra en los demás tiene que replantear su vida desde los cimientos: algo en él no va bien, tiene una ceguera que le inhabilita para corregir. Con mucho cariño SEGUNDA: Ha de corregirse por cariño: tiene que ser la crítica del amigo, no la del enemigo. Y para eso tiene que ser serena y ponderada, sin precipitaciones y sin apasionamiento: tiene que ser cuidadosa, con el mismo primor con que se cura una herida, sin ironías ni sarcasmos, con esperanza de verdadera mejoría. TERCERA: Tampoco debe darse la corrección sin antes hacer examen sobre la propia culpabilidad en lo que se va a corregir. Cuando algo marcha mal en la familia, casi nunca nadie puede decir que está libre de toda culpa. Además, cuando uno se siente corresponsable de un error, corrige de forma distinta. Porque corrige desde dentro, comenzando por la confesión de la propia culpa. De este modo, el corregido entenderá mucho mejor porque empezamos por compartir su error con el nuestro, y no lo verá como una agresión desde fuera sino como una ayuda desde dentro. La crítica destructiva es tan fácil como difícil es la constructiva.
Resulta muy eficaz que en la familia haya fluidez en la corrección, que se puedan decir unos a otros las cosas con normalidad. Que los agravios o los enfados no se queden dentro de los corazones, porque ahí se pudren. Poco a poco CUARTA:Regla múltiple sobre la forma de llevar a cabo la corrección. Ésta ha de ser cara a cara, pues no hay nada más sucio que la murmuración o la denuncia anónima del que tira la piedra y esconde la mano; a la persona interesada y en privado; y siempre sin comparar con otras personas: nada de 'aprende de tu primo, que saca tan buenas notas, o del vecino de arriba que es tan educado...' Con mucha prudencia antes de juzgar las intenciones y no hablar de lo que no se ha comprobado bien, pues corregir sobre rumores, suposiciones o sospechas, supone hacer méritos para ser injusto. La corrección deber ser específica y concreta, no generalizadora; sabiendo centrarse en el tema, sin exageraciones, sin superlativos, sin abusar de palabras como siempre, nunca... Conviene hablar de una o dos cosas cada vez, porque si acumulásemos una lista parecería una enmienda a la totalidad más que otra cosa; y sin reiterarlas demasiado: hay que darles tiempo para mejorar. Además, la excesiva machaconería se vuelve también contraproducente. El Mejor Momento Por último, hay que saber elegir el momento para corregir o aconsejar, que ha de ser cuanto antes, pero siempre esperando a estar los dos tranquilos para hablar y tranquilos para escuchar: si uno está aún nervioso o afectado por un enfado, quizá sea mejor esperar un poco más, porque de los contrario probablemente se estropeen más las cosas en vez de arreglarse. Corregir sí, pero siempre poniéndose antes en un lugar, haciéndose cargo de sus circunstancias, procurando, como dice el refrán, calzar un mes sus zapatos antes de juzgar. Actuando así, se corrige de modo distinto. Incluso veremos que muchas veces es mejor callarnos: hay quien dijo que si pudiéramos leer la historia secreta de nuestros enemigos, hallaríamos en sus vidas penas y sufrimientos suficientes como para desarmar nuestra hostilidad. Un buen ambiente familiar La amistad entre padres e hijos se puede armonizar perfectamente con la autoridad que requiere la educación. Es preciso crear un clima de gran confianza y de libertad, aun a riesgo de que alguna vez sean engañados. Más vale que luego ellos se avergüencen de haber abusado de esa confianza y se corrijan.
En cambio, cuando falta un mínimo de libertad, la familia se puede convertir en una auténtica escuela de la simulación. A los adolescentes les cuesta mucho obedecer pero tienen que entender que, guste o no, todos obedecemos. En cualquier colectivo, las relaciones humanas implican vínculos y dependencias, y eso es inevitable. No pueden engañarse con ensueños de rebeldía infantil. En definitiva, obedecer es a veces incómodo, es verdad. Pero tienen que descubrir que no siempre lo más cómodo es lo mejor. Deben darse cuenta de que el mejor camino para ser libre es lograr ser dueños de uno mismo. Han de comprender que sólo una persona bien curtida en la obediencia juvenil será libre en la edad adulta. Para pensar Procura fijarte más en los valores positivos de los demás. Y al observar sus defectos, o lo que te parece a ti que son defectos, piensa si no los hay esos mismos- también en tu vida. No debes olvidar que -no se sabe en virtud de qué misteriosa tendenciatodos solemos proyectar en los demás nuestros propios defectos. No pierdas la paciencia. Cuando pienses cosas como 'le he dicho a esta criatura por lo menos cuarenta veces que... y no hay manera', no dejes de preguntarte si quizá también tú te has propuesto cuarenta veces muchas cosas que luego no has logrado hacer. Esto no quiere decir que no debamos exigir y corregir porque nosotros no seamos perfectos. Pero cuando alguien es consciente de sus propios defectos, la tarea de educar se percibe casi como una tarea de compañerismo: se celebra el triunfo del otro y se sabe disculpar y disimular la derrota, porque se confía en que le llegarán también tiempos de victoria. Sé prudente antes de juzgar o corregir: recuerda aquello de que el bien debe ser supuesto, el mal debe ser probado; y eso otro de oír la otra campana, y saber quién es el campanero... Para que la corrección sea eficaz, es preciso lograr previamente un clima de confianza. A veces somos rígidos y distantes porque estamos inseguros, porque no nos lanzamos a educar es la confianza, y no debe olvidarse que la confianza es un gran valor en la educación. ...
y
actuar
Plantea en una tertulia familiar cómo podrías lograr una mayor fluidez en la corrección, de manera que puedan decirse unos a otros con cierta normalidad las cosas que les molestan. No dejes de explicar que los
agravios o los enfados no deben quedarse dentro del coraz贸n, porque ah铆 se pudren; y que es preciso saber perdonar y dar un voto de confianza a todos: el verdadero perd贸n es siempre generoso en conceder oportunidades de enmendarse.
