Anteproyecto eme by santiago

TIEMPO LIBRE Q EL TIEMPO LIBRE COMO ESTUDIANTES CREATIVOS

JEISSON HERNANDEZ REYES, JEISON PARRA CUBIDES, VICTOR RODRIGUEZ ROBAYO, JEAN CARLO TRIANA YSANTIAGO MENDOZA.

ANA CAROLINA CASALLAS ACOSTA DIRECTOR:

COLEGIO MARCO ANTONIO CARREﾃ前 SILVA IED PROYECTO: EMET GRADO 11-01 DICIEMBRE.2013

Notas de aceptaciﾃｳn ________________________________ ___ ________________________________ ___ ________________________________ ___ ________________________________ ___ ________________________________ ___

Presidente del jurado

Jurado

Este proyecto va dedicado a todas aquellas personas que con su colaboración hicieron que este proyecto se llevara a cabo, que con su experiencia fundamentaron el tema que hoy en día se titula EL TIEMPO LIBRE COMO ESTUDIANTES CREATIVOS, gracias por su dedicación y esmero para seguir adelante con este proyecto, gracias porque diariamente se supo recoger frutos y finalmente gracias a DIOS y por un día más de vida.

TIEMPO LIBRE AGRADECIMIENTOS Los autores expresan sus agradecimientos a: Primero que todo el mayor agradecimiento es a Dios porque gracias a él este proyecto es fructífero, a mi familia por apoyarme por brindarme su paciencia y confianza y aún más le doy gracias a los profesores Ana Carolina Casallas, Oscar Asdrúbal Moreno y Gerardo Albarracín por hacer que este proyecto cogiera rumbo y se pudiera desenvolver bien en el ambiente de trabajo. Gracias de todo corazón a todas las personas que invirtieron tiempo en este proyecto les estaremos agradecidos de por vida. Gracias por hacer de este proyecto un gran reto.

RESUMEN Nuestra investigación se basa en el interés por la problemática que se viene presentando en el colegio Marco Antonio Carreño Silva Sede A en el poco uso del tiempo libre creativamente.Nuestro grupo se interesa en que los estudiantes aprovechen mejor sus espacios libres para actividades productivas y creativas en las que puedan mejorar su calidad de vida y puedan mejorar en el uso de todos los recursos que tengan a su alrededor y mejorar académicamente para lograr mejores resultados como estudiantes marquistas. Palabras claves: Calidad de vida, Creatividad, Estudiantes,Logros, Tiempo libre, Uso de recursos. Abstract: Our investigation is based on the interest by the problematics that one comes presenting in the college Marco Antonio Carreño Silva Sede A on to in little use of the time free creatively. Our group is interested that the students take advantage better of his spaces free for productive and creative activities in those who could improve his quality of life and to could improve in the use of all the resources that have around it and improve academic to achieve better results as students marquistas. Keywords: Quality of life, Creativity, Students, Achievements, free Time, Use of resources.

INDICE 1. INTRODUCCIÓN.....................................................................................................6 1.......................................................................PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................................................................................................7 2..............................................................................PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ............................................................................................................................................8 3.....................................................................................................................OBJETIVOS ............................................................................................................................................9 4.1 OBJETIVO GENERAL..........................................................................................9 4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS........................................................................................9 5. JUSTIFICACIÓN 10 6. MARCO TEÓRICO 11 7. TIPO DE ESTUDIO Y DISEÑO 17 8. HIPÓTESIS 18 9. MÉTODO 19 10. ENCUESTAS 20 11. CONCLUSIONES 25 12. REFERENCIAS 26

TIEMPO LIBRE 1.

INTRODUCCION

Muchas veces los estudiantes del M.A.C.S (Marco Antonio Carreño Silva) no saben aprovechar su tiempo libre cuando están en el colegio. Si están estudiando no ven la hora de salir, pero después no saben cómo aprovechar al máximo el tiempo libre que tienen; cuando logran llegar a sus hogares, se les hace un dilema ver qué hacer, por la simple razón que ya han cumplido con las responsabilidades del día y las tareas del colegio no ameritan cumplirlas a rajatabla. Es entonces cuando entran en un conflicto con ellos mismos.

