CONSTRUY ENDO CUERPOS CON
4. propuesta 4.1. Presentación La presentes se realiza después de haber obtenidos unos resultados con unas pruebas diagnostica que se hizo a los estudiantes de quinto grado de la instituciones educativa Inobasol sede 4 de soledad, donde estos resultados confirmaron la problemática que se estaba enmarcando en los estudiantes de este colegio, la cual gran parte de los alumnos no identificaron, y no manejaban medios didácticos para la enseñanza de un aprendizaje significativo, impidiéndoles poder identificar, diferenciar elementos de una figura geometría , contextualizar los cuerpos con objetos relacionados con el medio y menos lograr escribir los conceptos geométricos; he aquí donde el grupo investigador tratara de lograr aportar formas fáciles para mejorar estas falencias y es usando juegos y materiales como herramientas para la apropiación de los conocimientos sobre los conceptos geométrico, esto es usando actividades didácticas. Para ello, se busca con esta propuesta desarrollar en los estudiantes la habilidad de apropiar los conceptos geométrico de una forma fácil y divertida mediante actividades, mediante la construcción de figuras permitiendo a los estudiantes manipular cada uno de los materiales que se necesitan para la elaboración de la construcción de conceptos básicos de la geometría: además, la intención es que los docentes no solo desarrolle solo teorías, sino también tenga una mayor cercanía en la aplicabilidad de la vida o el entorno en que se encuentra
de cada contenido desarrollado. Igualmente, se proyecta a desarrollar
habilidades que le permitan adquirir a los estudiantes la identificación de las figuras geométricas y apropiarse de los conceptos.
4.2 Justificación La implementación de los medios didácticos, tiene como objeto desarrollar la apropiación de los conceptos geométrico con el fin de favorecer el aprendizaje por competencias en el área de geometría en los estudiantes de quinto grado de básica primaria, ya que los niños y niñas tendrán la oportunidad de experimentar un aprendizaje apoyado en el uso de los medios didácticos, el cual los conducirá al agrado por las matemáticas específicamente en la asignatura de geometría incrementando sus hábitos hacia el aprendizaje individual y multidimensional. En las realizaciones de las actividades con el uso de los medios didáctico busca potenciar el logro de las competencias propuestas, ya que estas desarrollan situaciones donde se evalúan los procesos de comunicación, razonamiento y resolución de problemas, logrando
que el estudiante construya un
aprendizaje que pueda ser transferido y utilizado en los diferentes contextos que le sean presentados. Con la elaboración de actividades usando los medios didácticos y la aplicación de las tics como herramientas, para la construcción de estas figuras, el proceso formativo es entretenido, fiable, dinámico y activo, ya que el estudiante interactúa con los demás compañeros y principalmente con los elementos
que contienes representaciones
geométricas ya sea en forma gráfica o textuales a través de la manipulación de estos objetos o materiales que posibilitan la riqueza de la actuación en la construcción de los
propios saberes geométricos en forma grupal o individual, facilitando el trabajo colaborativo.
4.3. Objetivo 4.3.1. Objetivo general Desarrollar medios didácticos que permitan la apropiación de los conocimientos de conceptos geométricos. 4.3.2. Objetivo específico. General un espacio participativo en el aula entre docentes y estudiantes,
haciendo uso de los medios didácticos.
Facilitar soluciones de problemas que involucren materiales didácticos y conceptos geométricos.
Utilizar las tic, como medios didácticos para desarrollar en los estudiantes la
apropiación de conceptos geométricos 4.4. Fundamentación teórica
4.5. Metodología Esta propuesta se desarrolla por medios de encuentros con los estudiantes donde se realizan actividades didácticas en grupo de dos o tres con la finalidad que puedan aportar
entre ellos las ideas que tengan con el tema, para luego socializarla entre todos los compañeros y con base a su experiencias puedan apropiarse de los conceptos geométrico. En cada actividad que se realiza, se entrega una hoja con algunas preguntas donde tendrán que responder de acuerdo a lo que obtengan en la construcción de las figuras geométricas, manipulando de esta manera cartón, marcadores, tijeras, reglas, lápiz entre otras; cada grupo tendrá una guía de trabajo como apoyo para realizar la actividad; evaluando Objetivo
Actividad
Acciones
Recursos
Evaluación
• Construir figuras planas.
Actividad 1.
Buscar materiales reciclables
Reglas.
Taller.
Tejera.
Participación.
• Identificar los elementos de las figuras.
Construcción de figuras planas
Cartón. Botellas plásticas o latas. Marcadores de colores. Lápiz.
• Conocer las figuras.
Actividad 2.
Cartón.
• Relacionar las figuras en el entorno.
Comparación de cada figura con el entorno.
Hoja.
• Construir cuerpos geométricos.
Actividad 3.
Goma o Silicona.
• Utilizar las figuras planas para la construcción de cuerpos. • Relacionar los cuerpos en el
Armar cuerpos geométricos con las figuras planas.
Lápiz.
Prueba evaluativa oral. Competencia.
Taller. Manualidad.
Cartón. Hoja. Lápiz.
Actividad 4.
Cajas. Botellas
Prueba evaluativa.
entorno. • Analizar las formas de los objetos con los cuerpos geométricos.
Cuerpos en el contexto.
plásticas.
Participación.
Madera.
Exposición.
Pelota. Hoja. Lápiz.
• Identificar los elementos de un cuerpo geométrico. • Diferenciar entre figuras y cuerpos geométricos.
Actividad 5. Comparación y deferencia entre figuras planas y cuerpos geométricos.
Cuerpos geométricos hechos por los estudiantes.
taller
Figuras geométrica.
• Definir los conceptos de figuras y cuerpos geométricos.
Actividad 6.
Hoja.
Define los conceptos, mediante la construcción de figura.
Lápiz.
• Identificar correctamente los elementos de una figura plana y cuerpo geométrico en mi computador.
Actividad 7.
Computador.
Explico y expongo en mi computador todo sobre las figuras y cuerpos geométricos.
Internet.
• Conceptualizar correctamente, figuras geométricas y cuerpos geométricos.
Exposición.
Borrador.
Prueba evaluativa. Participación.
Prueba evaluativa. Exposición.
así de manera individual a los estudiantes con los preguntas ya hechas y respondidas por cada uno de ellos. Después que se haya trabajado con todas las actividades al final se llevara a los estudiantes a explorar lo aprendido a la sala de informática, donde encontraran
algunos juegos y actividades aprendido por sí mismo.
4.6. Plan de acción
que deberán responder y darse cuenta que tanto han