G. Spears – Paul's Case (vocal score)

PAUL’S CASE

An opera adapting Willa Cather’s short story “Paul’s Case” developed by American Opera Projects Composers and the Voice Program

Music by Gregory Spears Libretto by Kathryn Walat and Gregory Spears

Piano/Vocal Score

PAUL’S CASE In Willa Cather’s remarkable story Paul’s Case (1905) an enigmatic high school student, on the cusp of maturity and with no productive outlet for his artistic energies, cultivates the image of a dandy in response to his Pittsburgh surroundings. Paul’s interaction with his teachers and his journey to New York culminates in a heartbreaking climax: Paul’s suicide. In our operatic adaption, we tried to create an overarching mood that is reflective and expansive, as if the story were being retold in memoriam using Paul’s favorite art forms: music and theater. It is our hope that the words and music do justice to this story by creating a strong character who reminds us of our own struggle to come to terms with (what Cather calls) “the homilies by which the world is run.” With recent media accounts of bullying and teenage suicide in the news, we think that Cather’s moving tale of a young outcast is particularly timely and prescient. Paul’s music superimposes new and old styles (minimal and baroque) in order to explore the defiant and fragile sides of his personality. As a result, many of vocal lines consist of small melodic fragments repeated with slightly different dramatic accents, illustrating both the lockstep industrial world of early 20th- century Pittsburgh and the doggedness of the tale’s protagonist. In contrast, the women in the story often sing in train-whistle-like harmony, foreshadowing Paul’s sad and steely demise. Music by Gregory Spears; Libretto by Kathryn Walat and Gregory Spears. Adapted from the Willa Cather short story “Paul’s Case” (1905). Scene 2 “Opera Duet” text taken from Stephen Crane’s The Black Riders and Other Lines (1896).

Cast HISTORY TEACHER also sings OPERA SOPRANO I and MAID I - Soprano DRAWING TEACHER also sings OPERA SOPRANO II and MAID II - Soprano ENGLISH TEACHER also sings MAID III - Mezzo Soprano PAUL -Tenor BOY (Yale Freshman) -Tenor FATHER - Baritone PRINCIPAL also plays BELLBOY - Bass

Instrumentation (full score available upon request)

B-flat CLARINET 1 (doubling on A; also plays a hand-held school bell)

B-flat CLARINET 2 (doubling on Bass Clarinet; also plays a bird whistle)

HARP PIANO VIOLIN 1 VIOLIN 2 VIOLA CELLO BASS (with C extension; also plays a bird whistle)

Orchestra Setup CL. 1 HRP.

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Performance Notes • • • •

All grace notes should be performed before the beat. Paul must have both an ushers whistle and a small ushers bell for scene 2. When performed with piano only, the principal plays a hand held-school bell in scene 1. In the humming sections, singers may sing on “oh” if more volume is necessary to achieve the proper balance.

c.a. 85’ ! Gregory Spears 2013 All rights administered exclusively by European American Music Distributors LLC.

Synopsis Act I Setting: Pittsburgh—1906 Scene One: Paul is seated in front of three teachers and the high school principal to appeal his suspension. Paul stammers out the refrain “I do not mean to be polite, or impolite either.” The teachers are infuriated by his dandyish behavior and appearance, epitomized by the red carnation he wears. Paul is eventually dismissed. He bows gracefully and exits. Scene Two: Later that evening Paul’s father is calculating figures at his desk while Paul is changing into an usher’s uniform at Pittsburgh’s Carnegie Music Hall. The father describes his son’s disdain for middleclass values while Paul tells of his love for all things exotic and theatrical. Unexpectedly, Paul’s English teacher arrives at the hall with two tickets given to her by a rich steel magnate. Paul reluctantly guides her to her seat. While waiting for the show to begin, the English teacher recounts a life full of disappointments. The show begins and two opera singers take the stage. Paul and the English teacher are enchanted. Paul’s father, still simmering at home, warns that on account of his recent suspension from school this will be Paul’s last night working at the theater. Scene Three: Paul’s father has removed Paul from school and the theater and sent him to work as a cashboy clerk. Distraught, Paul describes his contempt for the banalities of work-a-day life in Pittsburgh. He decides to steal the firm’s weekend deposit and catches the next train New York. [optional intermission] Act II Setting: New York City—1906 Scene Four: Three hotel maids prepare a sumptuous suite at the Waldorf Astoria. Paul enters triumphantly and sings of his arrival in New York on the train. He smugly catalogs his purchases from an afternoon shopping spree. Paul then bathes and takes his dinner in the Waldorf’s dining room. There he encounters a Yale freshman down for a weekend visit, and the two join up for a drunken night on the town. Paul wakes the next afternoon hungover. He summons for the Pittsburgh newspapers in which the maids [or the teachers] read of his theft. Paul discovers that he has been spotted at a New York hotel and that his father is coming to take him back home. He then unwraps his final purchase, a shiny revolver, and contemplates his final actions. After putting the revolver away he heads for the Newark train yard. Scene Five: After arriving on an embankment overlooking railroad tracks, Paul buries a red carnation in the snow. He falls asleep and is later awakened by a distant train whistle. As the locomotive approaches he leaps in front of it. Paul’s teachers and father lament Paul’s death as he dissolves into the landscape.

