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EVALUACIÓN DE LA PROGRESIÓN PERSONAL V O L U M E N
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Edita: ASDE – Federación de Asociaciones de Scouts de España. 2005 Colabora: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Otros fines de interés social Autores: Beatriz Navarro Llorens. Equipo de desarrollo del Programa. ASDE- Scouts de España. Eva Mª Vicente Moríñigo. ASDE- Exploradores de Madrid. Angela Caballero. Directora del Dpto. Técnico de Programas. ASDE - Scouts de España. Diego Cobos Chacón. ASDE - Scouts de Andalucía. José Fernández Vivero. Coordinador Federal de Programas y Renovación Educativa. ASDE- Scouts de España. Revisión: Equipo de Evaluación y Control de Calidad del Servicio Federal de Programas Departamento de Publicaciones Área de Comunicación e Imagen Diseño, Maquetación e ilustración: Mauricio Maggiorini. ISBN: 84-934792-5-X Depósito Legal: Imprenta:
Nota: Este material ha sido elaborado por hombres y mujeres y va destinado a educadores y educadoras. Para redactar los textos hemos utilizado el masculino genérico, intentando hacer un uso del lenguaje sencillo que deseamos implique un rechazo del sexismo en la información.
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EVALUACIÓN DE LA PROGRESIÓN PERSONAL V O L U M E N
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ÍNDICE
1.- La Evaluación de la Progresión Personal
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¿Que es Evaluar? ¿Para qué sirve?
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¿En qué consiste la evaluación de la progresión de los scouts?
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¿Quién y cuándo la realizaremos?
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2.- ¿Cómo realizamos la evaluación de la progresión de los scouts?
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¿Cómo elaborar el Cuaderno de Progresión Personal?
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Utilización del Cuaderno de Seguimiento Progresión Personal.
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3.- Modelo de Ficha Personal del Cuaderno de Seguimiento de la Progresión Personal.
Bibliografia
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1.- La Evaluación de la Progresión Personal Personal. ¿Qué es Evaluar? ¿Para qué sirve? Evaluar es verificar el cumplimiento de los objetivos trazados. Es tomar conciencia del valor de las cosas de acuerdo a unos referentes determinados, es decir, de los resultados obtenidos en relación a los objetivos propuestos. La evaluación es un proceso de reflexión y análisis sobre nuestra práctica educativa. Evaluar consiste en revisar todo el proceso desde que se inicia hasta que finaliza el mismo. Por ello no consiste sólo en analizar los resultados (si hemos logrado los objetivos propuestos), también se han de analizar los contenidos trabajados, los indicadores, la metodología, las actividades, las condiciones y los distintos medios que intervienen. Sirve para valorar el trabajo realizado, destacando los fallos y aciertos. Y para sugerir nuevas actuaciones o modificaciones para mejorar la eficacia del trabajo. Es muy importante entender la evaluación de forma continua, como un proceso en el cual todas las partes implicadas tienen algo que decir para que podamos cumplir en mayor medida los objetivos buscados.
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Evaluación de la Progresión personal
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¿En qué consiste la evaluación de la Progresión Personal de los scouts? La evaluación de la progresión personal de los scouts consiste en analizar si cada scout (de manera individualizada) está logrando los objetivos propuestos. Para hacerlo emplearemos los indicadores de evaluación recogidos en el Programa Educativo de Grupo y, por tanto, en la Programación Anual de la Sección. Debemos recordar que estos indicadores no son otra cosa que las situaciones concretas e ideales que esperamos encontrar o identificar en los scouts de nuestras secciones, y que verifican que estamos cumpliendo los objetivos. De esta forma, si tras la aplicación de los indicadores los resultados son positivos, podemos decir que estamos en vías de conseguir los objetivos propuestos.
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Evaluación de la Progresión personal
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¿Quién y cuándo la realizaremos? La evaluación debe ser realizada tanto por los scouters de la sección como por los mismos educandos. a) En el Equipo de Scouters se realizará una evaluación individualizada y otra de grupo, generalmente una vez al trimestre. En la evaluación individualizada, los scouters valorarán en qué medida se están consiguiendo o se han conseguido los objetivos planteados para cada educando de acuerdo con su nivel de progresión utilizando los indicadores de evaluación de cada etapa de progresión. En la evaluación grupal se evaluará de manera global el grupo de trabajo, su participación en los proyectos de sección, trabajo en común, integración de los nuevos miembros, objetivos propuestos, contenidos, actividades, progresión personal, autoevaluación, etc. b) Los educandos, evaluarán en Asamblea, ya que es un espacio de reflexión conjunta, no sólo sobre las actividades, sino sobre la progresión personal de todos sus miembros, destacando las actitudes, las relaciones personales, su grado de implicación, etc.