Son múltiples las perspectivas y características que pueden ser atribuidas al concepto de tiempo libre pero este tiempo es un factor muy importante que conforma la vida de los jóvenes que se convierten en un instrumento de aculturación, ya que a través del se producen y reproducen actividades y valores con la transmisión no solo de lugares recreativos como sino de actitudes y creencias.

ESTE MATERIAL ESTA DIRIGIDO •

A los practicantes cotidianos de su propio tiempo libre.

•

A los que se abocan, con un enfoque crítico, a la recreación como trabajo.

•

A los que necesitan profundizar constantemente el sentido de la libertad en el tiempo.

•

A los distraídos, a los analistas de lo obvio, a los que se liberan haciendo nada sin sentirse culpables.

•

A los preocupados por la educación y la cultura popular

TIEMPO LIBRE

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Para lograr que los estudiantes del colegio Marco Antonio Carreño Silva tengan un mejor aprovechamiento de su tiempo libre es necesario, que los docentes den guías a los estudiantes preguntando qué es lo que quieren para su tiempo libre, para así saber las habilidades de los estudiantes y las pongan en práctica en su tiempo libre para que así no tomen malos caminos como la delincuencia, el robo entre otros. La mayoría de estudiantes del marco Antonio Carreño silva no aprovechan su tiempo libre como debe ser. Cada minuto que dediques a algo, que sea verdadero: No malgastes el tiempo. Más vale dedicar 10 minutos con concentración a una tarea que dedicarle 1 hora sin estar verdaderamente centrado en ella. La calidad es más importante que la cantidad. Los estudiantes del colegio M.A.C.S deben evitar “Ladrones del tiempo”: Cada uno puede identificar sus propios ladrones del tiempo, pero los más comunes suelen ser: interrupciones, falta de organización, confusión en las prioridades, pesimismo en la valoración de las propias habilidades o el potencial de trabajo, escasa delegación de tareas, postergación de tareas, precipitación en la toma de decisiones, entorno desordenado, falta de planificación, urgencias e imprevistos, dispersión, falta de disciplina.

El tiempo libre es el espacio de tiempo empleado para realizar lo que más nos guste hacer; el tiempo libre es el tiempo que empleamos los seres humanos a realizar actividades diversas ya sean comer, dormir o trabajar es el momento que utilizamos para divertirnos o recrear nuestro cuerpo en actividades que nos llamen la atención como jugar fútbol, nadar, correr, leer, cantar o tocar algún instrumento musical. A medida que transcurre el tiempo esos momentos de diversión o despeje mental de algunas personas sea convertido en un fenómeno social que surge de manera más clara en las sociedades más desarrollada ya Muchas de las personas que habitamos en las ciudades pasamos la mayoría del tiempo libre en casa o en las inmediaciones; en el espacio familiar con el uso más común de las nuevas máquinas como consolas de vídeo-juegos, computadores, reproductora de discos compactos. Ya las visitas familiares o algún amigo se hacen más escasas debido a que casi todas las comunicaciones se realiza por la web. Cada día que pasa las personas pierden el hábito de hacer ejercicio y cada vez son más las que lo emplean en actividades pocas saludables.

TIEMPO LIBRE 3.

PREGUNTA DE INVESTIGACION

驴C贸mo aprovechar el tiempo libre para ser creativos?

OBJETIVOS

TIEMPO LIBRE 4.1.

