UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADOS FACULTAD DE HUMANIDADES MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CURSO: 817 COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN INTERCULTURAL
PROGRAMA DEL CURSO I.
JUSTIFICACIÓN El estudio de la Comunicación y Educación Intercultural se centrará principalmente en establecer y promover espacios de encuentro y de diálogo. Se propone desde esa perspectiva fundamentar científicamente el contenido del mismo, para la observación de la realidad y naturaleza social guatemalteca, de igual manera, desde el planteamiento del pluralismo cultural e intercultural de nuestro país, y conforme a las aportaciones científicas, filosóficas, cómo también de las distintas acciones pedagógicas (desde el aula) y de la pragmática (desde los espacios de opinión de los medios) para una orientación objetiva en la propuesta de políticas públicas que contribuyan al desarrollo sostenible en Guatemala, por su composición multiétnica, multicultural y multilingüe. Por lo tanto, es necesario incluir el reconocimiento de los derechos de todos, a acceder al desarrollo equitativo y con rostro propio, con base en relaciones armónicas entre personas, pueblos y culturas y el desarrollo de lo propio.
II.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO El curso de Comunicación y Educación Intercultural, se integra de unidades temáticas para el abordaje teórico y proporciona al estudiante de Maestría en Educación las guías y herramientas para realizar el análisis de la situación pluricultural del país, así como de las formas de inserción exitosa en dicha realidad. La temática de la comunicación se aborda para integrar las bases para el diálogo social intercultural, el conocimiento de la educación intercultural y el bilingüismo como fenómenos de la realidad pluricultural cuyo ámbito requiere de la interculturalidad como una interacción comunicativa necesaria para el desarrollo y la construcción de sociedades en paz y democracia. Al término del mismo, se realizará una fase práctica para favorecer el desarrollo de actitudes orientadas hacia el pluralismo cultural, como base para alcanzar las competencias para las relaciones interculturales.
III.
OBJETIVOS 1. GENERALES a. Aportar a los estudiantes los elementos básicos para que al finalizar el curso sean competentes para que investiguen, planifiquen y promuevan espacios de opinión y de diálogo a través de los medios de comunicación mediante la generación de propuestas de cambio y de desarrollo sostenible para el progreso económico, social y cultural del país. b. Facilitar a los estudiantes información fundamental sobre comunicación y educación intercultural. c. Proporcionar a los estudiantes herramientas útiles para el conocimiento y análisis de la realidad pluricultural del país así como para un desarrollo personal congruente con esta realidad. 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS a. Proveer a los estudiantes los modelos para el estudio de las distintas funciones que cumple la comunicación masiva con la sociedad. b. Facilitar a los estudiantes los elementos para el estudio de la Reforma Educativa en Guatemala en la línea del eje de multi e interculturalidad. c. Proporcionar a los estudiantes los elementos básicos para el conocimiento, análisis y discusión sobre la interculturalidad en el mundo actual. d. Motivar a los estudiantes para el desarrollo de actitudes favorables a la inserción adecuada en el mundo pluricultural y globalizado. e. Fomentar el respeto a las diferencias, la tolerancia y la participación activa en la construcción de una cultura de paz. f. Promover en los estudiantes el desarrollo de una actitud investigativa del fenómeno de la pluriculturalidad del país.
IV.
COMPETENCIAS Con los elementos del curso, los estudiantes desarrollan las siguientes competencias: a. Contribuye al cumplimiento del papel de la educación, como medio para la construcción de relaciones armónicas entre personas, grupos sociales, pueblos y culturas. b. Facilita la interiorización de la visión, las actitudes positivas y los comportamientos pluralistas como profesional universitario y del grupo de estudiantes a su cargo en el caso de desenvolverse como docente. c. Contribuye a la puesta en práctica de la multiculturalidad, el bilingüismo y la interculturalidad en su centro universitario y en sus interacciones cotidianas, como producto de la investigación. d. Promueve espacios de opinión y de diálogo a través de los medios de comunicación mediante la generación de propuestas de cambio y de desarrollo sostenible para el progreso económico, social y cultural del país mediante relaciones armónicas.
V.
CONTENIDOS MÍNIMOS 1.
Comunicación: masiva y su convergencia. a. Comunicación y la Psicología positiva b. Elementos del proceso de la comunicación c. Contextos de la comunicación d. El lenguaje como forma de codificación. e. Las funciones de la Comunicación masiva en la sociedad. f. Los modelos para el estudio de la comunicación masiva (teoría práctica: tv foro)
2.
Educación, Multiculturalidad e Interculturalidad a. Educación e interculturalidad b. Educación multicultural e intercultural c. Ejes de la Reforma Educativa y ejes del Curriculum (caso Guatemala) d. La transversalidad de la multiculturalidad y la interculturalidad e. Formas de vivir la interculturalidad en la escuela y la universidad f. Herramientas para la construcción de la interculturalidad en la escuela, universidad y la sociedad en general g. Etno educación (teoría práctica: análisis comparativo)
3.
Cultura, Multiculturalidad e Interculturalidad a. Cultura b. Multiculturalismo e Interculturalismo c. Contextualización global del Interculturalismo d. Pluralismo e Interculturalismo e. Pueblos y culturas de Guatemala y Centroamérica f. Convenio 169 Derechos de los pueblos indígenas g. Igualdad y Equidad h. Convivencia y Relación Armónica (teoría práctica: audio foro)
4.
Comunicación y Educación Intercultural a. Utilización de los medios de comunicación b. Los efectos sociales de la comunicación. c. Formación de actitudes, percepciones y creencias. d. Estimulación del comportamiento prosocial. e. Hacia una didáctica de la interculturalidad - Por qué y para qué una didáctica de la interculturalidad f. Acuerdos de Paz y las repercusiones sociales de la comunicación con enfoque en la participación activa en la construcción de una cultura de paz (teoría práctica: ensayo).
5.
Estudios Críticos Sociales (Investigación grupal: Tema-comunidad) a. Los medios alternativos de la comunicación en la educación b. La mediación pedagógica intercultural desde los medios c. La Aculturación global a través de los medios. d. Los modelos éticos en la formación de valores. e. Los códigos de actuación social y cultural.
6.
Proyecto final: a. Pórtico Educativo “Comunicación para una Educación Intercultural” (foro virtual) b.
V.
Actividad de Cierre: Panel Foro “Guatemala y la Interculturalidad”
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 1.
Asociación de Investigación y Estudios Sociales (ASIES), 1999. “Hacia la Interculturalidad y la Equidad a través de la Educaciòn”. Guatemala, C. A.
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