BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
Licenciatura en Educación Preescolar Materia Bases Psicológicas Del Aprendizaje Semestre 1° Grupo ”B” Tema: Problemática en el campo formativo de Exploración y conocimiento del mundo. Docente Eunice Díaz De León Cruz INTEGRANTES Bautista Gómez María Isabel Juárez Hernández María José De la Cruz Campos Diana Guadalupe Arredondo Moreno Edith Ayala Ruiz Karla Valeria Alva Manzo Sarai Teresa Monsiváis Guerra Fernanda Elizabeth Cardona Esparza Cynthia Montserrat 15/06/2016
GUÍA DE OBSERVACIÓN
● Estrategias a utilizar en los Campos Formativos -Lenguaje y comunicación -Pensamiento Matemático -Exploración y conocimiento del mundo -Desarrollo Físico y Salud ● Organización de materiales didácticos en los 4 Campos Formativos. -Lenguaje y comunicación -Pensamiento Matemático -Exploración y conocimiento del mundo -Desarrollo Físico y Salud ● Actividades a implementar de acuerdo a los 4 Campos Formativos. -Lenguaje y comunicación -Pensamiento Matemático -Exploración y conocimiento del mundo -Desarrollo Físico y Salud ● Dificultades que se presentan al abordar los 4 Campos Formativos. -Lenguaje y comunicación -Pensamiento Matemático -Exploración y conocimiento del mundo -Desarrollo Físico y Salud ● Se presentan los conocimientos previos al iniciar la clase. ● Tiempo que se le da a cada actividad y en cuánto tiempo se aborda cada Campo Formativo -Lenguaje y comunicación -Pensamiento Matemático -Exploración y conocimiento del mundo -Desarrollo Físico y Salud
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Actitud que muestran los alumnos a las diferentes actividades
● Actitud que muestra la educadora hacia el grupo ● ¿Qué Campo Formativo logra retener la atención de los alumnos por más tiempo? ● ¿Qué habilidades tiene la Educadora para mantener el control del grupo? ● ¿Cómo desenvuelve la clase la educadora (momentos)? ● La educadora deja que los niños reflejen sus conocimientos previos antes de cada actividad. ● Forma en que atiende la educadora una necesidad específica de sus alumnos en algún campo ● En qué campo existen más conocimientos previos en los niños -Lenguaje y comunicación -Pensamiento Matemático -Exploración y conocimiento del mundo -Desarrollo Físico y Salud
ÁMBITO
“Aprendizaje estratégico y actividad escolar en torno a contenidos curriculares en educación básica”
ETAPA PREOPERACIONAL (2-7 AÑOS) En esta etapa se empieza a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de los demás, actuar y jugar siguiendo roles ficticios
y utilizando objetos de carácter
simbólico y que se va ganando la capacidad de manipular cierta información siguiendo las normas de la lógica para extraer conclusiones formalmente válidas.
INFORME Las maestras trabajan desde la postura constructivista, ya que se basan en el plan de estudios 2011, además de que relacionan los conocimientos previos de los niños con la adquisición de los nuevos conocimientos, sin embargo también trabajan desde la postura humanista, ya que involucran sentidos, emociones, motivaciones y valores. Al realizar la 3° observación y analizar la práctica escolar en el “Jardín de Niños Luis G. Medellín” nos percatamos de una problemática en los contenidos curriculares ya que no se introduce la mayor parte de los campos formativos como lo son: ● ● ● ●
Lenguaje y comunicación Pensamiento Matemático Exploración y Conocimiento del Mundo Desarrollo Físico y Salud
Estos tres días se observó que solo se centran en los campos de Pensamiento Matemático y Lenguaje y Comunicación, y que solo en un salón se “trató” de abordar este campo. No se realiza el desarrollo adecuado en el medio ambiente ya que todos los contenidos se ven dentro del salón sin contacto con el medio, les dan mayor relevancia a que los niños tengan más desarrollado la lectoescritura y el conteo. El campo de Exploración y conocimiento del mundo es muy importante para una adecuada alfabetización científica en la edad preescolar, uno de los aspectos que se observo es que no se fomenta tanto por falta de conocimientos para
realizar