Breakdown by Musical Numbers Scene One: The Principal’s Office—Pittsburgh 1906 1. Prelude: All Paul is seated in front of three of his teachers to appeal his suspension. 2. Ensemble I: All Principal introduces himself and Paul. Teachers respond. Paul whistles blithely. 3. Tribunal Song: All Paul continues to whistle. Teachers accuse Paul of various indiscretions. 4. Duet: Paul and Principal Paul stammers out his refrain. “I do not mean to be polite, or impolite.” Teachers express perplexity. Paul is dismissed. He bows gracefully to the teachers. 5. Ensemble II: Principal and Teachers The teachers are abhorred. After expressing their disgust they begin whistling; Paul is heard singing on his way down the hall. Scene Two (that evening): The Theater/Paul’s Home—Pittsburgh 6. Overture: Paul and his Father Paul’s father is calculating figures at his desk. Paul is changing into his usher’s uniform backstage at Carnegie Music Hall and looking at the paintings in the gallery while singing to himself. The teachers are at their homes humming to themselves, sewing and reading. 7. Father’s Aria: Paul, his Father, and the English Teacher Paul’s father contemplates his inability to control Paul. Paul sings about his love of the theater. The English teacher arrives at the hall, surprising Paul. She has two tickets borrowed from a rich steel magnate. Paul reluctantly guides her to her seat. 8. English Teacher’s Aria: Paul and the English Teacher The English Teacher narrates a tale of lost love. Paul is angry and humiliated to see her in this context. 9. Opera Duet: Two Opera Sopranos; Paul and the English Teacher Two Opera Sopranos sing a duet onstage about forbidden love. [Text taken from Stephen Crane’s The Black Riders and Other Lines (1896.)] At home, Paul’s father decides to remove Paul from school and send him to work as a clerk.

Scene Three: Clerks’ Office/The Train Station—Pittsburgh 10. Paul’s Aria: Paul Paul, looking defeated, is seated at a scrivener’s desk. He plans to steal the weekend deposit and escape to New York on the next train. [optional intermission] Scene Four: The Waldorf Astoria—New York 11. Prelude: Three Maids prepare Paul’s rooms. 12. Aria and Quartet I: Paul and the Three Maids Paul sings of his arrival to New York and his afternoon shopping spree. He eats dinner while singing of riches and the high life. 13. Duet: Paul and Boy (the Yale Freshman) The two boys narrate their night on the town, their “champagne friendship” and subsequent “cool departure.” 14. Aria and Quartet II: Paul and the Three Maids (or the Three Teachers) Paul wakes hungover and upset that one of his precious days has been lost. He summons for the Pittsburgh newspapers in which he reads reports of his theft. His father is on his way to New York to bring him home. 15. Intermezzo and Arioso: Paul walks to the Newark train yard. He buries his red carnation in the snow and falls asleep. Scene Five: The Rail Yard—Newark 16. Aria and Ensemble: Paul, his father and his teachers A distant train whistle wakes Paul. He jumps in front of an oncoming train. All lament Paul’s fate as he dissolves into the landscape.

Paul's Case

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Act I Scene One: the Principal's Office - Pittsburgh 1906 1. PRELUDE

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Paul

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Meno Mosso 9

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q. = 56

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111

H.T.

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fellow

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12

H.T.

D. T.

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Pr.

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114

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I'm the prin

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D. T.

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116

H.T.

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(ord.)

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13

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119

H.T.

D. T.

E. T.

P.

Pr.

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a - bout that

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122

H.T.

D. T.

E. T.

P.

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I'm the prin - ci

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dy

dan - dy

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13 Freely: molto flessibile

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I

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13 Freely: molto flessibile

˙˙ .. ˙. p ˙˙˙ .. ˙ ..

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would like to come back of

!

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is it that you are here Paul?

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is it that you are here Paul?

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Pr.

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133

P.

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Why is it that you are here Paul?

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˙˙˙ ... ˙˙ .. ˙˙ ..

˙ .. ˙˙ . ˙˙˙ .. ˙ ..

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15

141

P.

Pr.

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E. T.

Pr.

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D. T.

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16

15 3. TRIBUNAL SONG

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H.T.

D. T.

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Œ

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œ J

3

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‰ ..

219

H.T.

œ œ œ I did - n't

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!

[Cutting off her colleague.]

see, how he shrugs?

P.

F œ œ œ

Œ

[Cut off by the E.T.]

5

œœ RÔ

‰ ..

œ œ œ

the

win

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-

œ

dow

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‰ ..

œ

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3

through eve - ry lec - ture

!

!

shad-ing his eyes like so

P.

3

mean

Pr.

& Pno.

œ œ œ

& b œœ

I did - n't

‰

mean

to be im - po

-

23

œœ b œœ RÔ

3

‰ ..

3

or po - lite

!

œ œ œœœ œ œ œ œ œ 3

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‰

lite

!

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3

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œ. ei

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ther

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I do not

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Paul?

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‰ ..

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‰ ..

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25

!

223

D. T.

& & œ œ œ

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Œ

He looks out

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!

3

E. T.

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$

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win - dow

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through eve - ry lec

!

!

-

ture

see, how he shrugs?

P.

Pr.

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Pno.

D. T.

I did - n't

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& b œœ

5

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to be im - po

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Pr.

Pno.

