Conclusiones XVI Foro Rover
ÍNDICE
1. MESAS........................................................................................................................... 2
1.1. HIPERCONSUMISMO Y SOCIEDAD DE LO EFÍMERO ................................................. 2
1.1.1. Introducción............................................................................................................. 2 1.1.2. Objetivos ................................................................................................................. 2 1.1.3. Recursos .................................................................................................................. 2 1.1.4. Conclusión 2
1.2. INCLUSIÓN 3
1.2.1. Introducción............................................................................................................. 3 1.2.2. Objetivos ................................................................................................................. 3 1.2.3. Recursos .................................................................................................................. 4 1.2.4. Conclusión............................................................................................................... 4
1.3. ROVERISMO Y PARTICIPACIÓN JUVENIL................................................................... 4 1.3.1. Introducción............................................................................................................. 4 1.3.2. Objetivos 5 1.3.3. Recursos 6 1.3.4. Conclusión 6
2. MICROFORMACIONES 6
2.1. CAMPAMENTO SOSTENIBLE .................................................................................... 6 2.1.1. Introducción............................................................................................................. 6 2.1.2. Objetivos ................................................................................................................. 7 2.1.3. Recursos .................................................................................................................. 7 2.1.4. Conclusión 7
2.2. FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL 7
2.2.1. Introducción 7 2.2.2. Objetivos 8 2.2.3. Recursos .................................................................................................................. 8
1. MESAS
1.1.HIPERCONSUMISMO Y SOCIEDAD DE LO EFÍMERO
1.1.1.Introducción
El principal motivo de formar una mesa en la que se traten estos diversos temas dentro del hiperconsumismo es debido a que en la sociedad actual está muy normalizado el sobreconsumo sin necesidad, por lo que nos gustaría mostrar una alternativa de pensamiento y brindar la posibilidad de escoger entre más opciones menos convencionales, inherente en ello la concienciación de la gente ante este tema para que sean conscientes de sus diferentes realidades, puesto que cada una individualmente dista mucho de las demás. Además, si somos conscientes de todo lo mencionado anteriormente, será más fácil para cada uno valorar sus actitudes y comportamientos derivados de esta problemática en sus propias relaciones.
El objetivo de esta mesa ha sido mostrar una alternativa de pensamiento al exceso de consumo de información y estímulos que navegan por nuestras realidades, y cómo estos afectan a las mismas, para poder escoger entre otras opciones menos convencionales. Por ello se ha buscado abordar el tema desde una perspectiva que reflejase diferentes realidades, puesto que cada una individualmente dista mucho de las demás. Al ser conscientes de estas realidades será más fácil para cada persona valorar sus actitudes y comportamientos derivados de esta problemática en sus propias relaciones.
1.1.2.Objetivos
o Concienciar de la manipulación que se ejerce sobre la persona desde los medios de comunicación, tanto desde los medios informativos o periodísticos como otro más diversos, véase películas, series, programas de televisión, etc.
o Aportar herramientas y que se nutran de ellas con el fin de evitar esa manipulación.
o Intentar relacionar la publicidad a la que estamos sometidos constantemente con nuestra salud mental.
o Aprender a reinventarse a partir de los materiales que se poseen y distintos medios de aprendizaje a nuestro alcance.
o Reconocer cuándo estamos siendo manipulados, de manera subconsciente, aunque no sea en grandes decisiones, como cuando se hace la compra en el supermercado, a la hora de entrar en páginas webs o en los anuncios comerciales.
o Transmitir la información y las herramientas recibidas en el Foro Rover a las correspondientes OF y, en consecuencia, a nivel de los respectivos grupos, para así poder beneficiarnos y utilizar el material proporcionado.
1.1.3.Recursos
o Hiperconsumismo
1.1.4.Conclusión
En esta mesa se llegó a la conclusión de que la sociedad de hoy en día, con el ritmo que lleva (nos hemos acostumbrado a tener siempre la última versión de nuestro móvil, a comprar a la mínima, a no valorar las cosas…), ha contagiado también la forma que tenemos de tratar y construir las relaciones interpersonales. Así pues, hemos empezado a no valorar a las personas, a tratarlas como un objeto que usar y
“tirar” y a interiorizar un miedo al compromiso debido a que no se quiere mantener una estabilidad interpersonal; y a que se ha creado la imagen de que una relación debe ser perfecta siempre, cuando realmente no es ni debe ser así, pues el concepto del amor romántico se ha deconstruido e incluso demonizado por las connotaciones negativas que lleva teniendo desde hace años.