experimentos, como el miedo para abordarlos ya que las educadoras comentan que hay algunos materiales peligrosos, además como los niños juegan mucho, mueven los materiales que se utilizan y por solo una equivocación estos experimentos pueden salir mal” y no es favorable que las educadoras pasen varios días con un mismo tema ya que se pierde el interés por parte de los niños y por lo mismo se llega a perder el control del grupo. Para abordar este campo formativo es recomendable realizar una ¨Feria de ciencia¨ en donde las maestras hagan diversas salas y en cada sala se vea un tema diferente pero con fines científicos. Es importante que se implemente este tipo de actividades ya que desde pequeños se debe de hacer conscientes de lo que pasa en nuestro mundo, enseñarles la función de cada ser natural y la importancia que tiene el que cuiden la naturaleza. El campo de Lenguaje y Comunicación se observa cuando los niños empiezan a compartir las ideas que existen durante cada actividad, pero se hace notorio que no todos los alumnos son los que participan, siempre son los mismos y la maestra en lugar de que haga participar a los que nunca lo hacen escoge a los mismos. Al momento en que participan los niños que casi no lo hacen se les complica un poco el expresarse de una manera coherente con el tema discutido. Saber implementar los demás campos formativos es realmente importante en el desarrollo del alumno ya que esto ayuda a que el niño tenga un mejor criterio acerca de sus conocimientos. Vygotsky nos dice: El niño tiene un papel activo en el proceso de aprendizaje pero no actúa solo. Aprende a pensar creando, a solas o con la ayuda de alguien, e interiorizando progresivamente versiones más adecuadas de las herramientas intelectuales que le presentan y le enseñan activamente las personas mayores y esto es verdaderamente cierto ya que hay algunos alumnos que no pueden lograr alguna actividad y tienen el apoyo de sus compañeros que tienen un poco más clara la idea de cómo elaborar ya que ellos también los van ayudando a que ellos elaboren su actividad con éxito y esto hace que al niño construya un aprendizaje significativo.
El campo formativo de desarrollo físico y salud es muy importante ya que va junto con el desarrollo mental y físico. En el Jardín de niños no se ve este campo formativo, solamente a la hora de educación física, por lo cual creo que deberían tener más días a la semana esta clase ya que no puede existir un desarrollo mental adecuado sin los componentes de ejercicio físico.
PROBLEMÁTICA OBSERVADA La problemática surge a raíz de que le dan mayor importancia a los campos de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático, pero los cuatro campos son de gran importancia ya que favorecen y se relacionan entre sí para el desarrollo integral del niño. La razón por la cual no se ve ¨Ciencia¨ en el salón de clase es por lo mismo que muchas maestras nos han dicho: ¨No saben cómo explicarla¨ (no la entienden) ● Exploración y comprensión del mundo natural y social. Integra diversos enfoques disciplinares relacionados con aspectos biológicos, históricos, sociales,
políticos,
económicos,
culturales,
geográficos
y
científicos.
Constituye la base de la formación del pensamiento científico e histórico, basado en evidencias y métodos de aproximación a los distintos fenómenos de la realidad. Se trata de conocernos a nosotros y al mundo en toda su complejidad y diversidad. Esto no quiere decir que tengan que abordarse de uno por uno, sino que se pueden favorecer algunos campos de acuerdo a ciertas actividades que la educadora implemente, por lo tanto aquí entra la intervención docente el cual tiene un papel relevante que favorece de manera intencionada las situaciones de aprendizaje . Otro punto que también se identificó es que los niños se distraen fácilmente y dejan de poner atención cuando la actividad ha durado demasiado tiempo. Debido a que las educadoras hacen actividades que duren aproximadamente 30 minutos. Debido
a esto los alumnos se cansan y solo se alcanzan a ver pocas actividades o temas en un día. Hace falta crear más estrategias que ayuden a un mejor control del grupo favoreciendo a que las actividades se realicen adecuadamente y sean exitosas.
CONCLUSIÓN Como se puede ver en el trabajo, el campo formativo de Exploración y conocimiento de mundo es el menos abordado en las clases curriculares de nivel preescolar ya que no le toman tanta importancia y no saben cómo llevarlo a cabo, con un temor por curiosidades de los niños y no saber que responder a dichas cuestiones. Lo que nosotras tratamos de dar a entender y de resaltar es que este Campo formativo es importante ya que se debe fomentar el acercamiento a la ciencia desde nivel preescolar para crear una concientización sobre lo que sucede en su entorno y así sean un medio de cambio en un tiempo futuro, y por medio de este campo puedan ir adquiriendo habilidades y competencias para que se desenvuelvan en su medio natural. Abordar los valores para la naturaleza, como seres vivos para que así ellos fomenten el cuidado de la naturaleza y desarrollen sus pensamientos críticos sobre él porque suceden los fenómenos y tengan la explicación científica.