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I did - n't

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3

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œ

win -

!

-

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5

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the

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!

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3

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or po - lite

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I do not

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to be im-po

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Paul?

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mean

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3

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ther

!

‰

Œ

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He looks out

see, how he shrugs?

P.

3

‰ ..

Œ

‰

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or po - lite

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3

E. T.

‰

lite

5

!

j œ &

-

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!

œ œ œœ œ œ œ J J œœ b œœ RÔ

‰ ..

&

j œ œ œ œ œ œ œ œJ

!

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227

H.T.

œ œ. ‰

Œ

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œ & J

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! œ J

œœ œœ RÔ

œ œ

œ œ œ 5

‰ ..

œ J

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26

230

H.T.

&

E. T.

&

Pr.

24

?

Pno.

!

!

!

!

6 8

!

68 œ

! 24

&

œ œ œ

ƒ > & œœ

68

Spoken: "He makes running comments, with humorous intent."

œ œœœ œœœ

3

3

3

œœœœ œ œ œœ œœœ œ 68

!

!

j œ œ œ œ œ œ.œ œ

3

3

What do you have to say

œ

Œ.

œ œ.

for your - self Paul?

e»¡§§ œ. œ j œ .œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œœ œœ œœ œ $

!

ƒsub. œ œ œ œ 3

3

>œ >œ œ œ RÔ °

68

œ

!

!

3

j œœ .... >

e»¡§§

?

˙.

*

3

3

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3

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j œ œœ œ. œ. œ. œ . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ .œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . œ œ œ œ œ œ . œ œ œ œ œ œ &$œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ $ œ œ $ ® $ 3 3 3

234

Pno.

3

3

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œ

œ

œ

œ

3

œ

œ

œ

œ

œ

œ

H.T.

E. T.

Pno.

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! !

! !

œ

œ

25 237

3

3

f

œ

‰ œ œ œ p œ.

that

Look,

4

o - pal

3

3

œ

3

œ

œ

3

œ œ œ œ œ 4

pin

œ

in his tie

j œ

j j 25 j j 3 3 3 3 3 3 œœ œ œ œ œœ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ & œ œ œ œ œ œœœ œœœœœœ œ œœœœœœœœœœœœ œœœ œœœ œœ œœ œœœœ œ œ œ œœœ œ $ 3 3 3 3 f 3 3 œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ ?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

27

& œ œ œ œ œ

œ œ. œ œ. œ

!

‰

240

H.T.

4

and the red

D. T.

E. T.

Pr.

car

& j & œ

‰

-

na - tion

-

œ

Œ.

‰

œ

œ

there's some - thing

œ

œ

4

there

œ

in

œ

how

?

œ

4

œ

œ

of

the

dan

œ

œ

œ

his

but

smiles!

œ

œ

he

œ

!

-

ton

-

œ. -

-

œ.

-

dy

hole

‰

!

f œ

!

3

œ

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& œ

3

œ

Pr.

œ

3

œ

œ

œ

œ

œ

œ

j œ

in

&

!

&

!

?

3

3

him

E. T.

3

3

œ œ œ œ.

243

D. T.

but

& #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3

H.T.

œ.

œ J

Yes

Pno.

in

Œ.

‰

œ

œ.

œ.

œ J

œ.

him

Œ.

œ

œ

œ

‰

œ in

j œ

œ

œ J

œ J

what

œ

œ J

has

j œ

him

œ

œ

j œ

that

Œ.

‰

‰

œ J

œ

œ J

done

Yes

‰

j œ

3

œ

œ

œ that

œ

Yes,

œ

3

œ.

Yes

œ.

Paul

3

œ

œ.

Yes

j œ

3

œ

œ

j œ

>œ

3

œœœœ 3

that

œ

j œ

but

œ J what

3 3 3 3 3 œ œ œ œ œ œ ? œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3 3 3 3 3 3 3

Pno.

?

œ

œ

œ

œ

œ

œ

#œ œ

œ

œ

nœ œ

œ

œ

œ œ

œ

œ

œ

œ

œ

28

œ J

& œ

246

H.T.

red

D. T.

œ & J

E. T.

car

œ

red

car

& œ

Pr.

-

-

car

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œ

-

œ J

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-

œ.

-

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red

?

œ J

-

-

œ J

œ

-

œ J

-

-

-

na

-

œ J

-

œ

na

j œ

na

-

œ J

-

œ

-

-

-

-

-

œ -

-

-

-

œ J

œ

has

-

œ J œ J œ J œ J

œ -

j œ

-

œ

3

?

3

& œ

red

D. T.

E. T.

Pr.

&

œ red

car

œ J

red

car

œ

œ J

œ

-

-

œ J

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œ J

-

-

œ -

-

œ J

œ

œ

-

œ

-

-

-

œ

na

œ J

na

j œ

na

-

-

œ J

-

26

-

-

-

-

œ -

-

-

-

œ J

œ

-

œ J -

œ J

Paul

Pno.

?

œ

3

œ

3

œ

3

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œ

œ

#œ œ

Í œ

-

-

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tion

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but

3

3

œ

œ

tion

ƒp ˙.

œ

ƒp ˙.

done?

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œ J

that

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œ J what

3

œ

3

œ

3

œ

3

œ

ƒp ˙.

3

3

œ

‰

ƒp ˙.