Es clave la importancia de la responsabilidad afectiva, ya que no querer mantener un compromiso o no querer entrar en una relación seria en ciertos momentos no es algo inherentemente malo, siempre que se hable con la otra persona y se exprese lo que se quiere y se busca en ese momento con respecto a las relaciones.
Por otra parte, se destacó el gran riesgo que supone la creación y difusión de noticias falsas, ya que estas tienen un efecto retroalimentativo, es decir, cuanto más se difunda, más facilidad tiene para convencer a la gente de su veracidad, fomentando así la desinformación social. Pensamos que la difusión de estas debería estar penada por las leyes para aquellos medios con carácter informativo, pues creemos que estos han de proporcionar hechos veraces.
Así mismo, se concluyó que en la sociedad actual estamos viviendo un proceso de sobreestimulación en la que tendemos a ver información de una forma más efímera además que tendemos a permitir que los algoritmos controlen lo que vemos y también nos bombardean con información, lo que hace que a veces perdamos el tiempo en RRSS en vez de dedicarlo a otras cosas
1.2. INCLUSIÓN
1.2.1.Introducción
Con esta mesa pretendemos orientar y concienciar a la gente sobre la integración de personas con diversidad funcional tanto en grupos scouts como en la sociedad. Lo que queremos hacer ver es que dentro de un clan no podemos excluir a gente por tener una discapacidad o por el simple hecho de no conocerla o no saber tratarla. Desde esta mesa, hemos querido dar las pautas para poder hacer nuestras actividades más inclusivas contribuyendo a que todas las rovers se sientan en todo momento una más y formen parte del grupo como todas y se les trate por igual
La mesa giraría en torno a cuatro trastornos mentales muy comunes pero que muchas personas no saben cómo tratar con ellas. Un primer bloque sería sobre trastornos de conducta alimenticias (bulimia y anorexia), el segundo bloque la hiperactividad y el déficit de atención, un tercer bloque exclusivamente enfocado a trastornos del espectro autista y el último tramo estaría tratada tanto la ansiedad como la depresión. Además, también se abordaría el cómo hay que tratar con una persona que posea una movilidad reducida.
Se ha querido empezar desde lo más básico hasta llegar a lo más complejo, es decir, desde tu grupo hasta la sociedad, que sería lo más complejo.
1.2.2.Objetivos
o Fomentar la formación para rovers a la hora de tratar con personas con diversidad funcional.
o Concienciar a la sociedad sobre la normalidad de las enfermedades mentales.
o Tratar la mesa desde un punto de vista inclusivo.
1.2.3.Recursos
o Publicación Integrar en ASDE
o Publicación Discapacidades múltiples
1.2.4.Conclusión
Para empezar, vamos a proponer el cambio del nombre de esta mesa a «inclusión», ya que con la preparación y el desarrollo de la mesa nos dimos cuenta de que el término no era del todo correcto.
Primero se trabajaron las definiciones de inclusión, exclusión, integración y segregación exitosamente. Las y los rovers supieron diferenciar y comprender correctamente los distintos términos, de manera asertiva y con un lenguaje adecuado para estos aspectos. Se mostró que todas las y los rovers se habían encontrado con realidades de exclusión o segregación social a su alrededor, si no en ellas mismas y en sus entornos cercanos. Además, se dio que la visión de que las etiquetas y diagnósticos son necesarios. También en la infancia, pero hay que tener tacto y focalizarse en erradicar la inclusión sistémica y no centrarse sólo en poner parches.
Asimismo, si las figuras de referencia pusieran más esmero en explicar la situación de las personas con diversidad funcional con el fin de incluirlas mejor, se podrían adaptar mejor las distintas situaciones. No obstante, aunque los grupos y sus instalaciones no están para preparados para ellas, se debe intentar adaptar progresivamente, manteniendo siempre un equilibrio. Hay que tener en cuenta la diversidad funcional, tanto física, cognitiva y, dependiendo de las necesidades de cada persona, abarcar la situación de una manera u otra. Por otro lado, se mencionó un sistema internacional de comunicación común entre todos los países, que fue creado por una traductora.
Finalmente, el debate generó conclusiones muy diversas sobre temas en el papel de las y los tutores legales, además de otros sistemas de periféricos en el propio mundo scout, como lo son las «tropas de extensión» los temas tabúes sobre la diversidad funcional y la formación impartida a las y los scouters.
