Consorcio de Universidades Programa Formación de Formadores Curso: TAC Catedrática. MA. Silvia Sowa
E-Portafolio
MA. Sara Marisol Mejía Alburez Guatemala 4 de Abril de 2016
1
Indice
1.
Introducción
El consorcio interuniversitario ha organizado la Maestría en Formación de Formadores con el propósito de resaltar aquellos elementos que permitirán la transformación del nuevo docente universitario con las características que exigen las circunstancias de desarrollo académico actuales. El curso de tecnología de aprendizaje y comunicación propone a los estudiantes la transformación del diseño de un curso tradicional para convertirlo en un módulo virtual que contenga herramientas tecnológicas y digitales con el propósito de propiciar el aprendizaje del trabajo virtual en los docentes. En este E-portafolio se presenta el curso de Filosofía de la Educación el cual ha sido modificado incorporando 6 herramientas tecnológicas con un claro objetivo para cada uno de ellas. Como consecuencia de ello ha sido necesario modificar el diseño, cambiando las competencias los indicadores de logro los contenidos y principalmente las actividades de aprendizaje.
2
2.
Justificación
Latinoamérica en general y la región centroamericana desde hace algunos años está tratando de mejorar la calidad de la educación superior para reducir la brecha digital que separa al istmo de Europa y de los Estados Unidos. La incorporación de tecnologías de informática y comunicación y de aprendizaje y comunicación impulsa de manera importante dicha tarea, comprometiendo a las universidades, a sus dirigentes y a sus docentes a impulsar de manera pronta y decisiva herramientas tecnológicas que propicien un trabajo pertinente a los requerimientos de la sociedad del conocimiento.
3
3.
Objetivo General y Específicos
3.1 Objetivo General: Desarrollar competencias digitales y proponer herramientas básicas para transformar el ambiente de clase tanto presencial como virtual en el curso de Filosofía de la Educación de la Maestría en Educación en la modalidad semi presencial, 40% de presencialidad y 60% de virtualidad.
3.2 Objetivos específicos: 3.2.1 Orientar la búsqueda de información pertinente en la web, para poder extrapolarla y evaluar la calidad de su contenido para s posterior aplicación, con la intención de convertirla en aprendizaje significativo adecuado a las circunstancias del contexto local.
3.2.2 Propiciar la elaboración de portafolios digital utilizando la multimedia, con infografías, videos tutoriales y organizadores gráficos.
3.2.3 Incorporar herramientas que faciliten el aprendizaje a través del audio y video digital. 4
Propiciar el uso de herramientas digitales para trabajar en equipo colaborativo en línea.
3.2.4 Incorporar herramientas que permitan reunirse y conectarse virtualmente para el desarrollo de tareas colaborativas.
3.2.5 Propiciar el uso de redes sociales para la interacción digital.
4.
Descripción del curso
El curso de Filosofía de la Educación es eminentemente teórico y con la facilidad del uso de herramientas que estimulan el desarrollo de competencias digitales aunado a la incorporación del aprendizaje cooperativo, se convertirá en un curso dinámico, participativo, ameno y altamente eficaz en el aprendizaje.
Para ello al incorporar
herramientas de la tecnología de informática y de la comunicación se desarrollarán competencias digitales que abarcan desde el buscar información precisa, extrapolar ideas; aplicar los conocimientos a situaciones novedosas e innovar en búsqueda de un aprendizaje activo, colaborativo y autónomo.
5
5. 5.1 Filosofía 5.2 Epistemología 5.3 Metafísica
6
Temas del curso
5.4 Educaci贸n 5.5 Derechos Humanos 5.6 Fundamentos del conocimiento 5.7 Educaci贸n Virtual 5.8 Acuerdos de Paz 5.9 Reformas educativas
6. 7
Competencias que desarrollan las herramientas elegidas
6.1.
Extrae información online de forma efectiva comprobando la confiabilidad de la misma.
6.2 Organiza la información para contextualizarla sin búsquedas inagotables por senderos sencillos y efectivos.
6.3 Elabora un portafolio digital propio incorporando la mediación pedagógica.
6.4 Establece formas adecuadas de trabajo en equipo y colaboración en línea.
6.5 Construye la identidad digital.
6.6 Selecciona y utiliza herramientas multimedia y web 2.0 para elaborar y presentar producto de trabajo cooperativo tanto presencial como virtual.