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2.- ¿Cómo realizamos la evaluación de la progresión de los scouts? Para evaluar el progreso de los scouts, analizaremos la situación en la que se encuentra cada scout en relación con los indicadores de evaluación de nuestra Programación de Sección. Para ello emplearemos las siguientes Técnicas de Evaluación: 1.
La Observación Sistemática de los conocimientos y habilidades que utilizan, así como las actitudes que muestran los scouts en el devenir cotidiano de la sección.
2.
El Análisis del trabajo realizado de los scouts: guía de progresión del scout, resultados de talleres, conclusiones de dinámicas de grupo, exposiciones orales, producciones musicales, etc.
3.
Momentos de diálogo o entrevistas personales con los scouts.
4.
Momentos de diálogo, debates en la sección.
5.
Evaluaciones participativas y en grupo en Asamblea de Sección.
6.
Cuestionarios específicos.
7.
Grabaciones en Video.
8.
Observadores Externos de grupo o fuera de él.
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Para recoger y analizar los resultados extraídos de la aplicación de estas técnicas utilizaremos un instrumento que nos permita constatar de manera individualizada (scout por scout) el resultado de la aplicación de cada indicador. Este instrumento es el Cuaderno de Seguimiento de la Progresión Personal, el cual nos asegura un seguimiento personalizado de la formación de cada scout. Está constituido principalmente por el conjuntos de fichas individuales de progresión de todos los scouts de la sección en la que se indican todos los indicadores de evaluación de cada una de las tres etapas.
¿Cómo elaborar el Cuaderno de Progresión Personal? Para la elaboración es indispensable contar con el Programa Educativo de Grupo o la Programación de la Sección donde deben estar explicitados todos los objetivos, contenidos, así como los Indicadores de Evaluación para la ronda que se inicia, y disponer además del listado y datos personales de los miembros de la sección.
El cuaderno se confecciona de la siguiente forma: 1.- Al inicio, después de una portada agradable, se puede colocar el listado de objetivos y contenidos por ámbitos y etapas de progresión que aparecen en la Programación Anual de la Sección. Si lo prefieres puedes no incluirlos ya que los tienes en la Programación, pero es de suma importancia disponer de ellos cuando los scouters evaluéis a vuestros scouts.
2.- A continuación se incluyen una Ficha de Progresión para cada scout construidas de tal manera que después de los datos personales, aparezca una tabla como aparece en el tercer capítulo de este volumen. En ella, la primera columna recogerá el listado de indicadores clasificados por etapas y por ámbitos. Las columnas siguientes permitirán introducir especificaciones sobre si el indicador: SERIE 200 DE PROGRAMACIÓN
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Lo consideramos fundamental para el progreso adecuado en la etapa en al que se encuentra el scout.
Hemos trabajado los contenidos educativos necesarios para poder logarlo.
El scout está en vías de lograrlo (En desarrollo)
El scout lo ha logrado.
El scout tiene dificultades o necesidades educativas especiales.
La fecha de evaluación positiva del mismo
Si se considera interesante, puede habilitar una última columna para posibles observaciones. En el CDROM encontrarás Cuadernos de Seguimiento de la Progresión Personal de todas las ramas. Podría existir una carpeta por sección donde aparezcan las tres etapas, o bien una sola carpeta donde aparezcan las cinco Secciones del grupo y en ellas los indicadores de evaluación de cada una de las tres etapas. De esta forma el Scouter tiene acceso al progreso que el educando ha realizado a lo largo de su etapa scout. Cada grupo adoptará la forma que más se ajuste a su realidad y sus posibilidades.
