Manual de Redacción Avanzada - Gisela Mendiola by scarlet.gisela

MANUAL DE REDACCIÃ&#x201C;N AVANZADA

DOSSIER EDUCATIVO

Gisela Mendiola

HISTORIA DE VIDA "INCLUSO CUANDO NO ES COMPLETAMENTE ALCANZABLE, NOS CONVERTIMOS EN MEJORES AL INTENTAR PERSEGUIR UNA META MÁS ALTA"

Viktor Frankl

MI EXPERIENCIA ESTUDIANTIL Desde secundaria había querido entrar a esta carrera tan maravillosa y aunque en el andar había tomado otras decisiones para mi futuro, al final de cuentas estoy aquí, a un paso de culminar esta etapa y con la esperanza de seguir mi camino. Al principio de la licenciatura miraba con obviedad, todo lo que nos iban enseñando, ya que las cosas que nos explicaban eran simple lógica del pensamiento, pero conforme fui avanzando, me di cuenta de que muchas cosas no las conocía y no tenía ni idea de que tanto puede afectar un hecho, una acción, una circunstancia al desarrollo del ser humano. Me siento mucho más madura que cuando comencé, volteo hacia atrás y no puedo entender como es que pensaba de tal manera si todo era muy claro, ahora muchas dudas se me han despejado a lo largo de la carrera. Siempre he sido alumna de buenas calificaciones y conforme avanzo considero que he obtenido mejores resultados. Al hacer investigaciones de carácter científico he aprendido a cómo poder recolectar la información necesaria ante una problemática. Me interesa demasiado cómo se puede, después de la recolección de datos, hacer un análisis exhaustivo para dilucidar las causas y solución ante un problema social. Siento que las investigaciones han ayudado a mi desarrollo para entender mejor el entorno en el que me encuentro y se perfectamente que son la pauta para mejorar y entender la vida.

APRENDIZAJE OBTENIDO Gracias a la materia de Redacción Avanzada, he aprendido que no sólo existen las normas APA para poder hacer el formato correcto de los documentos científicos, sino que existen muchos estilos de redacción para documentos dependiendo de lo que se quiere escribir. También me ha ayudado como guía para la investigación actual. Guardo el conocimiento aprendido para investigaciones posteriores y estoy agradecida y conforme con lo que he aprendido.

ÍNDICE CONTENIDO INTRODUCCIÓN

TEMAS TITULARES DEL TRIMESTRE I.- CONCEPTUALIZACIÓN II.- EL PLAGIO EN LAS INVESTIGACIONES III.- ¿QUÉ ES UN ESCRITO? IV.- ESTILOS DE CITACIÓN V.- LENGUAJE CIENTÍFICO VI.- CITAS BIBLIOGRÁFICAS VII.- TIPOLOGÍA DE DOCUMENTOS ACADÉMICOS VIII.- EL ARTÍCULO CIENTÍFICO

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CONCLUSIÓN

BIBLIOGRAFÍA

INTRODUCCIÓN La redacción avanzada sirve como modelo de escritura para los documentos de corte científico, la cual se dedica a buscar la mejor manera de hacer el formato adecuado dependiendo de las necesidades del texto. A diferencia de las redacciones simples, la redacción avanzada tiene como características escribir con claridad, tratar de

ahorrarse las palabras sin caer en las redundancias y ser lo más natural y sencillo posible para escribir algo fácilmente digerible para el lector. En esta compilación de trabajos se expondrán los pasos a seguir para poder realizar documentos de mejor calidad que serán de utilidad tanto para alumnos como para docentes a nivel licenciatura y posgrado.

Conceptualización Redacción Redactar -observa Hilda Basulto- es una actividad comunicativa de primer orden, que implica un estado cultural avanzado de quien la ejercita. Como no se trata de un acto cuyo dominio se practica de manera mecánica, sino de un proceso de construcción de productos escritos, su aprendizaje y su práctica demandan un cuidadoso proceso de elaboración de su materia prima -el pensamiento-

y de su forma de expresión o presentación por medio de textos escritos. De esta concepción dialéctica de la escritura -que vincula el pensar con el escribir- deriva la necesaria y estrecha relación entre contenido y forma, que todo redactor debe valorar como prioritaria y como eje de cualquier ejercicio que se proponga realizar. En torno a ella giran, pues, las características o cualidades de la buena redacción, que enseguida analizamos.