7. Descripción de las herramientas utilizadas Herramienta
8
Descripción
Objetivo
Metodología
Beneficios
Enlace de la
Enlace
del
Stopwatch
Es un reloj digital
Manejar
que se puede utilizar
tiempo
de
de muchas formas,
actividades
como
aprendizaje
cronómetro,
el
Se prepara el
Los
las
material
trabajan
de
recurso
concentrados
en
o
y
producto
http://www.o
http://www.
nline-
online-
stopwatch.c
stopwatch.c
previamente y
están atentos al
om/bomb-
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bomba. Para poder
equipos
se pide a cada
rol
countdown/f
countdown/
marcar
tiempo
cooperativos de
equipo
que
quién
ull-screen/
full-screen/
una
manera que los
mande
un
estudiantes
representante
producto
el
desde computadora
y
no
que
cada
desempeña.
El del
proyectarlo para los
tengan
a recoger el
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estudiantes.
oportunidad
de
material . Se
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distraerse
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calidad.
Hay
Funciona internet.
con
las
otras cosas y se
consignas
concentren en la
instrucciones
compromiso
tarea asignada.
pertinentes
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para
distracción.
la
e
realizar tarea
de
aprendizaje indicándoles que funcionará
el
stopwach cuando
ya
están preparados los equipos se pone
a
funcionar
el
reloj y se les coloca en la pizarra digital a
efecto
de
que
estén
viendo
cómo
marcha
el
trabajo
en
función
del
tiempo asignado, cuando termina
el
tiempo
se
detiene reloj,
el si
es
necesario
se
puede asignar
9
equipos
herramienta
mayor al
haber
un
sobre
tiempo.
Clastools Random name
El
link
clastools
la
Al iniciar una
Integración de la
contiene una serie
integración
de
clase
clase
de
un
de
cooperativa se
interacción
de
herramientas
tecnológicas
que
grupo
e
alumnos
coloca
el
todos
los
facilitan la tarea del
heterogéneos,
nombre
de
estudiantes
en
educador
facilitando
porque
todos
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interacción entre
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la clase en el
que van rotando
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el
rompiendo
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random name
conforme
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random
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desarrolla
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motivan
la
name
parte
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herramientas consiste
en
esas y
la
grupos afines.
el
propósito que
de
vayan
una
saliendo
los
ruleta en la cual se
nombres
de
colocan los nombres
manera
de los estudiantes
aleatoria para
para
ir organizando
organizar
equipos
los equipos de
cooperativos
trabajo
de
aleatoriaa
acuerdo
al
sin que intervenga el
número
aspecto subjetivo en
establecido de
la selección de los
integrantes,
participantes
de
no olvidar que
cada
Es
debe borrarse
bastante atractiva su
el nombre de
presentación
cada
manera
10
Permitir
equipo.
de
tanto
en lo visual como en
participante
lo auditivo ya que
que
cada personaje que
surgiendo
es nombrado recibe
para
va evitar
curso.
http://www.cla sstools.net/ed ucationgamesphp/fruit_mac hine/
http://www.cl asstools.net/e ducationgamesphp/fruit_ma chine/
un
aplauso
pre
duplicidad.
gragrabado.
Voki
El
voki
es
herramienta
una de
la
Cuando
para
recursos
enviar
los y
Los estudiantes
http://www.vo
de
ki.com/
todas
las
web 2.0 en la cual
información
materiales del
edades reciben
se
presentan
importante,
muro
con
diversas
imágenes
avisos,
curso en una
información
llamadas avatares a
mensajes
plataforma se
enviada por sus
los cuales se les
urgentes,
utiliza el voki,
docentes
por
asigna
palabras
el
medio
los
una
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de
un
cual
se
agrado
de
la
personalidad o una
motivación y de
inserta en el
avatares del voki
identidad. Hay una
ánimo
muro
y responden de
gran
de
similares a los
imagen y voz
manera
avatares
tanto
estudiantes por
propia
proactiva a los
masculinos
como
medio
llevando
femeninos,
hay
avatar
variedad
niños,
mujeres,
ancianos, animales, caritas,
personajes
famosos y otros. La herramienta permite asignarle
a
personaje
cada
“Avatar”
diversos
tipos
de
rostros por lo que puede con
cambiarse facilidad
el
tamaño y el color del cabello de las orejas de los ojos, de la nariz, de la boca, la forma del rostro etc. También
pueden
agregarse
o
modificarse accesorios
como
lentes,
gorras,
aretes,
bigote,
cadenas
y
Además modificarse
otros. pueden el
entorno o contexto del personaje. Por último el personaje graba mensajes de voz
11
Utilizar el avatar
que
permiten
y
de
representa docente.
