Practica nº1 PLE by Sapere Aude

Sapere Aude Practica nยบ1

PLE

1. FACILITADOR - ADMINISTRADOR (ALICIA CÁRCELES) 2. HISTORIADOR (MARÍA ALCARÁZ) 3. TRADUCTOR (EVA GARCÍA FERNÁNDEZ) 4. CURADOR (FERNANDO LORENTE) 5. ESTRELLA (FRAN SAN NICOLAS) 6. EXPLORADORA (FABIOLA GARCÍA) 7. PENSADOR (Mª ROSA LUCAS)

ROL FACILITADOR ADMINISTRADOR (ALICIA CÁRCELES)

TWITTER: Se ha utilizado para la información más precisa y directa, se ha informado de cualquier movimiento que ha habido dentro del grupo en la Universidad. como: la ausencia de una compañera porque se cambió de Grado, la incorporación de otra compañera al grupo, (cualquier cambio diario…)

FACEBOOK: Se ha usado como punto de intercambio de información con contenidos más extensos ya sean vídeos, páginas, fotos,... etc. También, para saber cual eran nuestras preferencias en cuanto a lo que cada uno de nosotros reﬂeja y así poder opinar y elegir.

GOOGLE DOCS: Se ha ido subiendo la información que se elaboraba cuando nos poníamos a trabajar en conjunto para hacer del Google Docs una especie de antelación del Blog pero sin terminar de elaborar.

BLOG: En el Blog queda ya plasmado el trabajo de toda la semana, cada entrada de cada Rol, frases, logos, imágenes...

NUESTRO CONCEPTO PLE RESÚMEN

PLN: (Personal Learnig Network) W2.0 y AVANCE TECNOLÓGICO REDES SOCIALES HERRAMIENTAS DE REDES SOCIALES Términos que más tarde explicaremos.PARTES:

LEER: Son todas las fuentes de información a las que accedemos, en internet son los Blogs, Wikis, Itunes, Youtube.. ,etc.

REFLEXIÓN: Los entornos donde podemos transformar la información que obtenemos crenado o editando, es decir, lugares en los que escribo, comento y publico cualquier información. como en Word, Facebook, Blogs,...etc. RELACIÓN: Entornos en los que puedo relacionarme con otras personas de las que puedo adquirir nuevas informaciones y con las que puedo aprender,es decir, las redes sociales con las que nos relacionamos.

ROL HISTORIADOR (MARÍA ALCARÁZ)

Lunes, 14 de Octubre de 2013

HISTORIADOR: En la clase práctica de hoy, hemos adelantado el trabajo que teníamos planeado para realizar al ﬁnalizar las clases. Hemos escrito en papeles los diferentes roles que debemos asumir cada uno en la práctica de esta semana: Descubriendo el concepto de PLE. (Personal Learning Environment), y cada integrante del grupo ha ido cogiendo uno de ellos aleatoriamente. Los roles adjudicados a cada uno de nosotros han sido:

Facilitador-Administrador: Alicia Historiador: María Explorador: Fabiola Curador: Fernando Traductor: Eva Pensador: Rosa Estrella: Fran

Inma, que en esta práctica es nuestra facilitadora, ha leído las directrices del trabajo en voz alta para que todos tengamos claro cuál es nuestro objetivo y el de nuestros compañeros y así recopilar toda la tarea que debe realizarse en la práctica. Nuestra conclusión principal ha sido que tenemos que realizar un trabajo en cadena, por lo que en el momento que alguno de nosotros no cumpla su función a tiempo, los demás compañeros estaremos estancados en las nuestras, por lo cual, debemos ayudarnos los unos a los otros en todo momento.

Teniendo esto claro, hemos visitado nuestro Blog, creado por Fernando durante el ﬁn de semana, y nos hemos unido todos. Inma ha creado un Twitter para nuestro grupo, al que también nos hemos unido; algunos hemos creado nuestra página de Twitter también. Eva había creado una página de Facebook a la que nos hemos unido también. Todos nos hemos ayudado los unos a los otros en lo que no hemos sabido hacer con el objetivo de que cada uno de los compañeros conozca las redes sociales en las que vamos a tener que trabajar.