Características CLARIDAD Característica primera de la buena redacción es la claridad. Si la intención de quienes escribimos es que nos entienda un amplio público, esto nos exige claridad en las ideas y transparencia expositiva; es decir -como indica Gonzalo Martín Vivaldi- "visión clara de los hechos o de las ideas y exposición neta y tersa de los mismos".

CONCISIÓN Conciso no quiere decir lacónico sino denso: “estilo denso es aquél en que cada línea, cada palabra o cada frase están preñadas de sentido. Lo contrario es la vaguedad, la imprecisión, el exceso de palabras; lo que vulgarmente se dice retórica”.

SENCILLEZ Martín Vivaldi afirma que la sencillez no quiere decir vulgaridad; que con palabras de uso común se pueden expresar elevados pensamientos, y que esta obligación del buen redactor va de la mano con la naturalidad. Ser sencillo es huír de lo enredado, de lo artificioso, de lo complicado, de lo barroco en suma; y ser natural “es decir naturalmente lo natural”.

Fases Planeación o pre-escritura

Escritura o redacción del escrito Así como en el proceso de investigación el planteamiento de un problema resulta de revisar cuidadosamente de las fuentes de información, el proceso de redacción comienza por la lectura de aquellos materiales que nos han de brindar los datos, ideas y pensamientos que deseamos plasmar en nuestros escritos.

El trabajo científico -plantea nuestro autores una construcción unitaria, cuyos elementos se conjugan de tal modo que todos se apoyan en la armadura general al tiempo que sirven a dicha estructura.

Revisión o pos-escritura

En virtud de la observación, arriba planteada, en el sentido de que quienes redactan mal no planean ni revisan sus escritos, en nuestros cursos-taller de redacción hemos puesto en práctica la siguiente exigencia: el texto-producto terminal del taller deberá incluir, además de su versión final, la lista del mandado o lluvia de ideas, el árbol de ideas, y por lo menos tres borradores del escrito

PLAGIO EN LAS INVESTIGACIONES

¿Qué se gana con mentir? Es muy cierto que las personas estamos acostumbradas a tratar de disfrazar la realidad con pequeñas mentiras que nos facilitan la vida. Todos hemos visto como un padre miente a un hijo porque no puede explicarle algo que no está a su alcance de entendimiento, o como el adolescente que miente a la madre para que le den permiso de salir con sus amigos. Lo hemos tomado tan a la ligera que cada vez ha ido en aumento la cifra de la gravedad de las mentiras, muchas veces, hasta llegar al punto del caos. Las personas no miden el riesgo que las mentiras o las falacias pueden llegar a dañar la vida de cada uno. Es muy fácil mentir, pero a veces se nos olvida como remediar las consecuencias de esos actos. Y no sólo se trata de las mentiras de la vida cotidiana, ahora nos vamos a adentrar a las mentiras o los plagios que suelen hacerse en las investigaciones, ya sean científicas o educativas. Realmente pasa de manera constante y descontrolada. Pero primero a lo primero, ¿cuál es el significado de plagio? Bueno, la Real Academia de la Lengua Española nos dice que un plagio es la “acción de copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias”. Con esto no podemos dar cuenta que el plagio se puede realizar de manera intencional o no intencional.