OBJETIVO GENERAL

Buscamos que los estudiantes del M.A.C.S(Marco Antonio Carreño Silva) sede A jornada tarde aprovechen su tiempo libre en actividades creativas que sirvan para un futuro, queremos que usen materiales, todos los recursos que tengan a su alrededor para crear objetos, juegos, nueva tecnología que les sirva para poder superar los obstáculos que se presenten día a día en su vida, y que dejen un legado a sus amigos familiares y conocidos para que todos aprendamos a usar nuestro tiempo libre creando cosas creativas que nos ayuden a superar nuestros obstáculos.

4.2.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Buscamos identificar mediante una observación y encuestas a los estudiantes del macs para saber detalladamente que estudiantes hacen uso del tiempo libre para sus actividades creativas y que estudiantes no lo hacen.

Hablar con los estudiantes que frecuentan el uso de dicho tiempo libre para saber que los motiva y por medio de esa información motivar a los estudiantes que no frecuentan ese tiempo libre.

Incorporar el uso de las TIC en las diferentes actividades del proyecto “el tiempo libre como estudiantes creativos” mecanismo eficaz y determinante en el mejoramiento de la salud, rendimiento académico y calidad de vida del estudiante para desarrollar una serie de actividades propias y creativas, acorde a su tiempo libre.

JUSTIFICACION

Este proyecto servirá para que las personas interesada en aprovechar su tiempo libre en cosas productivas, participativas que puedan desarrollar actividades y trabajos en equipo o individualmente ,y no que en su tiempo libre se pongan a hacer cosas 9

TIEMPO LIBRE indebidas como gastar sus capacidades intelectuales físicas y morales, como en beber alcohol entrar en vicios inadecuados y en problemas con demás personas, se podrían dar un catálogo de uso de actividades en el que ellos podrán ver en que se destacan entre los demás o podrán aprender algo que les llame la atención, tendrán que esforzar sus capacidades y/o entender los problemas planteados, y que aprendan a usar su Dinero en cosas importantes no en cosas que son pasajeras y que en cualquier momento no les servirá de nada haberlo comprado; Para que nuestros jóvenes de hoy en día y en futuro gracias a esto puedan capacitarse en estudios de educación especializada y técnica para poder tener un trabajo y un futuro mejor en el que viva tranquilo sin necesidad de deudas.

MARCO TEORICO

Este proyecto se originó en una de nuestras clases gracias a que debíamos presentar un proyecto de grado este tema se escogió grupalmente con el fin de incentivar a los estudiantes del M.A.C.S. para que aprovechen su tiempo libre creativamente. En este proyecto vamos a desarrollar el interés de las personas para que empleen su tiempo libre por medio de actividades físicas y mentales repartiendo ideas de 10

TIEMPO LIBRE actividades en las cuales podríamos ayudarlos a implementar y desarrollar sus desempeños. Podríamos darles un horario en el cual puedan usar su tiempo libre para implementar las actividades que escogieron y que se adapte a su rutina diaria. También encontraran los procedimientos necesarios para lograr desarrollar sus actividades y usarlas en sus actividades diarias, muchas veces al iniciar la clases en el M.A.C.S en su mayoría de estudiantes se toman su tiempo libre, todas las aproximaciones existen en el campo coinciden que lo recreativo tiene un lugar. El problema de la naturaleza humana es tan viejo como la humanidad, y en general, se lo relaciona como una posición ética que la define siempre a partir, no tanto de lo que es, como de la postura moral que quiere que sea. ¿Y LA EDUCACION? Debe partir de ese concepto de naturaleza humana para definir qué y a quien educar, la educación revela de este modo poseer un núcleo esencial que la determina o que ella determina: la naturaleza humana, y de esta manera maneja únicamente circunstancias o las crea, la naturaleza fue hasta finales del siglo XVLLL, concebía como inmóvil e inmutable. LO PEDAGOGICO: Para iniciar el análisis de lo pedagógico como intento de aproximación a la idea de lo humano y como consecuencia que hacer con ello, podemos señalar dos corrientes, que en el curso de la historia han tenido prioridad en distintas épocas y se han entremezclado hasta dar lugar a posiciones electivas PEDAGOGIA Y TIEMPO LIBRE: El ámbito del desarrollo del denominado “tiempo libre” como parte de la educación no formal, va desarrollándose a pasos agigantados. Desde la creación de nuevas estructuras comerciales hasta el énfasis en la tarea como la tercera edad, puede ser concebido un cuerpo más o menos orgánico de técnicas y recursos, con la cuales, supuestamente colaboramos en la formación del hombre íntegro. ¿QUE DEFINE EL TIEMPO LIBRE? Generalmente, las personas suelen utilizar este tiempo para descansar del trabajo o bien para llevar a cabo alguna actividad que les reporte recreación, entretenimiento o placer. Pero será necesario que aunque reporte estas cuestiones, la misma lleve impresa una identidad y un sentido porque si no terminará resultando aburrida. En tanto, sobre lo que puede ser considerado una actividad estrictamente inscripta en el tiempo libre variará de persona a persona, porque lisa y llanamente no todos tienen la misma percepción de lo que puede ser divertido, agradable, entretenido o placentero. Por ejemplo, algunos considerarán que estudiar no puede para nada inscribirse en un tipo de actividad que se hace durante el tiempo libre, sin embargo, habrá seguramente algunos que sí lo consideren una actividad entretenida para desplegar durante su tiempo libre aunque la convención mayormente postule lo contrario. Por otra parte, el tiempo libre suele estar estrechamente vinculado a aquellas actividades consideradas como más productivas y motivadoras. 11