un que al
con
un
requerimientos
contenido
del
mensaje
importante.
enviado.
http://w ww.voki.c om/picku p.php? scid=125 79721&he ight=267 &width=2 00
enviar todo tipo de temas y directrices a los estudiantes los cuales
se
impresionan por la forma tan amena y divertida de recibir información. La voz se
adecúa
a
personalidad avatar
la del
pudiendo
modificar el tono y el acento de la misma.
Animoto
Es una herramienta
Enviar mensajes
Para
web
se
cortos, concisos
virtuales
la
y concretos a los
semi
importante
creación de videos
estudiantes
presenciales,
una
que
una
se utiliza para
diferente, didáctica
2.0
utiliza
que para
contienen
de
manera
cursos
imágenes y textos
amena, elegante
interactuar
de manera visual y
y audiovisual.
con
fondos
musicales
para
la
auditiva,
la
gratuita
o
los
Se
envía
información
y
despertar atención
parte
mensajes
herramienta no tiene
breves.
interés y
https://animo to.com/play/s LV64RiiFJI7g1 PxFnf5mQ
para
enviándoles directos
de
amena
estudiantes
la
o.com/
manera
parte de
https://animot
la y
de
el los
participantes.
una duración mayor a los 30 segundos por
lo
que
docente aprovechar máximo
el debe al
el
tiempo
para cumplir con el propósito
asignado
al video, haciendo gala
de
su
creatividad al utilizar la
forma,
movimiento
el y
el
sonido.
Tagul
Es una herramienta
Llamar
Antes
de
de la web 2.0 que
atención de los
utilizar
la
consiste
estudiantes
organizar
12
en palabras,
acerca
la
de
un
Ayuda
al
https://tagul.c
docente
a
om/
herramienta el
introducir
un
docente
nuevo tema y al
seleccionadas
tema principal y
selecciona las
estudiante
a
previamente con el
las
palabras
reconocer
los
propósito de que el
clave
principales,
vocablos
palabras que
https://tagul.c om/l1pt02ehp jv5/cloud-5
estudiante relacione
rodean
los
las
relacionados
tema,
secundarias y
para
especialmente
las
elaboración
para
cuando se trata
complementari
su
aprendizajes
de introducir un
as y luego las
glosario
nuevo
va
términos.
contenido.
introduciendo
conceptos
variados
y
sus
definiciones crear
significativos.
dicho
la de
propio de
en la imagen de
la
herramienta que
de
manera aleatoria
las
va colocando alrededor
del
tema principal. Se
pueden
hacer modificacione s
de
color,
tamaño
y
forma de las letras.
Issuu
Es un instrumento
Brindar
tecnológico que se
estudiante
utiliza para convertir
oportunidad
textos
planos
libros
y
en
revistas
al
Se prepara el
Se convierte un
https://issuu.c
la
documento en
texto en un libro
om/
Word
de
y
se
digital o revista
crear
convierte
en
digital
alta
documentos
infografía
calidad de fácil
digitales, facilitando
digitales,
agregándole
lectura,
la
diferentes
todo
amenidad,
inserción
imágenes,
de
videos,
de
aquello
de que
calidad en los
que lo ilustre.
puede
audios que permiten
cuales
Posteriorment
guardarse en la
integrar
incluirse
e se guarda
nube o en el
una
variedad
gran de
puedan no
solamente
en un archivo
equipo
recursos en un solo
textos sino junto
PDF el cual se
participantes.
documento de alta
a
exporta a la
calidad tanto en su
imágenes,
herramienta
forma como en su
videos,
issuu la cual
contenido.
fotografías otros.
ellos audios, y
quedará en la nube consultas otras personas.
13
de
para de
de
los
https://issuu.c om/saramejia /docs/elearni ng/23?e=0
8.