PLAGIO EN LAS INVESTIGACIONES

Existen varias formas de plagiar algún documento o investigación con valor científico. El plagio, según Park, sucede “cuando se copian las palabras de un texto y se entregan como propias, cuando se contrata a otra persona o una página web para que escriba un trabajo propio, cuando se hace referencia a un autor pero se usa su texto palabra por palabra sin poner entre comillas, cuando se parafrasea a un autor pero no se lo acredita y cuando se utiliza y se entrega un trabajo de investigación en varias materias. Éste último se considera como autoplagio”. De todas las formas que hay para cometer plagio, las más comunes se dan en las investigaciones escolares, ya que hoy en día el acceso a internet es muy fácil y convenientemente es la herramienta más práctica y eficiente hoy en día, y precisamente por la facilidad de alcance de la información, hay mayor facilidad de poder plagiar a alguien. Debemos tomar consciencia de las consecuencias que conlleva este gran delito, porque sí, es delito. Ahora veremos casos conocidos en los cuales se ha dado esta acción. La revista de la Universidad de Costa Rica, E-Ciencias de la comunicación, nos muestra algunos casos de plagio más recientes. El primero es el Plagio en Tesis de Doctorado del ministro de Defensa Alemán llamado Karl Theodor zu Guttenberg, este ministro negó cualquier acción de plagio en su tesis, además, tenía el apoyo de la canciller de Alemania, Ángela Merkel, pero finalmente terminó por revelarse el caso presentando su renuncia del cargo que tenía y se le retiró el título de doctorado. Gracias a este acto, muchos universitarios firmaron una carta de indignación dirigida a la canciller como forma de protesta.

PLAGIO EN LAS INVESTIGACIONES Un último caso se ha dado en la Universidad de Costa Rica, debido a que este fraude se había cometido de manera regular, desde Febrero del 2010 realizar plagio de cualquier tipo es considerado como falta muy grave. El Consejo Universitario tuvo que cambiar el Reglamento de Orden y Disciplina de los Estudiantes como medida para detener esta problemática.

A manera de conclusión podemos decir que el plagio es un fraude que se castiga de forma legal, no es algo sencillo en cuanto a las consecuencias, pero si es muy sencillo de realizar debido a la facilidad que nos permite ahora el acceso a las redes informáticas. Se puede evitar el plagio haciendo una muy buena planificación, decidiendo el tema que se quiera investigar siguiendo las reglas de la investigación, como es el trabajo de campo para obtener resultados propios y no tener que estar inventando luego. Tenemos que agendar los tiempos para poder sacar el trabajo sin prisas, una buena estructura no se hace de la noche a la mañana. Informándose en documentos confiables como libros y revistas y siempre utilizando las normas y reglas que son debidas para la obtención y redacción de información y su tienes alguna duda con el tema, asesórate con algún tutor que esté al pendiente de tu trabajo y te pueda corregir en caso de haber cometido algún plagio no intencionado.

ESCRITO Conceptualización

Un escrito es una carta, un documento o cualquier otro papel manuscrito, mecanografiado o impreso. A través del escrito nos enteramos de su posición respecto de la venta de la empresa. De alguna manera, el escrito es el testimonio material que existe acerca de un hecho o de un acto realizado en el ejercicio de sus funciones por parte de instituciones, de personas jurídicas, de personas físicas, de personas privadas o de personas públicas y que quedará registrado para siempre en un soporte como ser papel, fotografías, discos magnéticos, videos, entre otras opciones.

ESCRITO Estructura INTRODUCCIÓN: Se presenta el tema elegido, el comienzo y tal vez algunos antecedentes de interés. Aunque es la primera parte que se lee en un texto, al hacer una redacción suele ser la última parte en realizarse o al menos así se aconseja, puesto que el Cuerpo de un texto es la parte central. Se le puede identificar por frases: “Eráse una vez, Comenzando…,etc”

3 DESARROLLO – CUERPO: Es una de las partes en las que se dan las explicaciones, se profundiza la información, se expone la idea, y puede contener Fotos, Gráficas para complementar la información escrita. En una redacción es la parte que más rapidámente se redacta por la cantidad de información que maneja.

FINAL O CONCLUSIONES: Son las reflexiones o acuerdos, el desenlace de una historia o los datos finales si se trata por ejemplo de resultados de una nota períodista, reportaje. Incluso puede contener las palabras, fin,en conclusión-…

ESTILOS DE CITACIÓN ¿Qué son los estilos de citación?