? #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3

œ

œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ

tion

œ J

‰

Yes

œ.

œ

œ

has

-

œ

‰

that

Yes

œ

nœ œ

‰

p œ

tion

done

#œ œ

œ

-

œ J

& œ ?

œ J

car

œ

œ

that

p œ

3

3

œ

œ J

249

H.T.

3

œ

œ

œ œ

3

œ.

Yes

? #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Pno.

j œ

Yes

œ

tion

p œ.

p œ

tion

-

Paul

26

œ

œ

&

œ. œ j œ .œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œœ œœ œœ œ $ 3 3 3 3 3 3 Ï œ œ œ œ œ œ œ

29

252

H.T.

D. T.

E. T.

Pr.

Pno.

&

ƒ

˙.

& ˙. & ˙. ? ˙.

? œœ

3

œ

? bb b bb

œ

&

bbbb

F ? bb b œ . bb

What

b & b bbb ‰ Pno.

b & b bbb

œ.

U

ƒ

U

!

U

U

ƒ

bbbbb

U

bbbbb

U

U

3

do

œ˙ œ. œ œ œ 3

U

œ œ œ. œ œ. œ. œ œ.

you

what

‰

3

bbbbb

3

3

œ˙ .œ œ œ con °

3

3

3

‰

‰

œœœœœœœ œ

œœœœ

‰

3

œ œ œ œ˙œ œ œ . 3

3

nœ œ œ œ

œœ œ œ œ œ œ œ

‰

3

œ œ œ œ œ œ˙œ œ œ .

3

œ

3

j j œ œ œ have

œ œ œ 3

!

3

3

U

3

œœ œ œ œ œ œ œ 3

you

œ

3

œ œ œ œ˙ œ œ œ œ .

œ œ œ œ œ œ˙ œ œ œ œ .

œ.

do

U

œ

3

‰

U

œ

3

3

p

œ œ œ œ œ œ œ Uœ

‰

!

3

œ.

œ œ œ œ˙œ œ œ . 3

&

U

œ.

!

œ œ œ œ œ œ œ Uœ

!

3

!

!

U

3

!

!

bbbbb ‰

!

ç

!

4. DUET e = 132 Ethereal

U

œ œ œ œ˙œ œ œ .

œ œ œ œ œ œœ œ 3

!

‰ œ œœ œ œ œ œ œ

U3

œ.

!

U

27

œ

U

!

bbbbb

nœ U œœœœ œœœ œ

b œ˙ œ œ œ .

U

!

27

3

bbbbb

U

3

260

Pr.

!

ƒ

U

!

b & b bbb ‰ Pno.

œ

œ

œ

256

Pr.

U

j œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ &$œœ œœ œ œ œ$ œ 3 3 3 3

4. DUET Ethereal

e = 132

j œ œ

œ.

to

say

œ œ

for your

œœœœœœœ œ

‰

œœœ 3

œ œœœ œ

3

œ œ˙œ. œ 3

3

œ

j œ œœœœ

30

264

P.

Pr.

V

bbbb

Œ.

!

b

28

F œ ‰ ‰ J

œ

I

? bb b b b ˙.

œ J

3

do

!

‰

œœœœœœœ œ

28

not

œ œ J 3

mean

œ J ‰ œ

œ J

to

‰

œ

be

!

self?

Pno.

bb &bbb ‰ bb &bbb

3

œ œ˙ .œ œ

b & b bbb ‰

œ œ œ œ nœ œ œ œ œ

œ

œ˙ .œ œ œ

œ

3

œ.

b V b bbb œ .

b & b bbb j œ œ

29

˙.

œ

q. = 54

!

3

œ

3

Œ.

œ œœœ œ

Œ.

‰ œ I

œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ

j œ to

œœœœœœœ œ

‰

3

3

mean

3

œ œ˙ .œ œ

3

‰

œ œ œ œ˙ œ œ œ .

œ œ ‰ J J

œœœ

3

not

‰

Meno Mosso

not

! œ.

œ

3

œ

œ

do

3

œ œ œ œ˙ œ œ œ . 3

œ

œ œ œœ n œ œ œ œ œ

‰

do

!

œ œ

I

3

bb &bbb Pno.

œ

do

272

P.

‰ Œ.

3

œœœœœœœ œ

‰

3

œ œ œ œ˙ œ œ œ . 3

[Confused and frustrated. Trying to express himself but failing.]

œ

œ œ œ œ nœ œ œ œ œ

‰

3

œ œ œ œ œ œ˙ œ œ œ œ .

bb j Vbbb œ

b & b bbb

3

3

I

Pno.

‰

3

œ

3

268

P.

œœœœœœœ œ

3

3

œ œ œ œ˙ œ œ œ . 3

œ

3

[Regaining his confidence.]

œ. nœ.

œ.

be

po

œœ .. œ.

œœ .. œ.

-

œ.

œ bœ J -

œ œœœ œ

lite

q. = 54

29 Meno Mosso

?

n œœœ ... F œœ

œœ .. œ.

œœ .. œ.

j œœ œœ

œœ .. œ.

j œœ

n œœœ ... œœ

œœ .. œ.

j œœ œœ

j œœ

b œœœ ... œœ

œœ .. œ.

