UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO CONTENIDO CURSOS PROGRAMA: ASIGNATURA: Nº DE CREDITOS:
INGENIERIA ELECTRONICA
Humanidades I. Aprendizaje autónomo 2 No Horas Trabajo Independiente __4
SEMESTRE: TERCER TIPO: Teórica X Práctica X No Horas Trabajo con acompañamiento 2
PRESENTACIÓN Al vincularse como estudiante de la UAN, usted ha adquirido un compromiso con la calidad de su aprendizaje, la reflexión crítica y permanente en función de la construcción de su pensamiento creativo y su desarrollo intelectual, esto le ha creado la necesidad de asumir la responsabilidad de realizar estudios de manera independiente, sistematizar saberes, exponer con lógica sus ideas y ofrecer opiniones críticas o consideraciones sobre diferentes temas de manera original; para lograr esta meta usted debe desarrollar capacidades de concreción, de análisis, de argumentación e interpretación; estas y otras habilidades cognitivas son posibles de adquirir a partir del ejercicio constante de la lectura, la escritura, el escuchar, el hablar, el ver, el sentir, el pensar, el razonar y el actuar, y con la utilización adecuada de herramientas de las TICs provistas en las tecnologías de la informática y las comunicaciones. JUSTIFICACIÓN Concepciones pedagógicas vigentes reconocen que es una misión profesional de las instituciones de educación en cualquiera de sus niveles, disciplinas y horizontes conceptuales, formar no sólo para la asimilación crítica y argumentada de los contenidos im plicados en los distintos diseños curriculares, sino también – y quizás con superior entusiasmo y énfasis - formar al aprendiz para que pueda realizar su labor de aprendizaje de manera autogestora. Aprender a aprender, ello es, activar por sí mismo las condiciones actitudinales y altitudinales que regulan los aprendizajes dentro y fuera del aula (en el aquí y en el hoy de la escuela, pero también en el allá y en el m añana.) es la consigna de la escuela moderna y es la responsabilidad suprema del estudiante contemporáneo. Esa es igualmente la esencia programática de este curso. Es, igualmente, su destino. OBJETIVO GENERAL Promover en los estudiantes una actitud de búsqueda y producción de conocimientos. Actitud para responder de manera creativa y autogestora a las exigencias académicas. Desarrollar en los estudiantes los procesos de aprendizaje superior: deducción, inducción, abducción vinculados directamente con las tareas escolares de comprensión y producción textuales. Desarrollar en los profesionales en formación estrategias de aprendizaje significativas y conceptualmente efectivas para el “propio aprendizaje”. Conocer, explorar y utilizar las herramientas tecnológicas actuales que facilitan el aprendizaje autónomo permanente. ESTRUCTURA TEMATICA: COMPETENCIA Competencia para el conocimiento de las bases teóricas del aprendizaje autónomo.
OBJETIVO
TEMA
ESTRATEGIAS
Conceptualizar los fundamentos teóricos que soportan el aprendizaje autónomo.
Introducción al aprendizaje significativo. Los denominados “propio aprendizajes”. La heteronomía y la autonomía.
Trabajo Independiente identificación de las fases para el desarrollo de sistemas de información Lectura en Internet
RECURSOS Salón Laboratorio de Sistemas Internet. Software de ofimática.
CRITEROS DE EVALUACION Revisión de los informes y trabajos escritos de los diferentes temas de lectura propuestos.
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UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO CONTENIDO CURSOS COMPETENCIA
OBJETIVO
TEMA
ESTRATEGIAS
RECURSOS
CRITEROS DE EVALUACION
Exigencias legales y fundamentos teóricos.
Trabajo presencial Cátedra Trabajo en grupo Mesa redonda
Aprender a aprender. Bases conceptuales. Estrategias pedagógicas. El papel de la creatividad en la naturaleza humana.
Trabajo Independiente Lectura en Internet Trabajo escrito Trabajo presencial Cátedra Trabajo en grupo
Salón Laboratorio de Sistemas Internet. Herramientas web2.0
Construcción de informes referenciados,
Competencia para la búsqueda de información en diferentes fuentes.
Conocer diferente estrategia pedagógica. Utilizar diversas fuentes de información.
Competencia para la representación del conocimiento en mapas conceptuales.