Se ha debatido sobre los objetivos de este ejercicio, sobre el concepto PLE, sobre la idea de realizar una encuesta a alumnos de Educación Social que estén cursando diferentes niveles y a aquellos que ya tienen el título y que ejerzan como tales y los que no tengan un trabajo de educador. Acerca del cartel para el ejercicio de Speed-learning, en el que tenemos que explicar nuestros resultados del grupo mediante un ejercicio de impacto visual.

Una vez clara la idea global de trabajo para esta semana, se ha discutido la idea de hacer unas camisetas para el grupo, con el nombre de éste : SAPERE AUDE (Atrévete a saber), y en cada una de ellas irá nuestro logo y uno de los siete roles en cada una para ir rotando la camiseta entre nosotros según el papel que asumamos en cada exposición. Hemos acordado trabajar con Google Docs para ahorrar tiempo y así dedicar los momentos en grupo a zanjar dudas o trabajo en común.

Al ﬁnal de la clase hemos visto el vídeo que Linda ha dejado en el aula virtual con una explicación del concepto PLE y hemos llegado la conclusión grupal deque, PLE es todo nuestro entorno de aprendizaje.

Martes, 15 de Octubre

Nuestra compañera Inma, que tenía el rol de Facilitador-Administrador se ha cambiado de carrera a magisterio, por lo que hemos de asumir el resto de compañeros dicho rol. Hemos acordado que en cada práctica el integrante del grupo al que le toque ser el Historiador, asumirá también el de Administrador debido a que hemos considerado que ambos roles son los más parecidos en cuanto a la tarea de mantener al día toda actividad que se lleve a cabo en el trabajo. De esta manera ninguno de nosotros deberá asumir en algún momento dos roles difíciles de compaginar y así todos deberemos ejercer de Facilitador-Administrador.

Para el viernes, después de clase nos reuniremos para exponer nuestro trabajo individual sobre la práctica para después hacerlo en común.

María, historiadora y administradora, ha hecho un esquema de los objetivos de esta práctica guiándose por un documento que ha encontrado de Jordi Adell Segura y Linda Casteñeda: Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLES). Una nueva manera de entender el aprendizaje, el cual me ha parecido muy interesante y bien explicados los conceptos claves sobre el concepto PLE. Fran y Fabiola han hecho un resúmen sobre el vídeo de Linda Casteñeda sobre el concepto PLE.

Resúmenes que pondremos en común para nuestro trabajo en equipo. Jueves 16 de Octubre

Alicia, se ha unido a nuestro grupo y ha asumido el rol de administradora en la práctica. La hemos puesto al día entre todos y hemos reorganizado el trabajo en grupo.

Se le ha enviado a la profesora el nombre del grupo con los integrantes y direcciones de Internet. Hemos reservado un aula de la biblioteca en el ediﬁcio Luis Vives para el viernes de 3.30 a 5.30 para ﬁnalizar la práctica.

Viernes 17 de Octubre

Nos hemos reunido el grupo Sapere Aude durante la tarde del viernes para ﬁnalizar los puntos claves de la práctica. Hemos repasado todos los roles del grupo para no pasar por alto ningún punto importante y que cada miembro sepa su trabajo y el del resto de compañeros.

Hemos hecho un debate sobre el concepto PLE, sus implicaciones y sus partes para concretar la parte teórica del ejercicio de esta semana. Una vez finalizado el trabajo anterior lo hemos redactado, quedándonos claro a cada uno la exposición que hará nuestra estrella esta semana. Se ha debatido el cartel ﬁnal, de qué constará y el diseño. Tras una tarde de ampliar nuestro entorno PLE en busca de información sobre el mismo y de cómo realizar un buen trabajo, nos hemos tomado un merecido descanso.

Sábado y Domingo A través del grupo de Whatsapp que tenemos para debatir cualquier tema sobre las tareas, hemos ido concretando los últimos aspectos y atando los últimos cabos sueltos. Finalmente entre todos hemos elegido uno de los carteles propuestos en el grupo para realizar la exposición, hemos actualizado el blog, dejándolo listo para presentar nuestro trabajo y conclusión de éste.

Lunes 21de Octubre Hemos realizado nuestra exposición sobre esta práctica, de manera que apoyándose la estrella sobre el cartel creado, ha explicado nuestro ejercicio sobre el concepto PLE al resto de grupos de la clase, uno por uno. Se ha evaluado nuestro trabajo y nosotros el de nuestros compañeros por igual.