Existen disímiles estilos bibliográficos. Entre ellos, la norma ISO 690:1987 (UNE 50-104- 94) es el marco internacional de referencia apropiado, al establecer un conjunto de pautas básicas para la presentación de las citas bibliográficas de documentos impresos y publicados. Sobre la base de esta norma, diversas instituciones: universidades, sociedades, consejos editoriales y otras muchas agrupaciones científicas, han creado sus propios estilos de descripción bibliográfica (Rodríguez Castilla, 2009).

Entre la gran diversidad de estilos existentes, pueden mencionarse:

LENGUAJE CIENTÍFICO Características

La redacción científica (RC) a través del lenguaje científico (LC) es la información eficaz, clara y sencilla del conocimiento científico, mediante palabras de significado indudable. No es literaria ni magazinesca o de entretenimiento. 1. Estilo de Contenido En Principio están las obvias y necesarias Reglas de la ortografía, sintaxis y semántica de la lengua española, que no son materia del Manual. Las características de contenido de la Redacción científica (RC) son: a. Impersonalidad. Redacte en Tercera persona en lugar de la Primera. NI en el singular Mi. Ej: Los resultados de mi trabajo ..... NI en el plural Nos. Ej: Los resultados de nuestra investigación .... Resulta impersonal (o en tercera persona) redactar: El resultado del trabajo …., o El resultado de la investigación ….. b. Cortesía. Evite afirmaciones o insinuaciones de Incorrecciones de otros estudios. Puede que el suyo también los tenga. c. Modestia. Los autores se transforman en Expertos del tema, pero no deben atribuirse autoridad absoluta. La persona cuanto más sabe, debe ser más sencilla.

LENGUAJE CIENTÍFICO

e. Claridad. Redacte con palabras que comunican exactamente lo que se quiere decir y de fácil comprensión. Evite las construcciones rebuscadas y ambiguas: “trajo la muestra al laboratorio y observó en su microscopio”, ¿microscopio de quién: del laboratorio o del investigador?. “La pierna izquierda se le entumecía a veces y la paciente daba paseos para combatirlo. El segundo día, la rodilla estaba mejor, y al tercero había desaparecido por completo”. f. Precisión. Redacte con frases u oraciones que comunican fidelidad.

g. Eficacia. Uso de términos directos y activos. Sé es eficaz cuando se usa términos directos y concretos. h. Unidad. Cuando la redacción muestra un mensaje de permanente relación con el tema principal. Hay dos clases: 1) Unidad temática: A través de la correlación, o percepción holistica, entre las partes del Esquema lógico. Ejemplos: entre el Título y Resultado, entre objetivo y discusión, entre metodología y resultados, etc. 2) Unidad de propósito: A través de las citas y referencias bibliográficas. i. Coherencia. Es la unidad de ideas al interior de cada una de las partes del Esquema lógico, es decir, cuando orienta al lector para relacionar las nuevas ideas con las ya expuestas en párrafos anteriores. Ejemplos: entre el Título y el tema principal, entre el subtitulo y el microtema, entre los Cuadros y/o Gráficos, el texto y las leyendas, etc. j. Énfasis. Forma de resaltar las palabras o ideas de la redacción, a fin de que el lector se percate de importancia de la misma.

LENGUAJE CIENTÍFICO 2. Estilo de Presentación.

Se refiere a las normas que persiguen darle uniformidad a la redacción científica. Se anotan consideraciones:

a. Consideraciones genéricas. Las abreviaturas, deben precisarse su significado en la primera vez que aparecen redactadas, para posteriormente usarlas libremente sin su referente. b. Presentación de resultados. En la presentación del resultado interviene la coherencia y los conectores para establecer un cuerpo a través de: 1) mención en el texto, 2) redacción del título y 3) interpretación del contenido del cuadro. c. Organización del material. Organice la redacción en un sistema progresivo y ordenado. Tal sistema significa: 1) Aplicación del Esquema lógico del método científico, 2) un plan de encabezamientos (títulos y subtítulos), y, coherencia entre el “contenido” y los “encabezamientos” del texto. d. Documentación del escrito. En la redacción las citas y las referencias bibliográficas, deben guardar coherencia, así como también la redacción de la referencia debe estar completa. e. Biometría y Estadística. Este aspecto en la redacción, solamente debe precisar el método estadístico, sin detallarlo; agregando en cada caso el nivel de significancia estadística.