Aprender a representar el Los mapas conceptuales conocimiento en modelos aplicados a la comprensión y conceptuales. producción textual significativas. Talleres de interpretación
Trabajo Independiente Lectura de curso virtual Realización de prácticas en Excel Trabajo presencial Cátedra Trabajo en el Laboratorio
Laboratorio de Sistemas Internet Software para la construcción de mapas conceptuales. Tutoriales Virtuales Bibliografía
Realización de trabajos o guías de trabajo Desarrollo de evaluaciones prácticas herramientas para la construcción de mapas conceptuales
Competencia para comprensión de lectura
Ejercitar la comprensión de Mecanismos comprensivos lectura y escritura de superiores: atención, textos. memoria, análisis, síntesis, jerarquización, clasificación, reversibilidad, inferencia, deducción. Talleres de aplicación.
Trabajo Independiente Lectura de curso virtual Realización de prácticas en Excel Trabajo presencial Cátedra Trabajo en el Laboratorio
Laboratorio de Sistemas Internet Tutoriales Virtuales Bibliografía
Realización de trabajos o guías de trabajo Desarrollo de evaluaciones de comprensión de lectura.
Hermenéutica, aprendizaje y Trabajo Independiente comunicación. Talleres de Lectura de curso virtual desarrollo Realización de prácticas en Access Trabajo presencial Cátedra Trabajo en el Laboratorio
Laboratorio de Sistemas Internet Tutoriales Virtuales Bibliografía Bibliotecas virtuales.
Realización de trabajos o guías de trabajo Desarrollo de evaluaciones prácticas utilizando la base de datos bibliográficas
Competencia para planear Ejercitar mecanismos de el tiempo. aprendizaje, gestión del tiempo, recopilación de información.
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UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO CONTENIDO CURSOS COMPROMISOS Y POLITICAS DEL CURSO: Horario. Las clases con acompañamiento se llevaran a cabo en la sala 5 del sexto piso así: Jornada distancia: sábados 10:00 11:00 Am Jornada distancia: martes 8:00 10:00 Pm Recursos. El estudiante debe disponer de medios de almacenamiento que le permita mantener su portafolio de actividades en medios digitales. Para la gestión del curso se cuenta con la plataforma MOODLE del CAV. Las herramientas informáticas a utilizar en el curso son bajo la licencia GNU y las instaladas y licenciadas en los equipo de la UAN sede Tunja. Evaluación. Para efectos de evaluación, cada uno de los 3 cortes tendrá los siguientes componentes de evaluación: Trabajo colaborativo (20%). Aquí se evalúa los trabajos realizados en grupos, para este efecto se conformaran grupos de trabajo permanente de 2 o 3 personas; cada uno de los integrantes del equipo de trabajo es responsable de las actividades propuestas, por lo que deben estar en capacidad de responder por todo el grupo. Trabajo autónomo (20%). Corresponde a la evaluación de las actividades individuales extramurales, tareas, talleres, etc. Trabajo participativo (20%). Es una evaluación acumulativa durante las sesiones de clase e incluye: La evaluación de los trabajos realizados durante las sesiones de clase. El grado de participación activa en las actividades propuestas. La puntualidad en la llegada y salida. La asistencia. Se calificara negativamente el uso de celulares o cualquier otro medio distractor durante las clases. Se calificara negativamente el realizar otras actividades que no correspondan a las planteadas. Evaluación de conocimientos (40%), que se realizara al final de cada uno de los cortes y será una prueba individual. Prerrequisitos del curso. Además de los establecidos en el plan de estudio, para el desarrollo normal del curso se requiere que el estudiante cumpla con los siguientes requisitos básicos, que no se enseñaran en el curso, pero que son necesarios para el desarrollo del curso. Manejo básico de un sistema operativo. El estudiante debe estar en capacidad de desenvolverse adecuadamente en el manejo básico de un computador, para realizar tareas como: encendido y apago de la maquina, buscar y ejecutar aplicaciones, manipular archivos, (copiar, borrar, renombrar, mover), usar el navegador de archivos y manejar dispositivos de almacenamiento móvil. Manejo adecuado de herramientas de oficina, específicamente un editor de texto y un manejador de presentaciones. Manejo de un navegador de internet (explorer, mozilla Firefox, chrome, etc.). Uso adecuado del correo electrónico institucional. Utilización adecuada de los buscadores generales como google, yahoo, bing, etc. Utilización de las bibliotecas virtuales de la UAN y buscadores académicos como scholar google,
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Manejo de la plataforma MOODLE del centro de apoyo para el aprendizaje virtual, http://apoyovitual.uan.edu.co, en la que el estudiante posee una cuenta, y a través de la cual se gestionara todas las actividades, recursos y calificaciones del curso. Competencias básicas en la lectura, redacción, ortografía. Basic knowledge of English, specifically reading comprehension.