Ha sido una semana intensa y muy productiva para el equipo a nivel personal y en cuanto a trabajo. Muy satisfactoria.

ROL DE TRADUCTOR (EVA GARCÍA FERNÁNDEZ)

PLE - (Personal learning eviroment) es una manera de aprender en la red. Es el proyecto formativo que enlaza un aprendizaje conectivista al aprendizaje informal. Con este aprendizaje el individuo se realizará profesional y/o personalmente, puesto que en este tipo de aprendizaje se potencia el conocimiento global y el aprendizaje social gracias a los recursos que pone a nuestro alcance Internet. También se puede aplicar a la formación formal donde enseñar a individuo como utilizar las PLE para que en el futuro tengan unas bases en su desarrollo personal y profesional. El individuo es el que se marca sus objetivos de aprendizaje, donde escoge las herramientas y construye su PLN (personal learning network). Con el PLE el entorno personal de aprendizaje cambia de los libros, la escuela, la familia y los amigos, un entorno en el que los conocimientos están limitados, a un entorno de nuevas tecnologías y internet, que nos permiten crear nuestra propia red de aprendizaje donde el individuo escoge lo que quiere aprender sin la presión de una evaluación a posteriori. El PLE está diseñado para estimular el aprendizaje a través de la inmersión en una comunidad, y no a través de una presentación de hechos. Con esto el individuo adquiere conocimientos que le forman tanto personalmente como profesionalmente.

Fuentes:

http://canaltic.com/blog/?p=1135#ple http://e-aprendizaje.es/2010/02/03/redes-personales-de-aprendizaje/ http://www.edutec.es/sites/default/ﬁles/publicaciones/castanedayadelllibrople.pdf

CONECTIVISMO Es una teoría del conocimiento y el aprendizaje desde el desarrollo del individuo en las redes sociales e Internet, esta teoría fue desarrollada por George Siemens. Las teorías clásicas del conocimiento (conductismo,cognitivismo y constructivismo) no son suﬁcientes para explicar el conocimiento,aprendizaje el la era digital, por eso George Siemens desarrollo el conectivismo. La idea principal del conectivismo es que el individuo crea redes de aprendizaje , donde se conectan todas las fuentes de conocimiento (nodos) y con esto crear una compleja fuente de conocimientos. Este proceso crea una interacción con la red social ya que da la necesidad de estar siempre actualizado. El conectivismo crea un cambio en el aprendizaje del individuo ya que amplía las fuentes de información, ya que el aprendizaje deja de ser individual y una actividad interna, ya que en el conectivismo el aprendizaje ocurre fuera de los individuos. “Estamos en las primeras etapas de un cambio dramático – un cambio que sacudirá los espacios y estructuras de nuestra sociedad. El conocimiento, la piedra angular del mañana está cabalgando un proceloso mar de cambios. En el pasado, el conocimiento servía a los propósitos de la economía –creación, producción y marketing-. Hoy, el conocimiento es la economía. Lo que solía ser un medio se ha convertido en un ﬁn.” George Siemens, VII Encuentro Internacional de Educación.

Fuentes:

http://canaltic.com/blog/?p=800 http://www.slideshare.net/dreig/conectivismo-2576333 http://unpasomas.fundacion.telefonica.com/blog/2012/10/18/conectivismo-georgesiemens-y-el-aprendizaje-en-red/

PLN Red personal de aprendizaje. Actualmente esta cambiando la red de aprendizaje clásica (escuela, libros, familia, amigos...) a una nueva red “digital” (Internet, nuevas tecnologías...). Esta red ayuda al individuo a crear su propia red de aprendizaje gracias a que se ﬁja sus propios objetivos, no está sometido a evaluación, se autogestiona los contenidos , no tiene que aprender solo lo que pone en el libro de la materia escolar, se comunica con otros en el proceso de aprendizaje. Esto sucede gracias a que los individuos son los que comparten sus conocimientos en la red y se comunican con el resto de individuos para satisfacer sus necesidades de aprendizaje. Y así crean su PLN. El individuo aprende y enseña a los demás y puede desarrollar sus competencias profesionales. Con esto el individuo se desarrolla tanto personal como profesionalmente.