œœ .. œ.

j œœ œœ

œœ .. œ.

j œœ

31

j œ ‰ ‰ œ œ œ

b V b bbb œ œ œ

277

P.

or to be

Pno.

b & b b b b œœ .. œ. ? b b b œœ bb

Œ.

œ.

im - po - lite

œœ .. œœ .. œœ .. œ. œ. œ.

œœ .. œ.

j œœ œœ

j œœ œœ

Œ.

œ.

30

bb œ V b b b œœ

283

P.

light; falsetto-like

po - lite

œœ .. œœ .. œœ .. œ. œ. œ.

I

œ.

it's

œœ .. œ.

j œœ œœ

j œœ œœ

œ œ‰ ‰

œ.

do not

just

œ.

I

do not

j œ ‰ ‰

œœœ

mean

to

be

œœ .. œœ .. œœ .. n œœ .. œœ .. œœ .. œœ .. b œœ .. œœ .. œœ .. œœ .. œœ .. œœ .. œœ .. œœ .. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. j œœ œœ

j œœ œœ

œœ ‰ ‰

I

nœ. b˙.

œ.

j œœ œœ

œ.

œ.

guess

its

j œœ œœ

j œœ œœ

j œœ œœ

nœ. b˙.

just a

œœ

sort

j œœ œœ

j œœ

‰ œ

œ

of way

I

30

Pno.

bb & b b b œœ .. œœ .. œœ .. œ. œ. œ. ? bb œ bbb œ

j œœ œœ

œœ .. b œœ .. œœ .. œœ .. œ. œ. œ. œ. j œœ œœ

b b ˙. Vbbb

P.

have

Pr.

Pno.

? bb bbb

j œœ œœ

œ

of...

of

!

œœ .. œœ .. œœ .. œ. œ. œ.

n œœœ ...

j œœ œœ

j œœ œœ

œœ .. œœ .. œœ .. b œœ .. œœ .. œœ .. œœ .. œœ .. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. j œœ œœ

œ œ ‰ œ œ J 3

j œœ œœ

31

œ

say - ing things I

!

j œœ œœ

œ œ Œ. guess

!

!

j œœ œœ

œ.

it's

F œ.

Don't

b & b b b b n œœ .. œœ .. œœ .. œœ .. œ. œ. œ. œ. ? bb b œ bb œ

j œœ œœ

b œœœ ...

˙.

j œ

289

œœ .. œ.

j œœ œœ

œœ .. œœ .. œœ .. œ. œ. œ. j œœ œœ

j œœ

‰ ‰ œJ

my

œ. you

31 3

œœ œ œ œœ

molto legato

j œœ œœ

œœ ..

j œœ œœ

3

œœ œ œ œœ

j œœ œœ

œœ ..

j œœ œœ

3

œœ œ œ œœ

j œœ œœ

œœ ..

j œœ œœ

3

œœ œ œ œœ

j œœ œœ

œœ ..

j œœ œœ

j œœ

32

j œ œ.

b V b bbb œ

294

P.

Pr.

way

? b b b œJ bb

œ

think

Pno.

œ

œ

j œœ œœ

œœ ..

b V b b b b œj ˙ .

P.

way

Pr.

that

it's

E. T.

P.

Pr.

Pno.

&

bbbb

a

?

œœ œ œ œœ œœ ..

way

œœ œœ œœ œ œœœ œ J 3

j j œœ œœ œœ œœ ..

? bb œ bbb œ 304

œœ ..

œœ ..

œœ œ

œœ œ œ œœ

? bb b œ bb

good to

be

rid

p 3 œ œ

‰

my...

œ œ œ

good

to

? b b œ .. bbb œ

œœ ..

˙.

‰ œœœ œœœ

œœ .. œœ ..

œ

˙.

!

œ œ œ œ

œ œ œ

&

œ˙ .œ œ œ

p

3

3

U

œ

U

of

&

œ

3

it's

a

way

3

œœ .. œœ .. œœ .. œœ ..

œ œ œ. œ œ œ. 3

3

œ J

‰

œ Œ. J

œ

3

some - thing a - bout the boy

Even Slower

œ Œ. J

that

3

œ J

rid

j œœ

way

œ

of

œœ .. œœ .. œœ .. œœ .. œ

j œœ œœ

œœ

œœ œœ œœ œ œœœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ J œ œ œ œœ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œJ œ œ œ J

3

there is

œ œ œ ? b b œœ œ œ œœJ œœ bbb 3

j œœ

œœ ..

32

œœ œœ œœ œ œœœ œœ œœ œ œ J œ

[Giving up...]

be

œœ œ œ œœ

32

j œ Œ.

œ œ œ ‰ œ

œœ .. œœ .. œœ .. œœ ..

!

bb V b b b ˙.

way 3

j œœ œœ

!

Even Slower

b

a

œœ ..

œœ

!

œ œ ‰ œ J

œ

3

Pno.

œœ œ

way 3

œ. Œ . J

œ -

my

œ. Œ . J

? bb œ bbb b & b bbb

œœ ..

˙.

œ. Œ . J

a

!

298

‰ œj œ

œ -

it's

j œœ œ œœœ œœ œ œ œ

j œœ

[Trying to explain.]

my

3

œœ ..