Herramientas Utilizadas
8.1 Spotwatch
http://www.online-stopwatch.com/bomb-countdown/full-screen/
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8.2 Clastools Random Name
http://www.classtools.net/education-games-php/fruit_machine/
15
8.3 Voki
Link de voki http://www.voki.com/pickup.php?scid=12579721&height=267&width=200
Embed para la plataforma <object height="267" width="200" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8444553540000"codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab# version=9,0,28,0" id="widget_name"><param name="movie" value="http://vhssd.oddcast.com/vhss_editors/voki_player.swf?doc=http://vhssd.oddcast.com/php/vhss_editors/getvoki/chsm=6ce09524624674865a733b7b188009d5%26sc=125797 21" /><param name="quality" value="high" /><param name="allowScriptAccess" value="always" /><param name="width" value="200" /><param name="height" value="267" /><param name="allowNetworking" value="all"/><param name="wmode" value="transparent" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><embed height="267" width="200" src="http://vhssd.oddcast.com/vhss_editors/voki_player.swf?doc=http%3A%2F%2Fvhss-d.oddcast.com%2Fphp %2Fvhss_editors%2Fgetvoki%2Fchsm=6ce09524624674865a733b7b188009d5%26sc=12579721" quality="high" allowScriptAccess="always" allowNetworking="all" wmode="transparent" allowFullScreen="true" pluginspage="http://www.adobe.com/shockwave/download/download.cgi? P1_Prod_Version=ShockwaveFlash" type="application/x-shockwave-flash" name="widget_name"></object>
16
8.4 Animoto
Link de animoto https://animoto.com/play/sLV64RiiFJI7g1PxFnf5mQ Embed para plataforma <iframe id="vp1sLV64" title="Video Player" width="544" height="306" frameborder="0" src="https://s3.amazonaws.com/embed.animoto.com/play.html? w=swf/production/vp1&e=1459392867&f=sLV64RiiFJI7g1PxFnf5mQ&d=0&m=b&r=360p&volume=100& start_res=360p&i=m&asset_domain=s3-p.animoto.com&animoto_domain=animoto.com&options=" allowfullscreen></iframe><p><a href="https://animoto.com/play/sLV64RiiFJI7g1PxFnf5mQ">Marisol&#39;s Video</a></p>
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8.5 Tagul
Link de Tagul https://tagul.com/l1pt02ehpjv5/cloud-5
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8.6 ISSUU
Link de issuu https://issuu.com/saramejia/docs/elearning/23?e=0
9. •
Conclusiones
La innovación tecnológica es necesaria para brindar una educación superior acorde a las exigencias de la sociedad de la información y de las empresas que esperan de los egresados universitarios profesionales, competentes, éticos y dispuestos a aceptar el desafío de los cambios.
19
•
Cuando la tecnología del aprendizaje y comunicación influencia el desarrollo de los cursos de la Maestría en Educación estos se transforman de manera increíble en poderosas herramientas que catapultan a los estudiantes al desarrollo de competencias de primer orden colocándolos en la vanguardia del desarrollo académico del país.
•
Las herramientas de la Web 2.0 y de la Web 3.0 se constituyen en poderosos instrumentos que transforman los contenidos científicos y culturales en amenos textos acompañados de ilustraciones e imágenes que facilitan la comprensión y el aprendizaje y propician el desarrollo de niveles cognitivos de creatividad y criticidad.
10. •
Recomendaciones
Las universidades organizadas en el consorcio de las universidades en Guatemala deberán
invertir
recursos
financieros,
materiales
y
humanos
para
impulsar
transformaciones curriculares que involucren innovaciones tecnológicas que a la vez influyan cambios metodológicos y surgimiento de estrategias de aprendizaje en favor de los estudiantes. 20
•
Las autoridades de las facultades de humanidades deberán impulsar la capacitación constante de los docentes en las áreas tecnológicas y metodológicas y la supervisión permanente así como el acompañamiento al desarrollo de los cursos para evaluar la capacidad de los docentes de involucrar las TIC y las TAC en el quehacer educativo.
•
Los docentes deberán impulsar el desarrollo de actividades de aprendizaje que propicien el fomento de la creatividad y de la criticidad haciendo uso racional e inteligente de herramientas tecnológicas que impulsen dichas competencias.
11. •
Curso de Filosofía primer trimestre Maestría en Educación Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
21
Bibliografía
•
Tutorial de animoto
•
Tutorial de issuu
22
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Tutorial de tagul
â&#x20AC;˘
Tutorial de voki