Fuentes: http://www.escuela20.com/pln-personal-learning/articulos-y-actualidad/personal-learningnetwork-que-es-por-que-empezar-como_2996_42_4491_0_1_in.html http://www.slideshare.net/juanmi.munoz/red-personal-deaprenendizajepln

WEB 2.0 Es la representación de los cambios producidos en las aplicaciones para enfocarlas al usuario ﬁnal. No es una tecnología sino más bien una actitud con la que debe trabajar el individuo para desarrollar en Internet. Los cambios de las aplicaciones es el paso de simples aplicaciones de escritorio a aplicaciones que generen colaboración y servicios. En las primeras webs eran estáticas, tenían pocas actualizaciones y tampoco tenían interacción con el individuo, esto ha cambiado y ahora están en continua actualización por los usuarios y la interacción es algo a lo que está acostumbrado el individuo, esto se ha producido gracias a la creación de la web 2,0. Con la web 2,0 la red pasa a ser una plataforma en la que el individuo interactúa, utilizando, contribuyendo, mejorando, editando..., y se crea una red de personas. Fuentes: http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/ http://www.slideshare.net/Isabelgp/web-20-13803275

Heutagogía Es la teoría del aprendiz libre. El individuo es el responsable de su propio aprendizaje en el modelo de la tecnología de la información , la comunicación y la innovación. Los procesos de este tipo de enseñanza crean ambientes de enseñanza/aprendizaje basados en la conﬁanza del individuo lo que genera la autonomía de este, necesaria para que tome el control y la dirección de su aprendizaje. Deja de haber un aprendizaje correcto o incorrecto, Estos procesos se distinguen porque el contexto ontológico se constituye mientras en individuo hace lo que está aprendiendo, aprender a aprender. En esta teoría destaca la eﬁcacia del uso de las fuentes de información y las herramientas accesibles en Internet. Fuentes: http://ple-tfi.wikispaces.com/Teor%C3%ADas+de+aprendizaje http://aprenderelfuturo.blogspot.com.es/2010/07/heutagogia.html http://pt.wikipedia.org/wiki/Heutagogia

ROL DE CURADOR (FERNANDO LORENTE ORTUﾃ前)

Nuestro esquema:

Esquema del ple: http://lldeharo.blogspot.com.es/2009/07/ple-pnl-actualizacion.html Tutorial Ple: www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/ Explicaci贸n clara del ple: http://www.youtube.com/watch?=PblWWlQbkUQ www.youtube.z/watch?=GlmsU8WbXtQ www.youtube.com/watch?v=MPUlHtYfSzA Ple y educaci贸n -http://canaltic.com/blog/?p=1135 Ple en lo personal y profesional: www.youtube.com/watch?=AfznNcFuYNl Conectivismo y PLE: http://www.slideshare.net/juandon/conectivismo-ple Web 2.0: www.youtube.com/watch?v=BcOoDlEbYFc Manejar un blog: http://gradoeduso.wordpress.com/

No se considero 煤til: www.youtube.com/eatch?v=xXPAmlRkLR4 http://www.youtube.com/watch?v=8zNX2bK7Bh8 http://we.adeaprendizaje.net http://educablog.com

ROL ESTRELLA (FRAN SAN NICOLAS) ¡Hola internautas! Mi nombre es Fran y esta semana he desempeñado el papel de estrella. A parte de ser la cara bonita de la semana he hecho mis deberes y he currado duro como todos mis compis. Aquí os dejo las bases de la exposición que ha tenido hoy lugar en clase. La tarea de la semana se ha centrado fundamentalmente en el concepto de PLE y partes, si sois atrevidos continuad leyendo y averiguareis muchas cosas interesantes sobre el tema.

¿Que es PLE? Para comenzar PLE corresponde a las siglas inglesas de “Personal Learning Enviroment” que traducido al español sería “Entorno Personal de Aprendizaje”. En principio PLE podríamos deﬁnirlo como todo recurso que compone nuestro entorno de aprendizaje. Este concepto abarca elementos de nuestra realidad (clases,conferencias presenciales, libros de texto, etc) pero dado el desarrollo de las nuevas tecnologías y sus innumerables usos en educación cuando nos referimos a los PLEs lo hacemos desde un punto de vista virtual, es decir, haciendo alusión a comunidades virtuales (facebook, twitter, blogs, etc).