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Utilización del Cuaderno de Seguimiento Progresión Personal. Es un documento que debe estar en manos del Equipo de educadores scouts de manera permanente y, sobre todo, cada vez que tengamos que constatar la evaluación de los scouts de la sección, es decir, cuando apliquemos las técnicas de evaluación anteriormente recogidas o cuando tengamos una sesión de evaluación el equipo de Scouters. Si en el cuaderno no incluimos los objetivos y contenidos educativos de la Programación, es muy importante contar con ellos en las sesiones de evaluación, siendo conscientes en qué medida hemos trabajado los segundos. Sirva un ejemplo: ¿Cómo vamos a evaluar si un esculta/pionero sabe realizar un amarre cuadrado si no hemos realizado las actividades necesarias para que pueda aprender a hacerlo?. Además la mejor manera de verificar si saber realizarlo es precisamente viendo cómo lo realiza. La forma de ir recogiendo la información en este Cuaderno la planificaremos el equipo de scouters de sección. Podemos recogerla semanalmente, mensualmente, trimestralmente,..., en equipo, o individualmente, repartiendo entre los scouters distintas tareas, hechos y educandos a observar, o no, etc. Tras el análisis de todos los indicadores, el equipo de scouters deberán realizar una valoración global de cada scout analizando si ha conseguido o va consiguiendo los objetivos de la Programación de la Sección, no olvidando que el progreso es individual y debe ser adaptado a cada scout. Es de suma importancia tener presente que:
Se espera que los scouts consigan los objetivos propuestos al final de su estancia en la sección,
No es imprescindible que para pasar de una etapa a otra etapa todos los indicadores aparezcan como "conseguido", pudiendo quedar algunos "en desarrollo".
La formación técnica scout, los conocimientos y habilidades en general carecen de sentido si detrás de ella no existe una verdadera formación en valores mediante nuestras Promesa y Ley Scout. Analizar de manera global los valores que poseen los scouts de nuestras secciones mediante el análisis de sus actitudes y conductas, es de suma importancia para poner en valor si verdaderamente estamos educando y actuando sobre la base de nuestras Promesa y Ley Scout. SERIE 200 DE PROGRAMACIÓN
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3.- Modelo de Ficha Personal del Cuaderno de Seguimiento de la Progresión Personal. A continuación incluimos una ficha de progresión de la etapa de integración de la sección scout. Recuerda que en CDROM dispones de Cuadernos completos para todas las ramas.
Ficha de Progresión del/la Scout Nombre:
Teléfono:
Fecha de Nacimiento:
Ronda Ingreso en la Sección:
Años que estará en la sección scout:
C.P.:
Nombre de los Padres: Domicilio: Centro de Enseñanza en el que estudia: Curso: Profesión del Padre:
Profesión de la Madre: Teléfonos móviles: Entidad Sanitaria Privada:
Correo electrónico: Nº Seguridad Social: Alergias y enfermedades importantes: Otros datos a destacar:
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Fecha de Ingreso en la Sección Scout: Fecha de Finalización Etapa Integración: Fecha de Finalización Etapa Participación: Fecha de Finalización de Etapa de Animación: Fecha de Paso a la Unidad:
Foto y Fechas de Evaluaciones: Etapas
Fechas de Evaluación
Integración
Participación
Animación
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INTEGRACIÓN Marca si es Indicador Fundamental
Indicadores: Vida en la sección
Trabajado
En desarrollo Conseguido
Fecha
Conoce el Lema, los Principios y las Virtudes, así como su significado. Conoce la Ley Scout y la Fórmula de la Promesa, es capaz de explicar sus ideas sobre ellas. Conoce el significado de la Flor de Lis y el Apretón de Manos. Conoce la Seña y el Saludo Scout y en que momentos se usa. Conoce el Ceremonial de la Promesa. Conoce a todos los integrantes de la tropa. Conoce el grito, colores y características del animal representativo de su Patrulla. Cumple con responsabilidad su cargo de Patrulla. Conoce que son y para que sirven el Bordón, el Libro de Oro y el Libro de Actas. Conoce y explica algunas de las tradiciones de su patrulla. Demuestra ser participativo en las reuniones y actividades de Patrulla y Tropa. Conoce el significado de B.A. y la practica.
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Marca si es Indicador Fundamental
Indicadores: Espiritualidad
Trabajado
En desarrollo Conseguido
Fecha
Trabajado
En desarrollo Conseguido
Fecha
Recita la Oración Scout u otra manifestación según su creencia. Comenta con sus scouters el significado que tiene la Fe y creencias espirituales en su vida. Se comporta lealmente. Se interesa por la historia de las religiones. Marca si es Indicador Fundamental
Indicadores: Paz y desarrollo Demuestra compañerismo con todos los compañeros de su sección. Demuestra deportividad en los juegos, aprendiendo a perder y demostrando que lo importante es participar. Analiza pequeños fallos personales y los comenta con sus scouters, intenta encontrar una solución para superarlos. Analiza el concepto de desarrollo y lo distingue. Distingue las fronteras que existen. Analiza situación donde se incumplen sus derechos. Utiliza técnicas de diálogo y consenso Aprecias las costumbres de otras culturas.