CITAS BIBLIOGRÁFICAS Citas textuales

Se considera que una cita es textual cuando el material o texto es literalmente copiado tal cual lo escribió el autor original. Las citas se utilizan para reforzar ideas, resultados, datos, dar puntos de vistas, como ejemplos, para profundizar o amplificar los argumentos propios de un trabajo a elaborar. Toda información que se incluya en un trabajo y no sea propia debe ser citada como correponde, de lo contrario, se considera plagio.

¿Para qué debemos citar?

Dar crédito a las ideas ajenas que usemos en un trabajo. En un sentido amplio, unen un trabajo actual con uno anterior. Evitar el plagio. Identificar la publicación de la que fue tomado el tema o la idea referida en el texto. Facilitar la búsqueda de la fuente a los lectores del documento (para entender la idea, analizar los métodos empleados, localizar datos concretos). En general: para encontrar un documento en un catálogo de biblioteca, en una librería, en una base de datos y también para enlazar con documentos electrónicos.

CITAS BIBLIOGRÁFICAS Cita Textual

Cita textual corta Tiene menos de 40 palabras y se incorpora al texto que se está redactando entre comillas dobles.

Cita textual corta con énfasis en el contenido El contenido de la cita va en primer lugar entrecomillado y al final entre paréntesis el autor o autores, el año y la página. Ejemplo: "La incorporación de la mujer al mercado del trabajo…es la acción explicativa más importante en la configuración modal de la familia chilena" (Muñoz, Reyes, Covarrubias y Osorio, 1991, p. 29). Cita textual corta con énfasis en el autor Se anota primero el apellido del autor(es), seguido por el año que va entre paréntesis, a continuación la cita entre comillas y finalmente, entre paréntesis también, la página de donde se tomó la cita. Ejemplo: Muñoz, Reyes, Covarrubias y Osorio (1991) señalan que "la incorporación de la mujer al mercado del trabajo…es la acción explicativa más importante en la configuración modal de la familia chilena" (p. 29). Cita textual corta con énfasis en el año En este caso se anotará primero el año seguido del nombre del autor, la cita entrecomillada y al final, entre paréntesis, la página. Ejemplo: En 1991, Muñoz, Reyes, Covarrubias y Osorio señalaron que "la incorporación de la mujer al mercado del trabajo…es la acción explicativa más importante en la configuración modal de la familia chilena" (p. 29). Cuando se omite parte del texto en una cita, éste se reemplaza en la oración con puntos suspensivos (…), como se aprecia en los ejemplos anteriores. Cuando se agrega una idea ajena al documento original ésta debe ir entre corchetes [ ]. Ejemplo: "Este diseño [diseño con posprueba únicamente y grupo de control] incluye dos grupos, uno recibe el tratamiento experimental y el otro no (grupo de control)".

CITAS BIBLIOGRÁFICAS Citas Textuales

Cita textual larga Es mayor de 40 palabras y se escribe en una nueva línea sin comillas. Todo el párrafo se pone a una distancia de 1.3 cm desde el margen izquierdo y no se utiliza el espaciado sencillo. A continuación se ejemplifica una cita textual larga con énfasis en el autor: Para Dennis Coon (1998) La comprensión es el segundo objetivo de la psicología se cumple cuando podemos explicar un suceso. Es decir, comprender por lo general significa que podemos determinar las causas de un comportamiento. Tomemos como ejemplo nuestra última pregunta ¿por qué? La investigación sobre la “apatía del espectador” ha mostrado que las personas a menudo no ayudan cuando se encuentran cerca otras personas que podrían ayudar (p. 7).