¿En qué partes se divide el PLE? Cuando hablamos de PLE podemos hacer referencia a tres partes fundamentales en las que se divide: ¿Dónde y cómo obtenemos la información?, ¿Donde reflexionamos la información obtenida? y ¿Donde compartimos con los demás lo aprendido?. Atendiendo a esto podemos decir que las bases fundamentales de un PLE se podrían resumir en: Leer, reflexionar y compartir. En términos tecnológicos podemos diferenciar tres grupos de herramientas que complementan las tres partes del PLE: -Herramientas de acceso a la información: Newsletter, blogs, canales de video, etc.(Corresponde a la parte de lectura ¿Dónde y cómo obtenemos la información?) -Herramientas de reflexión de la información: Blogs, cuaderno de notas, webs, wikis, etc.(Corresponde a la parte de reflexión ¿Donde reflexionamos la información?) -Herramientas de relación: Redes de publicación social como twitter, facebook, etc.(Corresponde a la parde de compartir ¿Donde comparto la información?)

Punto ﬁnal La aparición del concepto PLE y su conﬁguración se ha dado gracias a dos factores fundamentales: El desarrollo y la ampliación de la Web 2.0 y el avance tecnológico. La transición de la Web 1.0 a la 2.0 ha favorecido el acceso a la información de manera que cualquier persona con un conocimiento informático no muy amplio puede acceder a la información sin problemas. El gran avance tecnológico ha permitido la inserción y la utilización de estos medios en los campos de educación con más frecuencia. Aunque este avance ha dado lugar a una dispersión masiva de información dentro de la cual podemos encontrar información inútil y que no nos sirve.

En síntesis podemos decir que PLE es una red de interacciones en la que obtenemos, modiﬁcamos y compartimos información para gestionar, controlar y enriquecer nuestro aprendizaje.

Y hasta aquí la exposición semanal, seguid indagando sobre el tema. Y estad atentos subiremos muchas mas actividades. Muchas gracias internautas. Salud y libertad.

ROL EXPLORADORA (FABIOLA GARCÍA) Soy Fabiola, la exploradora de esta semana, y como buena exploradora he visitado muchas páginas web, blogs, twitter, facebook, y diversos sitios en la red para encontrar cosas interesantes sobre el Ple. A continuación os voy a dejar algunos de los sitios en los que he entrado y que me han parecido geniales, ingeniosos, informativos, claros, de gran ayuda, y que espero que a vosotros y vosotras o gusten o al menos, os sean de utilidad. Primero quiero destacar algunos de los blogs del grupo 1 de 1º de Educación Social de la Universidad de Murcia, ya que ha sido nuestro primer trabajo, y en mayor o menor medida todos nos estamos esforzando para que esto saliera bien, por lo que creo que se merecen estar todos aquí reseñados. http://ticsocialmagicgroup.blogspot.com.es/ http://educatics05.blogspot.com.es/p/blog-page.html http://educacioneduce.blogspot.com.es/ http://esgreenteam.blogspot.com.es/ http://socialcompany8.blogspot.com.es/ El video que dejo a continuación es un video de Jordi Adell sobre el Ple. Se repetirá en la gran mayoría de los blogs, pero creo que es el video que más podemos destacar cuando hablamos de Entorno Personal de Aprendizaje. http://www.youtube.com/watch?v=PblWWlQbkUQ El siguiente blog lo quiero reseñar porque tiene un gran esquema con el que yo personalmente me aclaré bastante a la hora de entender el término Ple. http://jjdeharo.blogspot.com.es/2009/07/ple-pln-actualizacion.html Y por último quiero recomendar este blog porque da una buena explicación de lo que es el Ple, y deﬁne muy bien algunos de los conceptos que éste engloba. http://propuestastic.elarequi.com/propuestas-didacticas/el-trabajo-en-red-y-las-redessociales/entornos-y-redes-de-aprendizaje-personalizados-ple-pln/ Pues esto ha sido todo por esta semana, aquí concluye mi trabajo que espero que os haya gustado, o al menos que alguno de estos sitios os ayuden a encontrar algo de lo que busquéis.

