INDICE -Mapa del programa -Reporte de lectura de ¨Comprender y transformar la enseñanza¨ -Características del guion -Guion de la obra (Evidencias) -Reporte de lectura de ¨La vida se originó en la Tierra¨ -Preguntas de la materia inanimada -Características de un cartel -Clasificación de los seres vivos (Reinos, Cartel) - ¿De dónde venimos? (Investigación) -4 preguntas -Reporte de lectura de ¨Juego trabajo¨
Mapa del programa
COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSEÑANZA
CARACTERISTICAS DEL GUION
GUION DE LA OBRA (EVIDENCIAS)
Guion En un ambiente escolar nos encontramos muchas situaciones de los alumnos con diferentes pensamientos, en este caso teníamos a dos alumnas: Jimena de 8 años y a Fernanda de 9 años ellas se llevaban muy bien, eran mejores amigas, pero a veces tenían diferentes opiniones sobre la vida por los diferentes contextos que las rodeaba; mostraremos algunos casos que nos sucedieron con ellas. Eran las 8 de la mañana en la escuela primaria “Benito Juárez” en ese momento Sara y Fernanda que eran muy amigas iban llegando a la institución, en clases la maestra les preguntó sobre una tarea que les había dejado sobre la cultura de su país. (PRIMER ACTO) (En el salón de clases de la escuela “Benito Juárez los alumnos se muestran impacientes y platicones. La maestra empieza la clase y todos prestan atención.) Maestra: A ver buenos días niños hoy vamos a ver sus tareas acerca de la cultura de nuestro país que es México, ¿quién me puede compartir un poco? Fernanda: (Con entusiasmo levantó la mano) Yo maestra, yo….! Maestra: Haber Fernanda compártenos un poco Fernanda: Yo investigue del “Día de Muertos” y decía que ese día vienen nuestros familiares que han fallecido a visitarnos y uno le prepara los platillos y bebidas favoritas, se les pone pan de muerto y hasta le llevan un grupo de música al cementerio. Jimena con expresiones en su cara de que Fernanda estaba equivocada levantó la mano de inmediato Maestra: A ver Jimena ¿que nos quieres comentar? Jimena: Maestra, eso que dice Fernanda no es cierto, mi papá me ha dicho que ese día tenemos que estar en nuestras casas, rezando y sin hacer tanto alboroto porque luego vienen las almas y nos llevan. Fernanda: (enojada) no seas mentirosa Jimena, así no es la cultura sobre el “Día de muertos”, toda mi familia lo hace de esa manera, asi que tu eres rara igual tu papá Jimena: ¡no Fernanda!, no somos raros.
Maestra: ya niñas tranquilas, todos los mexicanos festejamos el “Día de muertos” de muchas maneras, eso va cambiando de acuerdo al estado o comunidad donde se encuentren, así que no hay que discutir. Maestra: Yo les voy a platicar un poco más sobre la cultura de México, la cultura en México es muy rica, pues mezcla elementos de diversos periodos, desde aspectos prehispánicos y del periodo colonial, hasta modernos. La riqueza cultural se nutre, además, gracias al alrededor de 52 pueblos indígenas, sucesores de las sociedades prehispánicas, que hablan diferentes lenguas, de las cuales el náhuatl es la que cuenta con un mayor número de hablantes y cuya población se concentra en el Distrito Federal, Guerrero, Hidalgo, Morelos, San Luis Potosí, Estado de México, Puebla y Veracruz. Maestra: A ver ¿alguien de ustedes ha visitado algunos de estos estos estados, y que conocieron de ellos? Sara: yo he ido a guerrero y es muy bonito maestra, la comida es muy rica y la gente es muy amable. No que aquí en san Luis potosí algunos son groseros y maleducados, por eso me quiero ir de aquí. Maestra: ¿Sara y porque dices que los potosinos somos groseros? Sara: (se queda callada por un momento y luego dice)- mis papás dicen eso, que por eso se quieren ir de aquí y quieren irse a donde nacieron. Maestra: ¿y donde nacieron? Sara: En Querétaro Maestra: Sara, pero en todos los estados encontramos diversidad de gente con diferentes actitudes no tienes por qué pensar así. (mira el reloj) Ok es hora del recreo vamos a comer Parte de la clase terminó y los alumnos salieron a su recreo. (SEGUNDO ACTO) (En el patio de la escuela…) Fernanda: (con una expresión molesta en la cara) Mis papás dicen que las personas de Querétaro tienen tradiciones muy extrañas y que ellos son los groseros no nosotros. Sara: Pero mis papás no son groseros, y yo conozco las tradiciones de Querétaro porque ahí viven mis abuelos y a mi si me gustan mucho.
Fernanda: Pues sí, porque tú eres igual de extraña que esas tradiciones. (La maestra desde lo lejos ve que las niñas están discutiendo no alcanza a escuchar que tanto dicen así que va y les pregunta) Maestra: Niñas ¿Qué pasa porque están discutiendo? Fernanda: Es que esta Sara dice que las Tradiciones de Querétaro son mejores que las de aquí ¿Y eso no es cierto verdad maestra? Maestra: Pues claro que no pequeña lo que pasa es que todos tenemos diferentes tradiciones y ninguna es mejor que otra todas son muy bonitas. Sara: Pero… ¿Por qué no son iguales las de todos los lugares? Maestra: Muy buena pregunta Sara, eso se los explicare cuando entremos a clase, mientras disfruten de su recreo que ya falta poquito para que timbren para regresar a clases. Las niñas decidieron dejar de discutir y disfrutar de su receso, ya que era lo que más les gustaba de ir a la escuela. (TERCER ACTO) (En el salón de clase…) La maestra empezó la clase explicándoles la razón por la cual las tradiciones eran diferentes en cada estado. Primeramente, dijo que cada familia tenía diferentes maneras de pensar, y también diferentes religiones, esto hace que no todas las costumbres ni tradiciones sean iguales. Las niñas entendieron que no siempre iban a pensar igual y decidieron dejar a un lado sus diferencias.
LA VIDA SE ORIGINO EN LA TIERRA
PREGUNTAS DE MATERIA INANIMADA
CARACTERISTICAS DE UN CARTEL
CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS -CARTEL
DE DONDE VENIMOS (Extraterrestres)
PREGUNTAS
JUEGO TRABAJO