? bb œ bbb œ

Œ.

that

œ. J

‰

œ.

way

ä œ

Paul

3 b & b bbb œ œ œ œ œœ

my

œ J

œ.

that

U

‰

œ œ œ

none of us

‰

U

œ

U

œœ .. œœ .. œœ .. œœ ..

œ œ œ

j ‰ ‰ œ œ œ

un - der - stands

! !

œœœœ

‰ 3

œœ .. œœ .. œœ ..

œ˙ .œ œ œ 3

nœ œ œ œ œ 3

œ

œ œ œ 3

33

p

b & b bbb ‰

307

D. T.

Pr.

Pno.

b & b bbb

Pr.

Pno.

some - thing a - bout

œ œœœ

œ

the boy

œ œ œ

3

that

œ

3

Pno.

œ

p œ œ œ

j ‰ œ œ œ

‰

œ

œ

none of us

!

p œ.

un - der - stands

!

œ

have

œ.

to

œ

3

œ

say

œœœœœœœ œ 3

œ œ œ œ œ œ˙ œ œ œ . 3

!

œ œ œ

œœœœœœœ œ 3

œ˙œ. œ œ

3

j œ

Paul?

‰ 3

3

œ

you

3

œ

œ œ œ 3

U

œ.

œ

3

œ˙ .œ œ œ

3

œ.

do

‰

!

œ œ œ œ nœ œ œ œ œ 3

œœœœ œœœ œ

un - der - stands

98

Spoken: "You may go now Paul"

j U‰ ‰ œ

j œ

œ

‰

œ œ œ œ œ œ œ Uœ 3

œ œ œ œ œ œ˙ œ œ œ .

98

U

3

œ

3

98

œ œœœœ

?

5. ENSEMBLE II q. = 44

b & b b b b 98 œœœ œ œ œ œœ œœ œœ œ œ œ œœ œœ p œ œ œ œ œ œ œ. ? b b b 98 ‰ œ œ œ œ œ œ œ b b ˙. œ. ˙. œ. 4

4

4

[Paul holds his heart in mock respect; bows gracefully and exits.]

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. ˙. œ. ˙. œ.

4

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ > 4

4

‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ ˙. œ. ˙. œ.

bb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & b b b œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

316

Pno.

none of us

‰

(slower than before; tenderly) 313

j‰ ‰ œ œ œ

œ œ œ

3 j œ œœœ œ œ œœ œ˙ .

œ œ˙ œ. œ 3

b & b bbb ‰

33

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What

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b & b bbb

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3

3

!

b & b bbb ‰

310

H.T.

there is

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bb &bbb

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4

4

4

‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ ˙. œ. ˙. œ.

œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ ˙. œ. ˙. œ. ‰

98

34

b & b b b b œœ œ œ œ œœ œœ œœ œ œ œ œœ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœœ œ œ œ œœ œœ œœ œ œ œ œœ œœ > 4

319

Pno.

4

cresc.

‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. ? bb b œ œ œ œ œ œ œ œ b b ˙. œ. ˙. œ. ˙. œ. ˙. œ. b & b bbb Œ .

322

D. T.

4

4

34

f incredulously

Œ.

œ.

And

œ.

he

bows

34

b & b b b b œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ Pno.

‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. ? bb b œ œ œ œ bb ˙ . Œ . ˙. b & b bbb

H.T.

D. T.

j bb œ &bbb œ œ œ œ œ ‰ ‰ . with the boy

E. T.

Pr.

some - thing

b & b bbb

!

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!

b & b b b b œœœ œ œ œ œ ? bb ‰ œ œ b b b ˙. ˙.

4

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Look,

wrong

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œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œœ œ œ >œ > ƒ œ œ œ œ œ ‰ ‰ œ œ œ œ œ œ ˙ . . Œ ˙. > 4

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how he

œ

œ œ

Look

how he

Œ. œ œ œ œ. œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 4

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œ

4

bows

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˙.

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bows

‰.

œ œ ˙

how he bows

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A high

Œ.

!

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howis that there is some - thing

4

4

Œ.

4

he

‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ ˙. œ. ˙. œ.

Œ. œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ > f ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. . Œ 4 ˙. 4

Look,

4

Pno.

œ.

j œ.

how is that?

qk»%• Œ.

!

325

j œ œ œ œ œ ‰ ‰ ‰. >

4

4

Œ.

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school

‰.

In

4

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œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ 4

‰ œ œ œ œœ œœ œœ œ œ œ œœ œœ Œ. ˙. ˙. 4

4

35

b & b bbb

!

328

H.T.

E. T.

!

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? b b b œ œ œ œ œJ ‰ ‰ ‰ . œJ . bb nine - teen - o - six

b & b b b b œœœ œ œ œ f ‰ œ œ ? bb b œ b b ˙. ˙. 4

Pno.

35

b b œ. b & bb

H.T.

Paul's

D. T.

E. T.

Pr.

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some - thing of a dan - dy

!

b & b bbb

!

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nine

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There's some - thing

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Œ. œ.

Paul's

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some - thing

a

‰ . n œj . a

f ‰ ‰ . œR œ .

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Œ.

œ. J

-

-

Œ.

‰.

In

bb œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ & b b b œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ > ? bb ‰ œ bbb ˙. ˙.

4

4

œ œ

œ œ

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4

teen - o - six

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ >œ œœ

4

4

4

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œ

4

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fel - low

j nœ œ

œ œ.