Prácticas en Clase

CITAS BIBLIOGRÁFICAS Prácticas en Clase

CITA TEXTUAL CORTA CON ÉNFASIS EN EL CONTENIDO El contenido de la cita va en primer lugar entrecomillado y al final entre paréntesis el autor o autores, el año y la página. Ejemplo: “La incorporación de la mujer al mercado del trabajo es la acción explicativa más importante en la configuración modal de la familia chilena” (Muñoz, Reyes, Covarrubias y Osorio, 1991, p. 29). “La sexualidad nos enseñó que la medicina y la psicología deben tener una medida estandarizada para darla a conocer” (Félix y Fuentes, 1992, p.15). CITA TEXTUAL CON ÉNFASIS EN EL AUTOR Se anota primero el apellido del autor(es), seguido por el año que va entre paréntesis, a continuación la cita entre comillas y finalmente, entre paréntesis también, la página de donde se tomó la cita Ejemplo: Muñoz, Reyes, Covarrubias y Osorio (1991) señalan que “la incorporación de la mujer al mercado del trabajo es la acción explicativa más importante en la configuración modal de la familia chilena” (p. 29). Alcoba, García-Giralda y San Martín (2004) expresan que la disfunción sexual “se trata de una falta de interés, una imposibilidad de sentir placer, un fracaso en la respuesta fisiológica necesaria para la interacción sexual, o una incapacidad para controlar o sentir el orgasmo” (p. 15). CITA TEXTUAL CORTA CON ÉNFASIS EN EL AÑO En este caso se anotará primero el año seguido del nombre del autor, la cita entrecomillada y al final, entre paréntesis, la página. Ejemplo: En 1991, Muñoz, Reyes, Covarrubias y Osorio señalaron que “la incorporación de la mujer al mercado del trabajo es la acción explicativa más importante en configuración modal de la familia chilena” (p. 29). En 1994, Rubio y Díaz mencionan que “las disfunciones sexuales son una serie de síndromes en los que los procesos eróticos de la respuesta sexual resultan no deseables para el individuo o para el grupo social y que se presenta en forma recurrente y persistente” (p. 260).

TIPOLOGÍA DE DOCUMENTOS ACADÉMICOS Ponencia

Generalmente la ponencia se realiza a través de convocatorias, para participar en eventos como: congresos, simposios, seminarios, audiencias, mesas redondas, teleconferencias, en general sesiones para hablar en público; estas convocatorias indican las condiciones en las cuales se debe realizar la ponencia. No obstante, en el presente documento se describen algunas características que debe reunir una ponencia, con el propósito de apoyar al ponente en la preparación adecuada de la misma.

TIPOLOGÍA DE DOCUMENTOS ACADÉMICOS Ponencia

Tipos de ponencia Ø Economista, especialista en Sistemas de Gestión de la Calidad y Magister en Ciencias Económicas con énfasis en finanzas privadas. Ø El lanzamiento de productos en el marco de un evento. Ø Exposiciones científicas. Ø Argumentación académica. Características de la ponencia Ø Intencionalidad: didáctica o persuasiva Ø Profundidad en los conceptos y temas a tratar en ella Ø Adecuado soporte audiovisual: ambientación con gráficas, fotos, cifras, etc. Ø Magistral, con una duración no superior a 45 minutos Ø Estimula nuevas inquietudes en el auditorio, motiva a: preguntar, cuestionar, indagar. Ø Posibilidad de hacer un dialogo mediante preguntas y aclaración de posibles dudas, en tiempo no superior a 15 minutos, siempre después de la ponencia. Contenido de una ponencia Ø Introducción (para llamar la atención de la audiencia). Ø Cuerpo central (desarrollo del mensaje que se quiere transmitir). Ø Conclusión (resume los resultados de lo expresado en el cuerpo central).