BIBLIOGRAFIA / CIBERGRAFIA AEBLI, Hans (1995). 12 formas básicas de enseñar. segunda edición, Madrid, Narcea. BRUNER, J (1978). El proceso mental en el aprendizaje. Madrid, Narcea. ALMAGUER Salazar, Teresa. (1998) El desarrollo del alumno. Características y estilos de aprendizaje. Edit. Trillas. México. CLARET, ZAMBRANO, A (1996). El constructivismo según Ausubel, Driver y Vigostki. En: revista Actualidad educativa, año1 No 3, Bogotá. Editorial Libros y Libres, CORNEJO, Miguel Ángel. (1996). Enciclopedia de Excelencia. Edit. Grijalbo. Buenos Aires. DE SÁNCHEZ, Margarita. (2001) Aprende a Pensar. Planifique y decide. Edit. Trillas. México . GARCÍA, RAMIS,J, et, al (1996). Auto perfeccionamiento docente y creatividad. La Habana, Cuba, Editorial Pueblo y Educación. GÓMEZ, H (1998). Educación. La agenda del siglo XXI. Hacia un desarrollo humano, Tercer mundo Editores, Pnud, Santafé de Bogotá HERNANDEZ, MUJICA, L (1997). La enseñanza problémica y la creatividad. Producir vs. Reproducir. En: VARONA, Revista científico metodológica del Instituto Superior padagógico Enrique José Varona, No 24(Enero- junio), La Habana, Cuba. LABARRERE, SARDUY, A (1996). Pensamiento. Análisis y autorregulación de la actividad cognoscitiva de los alumnos. La Habana, Cuba, Editorial pueblo y Educación. LURIA, Alexander ( 2000) Conciencia y lenguaje, Visor, Madrid. MITJÁNS, MARTÍNEZ, A (1995). Creatividad, Personalidad y Educación. Editorial Pueblo y Educación, La Habana, Cuba. MORENO, CASTRO, J (1994 a). Pensamiento, lenguaje, y comunicación, Signum, Bogotá. NIÑO, DIEZ, J (1998). Hacia un sistema nacional de formación de educadores. Serie documentos especiales, Ministerio de Educación Nacional, Santafé de Bogotá. POZO, J (1999). El aprendizaje estratégico, Madrid, Aula XXI, Santillana.
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SMULLYAN, R (1982). ¿ La dama o el tigre?. Y otros pasatiempos lógicos. Madrid,Editorial Cátedra, colección teorema. VASCO, Carlos (1996). “Las exigencias de la sociedad a la institución educativa”. Revista Arte y Conocimiento, Serie Memorias de eventos científicos, volumen 2, Iberoamericana, Santafé de Bogotá. UNESCO (1996) Informe de la comisión Delors: La educación encierra un tesoro, Madrid, Aula XXI, Santillana, 1997. La Universidad Antonio Nariño cuenta con la suscripción de ProQuest, biblioteca de acceso remoto con 26 bases de datos, de las cuales 4 son especializadas en Negocios, Economía , industria ,finanzas, banca y otros. Otras bases. Publicaciones de las principales industrias. Revistas Científicas y periódicos .Información concisa de 15.000 Empresas a nivel mundial. Sesiones Especiales en Banca y finanzas en donde se encuentra WALL STREET JOUR MAIL. RISK MANAGEMENT. INDUSTRIAL & LABOR RELATION REVIEW
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y EVALUACIONES Las actividades, recursos y evaluaciones correspondientes a cada una de las unidades, se publicaran, actualizaran y las puede consultar en la plataforma del CAV en el curso.
Actividad Primer parcial 20% Segundo parcial 20% Tercer parcial 30% Examen 30%
Evidencia Evaluación Evaluación Evaluación Examen
FIRMA DOCENTE Y ESTUDIANTES Código Frey A. Santamaría
Nombre
Presentación Fecha
Hora
Lugar
21 de agosto de 2012 25 septiembre de 2012 23 de octubre de 2012 20 de noviembre de 2012
10:00 - 11:00 10:00 - 11:00 10:00 - 11:00 10:00 - 11:00
Sala No. 5 Sexto Piso Sala No. 5 Sexto Piso Sala No. 5 Sexto Piso Sala No. 5 Sexto Piso
Correo Electrónico Institucional
Firma
fsantamaria@uan.edu.co
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Nombre
Correo Electrﾃｳnico Institucional
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