TIEMPO LIBRE Los orígenes del concepto se remontan a la Grecia antigua en la cual los filósofos designaban como tiempo libre a aquel tiempo en el cual se dedicaban a reflexionar sobre la vida, las ciencias y la política. Entre el siglo XX y el XXI ha habido una increíble expansión del llamado Tiempo Libre, lo cual ha provocado una magnífica diversificación a punto tal de distinguirse en diferentes categorías: nocturno (asociado a la noche y a todas aquellas actividades que se desarrollan durante la noche: bares, discos), espectáculos (incluye los culturales y los deportivos), deportivo (supone la práctica de algún deporte). TIEMPO LIBRE INSTITUCIONALIZADO Un aspecto importante a considerar para el análisis de las prácticas sociales en el tiempo liberador es aquel referido al modo en que las sociedades instituyen en el tiempo libre de sus miembros. La contra función como reequilibradora del individuo, y la función del ejercicio pleno del tiempo libre se constituyen en moverlos del orden establecidos en reproductores del sistema. Y esto es así porque cada sociedad estipula y estructura los valores inherentes a cada tipo de práctica de ocio. ¿CUANDO HABLAMOS DE EDUCACION EL TIEMPO LIBRE? Según Pérez (1988), "la educación del tiempo libre es una proceso de liberación que lleva a la persona a una actitud abierta, libre y comprometida con la construcción de su propia realidad. El fin del tiempo libre es la libertad". El objetivo de la educación del tiempo libre no consiste en realizar actividades formativas que ocupen nuestro tiempo, sino en potenciar lo que haya de educativo en el ocio para convertirlo en un proceso creativo y no en un elemento de consumo. Según Mendo (2000), "si el tiempo libre es el tiempo de autoformación y el ocio la mejor forma de conseguirlo, educar a las personas para la óptima utilización de ese tiempo será el objetivo de la educación del tiempo libre". El problema radica que en la sociedad actual el tiempo libre está amenazado por la forma de vida moderna, en la que los medios de comunicación de masas nos hacen vivir nuestro tiempo libre como algo sin importancia y sin valor, haciéndonos seleccionar de forma seria lo que realmente es importante y no nos roba o hace perder nuestro tiempo libre. Westland (1987), citado por Mendo (2000), nos explica el por qué, el qué y el cómo debe ser una educación para el ocio: Por qué: en este sentido el "ser" será más importante que el "tener", "crear" más significativo que "consumir" y "participar" más importante que "ver". El desarrollo y el avance de las nuevas tecnologías, en la sociedad actual y del futuro, van a permitir que no haya que salir de casa para ir a la oficina, por lo que la concepción actual de la forma de vida, centrada en el trabajo, cambiará por una forma de vida centrada en el ocio. 12