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fel - low

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œ. J

‰.

boy

There's

œ œ œ œJ

‰ ‰

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4

4

nine - teen - o - six

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wrong

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4

Í œ œ. œ œ.

bout that

bout that

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I'm the prin - ci -

4

œ J

A high school

œ

-

œ œ œ. œ œ œœœ J ‰

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ ‰ ‰ ˙ . 4 4 4 ˙.

œ

f œ. J

‰.

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nine- teen - o - six it's

There's

œ

‰

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4

Œ.

and

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b & b bbb

35

Pno.

In

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331

f

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Pr.

Œ.

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some - thing of a

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

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œ œ œ œ œ 4

36

f

bbb œ . b & b

334

H.T.

D. T.

E. T.

f

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Œ.

œ

Œ.

There's some - thing

Œ.

Œ.

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? b b œ œ. bbb

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bb b b œ . & b

Pr.

Pno.

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I'm

the

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prin - ci - pal 4

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œ œ œ J J

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Paul's

Í œ œ.

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it's

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˙. boy

bb œ &bbb œ œ

f

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4

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f

Œ.

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‰ ‰

dan - dy

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A high

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œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ > œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ. 4

F ‰ œ

Œ.

4

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That

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Œ.

some - thing of a dan - dy non vib.

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I'm the prin - ci

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œ œ œ œ œ œ œ œ œ

fel - low

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4

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œ œ œ œœ œ œ œœœœ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ ˙ œ œ . ˙.

That

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school

teen - o - six

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‰ . n œj . n œj œ

4

Í œ

Ó.

b b b œ œ œ œ œJ ‰ ‰ Œ . b & b -

E. T.

œ.

4

f

337

D. T.

bout that

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There's some - thing

bb œ œœ œ œ œ &bbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ > œ œ œ œ œ œ ? bb b œ œ œ œ œ œ œ œ œ bb 4

H.T.

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nine - teen - o - six

dan - dy

Pno.

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!

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f

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Œ. œ

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œ œ œ œœ œœ œœ œ œ œ œœ œœ 4

4

œ

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37

36

b & b bbb œ

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œ œ. J

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bb & b b b Œ.

Œ.

j œ.

? bb b œ . bb

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340

H.T.

D. T.

smile

That

E. T.

Pr.

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some - what

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f œ J

‰.

he's

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j œ

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A high school

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Í œ œ.

-

of a

dan

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dan

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of a

some - what

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Í . œ œ

œ œ.

some - what

ord.

œ œ.

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-

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-

-

-

-

-

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-

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some - thing of a

-

-

Œ.

dy

f œ.

Œ.

f œ.

dy

Œ.

dy

œ œ œ. œ. œ œ. œ ‰ ‰ J

dan - dy

I'm the prin - ci -

36

b & b b b b œœœ œ œ œ œœ œœ œœ œ œ œ œœ œœ œœ > 4

Pno.

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b & b bbb œ

343

H.T.

4

4

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There's some-thing a

D. T.

b & b bbb œ

œ J

œ œ J

b & b bbb œ

œ J

œ œ J

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œ œ J

pal

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There's some-thing a

E. T.

There's some-thing a

Pr.

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Paul's

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-

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-

-

Œ. -

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school

-

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and

-

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4

4

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ

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œ J

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4

4

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4

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4

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bout that

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œ J

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bout that

bout that

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fel - low

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Paul's

bb œ œ œ œ œ œ œ &bbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 4

Pno.

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4

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4

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Œ.

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Œ.

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some - thing of a

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dan - dy

I'm the prin - ci -

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œ

4

4

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38

nœ œ œ J J

b & b bbb œ

346

H.T.

There's

D. T.

Pr.

&

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H.T.

D. T.

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pal

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Paul's

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E. T.

Pr.

Pno.

4

4

b & b bbb ‰

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b

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a

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4

4

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37

!

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!

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q. = 38

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!

him

bout

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!

him

‰ ‰ œ 68 & œ J a

f

˙>˙˙ ...

> ˙˙ .. ˙˙ .. $œ œ œ œ R >

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˙.

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˙.

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b & b bbb Π. &

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œ.

There's some

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œ J Œ.

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b & b b b b œœœ œ œ œ œœ œœ œœ œ œ œ œœ œœ

350

a

some - thing

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Í œ œ. J

q. = 38

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some - thing

!

4

Pno.

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some - thing...

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37

some - thing

œ œ œ J J

There's

E. T.

Œ.

some - thing...

b & b bbb œ bbbb

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˙ .. ˙˙ . > > ˙˙˙ .. ˙ œ.. œ $ œ œ R >

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˙>˙˙ ... > ˙˙ .. ˙˙ .. $ œ œ œ. œ œ œ. R >

! ˙ .. ˙˙ . > > ˙˙˙ .. ˙ œ.. œ œ . $ œ œ œ. R >

!

School Bell:

˙>˙˙ ... > ˙˙ .. ˙˙ .. $ œ œ œ. œ œ œ. R >

(The bell is performed by the clar 1 player in the full score.)

¿. ¿ ¿. ¿ ¿. ¿ ¿. ¿ ¿. ¿ ¿. ¿ ¿. ¿ ¿. ¿ ¿. ¿ ¿. ¿ ¿. ¿ ¿. ¿ ƒ

˙ .. ˙˙ . > > ˙˙˙˙ ....