Se ha hecho mucho hincapié en la falta de formación a las y los scouters responsables de personas con diversidad funcional etc…
1.3. ROVERISMO Y PARTICIPACIÓN JUVENIL
1.3.1.Introducción
La Participación Juvenil es, en sentido estricto, el desarrollo de una acción colectiva, y por tanto organizada, orientada al bien común y a necesidades sociales. Son formas de Participación Juvenil la pertenencia a una asociación, voluntariado organizado, movimiento social, partido político o sindicato por parte de personas jóvenes; así como la representación u organización de estas con un objetivo concreto.
Por otro lado, el roverismo es la sección del escultismo que se centra en educar a jóvenes de 18 a 21 años (última etapa de educando). Esta última etapa se centra en ciertos valores que se les intenta inculcar a la juventud. Uno de estos valores es el servicio al prójimo, que podemos dividir en dos partes:
o Por un lado, el servicio mediante actos directos como la participación en campañas solidarias que velen por el bien de la sociedad.
o Por otro lado, el servicio mediante la participación para cumplir una función estructural en la sociedad. Esto se puede materializar en la participación directa en programas de voluntariado o en un consejo local de la juventud, en asociaciones juveniles o incluso en el grupo scout participando como educadores/as.
Así pues, asociando ambos conceptos creemos que fomentar el servicio, y dentro de este la participación juvenil, entre los jóvenes es de vital importancia, pues la participación juvenil es uno de los ejes principales de la sociedad y de los movimientos asociativos como el escultismo. Además, el hecho de formar parte de los organismos participativos, dotará a los rovers de capacidades que complementarán su educación scout y les ayudará a llevar a cabo los diferentes proyectos que emprendan.
Creemos que es importante hacer énfasis en estos conceptos para fomentarlos desde las propias rovers, no solo desde Scouts de España. Queremos hacer hincapié en la urgencia de una participación crítica, activa y efectiva.
La mesa de roverismo y participación juvenil nace a raíz de la observación del comportamiento de las rovers en las diferentes estructuras de participación, y cómo esta participación está estrechamente conectada a nuestros valores.
En la gran mayoría de Consejos de Juventud hay una persona scout en la directiva, solemos ser las primeras en apuntarnos a una mesa de trabajo o -ya fuera del ámbito de la participación- siempre estamos dispuestas a echar una mano a quien haga falta. Esto se debe al servicio como valor troncal. Con esta mesa se pretende dar una opción para aplicar ese servicio a lo largo de la etapa rover: la participación juvenil.
Buscamos fomentar el desarrollo de valores, actitudes y prácticas de la participación de la juventud dentro su comunidad, creando un ambiente justo y equitativo. Desarrollando una dinámica basada en escuchar y ser escuchada, tomar decisiones e influir en los poderes, con el objetivo de mejorar el mundo que nos rodea.
Además de esto, creemos que fomentar la participación juvenil en las y los jóvenes es muy importante para continuar con el correcto desarrollo del tejido asociativo y de los organismos que necesitan de la implicación de la ciudadanía, y para dotar a las personas jóvenes de conocimientos y habilidades que no obtendrían por otros medios.
1.3.2.Objetivos
o Conocer la importancia de la participación juvenil.
o Ser conscientes de la importancia del servicio a nivel social, a la comunidad.
o Conocer el roverismo enfocado al servicio.
o Tomar conciencia de la importancia del servicio. [Hace falta gente que participe en la totalidad (Scouts de España/Comunidad)].
FORO ROVER
o Mostrar las diferencias que hay entre otras secciones y la etapa rover (miembros nuevos del clan que vengan de las secciones más jóvenes).
1.3.3.Recursos
o Manual metodología rover
1.3.4.Conclusión
En el transcurso de esta mesa los y las rovers trataron el servicio tanto en la metodología scout como en la sociedad. Se llegó a la conclusión de que las personas scouts solemos ser mucho más serviciales que el resto, no por ser mejores o peores, sino por el hecho de haber sido educadas para darle cierta importancia. Además, en relación a este aspecto se comentó un problema frecuente en el ámbito scout: no se suele valorar lo suficiente el servicio y se planteó que quizás es porque lo tenemos muy arraigado y creemos que el servir es una más de nuestras responsabilidades.
2. MICROFORMACIONES
2.1. CAMPAMENTO SOSTENIBLE
2.1.1.Introducción
Muchas veces creemos que un campamento es sostenible por el hecho de ser al aire libre y sin un consumo excesivo de productos. No obstante, un campamento no es tan sostenible como creemos; los campamentos dejan una huella bastante significante de la que no somos conscientes.
Así pues, esta micro formación pretende ser un golpe de realidad para que las personas participantes sean conscientes del impacto que deja un campamento tanto en el entorno (impacto acústico, residuos generados…) como en general (emisiones de CO2, impacto económico…).