TIPOLOGÍA DE DOCUMENTOS ACADÉMICOS Reporte

Tipos de reporte Ø Reporte financiero: Es aquel empleando para estudiar la situación financiera de una empresa, sea esta pequeña, mediana o grande. De estos existen cuatro tipos: el estado de resultados, el balance general, el estado de flujo de efectivo y el estado de capital. Es gracias a este reporte que los contadores pueden pronosticar cómo se desempeñará el futuro y a la vez puede recomendar sobre cualquier cambio que pueda ser productivo en la empresa. Ø Reporte escrito: Es un reporte que se realiza por escrito para dar a conocer o reportar algún planteamiento, análisis, suceso. Ø Reporte técnico: Es aquel utilizado para dar a conocer los avances de proyectos de investigación y los resultados de algún determinado tema. Ø Reporte inmediato: Tipo de reporte que se hace cuando se presenta un incidente o evento adverso como es aquel que está relacionado con accidentes con ciertos equipos médicos para su utilización en humanos. Es inmediato porque se da el reporte entre las 72 horas tras el suceso. Ø Reporte de alertas internacionales: Es con este reporte que un importador que tiene permiso para comercializar ciertos productos, tiene que comunicar a nivel internacional sobre cualquier efecto que causa el producto según informe de la casa fabricante que puede poner en riesgo la salud de sus consumidores. Ø Reporte periódico: Se trata de los reportes que son dados a conocer cada tres meses. Reporte de retiro de productos o de lotes: Son aquellos reportes realizados por un importador o fabricantes a las autoridades sanitarias que ha retirado algún producto o un tote de producto del mercado por ciertos efectos, como es cuando se retira porque su uso representa un riesgo para la salud.

TIPOLOGÍA DE DOCUMENTOS ACADÉMICOS Artículo

Las aportaciones, en cuanto al tipo, que generalmente aceptan las revistas científicas indexadas son: Ø Investigaciones, esto es, resultados de investigación de carácter cuantitativo cualitativo, con la estructura clásica de los manuscritos científicos: Introducción (revisión de literatura), Material y Métodos, Resultados, Discusión, Conclusiones y Referencias. Ø Revisiones, es decir, un estado del arte exhaustivo sobre un tema de investigación reciente y actual en el que se valora ante todo la bibliografía selectiva que suele girar en torno a las 100 obras. Suelen ser trabajos realizados por investigadores referentes en la temática, que sirven de fundamento para estudios posteriores. Ø Informes y Estudios, con una estructura más flexible en sus planteamientos ya que propiamente no proponen resultados de investigaciones empíricas, sino más bien son análisis reflexivos, estudios de contenido, recopilación de datos… Ø Propuestas. Esta sección es menos habitual, pero también tiene cobertura en algunas revistas para recoger trabajos más abiertos, centrados esencialmente en prospectivas, basadas siempre en revisiones amplias de literatura científica Ø Experiencias. Esta sección no es frecuente en muchas revistas científicas y son más propias de las revistas divulgativas o profesionales donde se recogen descripciones de “buenas prácticas”. Además, muchas publicaciones cuentan también con secciones temáticas, donde se organizan los manuscritos. Así frente a las revistas de temática libre, otras cuentan con sección monográfica periódica, planificada previamente, con llamada pública de envío de artículos a través de los populares “call for papers”, que coordinan expertos como editores temáticos. Además, es habitual en estas publicaciones contar con una sección miscelánea donde se recogen aportaciones variadas dentro de la temática general de la publicación, más allá del tema central puntual.

TIPOLOGÍA DE DOCUMENTOS ACADÉMICOS Ensayo

Tipos de ensayo Ø Ensayo Crítico: El ensayo crítico son el cuestionamiento de los hechos o de ideas que se encuentren vigentes, este tipo de ensayo puede tratar temas históricos, o literarios. Ø Ensayo Filosófico: El ensayo filosófico, también conocido como reflexivo, es que en éste el autor desarrolla temas éticos, morales o religiosos. Ø Ensayo Bibliográfico: Aquí el autor expresa su opinión sobre sí mismo. Ø Ensayo Descriptivo: El ensayo descriptivo es que trata temas científicos, ya que a través de un ensayo descriptivo el autor explica con sus propias palabras nuevos descubrimientos o temas de ciencias naturales o abstractas. Ø Ensayo Expositivo: Es aquel en el cual el autor expone de manera breve sus ideas y explicando con sus propias palabras el tema del cual se habla. Ø Ensayo de Argumentación: Este tipo de ensayo es utilizado cuando el autor requiere rebatir una tesis; en el texto se exponen los diferentes argumentos que son utilizados para justificar su desacuerdo. Ø Ensayo Científico: El ensayo científico consisten en que el autor explica algún tema científico exponiéndolo con sus propias palabras, a manera de una explicación que debe de ser comprendida por lectores que no tengan formación científica. Ø Ensayo Literario: Los temas tratados por los ensayos literarios son de carácter moral, ético o sobre alguna obra literaria, en el cual el autor expone su punto de vista sobre el tema u obra sobre el que escribe.