TIEMPO LIBRE · Qué: las personas deben aprender que significa el tiempo libre y el ocio para ellos e incluirlo como forma de vida. · Cómo: hay que partir desde la base, por lo que desde los centros de enseñanza se debe romper con el método tradicional de enseñanza, estableciendo otros más motivantes, en los que el individuo participe con una actitud positiva y libre, y que comprenda el papel tan importante que dicho tiempo debe tener para su desarrollo personal. Hay que concienciar a las personas de la importancia que el tiempo libre tiene. Hacer un buen uso de nuestro tiempo libre nos ayudará a formarnos como personas, a la vez que nos alejará de muchos de los males que aquejan a la sociedad, tales como ansiedad, depresión, aislamiento, alcoholismo, drogadicción, etc. Observando dichas connotaciones positivas y de prevención que el tiempo libre puede provocar en la sociedad, se hace necesario que desde las instituciones se pongan en marcha programas serios que satisfagan dichas necesidades sociales, las cuáles nos ayudarán en definitiva a mejorar nuestra calidad de vida. En este sentido, Peralta (1990), citado en Mendo (2000), afirma que "liberar el tiempo y generar el espacio para que la recreación contribuya al perfeccionamiento del hombre es un reclamo de la sociedad al estado y al gobierno para que garanticen tiempo y recursos para el recreo del cuerpo, la mente y el espíritu". TIEMPO LIBRE: Actividades que realizamos dentro de nuestro tiempo libre pero que no forman parte de las actividades de ocio. OCIO: El tiempo "verdaderamente libre" está constituido por aquellos momentos de nuestras vidas en las que después de satisfacer nuestras obligaciones, nos disponemos a realizar una actividad que más o menos podemos llegar a escoger; “la libertad predomina sobre las necesidades inmediatas" (Camerino, 2000). El "ocio" es una forma de utilizar el tiempo libre. Es la subjetivación del tiempo libre. Lo importante no es la actividad que realicemos en ese periodo, sino que la hayamos elegido libremente, por nosotros mismos y sin un fin concreto. Su desarrollo debe resultarnos satisfactorio y placentero (Trilla, 1989). Por ello, el ocio se concibe como una "desconexión", como un tiempo vacío y pobre en actividades enriquecedoras. La condición del ocio no es disponer de tiempo no ocupado, sino no tener la necesidad de estar ocupado habla de: OCIO: · Pasivo: Ociosidad ·Activo: Ocio Lo que entendemos del siguiente modo:

TIEMPO LIBRE ·Ociosidad: no consiste en no hacer nada, sino en hacer muchas cosas que no están aceptadas por la clase dominante. ·Ocio: "es el conjunto de operaciones a las que el individuo se dedica voluntariamente cuando se ha liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales" (Dumazedier, 1966). "Se crea una situación de ocio cuando el individuo durante su tiempo libre decide y gestiona libremente sus actividades, obtiene placer y satisface necesidades personales, tales como descansar, divertirse o desarrollarse" (Puig y Trilla, 1996). Con respecto a la recreación, entendemos que es el desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre en su tiempo libre con tendencia a satisfacer motivaciones psicosociales de descanso, entretenimiento, socialización, aventura, etc. Es decir, es la disposición particular, positiva y favorable de cambio, mejora y progreso, que se expresa en el tiempo libre mediante actividades recreativas. Éstas se pueden diferenciar según el nivel de implicación es: Estándares Curriculares · Identifico actividades que me ayuden a mejorar la calidad de vida y mi salud. · Reconozco los TIC y las utilizo en las actividades del tiempo libre. · identifico factores y genero competencia y conflictos en la organización social y política del entorno. · Identifica los derechos y deberes de las otras personas de la comunidad. · Reconocimiento y respeto de las diferencias y diferentes puntos de vista. · Rango en prácticas reglas básicas de comunicación. · Lo que voy a decir para mi experiencia en las actividades del tiempo libre. · Interpreto situaciones comparo y diferencio las características evaluativas de las actividades del tiempo libre. · aplico los fundamentos de las TIC en las actividades del tiempo libre. MANERA DE APROVECHAR EL TIEMPO LIBRE Son juegos que ayuden a los estudiantes: El juego propicia el aprendizaje y ayuda en aspectos como el desarrollo cognitivo y motriz y al adquisición de habilidades comunicativas o sociales y ayuda al crecimiento personal, el juego es una forma de expresión las actividades lúdicas ayudan a expresar las necesidades y las vivencias experimentales por el “yo” para establecer relaciones constructivas con los demás, el juego implica participación activa que convierte el juego en la alternativa ideal ante la influencia sedentaria que ejerce la televisión o el video. Los juegos que más se recomiendan para que los estudiantes aprovechen su tiempo libre: son aquellos que sean juegos activos o de predominación motriz y a su utilización en el campo de la actitud física y la recreación, los juegos ayudaran a los jóvenes en la manifestación más importante de la motricidad humana, desde la 14

TIEMPO LIBRE consolidación de los primeros esquemas sensomotores en el recién nacido pasando por la capacidad de simbolización y re presentación y terminando en los procesos de socialización e integración en grupos cooperativos. TIPOS DE JUEGOS -

Juegos de fortalecimiento

Juegos maduros

Juegos de flexibilidad

Juegos sensoriales

Juegos de equilibrio

Juegos étnicos y de coordinación

Juegos pre-deportivos

TIEMPO LIBRE

TIPO DE ESTUDIO Y DISEÑO

El tipo de estudio de nuestra investigación es cualitativa porque describe y explica los problemas que se están presentando con los jóvenes de nuestra institución acerca del tiempo libre. El tipo de investigación del proyecto es cualitativa debido a que es una teoría fundamentada, narrativa, etnográfico, investigación etc.

8. HIPOTESIS Los estudiantes del marco Antonio Carreño silva, no saben aún cómo aprovechar su tiempo libre en la institución, ya que tienen una forma de pensar muy poco productiva, piensan en hacer otras actividades como salir a jugar o poder ver a la novia o en otros casos muchos estudiantes salen de sus clases y piensan en fumar alucinógenos para poderse sentir mejor durante su jornada, hay algunos estudiantes que no ponen de su interés en ponerse a estudiar cosas que les pueden ser útil para su proyecto de vida .

TIEMPO LIBRE

METODO

Se encuestan a los estudiantes para saber en quéles gustaría emplear su creatividad al máximo durante su tiempo libre. Sacamos una muestra un porcentaje de que estudiantes aprovechan creativamente su tiempo libre y que estudiantes no lo hacen. Daríamos charlas para dar a conocer gran parte de nuestro proyecto y por medio de esas charlas haríamos tomar conciencia a los estudiantes para que puedan desarrollar su creatividad en su tiempo libre, tomaríamos video de las charlas que vamos aplicando y en caso dado que nosotros no podamos volver a dar las charlas los profesores puedan usar esos videos como materiales educativos.

TIEMPO LIBRE El procedimiento que usaríamos seria diseñar las encuestas, luego tomar un cierto número de estudiantes para entrevistarlos, de esas entrevistas sacaríamos los porcentajes por medio de diagramas de los que aprovechan su tiempo libre creativamente y en que lo hacen. Se toman las encuestas realizadas y se analizan sacando un diagrama circular y se realiza una operación matemática donde se muestre el porcentaje de qué en lo que les gustaría a los jóvenes de nuestra institución aprovechar su creatividad durante su tiempo libre.

10.