Creemos que a día de hoy el ecologismo y la sostenibilidad son dos temas que se tratan mucho y que tienen un gran impacto en la sociedad. Por ello, hemos decidido llevar a cabo esta micro formación para que se sepa que como scouts (que deberíamos predicar con el ejemplo en temas como el ecologismo y el respeto a la naturaleza) también tenemos ciertas conductas poco respetuosas con el medio ambiente que podemos cambiar.
Además, esta formación permitirá a las y los participantes no sólo ser conscientes de lo que se hace mal, sino saber cuáles son las alternativas existentes para mejorar.
Durante esta formación vamos a mostrar como muchas veces creemos que un campamento es sostenible por el hecho de ser al aire libre y sin un consumo excesivo de productos. Sin embargo, los campamentos tienen un impacto medioambiental del que no somos conscientes.
Así pues, esta píldora pretende ser un golpe de realidad para que las rover sean conscientes del impacto que dejan sus campamentos tanto en el entorno (impacto acústico, residuos generados…) como en el resto de aspectos (emisiones de CO2,
impacto económico…). Además, es un recurso para que reciban la información necesaria para poder hacer que sus campamentos sean más sostenibles y dejen la menor huella posible.
2.1.2.Objetivos
o Mostrar los diferentes métodos de sostenibilidad.
o Exponer un análisis realista del impacto que produce un campamento.
o Realizar esta micro formación de la forma más sostenible posible, reduciendo el consumo de material fungible.
2.1.3.Recursos
o Publicación Separa, Recicla y Juega (Conoce lo que tiramos II- Scouters)
o Publicación Campamento sostenible
2.1.4.Conclusión
Durante la mesa las y los rovers debatieron y compartieron las realidades de sus OOFF y sus correspondientes campamentos, para ver en qué medida generaban impacto medioambiental. Hicieron especial hincapié en el concepto de las 3 R. En general todas las OOFF eran sostenibles dentro de los límites de su acceso a recursos, destacando que era un proceso necesario pero muy costoso y que no todo el mundo puede llegar a conseguirlo. No solamente se quedaron con los conocimientos que les ofrecimos la Comisión Preparatoria, sino que pudieron añadir sus propias aportaciones. Dentro de esas propuestas se recalcó el acceso a subvenciones de campamento sostenible de Scouts de España, ya que por falta de información muchos grupos pierden la oportunidad de recibir estas ayudas.
2.2. FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL
2.2.1.Introducción
Esta píldora pretende abarcar una cantidad mínima y necesaria de aspectos legales y burocráticos desarrollados en lo respectivo al entorno laboral, así como otros aspectos relacionados con la recaudación de impuestos.
Esta actividad para el XVI Foro Rover es una microformación, por lo que no da tanto lugar a debate y discusión por tratarse de hechos, además del posible poco conocimiento de los participantes.
Con esta microformación buscamos que las personas participantes se informen de posibles situaciones con las que se puedan encontrar a la hora de entrar en el mundo laboral; sobre todo del paro, una situación muy común en España. De esta motivación surge a su vez la necesidad de las y los jóvenes de ser conscientes de estas situaciones para prevenir casos de negligencia o manipulación por parte de sus empleadores, así como de crear un escudo ante la hostilidad del entorno laboral.
A todo esto, se le añade el dar una pequeña síntesis sobre los autónomos para dar mayor libertad a las y los jóvenes a la hora de elegir un trabajo.
Con esta microformación de Formación y Orientación Laboral intentamos ilustrar a las rovers en el mundo laboral. Queremos contribuir a que las futuras trabajadoras, tras terminar su formación profesional o carrera, sean conscientes de sus derechos y deberes, y que puedan ser capaces de defenderlos en un futuro.
Es en la juventud cuando muchas entran en el mundo laboral. Muchas de nosotras no recibimos ningún tipo de información acerca de cómo funciona, ni de las garantías y el panorama que existe en este. Por ello, el objetivo de esta píldora es dar a las rovers nociones básicas sobre las diferentes salidas, el funcionamiento del paro y de los derechos que tienen como trabajadoras.
2.2.2.Objetivos
o Conocer el funcionamiento y estructura del paro (conocer las distintas categorías: activo, inactivo, ocupados y parados.
o Conocer el funcionamiento y estructura de los autónomos.
o Explicar los derechos de las personas trabajadoras, cómo afectan en la vida diaria de cada una, cómo nombrarlos en caso de que fuera necesario y hacer uso de ellos.
2.2.3.Recursos
o FOL
No hubo conclusiones en esta microformación.