CASO 1 Juanita es una niña de 12 años, cursa séptimo grado de bachillerato, siempre le ha gustado ocupar los primeros puestos, es muy ordenada y sus papas están muy orgullosos de ella. A su salón entro una nueva compañera que también se ha destacado en su colegio como una de las mejores estudiantes, Juanita no puede soportarlo se siente muy mal porque esta niña la ha opacado le pide entonces a sus papas que la saquen del colegio que no soporta esta situación. ¿Qué opinas de su actitud? ¿Cómo debes actuar? ___________________________________________________________ CASO 2 Teresa es una madre de familia muy responsable pendiente de sus hijos, Claudia su hija mayor llego a casa muy aburrida y preocupada porque no entiende nada de matemáticas y va perdiendo el área, su mama al darse cuenta de esta situación la grita y le dice que no sirve para nada, que es una inútil que se avergüenza de ella y pasa una semana sin hablarle tratándola muy mal cada que se dirige a ella. ¿Qué opinas de su actitud? ¿Cómo debes actuar? CASO 3 Emilio es un padre de familia que constantemente está trabajando en el campo y piensa que la educación no es importante, que él salió adelante sin necesidad de estudiar, su esposa al contrario opina que los hijos deben salir adelante y estudiar para que sean alguien en la vida; su hijo juan le mostro una mala nota en inglés a su madre sintiéndose muy mal, el padre se da cuenta de lo sucedido y le dice que es un bruto que para que estudia que se vaya mejor a trabajar al campo, su esposa se siente muy triste e incomprendida. ¿Qué opinas de su actitud? ¿Cómo debes actuar? ___________________________________________________________
CASO 4 Pedro es un joven de 14 años que está cursando octavo bachillerato, es muy responsable, pero a veces se descuida con las actividades académicas, su padre constantemente está haciendo comentarios desagradables y comparativos como: que orgulloso debe sentirse Eladio con su hijo que nunca pierde exámenes y siempre ocupa los primeros puestos, un hijo así vale la pena, y cada que pedro hace algo bueno jamás se toma el trabajo de felicitarlo solo tiene tiempo para regañarlo y hacerlo sentir mal. ¿Qué opinas de su actitud? ¿Cómo debes actuar? ____________________________________________________________ CASO 5 Ana es la madre de Juana, la niña es estudiante de noveno grado de bachillerato tiene quince años y ha empezado a salir con un joven de su edad, como no la dejan tener novio se ven en la calle sin que su madre se dé cuenta, Ana se entera de esto y decide seguirle la pista, al verla en la calle con el joven la toma del pelo y le pega delante de la gente para que no lo vuelva hacer, se la lleva para su casa y no le habla durante una semana. ¿Qué opinas de su actitud? ¿Cómo debes actuar?
Formatos De Escuela De Padres
INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ANA DE LOS CABALLEROS MUNICIPIO DE ANSERMANUEVO VALLE MATRICULA ESCUELA DE PADRES NOMBRE DEL ALUMNO
EDAD
NOMBBRE DEL PADRE O ACUDIENTE Y CEDULA
NOMBRE DE LA MADRE O ACUDIENTE Y CEDULA
DIRECCION
TELEFONO
COMPROMISO
Como padres dejamos constancia que conocemos los deberes y derechos estipulados en el proceso de Escuela de Padres de la Instituci贸n Educativa Santa Ana De Los Caballeros por ello nos comprometemos a asistir fielmente a las reuniones programadas, participando activa y responsablemente.
GRADO__________DIRECTOR DE GRUPO______________________________________________
INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ANA DE LOS CABALLEROS MUNICIPIO DE ANSERMANUEVO VALLE ESCUELA DE PADRES
ASISTENCIA DIRECTOR DE GRUPO________________________________ GRADO_______________ Nombre Del Alumno
1.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.
Nombre Del Padre o Acudiente
Firma 1° Taller Hacia La Construcción De La Propia Imagen
Firma 2° Taller El Secreto De La Corrección Positiva
Firma 3° Taller Construcción De La Confianza Mutua
Firma 4° Taller La Comunicación
Firma 5° Taller Los Limites Y Consecuencias Del Comportamiento
INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ANA DE LOS CABALLEROS MUNICIPIO DE ANSERMANUEVO VALLE ESCUELA DE PADRES REFUERZO DEL TALLER JORNADA MAÑANA
NOMBRE DEL PADRE
NOMBRE DEL ALUMNO
GRADO
FIRMA
INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ANA DE LOS CABALLEROS MUNICIPIO DE ANSERMANUEVO VALLE ESCUELA DE PADRES
OBSERVADOR DEL PADRE DE FAMILIA NOMBRE DEL PADRE
OBSERVACION
COMPROMISO
FIRMA