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Marca si es Indicador Fundamental
Indicadores: Salud
Trabajado
En desarrollo Conseguido
Fecha
Practica de actividad física y deportiva, juegos, tanto individualmente como en grupo. Sabe explicar razonando cómo influyen ciertos factores en la salud: ruido, alimentación, sueño, ejercicio... Realiza actividades, juegos o manualidades relacionadas con la manipulación de materiales y sustancias de uso común: recortar, pegar, clavar... Muestra actitud "deportiva" en toda clase de juegos y deportes. Mantiene en todo momento una buena higiene personal corporal y postural. Demuestra interés por su propia salud, con la intención de mejorarla continuamente.
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Marca Indicadores: si es Igualdad, integración Indicador y laboral Fundamental
Trabajado
En desarrollo Conseguido
Fecha
Trabajado
En desarrollo Conseguido
Fecha
Participa en las reuniones y actividades de patrulla y tropa. Respeta las decisiones tomadas, aunque no sean propuestas por él Valora el juego como instrumento educativo. Se relaciona con todas las personas. Conoce las características de diferentes culturas. Conoce los requisitos educativos para las principales ocupaciones. Es responsable en su formación escolar. Marca si es Indicador Fundamental
Indicadores: Ambiental Distingue situaciones de impacto ambiental para el entorno natural. Sabe determinar la dirección del viento. Reconoce los tipos de nubes y sus características. Es capaz de estudiar en profundidad un animal o planta autóctona. Fabrica un comedero y una casa de madera para aves. Distingue la diferencia entre los conceptos: reducir, reciclar y reutilizar.
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Marca si es Indicador Fundamental
Indicadores: Técnicas Scouts ambientales
Trabajado
En desarrollo Conseguido
Fecha
Dibuja correctamente la Rosa de los Vientos. Colabora en las construcciones de la parcela de la patrulla. Usa adecuadamente las construcciones de la parcela de la patrulla. Es capaz de ubicarse temporalmente según la posición del sol. Conoce el funcionamiento de la brújula. Conoce y utiliza las nuevas técnicas medioambientales aprendidas. Participa en actividades de rastreo y acecho. Usa los diferentes nudos. Construye una cocina trampera y elabora menús.
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Marca si es Indicador Fundamental
Indicadores: Consumo y NNTT
Trabajado
En desarrollo Conseguido
Fecha
Usa el móvil sólo cuando es necesario. Utiliza los juegos de ordenador y consola de manera responsable y sin dejar de lado otro tipo de actividades. Usa de manera educativa los juegos para ordenador y video consola. Compra responsablemente teniendo en cuenta la capacidad de reciclaje de los envases y su impacto en el medio ambiente. Usa el agua y la energía de manera racional, ahorrando en los momentos en que sea posible. Marca si es Indicador Fundamental
Indicadores: Vial
Trabajado
En desarrollo Conseguido
Fecha
Conoce las partes de una bicicleta. Sabe el significado de las señales acústicas. Identifica las averías de una bicicleta y las soluciona. Sabe lo que debe hacer en las situaciones de inmovilización de fracturas y heridos. Conoce las limitaciones de velocidad según el tipo de vía. Fecha finalización etapa de integración e inicio de etapa de participación: SERIE 200 DE PROGRAMACIÓN
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Bibliografía FERNANDEZ VIVERO, J. (1999) Programas Educativos de ASDE. Ed. ASDEScouts de España. HERNÁNDEZ BENJUMEDA, F (2004): La Evaluación en el Método Scout. En LUCAS RUIZ, A.J.; ORTEGA CARRILLO, J.A.; LORENZO DELGADO, M. y BARRANCO FERNÁNDEZ, M. Educación Scout. Una pedagogía activa y participativa. Ed. Asociación para el Desarrollo Educativo en España y ASDE-Scouts de Andalucía. VARIOS AUTORES (2003) Serie Metodológica Federal. Ed. ASDE- Scouts de España.
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