ENCUESTA

1. ¿Qué edad tiene usted? a. De 10 a 12 años b. De 13 a 15 años c. De 16 a 18 años 2. ¿Se considera una persona creativa? a. Si b. No 3. ¿Cómo aprovecha usted el tiempo libre? a. Estudiando b. Jugando c. Mirando televisión d. Otro: cual__________________________________________________ 4. ¿En dónde suele tener usted más tiempo libre? a. En la calle 18

TIEMPO LIBRE b. En el colegio c. En la casa d. Otro: cual__________________________________________________ 5. ¿Con quién suele pasar su tiempo libre? a. Con los amigos b. Con los padres c. Con la novia (o) d. Otro: cual__________________________________________________ 6. ¿En qué le gustaría emplear su tiempo libre? a. Internet b. Estudiar c. Saliendo con sus amigos d. Siendo creativo como que: ____________________________________ 7. ¿Estaría dispuesto a aceptar algún proyecto para emplear en su tiempo libre? a. Si b. No 8. Si su respuesta fue si ¿en cuál de estas actividades reforzaría su conocimiento? a. Deportes b. Alguna materia que sea de su preferencia c. Participar de actividades lúdicas d. Siendo creativo 9. Si su respuesta fue no ¿porque no le gustaría aceptar esta propuesta? a. Trabaja b. Estudia c. Le da pereza d. no quiere 10. ¿Su tiempo libre es agradable? a. Si porque esta con su familia b. Si porque esta con sus amigos c. No porque nunca hace nada d. Otra cual: _________________________________________________ 11. ¿Qué se le facilita hacer? a. Deportes b. Danzas c. Estudio 19

TIEMPO LIBRE d. Dibujo 12. Cree que los bloqueos de la creatividad se debe a. a. Pereza b. Falta de confianza c. Motivaci贸n reducida 13. Cree que usted que la creatividad est谩 latente en las personas. a. Si b. no

TIEMPO LIBRE CURSO 602 CURSO 603

CURSO 702 CURSO 704

CURSO 801 CURSO 803

11.

CONCLUSIONES

Las anteriores encuestas se realizaron a estudiantes de la jornada tarde de la sede “A” de nuestra institución, tomando de cada grado dos curso como fueron: 602-603-702-704-801 y 803, estas encuestas se hicieron a estos cursos con el fin de incentivarlos a que aprovechen su tiempo libre en cosas que les sean de gran ayuda para una futura carrera profesional después de terminar el bachillerato, nosotros nos enfocamos en estos cursos con la intención de que estos estudiantes puedan desarrollar su creatividad.

De los resultados de las encuestas realizadas mayoría de los estudiantes del MA.C.S jornada tarde sede “A” se consideran unas personas creativas. Otros estudiantes respondieron que suelen aprovechar su tiempo libre: jugando, estando en la casa, otros respondieron a criterio de ellos algunas de nuestras encuestas, otros estudiantes respondieron que suelen pasar su tiempo libre en internet, algunos estudiantes respondieron a que estarían dispuestos a iniciar un proyecto. Pensamos que los estudiantes de la institución tienen grandes capacidades que deben explotar al máximo dejando atrás todo lo que les impida desarrollar su creatividad. 21

TIEMPO LIBRE

Pero no nos podemos fiar de estas encuestas por que puede ser que los estudiantes por no quedar mal responden que si aprovechan su tiempo libre cuando sinceramente no lo hacen por eso debemos seguir avanzando, aplicando este proyecto y darnos cuenta en realidad si lo aprovechan o no.

12.

REFERENCIAS

1. http://www.tenosique.com/?p=3750 22

TIEMPO LIBRE 2. 3. 4. 5.

http://www.slideshare.net/Ocio/uso-del-tiempo-libre http://www.iedcolegiorepublicadecolombia.edu.co/tiempo-libre http://www.eduteka.org http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080402165723AAd4dPe

6. www.sitiosur.cl/publicaciones/Revista_Proposiciones/.../03SILVA.DOC