˙>˙˙ ... >˙ . ˙˙ ... ˙

39

H.T.

b & b bbb

!

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D. T.

b & b bbb

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!

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356

E. T.

P.

Pr.

Pno.

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D. T.

b & b bbb

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4

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4

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Whistling: (any octave)

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œ œ œ >œ œ œ bb b œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & bb 4

Pno.

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œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ.

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98 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœœœœœ P singer may also remian onstage Offstage: (The case he should hum this part.) p inœ which . œ œ 98 ! Œ. J 4

4

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Nah

98

œ 98 œœ œ œ œ 4 " 9 ‰ œ œ 8 ˙. œ ˙.

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-

!

38 Piu Mosso

&

4

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!

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ q. = 58

4

4

‰

œ œ œ œ œ œ œ œ Œ.

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‰œœœœœœœœœœ‰ œœœ œ ˙. . Œ ˙. 4

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œ œ œœœ J ‰ ‰ ‰.

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ >œ œ œ œ œ œ œ œ œ 4

4

b & b bbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ > œ œ. bbb œ b J Œ. V b Nah

Pr.

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P.

˙˙ .. ˙ >. >˙ ˙˙˙ ....

Œ.

Whistling: (any octave)

!

Whistling: (any octave)

!

˙>˙˙ ...

q. = 58

Whistling: (any octave)

! !

98

Piu Mosso

98 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 4 4 4 4 4 P 4

!

Ó.

b . & b b b b ˙˙˙ .. > >˙ . ˙ ? b b ˙˙ ... bbb

4

E. T.

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361

H.T.

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38

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4

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œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ >œ œ œ œ œ œ œ. œ œ ! Œ. J 4

˙.

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4

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' œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

Nah -

œ œ.

-

- nah

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4

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œ.

œ œ œ œ œ œ >œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 4

4

4

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. Œ. 4 4 4 ˙.

40 [Teachers and the Principal mill about resuming their school activities.]

b & b bbb

364

H.T.

D. T.

œ.

œœ œœ œœ œ

P.

bbbb

4

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b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. bb œ J Œ. Vbbb &

4

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Pr.

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œ œ J

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œ. J

œ œ œœœ ‰ ‰ ‰.

œ œ œ œ œ œ >œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

b & b bbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 4

E. T.

Œ.

4

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4

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ > œ. œ œ ! Œ. J 4

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Œ.

4

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œ.

Nah -

˙.

4

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4

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(') œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ >œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ bb œ œ œ œ œ œ œ œ œ &bbb 4

Pno.

œ bb b ‰ œ œ & b b ˙. ˙.

4

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œ œ œ œ Œ.

bbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ b & b

367

H.T.

D. T.

4

Pr.

4

4

‰ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ ˙. Œ. ˙.

œ ‰

œœ œœ œœ œœ œœ œœ

39

4

4

4

4

? bb b bb

Nah

-

nah

4

!

4

4

4

4

!

!

!

!

!

!

!

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4

!

4

4

(' œ )œ œ œ œ œ >œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ >œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bb œ œ œ œ œ œ œ &bbb 4

Pno.

4

4

œ œ œ œ œ œ bb b œ œ œ œ œ œ œ œ œ & bb

4

4

4

!

!

39

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œœ œœ œœ œœ œœ œœ

b & b bbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ > œ œ. bbb œ b J Œ. ! V b 4

P.

4

> b & b bbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 4

E. T.

4

4

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

4

4

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

!

41

Scene Two (that evening): The Theater/Paul's Home--Pittsburgh [It's evening and Paul's father is seated at a small writing desk figuring bills. Teachers face away from the audience in their own homes, reading and sewing.]

6. OVERTURE Piano

b & b b b b 68 ˙ . > f

»¡ºº

e

˙. >

40 Lontano e Sospeso

b & b b ˙˙˙ ˙ F

Pno.

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accel. poco a poco

r œœ œœœ .. œ œ œœœ œ œœœ œœ

‰.

374

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œ˙ œ œ œ œ œ ˙ ..

œ œ œ œ œ œ œœ . œ œ œœ œ œœ œ œ. œ œœ

b œ˙œ ... œœ .. œœ .. œœ ..

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l.v.

l.v.

b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & b b ˙˙ ..

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379

Pno.

? b b œ˙ .. œ . œ . œ . b b œ. œ. œ. œ.

œœ .. œœ .. œœ .. œœ ..

œ. œ.

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ ˙˙ ..

P

œœ .. œœ .. œœ .. œ . œ.

b œ˙œ ... œœ .. œœ .. œœ ..

œœ .. œœ .. œœ .. œœ ..

œœ .. œœ .. œœ .. œœ ..

l.v.

41

385

P.

V

bbb

b & bb

[Father is figuring sums and counting on his fingers in time to the eighth-note pulse.]

!

!

qk»§º

b b œ 3 œj œ b & œ œ œœ œœ . (very rhythmic)

? b œ. b b œ.

j œœ œœ œœœ œ œ œ.œ œœ œ œ

œœ . œœ . œœ . . . .

3

œœ ..

! >œ . œœ ..

Œ.

!

41

Pno.

qk»§º

!

˙˙ . ˙ ..

f

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