ROL PENSADOR (Mª ROSA LUCAS LOPEZ)

Nuestro trabajo como grupo para esta semana ha sido profundizar en el concepto PLE, campo educativo sobre el que al inicio de esta actividad no teníamos ni idea de en qué se basaba, por lo que hemos tenido que recurrir a videos de los cuales a veces tan solo hemos logrado comprender realmente la mitad de la materia, visitar muchas páginas web para contrastar diferentes definiciones y opiniones de expertos o estudiantes,y sobre todo debatir entre los componentes del grupo cada vez que hemos encontrado alguna información para decidir si la podíamos considerar útil o no para nuestro trabajo.Ciertamente no solo ha sido un trabajo de investigación sobre el concepto PLE y las tecnologías, sino que también ha sido un trabajo constante y aún en proceso de actualizarnos nosotros mismos y familiarizarnos con Internet y sus herramientas, entonces ha sido cuando nos hemos dado cuenta de que no habíamos estado progresando nosotros a la vez que esta era de revolución tecnológica y hemos aprendido que PLE es, desde la aparición y desarrollo de las TIC, es una herramienta esencial en nuestras vidas. Siendo conocedores o no, siempre hemos estado formando parte de nuestro propio PLE y de los PLE de terceras personas. Todo este tiempo atrás hemos estado observando como las nuevas generaciones han ido llegando pisando fuerte con un gran entorno de aprendizaje y hemos estado preguntándonos la razón de que tengan a un alcance tan fácil, rápido y cotidiano tanta información, sin darnos cuenta de que no nos hemos puesto a trabajar para enriquecer nuestro propio PLE, lo que nos estaba dejando fuera de juego frente a la modernización social. Por esta razón hemos tenido que realizar un trabajo de actualización individual desde una base que no ha sido muy diferente entre nosotros, una base bastante limitada en general que no nos dejaba ver las infinitas posibilidades de aprendizaje que nos ofrece el mundo exterior. Es cierto que si la web 2.0 no hubiera mejorado su accesibilidad nuestro aprendizaje sería menos amplio, con su mejora hemos adquirido un campo infinito de posibilidades donde los limites los pones tu, para aprender,y al mismo tiempo que aprendan con nosotros.

Lo que queremos decir es que con esta actividad los componentes del grupo SAPERE AUDE hemos descubierto que existe otra manera de aprender, más allá de aulas y edificios donde las ideas y la imaginación escapan por las fisuras de sus paredes. Con esta nueva forma de aprendizaje pudimos comprobar que existe un amplio abanico de alternativas gracias a las cuales, con un solo clic de ratón o pulsando una tecla en el teléfono móvil, podemos acceder a cualquier fuente de información o conocimiento que se encuentre en la red, y estar en permanente conexión y comunicación con las personas que nos interese, ampliando constantemente nuestro PLE. Ha sido una semana intensa, de mucho esfuerzo por comprender las nuevas tareas y de intentar realizar el trabajo de la mejor manera posible. Nos hemos apoyado los unos a los otros en cada labor que hemos realizado, que nos hemos comprendido o que simplemente ha sido nueva para nosotros. A la vez ha sido muy productiva, el grupo ha ampliado su concepto PLE y hemos sabido afrontar como equipo el hecho de desconocer gran parte del ejercicio, siempre dispuestos a echar una mano al compañero en cualquier momento y aportando ideas continuas de las cuales han surgido preguntas que nos han llevado a debates de grupo y entre otras personas como: ¿ Nos hemos quedado estancados tecnológicamente?, ¿ Internet es entonces un lugar en el que poder publicar cualquier tipo de información? , ¿ Hasta qué punto es recomendable y fiable absorber información a través de Internet?, ¿ Cómo podemos reconocer una buena fuente de información ?, ¿ Es verdaderamente una herramienta de aprendizaje útil que hasta hoy habíamos pasado por alto?, y lo más importante ha sido reflexionar sobre el hecho de que inconscientemente todos, absolutamente todos sin ser conscientes de ello, teníamos un PLE al que le hemos dado más o menos uso, pero que hasta el momento de haberle puesto nombre a una acción que practicamos a diario…. no le habíamos prestado atención. Ha resultado ser un ejercicio gratificante por dos razones principales, el hecho de conocernos mejor y amoldarnos los unos a los otros con un gran espíritu de empresa y el hecho de habernos adentrado en la revolución tecnológica, la cual, todos nosotros habíamos dejado atrás de manera obsoleta en una era en la que la información ya no huele tan solo a papel.