ARTÍCULO CIENTÍFICO

¿Qué es?

Es un trabajo de investigación o comunicación científica publicado en alguna revista especializada en el tema. Objetivo

Es difundir de manera clara y precisa, los resultados de una investigación realizada sobre un área determinada del conocimiento

ARTÍCULO CIENTÍFICO Características Referirse a un problema científico. Resultados validos y fidedignos. Originales (Primera investigación). Ser presentados en revistas científicas, conferencias, etc. Ocupar de 4 a 5 páginas en revista y en manuscrito 12 folios, acompañados de gráficas, dibujos y fotografías. Numero de autores superior a 6. Documento formal, público, controlado y ordenado. Cumplir con criterios claves de redacción. Poseer rigor científico y carácter lógico. Claridad y precisión ( lenguaje y vocabulario científico). Breve y conciso. Estilo adecuado. Compatibilidad con la ética.

Estructura

Página de título. Abstract (Resumen): Un resumen no mayor a 300 palabras donde se describa el artículo. Introducción. Materiales y métodos Resultados Discusión Referencias

Formato Introducción: Describir el marco y los objetivos específicos. Explicar la razón del estudio, limitar las referencias y no anticipar las conclusiones. Material y método: Incluir solo la información disponible cuando se diseño el proyecto. Definir método, equipos. Ilustrar procedimiento y confrontar con otros métodos.

ARTÍCULO CIENTÍFICO Resultados Resultados: Presentar los resultados en secuencia lógica. Y enfatizar sólo los datos relevantes.

Discusión

Discusión y conclusiones: Subrayar los aspectos nuevos, no repetir lo que ya esta incluido en los resultados y no incluir conclusiones que no sean sustentadas por datos.

CONCLUSIÓN En conclusión, se puede decir que la redacción avanzada es una herramienta necesaria para para los alumnos y docentes que requieren hacer investigaciones de carácter científico. Es muy importante tener en cuenta cada una de las reglas de citación, ya que es probable de que si no se hace de la manera correcta puede tomarse como plagio, repercutiendo de manera legal ante el inconveniente. Es necesario tener la idea de investigación clara y precisa para poder exponer el caso con mayor entendimiento. También es necesario saber en que situación se va a redactar para hacer el uso adecuado de los diferentes tipos de documentos académicos.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS A.A.C.P. (2002). Guía Introductoria de Redacción Científica. p. 3. Duque, A. S. (1999, 01 27). LA REDACCIÓN: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, SUS FASES. México, D.F. Lozano, S. (2010). Cumbres. Retrieved from Citas Textuales: https://2c-cumbres.webnode.mx/products/citas-textuales-/ México, U. N. (2108, Noviembre 14). Bibliotecas UNAM. Retrieved from ¿Cómo hacer citas y referencias en formato APA?: http://bibliotecas.unam.mx/index.php/desarrollo-de-habilidadesinformativas/como-hacer-citas-y-referencias-en-formato-apa Rojas, C. M. (2010). Manual de Redacción Científica. Lima, Perú. Sanchez. (2012). Wordpress. Retrieved from Lectura y Redacción: https://bochis.wordpress.com/2012/03/23/estructura-de-un-texto/

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE OCCIDENTE Unidad Regional Los Mochis Alumna: Gisela Guadalupe Ramírez Mendiola Matrícula: 1520009 Lic. en Psicología Décimo Trimestre "REDACCIÓN AVANZADA" Maestra: Edith Zavala Montoya Los Mochis, Sinaloa a 20 de Noviembre del 2018