SAPERE AUDE ENTREVISTA A EDUCADORES SOCIALES ENTREVISTA A: CLARA ZAPATA DIAZ ESTUDIANTE DE 4º CURSO DE EDUCACION SOCIAL EN LA UMU Y TRABAJADORA/VOLUNTARIA EN LA ASOCIACIÓN IMPERDIBLE. ASOCIACIÓN IMPERDIBLE ES UNA ASOCIACIÓN DE VOLUNTARIOS SIN ÁNIMO DE LUCRO DE LA REGIÓN DE MURCIA.Fundada por un grupo de amigos a principios de 2009 como resultado de las inquietudes comunes y la motivación por desarrollar proyectos de intervención social enfocados a diferentes colectivos. Los voluntarios están formados en diferentes áreas académicas, muchas de ellas en conexión temática directa (Psicología, Educación Social, Integración Social,…) o indirecta (Bellas Artes, Enfermería, Comunicación Audiovisual…). Para Clara su entorno PLE abarca a todo su entorno personal y profesiona en el día a día, puesto que ultiliza herramientas que le facilitan acceder a informaciones que le permiten estar actualizada tanto de sus amigos que están en el extranjero, como de asociaciones de interés relacionadas con su carrera e intereses sociales, también estar informada de cómo moverse socialmente para defender aquello en lo que cree o le gustaría cambiar dando su opinión, o simplemente contactos actuales diarios. Algunas de las herramientas que utiliza asiduamente para leer, reﬂexionar y compartir, son: -WHATSAPP, FACEBOOK: Como redes sociales. -PARA RELACIONES PROFESIONALES Y RECURSOS EDUCATIVOS EN TWITTER (cursos de formación, voluntariados, cursos online,...,etc.).-PRIZE (Programa similar a Power Point), para realizar las exposiciones en sus clases de laUniversidad. -GMAIL: En su vida laboral y social. -SKYPE: Para relacionarse con amigos que están en el extranjero o ciudades lejanas en España y así no perder en contacto. -CHANGE.ORG: LA PLATAFORMA PARA EL CAMBIO: Para ﬁrmar a favor o en contra de algún movimiento social. -GOOGLE: Para cualquier búsqueda de información.GOOGLE DOCS: Para realizar sus trabajos en grupo en la Universidad. ¿TE SIRVIÓ LA ASIGNATURA DE TIC? Si, a la hora de que me enseñó muchos recursos que a día de hoy me han abierto muchos campos de búsqueda referente a mi carrera y a mi vida personal, que a día de hoy sigo utilizando y ampliando, pero no soy una persona que esté muy adentrada en el mundo tecnólogico.

ENTREVISTA A: ANTONIO CORDOBA RODRIGUEZ EDUCADOR SOCIAL HABILITADO POR 8 AÑOS DE EXPERIENCIA EN EL AMBITO SOCIAL (Técnico de apoyo, animador sociocultural, dirección general de juventud, CARM, Conducción de grupos en baja y media montaña (Guía de Senderismo) ayuntamiento de mazarrón, formador de educación no formal (cursos de monitor y director de tl, monográﬁcos de animación, juventud, montaña y otros, para empresas y escuelas de tiempo libre, federación de montaña, escuela de marcha nórdica, etc....). El PLE de Antonio Cordoba es muy diverso ya que en esta profesión es muy fácil rozar con otras muchas profesiones en algún ámbito concreto. En su PLE se encuentra sus compañeros de habitat cultural (la empresa de ocio y tiempo libre donde trabaja, también tiene a personas interesadas en los muchos cursos que imparte orientados al deporte y tiempo libre, escalada, Nordic y rutas por la montaña. Sin las webs y sin interacciones con el mundo exterior a Antonio Cordoba le sería imposible funcionar en el día día. Las herramientas que más utiliza para el trabajo son el hotmail y el teléfono móvil dice que son más directos y concretos. El Facebook para anunciar los cursos y rutas en las que participa y para diversos grupos en los que está dentro por sus diversos trabajos. Google para buscar cualquier tipo de información y de duda que le surja en el momento.

Practica n1 PLE Grupo Sapere Aude Pdf realizado por Eva García umsapereaude.blogspot.com